Profesor, docente o enseante, es quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien
con carcter general, bien especializado en una determinada rea de
conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte. Adems de la transmisin
de valores, tcnicas y conocimientos generales o especficos de la materia que ensea, parte
de la funcin pedaggica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que
el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.[cita requerida]
Bajo un modelo educativo basado en la teora conductista, el alumno es un ente pasivo,
mientras que en un modelo educativo basado en otras teoras como el cognitivismo y la teora
social, tanto el profesor como el alumno son agentes activos del proceso de enseanza-
aprendizaje. Paralelamente a las funciones docentes, los profesores suelen realizar funciones
de investigacin (especialmente en el mbito universitario), de formacin permanente
(formacin del profesorado) y tareas organizativas o directivas en los centros docentes. 1 Una
de esas funciones es la denominada funcin tutorial, que en el caso de la enseanza primaria
y secundaria se centra en los alumnos y sus familias (cuando es realizada por profesores
especializados en este mbito se denomina y en el caso de la enseanza superior consiste en
la direccin de las actividades de investigacin a cargo de los estudiantes, como las tesis
doctorales (en algunos casos se da la figura del mentor).
ndice
1Etimologa
2Diferencias terminolgicas
3Principales tareas y/o funciones del profesor o docente
4Celebraciones
5Vase tambin
6Bibliografa
7Referencias
8Enlaces externos
Etimologa[editar]
"Profesor" procede del latn professor (el que "profesa" como experto en algn arte o ciencia,
el maestro de mayor rango), que a su vez procede del verbo latino profiteri ("declarar pblica y
voluntariamente", de forma similar al que "profesa" en una orden religiosa, proclamando
sus votos y convirtindose en "profeso" -professus-).2
"Docente" procede del latn docentem, participio presente de docere ("ensear");
compartiendo origen con la palabra "doctor".3
"Enseante" procede del verbo "ensear", que a su vez procede del latn insignare ("sealar").
Las acepciones de "ensear", segn el DRAE son:
"Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos. /
Dar advertencia, ejemplo o escarmiento que sirva de experiencia y gua para obrar en lo
sucesivo. / Indicar, dar seas de algo. / Mostrar o exponer algo, para que sea visto y
apreciado. / Dejar aparecer, dejar ver algo involuntariamente.4
Si dico quid sciens nescienti, quod ei quod ignoravit trado, hinc doceo declinatum vel quod cum
docemus dicimus vel quod qui docentur inducuntur in id quod docentur. Ab eo quod scit ducere qui est
dux aut ductor; hinc doctor qui ita inducit, ut doceat. Ab ducendo docere disciplina discere litteris
commutatis paucis. Ab eodem principio documenta, quae exempla docendi causa dicuntur.
Si comunico a una persona algo que no sabe, del hecho de comunicarle lo que ignora proviene el
verbo doceo (enseo); o quiz de que, cuando enseamos (docemus), hablamos (dicimus); o tal vez de
que quienes son enseados (docentur) son a la vez introducidos (inducuntur) en lo que se les ensea.
Por saber conducir (ducere) uno es dux (gua) o ductor (conductor); de aqu doctor (maestro), aquel que
conduce (inducit) de tal manera que ensea (doceat). De ducere (conducir)
derivan docere (ensear), disciplina (instruccin) y discere (aprender), con la simple alteracin de
algunas letras. De igual principio derivan los documenta (testimonios) que se aducen (dicuntur) como
ejemplos para ensear (docendi).
