GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCIN A LA TICA (2631116) Curso 2017- 2018

Fecha ltima actualizacin: 13/06/2017
Fecha de aprobacin por el Consejo de Departamento: 13/06/2017

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

Materia bsica tica 1 2 6 Bsica

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS

PROFESORES*1
(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

Dpto. Filosofa I, 2 planta, Facultad de

Psicologa. Campus de Cartuja.

Profesor/a por contratar

HORARIO DE TUTORAS*

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demicaDepartamentos/*/docentes

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Horario de clases y exmenes

Grado en FILOSOFA [Link]

RECOMENDACIONES

Llevar la asignatura al da. Es importante repasar cada da lo trabajado en clase y consultar al

profesor, en la siguiente clase o en tutoras, lo que no se haya entendido
Haber ledo antes de la clase prctica el texto que corresponda y releerlo despus de la clase.
Durante la lectura es conveniente pensar las cuestiones que para cada texto el profesor habr
formulado.
Ampliar lo expuesto en clase con lecturas relacionadas, como las que se recomiendan en la
bibliografa de esta gua docente, y en cada clase.
Atender a los anuncios que sobre el desarrollo de esta asignatura aparezcan en la aplicacin PRADO2
Realizar los trabajos voluntarios y participar activamente en clase.

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

-Cuestiones bsicas en tica, metatica y campos principales de tica aplicada.

-Teoras ticas.
-Conceptos filosficos implicados en los debates ticos.

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 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

El alumnado ser capaz de:

Argumentar sobre la accin humana, sus razones y consecuencias, as como las normas y valores
morales que nos permiten juzgarla.
Argumentar sobre los conflictos sociales sobre la base de la comprensin de las nociones ticas
fundamentales.
Valorar ticamente las acciones humanas en diversos mbitos pblicos y privados.
Citar correctamente.
Afrontar por s mismo los problemas que suscitan las teoras ticas y considerarlos un reto a su propia
forma de pensar.
Empezar a reconocer la relevancia social de la tica.
Ser capaz de aplicar teoras ticas a problemas de tica aplicada.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Conocer los principales conceptos y teoras ticas as como su aplicacin a diferentes problemas
morales.
Dominar los rasgos formales bsicos del discurso tico.
Familiarizarse con los desafos ms destacados a la tica como bsqueda filosfica de una propuesta
normativa universalizable.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO:
1. Caracterizacin de la tica:
- Filosofa moral, tica, moral.
- Racionalidad prctica y el uso de la argumentacin.
- Niveles de la reflexin tica: tica descriptiva, tica normativa, tica aplicada, metatica.
- Clasificaciones de la tica (de mnimos/mximos; heteronoma vs autonoma, materiales/formales).
- Conceptos centrales en tica: principios, derechos, deberes, felicidad, bien, hechos y valores,
normas, principios, justicia, inters, dao.

2. Problemas centrales de la filosofa moral:

- Relativismo
- Subjetivismo moral
- Egosmo psicolgico

3. Principales teoras de la tica normativa

- Deontologismo
- Utilitarismo
- tica de la Virtud
- Contractualismo
- tica del Cuidado

4. Introduccin a los problemas de la metatica

- Descriptivo vs. Normativo. Hechos y valores. La falacia naturalista
- La naturaleza del juicio moral (cognoscitivismo y anti-cognoscitivismo)

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 - La posibilidad del conocimiento moral (realismo y anti-realismo)

