DISCAPACIDAD INTELECTUAL
MAESTRIA EN PSICOLOGA INFANTIL
10 DE OCTUBRE DE 2016
KARLA CITLALIHC CARRILLO LPEZ
PSICOPATOLOGA INFANTIL
Qu es la discapacidad intelectual?
Discapacidad intelectual, tambin conocido como retraso mental, es un trmino
utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados
y funcionar normalmente en la vida cotidiana. En los nios, los niveles de
discapacidad intelectual varan ampliamente, desde problemas muy leves hasta
problemas muy graves. Los nios con discapacidad intelectual puede que tengan
dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, as como para valerse
por s mismos. La discapacidad intelectual podra hacer que el nio aprenda y se
desarrolle de una forma ms lenta que otros nios de la misma edad. Estos nios
podran necesitar ms tiempo para aprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin
ayuda y tambin podran tener problemas de aprendizaje en la escuela. La
discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que comienza
antes de que el nio nazca hasta que llegue a los 18 aos de edad. La causa puede
ser una lesin, enfermedad o un problema en el cerebro. En muchos nios no se
conoce la causa de la discapacidad intelectual. Algunas de las causas ms
frecuentes de la discapacidad intelectual, como el sndrome de Down, el sndrome
alcohlico fetal, el sndrome X frgil, afecciones genticas, defectos congnitos e
infecciones, ocurren antes del nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o
poco despus del nacimiento. En otros casos, las causas de la discapacidad
intelectual no se presentan sino hasta cuando el nio es mayor, tales como lesiones
graves de la cabeza, accidentes cerebro-vasculares o ciertas infecciones.
Clasificaciones
Leve. - Si bien su desarrollo es lento y sus posibilidades son limitadas en lo referente
a la educacin acadmica.
Moderada. - Estas personas aprenden a cuidar de s mismas y a satisfacer sus
necesidades personales.
Severa. - Presenta retraso en el desarrollo del movimiento y lenguaje.
Profunda. - Requiere de cuidados y atencin constante para sobrevivir.
Por lo general la discapacidad intelectual se manifiesta en la primera infancia al
inicio de los aos escolares, cuando se hace evidente cierta lentitud en el desarrollo.
Caractersticas
Cules son algunos signos de la discapacidad intelectual?
Por lo general, mientras ms grave sea el grado de discapacidad intelectual, ms
temprano se identificarn los sntomas. Sin embargo, podra ser difcil indicar la
manera como la discapacidad intelectual afectar a los nios ms tarde en la vida.
Hay muchos sntomas de discapacidad intelectual. Por ejemplo, los nios con
discapacidad intelectual puede que :
se sienten, gateen o caminen ms tarde que otros nios
aprendan a hablar ms tarde o tener problemas para hablar
tengan dificultad para recordar cosas
tengan problemas para entender las reglas sociales
tengan dificultad para ver las consecuencias de sus acciones
tengan dificultad para resolver problemas
Dificultad en la atencin, percepcin y memoria.
Su aprendizaje se realiza a ritmo lento.
No puede realizar las actividades solo.
No se organiza para aprender de los acontecimientos de la vida diaria.
Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y
rechaza la situacin.
No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
Tiene dificultad en solucionar problemas nuevos, aunque sean parecidos a
otros vividos anteriormente.
Puede aprender mejor cuando a obtenido xito en las actividades anteriores.
Edad mental siempre inferior a la edad cronolgica.
Dificultad en habilidades del lenguaje y comportamiento social.
Limitacin en dos o ms de las habilidades adaptativas: comunicacin,
cuidado personal, habilidades de la vida en el hogar, etc.
Causas
Desde la concepcin y durante todo el embarazo.
Edad de los padres: Menores de 20 o mayores de 40 aos.
Irregularidades genticas: alteraciones en el nmero de cromosomas (Sndrome de
Down)
Enfermedades virales en la madre; como rubiola
Alcoholismo o drogadiccin, radiaciones (rayos x), medicamentos, traumatismo
(accidentes o provocados)
Factores Perinatales
Desde el momento del parto hasta los 28 das siguientes al nacimiento y por causas
directamente relacionadas con l.
Cualquier circunstancia que reduzca la provisin de oxigeno
En el nio durante el parto; hemorragia cerebral, infecciones del sistema nervioso
central, entre otros.
Factores Posnatales
Despus del primes mes de vida.
Infecciones: Meningitis, encefalitis, etc.
Traumatismos
Administracin de medicamentos inadecuados
Carencia grave de estmulos ambientales, como juegos, caricias y dilogo
Diagnstico
El diagnstico debe determinarse mediante un estudio multidisciplinario: mdico,
psicolgico, pedaggico y social.
Este tipo de estudio, que permite identificar las limitaciones y capacidades del nio
en todas las reas, deja atrs el antiguo mtodo de deteccin, que consista en
realizar evaluaciones de cociente intelectual nicamente.
Un estudio psicolgico completo debe comprender una entrevista con los padres,
historia clnica del nio, la observacin de su interaccin en su entorno familiar y
social, y la aplicacin de una batera de evaluaciones.
Una vez que se obtenga el diagnstico es importante no etiquetar al nio, pues ste
no es el lmite al que el nio puede llegar, es decir, debemos darle un trato normal
respetando su capacidad, su nivel y ritmo de aprendizaje.
Qu ocurre en la escuela?
