Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

2
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Psicológico en
Producción y
Consumo

ESCALA DE INTELIGENCIA TERMAN

INTRODUCCIÓN

Este instrumento de medición, tiene sus antecedentes en las escalas de

inteligencia de Binet, creadas para medir el nivel intelectual general de los
individuos de manera de Coeficiente Intelectual. La versión que se presenta,
corresponde a una adaptación realizada por Lewis Terman y Merril, en la
Universidad de Stanford 1960. Fue diseñada para determinar el coeficiente
intelectual y las principales habilidades que conforman la inteligencia.

La adaptación Terman, nos ofrece una visión múltiple del coeficiente

intelectual. Por un lado, nos proporciona una puntuación que indica el nivel
general intelectual del individuo en forma de CI. Además, nos da una visión
desglosada de algunas de las funciones más importantes de la inteligencia,
como son: información, juicio, vocabulario, síntesis, concentración, análisis,
abstracción, planeación, organización y atención.

Medir la inteligencia o la capacidad para percibir y razonar adecuadamente, es

de gran utilidad en la selección de personal, porque nos ayuda a tener una
visión general y una predicción del potencial del candidato dentro del contexto
laboral. Sin embargo, la información que nos proporciona esta evaluación, debe
considerarse como parte de una batería de pruebas; pues una prueba aislada,
no nos da toda la información que requerimos para realizar una adecuada
evaluación.

El único requisito para su aplicación, es que la persona posea la escolaridad

suficiente para comprender problemas expuestos de forma escrita. Esto
depende de las características de cada sujeto, pero en general esta capacidad,
se desarrolla desde el segundo grado de primaria. Sin embargo por la
naturaleza de la información requerida, necesita una escolaridad mínima de
bachillerato. Se recomienda para niveles medios a superiores dentro de una
organización.

El tiempo de aplicación de la prueba, es de 40 minutos y cada una de las

subpruebas tiene un tiempo máximo de ejecución.

Número del grupo Grupo Tiempo de aplicación (min.)

1 INFORMACIÓN 2
2 JUICIO 2
3 VOCABULARIO 2
4 SINTESIS 3
5 CONCENTRACIÓN 5
6 ANÁLISIS 2
7 ABSTRACCIÓN 2
8 PLANEACIÓN 3
9 ORGANIZACIÓN 2
10 ATENCIÓN 4

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Producción y
Consumo

CALIFICACIÓN DE RESULTADOS

Cada uno de los grupos se califica por separado con sus propias claves de
evaluación.

Las condiciones de calificación por grupo son:

Grupo 1 - Información: se cuentan los aciertos

Grupo 2 - Juicio: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2
Grupo 3 - Vocabulario: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 4 - Síntesis: Contar aciertos
Grupo 5 - Concentración: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2
Grupo 6 - Análisis: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 7 - Abstracción: Contar aciertos
Grupo 8 - Planeación: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 9 - Organización: Contar aciertos
Grupo 10 - Atención: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2

NOTA: Las preguntas no contestadas NO se toman como errores

PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO

1. Calificar los aciertos y errores de cada grupo como se especifica en la tabla.

2. Sumar los resultados.
3. Buscar la sumatoria en la tabla de Edad Mental.
4. Hacer la operación correspondiente para obtener el Coeficiente Intelectual.
(Edad Mental / 192) x 100
5. Buscar el resultado de la operación anterior en la Tabla de Coeficiente
Intelectual.
6. Buscar el Rango correspondiente al Coeficiente Intelectual.
7. Buscar el Rango por grupo.

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Coeficiente Intelectual (CI)

El Coeficiente Intelectual es de gran importancia, porque es un indicador de la

capacidad de adaptación mental del participante. Nos da las herramientas para
compararlo con otras personas, aún cuando no tengan la misma edad (básico
para la selección de personal). Como el coeficiente intelectual, es un factor que
depende de la edad mental y cronológica de la persona, su obtención en un
factor comparable en diferentes edades y sujetos, nos permite determinar quién
de ellos tiene capacidad para orientarse en situaciones nuevas a base de
comprensiones o de resolver tareas con ayuda del pensamiento. En este
indicador no es decisiva la experiencia, sino la capacidad de comprender
relaciones abstractas. El coeficiente intelectual más alto que se puede obtener
en esta evaluación es de 128.

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

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Consumo

Rango

El rango nos indica dentro de qué escala se encuentra el individuo comparado

con las personas de su edad. Permite tener una visión más clara de las
posibilidades del sujeto en comparación con otras personas. Dependiendo de
la descripción del puesto, podemos determinar si necesitamos a alguien sobre
el promedio (rango medio), por encima del promedio (medio superior), o si
definitivamente buscamos a alguien con una capacidad intelectual muy superior
a las personas de su edad o a la población en general.

