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La Primera Carta: Origen y Contexto

Este documento narra la historia de cómo se escribió la primera carta. Tegumai necesitaba una lanza para pescar y su hija Taif dibujó instrucciones y una solicitud en un trozo de corteza para un forastero, ya que ella no sabía escribir. El forastero llevó los dibujos a la madre de Taif, quien malinterpretó los dibujos y alertó a la tribu. Más tarde, Taif explicó que los dibujos solo pretendían pedir la lanza de su padre, no representaban una amenaza

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TORIBIO

SANTO COMUNICACIN INTEGRAL

I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

CONTENIDO IV BIMESTRE

TALLER ORTOGRAFICO.
La carta. como se escribi la primera carta.
LECTURA Y ELABORACION DE MAPAS
CONCEPTUALES.
El agua.
Hroe y Villano.
ORTOGRAFIA DE LA LL - Y.
El mozalbete y el caballo.
MODOS DEL VERBO.
El pastor y sus corderos.
ANALISIS DE SIMBOLOS.
El ruiseor y el pavo real.
LOS PRONOMBRES PERSONALES.
El rio y el cuero.
ACCIDENTES DEL VERBO.
El pez y el anzuelo.
LA SOLICITUD.
El caminante y el cuervo.
ORTOGRAFIA DE LA G J.
El len y el jabal.
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LA BIOGRAFIA.
Esopo.
EL ADVERBIO.
El cazador y el perro.
LA HISTORIETA.
El ternero que se escapo.
ANALISIS DE IMGENES.
Los tres reyes.
Las ciudades tambin comen.
Resolver problemas.
Qu lugar es este
Los robots.
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TALLER ORTOGRFICO

Copia y repasa estas frases para los dictados

1. Los mellizos se desmayaron.

2. Hallar el yacimiento.
3. Le inyect en la yema.
4. Cay en un hoyo.
5. Hallaron la medalla.
6. Ayer nos ley una leyenda.
7. La yegua comi yeso.
8. Vaya y trace una raya.
9. Us rayos lser.
10. All yace el difunto.
11. Falleci en la muralla.
12. Llev yodo para el botiqun.
13. Salta la valla.
14. Ralla la zanahoria.
15. La gallina y sus polluelos.
16. Usa una malla sencilla.
17. Atropell a su yerno.
18. Mir de soslayo al juez.
19. Jamn con queso rallado.
20. El cuadernillo est rayado.
21. l call la verdad.
22. Hoy hicimos mantequilla.
23. Su belleza es enigmtica.
24. Agit el jarabe.
25. Jal el pestillo.
26. Hizo conjeturas.
27. Condujeron a los cnyuges al saln.
28. Gigantesca batalla.
29. El jilguero cojeaba.
30. Cogieron un cojn.
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31. Infeccin contagiosa.

32. Corrige con urgencia.
33. Infringi las leyes.
34. La giba del camello.
35. Pginas escogidas.
36. El monje atraves el follaje.
37. Juguetera y juguera.
38. El indgena cay en tragedia.
39. Gimnasia ingeniosa.
40. Haba cogido el cojinete.
41. El conejo se indigest.
42. Homenajearon al general.
43. Llamaron al jefe.
44. Gestos exagerados.
45. Gelatina deliciosa.
46. Su eje es muy frgil.
47. Agilidad con las tijeras.
48. Restringi su refrigerio.
49. Exigieron ms ejercicios.
50. La joven oveja era ajena.
51. Jalaba las orejas.
52. Ahuyent al abigeo.
53. Extrajo jalea de las frutas.
54. Flagelacin salvaje.
55. Gira con coraje.
56. Sugiri que se registre.
57. El viajero dijo sandeces.
58. Se encogi el traje.
59. Traje una abeja.
60. Vestigios del refugio.
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LA CARTA

Leemos!

Cmo se escribi la primera carta

sta es la historia de un hombre

primitivo que viva en una caverna.
Llevaba muy escasa ropa. No saba leer
ni escribir. Se llamaba Tegumai y su
familia estaba conformada por su esposa
Teshumai y su hija Taffimai.
Un da Tegumai baj, con su hija Taif,
hasta un ro para pescar, pero tuvo la
mal suerte de romper la lanza al arrojarla
violentamente a lo profundo del ro.
Al ver Taif que su padre iba a emplear
la mitad del da en arreglar la lanza,
quiso regresar a la caverna para pedirle
a mam la lanza, pero Tegumai se lo
impidi porque la casa estaba muy lejos.
En ese preciso momento, se acerc a
ellos un forastero que bajaba por la orilla,
pero al hombre perteneca a una tribu
lejana y no entenda una palabra del lenguaje de Tegumai.
El forastero se sent sobre la hierba y Taif le dijo:
-Quiero que vayas a donde est mi madre y le pidas la lanza de pap, la del puo
negro, que est colgada sobre el fogn. No s escribir, pero s dibujar; slo necesito
algo puntiagudo y un trozo de corteza.
El forastero dio a Taif el diente del tiburn que llevaba en el collar y un trozo de
corteza delgada que arranc de un abedul. Luego ella le dijo:
-Vers qu dibujos tan bonitos te hago! Primero dibujar a pap pescando. No se le
parece mucho, pero mam sabr de qu se trata, pues he dibujado la lanza rota. Ahora
la dibujar la otra lanza que hace falta, la del puo negro. Parece clavada en la espalda
de pap, pero es que se me ha resbalado el diente de tiburn. Har ahora un dibujo de
m misma para explicarle cmo es la lanza que me has de traer. No tengo los cabellos
de punta, como los he dibujado, pero as me resulta ms fcil. Ahora te dibujar a ti.
Mira dijo Taif- te he puesto en la mano la lanza que pap necesita, para recordarte
que has de traerla. Te voy a explicar ahora cmo has de encontrar el sitio donde vive
mam. No dejes de andar hasta que veas dos rboles (que son los que han pintado
aqu), y luego subirs a un monte (tal como el que dibujo aqu) y llegars a una cinaga.
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Nuestra caverna est al otro lado de la cinaga de los castores. Fuera est mam. Es
muy guapa. He dibujado fuera de nuestra caverna la lanza que pap necesita. Claro que
est dentro, pero al ensear el dibujo a mam, te la dar en seguida. Lo has
comprendido bien?.
El forastero corri varios kilmetros con el dibujo, hasta que, casualmente, encontr
a Teshumai a la entrada de la caverna. Estaba la mujer conversando con otras damas.
El forastero le sonri con gran cortesa y le entreg la corteza de abedul.
Cuando Teshumai vio el dibujo, dio un chillido enorme y huy del forastero. Las otras
damas lo derribaron a porrazos y se sentaron sobre l, mientras Teshumai le tiraba del
pelo.
-Ha acribillado a mi Tegumai con la lanza y ha espantado a Taif de tal modo, que tiene
el cabello erizado.
-Aqu est Tegumai con el brazo roto- continu Teshumai-; aqu la lanza clavada en
su hombro; aqu, otro hombre que saca una lanza de una caverna, y aqu, una multitud,
(eran los castores, que parecan gente) que viene detrs de Tegumai. Verdad que es
raro?
-Rarsimo! gritaron las damas. Empezaron despus a batir los tambores tribales y
convocaron a todos los jefes de la tribu de Tegumai quienes decidieron que, antes de
decapitar al forastero, ste haba de guiarles hasta el ro y mostrarles donde haba
escondido a la pobre Taif.
El forastero guard silencio y los gui entonces hasta la orilla del ro Wagai, donde
encontraron a Taif haciendo guirnarlas de margaritas y a Tegumai pescando en el ro.
-Has ido muy de prisa- dijo Taif-. Pero por qu traes tanta gente?
-Caramba! exclam Tegumai-. Pero si est ah toda la tribu!
As era, en efecto. Venan delante Teshumai y las damas, llevando agarrado al
forastero. A continuacin vena el Gran Jefe, y detrs, la tribu entera. Teshumai dio las
gracias, pero el Gran Jefe de la tribu agarr a ste por las plumas que levaba en el
moo y lo sacudi fuerte.
-Explcate!, explcate! grit toda la tribu a Tegumai.
-Sultame el moo! dijo Tegumai. Sois gente entrometida.
-Dnde est esa gente que te acribill?- pregunt Teshumai.
-No s de que gente me hablas contest Tegumai.
El forastero nos trajo un dibujo horrible en el que estabas t con muchas lanzas en el
cuerpo coment el Gran jefe.
-Pues... Pues...Fui yo quien le dio el dibujo explic Taif.
-T! Explcate! grit el Gran Jefe de la tribu.
-Mi deseo era que el forastero trajese la lanza de pap. Por eso le hice el dibujo
aclar Taif. No hay en l muchas lanzas; slo hay una. La dibuj tres veces para aclarar
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ms la cosa. Parece que est clavada en la cabeza de pap, pues no me quedaba sitio
en la corteza abedul. Todos estos a quienes mam llama gente mala, son castores. Los
que dibuj para que orientaran al forastero por la cinaga.
Todos callaron al principio, hasta que el Gran Jefe se ech a rer. Despus dijo a
grandes voces:
-Oh, criatura, has hecho un gran invento! Algn da los hombres lo llamaran escribir.
Ahora no son ms que dibujos, y los dibujos no se interpretan siempre con acierto. Pero
vendr el tiempo en que haremos letras, en nmeros de veintisis, y podremos leer lo
mismo que escribir, y expresaremos con exactitud lo mismo que pensamos.
-Taffy, cuando escribas una de esas cartas de dibujos, ser mejor que la mandes con
un hombre que sepa hablar nuestra lengua.
Desde ese da, la mayora de las nias prefieren hacer dibujos como los de Taif, en
vez de aprender a leer y escribir.
Adaptacin Rudyard Kipling

* Conozco el significado de:

Tribu : En la antigedad, conjunto de familias que obedecan a un jefe.

Fogn : Lugar de las cocinas para guisar y asar.
Corteza : Parte exterior del rbol, compuesta de varias capas leosas.
Abedul : rbol europeo de madera blanca.
Cinaga : Lugar lleno de lodo blando.
Castor : Mamfero roedor acutico, de pelo castao muy fina y cola plana y
escamosa.
Charca : Depsito de agua estancada.

Descubro significados: Escribo otra palabras que pueda reemplazar a la que est en
negrita. La busco en el recuadro.

1. Se acerc a ellos un forastero. ........................................................

2. Las damas lo derribaron a porrazos. ........................................................
3. Lo ha acribillado con la lanza. ........................................................
4. Taif tena al cabello erizado. ........................................................
5. Tenan decidido decapitarlo al forastero. ........................................................

parado descabezarlo extrao golpazos agujereado

Comprensin de lectura
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Respondo:

1. Por qu Tegumai no pudo pescar en el ro?

.......................................................................................................................................

2. Cmo quiso ayudar Taif a su pap?

.......................................................................................................................................

3. Quin era el forastero que acerc a ellos?

.......................................................................................................................................

4. Con que material realiz Taif su mensaje?

.......................................................................................................................................

5. Cmo reaccionaron las seoras Teshumai y las otras damas, cuando vieron el
mensaje?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

6. Qu decidieron, entonces, los jefes de las tribus?

7. Segn el Gran Jefe, Cul iba a ser el futuro de la escritura?

Subrayo:

1. El tema del relato es:

La travesura de Taif La confusin de la tribu. El origen de la escritura

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2. Los personajes pertenecen a la poca:

Actual Primitiva Futuro

3. Qu hecho es falso?

El forastero perteneca a una tribu lejana.

Teshumai crey que haban matado a Tegumai.

Segn el gran Jefe, Taffy haba hacho un gran invento.

Tegumai escribi su mensaje en una corteza de Abedul.

4. Orden: De acuerdo a cmo se sucedieron las acciones, las ordeno del 1 al 4.

El Gran Jefe cogi a Tegumai del moo y lo sacudi.

Taffy quiso regresar a la caverna para traer la lanza .

Tegumai rompi la lanza la arrojarla al ro.

Teshumai se espant al ver el mensaje.

Juzgando Actitudes
Reflexiono, dialogo con mis compaeros y respondo:

1. Qu momento de la lectura te agrad ms y por qu?

2. Con cul de las ideas ests de acuerdo? Subryala explica por qu.

- Taffy era una nia traviesa.

- Tegumai tuvo la culpa del problema que ocasion.
- Si el forastero hubiera hablado, nada habra sucedido.
- Taffy era una nia inteligente y creativa.

Porque: .......................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
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Recordando datos de la lectura

Completo los espacios en blanco:

Tegumai viva en una ............................, con su esposa e hija. Un da se fue con Taffy
al ................................... y cuando se dispona pescar se rompi su .............................

