Comunicacin y Lenguaje

UNIDAD UNO
LA COMUNICACIN

Es la relacin comunitaria humana consistente en la emisin-recepcin de

mensajes entre interlocutores en estado de total reciprocidad, siendo por ello

un factor esencial de convivencia y un elemento determinante de las formas
que asume la sociabilidad del hombre.

Es el proceso social esencial para el ser humano, la comunicacin es la va

mediante la cual adquiere su humanidad individual, mantiene y desarrolla sus

relaciones sociales.

Es una relacin establecida entre dos o ms personas, una puesta en

comn a travs de un conjunto de seales, las cuales tienen un significado o

mensaje.
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN
El ser humano tiene, por naturaleza, la necesidad de comunicarse. La accin
de relacionarse con los dems es tan importante que significa incluso, la
supervivencia misma del hombre.

Esta necesidad se presenta desde que

nacemos y es una constante en las diferentes etapas de nuestra vida.

Se dice que el ser humano es el nico ser vivo capaz de elaborar complejos
cdigos de comunicacin y de transmitirlos a futuras generaciones. Pero si al
comunicarnos utilizamos esta complejidad de cdigos, cmo entienden los
padres a un pequeo que no sabe hablar y que tardar poco ms de un ao en
pronunciar sus primeras palabras?
Podramos contestar que el beb llora para atraer la atencin de los padres
cuando tienen alguna molestia y necesita que stos solucionen su problema, ya
sea que tenga hambre, sueo, fro, calor o simplemente necesite del contacto
fsico al ser cargado. Por su puestos que los padres tienen que concentrar su
atencin para interpretar estas seales y as determinar la necesidad especfica
del pequeo.
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NIVELES DE LA COMUNICACIN
La comunicacin se ejerce a diversos niveles, como veremos a continuacin:
1. Comunicacin Intrapersonal
La transaccin de comunicacin que ocurre dentro del ser humano, se llama
comunicacin intrapersonal. En pocas palabras es hablar consigo mismo.
Tal tipo de comunicacin es posible porque el ser humano puede transformarse
en objeto del mismo mediante el empleo de los smbolos usado en su
comunicacin.
Por otra parte, podramos restringir este concepto a la manipulacin de seales
que se producen en un individuo en ausencia de otras personas, aunque tal
vez stas se encuentren presentes simblicamente en su imaginacin
(Barnlund 1978)
La comunicacin intrapersonal es de tal importancia, que tanto la psicologa,
filosofa, literatura, comunicacin, como la mercadotecnia y otras disciplinas
han dedicado importantes investigaciones a este respecto. Estos estudios se
enfocan, por ejemplo: en la toma de decisiones, aplicacin de terapias
(mtodos de relajacin, concentracin, autoaprendizaje, etc.) reaccin a la
publicidad, motivacin, conductas especiales (autistas, genios) y otros temas.
En los medios de comunicacin masiva como la prensa, la televisin o el cine,
con frecuencia se recurre a mostrar los mensajes intrapersonales de algunos
personajes para conocer sus motivaciones. En la pelcula Mira quien Habla,
protagonizada por John Tarvolta, conocemos el pensamiento de un bebe
mediante el artificio de escuchar su voz interna. Las tiras cmicas son un
ejemplo claro de la comunicacin intrapersonal, ya que con frecuencia los
personajes no dialogan con otros, sino que proyectan sus pensamientos.
Recuerda que antes de entablar una comunicacin exitosa con los dems,
debes hablar contigo. Con frecuencia, el ser humano repasa conocimientos que
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requiere antes de efectuar una actividad o tomar una decisin importante. Esto
ocurre durante el proceso de comunicacin intrapersonal.
ACTIVIDAD
Responde a las siguientes preguntas:
Por qu piensas que el ser humano hable consigo mismo?
Consideras esto como algo superficial? Por qu?
Bajo qu circunstancias consideras que es indispensable la comunicacin
intrapersonal?
Reflexiona sobre la frase del filsofo Ren Descartes: Pienso, luego existo
y redacta tus conclusiones.
2. Comunicacin Interpersonal
Cuando dos o ms personas transmiten un mensaje en forma directa
(comunicacin cara a cara en las que se puede usar todos los sentidos) y
reciben una respuesta inmediata, estamos ante una situacin de comunicacin
interpersonal.
Este tipo de comunicacin puede clasificarse, segn el nmero de participantes
en:
COMUNICACIN DIDICA (o de uno a uno). Las personas que intervienen
comparten cdigos, contextos y jerarquas.

Los participantes deben

identificarse en todo lo posible y cada quien toma de manera alterna a veces

casi simultneamente el papel de emisor y receptor.
ACTIVIDAD
Observa una pltica entre dos personas:
Quin tienen el papel de emisor y quin el de receptor?
Qu canal de comunicacin utilizan?
Consideras que hay ruido en su comunicacin?

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Cmo resolvieron los participantes en el dialogo este problema, en caso de

haberse presentado?
ACTIVIDAD
Observa el dialogo en una pelcula
Qu diferencias crees que exista con un dilogo real?
Percibiste algn tipo de ruido en la escena que observaste?
COMUNICACIN DE GRUPOS PEQUEOS
En esta situacin tres personas o ms participan de una comunicacin
igualmente recproca en la que cada uno tiene el rol de emisor-receptor; por tal
motivo no existe un orden de participacin en la comunicacin de los
interlocutores.
Algunos autores estiman que ocho seria la cantidad mxima de personas
participantes en un grupo pequeo, ya que una cantidad superior hara que el
flujo de la comunicacin entre los participantes, fuera desigual.
Es comn que los grupos pequeos tengan tareas preestablecidas o un
propsito central. En este caso la retroalimentacin se da tanto en los niveles
verbales como no verbales de la comunicacin.
Cuando el grupo pequeo tienen una tarea determinada (los estudiantes que
forman un equipo de trabajo, los miembros de un club, la junta de mejoras de la
cuadra, etc.), cada miembro tendra en teora, una tarea equitativa a la del resto
del grupo, aunque suelen presentarse lderes que hagan una distincin
particular en la reparticin de las tareas.
En una comunicacin didica existen ms conocimientos e inters personal de
un interlocutor hacia otro; en una comunicacin de grupos pequeos la relacin
entre los participantes se enfoca ms hacia el cumplimiento de una tarea en
comn.
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ACTIVIDAD
Forme equipos de cinco personas. Cada equipo seleccionar la organizacin
de alguna de las actividades sugeridas. Uno de los miembros tomar nota de
la manera en que se desarrolla la comunicacin en este grupo pequeo.
Planear una sesin de conferencias sobre: sexo, salud y sida
Formar una planilla estudiantil
Realizar una campaa ecolgica en tu facultad
Organizar un da de campo
Caractersticas de la situacin de comunicacin
ACTIVIDAD
Analiza una situacin de comunicacin de grupos pequeos que se haya dado
en tu familia. Puede ser cuando estn reunidos para comer, en algn festejo
especial o al ver televisin junta. Compara esta situacin con la de panel y
escribe las diferencias y similitudes que hayas detectado.
COMUNICACIN PBLICA
Se presentan cuando el peso de la comunicacin recae en un emisor que enva
se mensaje a un grupo indeterminado de receptores fsicamente presentes. El
emisor prepara el tema con anticipacin o puede improvisar sobre alguna
materia de la que posea experiencia.
En este caso los receptores no pueden responder de manera individual el
emisor. Algunos podran plantear preguntas, efectuar observaciones o
comentarios, otros se delimitarn a dar una respuesta no verbal (como el
aplauso si estn de acuerdo o con gestos de desaprobacin en caso contrario)
Hay retroalimentacin, aunque no en relacin de uno a uno. Los receptores
suelen conocer o tener referencias especficas sobre el emisor. Este conoce
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los rasgos o caractersticas generales de su audiencia, pero no tiene un

conocimiento especfico de cada uno de los receptores. Como por ejemplo
podemos mencionar a los oradores en un simposio, un poltico ante un grupo
de vecinos de cierta colonia, u maestro en un saln de clase, un instructor en
un curso de capacitacin de una empresa, etc.
En la medida en que en una comunicacin interpersonal participan ms
personas, aumenta la distancia fsica entre cada una y habr menos
identificacin personal entre los participantes.
COMUNICACIN MASIVA
En la comunicacin de masas intervienen los elementos mencionados en el
proceso de la comunicacin emisor mensaje cdigo canal- receptor
retroalimentacin y ruido. Su diferencia con la comunicacin interpersonal
radica en el uso de un medio de comunicacin artificial como canal transmisor
del mensaje.
El proceso de comunicacin masiva define y ubica los roles categricos del
comunicador y del receptor; reduce o elimina la dimensin de las relaciones
impersonales en el proceso de comunicacin y tiende a separar a los individuos
de su entrono socio cultural tradicional.
Modelo del proceso de comunicacin
MODELO DE LASWELL

CORRESPONDE A

Quin

Fuente

Dice qu

Mensaje

A quin

Audiencia o pblico
que
recibe
el
mensaje
Propsito
del
mensaje

Con qu efecto

ACTIVIDAD
En un medio de comunicacin masiva:
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REPRESENTADO POR
Comentarista de radio o t.v.,equipo de
noticias productor del programa, director de
cine,
periodista,
conductor,
artista,
entrevistado, etc.
Nota periodstica, noticias transmitidas,
contenido del programa, temtica de la
pelcula, entre otros.
Televidentes,
radioescuchas,
lectores,
cinfilos
El acto de informar, entretener, persuadir,
educar.

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Cmo podra enterarse el emisor de un problema de ruido en la

comunicacin?
Qu tipo de ruido has detectado al leer una nota periodstica?
Cmo se enteran los medios que su mensaje ha sido captado por la
audiencia?
ACTIVIDAD
Qu ventajas tiene la comunicacin interpersonal sobre la comunicacin
masiva?
Qu diferencia existe entre la comunicacin pblica y la masiva?
Elabora un cuadro comparativo de los diferentes niveles de comunicacin
analizados anteriormente.
PROCESO DE LA COMUNICACIN
CANAL

MENSAJE

CDIGO
Para que el mensaje sea eficaz es necesario adaptarlo a quin lo escucha.
Seguro que utilizas diferentes palabras para hablar con tus "colegas" que para
hacerlo con tus padres o con un desconocido.
Comunicar es lanzar informacin (y recibir) dando en el blanco. El fin es
cambiar conductas, no conocimientos. Para que la comunicacin cambie las
conductas, el mensaje debe de ser:
1. percibido
2. comprendido
3. aceptado
4. integrado

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El mensaje es eficaz cuando es intenso, duradero y posee un tono afectivo

positivo, agradable. El tono es agradable si el mensaje crea seguridad,
simpata, autonoma. El tono es desagradable si el mensaje genera
inseguridad, hostilidad, dependencia.
BARRERAS DE LA COMUNICACIN
Las barreras de la comunicacin son todas aquellas que interfieren en la
captacin del mensaje:
CONCEPCIN DE LA IDEA. Es de gran utilidad desarrollar la capacidad de
sntesis, la habilidad para resumir en pocas palabras lo que queremos
explicar.
CODIFICACIN O FORMULACIN DE LAS PALABRAS. Utilizar un
lenguaje amplio, pero adecuado al oyente.
TRANSMISIN. Rectificar defectos en la expresin (mala pronunciacin,
mala articulacin) y revisar los medios de que nos valemos.
RECEPCIN. Si sometemos a la persona a mucha informacin, perdemos
su atencin
DECODIFICACIN. Cada persona tiene esquemas mentales individuales.
Estamos llenos de perjuicios.
INTERPRETACIN. Es la percepcin subjetiva del mensaje. Cada uno
interpreta cosas diferentes a partir de un mismo medio.
ACEPTACIN. Aunque la comunicacin haya sido buena, si el receptor cree
que no le conviene, no lo acepta. Los individuos tenemos resistencia a
aceptar nuevas ideas, es la neofobia o mana a lo nuevo.
NOTA. Verificar si las personas a las que nos dirigimos tienen deficiencias
auditivas, visuales... Controlar factores externos como mal ambientacin, ruido,
incomodidad.
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIN
En el proceso de la comunicacin existe una perdida de informacin desde
quien recibe y desde quien emite. Se piensa decir un 100%, se trasmite un
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80%, se recibe un 60%, se interpreta un 50% y cunto de esto aceptar y

pondr en prctica el receptor?
Los problemas fundamentales estn en:
NO DIJE TODO LO QUE QUERA DECIR
Prepara el mensaje
Escribe los puntos fundamentales previamente
Prev las objeciones
Prepara las contestaciones
NO OY TODO LO QUE DIJE
Escoge las mejores condiciones fsicas y psicolgicas para realizar la
comunicacin.
Acostumbra a volver atrs en caso de interrupcin. Ayuda a retomar el hilo
del mensaje.
NO ESCUCH TODO LO QUE DIJE
Procuremos evaluar regularmente las comunicaciones no verbales del
oyente (aburrimiento, despiste...).
Cuidar nuestra expresin oral y los medios para captar atencin.
Hacer preguntas de control, de forma que el oyente tenga que explicar,
resumir o dar alguna opinin sobre lo escuchado.
Repetir la misma informacin de diferentes maneras para facilitar la creacin
de huellas de memoria.
NO COMPRENDI LO QUE DIJE
Hablar el lenguaje del otro. Apoyar nuestra comunicacin con medios
tcnicos que faciliten la comprensin.
LO COMPRENDI PERO NO LO ACEPTA
Adaptar el mensaje a la personalidad del oyente.
NO RETIENE TODO LO QUE ACEPTO
Hacer resmenes parciales.
Realizar sntesis escritas.

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Recordar brevemente los puntos fundamentales que se trabajaron en la

sesin anterior.
CMO MEJORAR LA COMUNICACIN
Mantener el contacto ocular con el que habla.
Indicar que se escucha diciendo "si" y afirmando con la cabeza.
No expresar inicialmente el propio acuerdo o desacuerdo. Dejar hablar.
Dejar pausas para animar al que habla a seguir hacindolo.
Resumir de vez en cuando lo que se escucha para comprobar si se ha
comprendido o no.
No menospreciar al que habla o su forma de hacerlo.
Responder a los sentimientos que estn detrs de las palabras. Mostrar que
se comprende.

UNIDAD DOS
ESCUCHAR: ES OR CON ATENCIN
OR Y ESCUCHAR
Or es pasivo, estamos baados en sonidos pero no logramos integrarlos. En
cambio escuchar es integrar, requiere la motivacin para poner atencin para
enfocar el odo captando selectivamente ciertos sonidos y enmascarando los
sonidos que no nos interesa.
Escuchar nos permite relacionar el mundo y percibir cmo el mundo se
relaciona con nosotros.

Es un proceso continuo que moldea nuestras

conexiones con nosotros mismo, con las dems personas y con el aprendizaje.
Or es una accin pasiva que se ubica dentro del territorio de la sensacin,
mientras que la escucha es un proceso activo que se ubica dentro del territorio
de la percepcin.

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Los dos son totalmente diferentes. Or es esencialmente pasivo; el escuchar

requiere adaptacin voluntaria.
Cuando el or da paso al escuchar, la conciencia de uno se aumenta, la
voluntad se activa y todos los aspectos de nuestro ser se involucran al mismo
tiempo.
La concentracin y la memoria, nuestra inmensa memoria, son testimonios de
nuestra habilidad de escuchar.
Escuchador Activo significa escuchar y entender la comunicacin desde el
punto de vista del hablante. Cul sera la diferencia entre el or y el escuchar?
Existen grandes diferencias. El or es simplemente percibir vibraciones de
sonido. Mientras que escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que
se oye. El escuchar requiere de atencin, interpretar y recordar el estmulo del
sonido. La escucha efectiva tiene que ser necesariamente activa por encima
de lo pasivo.
El escuchador pasivo se asemeja a una grabadora, solamente percibe la
informacin suministrada.
Mientras que escuchar activamente, requiere que la persona receptora se
introduzca en el cerebro del transmisor, tendiente a tratar de interpretar el
contenido del mensaje desde el punto de vista del transmisor.
Las siguientes actitudes ms significativas para ser un escuchador activo:
1. Haga contacto visual
2. Muestre afirmacin con movimientos de cabeza y expresiones faciales
apropiadas.
3. Evite las acciones que distraigan o los gestos
4. Haga preguntas.
5. Evite interrumpir al emisor.
6. No hable de ms.
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7. Haga transiciones suaves entre los papeles de orador y escucha.

CONCLUSIN:
La falta de habilidad para comunicarse entre s afecta las Relaciones Humanas.
En cambio la buena comunicacin hace cada vez sea ms eficiente la
administracin de cualquier organizacin, pues la armoniosa marcha de los
grupos est en funcin de la informacin que posean acerca de los motivos que
lo mueven como tales.
Por la razn de que la comunicacin es una gran necesidad para la sociedad,
no se debe aplicar tcnicas inadecuadas para ejecutar la misma; se debe emitir
y recibir informacin, por eso los individuos deben conocer las normas de
cortesa, como la tpica norma de escuchar a quien habla; debemos ser
tolerantes con nuestro prjimo y sobre todo tratar de llevrsela muy bien con
las personas, por muy cargadas las palabras que se reciba departe del
receptor.
La informacin que nos corresponde dar como emisores, debe ser preciso,
claro, explicativo y directa, si acatamos todas las pautas de comunicacin, sta
ser eficaz, de lo contrario la comunicacin entre las personas se perder.
Recomendaciones para aprender a escuchar:
Recuerde escuchar es or con atencin. La persona que no sabe escuchar,
pierde enseguida el inters y dirige su atencin a otra cosa.
Escuche antes de hablar el que sabe escuchar, no habla antes de saber
exactamente lo que se ha dicho.
Dedquese a aprender a escuchar solo as descubrir que incluso en caso de
una clase que nos parezca muy aburrida, puede aprender mucho, descubrir
ideas interesantes, recibir informacin valiosa.
Resista la tentacin de distraerse los ruidos y las interrupciones que pueden
surgir, no son pretexto para no seguir escuchando atentamente. Esfurcese en
mantener la atencin, si es necesario pida que le repitan.

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Aprenda a escuchar y guardar silencio cuando un compaero o amigo tiene

problemas, lo mejor que podemos hacer por l es escucharlo. As el se
desahogar y aliviar
ACTIVIDADES PARA MEJORARA LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR
Escuchar y resumir fragmentos de textos y comentarlos
Cumplir ordenes dadas oralmente
Distinguir sonidos musicales
Escuchar narraciones y resumirlas escuchar noticias y comentarlas
Escuchar poemas
Distinguir diferentes ritmos y melodas
Conversar a cerca de temas sencillos realizar la sntesis de temas tratados
NORMAS DEL RESPETO
Debe haber inters mutuo para comunicarse.
Participar activamente utilizando sus propias ideas.
Que todos intervengan
Respetar las ideas y opiniones de los dems.
Tomar notas de los aspectos ms relevantes o que sean de nuestro inters.
No interrumpir a quien est hablando
No acaparar la conversacin
Evitar crear discusiones intiles que desvan el propsito fundamental del
dilogo.
No permanecer durante la conversacin demostrando estar aburrido/a.
No levantar demasiado el tono de voz.
Evitar hablar demasiado rpido o demasiado lento.
No utilizar trminos cuyo significado sea desconocido para usted.
CINCO REGLAS PARA DESARROLLAR LA ATENCIN
1. Cuando escuche atienda cada palabra

y cada concepto del que esta

hablando y si algo no entiende, pdale que le explique

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2. Cuando usted esta hablando, tenga mucho cuidado en decir solamente

aquello que usted haya pensado, antes de pronunciar cada frase.
3. Cuando realice una lectura, poniendo mucho empeo, evite pensar en otra
cosa que no sea los que esta usted leyendo.
4. Sea muy observador en todo momento, y no pierda cada uno de los
detalles, si esta con personas fjese en las expresiones, gestos y maneras
peculiares.
5. Practique algn juego que exija concentracin, como por ejemplo el ajedrez.