INDICADORES DE LOS GRUPOS

1. INFORMACIÓN

Detecta la información que ha abstraído el individuo del ambiente, así como el

aprovechamiento de la percepción en el mundo cotidiano. Requiere el uso de la
memoria remota y la capacidad para asociar sucesos, situaciones o datos.
Además, nos muestra el nivel de cultura general y la ambición de
conocimientos, que aprende o bien quisiera aprender, es decir, la capacidad de
aprendizaje.

2. JUICIO

Nos indica el ajuste hacia situaciones donde prevalecen las normas establecidas
socialmente y, el aprovechamiento de las experiencias pasadas. Detectar el tipo
de pensamiento predominante: si es concreto, se obtendrán puntuaciones bajas y
si es abstracto calificaciones altas. En situaciones tipo practico, este grupo nos
muestra si el sujeto comprende y responde de manera adecuada conforme a las
normas preestablecidas, sentido común y contacto con la realidad.

3. VOCABULARIO

Nos da información sobre la riqueza y amplitud que una persona ha

desarrollado dentro de su ambiente en cuanto a expresiones verbales se
refiere. Tiene que ver con la correcta dirección de la atención, así como con la
comprensión correcta de ideas y conceptos. Sugiere el nivel de funcionamiento
intelectual y las calificaciones altas, las obtienen sujetos con una tendencia a la
inteligencia abstracta, un nivel de cultura elevado y mayor riqueza en
conceptos; las calificaciones bajas denotan una forma mas concreta de
procesos intelectuales, dificultad para expresarse o bajo nivel de cultura y
lectura en general (abstracto vs. concreto).

4. SINTESIS

Este grupo, requiere que la persona conceptualice los principios básicos de las
cosas, a través de la clasificación por importancia, la organización de la
información y la selección de lo más relevante en base a la lógica establecida
previamente.

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

5
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Consumo

Una puntuación alta, nos dice que la persona tiene una correcta formación de
conceptos y, que es objetivo en sus apreciaciones del medio ambiente. En
cambio, las puntuaciones bajas nos indican que el sujeto tiende a ser práctico y
a analizar superficialmente las situaciones que se le presentan.

5. CONCENTRACIÓN

Este grupo, nos muestra los conocimientos numéricos del sujeto y su

capacidad para manejar problemas o situaciones que demanden operaciones
aritméticas, manejo de cantidades y problemas basados en matemáticas. Es un
indicador del desarrollo cognoscitivo del sujeto, porque para que estos
problemas sean resueltos correctamente, se requiere que emplee su atención y
concentración para comprender el problema, visualizarlo mentalmente y
proponer las operaciones necesarias. Así mismo se puede observar el
rendimiento bajo presión.

Una puntuación alta en este grupo, nos indica que el sujeto posee los
conocimientos y experiencia necesarios para el manejo de operaciones
aritméticas y un elevado grado de concentración y atención en las tareas bajo
presión.

Por otro lado, una baja puntuación, nos muestra que la persona tiene dificultad
para concentrarse, puede presentar ansiedad bajo presión y dificultad para
resolver problemas de habilidad numérica u operaciones aritméticas.

6. ANÁLISIS

A través de este grupo, podemos evaluar la inteligencia de comprensión y de

sentido de frases. Las puntuaciones altas, denotan una cultura amplia, la
comprensión de información escrita y un óptimo contacto con la realidad. Se
obtienen puntajes bajas, cuando existen dificultades en la lectura y la
comprensión de textos y cuando el sujeto tiene una cultura o información
limitada y poco enriquecida.

7. ABSTRACCIÓN

Este grupo, evalúa las proporciones y semejanzas haciendo analogías en

áreas abstractas para conceptualizar el razonamiento sobre una base de
clasificaciones y vocabulario adecuados. Si la persona evaluada, posee
facilidad de palabra y de expresión verbal, una utilización adecuada de
conceptos o rapidez y efectividad en la elección de alternativas, mostrará un
puntaje alto.

Si el puntaje obtenido por la persona evaluada, es bajo, puede ser que esté
limitada en su capacidad de expresión, le cuesta trabajo encontrar los
conceptos precisos y necesita tiempo para realizar elecciones entre varias
alternativas.

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6
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Producción y
Consumo

8. PLANEACIÓN

Este grupo, nos muestra la capacidad para ordenar lo desestructurado y

encontrarle sentido, utilizando detalles y encontrando la clasificación lógico de
las frases.

Requiere un grado elevado de atención y concentración en los detalles, así

como ser constante en la tarea, por lo que es una buena herramienta para
medir la capacidad de organizar el caos y crear un todo.

Quienes obtiene puntuaciones altas, son personas que muestran iniciativas y,

buscan soluciones rápidas y creativas a los problemas, por lo regular se
encuentran en personas perfeccionistas. Los puntajes bajos pueden mostrar
baja atención a los detalles y baja capacidad para percibir la totalidad; se
puede decir que se trata de una persona que “observa los árboles, pero no
puede ver el bosque”, se refiere a las personas conformistas.

9. ORGANIZACIÓN

Nos muestra la habilidad para clasificar, discriminar y dar un valor jerárquico, a

las situaciones o conceptos y, la capacidad para ordenar las cosas y darles su
justo valor.