Taffy tuvo la idea de regresar a casa traer la lanza de puo.............................. que

estaba sobre el .............................. Tegumai se neg y se dispuso arreglar la lanza.

Taffy aprovech la llegada de un ............................. y le pdi que le llevara un mensaje

a su mam. para ello enple un diente de .................................. y una..............................
delgada de abedul en la cual hizo algunos ................................ ya que todava no se
sabia inventado la.......................................

lanza escritura corteza dibujos tiburn

negro caverna fogn ro forastero

Parte terica

Aprendo!

La carta!

La carta en un medio de comunicacin escrita que se enva a una persona

ausente para darle a conocer algo.

Las cartas son diferentes segn la persona a quien se dirige o segn el

asunto que traten. Cuando se escribe a un pariente o a un amigo, se dice
que es una carta familiar.
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Las partes de una carta son:

1. Lugar y fecha 5. Cuerpo

2. Destinatario 6. Despedida
3. Lugar 7. Firma
4. Saludo 8. Postdata

(1) Trujillo, ................ de .....................del 2006.

(2) Seor: Fernando Fon Chvez.

(3) Tacna

(4) Querido To:

Espero que te encuentres bien de salud, en unin de

mis primos y ta.
Desde que recib tu ltima carta en la que me invitaste a
(5) pasar un da en la ciudad de Tacna, no hago ms que pensar en ello. Me
emociona la idea de viajar; segn mi pap, iremos por carretera, as podr
ver diferentes pueblos.
Seguro que al llegar all, lo pasar muy bien y me
divertir mucho con mis primos.

(6) Te abraza tu sobrino que te quiere

(7) Eric Miguel Vsquez

Post data: Te ver pronto. Saluda a mis padres.

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CMO ESCRIBES LOS DATOS EN EL SOBRE

De esta forma se escribe los datos:

El nombre y la
direccin de la
persona que
enva la carta.

Remite
Erick Vsquez Miguel
Av. Miraflores 259
Trujillo

Seor: Fernando Fon Chvez

Calle Los Hroes 125
Tacna

El nombre y la
direccin de la
persona a quien le
escribimos.

Parte prctica

Prctica de clase

I. Utiliza el papel y procede a redactar una carta dirigida a un familiar, amigo, etc.
II. Luego ensobre carta procede a llenar los datos correspondientes segn la carta.

TAREA DOMICILIARIA

I. Explica que debe escribirse encada una de las siguientes partes de carta informal
1. Lugar y fecha, de dnde? : ...................................................................................
2. Vocativo : ................................................................................................................
3. Cuerpo o texto : ......................................................................................................
4. Despedida : .............................................................................................................
5. Firma : .....................................................................................................................

II. Responde:
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1. Cmo se llama la persona que enva una carta?

.................................................................................................................................

2. Cmo se llama la persona que recibe la carta?

.................................................................................................................................

3. Qu datos se escriben exactamente en el sobre la carta?.

.................................................................................................................................

4. En qu ubicacin deben escribirse esos datos?.

.................................................................................................................................

III. Escribe una carta a un familiar, con su respectivo sobre. (En tu cuaderno)

El dato Inolvidable!

- Existen cartas de psame, felicitacin e informacin.

- Las cartas tambin se pueden enviar por telefax.

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LECTURA Y ELABORACIN
DE MAPAS CONCEPTUALES

Leemos!

El Agua

En nuestro cuerpo, el agua constituye el sesenta y cinco por ciento, igual que el planeta
donde habitamos. As tambin otros seres requieren el agua no slo para su cuerpo,
sino tambin como medio o ambiente de vida, como los animales y plantas acuticas.

Dos son los elementos qumicos que componen el agua; uno es el hidrgeno, con un
smbolo H y otro es el oxgeno, con su smbolo O. Juntando ambos tendremos su
frmula: H2O.

El agua es un producto que nos da la naturaleza y que es de vital ayuda para la

agricultura, los alimentos, la vida diaria, etc.

Cunto hemos comprendido?

1. Cules son los beneficios del agua?

.......................................................................................................................................

2. Anotar los componentes qumicos del agua.

.......................................................................................................................................

3. Elabora un mapa conceptual del agua en tu cuaderno.

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Parte prctica

I. Escribe en prrafos los datos del siguiente mapa conceptual.

LA CARTA

Definicin Clases

es una
comunicacin Formal Informal
escrita
para para
entre
Personas Personas
dos personas de que son
que estn poca confianza mayor edad amigos familiares
separadas por y
la distancia mayor jerarqua no es obligatorio
reglas
se usan
su
reglas
lenguaje
en su es
presentacin lenguaje claro sencillo
y
espontneo

El dato Inolvidable!

Recuerda:
Todo mapa conceptual tiene concepto, enlaces y proposiciones.
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TAREA DOMICILIARIA

Elabora un mapa conceptual siguiente tema:

Hroe y villano

El smog es un compuesto qumico resultante de las emisiones gaseosas de la industrias

y los automviles, as como de la accin de los rayos solares. Incluye al ozono, que es
un gas raro a nivel del suelo, pero muy venenoso...

El ozono es un gas cuya molcula est formada por

tres tomos de oxgeno. Se forman bajo la capa de
smog activada por los rayos solares; este gas es
muy nocivo para las personas, animales y plantas,
en stas llega a detener el proceso de fotosntesis.
El ozono del griego ozeim, tener olor surge de la
ruptura de las molculas de oxgeno (O 2) por accin
de los rayos ultravioleta y permite la presencia de
tomos de oxgeno libres. Los tomos libres son
inestables y reaccionan rpidamente con cualquier
cosa; en consecuencia, lo hacen con otras molculas de oxgeno y surge el ozono u
oxgeno triatmico (O3). En la formacin del ozono se gasta energa proveniente de los
rayos ultravioleta, a los que limita su accin daina sobre los seres vivos de la Tierra.
Para destruir las molculas de ozono se requiere menor cantidad de calor tambin
proveniente de la luz ultravioleta.
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ORTOGRAFA DE LA LL - Y
Leemos:

El Mozalbete y el Caballo

Un hombre muy rico tena a su servicio a un mozalbete para el cuidado de su

selecta caballera.

Entre los pura sangre haba uno destinado para la venta, pues ya haba servido lo
suficiente al amo y llevaba muchos aos de trabajo.

-Este viejo alazn ser vendido dijo el dueo al mozo-. No escatimes alimentos
con el animal, pues he destinado buena cantidad de cebada para l.
El mozuelo, hombre de escasos escrpulos, comenz a vender el grano, motivando
el desmejoramiento de la bestia. Para disimular el hurto lo cepillaba y aseaba todos los
das, por lo que el caballo le dijo:

-Si quieres que luzca buena estampa en el momento de mi venta, no vendas la

cebada destinada a mi alimentacin, bribonzuelo.

Ama lo tuyo y respeta lo ajeno;

que aquello es miel, y esto veneno.
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Cunto hemos comprendido?

1. Resume la historia leda.

2. Quines son los personajes? Caracterzalos.

3. Dnde ocurren, los hechos?

4. Escribe el mensaje de la lectura?

.......................................................................................................................................

Parte terica
Se escriben con LL los siguientes principales casos:
1. Verbos terminados en illar, -ullar, - ullir. (chillar, aullar, brillar)
2. Palabras terminadas en illa, - illo, - ello, - ella. (carretilla, bello) y sus derivados.

Se escriben con Y
1. Las palabras que tienen la silaba Yec (proyecto, inyeccin)
2. Los plurales de palabras que terminan en Y. (leyes, cuyes)
3. Despus de los prefijos ad-, sub-, dis-. (adyacente subyugar)
4. Las formas conjugadas de los verbos terminados en uir (contribuir - contribuyo).
Prctica de clase
Parte prctica
Uso de la LL

I. Forma palabras terminadas en illa, -illo.

mantequilla
a) manteca .
b) letra .
c) rastro .
d) zapato .
e) estribo .
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f) escoba .
g) bolso .

II. Completa cada oracin con la palabra adecuada.

fierecilla membrillo maquillar

humillado bello colmillo

a) Mi fruta favorita es el
b) Se sinti . ante la evidencia.
c) Aquella se vea muy indefensa.
d) Aquel paisaje era
e) El .................. de aquel animal estaba roto.
f) A esa actriz la van a .. otra vez.

III. Completa con ll - y

a) arru__o e) cue__o i) a__uda
b) a__er f) fa__ar j) came__o
c) renci__a g) ta__a k) __endo
d) ma__or h) se __ar l) ma __o

IV. Coloca el prefijo adecuado a cada palabra y forma otra.

PREFIJOS a - en- (em-)

a) ladrillo enladrillar .
b) cuchillo...
c) tornillo ....
d) casilla ....
e) botella ....

Escribe oraciones con esas palabras.

a)
b)
c)

d)
e)
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V. Completa el texto con las siguientes palabras:

milla cerilla murmullo
hallamos folleto pillaron

Una Noche con mis Amigos

Todo sucedi un sbado por la noche. El cielo estaba completamente oscuro y no se
escuchaba ningn .... . Estbamos todos los chicos del
barrio reunidos, caminamos cerca de una . Y nos sentamos
muy cansados.

De pronto un . En el suelo, pero

cuando quisimos leerlo se fue la luz.
Felizmente tenamos una y la encendimos. Nunca pudimos
leer su contenido porque nuestros padres nos y a
regaadientes entramos en nuestras casas.

JUEGOS
Encuentra en el pupiletras las palabras que se definen a continuacin y escrbelas
en las lneas.

1. Adormecer a un nio con suaves cantos ...............................................................

2. Caer una lluvia muy fina .........................................................................................
3. Camino dentro de un pueblo o ciudad, casi siempre entre casas ..........................
4. Que es fcil, sin
complicaciones .............................................................................
5. Pelo que crece en la cabeza ..................................................................................
6. Morir una persona ..................................................................................................
7. Ramas y hojas de los rboles o vegetacin de un lugar ........................................
8. Que ha fallado o no ha resultado como se esperaba .............................................

F X O J C A B E L L O
E A F A L L E C E R L
R S L E R E R E S C L
O E C L O R U N T O I
T N A L I Z U E O T C
I T L A T D M L N E N
R A N Z I V O L L R E
L C O N T I S A Y A S
F O L L A J E C O T R
Uso de la y
Parte prctica
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I. Completa en cada caso con la primera persona singular del presente indicativo del
verbo correspondiente.

ser estar ir dar

Estudiante o Profesor?

estudiante, pero para obtener algn dinero

clases particulares de Matemtica a un nio.
Slo .. a su casa dos das por semana.
muy contento con este trabajo porque, adems del beneficio
econmico, repaso todo lo que s.

II. Escribe una oracin con cada palabra. Usa tu diccionario si tienes dudas.

ADYACENTE
......

SUBYACENTE
......

III. Escribe el siguiente texto en pasado.

IV. Forma diez palabras y escrbelas agrupadas en tres familias.

IN AB PRO YEC

TIL TAR CIN TO TOR

PRIMERA FAMILIA SEGUNDA FAMILIA TERCERA FAMILIA

Inyeccin abyecto Proyecto
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V. Completa con II o y el siguiente texto.

LA NASA
La NASA es una agencia estadounidense que ......eva a cabo distintos pro.....ectos a
cabo distintos pro.....ectos espaciales ....... cubre con frecuencia el tr.....ecto entre
la Tierra ....... distintos lugares del espacio exterior: De esta manera contribu.....e al
conocimiento del universo ....... al desarro......o de la humanidad.

TAREA DOMICILIARIA
I. Completa el siguiente crucigrama. Todas las palabras terminan en yendo.

HORIZONTALES VERTICALES
1) Repartir 1) Deshacer, Daar
2) Raspar con los dientes un alimento. 2) Sacar un diente, petrleo
3) Estar fugndose de un sitio. 3) Cerrar, cortar el paso.
4) Estar desplazndose de un lugar a otro. 4) Mirar lo escrito entendiendo lo que
significa.
5) Acercar una cosa al lugar en que uno se 5) Venir abajo un cuerpo por su peso o
halla. Por perder el equilibrio.
6) Edificar, construir algo. 6) Colaborar. Ayudar.
7) Ensear a alguien. 7) Percibir los sonidos.
2 4 6

E C

1 D I S T R I B U Y E N D O
7

O
3

2 O
3
5

4 Y 5 T

6 C S

7 I

II. Completa el crucigrama. Todas las respuestas terminan en - illo o - illa!

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1. Fruto del membrillo.