PASOS PARA ESCUCHAR ACTIVAMENTE

1. Identifica cuales son los sentimientos detrs del mensaje
2. Hazle saber a la persona que habla que estas escuchando y que te importa
lo que dice.
3. Evita las interrupciones o los comentarios largos
4. Escucha para las relaciones en el mundo de la persona que habla.
5. S un oyente invisible haz que sea visible la persona que habla.
CARACTERSTICAS DE LA ESCUCHA ACTIVA
1. Pngase cmodo
2. Fije la mente en lo que escucha
3. Mire a la persona que habla de frente e interese en le tema que analiza
4. Olvdese de todas las preocupaciones.
5. No converse con su vecino, ni vagabundee con su mente
6. Demuestre inters en el tema que se habla, pregunte sobre alguna duda
que tenga en el argumento planteado.
7. Debe tomar apuntes sobre las partes principales en el tema que se analiza.
Aprendamos a escuchar. Tambin los dems tienen algo que decir. Si nos
detenemos a observar a la gente, veremos que cada uno quiere contar su
historia y ser escuchado.
Muchas personas que se acercan a conversar con usted, solamente desean
ser escuchadas, no permita que el menor gesto suyo denuncie que se aburre o
se cansa de hacerlo.
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Causas por las que el oyente no comprenda el mensaje:

La falta de atencin del oyente al mensaje.
El poco inters que pueda tener el mensaje para el receptor.
Que el mensaje no este expresado con claridad
Que el sujeto emisor provoque rechazo en el receptor.
Que el mensaje no este al alcance de la comprensin del oyente.
Que el mensaje tenga un vocabulario demasiado tecnificado.
Que el ambiente no sea propicio para la comunicacin.
Que haya circunstancias extremas internas al receptor
Que dificulten la comunicacin
La motivacin facilita el proceso comunicativo.
Al oyente le puede motivar para prestar atencin:
La persona hablante: porque es atractivo y agradable escucharle.
El mensaje: el oyente sabe que va a ser til o importante lo que va a
escuchar.
El inters del contenido: es algo que le interesa, le atrae o le preocupa al
oyente.

ESCUCHAR Y DIFERENCIAR HECHOS Y OPINIONES, RELACIONES DE

CAUSA Y EFECTO

Una persona debe cultivar cualidades intelectuales, morales del escuchar las
cuales le dan

confiabilidad a su oratoria, mensajes, argumentos, etc., esa

credibilidad, por su puesto debe afianzarse en la veracidad de sus opiniones y

coincidir con los hechos que estn a la vista de todos.
Por medio de esta actividad se puede captar informacin, que nos da la
posibilidad de interpretarla de modos diferentes, debido a que cierto tipo de
informacin nos relata sucesos, mientras que otro tipo nos permiten formar

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nuevas ideas, paralelas o semejantes a las iniciales,

debido a que su

contenido da la posibilidad de hacerlo.

Lo que nos permite identificar con suspicacia
dado

los motivos por el cual se ha

dichos eventos y por ende dicha informacin

cual fueron

las

consecuencias de aquel acontecimiento. Pero tambin brinda la posibilidad

de argumentar y / o discrepar de lo escuchado o captado.
Hay diferentes tipos de captacin e interpretacin de ideas contenidas en el
mensaje, las que pueden causar cierto efecto en l animo del individuo que
escucha lo que se convierte en una alteracin de los sentidos.
Por consiguiente es importante que frente a la persona y a su mensaje
mantengan una actitud
diferenciar

reflexiva

si las opiniones

y critica

que expresa

que les permita

coinciden son

reconocer

hechas, con la

realidad, con lo posible son la objetividad, con la verdad; o si por el contrario

sea en la falsedad, en lo imposible, en le demaggico, en el engao.
Por lo que aprender a apreciar cuales son las opiniones de la persona y
cual las realidades de los hechos pues ellas siendo consecuencia de la
responsabilidad de la persona la misma que deber emitir un criterio claro y
objetivo del mensaje.
Tipos de Escucha:
En el cuadro que se encuentra a continuacin se pueden apreciar las aptitudes
ms connotadas de los tipos de escucha, as como tambin las estrategias
fundamentales de implantacin.

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APLICAR LAS APTITUDES PARA ESCUCHAR

TIPO DE ESCUCHA
PONER EN PRCTICA LOS MTODOS
COMPENETRARSE
Alentar al que habla y
obtener informacin de un
modo cordial.

Intente comprender lo que est pensando el otro y permtale

sentirse cmodo. Preste mucha atencin a lo que dice, hable
muy poco y alintelo con palabras y gestos.

ANALIZAR
Buscar
informacin
concreta e intentar separar
los datos de las emociones.

Plantee preguntas analticas para descubrir los motivos

subyacentes de las afirmaciones del que habla,
especialmente si necesita comprender una secuencia de
datos o pensamientos. Pregunte con cuidado, para poder
obtener indicios a partir de las respuestas, y emplee las
respuestas del otro para formular las preguntas siguientes.
SINTETIZAR
Si necesita alcanzar un resultado concreto, haga
Tomar la iniciativa para afirmaciones a las que los dems puedan contestar con
dirigir
la
comunicacin ideas. Escuche y conteste a los comentarios de los otros de
hacia su objetivo
manera que sugiera qu ideas se pueden poner en prctica.

ERRORES QUE SE COMETEN AL ESCUCHAR

1. Tratar De ver la forma de dejar la conversacin
2. Querer ser una persona buena y amable
3. Tratar de encontrar fallas en el argumento del otro para rebatirle
4. Juzgar al otro
5. Preparar tu prxima declaracin
6. Tratar de evitar o prevenir el rechazo
7. Ver la forma de hacer paras el tiempo hasta que tengas un comentario
ameno
8. Mirar la hora o mirar alrededor
9. Apaciguar al que habla
10. Pensar en que consejo dar.
11. Distraerte y pensar en otra cosa
12. Or solo lo que el otro esta pensando
13. Continuamente estar cambiando el tema o controlndole
14. Constantemente hacer referencia a tu propia historia
15. Siempre estar de acuerdo con el que habla
16. Siempre hacer preguntas
17. Siempre dar soluciones

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UNIDAD TRES

LENGUAJE ORAL
El lenguaje es el aspecto que ocupa todos los lugares en los cuales se
desarrolla su vida el ser humano.

El lenguaje est en todas partes, por

ejemplo, un cruce de miradas, el intercambio de palabras, entre otras muchas

situaciones. Segn las clases de signos que se emplee en la comunicacin, el
lenguaje puede ser:

Lenguaje Oral. Es aquel que se realiza mediante el intercambio de dilogo

entre dos o ms personas, se manifiesta en la conversacin, el teatro, el
telfono, etc.
La expresin oral tiene ciertas ventajas prcticas sobre la escritura.
Esta afirmacin se comprueba en:
El aprendizaje: el hombre aprende a hablar antes que a escribir.

Los

analfabetos saben comunicarse a pesar de no conocer los signos grficos de la

escritura.
La entonacin: con esta se puede expresar todo tipo de emociones,
sentimientos, actitudes, estado de nimo que abarcan infinidad de matices.
Lenguaje escrito. Es el que se realiza por medio de letras o grafas.

La

lengua consta de signos alfabticos (alfabeto). Es ms elaborado que el oral,

se manifiesta en libros, revistas, cartas, peridicos, etc.
Lenguaje Mmico. Es la clase de lenguaje que emplea gestos y mmicas. Es
utilizada por los sordos mudos y policas de trnsito.
Lenguaje Simblico o semafrico. Es el que se realiza por medio de colores,
banderas, signos, seales. Es empleado en la navegacin, en la sealizacin
del trnsito vehicular.
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Lenguaje No Verbal. Son aquellos que no recurren a la palabra, sino a otros

medios como grficos, sonidos, colores, formas, aromas, etc. La msica
instrumental

y los sonidos de la naturaleza son, tambin,

lenguajes no

verbales.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

En la lengua, las variaciones de significado se dan desde las unidades
mnimas, los fonemas, hasta la construccin de las frases. En el primer caso
una letra implica un cambio de significado. Aqu es donde resulta importante
reconocer el uso de los diferentes tipos de palabras.

En cuanto a la

construccin, nuestro idioma es un tanto libre en comparacin con otros; pero

siempre una construccin ortodoxa es ms comprensible que una aleatoria.
La construccin en nuestro idioma es descendiente: de lo ms importante a lo
circunstancial: quin hace o recibe (complemento directo) a quien afecta
(complemento

indirecto),

cmo,

cundo,

en

dnde

(complemento

circunstancial).
El lenguaje tiene la cualidad de poder transmitir matices informativos
adyacentes al contenido del mensaje, segn se centre la atencin de la
informacin que se intercambia con el oyente en uno u otro de los factores que
constituyen el acto de comunicacin.
Cuando se trata de comunicar, hay muchos aspectos que se desea expresar:
desde una simple informacin hasta rdenes, sentimientos, estados de nimo,
etc. Segn esto, el lenguaje cumple diversas funciones, pues es la persona
humana quien lo emite.
Hay que partir del hecho de que los elementos lgicos o afectivos pueden ser
predominantes en el acto de la comunicacin.
Se conoce como funciones del lenguaje a oraciones o frases emitidas con
diferentes intenciones. Las funciones del lenguaje podemos dividirlas en:
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Funcin expresiva
Funcin apelativa
Funcin discursiva
Funcin ftica
Funcin metalingstica
Funcin potica
Funcin expresiva: Se expresa esta funcin cuando el hablante manifiesta
sus emociones y sentimientos, hasta los ms personales e ntimos. Se
caracteriza por el uso de interjecciones y de giros y entonaciones exclamativas
que manifiestan la sensibilidad a travs de la pena, la alegra, el entusiasmo,
miedo, etc. Permite expresar opiniones, sentimientos, sensaciones, emociones,
estados de nimo del hablante. Habitualmente, se verbaliza a travs de actos
de habla preponderantemente subjetivos, de tipo interjecciones, lamentos,
alabanzas, promesas para consigo mismo.
Ejemplo: Que susto!

Fantstico!

Es increble!

Funcin Referencial o demostrativa: Por medio de ella orientamos la

informacin que contiene el mensaje hacia el contexto. Llamamos funcin
referencial a la capacidad que tiene el lenguaje para referirse o hacer
referencia a las cosas del mundo.
Cuando decimos:la casa es blanca hacemos referencia a un objeto, la casa,
al que le corresponde un estado concreto, el ser blanca y tanto el objeto como
el estado correspondiente pertenecen al mundo real, son ajenos al lenguaje, en
cuanto existe fuera de l.
Permite relatar, describir, explicar, hacer hiptesis, conceptuar, indagar, acerca
del referente, es decir, lo que est en el mundo exterior o en el mundo interior
del hablante y del oyente.
Llamando su atencin: oiga!
Dirigiendo su conducta: Prohibido fumar
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Comunicacin y Lenguaje

Exhortando: beba jugo Natura

Rogando: espere, por favor
Orden de mandato: salga de aqu
Funcin apelativa: Llamada tambin activa o conativa. Se utiliza cuando el
hablante quiere atraer la atencin del oyente y provocar en l una respuesta. El
hablante transmite su voluntad de actuar sobre otra persona.
Cuando decimos: Callado! el inters del mensaje se centra en que nuestros
interlocutores dejen de hablar, o sea, cambien de actitud.
-

Llamando su atencin: oiga!

Dirigiendo su conducta: Prohibido

Rogando: espere por favor

Funcin de contacto o Ftica: Esta funcin del lenguaje tiene como finalidad
mantener el contacto comunicativo sin interrupcin entre el emisor y el receptor.
Entre el hablante y el oyente se establece un continuo fluir de palabras simples
para indicar que la comunicacin contina abierta.
Ejemplo: S, vale, ya, bueno, claro, cierto, correcto, O.K, naturalmente, por
supuesto, hum, es el caso de los saludos, como Buenos das!, me oyes? Y
otras similares.
Es por ello que esta comunicacin es ms frecuente durante una conversacin
telefnica que cuando se est cara a cara.

Funcin metalingstica: Es el lenguaje cientfico referido al mismo lenguaje.

Este lenguaje se encuentra por ejemplo en las gramticas, en los diccionarios,
en los tratados de lingstica.
Ejemplo: El verbo consta de lexema y morfema.

21
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Funcin esttica o potica: Se aplica esta funcin del lenguaje cuando el

emisor con el modo de usar las palabras y con la construccin del mensaje
revela una visin esttica e intenta producir goce o emocin artstica en el
oyente o lector. Se la define tambin como la capacidad del lenguaje para
atraer la atencin del mensaje hacia l mismo. La funcin esttica se verifica de
modo particular en el lenguaje potico. Resulta evidente que el nombre de sta
funcin se debe a que se encuentra especialmente caracterizada en las artes
verbales: prosa, poesa, etc. Sin embargo, el dominio de la funcin potica no
se reduce slo al arte.
En el lenguaje publicitario es donde encontramos cotidianamente ejemplos de
usos similares.
Ejemplo: En los poemas, refranes y dichos.
Genio y figura hasta la sepultura.
Que linda cara que tienes
vlgame Dios, por muchacha
que si te miro, me rindes
y si me miras, me matas.

22
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

FUNCIONES

METALINGSTICA

Es:

Se funcin radica en:

Comprobar se
funciona el canal, a
fin de establecer,
prolongar o cortar la
comunicacin

La funcin
sobresaliente del arte
verbal; subrayando la
importancia del
lenguaje en si mismo

Comprobar si el
receptor manejan el
mismo cdigo

Se manifiesta en:

Por ejemplo

Se manifiesta en:

Se manifiesta cuando:

Las suplicas, los

rezos, los hechizos y
los mensajes
publicitarios
Buenoel pescado

Bueno, bueno
Probando,
probando
Me oste
Quin habla?

El texto literario,
principalmente en
la lrica: Vivir sin tu
amoroso mirar,
bueno y claro es
mucha obscuridad

Se explica el
significado de los
trminos usados en el
mensaje

REFERENCIAL
DENOTATIVA

CONATIVA

Expresa:

Es importante porque:

Se expresa:

La actitud del
hablante hacia lo
que esta diciendo

Informa brevemente
sobre una realidad

Por medio de vocativo

o el imperativo para
influir en la conducta
del oyente

! Qu bueno, por fin

obtuvo un premio

Ejemplo:
El chocolate es
bueno

E l

El Emisor

El contexto

23
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

LENGUAJE
POTICA

EXPRESIVA O
EMOTIVA

Ejemplo:

DEL

m e n s a j e

El receptor

FTICA

Se utiliza para

s e

c e n t r a

El Canal

e n:

El mensaje

El Cdigo

Comunicacin y Lenguaje

ACTIVIDADES
Lee el siguiente relato y seala las funciones del lenguaje que aparezcan en l
Prembulo a las instrucciones para dar cuerda el reloj
Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeo infierno
florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el
reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de
buena marca, suizo con ancora de rubes; no te regalan solamente ese
menudo picadero que te ataras a la mueca y pasears con tigo. Te regalan no
lo saben, lo terrible que no lo saben, te regalan un nuevo pedazo frgil y
precario de ti mismo, algo que es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con
su correa como u bracito desesperado colgndose de tu mueca. Te regalan la
necesidad de darle cuerda dolos los das, la obligacin de darle cuerda para
que siga siendo un reloj: te regalan la obsesin de atender a la hora exacta en
las vitrinas de las joyeras, en el anuncio por la radio, en el servicio telefnico.
Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo
y se rompa. Te regalan su marca y la seguridad de que e una marca mejor que
las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los dems relojes. No
te regalan un reloj, t eres el reglado, a ti te ofrecen para el cumpleaos del
reloj.
Encuentra las funciones del lenguaje de la lectura anterior y explica tu
respuesta.
Identifica en el siguiente prrafo las funciones del lenguaje.
LA POLICIA EN LA RED
El primero de marzo, la procuradora de justicia de Estado Unidos, Janet Reno,
anuncio en el Per, ante representantes de diversos pases, que el FBI
([Link]/) creera un centro para combatir la delincuencia que se genera a
travs del Internet. Se refera sin duda, a la pornografa infantil, a los hakers y
crakers, a los robos de las tarjetas de crdito, a la comunicacin de ndole
terrorista, a la invasin de espacios virtuales sin autorizacin, etc. Lo cierto es
que esto ya era un hecho en: Estado Unidos ya operaba un centro de
investigaciones virtuales, es decir de bsqueda de delincuentes a travs de la
red.
Slo as se explica la efectividad de la justicia estadounidense en la detencin
del treintaero David Smith, residente de la localidad de Aberdeen, Nueva
Jersey, acusado de haber creado en su casa y propagado el famoso virus
Melissa. Apenas haba transcurrido una semana de que apareci el daino
programa electrnico, cuando Smith fue aprehendido el pasado 1 de abril en el
domicilio de su hermano, aunque qued en libertad luego de pagar una multa
de 100 mil dlares.

24
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

LENGUAJE ORAL VS. LENGUAJE ESCRITO

Una de las condiciones para entablar una comunicacin efectiva, es la de
conocer las caractersticas de los dos tipos de lenguaje que ms se utilizan en
la comunicacin verbal- el oral y el escrito- entre los que se establecen
diferencias de dos tipos:
a.

Contextuales, que se refiere a la situacin en la que se producen la

comunicacin, (espacio, tiempo, relacin entre interlocutores).

b.

Textuales, que se refieren al mensaje (texto) de la comunicacin.

En los siguientes cuadros comparativos presentamos algunas caractersticas

de cada uno de ellos:
DIFERENCIAS CONTEXTUALES
LENGUAJE ORAL
El receptor capta el mensaje a travs
del odo.
Se produce espontneamente. Es
posible rectificar pero no borrar lo
dicho
En inmediato, es ms rpido y gil
Es efmero, se percibe solo durante el
tiempo en que se emiten los sonidos
Utiliza cdigos verbales
Hay interaccin entre el emisor y el
receptor
Se
apoya
en
el
contexto
extralingstico

LENGUAJE ESCRITO
El receptor capta el mensaje a travs
de la vista
Se produce en forma razonada. Es
posible rehacer el texto
Es diferido: por tanto, ms lento
Es duradero. La informacin se
conserva a travs del tiempo
Utiliza pocos cdigos no verbales
No hay retroalimentacin por parte del
receptor
El texto es independiente del contexto

DIFERENCIAS TEXTUALES
LENGUAJE ORAL
Las variables dialectales marcan la
procedencia geogrfica, social y
generacional del emisor
Manejo de temas generales; informal,
subjetivo
Seleccin poco rigurosa de la
informacin
Mas redundante, acepta la repeticin
lxica
Estructura del texto abierta y poco
25
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

LENGUAJE ESCRITO
Se neutralizan las seales dialectales
del emisor
Manejo de temas especficos; formal y
objetivos
Seleccin precisa de la informacin
Menos redundante, evita la repeticin
lxica mediante sinnimos
Estructura cerrada y estereotipada

Comunicacin y Lenguaje

estereotipada
Menos gramatical: utiliza pausas y Mas gramatical: utiliza signos de
entonaciones
puntacin
sinnimos,
enlaces,
sintaxis, entre otros recursos
Uso de los recursos paralingsticos; Uso
limitado
de
recursos
cambios de ritmo, de velocidad y paralingsticos: diversas tipografas
variacin de tonos, entre otros
(cursivas, negritas y otras) y cdigos
grficos (corchetes, asteriscos y otros)
Uso de estructuras sintcticas simples Uso
de
estructuras
sintcticas
complejas.
Uso de frases inacabadas
Elaboracin precisas de estructuras
Elipsis frecuentes
Elipsis menos frecuentes
Prefiere lxico informal
Periferia lxico formal
Uso de muletillas: palabras o Tendencia a eliminarlas
expresiones usadas repetidamente.
Uso frecuente de onomatopeyas, Uso muy escaso
frases hechas y refranes.
ACTIVIDADES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
Sintetiza en tres o cuatro prrafos una pelcula que hayas visto
recientemente. A continuacin platica el contenido de la pelcula con uno de
tus compaeros.
Qu diferencias observaste en el lenguaje escrito y oral que manejaste? Se
pueden apoyar en el cuadro anterior
Graba en tu casa una conversacin entre dos personas. Reprodcela en
forma escrita y comenta lo siguiente:
Tuviste alguna dificultad en realizar el ejercicio?
El mensaje que se transmite en forma oral, se transmite de manera
adecuada al reproducirlo fielmente por escrito
Por qu?
Utilizas los mismos elementos al comunicarte en forma oral y en forma
escrita?
Cules elementos adviertes como esenciales en la comunicacin oral?
Cules elementos caractersticos de la comunicacin escrita?