Las puntuaciones altas, las obtienen los sujetos hábiles en la comprensión de

significados, palabras y conceptos, así como los que son ágiles para encontrar
discrepancias y reacomodar las situaciones.

Cuando una persona muestra una capacidad de conceptualización limitada,

problemas para ordenar y jerarquizar sus prioridades y clasificar sus
materiales, obtendrá una puntuación baja en este grupo.

10. ATENCIÓN

Este grupo, se especializa en medir el razonamiento con cantidades, a través

del análisis y la observación de un todo, para determinar las partes faltantes.
Nos muestra la capacidad para encontrar “puntos críticos” o fallas dentro de la
totalidad de una situación y, la capacidad para abstraer información y aplicar
este conocimiento a la solución de un problema.

Cuando encontramos una puntuación alta, se trata de una persona con

capacidad de observación, que sintetiza la información que tiene para
analizarla y aplicarla de la mejor manera para conseguir un objetivo
(actividades básicas para desempeñar una gerencia con éxito). Por otro lado,
se obtienen puntajes bajos en este grupo cuando se tiene dificultad para
observar los detalles y cuando las presiones provocan ansiedad.

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7
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Producción y
Consumo

ADAPTACIÓN DE LA ESCALA DE INTELIGENCIA -TERMAN

RESPUESTAS CORRECTAS

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta
1 B 1 C 1 0
2 A 2 A 2 1
3 B 3 B 3 0
4 A 4 C 4 0
5 B 5 C 5 0
6 D 6 B 6 0
7 C 7 C 7 1
8 A 8 C 8 1
9 C 9 B 9 0
10 C 10 A 10 1
11 C 11 B 11 0
12 B 12 0
13 B 13 0
14 C 14 1
15 A 15 0
16 C 16 0
17 1
18 0
19 1
20 0
21 0
22 0
23 1
24 1
25 1
26 0
27 1
28 1
29 0
30 1

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Consumo

Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6

Pregunta Respuesta 1 Respuesta 2 Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta
1 B E 1 20 1 V
2 A C 2 11 2 F
3 C D 3 50 3 F
4 A C 4 0.5 4 V
5 B E 5 12 5 V
6 C E 6 18 6 F
7 B E 7 500 7 F
8 B E 8 2 8 F
9 A B 9 28 9 V
10 A C 10 360 10 V
11 B C 11 2 11 F
12 A B 12 25 12 F
13 C E 13 F
14 A D 14 V
15 A B 15 F
16 B E 16 F
17 A B 17 V
18 C D 18 F
19 V
20 V

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

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Consumo

Grupo 7 Grupo 8 Grupo 9

Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta
1 A 1 V 1 D
2 A 2 F 2 E
3 C 3 V 3 C
4 B 4 V 4 A
5 B 5 V 5 C
6 D 6 F 6 D
7 C 7 F 7 E
8 A 8 V 8 A
9 A 9 V 9 D
10 D 10 F 10 C
11 B 11 F 11 E
12 C 12 F 12 E
13 B 13 V 13 A
14 C 14 V 14 E
15 C 15 V 15 E
16 C 16 V 16 A
17 B 17 F 17 D
18 C 18 E
19 C
20 C

Grupo 10 Grupo Puntuación Puntuación

Pregunta A B Final
1 2 1 1
2 33 38 2
3 64 128 3
4 2 2 4
5 13 ¼
5
6 20 21
7 ¼ 1/8 6
8 85.3 94.3 7
9 6 8 8
10 33 34 9
11 25 125 10
Sumatoria

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

10
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Consumo

TABLA DE EDADES MENTALES

Sumatoria Edad Sumatoria Edad Sumatoria Edad Sumatoria Edad

mental mental mental mental
44 132 85 166 126 193 167 215
45 133 86 167 127 193 168 216
46 134 87 168 128 194 169 216
47 135 88 168 129 194 170 217
48 136 89 169 130 195 171 218
49 136 90 169 131 195 172 219
50 137 91 170 132 196 173 219
51 138 92 171 133 196 174 220
52 139 93 171 134 197 175 221
53 140 94 172 135 197 176 222
54 141 95 173 136 198 177 223
55 142 96 173 137 198 178 224
56 143 97 174 138 199 179 224
57 144 98 175 139 199 180 225
58 145 99 175 140 200 181 226
59 146 100 176 141 200 182 226
60 147 101 177 142 201 183 227
61 147 102 177 143 201 184 228
62 148 103 178 144 202 185 229
63 149 104 179 145 202 186 230
64 150 105 180 146 203 187 230
65 151 106 181 147 203 188 231
66 152 107 182 148 204 189 232
67 153 108 182 149 204 190 233
68 154 109 183 150 205 191 234
69 154 110 183 151 205 192 235
70 155 111 184 152 206 193 236
71 156 112 185 153 206 194 236
72 157 113 186 154 207 195 237
73 158 114 186 155 208 196 238
74 158 115 186 156 208 197 239
75 159 116 187 157 209 198 240
76 160 117 188 158 209 199 240
77 161 118 189 159 210 200 241
78 161 119 189 160 211 201 242
79 162 120 190 161 211 202 243
80 162 121 190 162 212 203 243
81 163 122 191 163 213 204 244
82 164 123 191 164 213 205 245
83 165 124 192 165 214
84 166 125 192 166 214