2. Comida muy triturada para

nios. 1
3. Conjunto de platos, fuentes,
tazas, vasos, etc, destinados 4
al servicio de la mesa.

4. Sustancias que se emplean

para dar sabor a las tortas, los 5
helados, paletas, etc. 7
5. Pieza de metal que sirve para 6
atornillar. (PL.)
8
6. Asiento individual con
respaldo y con cuatro patas.

7. Sustancias que usan los

alfareros para fabricar ollas,
ceniceros, platos

8. Cualidad de brillante.

III.- Completa con las palabras del recuadro:

1.- Se articula el muslo con la pierna por medio de la .........................

2.- El sonido montono del ........................... se escuch durante toda la noche.

3.- La ........................... tejida amorosamente por la abuela cubra al pequeo.

4.- Las ................................. destruyeron mi saco azul.

polillas rodilla mantilla grillo

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IV. Escribe 3 palabras terminadas en:

Termina en illa Termina en illo

................................................... ...................................................

Ahora forma oraciones:

El dato Inolvidable!

Hierba , puede escribirse con h o con y; as: yerba. Ambas significan lo

mismo: planta pequeas.
Ahora, debes diferenciar hierba (planta) de hierva del verbo hervir)
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MODOS DEL VERBO

El Pastor y sus Corderos

Atravesaba cierto pastor un bosque de encinas, llevando

a sus corderos a triscar hierba fresca.

-Qu hermosa encina! exclam observando un

enorme rbol cargado de bellotas-. Extender mi capa en el
suelo y subir al rbol para sacudirlo.

Inici su tarea y una lluvia de bellotas cay sobre la

capa llamando la atencin de los animales que corrieron a
la capa del pastor.

El zagal; al bajar de la encina, se percato del perjuicio y,

sumamente molesto exclam:

-Malditos corderos! Permiten que le quiten la lana para

vestir a otros hombres, y a m, que les doy de comer, me
despojan de la nica capa que tena.

Donde un favor se hace,

Un ingrato nace.

Cunto hemos aprendido?

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1. Vocabulario:

despojan: ..............................................................................................................
encina : ..............................................................................................................
triscar : ..............................................................................................................
bellota : ..............................................................................................................
zagal : ..............................................................................................................
perjuicio : ..............................................................................................................

2. Resume la historia leda en tres lneas.

3. Por qu se enoj tanto el pastor?

......................................................................................................................................

4. Qu hubieras hecho t, si fueras la oveja?

......................................................................................................................................

Parte terica
Se llaman modos verbales a las diferentes posibilidades de expresar un significado. A
travs del verbo.

Los modos son:

1. Modo Indicativo:

El hablante ve la accin como

algo objetivo. seguro y real.

Alejandro estudia

2. Modo Subjuntivo:
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El hablante ve la accin como

probable o irreal, y la expresa
con duda, reserva o deseo.

ojal estudie

3. Modo Imperativo:

Se expresa la accin en forma

de mandato o ruego.

Estudia, hijo mo!

4. Modo Condicional:

Indica una posibilidad termina en ra jugara

Yo jugara con esta pelota.

Parte prctica

1. Indica que modo presentan las siguientes oraciones:

1. Rodrigo compra dulces. (...........................................................)

2. Alcnzame, la llave! (...........................................................)
3. Quiz viaje. (...........................................................)
4. Ojal gane en la fiesta. (...........................................................)
5. Luciano canta en la actuacin. (...........................................................)
6. Yo ira al cine. (...........................................................)
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7. Prtate bien! (...........................................................)

8. l estara en cuarto grado. (...........................................................)

2. Escribe la oracin que corresponde para cada uno de los siguientes modos:

1. Subjuntivo : .......................................................................................................
2. Condicional : .......................................................................................................
3. Imperativo : .......................................................................................................
4. Condicional : .......................................................................................................
5. Subjuntivo : .......................................................................................................
6. Indicativo : .......................................................................................................
7. Imperativo : .......................................................................................................
8. Indicativo : .......................................................................................................

3. Completa el sentido de cada oracin usando una forma del modo:

1 (indicativo) 2 (subjuntivo) 3 (imperativo). Ejm:

1. Marcos a veces olvida sus cuadernos.

olvidar 2. Ojal Marcos no olvidara sus cuadernos.
3. No olvides tus cuadernos, Marcos.

1. Decir 1. T nunca ......................... la verdad.

2. Nadie te creera si .............................. la verdad.
3. ............................. la verdad.

2. Llegar: 1. Ellos ............................... muy tarde hoy.

2. Siento mucho que ellos ................................. tarde.
3. Por favor, no .................................. tarde.

3. Gastar: 1. l ............................... mucho dinero.

2. Siento mucho que ellos .............................. tanto.
3. No ........................ tanto dinero.

4. Venir: 1. Un cientfico ............................... al colegio.

2. No creo que ............................. un cientfico.
3. ............................... a ver un astronauta.

5. Invitar: 1. T no me .............................. a la fiesta.

2. Dudo que me ............................ a la fiesta.
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3. .............................. a la fiesta.

6. Bailar: 1. Ustedes slo ............................. Axe Baha.

2. Ojal ustedes ........................... otras melodas.
3. Ya pues, ................................... otras canciones.

Nos especializamos!

1. Indica el modo que corresponde:

1. Ojal no llueva el domingo! (...........................................................)

2. Alcnzame la llave. (...........................................................)

3. Emilia estudiara en Mxico. (...........................................................)

4. Eric pinta un paisaje. (...........................................................)

5. Sintate tranquilo! (...........................................................)

TAREA DOMICILIARIA

1. Observa y copia lo que dice cada uno en el lugar que le corresponde. Ten en cuenta
que expresa el verbo en cada oracin (un hecho, un deseo o una orden)

Aprate, Ojal llegue pronto

llegar tarde la movilidad

Llegaremos pronto
al colegio.

Un hecho: ......................................................
Un deseo: ......................................................
Una orden: .....................................................

2. Subraya los verbos e indica a qu modo pertenece cada uno:

1. Cierra la puerta con llave .......................................................................................

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2. La pelcula ya ha terminado ....................................................................................

3. Fernanda ha perdido sus lentes de
sol ...................................................................
4. Los alumnos cantaran en la actuacin ..................................................................
5. Ojal Renzo me llame por telfono! ......................................................................
6. Yo partira la torta ...................................................................................................
7. Psame una tajada de pan .....................................................................................
8. Ojal me compren mis zapatos! ............................................................................

3. En tu cuaderno escribe 2 oraciones para cada modo estudiado.

El dato Inolvidable!
El verbo que est en modo imperativo , tiene un solo tiempo:
Presente. Y una sola persona: segunda.
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ANLISIS DE SMBOLOS

El Ruiseor y el Pavo Real

Un ruiseor, sociable por naturaleza, encontr, entre

las aves, muchas canoras, pero a ningn amigo.

Bastante decepcionado pens:

-Pueda que en otros lugares encuentre alguno.

Alz el vuelo y recorri el mundo. En su viaje divis a

un pavo real. Se le acerc y le dijo:

-Hermosa ave terrenal, no sabes cunto te admiro!

-En eso, dices la verdad replic el pavo.

El ruiseor propuso: -Podemos hacer amistad? Entre ambos no habr motivo de

envidia. Todo ser felicidad.

-Qu te asegura que as sea? pregunt el

pavo.

-Sencillo. T eres la delicia de los que te miran y

yo el embeleso de los que me escuchan.

As las cosas, la amistad se sell.

El buen amigo es mitad del alma de su amigo.

Cunto hemos comprendido?

1. Por qu se hicieron amigos el ruiseor y el pavo real?

.........................................................................................................................................

2. Transcribe de la lectura la parte que ms te haya impresionado?

.........................................................................................................................................

3. Qu significa?

- Sociable ........................................................................................................................
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- decepcionado ................................................................................................................
- replic ...........................................................................................................................
- embeleso ......................................................................................................................
- envidia ...........................................................................................................................

Parte terica

Llamamos smbolo o icono a la figura que representa una idea, concepto o mensaje
convencional, es decir que todos lo aceptan.

Parte prctica

I. Observa los siguientes conos. Luego responde:

$ ?
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1. Para qu se usan las imgenes presentadas?

................................................................................................................................

2. Qu smbolos desconoces?
................................................................................................................................

3. Cul es el smbolo o icono que representa: PROHIBIDO FUMAR?

................................................................................................................................

4. Alguno de estos smbolos aparecen en los aeropuertos?

................................................................................................................................

5. Reconoces algunas piezas de ajedrez entre estos smbolos? Cules?

................................................................................................................................

6. Qu deportes reconoces entre estos smbolos?

................................................................................................................................

7. Qu indican los conos de manos?

................................................................................................................................

Escribe V o F

1. Los smbolos representan ideas. ( )

2. Las imgenes re presentan seres concretos. ( )

3. La paloma blanca es smbolo de la paz. ( )

4. La bandera peruana es el smbolo de la patria. ( )

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TAREA DOMICILIARIA

1. Elige 6 smbolos. Dibjalos en tu cuaderno e indica su significado.

2. Responde:

Crees que son importantes los smbolos? Por qu?

................................................................................................................................

Alguna vez has visto smbolos. En donde? Cul fue?. Dibjalo y escribe su
significado. (En tu cuaderno).

El dato Inolvidable!

La cruz es smbolo segn su uso de:

- El cristianismo (en una iglesia, como dije)

- Muerto (en un cementerio; en una carretera)
- La cruz roja (en un botiqun, en una ambulancia).
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LOS PRONOMBRES PERSONALES

Leemos!

El Ro y el Cuero

En un recodo de su camino el ro vio flotando en sus aguas un cuero de vaca.

-Cmo te llamas? preguntle el ro.

El cuero, muy altanero, respondi:

-Yo? Me llamo Duro.
-Pues espera, que de seguro te har cambiar de nombre. Con que Duro no?

El cuero ri de buena gana.

La cristalina corriente se puso a escarmentar al intruso y aumentando sus aguas lo
arrastr haca la parte ms profunda... Pasados unos das preguntle el ro:

-Sigues llamndote Duro?

- Ya no s ni cmo me llamo.

-Desde ahora te llamars Blando sentenci al ro--, y permanecers ah abajo hasta

que desaparezcas.

Quien habla para hacer eco,

tiene el cerebro hueco

Cunto hemos comprendido?

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1. Transcribe la parte ms interesante del dilogo entre el cuero y el ro.

2. Qu te parece la actitud del cuero? Explica tu respuesta.

3. Fue buena la actitud del ro?

Explica tu respuesta.
.......................................................................................................................................

Aprendo!

Parte terica

* Las palabras que utilizamos para reemplazar el nombre de personas, animales o

cosas reciben el nombre de pronombres personales.

Ejemplo: Manuel l la gata ella

* Las formas de los pronombres personales son:

TERCERA
PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA
PERSONA
SINGULAR yo t usted l ella
PLURAL nosotros nosotras ustedes ellos ellas

Parte Prctica
Prctica de clase
1. Escribe cada oracin con el pronombre que le corresponda:

1. El cuero era muy altanero.

................................................................................................................................
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2. El cuero y el ro entablaron una conversacin..

................................................................................................................................

3. Los que defendieron al aula fueron Sofa y Claudia.

................................................................................................................................

4. Mi mam va al instituto para aprender ingls.

................................................................................................................................

5. T y Coquito ganaron el concurso.

................................................................................................................................

2. Completa las oraciones usando los pronombres estudiados

1. Yo comulgu ayer.
2. ...................................... meti un gol.
3. ...................................... escribimos un cuento.
4. ...................................... estaban asustados.
5. ...................................... hicieron el proyecto.
6. ...................................... cantas muy bonito.

3. Une los pronombres personales con la forma del verbo que les corresponda:

Yo escribe
T escribimos
l Ella escriben
Nosotros nosotras escribo
Ustedes escribes
Ellos Ellas escriben

4. Subraya los pronombres personales que hay en las oraciones e indica su persona.

* Nosotros corrimos mientras ustedes descansaban ................................................

* Cuando l venga, ella se pondr contenta ................................................
* Ellos saben que t no puedes comer chocolates ................................................
* Yo bailo mejor que usted! ................................................
* Compr sorpresas para ellas ................................................
* T escribes tan lindo como yo ................................................
Nos especializamos!
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1. Subraya al pronombre personal y tildado si es necesario

1. Tu no recogiste tu libro.
1 2

2. Todos excepto el conoca el asunto.

1 2
3. El dijo que traera el trabajo.
(1) (2)

4. Nosotros trajimos nuestras cosas.

(1) (2)

5. Ellos dejaron tu maletn

(1) (2)

TAREA DOMICILIARIA

1. Lee las oraciones y subraya los pronombres

- Nosotros aprendemos computacin.