26
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

GIROS LINGSTICOS
En nuestro idioma existen algunas palabras cuyo uso puede prestarse a
confusin, enseguida algunas clasificaciones:
a.

Homfonos: son las palabras que tienen el mismo sonido y diferente

estructura y significado.

En el lenguaje oral, la pronunciacin de los homfonos es la misma, de tal

manera que se evita la confusin del concepto, puesto que tenemos un
contexto o referencia que nos indica el significado correcto del trmino. Sin
embargo en el caso de la comunicacin escrita, el uso de los homfonos,
puede ocasionar problemas, si desconocemos la estructura correcta de los
trminos que empleemos:
Ejemplos:
Errar (cometer un error)
Herrar (poner herraduras a los caballos o marcar con hierro candente)
Al herrar al caballo pinto, me lastim una mano.
Errar es de humanos.
b.

Homgrafas u Homnimos: son palabras que tienen el mismo sonido, se

escriben exactamente igual, pero su significado es diferente. En este caso
se debe tener especial cuidado en el contexto en que se manejen este tipo
de palabras, para evitar confusin en su significado.

Ejemplos:
Haya (del verbo haber)
Haya (rbol cuyo fruto es el ayuco)
Espero que tu hermano haya hecho la tarea.
El haya de la vecina tira demasiadas hojas en mi jardn

27
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

c.

Parnimos: son palabras que tienen un significado distinto, pero constante

de los mismos elementos fonticos u orogrficos, salvo alguna vocal o
consonante diferente.

Ejemplos.
Facturar (extender una factura)
Fracturar (romper o quebrar una cosa)
Es importante que no olvides facturar las ventas de este mes.
El jugador inexperto se puede fracturar las piernas con ms facilidad
d.

Sinnimos: son palabras o expresiones que tienen un significado muy

parecido pero son de escritura diferente. El conocimiento de los sinnimos
es indispensable para lograr una comunicacin eficaz y evitar la monotona
en la expresin.

Ejemplos:
Dilema/conflicto
Diminuto/pequeo
Primaveral/juvenil
El problema esta tan pequeo que no vala la pena resolverlo hoy
El problema era tan diminuto que no vala la pena resolverlo hoy
e.

Antnimos: son palabras que poseen significacin contrario.

Ejemplo:
Astucia/inocencia
Divagar/precisar
Placer/dolor
La astucia del ladrn pudo ms que la inocencia de la cajera.
ACTIVIDADES
Observa los siguientes ejemplos:
28
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Comunicacin y Lenguaje

Ese banco es muy grande

En ese banco dan muy buenos inters
Es necesario actualizar nuestro banco de datos
Los campesinos aran la tierra para sembrar.
Los campesinos harn una gran fiesta por la cosecha recolectada.
Dgale al nio que se calle
Hubo un accidente en la calle de enfrente
De acuerdo con la explicacin anterior, clasifica las palabras en cursiva y
escribe su significado segn el contexto.
Compara tus enunciados con los de tus compaeros y analiza las
diferencias.
ACTIVIDAD
Observa los grupos de palabras y completa los enunciados con las palabras
homfonas, homgrafas o parnimas que se adecuen al contexto.
Abrazada
Abrasada

Habra
Abra

Acervo
Acerbo

Haces
Ases

Hay
Ay

Botas
Votas

Cegar
Segar

Cocida
Cosida
Tuvo
Tubo
Colisin
Coalicin

Valta
Vaya
Baya
Consiente
Consciente
Losa
Loza
Acceso
Absceso

Es
Hez
Raya
Ralla
Aptico
Heptico

Fractur
factur

Seccin
sesin

Respeto
Respecto

Hierba
Hierva
Rebozo
Reboso
bolo
vulo
valo
Especias
Especies

Azar
Asar
Azahar
Cien
Sien
Ondas
Hondas
Sabia
Savia
Eminente
Inminente
Reaccin
Redaccin

1.

Encendi la chimenea con dos de lea.

Julin gan porque tena [Link] la manga
Es necesario que tengas cuidado con lo que..

2.

En el campo aspiramos en enervante perfume del

El candidato ganar el puesto por un verdadero.. del destino
Ya es tiempo de.. la carne

3.

El director quiere que.. a verlo ahora.

La yegua... ganar esa carrera
29

Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Los alumnos harn. a los equipos campeones

4.

Nad en una alberca muy

Las olas del mar son.. de gran magnitud
A pesar del golpe [Link] gran magnitud

5.

A pesar del golpe est.. de sus actos

Mara siempre a sus hijos

6.

Esa anciana es una mujer muy.

Las plantas reciben de la . sus nutrimientos.

7.

La . entre los partidos des dar el triunfo

En ese sitio hubo una gran .. entre un tren y un automvil.

8.

para el pastel . esa manzana

Deben pintar de nuevo la . es esta carretera

9.

Marcela tiene un.. en la enca.

Esa puerta es el nico . al patio

10. La familia de Jorge dinero en el banco

Debes cambiar el . a ese lavabo
11. Debes esperar a que . El agua para el caf
Gracias a la lluvia, la llanura estaba cubierta de ..
12. Ley la noticia en la .deportiva
Cuentan que la result muy acalorada
13. Su esposo es un .abogado
En este pas siempre estn en peligro..
14. Te arrepentirs si no . Por Gonzalo
A mi hijo le quedaron muy bien las que le regalaron
15. Dijo que el lenguaje era la llave que todas las puertas
Qu dicho tu padre sobre esto?
16. En la poca de la Inquisicin, los reos moran en la hoguera
Al trmino el concierto los msicos eran por sus seguidores
17. Los espaoles descubrieron Amrica cuando buscaban
Existen una gran variedad de . marinas en extincin
30
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

18. Su jefe le exige una .. excelente

El medicamento le caus una . secundaria
19. El perfume dura ms si se aplica en la .. ..
Es mentira que el ciempis tiene ..pies
20. .., no me estires el cabello porque me duele!
Para aprobar el examen, que estudiar
ACTIVIDAD
Lee el siguiente fragmento, observa las palabras que estn subrayadas y busca
un sinnimo para cada una. Redacta nuevamente el prrafo con los sinnimos
que encontraste.
Cuando ya estaba cerca de donde se rompan las olas ces de remar y dej
que la lancha bogara hacia la orilla con el impulso de la marejada. Estaba
empapado de sudor y el sucio traje de lino blanco se le adhiera al cuerpo
impidiendo o dificultando sus movimientos. Haba remado durante varias horas
tratando de escapar de sus perseguidores. Su impericia la haba llevado
costeando hasta esa extensa playa que con sus dunas se meta en el mar
hasta donde la lancha estaba ahora. Se limpi con la mano el sudor que le
corra por la frente y mir hacia tierra. Luego se volvi y vio a lo lejos como un
punto diminuto sobre las aguas, la lancha de Van Gula que lo vena siguiendo.
Si logro pasar al otro lado de la duna estoy a salvo, pens acariciando la
Luger que haba sacado del bolsillo de la chaqueta para asegurarse que no la
haba perdido.
ACTIVIDAD
Lee el siguiente texto, observa las palabras subrayadas y elige un antnimo
para cada una. Escribe de nuevo el texto utilizando los antnimos que elegiste.
Como ustedes no lo ignoran, yo he viajado mucho. Esto me ha permitido
corroborar la afirmacin de que siempre el viaje es ms o menos ilusorio, de
que nada nuevo hay bajo el sol, de que todo es uno y lo mismo, etc.; pero
tambin, paradjicamente, de que infundada cualquier desesperanza de
encontrar sorpresas y cosas nuevas: en verdad el mundo es inagotable. Como
prueba de lo que digo bastar recordar la peregrina creencia que halle en el
Asia Menor, entre un pueblo de pastores, que se cubren con pieles de ovejas y
que son los herederos del antiguo reino de los Magos. Esta gente cree en el
sueo En el instante de dormirte, me explicaron, segn hayan sido tus actos
durante el da, te vas al cielo o al infierno. Si alguien argumentar: Nunca he
visto partir a un hombre dormido, de acuerdo con mi experiencia, quedan
31
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

echados hasta que uno los despierta contestaras: El afn de no creer en

nada te lleva a olvidar tus propias noches, quin no ha conocido sueos
agradables y sueos espantosos? y a confundir el sueo con la muerte. Cada
uno es testigo de que hay otra vida para el soador; para los muertos es
diferente el testimonio ah quedan, convirtindose en polvo.
VICIOS DEL LENGUAJE
La lengua es dinmica, cambiante, est en constante evolucin y desarrollo.
Tericamente, se dice que avance hacia su perfeccionamiento, aunque en la
prctica se ve que la lengua se adapta a las necesidades de la poca y sufre
los cambios que las modas y las circunstancias imponen, adems se reflejan
los logros, avances y retrocesos de la sociedad que la utiliza.
Segn E. Montanillo y M.I. Riesco, el conocimiento del mundo empieza por su
pronunciamiento corrector; es decir, el uso adecuado del lenguaje, porque a
travs de ste se aprehende el mundo, esto implica personas capaces de
articular y expresar adecuadamente sus intereses y necesidades, as como de
conocer su entorno y orientarse en l.
Para lograr lo anterior, debemos recordar que existen normas que rigen
nuestras estructuras lingsticas ya establecidas, que no siempre deben
considerarse incorrectas.
En el cuadro que a continuacin se presenta, se vern algunas alteraciones
ms frecuentes en el uso de estas normas, conocidas como vicios del lenguaje.
Nombre
Anfibologa

Arcasmo

Definicin

Ejemplo incorrecto

Doble sentido, vicio

de
la
palabra,
manera de hablar en
la que se puede dar
ms
de
una
interpretacin.
Oscuridad en la
expresin

Calcetines para caballeros Calcetines de lana para

de lana.
caballeros.
Medias para seoras de Medias de cristal para
cristal.
seoras.
Ventilador
elctrico.

de

Frase o manera Deshacer encuentros

anticuada de hablar
o escribir
Currculum

32
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Ejemplo correcto

bolsillo Ventilador elctrico de

bolsillo.
Deshacer agravios
Currculo (s)

Comunicacin y Lenguaje

Barbarismo

Cacofona

Extranjerismo

Hiato
Ignorantismo

Impropiedad

Pronunciar o escribir
mal las palabras o
emplear vocablos
impropios.

Encuentro
o
repeticin de las
mismas slabas o
letras.
Voz, frase o giro de
un idioma extranjero
usado en castellano

Poner los puntos sobre las

is.
Mil nuevecientos noventa y
dos.

Poner los puntos sobre

las es.
Mil novecientos noventa
y dos.

Partes lea con la hacha

Partes lea con el hacha

Aprobastes el examen.

Aprobaste el examen.

Est prohibido a nivel estatal

Est prohibido en todo el

Estado
Juana practica sola la
natacin
Atroz naufragio

Juana nadaba sola

Atroz zozobra

Barman
Best-seller
Bungalow
El number one
El coffe brake
Encuentro de dos De este a oeste
vocales seguidas en
la pronunciacin.
Iba a Alcal
Modo de hablar Djeme que le diga
Contra las reglas
ordinarias de la Alcanzabilidad
gramtica,
pero
propio
de
una Controlabilidad
lengua.
Me alegro de que me haga
esta pregunta.
Falta de propiedad Es un ejecutivo agresivo
en el uso de las
palabras
con Examinar el tema con
significado distinto profundidad.
del que tienen.
La polica incauta dos kilos
de droga.

Camarero
xito de venta
Casa de campo
El nmero uno
Receso
Este oeste
Me voy para Alcal
Permtame decirle
Alcance, alcanzable
Control
Su pregunta es acertada
Es un ejecutivo audaz
Examinar el tema con
detenimiento.
La polica se incauta de
dos filos de droga.

Juan ostenta el cargo de Juan ejerce el cargo de

alcalde.
alcalde
Ha terminado el redactado Ha
terminado
de la ley.
redaccin de la Ley.

Pleonasmo

El coche era bien grande.

Empleo de palabras Tubo hueco por dentro
innecesarias.
Persona humanas
Me parece a m que .

El coche era muy grande

Tubo
Persona
Me parece que ....

Suele tener a menudo mal Suele tener mal humor

33
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

la

Comunicacin y Lenguaje

Redundancia

Repeticin
innecesaria
palabras
conceptos

humor
Muy idneo

Idneo

Muy ptimo

ptimo

Volar por el aire

Volar

Subir para arriba

Subir

Bajar para abajo

Bajar

Sube arriba y .
de
o Sali de dentro de la casa

Sube y ..
Sali de la casa

A m, personalmente, me Me parece que

parece que .

Solecismo

Ultracorrecci
n

Lo vi con mis propios ojos

Falta de sintaxis; Anduve, andamos
error
cometido
contra la exactitud o Dijistes
pureza de un idioma.
El humo y el calor no me
deja trabajar.

Dequesmo

El humo y el calor no me
dejan trabajar.
Le dije que no entrara

A grosso modo habra

Grosso modo habra

Han habido mucha gente

Ha habido mucha gente

Deformacin de una Bilbado

palabra pensando
que as es correcta, Inflaccin
por semejanza con
otra parecida.
Prito

Dicho
o
incorrecta

Dijiste

Les dije que no entrara.

Tener aficcin por .

Vulgarismo

Lo vi
Anduve, anduvimos

frase Midicina

Bilbao
Inflacin
Perito
Tener aficin por ..
Medicina

cacagete

Cacahuete

istrumento

Instrumento

carnecera

Carnicera

Aadir
elementos Dijo de que se iba
Dijo que se iba
innecesarios
de
enlace (DE QUE)
Contest de que estaba Contest que
enfermo
enfermo
Creo de que no est bien

34
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

estaba

Creo que no est bien

Comunicacin y Lenguaje

Pienso de que es tarde

Adequesmo

Eliminar elementos Acurdate que llega hoy

de enlace necesario
(DE)
Le inform que vendra
No te olvides sacar el perro

Lesmo
Losmo
Quesmo

Empleo inadecuado
del pronombre LE
Uso inadecuado del
pronombre LOS
Empleo inadecuado
del QUE

Le conocimos en el cine
Ya se los dije
Se los advierto
Son estas flores que se ven

Pienso que es tarde

Acurdate de que llega
hoy.
Le inform de que
vendra
No te olvides de sacar el
perro.
Lo conocimos en el cine
Se lo dije
Se lo advierto
Son stas flores las que
se ven.

Es de este principio que se Es de este principio de

parte
donde se parte
Fue entonces que yo corr

Fue entonces cuando yo

corr

Es por esta razn que l ha Es por esta razn por la

escrito un libro.
que ha escrito un libro.

Muletillas

Uso repetidos de Hija, hija

ciertos vocablos
osea

ACTIVIDAD
Busca En peridicos y revistas cinco ejemplos de cada uno de los casos
anteriores, especificar el tipo de vicio de lenguaje que se presenta en los
ejemplos y explicarlos. No olvides citar la fuente donde obtuviste la informacin.
Observa los anuncios panormicos de tu localidad e identifica al menos cinco
vicios del lenguaje presentes en los mismos. Redacta nuevamente el texto de
los anuncios de manera correcta.

FIGURAS DE CONSTRUCCIN
Con el fin de realzar nuestra expresin, enfatizar alguna idea o dar una
explicacin adicional, en el lenguaje cotidiano empleamos algunas figuras de
construccin que e aplican con frecuencia al lenguaje literario.

35
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Se llama figuras de construccin al conjunto de recursos expresivos o formas

peculiares del lenguaje literario.
Lenguaje, lengua y habla son sinnimos?
a. Lenguaje es la facultad que el ser humano posee para comunicarse con sus
semejantes valindose de signos, que l mismo ha inventado.
b. La lengua es lo mismo que el idioma, es decir, el conjunto de signos ya
organizados como un sistema, para el uso exclusivo de un grupo humano.
c. Habla es el uso prctico que cada individuo hace de la lengua.
Ejemplos:
1.

Le di mil vueltas al asunto

2.

La cabeza me va a explotar

3.

Vivieron un infierno es su casa

4.

Voy al tocador.

5.

Vino por unos libros Jorge ayer en el carro de sus tas

6.

Mi novia es un ngel

7.

Coloc su tatuaje en el lugar donde la espalda pierde su bello nombre

8.

Se fue tan fresca como una lechuga

9.

Despus del partido, el estadio se convirti en tierra de nadie

10.

Cree que est en los cuernos de la luna.

Habrs notados que en los ejemplos anteriores, an siendo del lenguaje

cotidiano, existe un ejemplo figurado que nos remite al lenguaje literario. Este
tipo de expresiones figuras de construccin- tienen mayor grado de
connotacin y es por este motivo por el que se usan con frecuencia en el
lenguaje cotidiano.
Metfora: es la sustitucin de un trmino por otro en virtud de su relacin de
semejanza.
Ejemplo: Aquello era una torre de Babel pues todos hablaban al mismo
tiempo.

36
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Hiprbaton: es la alteracin del orden normal de la fase al cambiar en ella la

posicin de los trminos.
Ejemplo: Tan cerca est del morir la vida
Comparacin: es la unin de dos trminos enlazados por una relacin de
semejanza por medio de un nexo explcito.
Ejemplo: Al terminar su trabajo se sinti tan libre como un guila.
Eufemismo: es la sustitucin de un trmino malsonante que suaviza la
expresin y que tienen menor poder de connotar aquellos aspectos
desagradables.

Permite designar indirectamente y de manera agradable

aquellas realidades que pueden resultar duras desde el punto de vista moral,
poltico, costumbrista, entre otros.
Ejemplo: En la Fiesta del ao Nuevo se le subieron las copas al compadre.
ACTIVIDAD 1
En los ejemplos mencionados identifica las figuras de construccin utilizadas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
ACTIVIDAD 2
Selecciona una cancin y encuentra las figuras de construccin utilizadas
ACTIVIDAD DE RESUMEN

37
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

1.

Qu permite la comunicacin entre un lactante y sus padres?

2.

Cmo definir a la comunicacin?

3.

En que consiste el proceso de la comunicacin?

4.

Cul es la diferencia entre los aspectos connotativo y denotativo del

mensaje?

5.

Describe las funcionales del lenguaje de acuerdo a Jackoboson?

6.

Cita dos diferencias contextuales del lenguaje oral y escrito

7.

Sintetiza las diferencias textuales entre ambos tipos de lenguaje

8.

Cul es la importancia de conocer los giros lingsticos a nivel de

palabras?

9.

Cul es el valor de identificar los giros lingsticos a nivel construccin?

10. Cmo afecta el empleo de los vicios del lenguaje a la comunicacin?

11. De que manera auxilian las figuras de construccin al mensaje?
12. Cmo se relacionan los subtemas de la unidad con el objetivo de la
misma?

UNIDAD CUATRO
LA EXPRESIN ESCRITA
Objetivo: Analizar aspectos gramaticales y lingsticos indispensables para la
redaccin de textos.
ORACIN SIMPLE Y COMPUESTA
Las palabras son los ladrillos, la sintaxis, el cemento que las une
La oracin es la palabra o conjunto de palabras que expresa un pensamiento
completo; ya que, incluso, con un palabra es posible emitir un juicio, concepto o
sentido completo, siempre y cuando contengan los dos elementos esenciales:
sujeto (persona, animal o cosa de la que se dice algo) y predicado (lo que se
dice del sujeto)

38
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

ORACIONES SIMPLES: son aquellas en cuya estructura aparece slo un

verbo conjugado; es decir, estn formados por:
Sujeto + un verbo conjugado + complementos
Ejemplos:
a) El fenmeno de la globalizacin requiere profesionales preparados
Sujeto
verbo
complemento
b) La Organizacin Mundial de la Salud recomienda usar el agua hervida
Sujeto
verbo
complemento
ORACIONES COMPUESTAS: son las que tienen en su estructura ms de un
verbo conjugado; es decir, estn compuestas por dos o ms oraciones simples
unidas por un nexo, un pronombre relativo o un signo de puntuacin. su
estructura ser:
Oracin simple + oracin (s) simple (s)
O bien,
Oracin subordinante + oracin (es) subordinada (s)
Ejemplos:
a) Los cambios climticos reflejan la explotacin que el hombre hace de la tierra.
Verbo
nexo
verbo
b) Existen muchas palabras y expresiones que todos utilizamos, pero cuyo origen hemos perdido de vista
V
nexo
V
nexo
V
c) El virus en Informtica es un programa diseado por bromistas o vndalos de la computacin
V
para contagiar a otros programas, a los que modifica para que ejecuten sus instrucciones.
V
nexo V
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto y subraye todos los verbos conjugados que se encuentre,
seale las oraciones simples y las compuestas.
El forastero lleg sin aliento la estacin desierta. Su gran valija que
nadie quiso cargar, le haba fatigado en extremo. Se enjug el rostro
con un pauelo y con la mano en visera mir los rieles que se perdan en
el horizonte. Desalentado y pensativo consult su reloj, la hora justa en
que el tren deba partir.