Marco Terencio Varron, De lingua latina (116 a. C.)5
Diferencias terminolgicas[editar]
En idioma espaol reciben el nombre de profesores los enseantes de todos los niveles de la
enseanza: la educacin infantil, la educacin primaria, la educacin secundaria y
la educacin superior. Dependiendo de las distintas legislaciones educativas (que establecen
distintas categoras y cuerpos docentes) y el uso local, reciben otras denominaciones, como la
de maestro, o diferentes rangos administrativos y acadmicos6 (catedrtico de
universidad, catedrtico de Bachillerato, catedrtico de Enseanza Secundaria, profesor
titular, profesor agregado, profesor ayudante, profesor visitante, profesor asociado, profesor
numerario, profesor no numerario -PNN-, profesor interino, profesor emrito). En los sistemas
universitarios anglosajones y nor-europeos (Estados Unidos, Reino Unido, Alemania) se
denomina "profesor" exclusivamente a los acadmicos con posiciones permanentes que
ensean e investigan a nivel universitario (generalmente con ttulos de doctorado);
utilizndose las expresiones inglesas professor, chair, Regius Professor,7 lecturer,8 fellow
professor, teaching assistant (TA),9 las
alemanas professur, juniorprofessur,10 juniordozent,11etc. En el sistema educativo francs se
utiliza la palabra "professeur" mucho ms ampliamente que en ingls para educacin media y
superior, por lo que se utilizan ms las expresiones matre de confrences,12 matre
assistant,13professeur des universits,14 professeur mrite, agrg, professeur des
coles,15 etc.
Principales tareas y/o funciones del profesor o
docente[editar]
Hoy en da una de las principales tareas y funciones del docente radica en apoyar a los
estudiantes a aprender a aprender de manera autnoma, promoviendo su desarrollo
cognitivo y personal mediante estrategias aplicadas al aprovechamiento de los recursos y la
informacin disponible. Por tal motivo, el docente debe prepararse con una perspectiva
multidisciplinaria, considerando aspectos propios de su disciplina, como tambin aspectos
filosficos, pedaggicos, didcticos, epistemolgicos, tecnolgicos, psicolgicos, histricos y
lingsticos entre otros.
El docente de este siglo, debe estar comprometido con su entorno social formado por los
valores, el anlisis, la reflexin y la construccin de conocimientos y saberes. Rescatando su
alto prestigio, el docente debe considerar un cdigo de tica que le permita ser el responsable
de construir en los individuos las concepciones de ms alto valor social, sustentando valores
como: la responsabilidad, la democracia, la justicia social, la tolerancia, la equidad, la
solidaridad, la colaboracin y la libertad.
El docente debe ser consciente de la responsabilidad y compromiso que tiene de forma
individual y a nivel social, reconociendo su papel como eje de transformacin de generaciones
y sociedades, una vez comprendida la responsabilidad podrn verse de forma clara las
funciones para lograr la construccin de individuos reflexivos, crticos, humanistas y
responsables.
Por lo anterior, a continuacin se presentan algunas funciones del profesor o docente del siglo
XXI.
1. Una funcin tico y social, que le permita tener valores, actitudes y otras pautas de
conducta que lo apoyen en la vinculacin de construccin de un marco de referencia
normativo para los estudiantes, tomando en cuenta las necesidades de autorrealizacin de
cada uno de los individuos en formacin y de sus demandas de bienestar.
2. Una funcin de gestor, que le permita gestionar el aprendizaje de sus estudiantes, es decir,
que los estudiantes pasen de una concepcin tradicional de aprendizaje y por tanto
memorstica a otra ms dinmica y significativa en la que ellos mismos desempeen un papel
activo y participativo.
3. Una funcin tcnica, que le permita incorporar de forma adecuada el uso y manejo de las
herramientas tecnolgicas.
4. Una funcin didctica, que le permita un buen saber hacer pedaggico relacionado con el
uso de las TICs, es decir, conocer a fondo las estrategias cognitivas que el tratamiento eficaz
de la informacin requiere, ayudando a sus estudiantes a reflexionar acerca de cmo mejorar
su propio trabajo no solamente con el conocimiento mismo, sino con las tecnologas
disponibles en cada momento para adquirirlo y consolidarlo.
5. Una funcin interdisciplinaria, que le permita trabajar en colaboracin con otros
profesionistas con nexos educativos.
El docente no solamente podr ser responsable desde el aula cumpliendo con los objetivos
planteados de la asignatura, del programa y del mismo curriculum oculto, sino que tambin
podr crear un ambiente de confianza, respeto y tolerancia entre los estudiantes y l mismo,
como con los mismos estudiantes que a su vez se trasladarn a la comunidad.
Es menester, ver a la prctica docente como una gran oportunidad que nos permite generar
cambios, innovando en los ambientes de enseanza y aprendizaje, en la creacin de
materiales didcticos, y en las metodologas para el desempeo de una buena prctica.