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Etapa III: Programa de Acción en Orientación

El documento describe la Etapa III del proceso de ayuda, que es la etapa de acción. Explica que se debe haber completado las Etapas I y II primero, que involucran la identificación y clarificación del problema del cliente. La Etapa III implica establecer metas concretas, seleccionar los medios disponibles para alcanzar las metas que preserven los valores del cliente, y medir el éxito o fracaso mediante criterios conductuales. El orientador debe asegurarse de que el cliente haya completado las etapas previas

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Etapa III: Programa de Acción en Orientación

El documento describe la Etapa III del proceso de ayuda, que es la etapa de acción. Explica que se debe haber completado las Etapas I y II primero, que involucran la identificación y clarificación del problema del cliente. La Etapa III implica establecer metas concretas, seleccionar los medios disponibles para alcanzar las metas que preserven los valores del cliente, y medir el éxito o fracaso mediante criterios conductuales. El orientador debe asegurarse de que el cliente haya completado las etapas previas

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Capitulo 6

Etapa lll programa de accin

La meta de todo proceso de ayuda es la accin por medio de ella logramos el


cambio conductual constructivo del sujeto, el orientador experto debe aprender
completa y vivencialmente, de los principios bsicos que sustenta el
mantenimiento y cambio de conducta estos principios son cuatro:

Refuerzo
Castigo
Eludir
Moldear

Al momento de realizar la etapa III debemos haber realizado la etapa I y II, estas
son del proceso evolutivo de ayuda, puedes construir en ciertos casos, estas
etapas ayudan al cliente de alto nivel a liberar sus recursos bloqueados, una vez
que estos se liberan, actan por ellos mismos.

Las etapas I y II es donde el orientador debe identificar y clarificar el problema por


el que llega el cliente, tambin deben reforzar, sostener y estimular para el
momento en que se aplique la etapa III y poder establecer periodos que le
funcionen al cliente en su sistema de valores, establecer metas concretas y que
puedan trabajarlas, hacer un censo de los medios disponibles para alcanzar las
metas, despus se tienen que escoger los medios disponibles que conserven los
valores del cliente, que tenga la mayor probabilidad de xito, se establecer, un
criterio, conductual concreto, por el cual el xito, fracaso y programas de accin
puedan medirse, tambin se cuenta con el adiestramiento aqu solamente se da
como tratamiento cuando el cliente puede ser adiestrado en las destrezas de la
etapa I y II, l mismo puede volverse su propio orientador as l puede ser
adiestrado directamente en metodologas de solucin de problemas, los
orientadores de bajo nivel nunca llegan a la etapa III o trataron de llegar
prematuramente sin ninguna preparacin, tambin se evalan medidas de cambio,
criterios de xito y terminacin, influencia de la vida diaria, caractersticas del
cliente, estabilidad y durabilidad, de los cambios efectivos colaterales, del
tratamiento.

Los trabajos de las etapas I y II ayudan a identificar reas de problemas y recursos


concretos a aquellas conductas que tratan con procesos de cambio, o como tales
el carcter evolutivo del proceso del cambio conductual, el modelo de desarrollo
comienza a tratar conductas solo en la etapa III, trata con dimensiones de accin
del proceso de ayuda.

Conclusin

El autor nos menciona que para poder alcanzar la etapa III, se debi de haber
realizado la etapa I y II, para poder llegar a la solucin de la problemtica del
cliente, el orientador para poder realizar el programa de accin se debe de
percatar de que el cliente avanzo las dos etapas anteriores, debe ver cules son
sus medios disponibles, para poder establecer metas concretas, para llegar a la
conducta deseada y lograr ese cambio que se pretende realizar.

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