39
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Alguien, salido de quien sabe dnde, le dio una palmada muy suave. Al
volverse, el forastero se hall ante un viejecillo de vago aspecto
ferrocarrilero.
Llevaba en la mano una linterna roja, pero tan pequea, que pareca de
juguete.
Oraciones simples
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Oraciones compuestas
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

EL PARRAFO, IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

La redaccin de un texto comienza con la asociacin de ideas y datos
relacionados con el tema central del mismo. Un texto est estructurado por
prrafos, los cuales, a su vez, estn compuestos por un conjunto de oraciones.
Los prrafos contienen una idea principal apoyada por una o varias ideas
secundarias, las cuales deben poseer ciertas caractersticas para que tengan
sentido:
Prrafo es cada trozo de un discurso o de un escrito que se considera como
unidad suficientemente diferenciado del resto para separarlo con una pausa
notable o, en la escritura, con un punto y aparte.
En lo que se refiere a la forma, hay diversas:
A
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxx

Ingeniera en Alimentos -

xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx
Bioqumica

xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx

40

xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx

Comunicacin y Lenguaje

El ms recomendable segn Cassany es el B porque presenta un nmero de

prrafos adecuados con respecto a la pgina y con tamao parecido.
A: causa pereza de leer, incluso antes de ver la letra, los prrafos tan largos
producen la sensacin de que el texto est demasiado comprimido.
C: por el contrario presenta tantos prrafos cortos que parece un listado
desligado de ideas donde pueda haber argumentos elaborados.
D: Es la que provoca mayor desconfianza, por la desmesurada variacin del
tamao de prrafos.
El prrafo representa el aspecto de mayor trascendencia en la disposicin
de un texto ya que sirve para estructurar el contenido del texto y para
mostrar su organizacin.
En cuanto al contenido:
Prrafo es un conjunto de oraciones relacionadas entre s que desarrollan un
nico tema.
Cada prrafo debe poseer unidad y coherencia.

La unidad se refiere a la

relacin que debe existir entre las oraciones y coherencia al orden en que se
presenten dichas oraciones, este orden dar lugar a los tipos de prrafos que
presentaremos ms adelante.
ACTIVIDAD
Lea el siguiente prrafo y realice las siguientes actividades:
41
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Numere los prrafos

Identifique la idea principal en cada prrafo
Comente con su compaera de a lado si en estos prrafos hay unidad de
coherencia y explique porqu.
A principios de este siglo, los bilogos descubrieron que en el interior de las
clulas haban unos elementos responsables de las caractersticas que
podan reconocerse en los organismos. Tambin descubrieron que dichos
elementos podan transmitir tales caractersticas a las nuevas clulas
resultantes de la divisin anterior, es decir, de padres a hijos. A esos
elementos se les denomin genes, de la palabra gene que significa dar
nacimiento a.
Hoy sabemos que la sustancia qumica que forma los genes es el cido
desoxirribonucleico, conocido habitualmente por la abreviatura ADN. La
ciencia que estudia el modo en que se trasmiten y modifican las
caractersticas fsicas es la gentica.
Las molculas de ADN se desdoblan siguiendo un modelo muy complejo
que los bilogos slo han conseguido develar en los ltimos treinta aos, y
no resulta sorprendente que en ocasiones la rplica sea imperfecta. (La
sorpresa es que sea perfecta tan a menudo). Como consecuencia de este
fallo la molcula de ADN producida no es absolutamente igual la del padre y
el resultado de ello es una mutacin.
En general, las mutaciones tienden a ser relativamente escasas, poco
importantes, o ambas cosas a la vez y la seleccin natural hace que la
mayor parte sean eliminadas, o mantenidas en una cantidad suficientemente
baja como para que no afecte demasiado. Qu sucede, en cambio, si el
nmero de mutaciones aumenta? Es algo que puede suceder. Todo lo que
estorbe a la molcula ADN mientras se desdobla dar lugar, muy
probablemente, a un error.
Muchos elementos pueden servir de estorbos: el calor, ciertos productos
qumicos, los rayos csmicos y otras radiaciones penetrantes.
Ideas principales:

Por su forma
42
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Por su contenido

Para facilitar la tarea de redactar un texto, podemos utilizar un esquema en

cuyo centro se escribe el nombre del tema o idea principal y en forma de
crculo se anotan las ideas que surjan sobre ste. Estas ideas, a su vez, se
pueden relacionar con otras que se asocien con ellas y as sucesivamente.
Entre ms amplio sea el nmero de asociaciones se podrn desarrollar mejor
los temas:

Este esquema a ms de ayudarte a organizar mejor tus ideas en el momento

de redactar un texto, ya que cada idea o bloque de ideas puede ser utilizado
para redactar un prrafo, tambin ser til para comprender mejor cualquier
escrito, pues nos facilitar

la identificacin de las ideas principales y

secundarias, as como las relaciones entre los conceptos, dentro del texto.

43
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

ACTIVIDAD
Elija una de las siguientes ideas y desarrolle un esquema como el anterior y
posteriormente redacte un texto de tres prrafos como mnimo con las ideas del
esquema
1. clonacin
2. certificacin
3. consumismo
4. oficio
5. medicina preventiva
6. Reformas Constitucionales
TIPOS DE PRRAFOS
PRRAFO
1. De enumeracin

2. DE SECUENCIA

De
comparacin/contraste

CARACTERISTICAS

EJEMPLOS

Constituido por una lista

de
propiedades
que
describen
un
mismo
objeto, hecho o idea y por
una frase organizadora
que indica al lector la
estructura del prrafo.

La magia del Ecuador es una

prspera artesana, libre de
impuestos. La distribucin y
venta de llaveros, carteras,
cinturones,
sombreros,
chaquetas, chompas, carteras,
faltas, bolsos, zapatos y un
cmulo de cosas ms se realiza
en Quito, desde el populoso
mercado de la Mitad del Mundo.

Es un caso particular del

prrafo de enumeracin,
los
elementos
se
presentan por separado;
pero adems se ordena
sobre un criterio explcito,
por ejemplo: cronolgico o
temporal, el orden se
explica por medio de
nmeros
o
letras
sucesivas.
Indica las semejanzas y
diferencias entre dos o
ms objetos, situaciones,
ideas,
personas,
comparndolas
segn
cierto
nmero
de
categoras.

Como preparar la presentacin

de un conferencista:
a) Motivo de la presentacin
b) Nombre del orador
c) Currculo
d) Ttulo de su ponencia
e) Propsito del discurso
(general y especfico)
f) Tipo de entrada
g) Tipo de salida
h) Material de apoyo
Los hombres poseen dos
sistemas de comunicacin: la
comunicacin gestual gritos,
llanto, gestos, sonrisas - que nos
permiten comunicar nuestras
emociones; y la comunicacin
verbal de tipo intelectual que
est basada en un complejo
sistema de representaciones al
que llamamos lengua y que nos
diferencia radicalmente de todos
los dems seres del planeta.

44
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

De desarrollo de un Se da una idea principal, La educacin es la mejor puerta

enunciada
de
forma que existe para entrar a la
concepto
explcita,
que
posteriormente se reafirma
por medio de ejemplos o
argumentaciones
que
afirman,
aclaran,
dan
detalle de la idea principal.

De encunciado/
Solucin
de
problema

Emplea la forma retrica

un de plantear y luego
resolver un problema para
desarrollar un tema dado.
Se utiliza en escritos
descriptivos y tambin en
los cientficos.

De causa efecto

Presenta
un
acontecimiento
o
una
situacin seguidos por las
razones que los han
causado; se encuentran
con frecuencia en textos
argumentados.

Prrafo narrativo

Est constituido por una

secuencia
de
afirmacionesinformaciones. Es tpico de
un peridico o un cuento.

Descriptivo

Presenta, objetos, lugares

y personas

Expositivo-

Presentada en una tesis,

los
datos
y
las

45
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

modernizacin, es quiz la
vlvula, del desarrollo econmico
que todos los pases tratan de
apretar o de aflojar. Debemos
estar conscientes de que con
ms educacin podemos tener
una mejor distribucin de
ingresos y garantizar la
permanencia en los estados de
desarrollo que queremos para
nuestro pas.
Una queja muy frecuente en las
asesoras de tesis es: No hay
nada
sobre
mi
tema,
refirindose al material de
consulta. En la actualidad y
gracias a los bancos de
informacin electrnicos, el
recopilar los estudios sobre casi
cualquier tema es relativamente
rpido.
Nuestro pas a padecido de
muchos aos ininterrumpidos de
desastres naturales de diferente
ndole, lo que ha provocado
serios problemas econmicos
para la poblacin, se han perdido
muchos cultivos, se han
encarecido los alimentos y han
escaseado los productos bsicos
Como a veces no puede dormir,
en vez de contar corderitos
contesta
mentalmente
la
correspondencia atrasada.
Las cartas de cortesa, las
apasionadas, las intelectuales,
una a una le va contestando a
ojos cerrados y con grandes
hallazgos de estilo manifestados
con espontaneidad y eficacia, lo
que naturalmente multiplica el
insomnio. Cuando se duerme,
toda la correspondencia ha sido
puesta al da.
El da amaneci radiante y
nuevo: las hojas fortalecidas por
la lluvia brillaban en tonos de
verde. Del campo llegaba un
olor a tierra nueva y de los
montes se desprenda un vapor
cargado de esencias.
El derrumbe de la antigua Unin
Sovitica y la extincin del orden

Comunicacin y Lenguaje

argumentativo

observaciones que pueden

ser tiles para convencer
al lector de su validez. Es
importante no slo hacer
razonamientos correctos,
sino tambin persuadir al
lector de la exactitud de
nuestra tesis.

mundial bipolar, han marcado

claramente el fin de una era
histrica. Pero la conviccin de
que la guerra fra ha acabado
entre dbiles opresores sin un
gran estallido final y que uno de
los bandos ha logrado imponerse
se ha convertido en el primer y
ms peligroso inicio de una
nueva era.

ACTIVIDAD
Del listado de ideas organizadoras se presentan los diversos tipos de prrafos
que hemos anotado anteriormente. Seleccionar el tipo de prrafo que se
aplicar a cada uno de los casos y redctalo en las lneas correspondientes. Al
terminar el ejercicio, comntalo con sus compaeros.
Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------a) La publicidad no slo sirve para dar a conocer un producto, sino que
tambin puede ser puesta al servicio de mensajes de inters general.

Tipo de prrafo utilizado: ---------------------------------------------------------------b) La Constitucin Poltica del Ecuador es la Ley Suprema de la nacin y de
ella se emanan otras Leyes.

Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------c) Con el ultrasonido se ha comprobado que el bebe tiene emociones antes de
nacer.

Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------d) La mayora de las federaciones deportivas internacionales, tienen sus
propias reglas contra el dopaje.

Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------e) La clonacin: avance cientfico o atentado contra la vida.
46
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------f) El camino ms corto para llegar al corazn de un hombre es el estmago.

Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------g) La nueva tecnologa denominada realidad virtual tiene usos tan variados
como el entretenimiento, aplicaciones mdicas o de mercadotecnia.

Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------h) La lucha poltica implica por definicin el enfrentamiento entre bandos
opuestos, integrados ya sea por partidarios o adversarios de tal o cual
religin, forma de gobierno o sistema econmico.

Tipo de prrafo utilizado: --------------------------------------------------------------i) Los componentes fsicos que integran una computadora u ordenador y sus
accesorios o perifricos de denominan Hardware.

IMPORTANCIA DE LA PUNTUACIN

La puntuacin es la respiracin de la frase, creer que los signos de

puntuacin son figuras decorativas, caprichos de gramtico,
elementos de importancia secundaria, es aceptar de antemano la
pobreza, la oscuridad y el caos en la expresin del pensamiento.

47
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Si bien es cierto que no puede haber reglas exactas para el uso de algunos
signos de puntuacin (ya que intervienen factores como la forma de la
redaccin, la intencin del que escribe y el estilo), tambin es verdad que
debemos conocer el uso adecuado de estos signos en la comunicacin escrita
para evitar que el significado del mensaje resulte confuso al receptor.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Y SUS APLICACIONES MS FRECUENTES

USO DEL PUNTO (.)

Punto y aparte: indica el final

de un prrafo

El punto

Punto y seguido: separa

oraciones dentro de un
prrafo

Punto final: indica el fin

de un texto o escrito
Para
indicar
abreviaturas: etc., Sr.,
Lcdo., Gral., Profr.

USO DE LA COMA (,)

48
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Puntos suspensivos:
a) indica que se deja en
suspenso el sentido
de la frase.
b) Cuando por respeto,
duda o temor deja de
decirse algo fcil de
comprender.
c) Para indicar que se
han omitido algunas
palabras (o frases)
de una cita textual.

Comunicacin y Lenguaje

USO DEL PUNTO Y COMA (;)

Para separa oraciones
largas y complejas

Cuando las conjugaciones

adversativas (pero,
aunque, sin embargo, con
todo, etc.) separan
oraciones largas

PUNTO Y COMA

Para enumerar incisos

USO DE LOS DOS PUNTOS (:)

49
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

No es necesario que te
diga lo que pienso; lo
sabes mejor que nadie.
La convocatoria para la
beca de Doctorado es muy
interesante; no obstante,
los requisitos para
obtenerla son difciles de
cumplir.
Cmo hacer fertilizantes:
a) Separe la basura
orgnica de la
inorgnica;
b) Mezcle la basura
orgnica con hojas
secas de rbol;
c) Deje reposar la mezcla
por tres das;
d) Coloque en macetas y
plantas del jardn.

Comunicacin y Lenguaje

USO DE LAS COMILLAS ( )

COMILLAS ( )

Se emplean al
principio y final de
una cita textual

COMILLAS ( )

COMILLAS ( )

COMILLAS ( )

USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIN (?)

50
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

COMILLAS ( )

COMILLAS ( )

Comunicacin y Lenguaje

USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIN (!)

51
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

USO DE LOS PARNTESIS

ACTIVIDAD
Instrucciones: Coloca los signos de puntuacin que se piden en cada
enunciado y encirralos en un crculo.
1.

la enfermedad de Emilio segn ha dicho el doctor se agrava por minutos

(coma)

2.

La ltima novela de Vargas Llosa es best seller.

(comillas)

3.

Su primer relato acaso el ms logrado no obtuvo mucho xito.

(parntesis)

4.

Haca un calor sofocante en el estadio y nadie poda conseguir un

refresco en ningn sitio sin embargo, nadie se mova de su asiento.
(punto y coma)

5.

Este auto tiene tres ventajas bajo precio, bajo consumo y rapidez.
(dos puntos)

6.

Numerosos son los grandes caudillos de la historia: Csar, Felipe II,

Napolen, BIsmark.

( puntos suspensivos)
7. Las lecciones terico prcticas resultaron interesantsimas.
(guin corto)
8.

Esta meloda ha sido un autntico hit en este mercado

(comillas)

9.

Hoy no tendr que comprar ni sal ni vinagre ni pimienta

(coma)

10. Los montes nos ofrecen lea los rboles, una gran variedad de fruta las
vias,
(coma)
11. La OIT organizacin Internacional del Trabajo es un organismo de la ONU
(parntesis)
12. La ocurrencia de Mara Luisa nos hizo rer a todos
(punto)
13. Las potencias del alma son memoria, entendimiento y voluntad.
52
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

(dos puntos)
14. Las condiciones sociales algunos quieren ignorarlas son malas
(parntesis)
15. En mayo y junio trabajo en la fbrica el resto del ao estudio
(punto y coma)
16. Pars como todo mundo sabe es la capital de Francia(coma)
17. El Heraldo es uno se los diarios ms importantes de la ciudad.
(comillas)
18. Fuimos a una reunin tcnico administrativa
(guin corto)
19. La produccin potica de Quevedo es extensa y variada Muchos de sus
versos se han perdido, porque no siempre los poetas de su poca
publicaban los poemas
(punto)
20. Estaba reunido todo el consejo el director, el subdirector

y los

coordinadores.
(dos puntos)
21. Garca Lorca 1898-1936 naci en Funtevaqueros Granada.
(parntesis)
22. Luis, si comenzaba marcando un gol, se exaltaba y jugaba de maravilla en
cambio, si fallaba un tanto, no era capaz de dar una jugada correcta.
(punto y coma)
23. Alejandro es optimista altivo alegre y dicharacho.
(coma)
24.

Ya lo dice el refrn: A buen entendedor pocas palabras.

(comillas)

25. Lino pues tal era el nombre del joven escriba bien a mquina
(parntesis)
ACTIVIDAD
Coloca los signos de puntuacin que hagan falta en los siguientes textos, de
acuerdo con las reglas estudiadas.
53
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Ciudades perdidas
No soy arquelogo pero llevo decenios buscando dos ciudades perdidas S
que una vez existieron viv en ellas Una se llamaba Nueva York la otraCiudad
de Mxico Durante algunos aos estuve desalentado porque Pensaba que
nunca volvera a encontrarlas Les susurraba a mis hijos sobre su esplendor
perdido O quizs en una fiesta trataba de explicar a personas desconocidas
una cancin que estuviera escuchando de alguna de esas ciudades perdidas
Describa torres resplandecientes y palacios infranqueables templos de la artes
y la msica teatros exuberantes y cafs bulliciosos juegos de pelota y
competencias de lucha en arenas atiborradas y prolongadas caminatas
confiadas entre las noches de verano describa ciudades donde la mayora de
sus habitantes estaban contentos
Y muchos incluso eran felices Mxico era una ciudad de extraordinaria belleza
era tal como lo mencionara Carlos fuentes La regin ms transparente del aire
El aire era siempre de un azul reluciente y en las maanas claras se vean el
Popocatpetl y el Iztacchuatl.
ACTIVIDAD
Coloca la coma donde sea necesaria en los siguientes enunciados, de acuerdo
con las reglas:
1. En Amrica del Sur visitaremos Chile Venezuela Per Ecuador y Colombia
2. Estos nios a pesar de ser tan pequeos hablan tres idiomas
3. Les guste o les disguste propondr a Jorge para director
4. Tiene mucho inters en mi hija pero le falta iniciativa
5. El auto de Luis es muy lujoso pero no tiene espacio para todos
6. Aunque no lo creas me acabo de sacar un premio
7. A Rosi le gusta las gardenias; a Consuelo las orqudeas; a Betty las
amapolas y a mi las camelias.
8. El doctor Roberto auque se tarde un poco es muy acertado.
9. En la preparatoria imparten clases de computacin ingls artes y valores.
10. Iremos a la playa te lo prometo el prximo verano.
ACTIVIDAD

54
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Comunicacin y Lenguaje

De acuerdo con las reglas coloca los signos de puntuacin que hagan falta en
los siguientes enunciados.
1. La buena alimentacin el ejercicio el aire puro el aseo son condiciones
necesarias para una buena salud.
2. Algunas personas piensan que el dinero lo es todo otras en cambio no le
dan ninguna importancia tambin hay quienes lo ven como un simple
instrumento pero al final de cuentas todos piensan en l.
3. El culpable debe ser quien t y yo sabemos
4. En la Odisea Homero dice No es buena la compaa del pudor para el
hombre indigente.
5. Silencio He dicho que se callen Esto va en serio.
6. Quin podr dormir sin sueo
7. Como dice el refrn Agua que no has de beber djala correr.
8. Hemos conocido a un gran hombre slo mide sesenta centmetros.
9. Imelda trajo la comida Javier la bebida Nora el postre y Carmen se hizo
tonta.
10. El carro blanco estacionado frente a la biblioteca es el que me saqu en el
sorteo.
ORTOGRAFA

La ortografa es la parte de la gramtica que ensea a escribir

correctamente por el acertado empleo de las letras y de los signos
auxiliares de la escritura, que son los acentos y los signos de
puntuacin.