Durante la etapa escolar, los nios con una discapacidad intelectual probablemente
necesiten ayuda. Algunos nios tienen ayudantes que se quedan con ellos a lo largo
del da escolar. Tal vez estn en clases especiales o reciban otros servicios que los
ayuden a aprender y desarrollarse.
Una persona con una discapacidad intelectual suele recibir ayuda para aprender las
"aptitudes para la vida". Las aptitudes para la vida son las habilidades que una
persona necesita para cuidarse a s misma a medida que crece, como cocinar una
comida o tomar un transporte pblico para ir a trabajar. Los adultos con
discapacidades intelectuales suelen tener trabajos y aprenden a vivir de manera
independiente o en un hogar compartido.
Los nios con discapacidades intelectuales desean desarrollar sus habilidades
hasta alcanzar su mxima capacidad. Desean ir a la escuela, jugar y sentir el apoyo
de familias cariosas y buenos amigos. Para los nios en edad escolar (incluyendo
los nios preescolares), los servicios de educacin especial y servicios relacionados
estn disponibles por medio del sistema escolar. Los servicios de educacin
especial y servicios relacionados son proporcionados sin costo alguno para los
padres.
Muchos nios con discapacidad intelectual necesitan ayuda con destrezas
adaptivas, las cuales son destrezas necesarias para vivir, trabajar, y jugar en la
comunidad. Algunas de estas destrezas incluyen:
La comunicacin con otras personas;
Hacer sus necesidades personales (vestirse, baarse, ir al bao);
Vivir en casa (ayudar a poner la mesa, limpiar la casa, o cocinar);
Destrezas sociales (modales, conocer las reglas de la conversacin, llevarse bien
en grupo, jugar un juego);
Salud y seguridad;
Lectura, escritura, y matemtica bsica; y
En tanto crecen, las destrezas que le ayudarn en el lugar de trabajo.
Consejos para Padres
Aprenda ms sobre la discapacidad intelectual. Mientras ms sabe, ms puede
ayudarse a s mismo y a su nio. Vea la lista de recursos y organizaciones que se
encuentra al final de esta publicacin.
Anime a su nio a ser independiente. Por ejemplo, aydele a aprender las destrezas
para el cuidado diario tales como vestirse, comer slo, usar el bao, y afeitarse.
Dele tareas a su nio. Tenga en mente su edad, su capacidad para mantener
atencin, y sus habilidades. Divida la tareas en pasos pequeos. Por ejemplo, si la
tarea de su nio es de poner la mesa, pdale primero que saque la cantidad
apropiada de servilletas. Despus pdale que ponga una servilleta en el lugar de
cada miembro de la familia en la mesa. Haga lo mismo con el servicio, uno por uno.
Explquele lo que debe hacer, paso por paso, hasta que termine el trabajo.
Demuestre cmo hacer el trabajo. Aydele cuando ella necesite ayuda.
Averige cules son las destrezas que est aprendiendo su nio en la escuela.
Busque maneras de aplicar aquellas destrezas en casa. Por ejemplo, si el maestro
est repasando una leccin sobre el dinero, lleve su nio al supermercado. Aydele
a contar el dinero para pagar la cuenta. Aydele a contar el cambio.
Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales tales
como los Boy Scouts o Girl Scouts y actividades en el centro de recreo y deportes.
Esto ayudar a su nio a desarrollar destrezas sociales y divertirse.
Hable con otros padres cuyos nios tienen una discapacidad intelectual. Los padres
pueden compartir consejos prcticos y apoyo emocional.
Renase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades
de su nio. Mantngase en contacto con los maestros de su nio. Ofrezca apoyo.
Averige cmo puede apoyar el aprendizaje escolar de su nio en casa.
Consejos para Maestros
Aprenda lo que ms pueda sobre la discapacidad intelectual. Los recursos y
organizaciones listas al final de esta publicacin le ayudarn a identificar tcnicas y
estrategias especficas para apoyar educacionalmente al alumno.
Reconozca que usted puede hacer una gran diferencia en la vida de este alumno!
Averige cules son las potencialidades e intereses del alumno y concntrese en
ellas. Proporcione oportunidades para el xito.
Hable con especialistas en su escuela (por ejemplo, maestros de educacin
especial), como sea necesario. Ellos le pueden ayudar a identificar mtodos
efectivos de ensear a este alumno, maneras de adaptar el currculo, y cmo tratar
con las metas en la sala de clases.
Sea tan concreto como sea posible. Demuestre lo que desea decir en lugar de slo
dar instrucciones verbales. En lugar de relatar informacin verbalmente, muestre
una foto. Y en lugar de slo presentar una foto, proporcione al alumno materiales y
experiencias prcticos y la oportunidad de probar cosas.
Divida tareas nuevas y ms largas en pasos ms pequeos. Demuestre los pasos.
Haga que el alumno realice los pasos, uno por uno. Proporcione ayuda como sea
necesario.
Proporcione al alumno comentarios inmediatos.
Ensele al alumno destrezas de la vida tales como aqullas para la vida diaria,
sociales, conciencia, y exploracin ocupacional, como sea apropiado. Haga que el
alumno participe en actividades en grupos o en organizaciones.
Trabaje junto con los padres del nio y otro personal escolar para crear e
implementar un plan educacional especial para cumplir con las necesidades del
alumno. Comparta informacin en una forma regular sobre cmo le va al alumno en
la escuela y en casa.