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11
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Psicológico en
Producción y
Consumo

Para sacar el c. I. Se debe hacer la siguiente operación

Puntuación = (Edad Mental / 192)*100

Puntuación CI Puntuación CI Puntuación CI

130 112 89 87 48 63
129 111 88 87 47 62
128 110 87 86 46 62
127 110 86 86 45 61
126 109 85 85 44 61
125 108 84 84 43 60
124 108 83 84 42 59
123 107 82 83 41 59
122 106 81 83 40 58
121 106 80 82 39 58
120 105 79 81 38 57
119 105 78 81 37 56
118 104 77 80 36 56
117 103 76 80 35 55
116 103 75 79 34 55
115 102 74 78 33 54
114 102 73 78 32 53
113 101 72 77 31 53
112 100 71 77 30 52
111 100 70 76 29 52
110 99 69 75 28 51
109 99 68 75 27 50
108 98 67 74 26 50
107 97 66 74 25 49
106 97 65 73 24 49
105 96 64 72 23 48
104 96 63 72 22 47
103 96 62 71 21 47
102 95 61 71 20 46
101 94 60 70 19 46
100 94 59 69 18 45
99 93 58 69 17 44
98 93 57 68 16 44
97 92 56 68 15 43
96 91 55 67 14 43
95 91 54 66 13 42
94 90 53 66 12 41
93 90 52 65 11 41
92 89 51 65
91 88 50 64
90 88 49 63

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

12
 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

TABLA DE CALIFICACIÓN Y RASGOS DE TERMAN

Grupo Inferior Inferior Termino Termino Termino Superior superior

termino medio medio medio termino
medio bajo alto medio
Coeficiente 0 - 70 71 - 84 85 - 95 96 - 110 111 - 119 120 - 127 128+
Intelectual

1. Información 0-5 6-7 8-9 10 - 13 14 15 16

2. Juicio 0-8 10 12 14 - 16 18 20 22

3. Vocabulario 0-4 5 - 11 12 - 18 19- 25 26 - 27 28 - 29 30

4. Síntesis 0-3 4-5 6-7 8 - 12 13 - 14 15 - 16 17 - 18

5. Concentración 0-2 4-7 8 - 10 12 - 14 16 - 18 20 - 22 24

6. Análisis 0-6 7-9 10 - 12 13 - 15 16 - 17 18 - 19 20

7. Abstracción 0-6 7-9 10 - 12 13 - 15 16 - 17 18 - 19 20

8. Planeación 0-1 2-4 5-7 8 - 11 12 - 13 14 - 15 16 - 17

9. Organización 0-6 7-9 10 - 12 13 - 15 16 17 18

10. Atención 0-4 6-8 10 - 12 14 - 16 18 20 22

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

13
 Instrumentos para
el Diagnóstico
TERMAN MERRIL (PRUEBA DE INTELIGENCIA) Psicológico en
NOMBRE: _____________________________________________________________________________________________________ Producción y
Consumo
SEXO: _______________________ EDAD: _______________________ FECHA DE NACIMIENTO: ________________________

I II III IV V VI VII VIII IX X

1.- 1.- 1.- 1.- 1.- 1.- 1.- 1.- 1.- 1.-
2.- 2.- 2.- 2.- 2.- 2.- 2.- 2.- 2.- 2.-
3.- 3.- 3.- 3.- 3.- 3.- 3.- 3.- 3.- 3.-
4.- 4.- 4.- 4.- 4.- 4.- 4.- 4.- 4.- 4.-
5.- 5.- 5.- 5.- 5.- 5.- 5.- 5.- 5.- 5.-
6.- 6.- 6.- 6.- 6.- 6.- 6.- 6.- 6.- 6.-
Hoja de respuestas

7.- 6.- 7.- 7.- 7.- 7.- 7.- 7.- 7.- 6.-
8.- 7.- 8.- 8.- 8.- 8.- 8.- 8.- 8.- 7.-
9.- 8.- 9.- 9.- 9.- 9.- 9.- 9.- 9.- 8.-
10.- 9.- 10.- 10.- 10.- 10.- 10.- 10.- 10.- 9.-
11.- 10.- 11.- 11.- 11.- 11.- 11.- 11.- 11.- 10.-
12.- 11.- 12.- 12.- 12.- 12.- 12.- 12.- 12.- 11.-
13.- 13.- 13.- 13.- 13.- 13.- 13.-
14.- 14.- 14.- 14.- 14.- 14.- 14.-
15.- 15.- 15.- 15.- 15.- 15.- 15.-
16.- 16.- 16.- 16.- 16.- 16.- 16.-
17.- 17.- 17.- 17.- 17.- 17.-
18.- 18.- 18.- 18.- 18.-
19.- 19.- 19.-
20.- 20.- 20.-
21.-
22.-
23.-
24.-
25.-
26.-
27.-
28.-
29.-
30.-

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

Estudio: Prueba de Inteligencia (Tmn)

Nombre: Edad:
Puesto: Sexo:
Escolaridad: Fecha:

Cap. Intelectual
Persona
Información
Puesto

Juicio

Vocabulario

Síntesis

Concentración

Análisis

Abstracción

Planeación

Organización

Atención

INF. I.T.M. T.M.B. T.M. T.M.A. S.T.M. SUP.