Al igual que la generalidad de los trminos tcnicos, la palabra ortografa est

formada por los vocablos de origen latino o griego orthos, que significa recto o
derecho, y graphs, que quiere decir escritura.
ortografa correcta.

As pues ortografa significa

Por esta razn resulta pleonstico hablar de buena

escritura correcta, esto es buena ortografa, basta decir, tiene ortografa.

55
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

ACENTUACION
Acento es la mayor fuerza con que se pronuncia una slaba.
Te has preguntado cul es la importancia de la acentuacin en los textos?
Observa el siguiente ejemplo:
Juan rotulo ayer el rotulo con el que yo rotulo mi negocio en ese instante.
Le encontraste sentido a la oracin, o tuviste dificultad para entenderla? Lee
de nuevo la oracin:
Juan rotul ayer el rtulo con el que yo rotulo mi negocio en ese instante.
Como se observa, en el segundo ejemplo se acentu la palabra rotulo de tres
formas diferentes lo que nos permiti encontrarle sentido a la oracin .Con
frecuencia. Es necesario reflexionar en forma responsable y participativa sobre
el uso de este signo para aplicarlo en todos los trabajos acadmicos y
profesionales.

56
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Por su acentuacin, las silabas son atonas al pronunciarlas con menos fuerza
de voz y tnicas al decirla con ms fuerza.
Las silabas tnicas tienen acento grfico (una tilde: slo) y prosdico, cuando
slo se advierte en la pronunciacin (solo).
Ejemplos de acentuacin:
Sobresdrjula:

disputbansela

Esdrjula:

msica

Graves o llanas:

moreno

Agudas:

clavel

El acento el acento diacrtico sirve para distinguir dos palabras iguales con
funcin gramatical distinta: ste (pronombre) este (artculo).

57
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

AGUDAS

Terminadas
en n, s o
vocal.
Jardn

GRAVES

Terminadas en
consonante que
no sea n, ni s
Tambor

Terminadas en
consonante
excepto n y s

ESDRJULAS Y
SOBREESDRJULAS
Terminadas
en n, s o
vocal

Lpiz

Todas
Slaba

cuadro

ACTIVIDAD
Escribe de nuevo las palabras acentundolas correctamente
martir
parcial
movil
examen
reina
alcohol
bujia
antagonico
raices
sultan
canciones
principe
germen
vehiculo
dolores
holandes
lineas
dijeron
sufriera
naufrago
tesis
reuenes
jvenes
habil
geologia
tambien
despues
murcielago
silabico
comunmente
huesped
azucares
Vertebra
ACTIVIDAD
Elige la opcin que complete correctamente los siguientes enunciados.
1. En esta avenida el _____________________
Trnsito/ trnsito/transit

se____________
desvo/ desvi

2. Desde el ao pasado no______________________ el __________

Prctico/ practic/ practico
ingles/ingls
3. Nadie ___________________________ que Lucy era tan ______________
Sabia/saba
Sabia/saba
4. Se rompi el ________________________ entre los grupos antagnicos
Dilogo/dialogo/dilogo
5. Los jueces deben colocar el _________________________ mientras yo
Nmero/numer/nmero
58
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

__________________________________ a los concursantes.

Nmero/numer/numero
ACTIVIDAD
Escribe de nuevo las siguientes oraciones colocando acento diacrtico donde
sea necesario.
1. Es da hbil pero el no quiso venir a trabajar
..
2. Este es el mejor diario del pas.
.
3. El 19 de junio es mi aniversario de bodas
.
4. Quiere que le de toda mi fortuna

5. Aun no llegan los padrinos de la generacin

6. Debes exigir respeto aun cuando sean mayores que t

7. Tienes algn recado para m?

..
8. El mejor hombre del mundo es mi padre
..
9. Te aseguro que no se nada del asunto
.
10. Es importante que se presente ahora mismo.
.
ACTIVIDAD
Subraya las palabras acentuadas ortogrficas, clasificadas segn el acento y
menciona la regla que se aplica en cada caso.
1.
Presenciamos la boda del prncipe por cablevisin

2.
El prfugo huy en un automvil caf
.
3.
La obligacin de Fermn es atender al nuevo husped
..
4.
Mara le prepar un t para el dolor de estmago
..
5.
El ejercicio controla el narcotrfico con helicpteros en la serrana
.
6.
Jos pregunt a Ral el nombre de la cancin ganadora en Dubln

7.
Prximamente inaugurarn un hipdromo en ese lugar
..
8.
El vstago del Sr. Domnguez es simptico y juguetn
.
59
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

9.
Los alumnos presentarn exmenes de admisin
..
10.
El mdico puso el termmetro al penltimo paciente de hoy

ACTIVIDAD
Redacta un texto en el que utilices las palabras del siguiente cuadro. Observa
cuidadosamente su ortografa cpialas correctamente
Volcn
Vehculo
Ejrcito

traicin
prncipe
kilmetro

til
adems
tnel

pas
obligacin
mquina

hroe
despus
vestbulo

ACTIVIDAD
Aplica las reglas y coloca el acento a las palabras que lo requieran:
petroleo
virgen
Escondelo
decia
publicamente
Fisicoquimico
antropologa
polvora
magico
estaca
estomago
jazmin
termmetro
discurso
psicopata
raul
volumen
venado
nectar
vision
azucar
certamen
almbar
Semforo
parrafo
lavar
miel
interes
bambu
carcel
agil
jabal
Mrmol
jovenes
intiles
Carcter
angel
arroz
Temblor
indgena
incieto
Cercania
compralo
hipotesis
sabado
atravez
acentua
Leal
LA DIVISIN SILBICA
Las letras que integran una slaba no se pueden separar. Las letras dobles
correspondientes a un solo sonido, se anotan, sin dividir, con la slaba a la que
pertenecen.
Al hacer la divisin silbica de las palabras con una forma por la ltima letra de
un prefijo y la inicial de la palabra siguiente (interrelacin, hiperactivo), se
separan los dos elementos y se escribe uno ene el prefijo y otro en la palabra:
inter relacin, hiper reactivo.
60
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

En las palabras que llevan h colocada entre dos vocales tonas, las tres letras
forman una slaba.
Ejemplo:
Rehu ye ron, proy. bi d, rehuy
Cuando en la palabra la h queda entre una vocal fuerte y una dbil tnica, la h
forma slaba con esta ltima.
Ejemplo:
Pro hi bo, re hu yo
No debe dejarse una vocal sola al principio o al final de un rengln, a menos
que vaya precedida por la h, o que sea una vocal aislada que forme palabra:
a la do.
Cuando se renen dos palabras que interdependiente tienen sentido, o bien un
prefijo o una palabra simple, se puede dividir en el punto de unin o bien seguir
las reglas generales.
Ejemplo:
bien es tar o bie nes tar, des atar o de sa tar
DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO

El diptongo es la unin de dos vocales en una sola slaba

Las vocales son fuertes ( a,e,o ) y dbiles ( i,u ), tonas ( si en elle no se carga
la voz) y tnicas ( si est en la slaba que se pronuncia con ms fuerza)
Los diptongos estn formados por:

61
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

La unin de dos vocales tonas, una fuerte y una dbil.

Ejemplo:
na/die
Dos vocales dbiles contiguas
Ejemplo:
Ciu/dad
Cuando un diptongo lleva acento ste va colocado sobre la vocal fuerte
Ejemplo:
die/ci/seis
La unin de una vocal dbil tona y una fuerte tnica
Ejemplo:
cuen/tos

Cuando dos vocales contiguas pertenecen a dos slabas diferentes, se dice que hay
un hiato o adiptongo.

El hiato o adiptongo se presenta cuando:

Se renen una vocal dbil tnica y una fuerte tona, no importa su
colocacin.
Ejemplo:
pa/s
Dos vocales fuertes contiguas pertenecen a slabas diferentes.
Ejemplo:
a/e/ro/puer/to
Un triptongo es la unin de tres vocales que pertenece a la misma slaba

62
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Ejemplo:
Cuauh/te/moc
Si el triptongo lleva acento ortogrfico, ste se coloca sobre la fuerte.
Ejemplo:
Des/pre/ciis
LETRAS CUYO USO SE PRESTA A CONFUSIN
USO DE LA B Y LA V
Estas letras causan cierta confusin, por lo que veremos las reglas bsicas
para su uso.
Se escriben con B las voces que principian con bu-, bur-, bus-; ab-, obssub-,bi-,bis-, biz- ( cuando estas tres ltimas significa doble).
Ejemplos:
Buitre, burro, Bustamante; absorber, observar, submarino; bicolor.
Las palabras en la que intervienen: bio-,bene- o ben-, biblioEjemplos:
Biloga, benefactor, biblioteca.

Los vocablos terminados en bundo - bunda; - bir ( excepciones hervir,

servir y vivir); -bilidad ( excepciones movilidad y civilidad )
Ejemplos:
Vagabundo, furibunda, percibir, habilidad.
Los copretritos terminados en aba.
Ejemplos.
Cantaba, lloraba, aullaba.
Las inflexiones de los verbos: deber, caber, haber, beber, saber, y saber.
Ejemplos:
Debera, cabra, habremos, beberemos, sabr, sorbern.

63
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

SE ESCRIBE CON V
Las palabras terminadas en ivo - iva
Ejemplos:
Compasivo, persuasivo, impulsiva
Los compuestos y derivados de las palabras voz y vida.
Ejemplos:
Vocal, vital, vociferar, viendo
Despus de las combinaciones ad- y olEjemplos:
Adverbio, olvidar, adviento

ACTIVIDAD
Uso de la b y v
Completa con b o v segn corresponda.
1.

los__________

agabundos

sern

___________eneficiados

con

los

programas.
2. Los derechota _____ientes gozarn de una razona ____le periodo de
consultas de especialistas.
3. En aquel lugar sopla ______a un _____iento huracanado.
4. El tem ____lor azot la regin y la _____esbast.
5. Pocos so _____revivieron a la tragedia del _____ arco.
6. La _____eta segunada letra del alfa_____eto griego.
7. Se reci____i con j_____ilo la noticia ______obre el de _____arte.

64
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

8. Losa editores re ______isarn la nueva no ______ela.

9. El equipo de ______ovatos dar la re ______ancha prximamente.
10. El _____e______ llora ______ a porque tena ham_____re.

HOMFONOS
B

Basta: del verbo bastar

Basta! , ya no quiero que cantes

vasta: extensa, amplia.

Qu huertos tan vastos!

Baya: fruto carnoso

Me gustan las bayas frescas

valla: cercado, barrera.

Brinca la valla para pasar.

Bienes: riqueza, patrimonio

Cuida los bienes que te heredaron.

vienes: forma del verbo venir.

Vienes a la casa a comer?

Bobina: carrete, cilindro

Se descompuso la bobina de mi carro.
Bacilo: bacteria
Este bacilo cusa muchas enfermedades

vacilo: inflexin del verbo vacilar

vacilo mucho en el cine!

Bah: desaire, desdn

Bah!, mejores pelculas he visto.

Va: del verbo ir.

Mi hermano va a jugar ftbol
americano.

ALGUNOS USOS DE C, S Y Z
Se escriben con C:
Las voces terminadas en cer-, cir- ,-cimiento, -ancia, -ancio, -encio,
-uncio
Ejemplos: Crecer, zurcir, yacimiento, acariciar, Venancio, venci, frunci.
Excepciones: Ser, cocer (con aguja), toser, extasiar y lisiar, as como
tambin asir y sus compuestos.

Se escriben con Z:
Las palabras que terminan en izar
Ejemplo: profundizar

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Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Al pasar al plural, las palabras terminadas en z la sustituyen con una c.

Las palabras que terminan en izar
Ejemplo:
Pez peces; lpiz lpices.
Excepciones:
Antes de i o e se usa c
Ejemplo:
Benzodiacepinas

Se escriben con S:
Los verbos que terminan en simo, simo, -oso, -osa, -esto, -ista, -isto y
los que comienzan con as, es, is, os, us, abs, cohs, des, dis, obs, pers,
sus, trans, tras.
Ejemplo:
Bisiesto, cristianismo, astuto, estrambtico, absoluto, construccin,
deforestar, distancia, personal, traspasar.

PALABRAS QUE PRESENTAN PROBLEMAS ORTOGRFICOS POR EL

CAMBIO DE UNA LETRA EN SU TERMINACIN.

-cin: _______ Sustantivos derivados de adjetivos terminados en to y do.

Ejemplos: corrupcin, narracin, atencin.

-sin _______ Sustantivos derivados de adjetivos terminados en s, -sor, -sible y sivo.

Ejemplos: Posesin, transmisin, sumisin.

-xin _______

se derivan de sustantivos o adjetivos correspondientes que terminan en jo,

-je y xo.
Ejemplos: flexin, reflexin, anexin.

66
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Voces derivadas con C, S y Z

Las palabras derivadas son las que se forman a partir de la primitiva.
Estas palabras conservan la ortografa de las originales.
-ez, -eza: _____ Algunos sustantivos abstaractos derivados de adjetivos.
Ejemplos: limpieza, brillantez

-aza, -azo ____

-ez, -iz
-oz, -uz

Se utilizan para formar aumentativos y tambin en palabras que indican

golpe.

Los patronmicos son palabras que provienen de un sustantivo propio (el

nombre del padre). Muchas veces son palabras graves y llevan acento
ortogrfico.
Ejemplos: Chirez, Ruiz, Muoz, Muiz.

-ense,

Los gentilicios son las palabras que indican el lugar de nacimiento.

-iense s:

Ejemplos: Ingls, jalisciense, hidalguense.

-Ito, -cico,
-illo zuelo/a,
-enzo, -cito.
ecilo, -ecita.
ececillo

Los diminutivos son palabras que disminuyen la significacin del vocablo

original.
Ejemplos: pepito, perrillo, ladronzuela, pobrecito, pececillo, viejecillo,
lobezno.

Voces que se escriben con sc: Existen palabras que llevan la combinacin sc
que no sigue regla alguna.
Ejemplos: discpulo, escisin, piscina, asceta, trescientos, miscelnea,
florescencia, trascender.
67
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

HOMFONOS
C
Cegar: perder enteramente la vista

S
Segar: cortar hierbas con cualquier
Instrumento o propsito.

Cerrar: hacer que una cosa no pueda verse

Serrar: cortar con sierra alguna cosa

Censual: relativo al censo.

Sensual: relativo a los sentidos.

Casa: vivienda para habitar.

Caza: buscar o seguir animales para

Atraparlos o matarlos.

Abrasar: calentar con brasas.

Abrazar: estrechar con los brazos.

Poso: flexin del verbo posar.

Pozo: hoyo que se hace en la tierra

Para encontrar agua.

ALGUNOS USOS DE LA J

Las palabras que empiezan con adj-, eje-, obj-, se escriben con j.
Ejemplos: ejecutora, ejemplo, adjetivo, objecin.

Las terminaciones jero, y jera siempre se escriben con j. Excepcin:

ligero. Ejemplos: mensajera, relojero, extranjero, relojera.

Los sustantivos terminados en aje, se escriben con j. Excepciones:

ambages (rodeo de palabras); enlage (figura de construccin);
companage (alimento que se come con pan).
Ejemplos: paisaje, aterrizaje, linaje, mensaje.
HOMFONOS
Cuando en algunas formas verbales se dan los sonidos je y ji, y esos
verbos
no .tienen
j se escriben
j.
Giraja:
planta
( Cubaen
) su infinitivo ni g ni
Jirafa:
mamferocon
rumiante
de cuello
Ejemplos:
conduje
(conducir),
dijiste
(
decir).
Las las girafas no crecen en
Las jirafas de Africa son ms grandes
Mxico slo en Cuba.

que las de Amrica.

Vegete: inflexin del verbo vegetar

No vegetes, ponte a practicar algn
deporte.

Vejete: dcese de la figura del viejo

Ese vejete ya no puede ni correr!

Gira:inflexin del verbo girar

Ingeniera
- Bioqumica
Gira en
la Alimentos
perilla para
entrar

68

jira: excursin, viaje, visita.

En mayo saldremos de jira a Mrida.

Comunicacin y Lenguaje

USOS DE LA H
Los prefijos griegos hidro (agua), hiper (encima, sobre, ms all), hipo
(debajo).
Ejemplos: hidrofobia, hiperventilacin, hipoptamo, hipoterrmia, hidrgeno.
Los prefijos griegos hemi (medio), Hosp. (husped), hema, hemato y hemo
(sangre).
Ejemplos: hemisferio, hospedar, hematoma, hemorragia, hemoglobina.
Los prefijos griegos hex, hexa (seis), repta (siete), hecto (cien).
Ejemplos: hexgono, hexagonal, heptgono, hectrea.
La slaba hu cuando va seguida de m.
Ejemplos: hmedo, humo, humor.
Ciertas interjecciones llevan la h al final.
Ejemplos: Bah!, ah!, oh!, uh!, eh!
Ciertas interjecciones llevan la h al final.
Ejemplos: Bah!, ah!, oh!, uh!, eh!
Algunas formas del presente de indicativo, subjuntivo e imperativo del
verbo oler, porque empiezan con el diptongo ue.
Ejemplos: huele, huelo, huela, huelan.
Los primitivos de la palabra hierba, las cuales conservan la h de su
primitiva.
Ejemplos: hierbajo, herbceo, deshierba.
hurraca

urraca

hare!

are!

hierba
yerba
sabihondo sabiondo
Algunas palabras que pueden escribirse con H o sin ella.
reprehensin
reprensin
alhel
alel
desarrapado

desarrapado

harmona

armona

comprehensivo

comprensivo
69

hajar

ajar

Ingeniera
en Alimentos arpa
- Bioqumica
harpa

Hiedra

yedra

horondo

orondo

rehendija

rendija

Comunicacin y Lenguaje

Dos casos Especiales de la H

Hay que advertir que aunque hueso y osario son voces que comparten los
mismos significados, la primera lleva h, porque empieza con el diptongo ue, y
la segunda no, porque proviene directamente del latn ossum. Es el mismo
caso de huevo y vulo, (sta ltima palabra proviene del latn ovum) y de
hurfano y orfanatorio (palabra que se form a partir de la latina orphanus).
Voces derivadas de:
Ossum: Osario, osamenta
Hueso: huesudo, huesta.
Orphanus: orfanatorio, orfanato.
Ovum: ovoide, ovalado.
Huevo: hueva, huevera, huevera.
Homfonos con y sin H.
Harte: inflexin del verbo hartar.
Cuida que no me harte de tus caprichos!

Arte: lo que se hace por habilidad del

hombre.
Esa pintura es todo un arte.

Honda: que tiene profundidad.

Qu honda est tu alberca.

Onda: porcin de agua que sube y baja

en al en la superficie de las aguas.
Las ondas del ro estaban agitadas
Ora: inflexin del verbo orar.
El padre ora por sus fieles.

Hora: cada una de las 24 partes en que

se divide el da solar.

ACTIVIDAD
Coloca los signos de puntuacin que hagan falta en el siguiente texto.