- Vaya usted con Dios.
- Yo ser un profesional en Medicina.
- Ellos sern los benefactores annimos?
- Ellas hicieron las tareas con nosotros.
- T y yo siempre hemos sido amigos.

2. Completa las oraciones

a) ......................... somos los nicos que hemos llegado temprano.

b) l y ...................... hemos elaborado un proyecto.

c) Subieron ........................ al ascensor?

d) Cuando ....................... lleguen, todo estar preparado.

e) .......................... ley una enciclopedia sobre computacin.

3. Sustituye las palabras subrayadas por un pronombre personal

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a) Mi pap y yo iremos al cine.

.................................................................................................................................

b) Manuel es un experto en computacin.

.................................................................................................................................

c) Howard Aiken cre la primera computadora.

.................................................................................................................................

d) Claudia y Alejandro sostuvieron una larga conversacin

.................................................................................................................................

4. Escribe un pronombre personal donde corresponda:

Mi hermanita Claudia y ...................... nos vamos todos los fines de semana a la

casa de campo de nuestra abuela. A ................... nos encanta jugar al bsquet,

an no sabe encestar, pero ........................... me encarg de entrenarla. La abuela

siempre nos dice:

- Qu energa la de ......................! Es que nunca se cansan de jugar?

Pero ...................... s que a ..................... le encanta engrernos cada vez que

llegamos sudorosos despus de jugar.

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5. Forma cuatro oraciones con las palabras de los carteles y escrbelas

Ellos recogen rpido Yo

Nosotros estamos helado preparo

flores felices T corres Un

* Yo preparo un helado.

* .............................................................................................................................
* .............................................................................................................................
* .............................................................................................................................
* .............................................................................................................................

El dato Inolvidable!

Recuerda:
Los pronombre: T y l siempre llevan tilde. De lo contrario se convierten
en adjetivo posesivo y artculo respectivamente.
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ACCIDENTES DEL VERBO

Persona Nmero Tiempo

El pez y el Anzuelo

Un pez inexperto cay en la red de un pescador. Consciente del peligro, se dijo:

-A trabajar sin descanso hasta romper los camos.

Carcoma, morda y tiraba... Por fin rompi la malla y sali libremente de su
momentneo cautiverio.

-Vaya, vaya! De lo que me he librado exclam el pececillo-. Una cosa he

aprendido: en adelante nadar con los ojos bien abiertos.
Jurando y maldiciendo huy del lugar. De pronto, divis algo en movimiento : era
una lombriz.

-No hay mal que dure cien aos ni cuerpo que lo resista. Tengo el almuerzo a la
vista dijo con singular sonrisa.
Y, sin pensarlo dos veces, se trag la carnada que estaba sujeta a un anzuelo. Esta
vez no hubo escapatoria.

Esto es salir de las brasas,

para caer en el sartn.

Cunto hemos comprendido?

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1. De qu se salv el pez? Cmo?

2. En que nueva trampa volvi a caer?

3. Cul es el mensaje de la lectura?

Aprendo:

Parte terica

Llamamos accidentes del verbo a las variaciones que ste sufre para indicar tiempo
nmero y persona.

Presente Pasado Futuro

El pez escapa de la red. El pez escap de la red. El pez escapar de la red.

EL TIEMPO EN EL VERBO:
Observa los distintos momentos en que puede ocurrir la accin:

Observa que:
.............. escapa Expresa una accin que se est viviendo; es el PRESENTE.
.............. escap Expresa una accin que ya ha sido vivida; es el PASADO.
.............. escapar Expresa una accin que no se ha vivido todava; es el FUTURO.

Al comparar estas tres formas del verbo dibujar, notamos que su terminacin cambia
para sealar el tiempo presente, pasado y futuro de la accin verbal.
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De manera que:
EL TIEMPO, es la variacin que sufre el verbo para indicar si su accin se realiza en
el presente, pasado o futuro.

Veamos cmo los verbos terminados en ar, er, ir; varan para indicar el TIEMPO.

Pasado Presente Futuro

Amar am amo amar
Comer com como comer
Partir part parto partir

EL NMERO DE LOS VERBOS:

Observa las imgenes y lee las oraciones:

Dora lava la ropa Dora y Rosa lavan la ropa

El sujeto es una sola persona El sujeto lo forman dos personas

Compara los verbos

Lava Dice lo que hace una sola persona

Su nmero esta en Singular

Lavan Dice lo que hace mas de una persona

Su nmero esta en Plural

Observamos que las terminaciones de los verbos cambian para indicar su nmero
SINGULAR o PLURAL

EL NMERO es la variacin que sufre el verbo para indicar su accin la realiza una
o ms personas, animales o cosas.

LA PERSONA EN LOS VERBOS:

En las siguientes oraciones expresadas por el nio: Vamos al cine.
Yo compro las entradas.
T compras los refrescos.
l compra las galletas.
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Podemos notar que:

YO seala a la persona que habla.

T seala a la persona con la que se habla.
L seala a la persona de quien se habla.

Observamos ahora cmo cambian las terminaciones del verbo segn la persona a la
que se refiere.

Yo compro indica primera persona.

T compras indica segunda persona.
l compra indica tercera persona.

La terminacin del verbo cambia de acuerdo con la persona. Por eso, un verbo
puede estar en primera, segunda o tercera persona.

LA PERSONA es la variacin que sufre el verbo en sus terminaciones para indicar

la persona del sujeto.

Slo son tres personas gramaticales pero no son las mismas en singular y plural.
Veamos:

SINGULAR PLURAL
PERSONA VERBO PERSONA VERBO
1. Nosotros
1. YO salto saltamos
Nosotras
2. Vosotros
2. T saltas saltis
Vosotras
3. Ellos
3. L, ELLA salta saltan
Ellas

En nuestro pas, como forma de respeto empleamos usted en lugar de t. Ustedes

se emplea en lugar de vosotros.

El nmero y la persona de los verbos:

Singular Plural
Primera persona Yo canto Nosotros cantamos
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Segunda persona T cantas Ustedes cantan

Tercera persona l canta Ellos cantan

Los verbos: Pueden ser en singular o en plural. Pueden estar en primera, en

segunda o en tercera persona.

Los verbos cuando estn sin conjugar, es decir, cuando no tienen nmero, ni reflejan
actitud del hablante son infinitos y siempre terminan en AR, en ER o en IR.

Prctica de clase
Parte prctica

1. Coloca el verbo que falta en cada espacio. Lee bien para entender.

Hasta los cinco aos yo .............................. en un

pequeo nido que a mi mam le ........................ porque Pasado
preparaban bien a los nios.

Actualmente ............................ en un colegio grande

y bonito, donde me .............................. muchos cursos. Presente

Cuando concluya la secundaria .................................

en la universidad y con el tiempo ............................. un Futuro
gran profesional.

2. Completa las oraciones usando los verbos en parntesis..

a) l y yo A tu fiesta maana.
( ir )

b) Mi abuela muchas historias siempre.

( contar )

c) Para tu prximo cumpleaos Aj de gallina.

( preparar )

d) T siempre me Buenos consejos.

( dan )
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e) Mientras yo mis padres ....

( estudiar ) ( trabajar )

f) Willy hijas mellizas.

( tener )

g) Mis amigos muy agradables.

( ser )

h) T y ella ese taller hace tiempo.

( conocer )

3. Escribe los verbos en los tres tiempos fundamentales.

Presente Pasado Futuro

(yo) caminar .
(t) escuchar .
(l) tejer .
(nos) conducir .
(uds) subir .
(ellos) correr .

4. Subraya los verbos en las siguientes oraciones y luego ubcalos en el tiempo que les
corresponde. Sigue el ejemplo:

1. Saludo a mi maestra 8. Yo camino por la vereda

2. Cos la media negra 9. Visit a mis tos
3. Maana viajar a Piura 10. Rezar el rosario maana
4. Te regalar un libro 11. Maana bailar marinera
5. Pint un bello paisaje 12. Regale una flor a mam
6. Cantar una cancin 13. Compro una jugosa naranja
7. Aprob mi examen 14. Cultivo una rosa blanca
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Presente Pasado Futuro

5. Escribe en los espacios en blanco las personas que corresponden a los verbos
empleados. Luego clasifica los verbos segn su persona.
Ejemplo: T partiste mi permiso
Primera Segunda Tercera
1. ............................... vers televisin
2. ............................... estudiaremos mucho
3. ............................... viajar a la luna
4. ............................... cantaste en el coro
5. ............................... lleva blusa blanca
6. ............................... cocinamos bien
7. ............................... escrib una carta
8. ............................... aprende la leccin
9. ............................... juegan ftbol
10. ............................... limpiaste el piso

6. Completa los verbos con las terminaciones que concuerdan con sus respectivos
sujetos.

Ejemplo: Yo compro

1. Las cometas vuel ........

2. El pap siembr........
3. El director habl............
4. l y ella convers.............
5. T y yo escrib...............
6. Esos gatos maull......................
7. Ustedes cobrar..................
8. Mi to vendr........................

Nos especializamos!
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I. Con los siguientes verbos completa los espacios en blanco de las oraciones: (correr
reir ir comprar vender adquirir conducir llevar jugar)

1) Si quieres ... al paseo, slo tienes que ............. tu pasaje y

. Lo necesario para tu almuerzo.

2) Muchos choferes sufren accidentes por .. a excesiva velocidad.

3) l es comerciante, se dedica a y luego ....chocolates.

4) Para ... ftbol y . a mayor velocidad lo mejor es ponerse

zapatillas.

II. Completa cada oracin con el verbo que le corresponde. Extrelo del recuadro

1. Carmen ............................. la casa. Singular Plural

2. Nosotros ........................... en la arena. Limpia Limpias
3. El sol .............................. la ropa. Caminas Caminamos
Sec Secaron
4. Una manzana ............................. del rbol.
Cay Cayeron
5. Los msicos ..................... guitarras.
Llevas Llevan
6. Sus orejas ..................... enormes. Eran Eran
7. El alcalde .................. la ciudad. Ordena Ordenan
8. Los nios ........................... al abuelo. Esperas Esperan
9. El mdico ............................. a los enfermos. Visita Visitan
Lleva Llevaron
10. La ambulancia ........................... heridos.
Cruza Cruzaron
11. Los caballos ............................. el ro.
Habla Hablan
12. Mi vecino ........................... quechua. Entiendes Entendimos
13. Todos ............................. la clase.

III. Escribe los siguientes verbos en los tres tiempos fundamentales:

1. caminar camino camin caminar

2. decir ........................ ............................ .........................
3. pedir ........................ ............................ .........................
4. tener ........................ ............................ .........................
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5. recibir ........................ ............................ .........................

6. observar ........................ ............................ .........................

TAREA DOMICILIARIA

1. Completa los verbos con las terminaciones que concuerdan con sus respectivos
sujetos.

1. Ustedes compr....................
2. Todos celebr....................
3. Nadie cant..............
4. Usted salud.............
5. l y yo grit...............
6. Mis amigos investig..............
7. El polica vigil..............
8. Nosotros lo constru...........
9. T y el nio vend...............

2. Subraya el verbo e indica dentro de los parntesis si est en singular o plural.

1. El animal era agresivo ( singular )

2. Vigilaban la ciudad ( )
3. Ellos juegan ajedrez ( )
4. Los vientos soplan fuerte ( )
5. La abuelita llam por telfono ( )
6. Venden ricas manzanas ( )
7. Cuido a mi mascota ( )
8. El equipo entrena maana ( )
9. Cazaban bellas mariposas ( )
10. La tijera corta bien ( )
11. Repican las campanas ( )
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3. Escribe en los espacios en blanco las personas (pronombres) que corresponden a

los verbos empleados.

1. ................................ lavo la ropa

2. ................................ bordan pauelos
3. ................................ trabajas poco
4. ................................ baamos al perro
5. ................................ arregla el carro

6. ................................ teje rpido

7. ................................ caminan contentos
8. ................................ revisas tus tiles
9. ................................ vamos al cine
10. ................................ visito a mi to

4. Une cada verbo conjugado con el pronombre personal que le corresponda

l Ellos comen amabas

Yo Nosotros hablo lloran

T Ustedes aprender llevamos

5. Conjuga los siguientes verbos:

PRESENTE PASADO FUTURO

VERBOS
YO T ELLOS
Pintar pinto pintaste pintarn
hablar
cantar
tejer
escribir
pedir
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LA SOLICITUD
Leemos!

