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Evaluación del Discurso en Adolescentes

El documento presenta el PREDI, un instrumento diseñado para evaluar habilidades semánticas y aspectos básicos relacionados con el discurso en adolescentes. Consta de una prueba para evaluar habilidades semánticas como establecer relaciones léxicas y encontrar sinónimos y antónimos, y un método para evaluar el discurso a través de la descripción de escenas y narración de historias elicitadas con láminas. El instrumento es aplicado de forma individual y toma entre 10 a 15 minutos, evaluando aspectos formales y de organización

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Sandra Almeyda
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Evaluación del Discurso en Adolescentes

El documento presenta el PREDI, un instrumento diseñado para evaluar habilidades semánticas y aspectos básicos relacionados con el discurso en adolescentes. Consta de una prueba para evaluar habilidades semánticas como establecer relaciones léxicas y encontrar sinónimos y antónimos, y un método para evaluar el discurso a través de la descripción de escenas y narración de historias elicitadas con láminas. El instrumento es aplicado de forma individual y toma entre 10 a 15 minutos, evaluando aspectos formales y de organización

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PREDI

Procedimientos para evaluar discurso


Autores:

María Mercedes Pavez G


Carmen Julia Coloma T
Mariangela Maggiolo L
Luis Martínez J
Luis Romero R

Ediciones: Universidad de Chile

Fue creado para facilitar la detección de jóvenes con déficit en el manejo del discurso
Fue diseñada para aplicarse en adolescentes, estudiantes de enseñanza media
Se aplican en forma individual, en un ambiente apropiado que presente pocos distractores auditivos y visuales
La aplicación requiere aproximadamente entre 10 y 15 minutos aunque no se controle el tiempo de las respuestas
Utilizan como modalidad el lenguaje oral
Incluye normas para cotejar los puntajes obtenidos

Consta de:

- Prueba para evaluar habilidades semánticas relacionadas con el discurso: consta de un protocolo de registro de
respuestas, criterios de corrección y normas.

- Método para evaluar discurso

¿Qué evalúa?

Evalúa habilidades semánticas y aspectos básicos relacionados con el discurso en adolescentes

- Habilidades para establecer relaciones léxicas en un contexto oracional


- Habilidades para realizar oraciones coherentemente
- Habilidades para elaborar conceptos y proposiciones efectuando inferencias

Habilidades específicas:

a) Encontrar sinónimos en un contexto oracional: reemplazar por un sinónimo la palabra estimulo entregada en una
oración (10 ítems)

b) Establecer relaciones semánticas coherentes entre oraciones basándose en el significado de un nexo (4 ítems)

c) Encontrar antónimos en un contexto oracional: reemplazar por un antónimo la palabra estimulo entregada en un
oración (7 ítems)

d) Establecer y explicitar formalmente relaciones semánticas coherentes entre 2 oraciones: formular un enunciado
coherente a partir de 2 oraciones dadas, utilizando mecanismos formales (12 ítems)

e) Elaborar conceptos y proposiciones referidas a una situación efectuando inferencias a partir de un texto: consiste en
escuchar un texto breve y basándose en el inferir y expresar conceptos (4 ítems) y una proposición referida a una
situación (1 ítem)
El examinador formula oralmente las instrucciones
Si está seguro de que el alumno entiende, pasa a los ítems, por lo contrario se repite hasta 2 veces (registrándolo “r”)
La respuesta del alumno se escribe textualmente, si no contesta también se registra el hecho con un NC
La corrección se basa en los criterios
Cada respuesta correcta obtiene 1 punto, registrándolo en la casilla correspondiente
Las respuestas erróneas o no contestas se registran con 0 punto

Método para evaluar el discurso:

Evalúa la descripción de escena y una narración simple elicitadas oralmente mediante la presentación de láminas

Consta de:

Un set de 7 láminas los cuales son 3 para descripción y 4 para narración


Un instructivo de aplicación
Una hoja de transcripción
Un protocolo de análisis del discurso
Criterios de análisis

Se consideran aspectos formales y de la organización del contenido

Descripción de escena: considera personaje principal, espacio, objetos del marco, personajes del marco, marco y acción
del personaje principal.

Luego se evalúa la complejidad de la super estructura

Además se evalúa la macro estructura elicitada por el sujeto mediante una frase resumen de la descripción que realizó
5 a 10 minutos
Se graban los discursos elaborados

PREDI Procedimientos para evaluar discurso Autores: María Mercedes Pavez G Carmen Julia Coloma T Mariangela Maggiolo
El examinador formula oralmente las instrucciones Si está seguro de que el alumno entiende, pasa a los ítems, por lo contrar

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