70
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

En el dilogo que Platn que dedic al lenguaje se lee este breve discurso
sobre la err. As pues el elemento r segn digo le ha parecido al que pone los
nombres un buen instrumento del movimiento a fin de asimilarlos a ste y es
que en muchos casos se sirve del mismo para expresarlos En temblor en
rpido y luego en verbos como golpear romper desgarrar despedazar
desmenuzar voltear los asemeja al movimiento a travs de la r Vanse por
ejemplo las voces con que se ordena marchar a las caballeras o se anima la
al ganado a moverse arre voz que se emplea para estimular a las bestias
segn dice el diccionario Cuando va entre dos vocales es vibracin simple y se
pronuncia erre algo que parece tan evidente a los hablantes de espaol resulta
a menudo el calvario para los estudiantes extranjeros que en muchas
ocasiones no acaban de asimilar la fortaleza de nuestros errores.
REDACCIN
CONCEPTO E IMPORTANCIA
Redactar es expresar las ideas por escrito. De ah que la correccin con que
redacte depende, en gran parte, que se consiga una comunicacin ms
completa.
El dominio de la redaccin depende no solo de conocimientos lingsticos, sino
tambin de la prctica, es necesario realizar ejercicios para desarrollar la
habilidad de redactar ya que esto nos permite usar el lenguaje con eficacia y
correccin.
IMPORTANCIA
El hecho de redactar bien va ms all del propsito de que nos entiendan: la
redaccin busca, adems la comprensin, la expresin total de lo que desea
comunicar por escrito.
La redaccin no consiste en el manejo de patrones establecidos. Es ms que
eso, es un conducto para manifestarse y para acumular conocimientos. La
redaccin es un recurso que forma parte de uno mismo, de la manera de ser,
cada texto que se escribe lleva lo personal, los escritos nos representan.
Por tanto redactar es componer su trabajo, es poner por escrito con
coherencia, claridad y belleza los pensamientos ordenados con anterioridad.
71
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

La habilidad de redactar con soltura es una cualidad que en algunas personas

se desarrolla espontneamente, porque tienen gustos o dotes naturales, de la
misma manera que hay personas hbiles con las manos o que tienen una
disposicin natural para una determinada ciencia como las matemticas, entre
otras. Generalmente la mayora de las personas no tenemos esa destreza
natural para redactar, por lo que se hace necesario ir adquiriendo y
perfeccionando nuestro estilo y nuestra habilidad en el desarrollo de
determinados conocimientos.

BUENA REDACCIN
Un escrito est bien redactado si cuenta con las siguientes caractersticas que
nos ayudan a corregir criterios: CLARIDAD, PRECISIN, SENCILLEZ,
ADECUACIN Y ESTILO que debe ser sobrio y agradable. El control que se
logre de ellos ayudar a lograr un escrito de buena calidad.
CLARIDAD

Esta es una caracterstica primordial para todo escrito, para que su

contenido sea comprensible. Una muestra de que un escrito no es
claro es cuando se tiene que leerlo ms de una vez para entenderlo.

PRECISIN

Como la palabra lo indica, la precisin en todo escrito, es una cualidad

de no permitir otro significado ms que el deseado por el autor, es
decir se escribe nicamente lo que desea comunicar. Es la
especificacin de los conceptos mediante palabras y formas de
construccin apropiadas.

SENCILLEZ

La sencillez es la calidad demostrada en un escrito, que est

manifestada mediante la redaccin de ideas concretas y sencillas, no
ms de una idea al mismo tiempo.
La falta de sencillez en un escrito dificulta la comprensin del mismo.
Otro aspecto de la sencillez en la redaccin es emplear trminos y
formas de construccin accesibles y evitar lo rebuscado, ampuloso y
rimbombante, por eso es conveniente ser lo ms natural en la
redaccin.

ADECUACIN

Las caractersticas de un escrito adecuado se derivan en su

funcionalidad y eficacia, las ideas que contiene y la forma como estn
expresadas dependen directamente de las condiciones que lo rodean.
Si se trata de un informe cientfico, la precisin y la sencillez figuran
entre sus principales cualidades. Si el escrito es una solicitud, debe
ser muy clara, bien presentada, natural y de estilo agradable.
72

Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Un escrito es adecuado si la disposicin de las ideas, el vocabulario y

el estilo utilizados concuerdan con el propsito que le dio origen.
ESTILO

En la redaccin es la forma particular de expresarse; est en relacin

directa con la forma de ser de quien escribe. El vocabulario y las
formas de construccin determinan el estilo. Adems de la
correccin, las caractersticas ms apreciadas en un estilo son:
amenidad, sencillez y sobriedad.

Errores y deficiencias en la redaccin:

Ideas desorganizadas
Este es un error que proviene por la falta de escribir sin ordenar antes las ideas
y tratar de expresar varias ideas al mismo tiempo, lo cual repercute en la
claridad del texto.
Antes de escribir piensa bien lo que se desea comunicar, escribe las
ideas que comprende el mensaje y elabora un esquema del escrito.
Ideas Incompletas
Cuando se escribe, se presentan dos situaciones muy frecuentes; a veces se
piensa que ya est bien expresado lo que se desea y no se desarrollan las
ideas; uno se queda corto y se expresan ideas incompletas; en otras ocasiones
ocurre lo contrario se piensa que no est lo suficientemente explicado y se
abunda innecesariamente, lo cual engendra redundancia, repeticiones
superfluas y aclaraciones obvias.
Vocabulario inadecuado
Las palabras impropias que se usan en los escritos son fuente, en alto
porcentaje, de las deficiencias de redaccin. Estas se manifiestan por falta de
precisin.
Falta de ilacin en las frases
Al escribir se tienen en mente lo que se piensa comunicar; debido a esto al
revisar los escritos, en ocasiones no se aprecia que el texto est cortado o no
indica las secuencias del desarrollo de lo que se comunica, por lo que no se
localizan fcilmente los saltos bruscos de un aspecto a otro y esto da origen a
confusiones.

73
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

LENGUAJE ESCRITO
Textos Expresivos
Incrementar la capacidad de observacin para describir sucesos, lugares,
personas, sentimientos y pensamientos.
Textos Narrativos
Utiliza el lenguaje como instrumento para la creacin de textos narrativos

Textos Informativos- Referenciales

Producir informacin de manera clara, sencilla, coherente y eficaz en textos
informativos referenciales
Textos Argumentativos
Emplear la argumentacin como una forma bsica del discurso y como un
instrumento para influir en la opinin del receptor.
TEXTOS EXPRESIVOS
El lenguaje escrito presenta cuatro formas discursivas bsicas para la
redaccin: descripcin, narracin, exposicin y argumentacin.

de

Ahora bien,

cada una de estas formas discursivas bsicas se identifica con un tipo

particular de escritura y con gneros textuales especficos.
Funciones del discurso
Formas de
discurso

Tipo de
escritura

Gneros
textuales

Descripcin

Personalexpresiva

Autobiografa
Crnica
Monologo
Diario

Exposicin

Funcional
InformativaReferencial

Correspondencia
Resea
Currculo vital
Informe
Resumen
Definicin
Instruccin

Creativa

Novela
Cuento
Ancdota
Leyenda

Narracin

74
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

L escritura se
centra en:
La personalidad del
escritor: sus
ancdotas
personales, sus
pensamientos,
emociones y
sentimientos
La exposicin de
los hechos o datos.
Al autor le
preocupa
fundamentalmente
controlar la
correccin de la
informacin, el rigor
de la claridad en la
expresin.
La imaginacin, la
fantasa y la
invencin del autor

Objetivo bsico
Desarrollar la
capacidad de
percepcin utilizando
los cinco sentidos
sensoriales
Comunicar, informar,
explicar y presentar la
informacin en textos
que comprenden al
mbito laboral y social,
en forma clara,
sencilla y veraz

Satisfacer las
necesidades de
inventar y crear a
travs del lenguaje,

Comunicacin y Lenguaje
Canciones
Poemas
Chistes
Argumentacin

Persuasiva
Informativoargumentativa

Ensayo, editorial,
artculos de
opinin, comentario
Panfletos, anuncios
publicitarios

La tesis que
defiende el autor,
quien utiliza
tcnicas de tipo
argumentativo y
estrategias
persuasivas.

como instrumento de
expresin de
sensaciones,
opiniones y fantasas
personales
Exponer las ideas del
autor e influir y
modificar las opiniones
del receptor

ACTIVIDAD
Lee con atencin los textos que te presentamos
Texto 1
Desde donde me hallaba slo acertaba a ver algo menos de la mitad de su
semblante, de pmulo muy marcado bajo un ojo alargado hacia la sien, que se
ahondaba en profunda sombra bajo la voluntariosa arcada de la ceja. El perfil
era un dibujo muy puro desde la frente a la nariz; pero, inesperadamente, bajo
los rasgos impasibles y orgullosos, la boca de hacia espesa y sensual,
alcanzando una mejilla delgada, en fuga hacia la oreja, que acusaba en fuertes
valores el modelado de aquel rostro enmarcado por una pesada cabellera
negra, recogida aqu y all, por peinetas de celuloide. Era evidente que varias
razas se encontraban mezcladas en esa mujer, india por el pelo y los pmulos,
mediterrnea por la frente y la nariz, negra por la slida redondez de los
hombros y una peculiar anchura de la cadera que acaba de advertir al verla
levantarse para poner el ato de ropa y el paraguas en la rejilla de equipajes. Lo
cierto era que esa viviente suma de razas tena raza. Al ver sus sorprendidos
ojos sin matices de negrura evocaba las figuras de ciertos frescos arcaicos,
que tanto y tan bien miran, de frente y de un costado, con un crculo de tinta
pintado en la sien.
Alejo Carpentier. (Los pasos perdidos)
Texto 2
Nena Daconte se dio cuenta por primera vez de que el dedo estaba sangrando,
cuando salieron de Madrid en una tarde que se haba vuelto difano despus
de la tormenta. Se sorprendi, porque haba acompaado con el saxofn a la
esposa del embajador, a quien le gustaba cantar arias de opera en italiano,
despus de los almuerzos oficiales y apenas si noto la, molestia en el anular.
Despus, mientras le iba indicando a su marido las notas mas cortas hacia la
frontera, chupaba en dedo de un modo inconsciente cada vez que le sangraba,
u solo cuando llegaron a los perineos se le ocurri buscar una farmacia. Luego
sucumbi a los sueos atrasados de los ltimos das y cuando despert de
pronto con la impresin de pesadillas de que el coche andaba por el agua, no
se acord mas durante un largo rato del pauelo amarrado en el dedo. Vio en
el luminoso tablero que no era ms de las tres, hizo sus clculos mentales, y
solo entonces comprendi que haba seguido de largo por Burdeos, y tambin
por Angulema y Portiers y estaban pasando por el dique de Loira inundado por
la creciente. El fulgor de la luna se filtraba a travs de la neblina, y las siluetas
75
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

de los castillos entre los pinos parecan de cuentos de hadas. Nena Daconte,
que conoca la regin de memoria, calculo que estaban ya a unas tres horas de
Pars, y Biye Snchez continuaba impvido en el volante.
Gabriel Garca Mrquez (El rastro de tu sangre en la nieve)
Subraya, con un color diferentes, el maestro indicar cules usar, los
sustantivos, adjetivos y verbos que localices encada texto.
Cun tos sustantivos, adjetivos y verbos aparecen en el texto 1?
Cuntos sustantivos, adjetivos y verbos aparecen en el texto 2?
Con la base del resultado que se haya obtenido, puedes decir si el texto 1 es
descriptivo o narracin, lo mismo se aplicar al texto 2. Observa lo
siguiente:
La Descripcin consiste en pintar tan vivamente los objetos que se describen,
que parecen que los estamos viendo. Es delinear, dibujar un objeto, un animal,
un lugar o una persona a travs del lenguaje y con las palabras precisas, para
dar una idea exacta y clara de lo que se describe. En la descripcin se utilizan
bsicamente los adjetivos.
Mientras que la Narracin consiste en contar una historia. En la Narracin se
produce un desarrollo de la accin a travs del tiempo. Debe ser clara, precisa,
verosmil e interesante. Es dinmica porque narra a travs del uso de verbos.
Despus de leer estas definiciones, puedes clasificar los ejemplos que leste.
Cul de los es descripcin y cul es narracin? Por qu los consideras as?
Comenta tu respuesta con el grupo.
ACTIVIDAD
Describe la imagen que te presentamos a continuacin. Emplea el prrafo
descriptivo y el prrafo de enumeracin.

76
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Ahora observa las dos ilustraciones que te presntalos en seguida y

descrbelas.

Utiliza el prrafo de comparacin contraste y el prrafo

descriptivo.

77
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

AUTOBIOGRAFA
La Autobiografa se define como el relato de la vida de la persona, escrito por
ella. Proviene de la voces griegas auto que significa por si mismo y bios,
vida.
ACTIVIDAD
Te presentamos en seguida un ejemplo. Lee atentamente el texto que sigue.
Malinche
Nac en Pinala, Veracruz, aunque algunas personas me han dicho que fue en
Huilota, esto no lo he podido confirmar. Mi padre fue un cacique de
Coatzacoalcos quien muri siendo yo muy pequea. Mi madre, que tena un
hijo varn al cual quera alegar el cacicazgo, me regalo a unos indgenas
quienes me vendieron como esclava para el servicio del gobernador de Chocan
Putun, Tabasco. Esta es la razn por la cual yo aprend a hablar tanto el
nhuatl como el maya.
78
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

En 1519, Hernn Corts obtuvo su primer triunfo en Tabasco yo fui entregada

por el gobernador como obsequio junto con otras veinte esclavas.
Como era costumbre, Corts nos reparti entre sus hombres y fui asignada al
capitn Alonso Hernndez Portocarrero. El dominio de los dos idiomas
mencionados permiti que yo me convirtiera en intrprete, actuando en
colaboracin con Jernimo de Aguilar.

Nuestra forma de trabajar era la

siguiente: los conquistadores hablaban el castellano, Jernimo traduca al

maya y yo traduca al nhuatl, lo mismo hacamos en sentido inverso.
Siempre manifest con gran facilidad para aprender idiomas, por lo que muy
pronto aprend a hablar castellano, esta cualidad me confiri especiales
privilegios y en especiales privilegios y en especial hizo que ganar la
confianza de Corts y as me convert en su consejera y despus en su
concubina, cuando Alonso Hernndez Portocarrero fue enviado a Espaa. De
esta relacin naci mi hijo Martn Corts en 1522. Fui una de las pocas mujeres
indgenas aceptadas por la comunidad espaola, porque acept ser bautizada
con el nombre cristiano de Mariana.
Acompa al conquistador en su expedicin a las Higueras en 1524. En ese
tiempo lleg a

Mxico Catalina Xurez, esposa de Cortes quien haba

permanecido en Santo Domingo. Entonces, Cortes decidi casarme en Oritaba

con Juan Jaramillo, hidalgo espaol con quien tuve una hija. A mi regreso a la
ciudad de Mxico recib las encomiendas de Jilotepec, Oluta y Tetiquipapet
situado uno en san ngel y otro en Chapultepec.
En una lluvia de ideas, responde a las siguientes cuestiones:
a. Qu opinas del texto?
b. Cules son los aspectos caractersticos de este tipo textual?
ACTIVIDAD
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Comunicacin y Lenguaje

Redacta un texto en que describas una parte de tu vida, la que t prefieras,

porque la recuerdas con cario o porque viviste algn suceso especial. Al
terminar el ejercicio, comenta el texto con tus compaeros
Redacta tu autobiografa. Recuerda que el elemento bsico de una
autobiografa e que debe estar escrita en primera persona. Para este
ejercicio, utiliza los prrafos descriptivos de enumeracin y narrativo.
Es posible que tambin describa fsicamente a alguien. Imagina que te
encuentras en un banco de la localidad, ests haciendo fila en una de cajas
y sorpresivamente entran dos personas diciendo que asaltarn el banco, son
un hombre y una mujer. Asaltan el banco y huyen de lugar; cuando la polica
te interroga, te pide que elabores un retrato hablado de los saltantes.
ACTIVIDAD
Redacta la descripcin que daras a la polica. Toma en cuenta el cuadro
siguiente: sustantivos y adjetivos para describir personas (aspecto fsico)
Sustantivos y adjetivos para describir personas:
Cara: ancha, gorda, amplia, cuadrada, chupada, dulce, dura, curtida, triste,
expresiva, fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente, jovial,
larga, llana, llena, delgada, redonda, serena, severa, simptica, tranquila
Frente: amplia, arrugada, estrecha, inteligente, lisa, abombada.
Ojos: ausentes, bajos, azulados, despiertos, duros, movedizos, impenetrables,
expresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, negros, redondos, serenos,
soadores, tiernos, tristes, vivos
Nariz: aguilea, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida,
respingada
Boca: fina, fresca, grande, dura, firme, pequea, redonda, torcida, pequea..
Cuello: corto, fino, largo, pequeo, grueso, elegante
Dientes: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, manchados
Mejillas: gordas, adas, desinchadas, hinchadas, redondas, suaves, blandas,
chupadas
Labios: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, hermticos, delgados,
voluptuosos, carnosos..
Pestaas: espesas, largas, negras, claras, rizadas, cadas pequeas
Cejas: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas, escasas,
etc.
Orejas: grandes, largas, redondas, pequeas...
Color de la piel: plido, osado, albino, moreno, pelirrojo, cenizo, amarillento,
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Comunicacin y Lenguaje

blanquecino, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro

Cabello. Brillante, abandonado, sucio, castao, rizado, cuidado, fino, grueso,
sedoso, grasoso, lacio, ondulado, negro, opaco, rubio, desordenado, spero
Manos: blancas, calidas, grandes, pequeas, delgadas, anchas, gruesas,
rugosos, delicadas, finas, firmes, alargadas
Piernas: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, robustas, largas,
cortas
Aspecto general: alto, atltico, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto,
delgaducho, dbil, firme, nervioso, fuerte, gordo, gil, deportivo, joven, torpe,
maduro, meticuloso, barrign, flaco, delgado, viejo, agresivo, pacfico, alegre,
triste
Vestido: chilln, abandonado, discreto, elegante, feo, bonito, pobre, censillo,
fino, sofisticado, comn
Adjetivos para describir el carcter: afable, alegre, antiptico, apasionado,
atento, atrevido, serio, trabajado, atolondrado, educado, ingenioso, exigente,
entusiasta, generoso, hurao, estpido, extravagante, inexpresivo, listo,
malhumorado, malicioso, mentiroso, gruoso, valiente, bobo, burln, despierto,
fantico, fanfarrn, feliz, honrado, listo, presumido, desvergonzado, miedoso,
prudente, bruto, majadero, tranquilo, confiado, cobarde, agresivo, culto,
grosero, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, sereno, serio, simptico,
sincero, sociable, solitario, soador, decidido, desordenado, divertido, dcil,
idiota, iluso, imbcil, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde,
risueo, llorn, triste, tmido, extrovertido

LA CRNICA
La Crnica es la descripcin detallada y cronolgica de un acontecimiento; en
la que se debe describir qu sucedi, cmo y cundo.
Eventos deportivos, viajes, sucesos polticos, sociales y culturales son temas
para una crnica.

No se trata de describir en forma cronomtrica un

acontecimiento, sino la relacin de de incidentes relevantes del mismo, dentro

de una sucesin ordenada en el tiempo.
ACTIVIDAD
Lee el siguiente texto:
LA FIESTA DE LA SANTA CRUZ
La fiesta de la santa cruz es la celebracin religiosa ms importante que se
celebra en San Francisco Ozomatln, Guerrero. A pesar de sus formas rituales
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Comunicacin y Lenguaje

heredadas de la Conquista, esta tradicin conserva varios elementos que son

propios de las regiones agrcolas prehispnicas.
Esta fiesta dura tres das, del 1 al 3 de mayo y consiste en llevar ofrendas a las
cruces que se localizan en la cima del cerro del Tepehuizco, para luego
marchar en procesin hasta la iglesia del pueblo. Todo esto acompaado de
msica, danzas y diversas representaciones, como la del tecun y el
hueyquiztle.
El ltimo da de abril se termina se repintar la mscara y la ropa que usar en
el tecun durante los siguientes tres das. Los danzantes se renen al
anochecer para ensayar los dilogos, los pasos y la secuencia de la danza.
El primero de mayo los comisarios se encargan de organizar la salida al cerro
del Tepehuizco. Desde el medio da y durante el resto de la tarde, hombres,
mujeres y nios e dirigen al cerro, acompaados de sus burros a machos,
llevando agua, alimentos y los dems objetos que ofrendarn.
Al pie de las cruces los objetos ofrendados forman un altar protegido por un
montn de piedras. En tanto que uno de los fiscales se encarga de arreglarlo,
en el otro lado de l cumbre se sacrifican unas aves del corral, torcindoles el
cuello o colgndolas de un arbolito pico abajo para que la sangre se escurra
hasta el suelo. Los nios las despluman mientras unas mujeres preparan el
molde y otras, hincadas frente a las cruces, cantan y rezan.
Ya entrada la noche se completa la ofrenda con fruta rebanada, gallos, gallinas
y guajalotes ya guisados, chocolate de agua y muequitos de pan.
Las cruces se adornan con cadenas de flores y pan. Como a las nueve de la
noche la banda empieza a tocar, truenan algunos cohetes y los danzantes
inician su presentacin.
Alrededor de las tres de la madrugada se reparte a todos los asistentes el
chocolate y el pan de la ofrenda; un poco antes del amanecer, el mole y los
tamales y ya amaneciendo, la fruta y la reliquia, que consiste en una ofrenda de
flores primicias.
El dos de mayo por la maana regresa la gente del cerro. Colocan las curses
adornadas a la entrada del poblado y antes del medio da se renen ah para
adorarlas. Durante todo el da siguen los cantos y danzas.
El tres de mayo los danzantes contenan con sus representaciones por las
principales calles del poblado. Suenan la flautita y el tambor; la danza inicia con
la participacin de los tecuancimarrones.
El hueyquiztle es otro de los personales que aparece son mscara; su funcin
es divertir a la gente as como guardar el orden dentro de la danza y tambin
es el encargado de matar al tecun.