El Caminante y el Cuervo

Un caminante escuch en su trayecto una voz amistosa: -

Salud, amigo mo!.
El peregrino detuvo su andar, mir a todas partes y no vio a
nadie. Mortificado, prosigui su camino.

No avanz mucho y volvi a escuchar el saludo. Se detuvo;

pero, igual que antes, no vio a nadie.

Como la broma se repitiera, escudri el paisaje para dar

con el causante, perdiendo precioso tiempo.

De pronto, apareci un cuervo que deca:

-Salud! Salud! Buen viaje!.

El caminante, al verse chasqueado, exclam:

-Bellaco plumfero, cmo te detesto! Haber detenido mi

marcha con la prisa que llevo.

Muchas gente pierde su tiempo por escuchar palabras y

nada ms que palabras.

Tiempo perdido
para siempre se ha ido.

Cunto hemos comprendido?

1. Completa la historia:

Un caminante escuch....................................................................................................

Como la broma se repitiera, ...........................................................................................

De pronto, apareci un cuervo que deca:

TORIBIO
SANTO COMUNICACIN INTEGRAL
I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

- Bellaco ....................................................................................................................
...................................................................................................................................

2. Por qu es importante aprovechar el tiempo?

Parte terica

La solicitud es un documento de carcter oficial donde el recurrente

(persona que enva la solicitud), bajo la proteccin de las leyes, se dirige
a las autoridades con el fin de pedir algo.

Partes de la solicitud

1 7
Sumilla 3 5 firma del
datos prrafo recurrente
personales final

2 4 6
Destinatario texto o Lugar y
cuerpo fecha
TORIBIO
SANTO COMUNICACIN INTEGRAL
I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

MODELO

Solicita: Justificacin por

Inasistencias

Seor Director del Colegio Lord Kelvin

S.D

Carlos Aguilar Esquivel, estudiante del 4 grado del nivel primario en el

plantel de su digna direccin, de 9 aos de edad y domiciliado en el Jr. Schubert 480
Trujillo, ante Ud. respetuosamente expongo:

Que por razones de salud, no pude asistir a clases y a mis correspondientes

evaluaciones los das mircoles 15 y jueves 16 del presente, por lo que solicito ante
su despacho la justificacin de mis inasistencias, durante los mencionados das.

Por tanto:
Ruego a Ud, seor Director, acceder a mi peticin por ser de justicia.

Trujillo, 20 de diciembre del 2005

--------------------------------------------
FIRMA
Anexo: Certificado mdico.

Parte prctica

I. Explica en qu consiste o que debe escribirse en c/u de las partes de la solicitud.

1. Sumilla: ...................................................................................................................

2. .................................................................................................................................

3. .................................................................................................................................

4. ................................................................................................................................

5. .................................................................................................................................

6. .................................................................................................................................
TORIBIO
SANTO COMUNICACIN INTEGRAL
I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

II. Redacta una solicitud pidiendo justificacin por inasistencia al examen parcial de
Comunicacin y la fijacin de una nueva fecha para la evaluacin.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA

I. Corrige la ortografa y redaccin de tu solicitud. Escrbela en computadora,

imprmela y pgala en tu cuaderno.

II. Busca otras solicitudes y pgalas en tu cuaderno.

El dato Inolvidable!

Existen las solicitudes de formulario que los dan las entidades pblicas y
privadas (Colegios, bancos, etc) en las que el solicitante slo debe llenar los
datos en un formato previamente elaborado por la institucin.

De todos modos, es importante saber explicar bien los fundamentos del pedido.
TORIBIO
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I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

ORTOGRAFA DE LA G J

Leemos!

El Len y el Jabal

En un verano sofocante, en que el sol quemaba duro y parejo, cierto len y un jabal
fueron a beber a la misma fuente.

Discutieron sobre cul de los dos bebera primero, y no llegando a un acuerdo, se

trabaron en terrible pelea.

De pronto, al separarse para tomar aliento, observaron que una nube de aves
rapaces aguardaban para devorar al derrotado. Ante tan grave amenaza se dijeron:

-Vaya, qu tontos somos! Es preferible hacernos amigos a servir de comida a los

buitres y a los cuervos.

Si anhelas la paz del alma

ten tus pasiones en calma.
TORIBIO
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I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

Cunto hemos comprendido

Cuenta la misma historia, pero cambiando el nombre de los personajes y de los

escenarios.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Relaciona los sinnimos:

- Discordia * mortal
- Sofocante * prudente
- Aliento * caluroso
- Sensato * pelea
- Fatal * nimo

Aprendo!

1. Encierra en un crculo de color rojo las palabras con g y de color azul las palabras
con j.
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I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

2. Escribe las palabras del recuadro en la columna que le corresponde.

G J

Parte terica

Se escribe con g las palabras que comienzan con gen-. Ejm: general, gentil.

Se escriben con g los verbos terminados en ger y gir, a excepcin de tejer y crujir.
Ejm: proteger, dirigir.

Se escriben con g las palabras que llevan la combinacin gen. Ejm: virgen,
margen.

Se escriben con j las palabras que comienzan con aje- y eje-. Excepciones: agencia,
agenda y sus derivadas. Ejm: ajetreado, ejrcito.

Se escriben con j las palabras que terminan en aje y eje. Ejm: viaje, deje.

Parte prctica

1. Completa la letra que falta:

.....eo.....rafa d.....itos

.....eneroso .....eometra

reli.....in ve.....etacin

mr.....enes corre.....ir

1. mensa.....e 2. te.....er 3. a.....encia

4. diri.....ir 5. via.....e 6. re.....in

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2. Relaciona las palabras de la izquierda con su correspondiente de la derecha:

ingeniero convergente
generoso sargento
margen gentileza
general generosidad
gentil mrgenes
convergen ingeniera
ingenuo ingenuidad

3. Escribe una oracin con cada uno de estos verbos:

1. encoger : ...........................................................................................................

2. mugir : ...........................................................................................................

3. tejer : ...........................................................................................................

4. crujir : ............................................................................................................

4. Completa las oraciones con la palabra adecuada que lleva aje- o eje-. Elgela del
recuadro.

ejemplar a) Dejemos los proyectos, vamos a la .............................

ajetreo b) Le gan una partida de ............................. a mi to.
ajedrez c) Pide permiso antes de coger lo ............................
ejecucin d) Slo hay un ........................? de este libro en la
ajeno e) Con tanto .................., me olvid que hoy era tu cumpleaos.
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TAREA DOMICILIARIA

1. Ubica cada letra en el casillero que indica la flecha y descubrirs la palabra

escondida
r i e s g o e

x r c
i e
g

a) b)

i g r l r
g
r u s e
i
e

c) d)

2. Escribe dos oraciones con cada palabra escondida. Puedes usar los verbos
conjugados.
Ejm: Nosotros escogeremos la pelcula.

......................................................................................
a)
......................................................................................

......................................................................................
b)
......................................................................................

......................................................................................
c)
......................................................................................

......................................................................................
d)
......................................................................................
TORIBIO
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3. Coloca la g o la j en el lugar que corresponde:

.....eranio su.....erir
relo.....era bru.....era
indi.....estin .....rmenes
cora.....e via.....e

4. Descubre con la ayuda del diccionario cules de estas palabras tienen un error.
Corrige las que estn mal escritas.

aprendizaje mensage protejer - acoger

ejemplo - egecutivo dirigir - teger

Escrbelas nuevamente:

El dato Inolvidable!

Observa:

Dirigir cambia la g por la j en algunos casos; por ejemplo:

Dirijo.
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! Mis hojas sueltas !

TILDACIN DIACRTICA DE PRONOMBRES

PERSONALES

Ven a m No, ven t Quin es l?

Las palabras m, l y t se tildan cuando son pronombres personales.

Si no lo son, no se tildan, pues son adjetivos y artculos.

Observa

PRONOMBRES ADJETIVOS Y ARTCULOS

Este regalo es para m? Mi regalo es bonito.

l come chocolate. El nio como chocolate.
T eres mi mejor amigo. Tu amigo baila muy bien.

Recuerda:

- Los pronombres acompaan a un verbo.

- Los artculos y adjetivos acompaan a un sustantivo.

Nos ejercitamos !

I. Completa con l el

1. ...............nio trajo piedras para ...............

2. ............... levant ............... florero.
3. ............... equipo gan por ...............
4. Por qu ........................?
5. Si te vas con ........................, llvate ........................ abrigo negro.
II. Completa con t tu
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1. .................. me ayudaste mucho.

2. A pesar de .................. risa, .................. ests triste.
3. Eres .................. o es .................. hermano?
4. .................. cabello luce radiante.
5. No s, .................. pero yo admiro .................. trabajo.

III. Completa con m mi.

1. Piensa en .................., no en .................. dinero.

2. Un ramo de rosas para .................. y otro para .................. madre.
3. A .................. me gustan .................. zapatos.
4. .................. ventilador refresca .................. habitacin.
5. En .................. encontrars una buena amiga.

Escribe oraciones usando:

M .......................................................................................................................................

Mi .......................................................................................................................................

T .......................................................................................................................................

Tu .......................................................................................................................................

l .......................................................................................................................................

El .......................................................................................................................................

LA BIOGRAFA
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Esopo
(Biografa)

Esopo vivi entre los aos 620 y 500 a.C. Fue un ingenioso fabulista griego. En
realidad, es muy poco lo que se sabe de su vida. Cuentan que fue un esclavo y que su
amo le concedi la libertad debido a su talento. Se dedic a viajar por todos lo reinos de
Grecia y su fama se extendi de tal manera que hasta los reyes solicitaban sus consejos
y lo escuchaban con respecto.

Esopo no fue el inventor de la fbula, pues sta, ya exista con anterioridad. Pero es
uno de los ms antiguos y excepcionales fabulistas. Sus relatos pasaron oralmente de
padres a hijos y no se hizo una recopilacin completa de los mismos hasta despus de
mucho tiempo.

Cunto hemos comprendido?

1. Anota las principales datos de Esopo.

2. Qu opinas de la vida de Esopo y de lo que hizo?

Aprendo!

La Biografa

Biografa es la narracin histrica de la vida de una persona.

Toma los principales datos de la vida de tu mejor amigo y luego escribe su

biografa. S ordenado.
TORIBIO
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Parte practica

Datos
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................

Redaccin de la biografa

Titulo (................................................................)

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TORIBIO
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El dato inolvidable!

La narracin que hace una persona de su propia vida se llama AUTOBIOGRAFA

TAREA DOMICILIARIA

I. Busca los datos ms importantes de la vida de un personaje que hay destacado en

la historia del Per y escribe su biografa. Luego ilstrala.

II. Lee y completa

LA FICHA DE UN PERSONAJE

CSAR VALLEJO MENDOZA

Nacionalidad : Peruana
Fecha de Nacimiento : 16 de marzo de 1892
Lugar de Nacimiento : Santiago de Chuco La Libertad
Obras : Los Heraldos Negros (1918). Trilce (1992) Tungsteno
(1930) Espaa, aparta de mi este cliz (1937), Poemas
Humanos

Elabora la ficha del personaje de tu biografa. Guate del modelo que se te da.
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EL ADVERBIO

LEEMOS!

El Cazador y el Perro

Flix Mara de Samaniego.

Si conoces la gratitud, el hecho de que una persona ya no

pueda servirnos como nos serva en aos mejores, no es una
razn para descalificarla e irrespetarla, olvidando todo lo que
hizo por nosotros en el pasado.

Un bien recibido nunca se olvida y se agradece por siempre.

Mustaf era un perro que durante su

juventud haba sido muy bien entrenado
para la cacera, adquiriendo as grandes
habilidades y experiencia. Era tan diestro
en el arte de cazar que su amo tuvo que
rechazar infinidad de ofertas de compra
de los cazadores de la regin pues todos
soaban con tener un perro como ste.
Amo y sabueso eran inesperables y,
juntos, haban tenido muchas aventuras,
haban cazado rpidos venados, furiosos
tigres, respetables leones, robustos
jabales e inmensos elefantes. Estando
de cacera, Mustaf, ya viejo y sin
fuerzas, persegua a un jabal sin
esperanza de poderlo alcanzar. Pero su
amo lo azuzaba de tal manera que el
pobre perro como pudo lo alcanz. El
jabal, grande y valiente, se qued
mirando al sabueso y, sin darle tiempo de
nada, le clav un colmillo el lomo y,
bufando, se march victorioso. Al ver
esto, el cazador, furioso, empieza a
renegar del perro y lo maldice.