TEMARIO PRCTICO:
Seminarios/Talleres sobre problemasde tica aplicada

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
RACHELS, J. Introduccin a la Filosofa Moral, Fondo de Cultura Econmica, Mxico. 2006. (Este
libro sirve de manual bsico de la asignatura. Se recomienda su lectura.)
CABEZAS, M. Dilemas morales: entre la espada y la pared, Madrid, Tecnos, 2016.
BAGGINNI J. y FOSL P. The ethics toolkit. A compendium of ethical concepts and methods, Blackwell,
Oxford, 2007
BLACKBURN P. La tica. Fundamentos y problemticas contemporneas, Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 2006
BLACKBURN, S. Sobre la bondad. Una breve introduccin a la tica, Paids, 2002.
LARA F. y CAMPOS O. Sufre luego importa. Reflexiones ticas sobre los animales, Plaza y Valds,
Madrid, 2015
CAMPS V, GUARIGLIA O y SALMERN F. Concepciones de la tica, Trotta, Madrid, 1992
CAMPS [Link] de la tica, Crtica, Barcelona, 2003
DRIVER J. Ethics. The fundamentals, Blackwell Publishing, Oxford, 2007
FRANCS P., LARA F., CAMPOS O. y ARREZ MA. (eds.) tica en la prctica, Ed. Univ. de Granada,
Granada, 2008
GENSLER, H.J. Ethics. A contemporary introduction, Routledge, London, 1997
GUISN, E. Introduccin a la tica, Ctedra, Madrid, 1995
SHAFER-LANDAU, R. The fundamentals of ethics, Oxford University Press, Oxford, 2010
SINGER, P. (ed.) (1991), Compendio de tica, Madrid: Alianza, 1995, captulos 14-17,19, 20, 24, 25,
26, 30, 37- 41, 43 y 46.
SINGER, P. tica Prctica, Cambridge University Press, Cambridge, 1993
WALUCHOW, W.J. The dimensions of ethics. An introduction to ethical theory, Broadview, Toronto,
2003

ENLACES RECOMENDADOS

- Tabln de Docencia/Moodle de la asignatura

- [Link]
- [Link]
- [Link]

METODOLOGA DOCENTE

La materia se ensea mediante el aprendizaje de contenidos tericos, debates sobre temas de tica aplicada,
la realizacin de prcticas y el apoyo de tutoras.
En las clases tericas (primera clase semanal), se irn exponiendo y analizando los argumentos ms
relevantes sobre cada uno de los temas, con intervencin activa de los alumnos.
En las clases prcticas(segunda clase semanal), se llevar a cabo un trabajo de anlisis y debate sobre
asuntos/casos de tica aplicada. Para estas clases prcticas, el alumnado se dividir en dos grupos
(cada uno de los cuales asistir en semanas alternas). De esta forma, aunque el nmero total de horas

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 reservado a clases prcticas es de 30, cada estudiante deber asistir nicamente a 15 horas de
prcticas. Se realizarn trabajos obligatorios vinculados a las prcticas, en los que se valorar la
capacidad crtica del alumnado y su rigor argumentativo.
Las tutoras, individuales y en grupo, tienen como cometido proporcionar guas con respecto a la
metodologa del curso y el asesoramiento de las actividades tericas y prcticas.

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Existir un examen final escrito, que se corresponder con el 60% de la nota (6 puntos sobre 10). Este
ejercicio incluir un componente terico (70% de las preguntas del examen) y otro prctico (30% de
las preguntas del examen, vinculado a las clases prcticas). Se debern realizar 4 trabajos cortos
relacionados con las prcticas, valorado cada uno de ellos en un punto. La participacin en clases y
tutoras podr incrementar hasta en 2 puntos la calificacin obtenida en el examen, mejorando as,
en su caso, la nota final.
Los alumnos que, por motivos justificados, no puedan asistir asiduamente a clase, podrn solicitar por
escrito, de acuerdo con la NORMATIVA DE EVALUACIN Y DE CALIFICACIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD DE GRANADA, una EVALUACIN NICA FINAL dentro de los plazos establecidos por dicha
normativa. En esta modalidad no sern evaluados por participacin y debern realizar el mismo
examen escrito que el resto del alumnado.

INFORMACIN ADICIONAL

1. El alumno deber estar atento a los anuncios en PRADO 2

2. Se recuerda que el plagio es una falta grave que est penalizada con el suspenso directo de la prueba en
cuestin o incluso de la asignatura. En nuestro caso, por plagio se entiende copiar textos o ideas que no le
pertenecen a uno y presentarlos como propios.
3. Se advierte de que la deficiente redaccin en pruebas y trabajos as como los errores ortogrficos pueden
suponer una reduccin de la nota final.

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