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Comunicacin y Lenguaje

El tecun es el personaje ms importante de la danza: aparece de repente, con

mscara de madera y ropa pintada que simula la piel de un tigre; corre y brinca
manipulando un chicote hasta que finalmente la mata el hueyquiztle.
La fiesta de la Santa Cruz es un ejemplo de la religiosidad presente en una
comunidad nahua. Conserva las caractersticas se un ritual propiciatorio para la
llegada del temporal de lluvias. La adoracin tiene su origen en los ritos y
advocaciones ofrecidos a las deidades de la lluvia y de la tierra, posiblemente
Tltlos, los tlaloques, Toci y Centotl, como dioses de la lluvia, de las aguas, de
la tierra y del maz, permanecieron as los principales elementos de las
religiones del Mxico antiguo, que eran sustancialmente agrcolas, mediante la
celebracin de ritos y festividades encaminados a lograr la fertilidad de la tierra
y el sustento de los hombres.
Comentar a tus compaeros los aspectos cronolgicos que aparezcan en el
texto ledo. Explica por qu el texto es una crnica.
Redacta la crnica de un espectculo deportivo reciente al que hayas
asistido, o en que hayas participado.
Redacta una crnica sobre un acontecimiento importantes que haya
sucedido en el mbito internacional durante la ultima semana; revisa el
punto de vista de un peridico local y compralo con el de un peridico
nacional y otro extranjero. Pata esto utiliza informacin del Internet.
Recuerda citar las fuentes de informacin.

TEXTOS NARRATIVOS
Los textos narrativos tiene como base discursiva la narracin. La actividad de
narra esta ntimamente ligada a la vida del ser humano y a formado parte de
ella de diversas maneras, ya sea como expresin de sus experiencias o de
acontecimientos externos que sern contados, tanto en forma

oral como

escrita.
La narracin ha gozado siempre de gran popularidad y est muy enraizada en
la vida de los pueblos: desde los tiempos de la poesa pica, pasando por los
relatos mitolgicos, las fbulas las leyendas, hasta llegar al cuento y la novela,
que es el gnero con el mayor desarrollo en la actualidad. Desde el principio
de los tiempos, el ser humano no ha dejando de narrar historias, hechos; no ha
dejado de contarnos su vida y hablarnos de los aspectos de la sociedad que le
han resultado ms interesantes.
83
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Comunicacin y Lenguaje

Por otro lado. El trmino narrar significa contar historias, producir un discurso
narrativo en una secesin temporal: frente a la descripcin en que la historia y
el tiempo se paralizan.
En la narracin se produce un desarrollo de la accin a travs del tiempo y se
utilizan las formas verbales idneas para lograrlo; por lo tanto, representan la
forma discursiva ideal para contar la historia.
Los genios textuales que comparten esta forma discursiva son:
1.
2.
3.
4.
5.

Ancdota
leyenda
Relatos
Cuento
Novela, entre otros.

1. La Ancdota es el relato de un suceso curioso, poco conocido o chistoso,

generalmente verdico, relativo a ciertos acontecimientos histricos o a la vida
privada de una persona. La ancdota es directa, no tienen mensajes ocultos,
no pretende educar ni adoctrinar a nadie. No trata temas a profundidad porque
se presta para ello, por lo que no promueve las interpretaciones profundas.
Dice lo que quiere decir nada ms. Existen ancdotas de diversos tipos: de
viajes, familiares, estudiantiles, de los amigos, etc., y se distinguen por su tono:
cmicas, trgicas, tragicmicas, irnicas, etc.
ACTIVIDADES
Lee el siguiente texto:
Leccin duradera
La actriz Alicia Montoya, quien cumpli 75 aos de apasionada entrega a la
actuacin, recuerda una experiencia que le hizo comprender que se le debe un
gran respecto al teatro. Ocurri durante una adaptacin teatral de Madame
Butterfly. Su madre, Maria Teresa Montoya, interpretaba el personaje principal y
Alicia, que entonces tenia tres aos, al Dolor.

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Comunicacin y Lenguaje

A Punto de salir a la escena, un tramoyista le obsequi a la nia un chicloso

que ella, ni tarda ni perezoso, se mito a la boca. En la obra era el momento en
que Madame Buterfly agonizaba a los pies de la nia. Entonces Alicia, a quien
le tocaba decir su pequeo parlamento, se llevo una mano a la boca para
quitarse el chicloso que se le haba pegado a los dientes. Entre los estertores
de la muerte Montoya le susurro indignada: Trgate el chicloso.
Cuando cay el teln y el pblico aplauda apotesicamente. Maria Teresa
tomo de los hombros a su hija y le grito: El teatro es sagrado, entindelo, el
teatro es sagrado!.
Fue una leccin inolvidable!., comenta Alicia
ACTIVIDAD
Piensa en uno de tus viajes, recuerda una ancdota y nrrala oralmente a
tus compaeros. Imprmele un tono afectivo a tu experiencia: graciosa,
trgica, sorpresiva o triste.
Elige una ancdota de las que se narraron en el grupo y redctala. Ten
mucho cuidado y respeta el tono afectivo en que fue narrada.
Recuerda una ancdota familiar, dale un ttulo y redctala tomando en
cuenta el tono afectivo que quieres imprimirle.
LA LEYENDA
2. Las Leyendas son historias populares que s transmiten de generacin en
generacin. Poseen una temtica muy variada, porque cualquier suceso puede
transformase en leyendas: amores y desamores, las muertes y los muertos,
incluso hasta los sitios donde sucedi un acontecimiento importante.
La leyenda no se ubica en un tiempo especfico porque lo que sucedi en el
pasado pudo haber sucedido apenas ayer.

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Comunicacin y Lenguaje

Debe cumplir con un aspecto caracterstico y adems indispensable<: el

elemento mgico. No se trata de narra una historia ficcin, sino de una historia
que produce una sensacin de estar inmersa en un ambiente sobrehumano o
que no pertenecen a este mundo. La leyenda narra acontecimientos que no
tiene explicacin cientfica.
ACTIVIDAD
Lee atentamente el siguiente texto.
LA LLORONA
El prncipe y la costurera
sta es la historia de una hermosa mujer que vivi hace ciento cincuenta aos.
Luego fue llamada la Llorona, pero al principio era una humilde costurera que
llevaba un tranquila vida aqu en la ciudad de Mxico.
De pronto, un da conoci a un prncipe y qued apasionadamente enamorada
de l. Un ao despus, naci un nio, y un ao y medio despus naci otro.
Pero, para entonces, el prncipe se haba ido u solo si se enteraba que la
costurera estaba enferma o necesitaba algo volvera a verla.
Sin embargo, lleg de pronto el da en que ya no podra cocer nunca, pues su
familia le haba hecho prometerse en matrimonio con una princesa. Quera
seguir ayudando a la costurera, porque envo a uno de sus sirvientes a que le
diera unas monedas de oro. Furiosa ante ese insulto quiso conocer donde
podra encontrar al prncipe, pero el criado minti y le dijo que se haba ido a la
guerra.
En el momento en que el criado se fue, ella arroj las monedas y volvindose
hacia sus pequeos hijos, les dijo encolerizada: Vosotros sois los que habis
causado mi desgracia. Entonces paseando los ojos por la habitacin, sorbo
una daga que su amante le haba dejado. La cogi y corri tras el criado,
siguindole hasta donde viva el prncipe. Cuando llego all miro a travs de
una ventana y vio con asombro que aquel a quien amaba se estaba casando
con una princesa.
Durante el camino de vuelta a casa maldijo al prncipe y al llegar junto a sus
hijos se dijo a si misma: Pondr fin a este tormento. Levanto la daga que
segua tendiendo en la mano, mat a sus hijos y los enterr en un agujero
dentro de la casa. Luego, temiendo estar cubierta de sangre, corri hacia la
ventana en donde brillaba la lmpara de luz de la calle viendo la sangre, volvi
a coger la daga y se quito la vida. Esto sucedi exactamente a medianoche.
Precisamente en el momento en que pasaba en farolero. Este la vio matarse y
corri a dar la noticia al prncipe. Este, que segua amando profundamente a la
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Comunicacin y Lenguaje

costurera, fue corriendo inmediatamente a su casa. Al entrar pro el pasillo la

mujer se puso de pie y dijo gimiendo: ay, mis hijos!.
Esta es la historia y se dice que esta mujer sigue paseando por las noches
junto a los ros y diciendo: ay, mis hijos!, y que Dios le castiga cada vez que
grita.
En una lluvia de ideas, narra leyendas que conozcas.
En el clima que se ha creado en el aula al narrar leyendas, redacta una
tomando en cuenta el cuadro que te presentamos a continuacin. Elige un
grupo de palabras y escribe una leyenda que conozcas o que inventes.
Utiliza todas las palabras que aparezca en el grupo que elegiste. Recuerda
que lo fundamental es este gnero es el elemento mgico.
Marinas
Arena
Mar
Barco abandonado
Tormenta
Noche
Pirata
Doncella
Gaviotas
Caracola
Luna
Tesoro

GRUPO DE PALABRAS
Callejeras
Callejn
Monje
Mujerzuela
Luna
Espada
Caballo
Noche
Enamorado
Farol
Rosa roja
Pauelo blanco

Pueblerinas
Cruce de caminos
Viento
Noche
Muerto
Cementerio
Cruz
Fuego
Horca
Novia
Tesoro
Tumba

Visita a tus abuelos, o a otras personas mayores y pregntales si conocen

alguna leyendas. Pdeles que te las narren
Consigna tres de esas leyendas y redctalas; cuida que este presente el
elemento mgico
En clases, comparte en tus compaeros las leyendas que hayas recopilado
y nrralas al grupo.
EL ARTE DE NARRAR. RELATO, CUENTO Y NOVELA
El acto de narrar es tan viejo como la humanidad. Desde tiempos
inmemorables, los hombres se reunan para or hablar a los dioses y hroes;
sorprendentemente, el nacimiento de la escritura no obedece a esta necesidad,
sino a la de contar. Los primeros hallazgos de un texto escrito corresponden a
un registro contable.
3. El Relato es una narracin de sucesos reales o imaginarios con cierto
orden temporal y con explicaciones causales suficientes en torno a un solo
tema.
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Comunicacin y Lenguaje

4. El Cuento es una narracin cuyos fines e encaminan a la obtencin de un

efecto nico; esto se cuenta cuando el cuentista ordena los acontecimientos
narrativos como temas que no tienen demasiadas ramificaciones.

La

intensidad y la unidad de accin son los elementos bsicos en el cuento.

5. La Novela es una narracin cuyos elementos no actan en funcin de un
solo efecto primordial. Se distinguen por su amplitud; trata diversos temas,
incluye otros y los distribuye y relaciona entre s y con eje temtico estructural.
El Relato se asocia con la narracin como actividad de contar historias: sin
embargo, relatar no es una actividad especficamente literaria, ya que existen
otros actos lingsticos que son relatos y pueden referirse a experiencias reales
o imaginarias, sin que sean propiamente cuentos o novelas.
Es importante saber que la narracin, al igual que la argumentacin y la
descripcin, son formas discursivas que pueden estar presentes en diferentes
gneros textuales, ya sea en cartas, crnicas, ensayos y otros. Se dice que no
existen los gneros textuales puros, porque en un tipo textual no se presenta
slo una forma discursiva, sino que se pueden combinar.
ACTIVIDAD
Formen equipos de cinco alumnos y respondan a las preguntas siguientes:
o Quin?
o Qu?
o Cundo?
o Dnde?
o Por qu?
Cuando el equipo haya contestado las preguntas anteriores, en forma
individual redacta un relato tomando en cuenta todas las respuestas que dio
el equipo (no debes cambiarlas o modificarlas)

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Comunicacin y Lenguaje

Cuando hayas terminado de redactar, tres miembros del equipo leern al

grupo los textos producidos.
Analiza el relato que acabas de escribir:
o A qu responde la pregunta quin?
o Qu respuesta te da la pregunta qu?
o Qu te dice la pregunta cundo?
o A qu hace referencia el dnde?
o Qu te dice la pregunta por qu?
Si pudiste contestar estas preguntas, habrs notado que responden a
diversos elementos, como:
Quin? Habla del personaje principal, del protagonista, quien realiza o en
quien recaen las acciones del relato.
Qu?
Se hace referencia a la accin de la narracin; es decir Qu
paso?
Cundo?
Hace referencia al tiempo en que se desarrolla la accin, el
tiempo en que se suceden los acontecimientos de la narracin.
Dnde? Habla del espacio, de los lugares donde se lleva a cabo la accin.
Por qu?
Se refiere al motivo o motivos que propician los
acontecimientos den la narracin
Para escribir un relato debemos saber, adems de las ancdotas que se
cuenten en l, existen ciertos elementos que no se pueden descuidar puesto
que son bsicos en una narracin y conforman el andamiaje del relato. Sin
estos elementos la historia pierde su coherencia.
Los elementos bsicos en una narracin son:
1.
2.
3.
4.
5.

Los personajes que componen la historia.

La accin que pone en movimiento a los personajes
El espacio o lugares donde se desarrolla la accin
El tiempo en que sucede la accin y que debe seguir una progresin lgica
El o los motivos que propician la accin

ACTIVIDAD
Lee con atencin los fragmentos que te presentamos, elige uno y continua con
la narracin hasta dar forma a un relato. Recuerda los elementos bsicos que
conforman el relato.
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Comunicacin y Lenguaje

RESPUESTAS
1.

2.

3.

4.

5.

En un extremo de la barraca el hombre fuma, mira su rostro en el

espejo, el humo al fondo del cristal. La luz se apaga y l ya no siente el
humo y en las tinieblas nada se refleja. El hombre est cubierto de sudor.
La noche es densa y rida. El aire se ha detenido en la barraca. Solo hay
silencio en la feria ambulante.
Aturdido por el hambre y el calor, por la hmeda y pegajosa atmsfera
emanada de las enormes plantas de anchas hojas relucientes, el hombre
se detuvo en el lujurioso corazn de la selva y esper, con rostro
demacrado, sudoroso y barbudo, son los ojos a la vez temerosos y
esperanzados, la llegada de la pantera, pero la fiera tardaba, era
imposible saber por dnde vena, qu esquina estaba doblando y como el
tiempo se estiraba se un modo insoportable, el joven se levant del
asiento del rincn, en el cafetn atestado de estudiantes, fue hasta la
sinfonola, introdujo una moneda, escogi una de las piezas y volvi a su
mesa mientras la meloda empezaba a ocupar el espacio, rtmica y
suave, por encima de las conversaciones.
La puerta oscilante se abri. A esa hora no haba nadie en el restaurante
de Jos. Acababan de dar las seis y el hombre saba que solo a las seis y
media empezaran a llegar los parroquianos habituales. Tan
conversadora y regular esa su clienta, que no haba acabado el reloj de
dar la sexta campanada cuando una mujer entr, como todos los das a
esa hora y se sent sin decir nada en la alta silla giratoria. Traa un
cigarrillo sin encender, apretado entre os labios.
De sus ltimas palabras slo retuve de momento aquellas en que deca
que no volvera a verme la verdad, me causaron sentimiento, me hicieron
comprender que le haba tomado afecto y me empujaron a correr detrs
del coche y gritarle que no se fuera, que la cosa no era para tanto y que,
aunque nos pelesemos, podramos encontrarnos cualquier da y comer
juntos un plato de spaghetti. Pero corr en vano grit su nombre. O llegu,
quizs a correr no gritar, porque mi decisin fue lo bastante tarda para
resultar intil.
El camino hasta la casa del difunto comenz penoso, porque de repente,
cayeron sobre mi alma y la abrumaron, las aflicciones, los
remordimientos, la duda incluso, de si haba obrado bien. Dos hombres
nuestros de mi mano en escasos minutos, dos hombres que ya estaban
en el infierno: mi rapidez no les haba dado tiempo a arrepentirse.
Ninguno de ellos haba dichoJess, quiz porque no creyeran en l. Se
haban ido al otro mundo como eran, con toda su vileza y toda su
cobarda.

En clase, lee tu relato y comntalo con tus compaeros.

Crea un relato de terror, basado en la visita que hayas hecho a una
biblioteca y que se desarrolle en ese espacio. Toma en cuenta la disposicin
de la biblioteca: trabajadores, usuarios, libros, pasillo, salidas de
emergencia, oficinas, etc.
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Comunicacin y Lenguaje

Al terminar el texto lelo y comntalo con sus compaeros.

EXPOSICIN -ARGUMENTACIN
Existen algunas diferencias entre los textos argumentativos y los expositivosinformativos. Los ejemplos que siguen te servirn para entenderlas.
ACTIVIDADES
TEXTO 1
Vivimos en fin del siglo y toda atmsfera unisecular est acompaada de una
emocin dominante. Existe un sentimiento de que algo est por terminar.
Desde diversos discursos se elaboran apuestas o pronsticos y aparecen
frases como: el fin de la historia, el fin de una poca, el fin del tiempo; pero ms
all de estos augurios sombros, lo que se es relativamente claro es que las
transformaciones sociales y culturales contemporneas, coinciden en sealar
los analistas, tienden hacia el deterioro del mundo occidental.
El supuesto bsico es que la institucin escolar vive actualmente en un
contexto de este tipo, donde una de las consideraciones del sentido de lo
escolar debe residir en el destino de sus egresados, de sus metas, de sus
conceptos de cultura y de sociedad. Si la cultura contempornea es as,
entonces, cmo tendremos que pensar al sujeto educativo en un contexto, no
en crisis (que la crisis lleva algo ms de ciento cincuenta aos de existencia),
sino crtico.
Una vez ms habr que sealar un argumento de carcter preventivo. La
separacin entre interior y exterior, entre micro y macro, entre entorno social y
psiqu individual, fue resultante de la mentalidad accidental hasta finales del
siglo XIX. La investigacin y construccin de conocimientos en las ciencias
humanas y sociales han avanzado en explicaciones ms coherentes y
comprensivas. Si hay inters por buscar soluciones ante los problemas que
plantea el fin del siglo XX para la educacin. Es pertinente reducir a los
modelos tericos que han planteado las ciencias antes mencionadas, modelos
contemporneos, aproximaciones la realidad presente por la va de
concepciones tericas pertinentes; de lo contrario sera emplear
una
perspectiva que fue til, que fue competente hace cincuenta o cien aos, para
entender y analizar procesos de una cultura que ha cambiado radicalmente en
los ltimos cinco o diez aos. Esto no obstaculiza el reconocimiento de lo que
sigue siendo valioso; sin embargo, se recupera lo antiguo para que entre en lo
contemporneo, con la forma que este tiempo le da.
Texto 2
Los diamantes de Argyle, famosos por su color y extraordinaria hermosura,
provienen del mas rico yacimiento de piedras preciosas que ha descubierto ene
l uno. Desde que comenz a explotarse, hace 12 aos, la mina de Argyle, en
Austria Occidental, ha dado 400 millones de quilates (80 toneladas) de
91
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Comunicacin y Lenguaje

diamantes, un tercio de la produccin mundial anual, lo cual ha representado

exportaciones de ms de 400 millones de dlares al ao. Los ms raros son de
color rosa, tan estimados que llegan a costar 200,000 dlares cada uno y an
ms despus de tallados. Tambin los hay de color marfil y ambarinos.
Los diamantes provienen de dos sitios: la mina de Argyle y los depsitos
aluviales de la caada de Smoke, que es el lecho de un antiguo ro. Hace 2000
millones de aos ciertos tomos de carbono situados a 150 kilmetros por
debajo de la superficie terrestres se aglomeraron y cristalizaron en forma de
diamantes por efecto de la altsimas presiones propias de tales profundidades.
Millones de aos despus, las gemas subieron a la superficie arrastrada por un
torrente de mama a travs de una fisura de la corteza terrestre. Al chocar con
las capas de agua del subsuelo, el magma salio disparado al exterior por varias
erupciones volcnicas, desperdigando los diamantes por el campo. En el curso
de los milenios, el agua lluvia arrastr muchas de las piedras hasta la caada
Smoke; otras quedaron sepultadas en una chimenea volcnica de unos dos
kilmetros de profundidad y 200 metros de anchura media, que es donde hoy
se encuentra la mina.
En una lluvia de ideas, da respuesta a las siguientes preguntas:

Qu te pareen los textos?