Entonces, ofendido, Mustaf le dice: -Estoy viejo, ya lo s. Pero dime, a quin debes
los trofeos que adornan tu casa y las pieles que te abrigan en invierno? Y qu me dices
del respeto que los otros cazadores te profesan? Sin m nada de eso sera. Miras lo que
soy, no lo que he sido.
Tienes presente mi vejez cansada y echas mis robustos aos al olvido.

cuantos hemos aprendido?

TORIBIO
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I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

1. Por qu el amo no quera vender a su perro cuando ste era joven?

.......................................................................................................................................

2. Qu aventuras vivieron el perro y su amo?

3. En qu circunstancias el amo empieza a renegar de Mustaf?

4. Qu le responde el perro?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

5. Cul es la enseanza de la lectura?

El adverbio

Aprendo:

hbilmente
all
El perro caza.
verbo siempre
muchsimo

Adverbios

El adverbio es una palabra invariable que indica las circunstancias en las que se
realiza la accin del verbo.

CLASES DE ADVERBIOS
TORIBIO
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MODO CANTIDAD TIEMPO LUGAR AFIRMACIN NEGACIN

bien mucho hoy aqu s no

mal poco ayer all claro
jams
rpido bastante maana all efectivamente
lentamente demasiado pronto arriba tampoco
muy siempre abajo nunca
ms cerca
menos lejos
sobre
encima
bajo

Parte prctica

I. Completa con el adverbio adecuado.

El trabajo sali ........................................

An sigue .............................., pero se recuperar ..............................
.............................., ir a tu fiesta.
................................ digas de esta agua ..................... beber.
Coloca esta maceta .............................. y este florero ..............................
.............................. hace .............................. fro.
Te querr ..............................
Ella lleg .............................. y se ir ..............................
He venido .............................., me he cansado ..............................
.............................. te dejar.

II. Escribe una oracin usando como mnimo dos adverbios en cada una de ellas.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

El dato inolvidable!
TORIBIO
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I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

El adverbio tambin modifica a un adjetivo.

Ejemplo:
Pepe est . muy . triste .
Adv. cantidad Adjetivo

TAREA DOMICILIARIA

1. Escribe 4 oraciones usando cada una de las clases de adverbios estudiados.

CANTIDAD
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................

TIEMPO
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................

MODO
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................

LUGAR
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................

AFIRMACIN

- ............................................................................................................................
TORIBIO
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- ............................................................................................................................

NEGACIN

- ............................................................................................................................

LA HISTORIETA

El Ternero que se escap

TORIBIO
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El ternero Billy viva en una granja. Un da, su dueo lo separ de su mam y lo

puso en el patio posterior de la casa donde poda comer yerba. Alrededor del patio haba
una cerca, pero el ternero quera salir y comer yerba a lo largo del camino; as que
comenz a empujar y empujar la cerca. Hasta que logr hacerle un hueco
suficientemente grande para que saliera y al fin logr salir.

Ya libre, comenz a comer la hierba fresca a lo largo del camino. Qu buena

estaba la hierba! Coma mientras caminaba. Coma en un lado del camino y despus en
el otro.

As caminando lleg a otro patio que estaba lleno de apetitosa hierba, pero
tambin tena una cerca alrededor. Haba un letrero que deca Cuidado con el perro
pero el ternero Billy no poda leer el letrero; as que puso su cabeza sobre la cerca mir
la hierba y al instante un enorme perro vino corriendo y salt haca la cabeza. Billy salt
a un lado y comenz a correr tan rpido como pudo: Maa, Maa!, deca.

Pronto lleg a una pista bastante ancha. Vio un letrero que deca ALTO, pero
como no poda leer no se detuvo. Largas filas de carros haba en ambos lados de la
pista. Los carros comenzaron a tocar la bocina, pero Billy no saba qu rumbo tomar.

Maa, maa, ma! Bramaba Billy.

Pip pip sonaban los carros.

Un chofer comenz a gritar a Billy, luego todos comenzaron a gritarle: Sal de la
pista, sal !

Un chofer se baj, y condujo al ternero a un costado de la pista para que los carros
continen su viaje.

Luego Billy encontr otro letrero que deca: ALTO, mire y escuche pero como no
poda leer, no se detuvo.

Un tren estaba viniendo muy rpido, Billy no lo vio, solo lo escuch, por un buen
tiempo y cuando ya no poda correr por el cansancio comenz a caminar. Caminaba
cada vez ms lento.

Al final lleg a otra cerca que tena un hueco. Era el hueco que l mismo haba
hecho.

La familia lo vio y le gritaban: Billy nosotros pensbamos que te habas perdido!

Dnde te fuiste?. Pero como Billy no podra hablar no respondi nada. Slo
demostraba que estaba alegre de haber vuelto a casa. Nunca ms quiso salir de su
granja, donde la yerba fresca era bastante buena.
TORIBIO
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Cunto hemos comprendido?

1.- Qu hizo un da, el dueo del ternero Billy?.

.......................................................................................................................................

2.- Qu hizo el ternero cuando estaba dentro del patio?

3.- Qu le pas al ternero cuando estaba libre? Detalla.

4.- Qu pas con el ternero cuando regres a su casa?

5.- Qu leccin podemos aprender del ternero aventurero?

1
2

5 6 3
4
7
8
9
10
11

HORIZONTAL VERTICALES

3. Automvil 1. Claxon
4. Va de transporte 2. Regresar
7. Desplazarse velozmente 5. Cra de la vaca
8. Establo 6. Labra la tierra
9. Vallado 7. Fatigado, agotado
10. Observar, contemplar
11. Tomar alimentos por la boca.
TORIBIO
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ESCRIBIR DILOGOS Y NARRACIONES

EN HISTORIETAS

El ternero Billy...

El ternero Billy se escap de

Despus de muchas aventuras, al
su granja y se perdi en la fin encontr su granja ...
ciudad ...

Ea! fuera de
aqu ternero!

oh, mi hogar!
Nunca ms
escapar!

Qu horror!
Qu es esto!

Parte Prctica:

1. Escribe la primera parte de la historieta El ternero Billy

Hazlo as:

1. Escribe en la parte superior

los que sucede. ................................................

2. Escribe en el globo lo que

dicen los personajes.

2. Escoge uno de estos ttulos y escribe una historieta. Puedes trabajar con otro
compaero o compaera

La profesora hechizada Aventura en la playa La travesura de

Gaspar

Hazlo as:
1. Primero haz un borrador y corrgelo
2. despus escribe, dibuja y colorea.
TORIBIO
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Puedes empezar
as

Nos especializamos!

Relaciona los conceptos con sus definiciones escribiendo la letra en el parntesis.

a) Vieta ( ) Encierra los dilogos.

b) Globo ( ) Cada cuadro con los personajes.
c) Historieta ( ) Repeticin del sonido de las cosas.
d) Onomatopeya ( ) Narracin de una historia usando dibujos.

TAREA DOMICILIARIA

1. Prepara con tres compaeros una revista de historietas (Utiliza recortes de

peridicos o revistas)

El dato Inolvidable!

Cmic es sinnimo de historieta.

Las historietas son positivas cuando no incitan a la violencia y al consumismo.
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ANLISIS DE IMGENES

Leemos!
Los tres Reyes
(cuento)

Conocen ustedes el maravilloso mundo de las estrellas? En una estrella azul,

lmpida y brillante, vivan los reyes Baltasar, Melchor y Gaspar. All tenan un palacio,
con parque y jardines multicolores, una fuente de pececillos dorados que saban cantar,
y un arroyo cristalino de aguas rosadas.

Era largo el camino de los tres reyes deban hacer para llegar a la tierra, por eso
emprendieron la marcha con anticipacin y cargaron sus alforjas...Con qu? Pues, con
hermosos regalos que ellos, mismo haban fabricado: canastas de ilusin, bolsas de
esperanzas, cajas de amor, estuches de amistad, paquetes de optimismo, y muchos,
muchos caramelos de cario.

Qu cargamento tan extrao!, dirn ustedes; pero es que los Reyes Magos miran
desde; sus estrellas cada ao y saben qu es lo que faltan en la tierra ... y eso fabrican
en sus talleres mgicos.

Pues bien, salieron esta vez tan cargados y apurados que la nube rosada que los
transportaba les dijo muy suavemente, para que ellos no se enojaran:

-Este ao, qu cargados van!... No me quejo por el peso, pero , podran decirme
que es lo que llevan?

-Cmo no! Falta tanto amor en la tierra, tanta comprensin, tanta amistad, que es
eso lo que fabricamos y llevamos a los terrestres.

Conforme con la explicacin, la nube sigui su viaje con la preciosa carga. el

camino se hizo ms corto, por que la
nube apresur su carrera, sabiendo que
eso alegrara a los seores Reyes
Magos... Por fin, estos bajaron por las
calles de todas las ciudades. Se paraban
a escuchar las conversaciones de los
hombres, de las mujeres y de los nios.

Se detuvieron a leer los diarios ... y,

luego de un largo recorrido, se sentaron a
la sombra de un rbol. Los tres estaban
pensativos. El primero en hablar fue
Baltasar:

-En qu piensas, hermano Rey Melchor?

TORIBIO
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-En que hemos preparado pocos regalos.

-Y t, hermano Rey Gaspar?

-Pienso en que la gente necesita ms amor, ms paz...

Baltasar suspir, tendi la mirada a lo alto y exclam:

-S, es cierto. Hemos preparado pocos regalos!

Todas las ventanas estaban abiertas. Todos los zapatos colocados. Y los Reyes
Magos cumplieron con su generosa misin. Nadie qued sin su regalo, pero...
procuraremos todos nosotros que el ao prximo no tengan tanto trabajo los tres
reyes?

Maruja Bagnat

Conozco el significado de:

- Arroyo : Pequea corriente de agua.

- Alforja : Costales o sacos para llevar cosas.

- Cargamento : Pero que transportar una peruana o un carro.

Descubro significados: Relaciono palabras en negritas con sus significados

escribiendo el nmero correcto dentro de parntesis.

1. Vivan en una estrella azul y lmpida ( ) labor

2. Los reyes emprendieron la marcha. ( ) alarg

3. La nube apresur su marcha. ( ) iniciaron

4. Baltasar tendi la mirada a lo alto. ( ) pura

5. Cumplieron con su generosa misin. ( ) aceler

Comprensin de lectura

Respondo:

1. Quines vivan en una hermosa estrella azul?

.......................................................................................................................................
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2. Cmo se llamaban cada uno de ellos?

.......................................................................................................................................

3. Dnde fabricaban sus regalos?

.......................................................................................................................................

4. En qu viajaban los Reyes Magos?

.......................................................................................................................................

5. Por qu los Reyes Magos crean que haban preparados pocos regalos?

Subrayo:

Los tres - parque y jardines multicolores

Reyes Magos - una estrella azul.
vivan en: - un arroyo cristalino de aguas rosadas.

Juzgando actitudes: Reflexiona con tus compaeros y maestro, luego responde:

Qu debemos hacer para que el prximo ao no tengan tanto trabajo los Reyes
Magos?

Escrbelos en las lneas.

Completa los espacios en blanco.

Los Reyes magos vivan en una ................................. azul muy hermosa. Salieron de su
palacio llevando sus .......................... colmados de regalos que haban ............................
En sus.............................. mgico. La ........................ rosada los transportaba hasta
la ...................................... llevando un lindo cargamento: ilusiones, esperanzas, amor,
TORIBIO
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I.E.P. 4 PRIM - IV BIM.

amistad, optimismo y muchos caramelos de cario. Con sus trajes................................

caminaron por todos las ............................ de hombres, mujeres y nios y lo que decan
los ................................., se dieron cuenta de que sus regalos eran muy pocos.

Conversaciones diarios invisibles

Tierra nube ciudades

Alforjas estrella talleres

Fabricado

Anlisis de Imgenes

La Navidad

OBSERVO LA LMINA Y CONVERSO

1. Qu significado tiene para ti la Navidad?

TORIBIO
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2. Cul de los dos cuadros expresa mejor el sentimiento de Navidad?

3. Para celebrar la Navidad, es necesario comprar todo lo que ofrecen las tiendas?

4. En el cuadro familiar, cul es el espritu navideo que reina?

5. Qu crees que es lo ms importante en la Navidad?

6. Cmo celebras t la Navidad?

7. Crees que todos los nios sienten lo mismo que t el da de la Navidad? Explica.

8. Qu mensaje navideo enviaras al mundo?

9. Cul sera tu mensaje navideo para nuestro pas?

10. Qu desearas para tu familia en esta Navidad?

TAREA DOMICILIARIA

Pega imgenes alusivas a la Navidad y colcales un ttulo adecuado a c/u de ellas.

El dato Inolvidable!