1.- CAPACIDAD INTELECTUAL

2.- AREAS DE MAYOR DESARROLLO

3.- AREAS DE MENOR DESARROLLO

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

15
 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

CUADERNILLO DE APLICACIÓN

TERMAN (NIVEL I)

INSTRUCCIONES

PONGA EN LA HOJA DE RESPUESTAS LA LETRA CORRESPONDIENTE A

LA PALABRA QUE COMPLETE CORRECTAMENTE LA ORACION, TAL
COMO LO MUESTRA EL EJEMPLO.

EJEMPLO:

EL INICIADOR DE NUESTRA GUERRA DE INDEPENDENCIA FUE:

A) MORELOS B) ZARAGOZA C) ITURBIDE D) HIDALGO (D)

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

16
 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

1. La gasolina se extrae de:

a) granos b) petróleo c) trementina d) semillas

2. Una tonelada tiene:

a) 1000Kg b) 2000 Kg c) 3000 Kg d) 4000 Kg

3. La mayoría de nuestras exportaciones salen por:

a) Mazatlán b) Veracruz c) Progreso d) Acapulco

4. El nervio óptico sirve para:

a) ver b) oír c) probar d) sentir

5. El café es una especie de:

a) corteza b) fruto c) hoja d) raíz

6. El jamón es carne de:

a) carnero b) vaca c) gallina d) cerdo

7. La laringe está en:

a) abdomen b) cabeza c) garganta d) espalda

8. La guillotina causa:

a) muerte b) enfermedad c) fiebre d) malestar

9. La grúa se usa para:

a) perforar b) cortar c) levantar d) exprimir

10. Una figura de seis lados se llama:

a) pentágono b) paralelogramo c) hexágono d) trapecio

11. El Kilowatt mide:

a) lluvia b) viento c) electricidad d) presión

12. La pauta se usa en:

a) agricultura b) música c) fotografía d) estenografía

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

17
 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

13. Las esmeraldas son:

a) azules b) verdes c) rojas d) amarillas

14. El metro es aproximadamente igual a:

a) pie b) pulgada c) yarda d) milla

15. Las esponjas se obtienen de:

a) animales b) hierbas c) bosques d) minas

16. Fraude es un término usado en:

a) medicina b) teología c) leyes d) pedagogía

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

18
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el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL II)

INSTRUCCIONES

LEA CADA CUESTION Y ANOTE LA LETRA CORRESPONDIENTE A LA

MEJOR RESPUESTA TAL COMO LO MUESTRA EL EJEMPLO:

EJEMPLO:

¿POR QUÉ COMPRAMOS RELOJES?

A) NOS GUSTA OIRLOS SONAR

B) TIENEN MENECILLAS

C) NOS INDICAN LAS HORAS

C) NOS INDICAN LAS HORAS

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Psicológico en
Producción y
Consumo

1. Si la tierra estuviera más cerca del sol:

a) las estrellas desaparecerían

b) los meses serían más largos
c) la tierra estaría más caliente

2. Los rayos de una rueda están frecuentemente hechos de nogal

porque:

a) el nogal es más fuerte

b) se corta fácilmente
c) coge bien la pintura

3. Un tren se detiene con más dificultad que un automóvil porque:

a) tiene más ruedas

b) es más pesado
c) sus frenos no son buenos

4. El dicho "A golpecitos se derriba un roble" quiere decir:

a) que los robles son débiles

b) que son mejores los golpes pequeños
c) que el esfuerzo constante logra resultados sorprendentes

5. El dicho "Una olla vigilada nunca hierve" quiere decir:

a) que no debemos vigilar cuando está en el fuego

b) que tarda en hervir
c) que el tiempo se alarga cuando esperamos algo

6. El dicho "Siembra pasto mientras haya sol" quiere decir:

a) que el pasto se siembra en el verano

b) que debemos aprovechar nuestras oportunidades
c) que el pasto no debe cortarse en la noche

7. El dicho "Zapatero a tus zapatos" quiere decir:

a) que un zapatero no debe abandonar sus zapatos

b) que los zapateros no deben estar ociosos
c) que debemos trabajar en lo que podamos hacer mejor

8. El dicho "La cuña para que apriete tiene que ser del mismo palo"
quiere decir:

a) que el palo sirve para apretar

b) que las cuñas siempre son de madera
c) nos exigen más las personas que nos conocen

