INTRODUCCION
En la actualidad no es novedad que la ciencia haya crecido enormemente y que
las tcnicas y dinmicas grupales que promueven a esta en participacin y
organizacin hayan evolucionado. Muy bien sabemos que las Las Dinmicas de
Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales se pueden confrontar
desde diferentes puntos de vistas , en un clima de armona y de respeto .
Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma
importancia; ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre tu tono de
voz , tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado , con las cuales la persona que
las practique puede lograr tener unos mayores resultados en funcin de la
practica.
Es por ello que mayormente la psicologa como tambin la educacin practique
hoy en da estas dinmicas y tcnicas que promueven tambin el aprendizaje. De
esta forma, el presente trabajo analizara y explicara de manera concreta una de
las tcnicas usadas dentro de los grupos. El cuchicheo la cual es utilizada muy
diariamente en centros educativos y universidades.
Uno de nuestros objetivos es demostrar la importancia de esta tcnica obviamente
como toda tcnica tendr ventajas como tambin desventajas tratare de
enfocarme netamente en sus ventajas las cuales ayudaran a fomentar directa u
indirectamente una mayor cohesin social entre grupos hacindolos menos
proclives al error.
1. Definiciones :
En esta, los miembros dialogan simultneamente de a dos para discutir un tema o
problema del momento.
Cuchichear significa hablar en voz baja a una persona de modo que otros no se
enteren, esta consiste en dividir a un grupo en parejas que tratan en voz baja
( para no molestar a los dems ) un tema o cuestin del momento . De este modo
todo el grupo trabaja simultneamente sobre un mismo tema y en pocos minutos
pueden obtener una opinin compartida sobre una pregunta formulada al conjunto.
Esta tcnica se asemeja al PHILLIPS 66, puede decirse una forma resumida de l,
con la diferencia de que en lugar de 6 personas son 2, los miembros del grupo y el
tiempo se reduce a dos o tres minutos.
La tcnica de cuchicheo consiste en dividir el grupo en parejas a fin de que traten
el tema en cuestin. De esta manera se propicia un trabajo de todo el grupo y se
puede obtener rpidamente una opinin general.
2. Objetivos
a) Trabajar simultneamente sobre una misma cuestin
b) Obtener informacin sobre una cuestin.
c) Compartir informacin
d) Profundizar ideas y temas
e) Desarrollar la capacidad de sntesis.
Los dilogos simultneos pueden aplicarse:
Cuando el grupo grande no es activo o es demasiado activo y no se
entienden.
Cuando hay miembros que no participan o hay alguno que participa
demasiado.
Cuando se trata de lograr listas rpidas de ventajas, dificultades, etc. que el
grupo grande no aporta.
Cuando se ha de hacer aflorar distintos aspectos de un problema.
3. Aplicacin :
a) El profesor-facilitador explica que cada una de las personas puede dialogar con
el compaero que est a su lado, sin necesidad de levantarse.
b) El dilogo simultneo, de dos o tres minutos, se har en voz baja
intercambiando ideas para llegar a una respuesta o propuesta que ser informada
al profesor por uno de los miembros de cada pareja.
c) De las respuestas u opiniones dadas por todas las parejas se extraer la
conclusin general o se tomarn las decisiones del caso.
Sugerencias:
El problema o pregunta de plante el profesor-facilitador deber ser precisa y
concisa.
El dilogo simultneo puede utilizarse en grupos grandes o pequeos. Cuando el
grupo sea numeroso habr que insistir en la necesidad de hablar en voz baja.
Para evitar que uno de los miembros domine el dilogo, debe recomendarse la
activa participacin de ambos.
Uno de los miembros puede tomar nota de las respuestas u opinin final, para
leerla cuando el profesor-facilitador lo solicite.
4. Ventajas :
a) Los alumnos encuentran esta tcnica dinmica y divertida.
b) Esta tcnica no requiere mucha preparacin ni logstica (Salas, movimiento
de sillas, etc.)
c) Sirve para romper el hielo en muchas reuniones puntuales.
d) Tcnica muy adecuada en trabajos con grupos grandes.
e) Crea una atmsfera informal.
f) Favorece el que los participantes se responsabilicen de la tarea
g) Ayuda a participar a los ms tmidos.
h) Alivia la fatiga o monotona.
La tcnica permite promover la participacin activa de todos los miembros del
grupo, aunque ste sea muy grande. Tambin permite relevar opiniones de todos
los miembros en un tiempo muy breve.
5. Desventajas :
En las parejas pueden darse situaciones en las que uno de los miembros hable
mucho y el otro no. Para evitar imposiciones de criterios, se pueden buscar
frmulas que garanticen un tiempo para que uno pregunte y otro responda y un
segundo tiempo en el que se invierten los papeles.
6. PROBLEMAS QUE SE PUEDEN DAR AL APLICAR TCNICAS DE GRUPO
Casos concretos:
6.1. El que no para de hablar.
Causas: complejo de protagonista; no tiene conciencia de grupo.
Consecuencias: no se cumplen los objetivos; no deja participar a otros.
Qu hacer?: Observacin de la participacin; Desempeo de toles; ejercicios
estructurados: resumir antes de hablar.
6.2. El que no habla.
Causas: timidez, sentimiento de marginacin.
Consecuencias: el grupo no lo conoce y crea malestar; cuanto ms tarde, ms le cuesta;
no aporta, y lo consideran un parsito.
Qu hacer?: no preocuparse directamente por l; dilogos simultneos; darle el papel
de observador; hacer una ronda de intervenciones.
6.3. Falta general de participacin.
Causas: falta de inters o miedo; disfuncin del animador; objetivos poco claros o no
compartidos; tema muy abstracto o inapropiado.
Consecuencias: no se cumplen los objetivos; el grupo puede desintegrarse.
Qu hacer?. Dilogos simultneos. Phillips 66; tcnica de casos; evaluacin sobre: el
clima grupal, objetivos personales y grupales, el animador
6.4. Todos hablan a la vez.
Causas: disfuncin del animador; tensin grupal por problemas de roles o liderazgo;
tema excesivamente polmico.
Consecuencias: aumenta la tensin; aparecen enfrentamientos; no se escucha.
Qu hacer?: dilogos simultneos; Phillips 66; evaluacin sobre: clima grupal,
roles, animador; ejercicios estructurados: resumir antes de hablar, escuchar.
6.5. Superficialidad y pobreza.
Causas: desconocimiento del tema; falta de inters, barreras personales por miedos.
Consecuencias: posibles estancamiento del grupo; desinters y posible desintegracin
grupal.
Qu hacer?: dilogos simultneos; Phillips 66; tcnica de casos; evaluacin general;
ejercicios estructurados: cooperacin, comunicacin.
6.4. No escucharse.
Causas: malos hbitos; egocentrismo; falta de valoracin del otro; agresividad.
Consecuencias: enfrentamientos; se inhibe la interrelacin; no hay enriquecimiento.
Qu hacer?: observacin de la participacin; evaluacin de la participacin; dilogos
simultneos; acuerdo; ejercicios estructurados. Dilogo simultneo con observacin de
escucha, resumir antes de hablar, escuchar.
6.5. No mantener dilogos.
Causas: malos hbitos; personas egocntricas
Consecuencias: desviacin del tema; inhibe la interaccin; crea tensin y agresividad
desinters.
Qu hacer?: observacin de la participacin; evaluacin de la participacin, dilogos
simultneos; acuerdo; ejercicios estructurados: comunicacin.