Pensamiento
Construye pensamientos positivos con las palabras indicadas.

La vida regalo ..............................................................

es Dios de un ..............................................................

Navidad existe amor ..............................................................

sin no ..............................................................
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Razonamiento Verbal:

LAS CIUDADES TAMBIN COMEN

Si vives en una ciudad, seguramente no vers chacras cerca

de tu casa. Sin embargo, consumes verduras, frutas,
huevos... Quieres saber como llegan los alimentos hasta
las personas que viven en las ciudades?

Primero se recogen en el campo los productos que

necesitamos. Los campesinos trabajan sin descanso para
que a diario podamos comer papas, lechugas, frutas...

Luego se transportan los alimentos desde el campo

hasta las ciudades. Camiones y camiones
cargados de uvas o naranjas!

A continuacin, los alimentos se almacenan y se

venden en los mercados centrales. Todas las
maanas, cuando an no ha salido el sol, los
fruteros, los carniceros y los pescaderos van a estos
mercados centrales a comprar sus productos.

Por ltimo, los alimentos se venden en las pequeas tiendas, en los mercados de los
barrios y en los grandes supermercados. Por fin puedes comprar lo que quieras!
Verdad que no es nada fcil dar de comer a una gran ciudad?

Comprende y escribe:

1. Lee el primer prrafo. Copia las palabras que pueden servir como ttulo.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
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2. Marca . En cuntos pasos se explica el proceso de la llegada de los alimentos

hasta las ciudades?

En tres pasos En cuatro pasos En cinco pasos

Ahora copia las palabras del texto que indican el orden en que ocurren las
diferentes acciones:

1 Primero 2 ........................ 3 ....................... 4 .........................

3. Explica cada accin. Utiliza las palabras del texto que indiquen el orden en que
ocurren las acciones

4. Llena el esquema con la informacin que tienes.

COMO LLEGAN LOS ALIMENTOS A LAS CIUDADES

Primero

Se recogen los productos

en el campo.

Luego

A continuacin Por ltimo

TORIBIO
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5. Marca Con qu oracin comenzaras un resumen del texto?

Los alimentos llegan a las ciudades despus de un largo proceso.

Los productos del campo llegan a las ciudades en camiones.

En las tiendas podemos encontrar muchos alimentos.

Nos especializamos!

1. El ttulo debe resumir el contenido de la lectura. ( )

2. Resumir es dar detalles de un hecho. ( )
3. Ciudades es un sustantivo concreto. ( )
4. En "Los productos llegan". La forma verbal es simple. ( )

TAREA DOMICILIARIA

1. Ahora haz un resumen del texto. Escribe el comienzo que has elegido y recoge la
informacin contenida en el esquema.
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Razonamiento Verbal:

RESOLVER PROBLEMAS

Parte terica:

Problemas: Es el conjunto de situaciones difciles que impiden la realizacin de

algo.

Resolver problemas: Es darle una solucin a las situaciones difciles que se nos
presenta.

Parte prctica
Piensa para luego resolver estos problemas:

Luis Antonio viaj en un mnibus al centro

de la ciudad pues quera comprar algunos
libros para leer. Cuando quiso pagar la
cuenta, se dio con la sorpresa de que se le
haba extraviado el dinero.

Devolvi los libros y pens en regresar a su

casa.

Qu hizo para poder regresar a su casa?

Nuestro patio escolar, aunque diariamente

es limpiado por los trabajadores encargados,
siempre se ve sucio, con papeles, cscaras
y desperdicios en general.

Qu hacer para que el patio siempre est limpio?

Escribe una P si el enunciado es un problema y una S si el enunciado es una

solucin.

1. La contaminacin ambiental. ( )

2. El bajo rendimiento escolar. ( )

3. La piratera d e discos. ( )

4. La nueva ley contra el pandillaje. ( )

TAREA DOMICILIARIA

Plantea tres problemas con sus soluciones. (En tu cuaderno).

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PREDECIR RESULTADOS
Parte terica
Predecir resultados es decir lo que finalmente suceder a partir de varios hechos que
se relacionan entre s.

Parte prctica
Lee cada historia y luego escribe lo que probablemente suceder:

Julio frecuenta con amigos que son viciosos: no les gusta

trabajar, siempre estn desaseados y continuamente
mienten.

Qu suceder?

Scarlet regresaba a su casa saltando sobre un pie,

cuando de pronto se tropez con un alambre elctrico en
el suelo que estaba conectado a un poste.

Qu pudo suceder?

Juego con palabras: Palabras compuestas:

guardapolvo

guarda + polvo = guardapolvo

1. Escribe las dos palabras que forman la palabra compuesta.

1. ................................... + ................................... = portalibros.

2. ................................... + ................................... = pasacalle.
3. ................................... + ................................... = rompecabezas.
4. ................................... + ................................... = cortaas.
5. ................................... + ................................... = sacacorchos.
6. ................................... + ................................... = pararrayos.

2. Encuentra y encierra cada par de palabras en la sopa de letras.

R B S Y C P C H R C
P O R T A A O U A O
M X M H L S R Y R
S Z P P L A T A O C
A C A B E Z A S S H
C H R X Y R B E F O
A P A L I B R O S S

3. Clasificacin de palabras: A continuacin hay diez series de palabras que se

parecen en algo identifica la clase a la que pertenecen.

1. Televisin, radio, peridico, revistas.

Clase: ..........................................................................................................

2. Calle, avenida, vereda, autopista.

Clase: ..........................................................................................................

3. Sauce, pino, roble, eucalipto.

Clase: ..........................................................................................................

4. Tren, barco, avin, mnibus

Clase: ..........................................................................................................
5. Coca Cola, Sprite, Fanta, Concordia.
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Clase: ..........................................................................................................

6. Gallina, pollo, pescado, cerdo.

Clase: ..........................................................................................................

7. Papaya, pia, pltano, pera.

Clase: ..........................................................................................................

8. Cebiche, estofado, carapulcra, tallarines.

Clase: ..........................................................................................................

9. Tomate, choclo, zapallo, zanahoria.

Clase: ..........................................................................................................

10. Arroz, quinua, trigo, cebada.

Clase: ..........................................................................................................

Nos especializamos!

Escribe el campo semntico de las siguientes palabras:

1. barco bote submarino yate. ( )

2. rifle metralleta fusil revlver. ( )
3. arroz cebada trigo. ( )
4. queso yogurt manjar blanco quesillo. ( )
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TAREA DOMICILIARIA

Aprendamos nuevas palabras:

Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

Exasperado : ...........................................................................................................

Torpe : ...........................................................................................................

Ofuscado : ...........................................................................................................

Apesadumbrado : ...........................................................................................................

Remordimiento : ...........................................................................................................

Consternado : ...........................................................................................................

Valiente : ...........................................................................................................

Confesin : ...........................................................................................................

Plido : ...........................................................................................................

Confundido : ...........................................................................................................
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Razonamiento Verbal:

QU LUGAR ES ESTE?

Parte terica
Si alguna vez te has perdido seguro que te has asustado mucho. Pero ... has odo
hablar de Gulliver?
Gulliver es el personaje principal de la novela Los
viajes de Gulliver, publicada en 1726 por el
escritor Jonathan Swift. El libro cuenta los
fantsticos viajes de Gulliver a lo largo de todo el
mundo. En estos viajes, Gulliver pierde el sentido
de orientacin y llega a tierras lejanas, donde
conoce seres de todos los tamaos.
Un episodio muy conocido del libro es la
visita de Gulliver al pas de Liliput, donde viven
unos seres diminutos: los liliputienses. En Liliput
todo es tan pequeo que las flechas de los
liliputienses ni siquiera logran atravesar la ropa de
Gulliver. Otro episodio famoso es el viaje de
Gulliver al pas de Brodbingnang, habitado por
enormes gigantes. All todo es inmenso y Gulliver
se convierte en el juguete preferido de una nia
de nueve aos.
Te gustara leer algn da Los viajes de
Gulliver y saber ms cosas de esos extraos
seres?

Parte prctica

Comprende y escribe:

1. Lee el segundo prrafo de la lectura y contesta. De qu libro se habla?

Ahora marca. Qu cuatro cosas se dicen de ese libro?

Cul es el personaje principal? Quin fue su escritor?

Cmo son las ilustraciones? De qu trata el libro?

En qu fecha se public? Cmo termina?

2. Contesta:
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a) Quin escribi la novela?

.....................................................................................................................................

b) Cmo se llama el personaje principal?

.....................................................................................................................................

c) Cundo se public?
.....................................................................................................................................

d) Cul es el argumento de la novela?

3. Contesta en forma oral. En que pas est Gulliver?

4. Completa

"Los viajes de Gulliver"

Escritor: ...................................................................................
Fecha de publicacin: ............................................................
Personaje principal: ................................................................
Argumento: ...............................................................................
Episodios famosos...................................................................
.....................................................................................................
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5. Haz un resumen del texto utilizando la informacin recogida en la ficha. (En tu

cuaderno)

Puedes empezar as:

LOS VIAJES DE GULLIVER

"Los viajes de Gulliver" es una

novela escrita por...

Nos especializamos!

Escribe V o F.

1. "Los viajes de Gulliver" es una novela realista. ( )

2. Realismo y ficcin son antnimos. ( )
3. Argumento es el resumen de la obra. ( )
4. Episodio es sinnimo de hecho o acontecimiento. ( )
5. "Alicia ..." es una obra fantstica. ( )

TAREA DOMICILIARIA

1. Lee esta ficha y escribe un texto con estos datos. (En tu cuaderno)

"Alicia en el pas de las maravillas"

Escritor: Lewis Carrol
Fecha de publicacin: 1865
Personaje principal: Alicia
Argumento: Las aventuras de Alicia en el interior de la tierra
Episodios famosos: Los encuentros de Alicia con el conejo,
con el gato, con la liebre y con la reina de corazones.
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CAPTURA DE SINNIMOS

Parte terica

1. Presentamos un conjunto de oraciones que tienen una palabra a la que hay que
agregarle dos sinnimos. Bscalos en el recuadro y escrbelas donde corresponda

golpe
Esplndida
1. Carlos al caer se lastim
lesion Sencilla

magnfica Lesion
2. La fiesta estuvo
Maravillosa

Abundante
Bondadoso
arrojar
3. La cscara de pltano la debes Lastim
Gozo
Opresor
Testarudo
tirano
4. Por su ambicin, el rey se volvi un Acab
Observaba
Inhspito
Concluy
apartaran Atisbaba
Vocero
5. Moiss logr que las aguas se
Separarn
Alejarn
Magnnimo
bullicio Dspota
6. En el patio del colegio haba un gran Alboroto
Tirar
Botar
Lucrativa
termin
Felicidad
7. Con escndalo, el partido de ftbol Intimidarlo
Obstinado
Expender
solitario Deshabitado
Suplicar
8. Tena miedo de pasar por aquel lugar
Provechosa

Acobardarlo
espiaba
Rogar

Despachar
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9. Por la rendija, el ladrn

generoso
10. Los nios lo quieren porque es un hombre muy

Alegra
[Link], por eso salt de

terco
12. Nunca obedece porque es muy

implorar
13. Por la paz, a Dios debemos

vender
14. Pedro, ese arroz lo debes

beneficiosa
15. Dej el negocio por una actividad ms

atemorizarlo
16. Sus amenazas nunca llegaron a

Nos especializamos!

Marca el sinnimo de:

1. Benfico 2. Pusilnime 3. Obstinado

a) daino a) dbil a) terco

b) provechoso b) medroso b) obstruido
c) bondadoso c) inocente c) cerrado

TAREA DOMICILIARIA
Escribe una oracin con un sinnimo de cada palabras anterior.
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ANALOGAS

Parte terica

Hay analoga cuando un par de palabras guardan la misma relacin entre s que otro
par de palabras.

Ejm:
Dedo : mano ::
timn : carro

As: El dedo es parte de la mano, como

el timn es parte del carro.

Otro ejemplo:
lluvia : inundacin : :
terremoto : destruccin

As: la lluvia causa inundacin, como

el terremoto causa destruccin.

Parte prctica

Analiza las siguientes analogas y encierra en un crculo la letra de la alternativa

correcta.