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Psicológico en
Producción y
Consumo

9. Un acorazado de acero flota porque:

a) la máquina lo hace flotar

b) tiene grandes espacios huecos
c) contiene algo de madera

10. Las plumas de las alas ayudan al pájaro a volar porque:

a) las alas ofrecen una amplia superficie ligera

b) mantienen el aire fuera del cuerpo
c) disminuyen su peso

11. El dicho "Una golondrina no hace el verano" quiere decir:

a) que las golondrinas regresan

b) que un simple dato no es suficiente
c) que los pájaros se agregan a nuestros placeres de verano

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21
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el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL III)

INSTRUCCIONES

CUANDO LAS DOS PALABRAS SIGNIFIQUEN LO MISMO, PONGA LA

LETRA ( i ) DE IGUAL, CUANDO SIGNIFIQUEN LO OPUESTO, PONGA LA
LETRA ( o ).

EJEMPLOS:

TIRAR *** ARROJAR……………………………………………………… (i)

NORTE *** SUR…………………………………………………………… (o)

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Producción y
Consumo

1. Salado Dulce
2. Alegrarse Regocijarse
3. Mayor Menor
4. Sentarse Pararse
5. Desperdiciar Aprovecharse
6. Conceder Negar
7. Tónico Estimulante
8. Rebajar Denigrar
9. Prohibir Permitir
10. Osado Audaz
11. Arrebatado Prudente
12. Obtuso Agudo
13. Inepto Experto
14. Esquivar Rehuir
15. Rebelarse Someterse
16. Monotonía Variedad
17. Confortar Consolar
18. Expeler Retener
19. Dócil Sumiso
20. Transitorio Permanente
21. Seguridad Riesgo
22. Aprobar Objetar
23. Expeler Arrojar
24. Engaño Impostura
25. Mitigar Apaciguar
26. Incitar Aplacar
27. Reverencia Veneración
28. Sobriedad Frugalidad
29. Aumentar Menguar
30. Incitar Instigar

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23
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el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL IV)

INSTRUCCIONES

ANOTE EN LA HOJA DE RESPUESTAS LAS LETRAS

CORRESPONDIENTES A LAS DOS PALABRAS QUE INDICAN ALGO QUE
SIEMPRE TIENE EL SUJETO. ANOTE SOLAMENTE DOS PARA CADA
RENGLÓN.

EJEMPLO:

UN HOMBRE SIEMPRE TIENE:

A) CUERPO B) GORRA C) GUANTES D) BOCA E) DINERO

(A) (D)

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24
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Psicológico en
Producción y
Consumo

1. UN CIRCULO tiene siempre:

a) altura b) circunferencia c) latitud d) longitud e) radio

2. UN PAJARO tiene siempre:

a) huesos b) huevos c) pico d) nido e) canto

3. LA MUSICA tiene siempre:

a) oyente b) piano c) ritmo d) sonido e) violín

4. UN BANQUETE tiene siempre:

a) alimentos b) música c) personas d) discursos e) anfitrión

5. UN CABALLO tiene siempre:

a) arnés b) cascos c) herraduras d) establo e) colas

6. UN JUEGO tiene siempre:

a) cartas b) multas c) jugadores d) castigos e) reglas

7. UN OBJETO tiene siempre:

a) calor b) tamaño c) sabor d) valor e) peso

8. UNA CONVERSACION tiene siempre:

a) acuerdos b) personas c) preguntas d) ingenio e) palabras

9. UNA DEUDA implica siempre:

a) acreedor b) deudor c) interés d) hipoteca e) pago

10. UN CIUDADANO tiene siempre:

a) país b) ocupación c) derechos d) propiedad e) voto

11. UN MUSEO tiene siempre:

a) animales b) orden c) colecciones d) minerales e) visitantes

12. UN COMPROMISO implica siempre:

a) obligación b) acuerdos c) amistad d) respeto e) satisfacción

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

25
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Psicológico en
Producción y
Consumo

13. UN BOSQUE tiene siempre:

a) animales b) flores c) sombras d) maleza e) árboles

14. LOS OBSTACULOS tienen siempre:

a) dificultad b) desaliento c) fracaso d) impedimento e) estímulo

15. EL ABORRECIMIENTO tiene siempre:

a) aversión b) desagrado c) temor d) ira e) timidez

16. UNA REVISTA tiene siempre:

a) anuncios b) papel c) fotografías d) grabados e) impresión

17. UNA CONTROVERSIA implica siempre:

a) argumentos b) desacuerdos c) aversión d) gritos e) derrota

18. UN BARCO tiene siempre:

a) maquinaria b) cañones c) quilla d) timón e) velas

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

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Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL V)

INSTRUCCIONES

ENCUENTRE LAS RESPUESTAS LO MAS PRONTO POSIBLE Y

ESCRÍBALAS EN LA HOJA DE RESPUESTAS.

SE LE DARÁ UNA HOJA PARA REALIZAR LAS OPERACIONES

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Psicológico en
Producción y
Consumo

1. A 2 lápices por 5 centavos ¿Cuántos lápices pueden comprarse con 50

centavos?