01. Corcho : liviano : : 02. Miel : dulce : : 03. Alumno : colegio : :

a) agua : contaminada a) camino : angosto a) clero : sacerdote
b) bencina : voltil b) acero : corrosivo b) patio : edificio
c) tiza : dctil c) desierto : feraz c) astro : universo
d) lija : tersa d) perfume : fragante d) miel : abeja

04. Per : Amrica : : 05. Da : semana : : 06. Raz : planta : :

a) Lima : Chorrillos a) batalln : soldado a) mano : pierna
b) Espaa : Europa b) tronco : rama b) peldao : escalera
c) Asia : Japn c) cuaderno : hoja c) biblioteca : libro
d) provincia : distrito d) minuto : hora d) zapato : suela
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07. Tecla : piano : : 08. Dedo : Mano : : 09. Nio : adolescencia : :

a) guante : bastn a) calle : jardn a) joven : pber

b) cuerda : guitarra b) museo : cultura b) mayor : menor
c) clavo : tuerca c) pgina : libro c)amplitud: estrechez
d) cara : nariz d) sala : dormitorio d)adultez : ancianidad

10. Leer : Interpretar : : 11. Enero : febrero : : 12. Primavera : verano : :

a) soar : dormir a) siete : diez a) verano : invierno
b) masticar : digerir b) dcimo : undcimo b) maana : noche
c) aterrizar : volar c) tarde : maana c) otoo : invierno
d) escribir : escuchar d) poco : nada d) otoo : primavera

13. Pintor : brocha : : 14. Mdico : bistur : :

a) cocinera : canasta a) heladero : barquillo
b) gasfitero : plomero b) ingeniero : casco
c) zapatero : martillo c) cantante : orquesta
d) actor : guitarra d) carpintero : serrucho

Nos especializamos!

Resuelve las siguientes analogas:

1. Trigo : Cereal : : 2. Aborigen : oriundo : :

a) gato : felino a) derivado : primitivo
b) hormiga : insecto b) amar : querer
c) rbol : planta c) innato : inherente
d) rosa : flor d) nexo : unido
e) caballo : animal e) sutil : fuerte

3. Cerebro : Inteligencia : : 4. Hebra : tejido : :

a) pulmn : respirar a) persona : grupo
b) sangre : vehemencia b) perro : jaura
c) msculo : fuerza c) ladrillo : pared
d) barriga : gordura d) cerdo : piara
e) odo : ritmo e) punto : recta

TAREA DOMICILIARIA
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Crea dos opciones que tengan las misma relacin de la pareja modelo:

1. Flor : Jardn : : 2. Madera : Papel : :

a) ................................................ a) ................................................
b) ................................................ b) ................................................

2. Viento : Huracn : : 4. Perro : Jaura : :

5. Pincel : Pintar : : 6. Zapato : Sombrero : :

7. Lpiz : Dibujar : : 8. rbol : Bosque : :

Razonamiento Verbal:

LOS ROBOTS

Es posible crear robots inteligentes como los seres humanos?

No parece probable, al menos en un futuro muy cercano. La
imagen de los superrobots capaces de llegar a rebelarse contra
sus propios creadores pertenece a las pelculas de ciencia
ficcin.

Los robots son mquinas controladas por una computadora,

capaces de realizar ciertas acciones mecnicas mediante las
piezas mviles articuladas que los componen.

Estas mquinas se programan para efectuar una serie de

movimientos segn una secuencia determinada. Quiere decir
que las personas que los fabrican les ensean a reaccionar de
determinada manera, segn la orden que reciben.

Los trabajos que pueden realizar los robots programados con estas mquinas pueden
resultar sorprendentes y hasta espectaculares. Sin embargo, todava son sencillos
comparados con lo que sern dentro de algunos aos.

El ser humano tiene una inteligencia natural. Es decir realiza procesos inteligentes, tales
como el razonamiento, la imaginacin, la relacin entre las ideas, la asociacin de ideas,
la intuicin y otros. En cambio, la computadora tiene una inteligencia artificial. Esto
significa que la computadora no razona. no imagina, no intuye; su nica capacidad es
realizar procesos repetitivos a gran velocidad. Por ejemplo, una computadora puede
jugar ajedrez. Pero no porque piensa, sino porque est preparada para comprender
cada movimiento del juego y reaccionar ante l.

En la actualidad se usan robots para casi todo. Ya no son las personas quienes
arriesgan la vida al desactivar explosivos o al manipular sustancias venenosas por
inhalacin o contacto. Para esas tareas tan peligrosas, se utilizan los robots. Adems,
sirven como auxiliares para las tareas del hogar; ayudan en la cocina, en la lavandera y
en otras actividades.

El aspecto externo de un robot depender de las tareas que tenga que realizar. La idea
de los robots con aspecto humano corresponde ms bien al mundo del cine. Sera
interesante que adopten forma humana para representar mejor ciertas tareas en las que
reemplazan al ser humano.
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Parte prctica

Comprensin de lectura:
Responde:

1. De qu se trata la lectura?
....................................................................................................................................

2. Numera los prrafos de la lectura "Los robots". Luego, marca la idea principal de
cada prrafo.

Prrafo 1
[ ] No parece probable crear robots tan inteligentes como los seres humanos.
[ ] Los robots que se rebelan contra los seres humanos son producto de la
imaginacin.

Prrafo 2
[ ] Los robots contienen piezas articuladas que le permiten moverse
[ ] Los robots son mquina controladas por computadoras y son capaces de
realizar acciones mecnicas

Prrafo 3
[ ] Los robots estn programados para reaccionar de determinada manera,
segn la orden que reciben

[ ] Los robots no entienden nada si los seres humanos no se lo explican

Prrafo 4
[ ] Los robots, si estn bien programados, pueden realizar extraordinarios
espectculos.

[ ] Los actuales robots todava son sencillos, si los comparamos con los que
habr dentro de algunos aos.

3. Ahora escribe con tus propias palabras la idea principal

Prrafo 5
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Prrafo 6
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Prrafo 7
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

4. Escribe las diferencias entre los seres humanos y las computadoras

Seres humanos Robots

Nos especializamos!

Escribe V o F.

1. Los robots funcionan con computadoras. ( )

2. Un robot puede ordenar al hombre. ( )
3. Los robots son mquinas naturales. ( )
4. Un robot puede ser ms inteligente que un ser humano. ( )

TAREA DOMICILIARIA

Creacin: Escribe un cuento, en tu cuaderno en donde los personajes principales

sean un robot y un nio.

Razonamiento Verbal:
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MISCELNEA

IDENTIFICACIN DE ANTNIMOS

Actividad: Rodea el antnimo de la palabra indicada y escrbelo en la lneas punteadas.

Ejemplo:

CONOCIDO annimo apodo vecino annimo

1. IGNORANTE ................... erudito inculto desconocido

2. HABLADOR ................... discreto - fanfarrn - popular

3. IMBERBE ................... inquieto - barbudo torpe

4. INSIPIDO ................... salado atrevido - sabroso

5. INSLITO ................... solitario frecuente increible

6. GRANDE ................... alto bondadoso - nfimo

7. ACAUDALADO ................... msero campesino - trabajador

8. HASTO ................... harto fastidioso - placer

9. INTIMIDACIN ................... ntimo coraje - reconciliacin

10. INVENCIBLE ................... vulnerable transparente - fuerte

11. JARDN ................... vergel prado - pramo

12. JERARCA ................... militar subordinado - monarca

13. JUSTICIA ................... arbitrariedad equitativo - ley

14. INSIGNE ................... desconocido amo - astuto

15. SPERO ................... ingenuo sedoso - cobarde

16. MALVADO ................... ruin inocente - altrusta

17. MANSO ................... indmito tonto - dcil

18. ABRASAR ................... fastidiar - querer - apagar

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19. HOSTIL ................... amigable spero - falso

20. IDILIO ................... romance aversin - comprensin

21. GENUINO ................... falso mal - autntico

22. AUTCTONO ................... nativo poblador - extranjero

23. AHORRO ................... econmico derroche - pagar

24. AMENO ................... divertido enemigo - aburrido

TRMINO EXCLUIDO

Identifica y marca con una X el trmino excluido en cada uno de los siguientes
ejercicios.

01. PRIMERO 02. ESTMAGO 03. FAMA

a) dcimo a) ombligo a) anonamiento

b) segundo b) panza b) celebridad
c) ocho c) abdomen c) renombre
d) un dcimo d) vientre d) prestigio
e) quinto e) barriga e) reputacin

04. ANTORCHA 05. MALVADO 06. COBARDE

a) faro a) perverso a) temeroso

b) lmpara b) malo b) tmido
c) linterna c) benvola c) osado
d) poco d) infame d) timorato
e) encendedor e) abyecto e) miedoso

07. TRABAJADOR 08. SOCORRER

a) pen a) favorecer
b) holgazn b) consolar
c) obrero c) contribuir
d) jornalero d) ayudar
e) operario e) apoyar
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ORACIONES INCOMPLETAS

Completa el sentido de la oracin con una de las alternativas propuestas:

1. As como las ......................... tienen necesidad del roco, as el .................. tiene

necesidad de verter lgrimas.

a) palomas gorrin b) rosas hroes c) flores hombre

d) mujeres hombre e) N.a

2. La gula agranda el ........................ y empequeece el ...............................

a) valor miedo b) hombre ayuno c) vientre cerebro

d) bienestar malestar e) espritu alma

3. Un desconcertante pnico ..................... en la ciudad

a) se llev b) cundi c) hizo

d) provoca e) estar

4. La ficcin .................... verdades que la realidad .......................

a) dice habla b) niega asevera c) cuenta miente

d) afirma revela e) revela oculta

5. Aquel individuo se ................... ante la inesperada .......................... y ech a

correr.

a) alegr amenaza b) intimid ayuda c) asust situacin

d) ubic realidad e) situ verdad

6. Debido a que es una ...................., slo estn sus mejores obras.

a) hermosura b) farsa c) parte

d) parodia e) antologa
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7. Los egipcios crean en la existencia de otra vida despus de la muerte

y .................... cuidadosamente los cuerpos de sus muertos embalsamndolos.

a) vigilaban b) preservaban c) levantaban

d) consideraban e) examinaban

8. A menudo, los jvenes no logran desarrollar totalmente su talento debido a que

no cuentan con los ................. necesarios.

a) esfuerzos b) fuerzas c) recursos

d) intereses e) energa

9. Las creencias que no estn fundadas en la ................ suelen ser falsas.

a) verdades b) experiencia c) fantasa

d) razones e) imaginacin

10. Cuando la ................. de un enemigo acusa, el silencio de un amigo condena.

a) palabra b) seal c) mirada

d) luz e) dedo

Common questions

Con tecnología de IA

Taif, a female character, spearheading an inventive communication method challenges contemporary gender norms by depicting a girl's innovative capabilities. This representation can reshape historical narratives of invention, often dominated by male figures, acknowledging women's contributions .

Taif used pictorial drawings on a birch bark to communicate her message. She depicted her father fishing and the broken spear, hoping her mother would understand she needed to send another spear. However, Teshumai misinterpreted the drawings and thought Tegumai was harmed, causing panic. This misunderstanding highlights the challenges of early pictorial communication before the development of written language .

Tegumai's implicit encouragement of resourcefulness in Taif shows effective parenting by fostering problem-solving skills. However, the lack of developed literacy skills highlighted communication gaps, suggesting a need for educational advancement to support understanding beyond simple drawings .

The story underscores that without a structured language system, misinterpretations are frequent. The tribe's misreadings of Taif's drawings led to chaos, indicating that effective communication requires shared symbols and understanding, a challenge overcome by later alphabets and writing systems .

The miscommunication stems from a lack of shared language, leading to erroneous interpretations. This emphasizes the importance of linguistic commonality in conveying accurate messages and understanding, a problem ultimately addressed by developing common scripts and languages .

The confusion generated by the inaccurate drawings likely alerted Teshumai and the tribe to the profound effects of representational errors, emphasizing the necessity of clear and accurate messaging to avoid misunderstandings that can lead to unwarranted hostility and fear .

Teshumai and the other women believed the drawings indicated Tegumai was mortally wounded and became frightened, attacking the foreigner messenger. This incident reflects pictorial communication's limitations, as the context and intended message were misinterpreted, leading to confusion and a cascade of unintended actions .

The Gran Jefe's recognition of Taif's invention as the precursor to writing suggests an openness to adaptation and innovation. This shows a cultural flexibility, acknowledging emerging tools that enhance communication despite initial skepticism and errors .

Taif's use of drawings is later recognized by the Gran Jefe as a significant invention that anticipates written language development. He predicts a future where drawings will evolve into letters, allowing precise expression of thoughts. This acknowledges that while Taif's drawings were rudimentary, they laid foundational concepts for literacy's progression .

The tribe's initial hostile reaction towards the foreigner reflects suspicion and protective instincts, common in insular communities when faced with outsiders. However, this also demonstrates their reliance on communal decisions, as they collectively resolved to confront the situation before the misunderstanding was clarified .

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