2. ¿Cuántas horas tardará un automóvil en recorrer 660 kilómetros a la

velocidad de 60 kilómetros por hora?

3. Si un hombre gana $20.00 diarios y gasta $14.00. ¿Cuántos días tardará

en ahorrar $300.00?

4. Si dos pasteles cuestan $0.60 ¿Cuántos centavos cuesta la sexta parte de

un pastel?

5. ¿Cuántas veces más es 2x3x4x6, que 3x4?

6. ¿Cuánto es el 16 por ciento de $120.00?

7. El cuatro porciento de $1,000.00 es igual al ocho porciento ¿de qué

cantidad?

8. La cantidad de un refrigerador rectangular es de 48 metros cúbicos. Si

tiene seis metros de largo por cuatro de ancho, ¿Cuál es su altura?

9. Si 7 hombres hacen un pozo de 40 metros en 2 días, ¿Cuántos hombres

se necesitarán para hacerlo en medio día?

10. A, tiene $180.00; B, tiene 2/3 de lo que tiene A; y C, 1/2 de lo que tiene B,
¿Cuánto tienen todos juntos?

11. Si un hombre corre cien metros en 10 segundos, ¿Cuántos metros

recorrerá como promedio en 1/5 de segundo?

12. Un hombre gasta 1/4 de su sueldo en casa y alimentos y 4/8 en otros

gastos, ¿Qué tanto porciento de su sueldo ahorrará?

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

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Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL VI)

INSTRUCCIONES

ANOTE LA CONTESTACION CORRECTA, ANOTANDO (S) CUANDO LA

RESPUESTA ES SI Y (N) CUANDO LA RESPUESTA ES NO, COMO LO
MUESTRAN LOS EJEMPLOS:

EJEMPLOS:

SE HACE EL CARTON DE MADERA……………………………………… S

TIENEN TODOS LOS HOMBRES 1.70 MTS. DE ALTURA…………….. N

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 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

1. ¿La higiene es esencial para la salud?

2. ¿Los taquígrafos usan el microscopio?

3. ¿Los tiranos son justos con sus inferiores?

4. ¿Las personas desamparadas están sujetas con frecuencia a la

caridad?

5. ¿Las personas venerables son por lo común respetadas?

6. ¿Es el escorbuto un medicamento?

7. ¿Es la amonestación una clase de instrumento musical?

8. ¿Son los colores opacos preferidos para las banderas nacionales?

9. ¿Las cosas misteriosas son a veces pavorosas?

10. ¿Las personas conscientes cometen alguna vez errores?

11. ¿Son carnívoros los carneros?

12. ¿Se dan asignaturas a los caballos?

13. ¿Las cartas anónimas llevan alguna vez firma de quien las escribe?

14. ¿Son discontinuos los sonidos intermitentes?

15. ¿Las enfermedades estimulan el buen juicio?

16. ¿Son siempre perversos los hechos premeditados?

17. ¿El contacto social tiende a reducir la timidez?

18. ¿Son enfermas las personas que tienen mal carácter?

19. ¿Se caracteriza generalmente el rencor por la persistencia?

20. ¿Meticuloso quiere decir lo mismo que cuidadoso?

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

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 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL VII)

INSTRUCCIONES

PONGA EN LA HOJA DE RESPUESTAS LA LETRA CORRESPONDIENTE

COMO LO MUESTRA EL EJEMPLO:

EJEMPLO:

EL OIDO ES A OIR COMO EL OJO ES A:

A) MESA B) VER C) MANO D) JUGAR (B)

EL SOMBRERO ES A LA CABEZA COMO EL ZAPATO A:

A) BRAZO B) ABRIGO C) PIE D) PIERNA (C)

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

31
 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

1. ABRIGO es a USAR como Pan es a:

a) comer b) hambre c) agua d) cocinar

2. SEMANA es a MES como MES es a:

a) año b) hora c) minuto d) siglo

3. LEON es a animal como ROSA es A:

a) olor b) hoja c) planta d) espina

4. LIBERTAD es a INDEPENDENCIA como CAUTIVERIO es a:

a) negro b) esclavitud c) libre d) sufrir

5. DECIR es a DIJO lo que ESTAR es a:

a) cantar b) estuvo c) hablando d) cantó

6. LUNES es a MARTES como VIERNES es a:

a) semana b) jueves c) día d) sábado

7. PLOMO es a PESADO como CORCHO es a:

a) botella b) peso c) ligero d) flotar

8. ÉXITO es a ALEGRIA como FRACASO es a:

a) tristeza b) suerte c) fracasar d) trabajo

9. GATO es a TRIGRE como PERRO es a:

a) lobo b) ladrido c) mordida d) agarrar

10. CUATRO es a DIECISÉIS como CINCO es a:

a) siete b) cuarenta y cinco c) treinta y cinco d) veinticinco

11. LLORAR es a REIR como TRISTE es a:

a) muerte b) alegre c) mortaja d) doctor

12. VENENO es a MUERTE como ALIMENTO es a:

a) comer b) pájaro c) vida d) malo

Belén Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodríguez, Micaela Ortiz

32
 Instrumentos para
el Diagnóstico
Psicológico en
Producción y
Consumo

13. 1 es a 3 como 9 es a:

a) 18 b) 27 c) 36 d) 45

14. ALIMENTO es a HAMBRE como AGUA es a:

a) beber b) claro c) sed d) puro

15. AQUÍ es ALLI como ESTE es a:

a) éstos b) aquel c) ése d) entonces

16. TIGRE es a PELO como TRUCHA es a:

a) agua b) pez c) escama d) nadar

17. PERVERTIDO es a DEPRAVADO como INCORRUPTO es a:

a) patria b) honrado c) canción d) estudio

18. B es a D como SEGUNDO es a:

a) tercero b) último c) cuarto d) posterior

19. ESTADO es a GOBERNADOR como EJERCITO es a:

a) marina b) soldado c) general d) sargento

20. SUJETO es a PREDICADO como NOMBRE es a:

a) pronombre b) adverbio c) verbo d) adjetivo

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33
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Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL VIII)

INSTRUCCIONES

LAS PALABRAS DE CADA UNA DE LAS ORACIONES SIGUIENTES

ESTAN MEZCLADAS, ORDENE CADA UNA DE LAS ORACIONES. SI EL
SIGNIFICADO DE LA ORACION ES VERDADERA, ANOTE LA LETRA V; SI
EL SIGNIFICADO DE LA ORACION ES FALSO, ANOTE LA LETRA F.

EJEMPLO:

OIR SON PARA LOS OIDOS…………………………………………….V

COMER PARA POLVORA LA BUENA ES……………………………..F

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Psicológico en
Producción y
Consumo

1. con crecen los niños edad la

2. buena mar beber el para agua de es

3. lo es paz la guerra opuesto la a

4. caballos automóvil un que caminan los despacio más

5. consejo a veces es buen seguir un difícil

6. cuatrocientas todos páginas contienen libros los

7. crecen las que fresas el más roble

8. verdadera comprada no puede amistad ser la

9. envidia la perjudiciales gula son y la

10. nunca acciones premiadas las deben buenas ser

11. exteriores engañan nunca apariencias las no

12. nunca es hombre las que acciones demuestran un lo

13. cierta siempre la muerte de causan clase enfermedades

14. odio indeseables aversión sentimientos el son y la

15. frecuentemente por juzgar podemos acciones hombres nosotros sus a los

16. una es sábana sarapes tan nunca los caliente como

17. nunca que descuidados los tropiezan son

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Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL IX)

INSTRUCCIONES

PONGA LA LETRA DE LA PALABRA QUE NO CORRESPONDA CON LAS

DEMAS DEL RENGLON.

EJEMPLO:

A) BALA B) CAÑON C) PISTOLA D) ESPADA E) LAPIZ (E)

A) CANADA B) SONORA C) CHINA D) INDIA E) FRANCIA (B)

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36
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Psicológico en
Producción y
Consumo

1. a) saltar b) correr c) brincar d) pararse e) caminar

2. a) monarquía b) comunista c) demócrata d) anarquista e) católico

3. a) muerte b) duelo c) paseo d) pobreza e) tristeza

4. a) carpintero b) doctor c) abogado d) ingeniero e) profesor

5. a) cama b) silla c) plato d) sofá e) mesa

6. a) Francisco b) Santiago c) Juan d) Sara e) Guillermo

7. a) duro b) áspero c) liso d) suave e) dulce

8. a) digestión b) oído c) vista d) olfato e) tacto

9. a) automóvil b) bicicleta c) guayín d) telégrafo e) tren

10. a) abajo b) acá c) reciente d) arriba e) allá

11. a) Hidalgo b) Morelos c) Bravo d) Matamoros e) Bolívar

12. a) danés b) galgo c) buldog d) pekinés e) longhorn

13. a) tela b) algodón c) lino d) seda e) lana

14. a) ira b) odio c) alegría d) piedad e) razonamiento

15. a) Edison b) Franklin c) Marconi d) Fulton e) Shakespeare

16. a) mariposa b) halcón c) avestruz d) petirrojo e) golondrin

17. a) dar b) prestar c) perder d) ahorrar e) derrochar

18. a) Australia b) Cuba c) Córcega d) Irlanda e) España

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Psicológico en
Producción y
Consumo

TERMAN (NIVEL X)

INSTRUCCIONES

EN CADA RENGLON PROCURE ENCONTRAR COMO ESTAN HECHAS LAS

SERIES, DESPUES ESCRIBA EN LA HOJA DE RESPUESTAS, LOS DOS
NUMEROS QUE DEBAN SEGUIR EN CADA SERIE.

EJEMPLOS:

5 10 15 20 ( 25 ) ( 30 )

20 18 16 14 12 ( 10 ) ( 8 )

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