Qu diferencia tienen?
Tienen similitudes? Cules?
Define cada uno con base en la lectura.

La diferencia fundamental entre ambos radica en el primero es argumentativo,

mientras que el segundo es expositivo-informativo.
Los textos expositivos informativos explican o informan sobre un tema, sin
que su autor se comprometa con l. El escritor slo presenta los hechos y los
datos sin emitir juicios de valor sobre ellos.
Los textos argumentativos presentan una tesis que ele autor defender y
demostrar con diversos argumentos, para convencer al lector de la opinin
propia.

En estos textos el autor emite juicios de valor sobre el tema que

analiza.

TEXTOS INFORMATIVO- REFERENCIALES

La exposicin como otra forma discursiva bsica en la redaccin, se asocia con
los textos informticos-referenciales, porque stos solo pretenden comunicar o
informar un mensaje al receptor. Aqu no pueden aparecer los sentimientos ni
92
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Comunicacin y Lenguaje

la imaginacin del autor. En este tipo textual la redaccin es, en la mayora de

los casos, estandarizada y convencional, puesto que sigue formulas
CARACTERSTICAS

PROCEDIMIENTOS DE
REDACCIN

SNTESIS

Suma, compendio,
exacto
de
una
materia o cosa.
Composicin de un
todo por la reunin
se sus partes

a. Fidelidad
al
conocimiento
o
realidad referida.
b. La extensin debe
corresponder
a
la
realidad sintetizada.
c. Claridad:
uso
de
lenguaje preciso para
que la expresin sea
inteligible

Texto
que
reelabora el texto
de
origen
reduciendo
su
longitud. El autor
se mantiene en
segundo plano y se
esfuerza en ser
objetivo
en
un
intento por crear
una
sntesis
coherente
y
comprensible
del
texto de origen

a.

1. Se enumeran los prrafos

2. En cada uno se subrayan las
acciones o ideas esenciales.
3. Se elabora una lista con los
elementos
subrayados
que
pueden modificarse
4. Se redacta un prrafo con las
idean
principales,
utilizando
elementos
de
enlace
y
puntuacin adecuados. Cuando
sea conveniente, se pueden usar
palabras que no estn en el
texto original.
1. Leer el texto que se va a
resumir.
2. Extraer claramente la tesis y los
argumentos que la apoyan
3. Se traza la estructura del texto
que se va a resumir
4. Se suprime todo lo superfluo.
Preciso y fiel, evitando convertir
el resumen en un remiendo de
citas

TIPO TEXTUAL

DEFINICIN

RESUMEN

establecidas para los textos que pertenecen a este tipo.

b.

c.

RESEA

d.

Es
una
noticia
crtica breve sobre
manifestaciones
artsticas y eventos
socioculturales

a.

b.
c.
d.
e.

Es la puesta en
relieve
de
un
razonamiento y no un
receptculo de citas
copiadas en forma
ms o menos fiel.
Aunque respeta la
fidelidad
del
mensaje, debe leerse
independientemente
del texto original.
Su funcin radica en
dar forma dirigible a
los textos, aunque
estos no lo tengan.
Debe conservar los
aspectos formales y
estadsticos del texto
de origen.
Debe manifestar la
capacidad analtica y
argumentativa
de
quien resea.
Requiere dominar el
arte que se critica
Los juicios de valor
deben
ser
parte
integrante del anlisis
Se debe argumentar
los juicios
Hay que evitar los
comentarios
viscerales.

93
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Se requiere una excelente

redaccin
Supone gran capacidad de
sntesis, de asociacin de ideas
y de organizacin intelectual.
Se inicia con una afirmacin o
una cita que atrae la atencin
No omitir nada esencial
Se escribe en funcin del
destinatario
Hay que eliminar las jergas, los
clichs, la redundancia y la falta
de claridad
Se debe ser preciso en el
manejo del lenguaje

ACTA

a. Recaba
gran
cantidad
de
informacin
de
manera sinttica.
b. Debe
ser claro y
segur una estructura
definida.
c. La informacin deber
ser directa y objetiva
d. No da ordenes ni
ofrece directrices
e. Siempre se presenta
por escrito y es de
carcter obligatorio
f. Analiza hechos o
situaciones.
a. Es forma, pues de
acuerdo
con
su
carcter,
objetivo,
debe servir como
prueba.
b. Contiene
las
deliberaciones
y
acuerdos que se
toman en juntas,
reuniones, consejos,
gobiernos,
academias.
c. Es constancia oficial
de un hecho.

Llamada a veces
minuta, relata fiel
y
objetivamente
una
serie
de
hechos y da fe pro
escrito
de
una
situacin
determinada,
sin
interpretacin
o
comentario alguno
por parte de quien
la presenta.

CURRICULO VITAE

Es un documento
original que no slo
recaba testimonios,
sino que adems
describe
una
situacin
o
transmite
informacin
de
inters
para
determinado grupo

Curso de la vida.
Consigna
la
informacin
de
carcter
civil
y
profesional
ms
importante que una
empresa
o
institucin necesita
de quien presenta
una solicitud de
empleo

a.

MANUAL

INFORME

Comunicacin y Lenguaje

Es un conjunto de
reglas prcticas y
de las aplicaciones
de
diversos
campos;
ciencia,
arte,
historia,
moral, literatura y
otros.

a.

b.

c.

b.

Pieza clave de una

estrategia
profesional.
Reflejo
de
una
formacin, de una
carrera y de una
personalidad.
Instrumento
de
trabajo y medio de
comunicacin
profesional.

Libro breve en que

se compendia lo
esencial de una
materia
Debe ser claro y
sencillo, fcil de
entender
y
de
manejar.

94
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

1. Se define el problema
2. Se expone los hechos
3. Hay
que
argumentar
convencer
4. Se proponen soluciones
5. Hay que recapitular

PRESENTACIN DEL INFORME

1. Se emplea papel blanco tamao
carta
2. Se escribe slo por una cara de
la hoja
3. Se
evitan
los
errores
mecanogrficos y de ortografa
4. Numera cada una de las hojas
Debe sealar muy claramente:
1. El nombre del organismo al que
se refiere y su ubicacin
2. Fecha de la asamblea y
naturaleza de la regin.
3. Como fue la convocatoria,
asistencia,
inasistencia,
representantes y qurum.
4. Slo se referir a los puntos
asentados en el orden del da
(que tambin aparecern en el
documento)
5. Indicar si se tocaron todos los
puntos o si algunos fueron
pospuestos.
6. Comprender los acuerdos a
que se llegaron.
1. Se puede elegir:
a. Escribir en primera persona
(podra parecer presuntuoso)
b. Escribir en tercer persona (podra
resultar pomposo)
c. recurrir a una simple enumeracin
(procedimiento rpido y eficaz)
2. Debe presentar, en pocas
pginas, la experiencia de
muchos aos.
3. Se deben proporcionar todos los
datos relativos al puesto que se
solicita
4. Debe hacerse un currculo para
cada destinatario.

DEFINICIN

Comunicacin y Lenguaje
Es la explicacin
de la naturaleza y
cualidades
distintivas
de
alguien o de algo.

a. Se
produce
la
identidad de categora
entre lo definido y la
definicin.
Si lo definido es un
nombre, la definicin
estar constituida por
otro nombre.
Si lo definido es un
adjetivo, la definicin
ser un adjetivo lxico
o una proposicin
adjetiva.
b. Debe convenir al
objeto definido por entero
y a l solo.

1. Brevemente se exponen las

principales caractersticas de una
realidad.
Se redacta en trminos neutros,
lgicos e intelectuales.
Los trminos empleados no
deben referirse al sentimiento ni
a la imaginacin

ACTIVIDAD
Realizaremos ahora un ejercicio de sntesis
Lee atentamente el texto que te presentamos enseguida
Numera los prrafos que encuentres
Subraya las ideas principales de cada prrafo
LA INGENIERIA CIVIL, UNA PROFESIN LEGENDARIA
Hablar de la historia de una cultura, cualquiera que sta sea, lleva en una
interrelacin disciplinaria a conceptualizar el marco fsico en el que se ha
desenvuelto; es decir, el generado por un grupo de individuos que, con una
sensibilidad innata, partiendo de la observacin de la naturaleza, no slo la
imit sino que lleg a la audacia de modificarla en beneficio de su comunidad,
aunque procurando no perder de vista el equilibrio que la misma naturaleza
impuso, y sigue imponiendo, a quienes buscan entenderla.
En el caso de Mxico, la ingeniera civil tiene con el respaldo de la observacin,
de experiencias y d intentos de aplicaciones deductivas encauzadas a
resolver problemas, una antigedad tan grande que a no ser por los
testimonios an presentes, bien podra corresponder a una narracin de
hechos fabulosos. Sin embargo, la transmisin generacional al destacar la
mayora de las veces la grandiosidad de las obras, ha hecho que disminuyera,
cuando no deformado, su enorme valor como fruto del pensamiento y del
ingenio humano.
Pero no todo fueron construcciones espectaculares; las hubo de diversos
tamaos, dependiendo de su capacidad de respuesta, sin que por ello
disminuyera su importancia; as, el agua, en tesis y anttesis de abundancia y
de escasez, desarroll la imaginacin de los lejanos precursores de los
ingenieros. En el primer caso destacan las hasta hace poco mal interpretadas
construcciones piramidales, localizadas en la Quemada, Zacatecas que, como
generadores de lluvias, retaban a su vez la resequedad del entorno, y la gran
presa de Moquitongo, en Pueble: primer control de agua para la irrigacin.

95
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Por otra parte, es necesario sealar que las torrenciales precipitaciones en

otras zonas no impidieron la construccin de inmensas plataformas de bloques
de adobe altamente resistentes, en las que se ciment el conjunto de San
Lorenzo, de la cultura olmeca.
En una combinacin premonitoria de tiempo y espacio en la que el grupo
mexicano tuvo un lugar preponderante como cultura tarda en el Valle de
Anhuac, ste en su largo peregrinar asimil tcnicas de ingeniera emprica
que puso en prctica al llevar a la realidad su anhelado deseo de erigir el ms
grandioso y espectacular seoro prehispnico. Su primer asentamiento, en lo
que hoy es la avenida Hidalgo, los enfrent a un medio hostil que lejos de
amedrentarlos, les provoc encontrar lo que siempre existe de positivo en lo
negativo.
En este caso hallaron la solucin a travs de la ingeniera, aunque ya
interrelacionada con la hidrulica, la mecnica de suelos, as como la
estructur' resistencia de materiales.
(Mxico en el tiempo, Ao 5, nm.30,'mayo/junio de 1999, p. 10)
Elabore un listado con las ideas principales de cada prrafo
Redacta un prrafo que rena todas las ideas principales del listado anterior.
Utiliza elementos de enlace y puntuacin adecuados. Puedes emplear
palabras propias si lo crees conveniente.
Cuando termines el ejercicio, comenta el resultado con sus compaeros
para revisar si todos llegaron a la misma conclusin en cuanto a la
identificacin de las ideas principales de los prrafos y a la elaboracin de la
sntesis.
ACTIVIDAD
Selecciona un texto seleccionado con tu carrera (con un mnimo de seis
prrafos) y sintetzalo, recuerda que los pasos son:
a.
b.
c.
d.
e.

Leer atentamente el texto

Numerar los prrafos
Subraya en cada uno las ideas principales.
Hacer un listado con las ideas principales de cada prrafo.
Redactar un prrafo donde estn contempladas todas las ideas
principales del listado, utilizando elementos de enlace y puntuacin
adecuados. Puedes emplear palabras propias si lo crees conveniente.

ACTIVIDAD
Vamos a elaborar un resumen. Lee con atencin el texto que sigue.
Comercio electrnico en Mxico:
7 millones de compradores para el 2002

96
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Desde que los primeros cibernautas iniciaron sus intrpidos viajes por la WorLd
Wide Web -all por el no tan lejano 1993, cuando Netscape lanz su primer
browser- y pasaban de pgina en pgina, las empresas slo tenan sitios web
con informacin que era una mera extensin de sus folletos corporativos o de
sus reportes anuales. Es ms, los ms audaces la usaban con propsitos de
mercadotecnia.
Actualmente una pgina as est fuera de mercado. Hoy, las empresas han
incorporado contado que aporta ms informacin de sus productos. Y los ms
avanzados hacen ventas y han convertido su pgina web en un canal
electrnico de oferta de bienes y servicios.
Las Intranet (esto es, la aplicacin de las herramientas de internet dentro de la
red de una empresa) han evolucionado tambin y hoy se alzan como medios
de mensajera, colaboracin y desarrollo de aplicaciones en pro de la
productividad de los empleados. Y hoy, aunque el comercio electrnico est en
su infancia, le espera un futuro prometedor.
Aunque a decir verdad todo lo espectacular acerca de Internet ocurre en
latitudes mucho ms norteas en el mundo, donde ha habido una asimilacin
impresionante de esta tecnologa; en nuestro pas las cosas suceden a un ritmo
ms apacible. (...)
Aun as, en el caso de Mxico, el mercado de servicios Internet sigue
mostrando crecimientos muy interesantes con perspectivas halagadoras para
los prximos cinco aos, principalmente en el crecimiento del nmero de
usuarios. Para el cierre de 1998, Select-IDC, empresa investigadora del
mercado de Tecnologas de informacin, estim que 1.3 millones de usuarios
se conectaron a la red mediante mdem o enlace corporativo.
Aunque el nmero de usuarios Internet sigue creciendo a tasas altas, ste sin
duda se ve limitado por el nmero de computadoras personales: para 1997 el
nmero de PC instaladas en Mxico ascenda a 3.5 millones de unidades y
para el cierre del presente ao se espera que la cifra alcance 4.2 millones, un
incremento del 19%. (...)
Une de los sectores que en teora debera tener un impulso acelerado en
materia de conexin a Internet es el educativo, sobre todo si la reciente
proclama de Bill Gates del "Estilo web" triunfa en el mundo. Y es que la
informacin en el futuro acerca de la historia, la geografa, las ciencias
naturales, entre otros temas acadmicos formativos, podran accederse con
mayor facilidad a travs de la gran red. (...)
En este rubro, los dispositivos de acceso a Internet paulatinamente irn
ocupando el lugar de los televisores como instrumentos interactivos de
docencia. En principio, posiblemente haya de una a tres computadoras por
escuela conectadas por enlaces dial-up, pero el nmero de dispositivos y sobre
todo, el de usuarios puede verse incrementado de forma importante en los
prximos aos, aunque har falta que se cumplan para ello dos asignaturas
97
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

pendientes: la reduccin de los predios de las PC en el aumento en el nmero

de lneas telefnicas.
Resumen del texto que acabas de leer. Sigue los siguientes pasos.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Relee el texto
Identifica con precisin la tesis del autor y los argumentos que lo apoyan
La estructura del resumen debe corresponder a la del texto
Suprime todo lo superfluo, tanto en las ideas como en la redaccin
Redacta un texto claro, preciso y fiel al original
Evita convertir tu resumen en un remiendo de citas: utiliza enlaces,
conectivos o ambas entre las ideas.

LA RESEA
Existen tantas clases de reseas como diversidad de manifestaciones artsticas
y culturales haya. Las caractersticas de cada una (se extensin, tono y grado
de especializacin) obedecen a las singularidades del pblico a quien estn
dirigidas. Por este motivo, tienden a ser relativamente homogneas en los
distintos espaciaos editoriales donde se publican.
Cada uno de estoa espacios determina la extensin de las reseas. El tono y
el grado de especializacin dependen de la capacidad, conocimiento y
experiencia profesional de quien resea. As tenemos que una resea puede
ser descriptiva, analtica o evaluativo, aunque lo ms frecuente es que incluya
elementos de estos tres tipos de escritura.
ACTIVIDADES

LOS AOS CON LAURA DAZ

de Carlos Fuentes

Por Claudio Rodrguez

Carlos Fuentes acaba de publicar, bajo el sello de Alfaguara, su ms reciente

novela, titulada Los aos de Laura Daz.
Fuentes muestra al lector su ltima esttica literaria, comprometida con la
historia, con el presente, con la vida de Laura Daz y con la actualidad de
Mxico, que se deriva de la historia que el sistema oficial se ha empeado en
manipular, y que sin embargo, el escritor se permite reinventar a travs de las
historias que sus dos abuelas le regalaron.
En el curso del tiempo y mediante los varios peldaos de su obra, desde la
regin ms transparente (1958) hasta sta, su ms reciente novela, Fuentes
nos entrega una multiplicidad fraguada mediante la abundancia de smbolos y
98
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

metforas sustentadas en un formalismo transparente, algo as como una

moderna pirmide de palabras que se resisten a los efectos de la erosin.
Los aos con Laura Daz es la sntesis de todo lo que Fuentes lleva escri tor, de
los presupuestos literarios que defiende en Geografa de la novela. En aqulla
el escritor logra manejar la dualidad del choque que se traduce las ms de las
veces en confraternidad entre lo real y lo imaginario, entre lo que fue o lo que
se supone que fue y lo que pudo haber sido, de acuerdo con la capacidad de
tabulacin de los narradores.
Contraparte de La muerte de Artemio Cruz, Los aos con Laura Daz es la
historia de Mxico en este siglo, en donde Fuentes, ejerce su derecho para
redescubrirla. Carlos Fuentes, Los aos con Laura Daz, Alfaguara, Mxico,
1999.
(Viceversa, No 72, mayo de 1999, p. 16)
Comenta en foro los siguientes aspectos del texto que leste:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Cules elementos lograste identificar?

Adviertes que el autos nos ofrece los datos completos de la edicin del
texto que resea
Adems, el autor emite juicios de valor en torno a la novela del autor
El reseista relaciona la novela que resea con la produccin general del
autor de la novela
Qu extensin tienen el texto?
Es amena o no lo es?
Con base en tu respuesta y la de tus compaeros, explica y menciona los
aspectos caractersticos de una resea bibliogrfica
Si te es posible, lee la novela para que compares tu punto de vista con el
del reseista.

ACTIVIDAD
Elige Un texto de tu carrera que ests utilizando en este semestre y elabora
una resea bibliogrfica sobre l. Recuerda los aspectos que debe contener
una resea bibliogrfica. Utiliza el prrafo de desarrollo de un concepto y el
prrafo descriptivo.
Otro tipo de resea es la cinematografa. A continuacin te presentamos un
ejemplo de este tipo de resea. Lela con atencin.
Prxima parada, Wonderland de Brad Anderson
El realizador Brad Anderson se vale de un segundo largometraje, Prxima
parada Worderland, de un viejo artificio del cine romntico, el cual retuerce,
estira y modifica de manera ingeniosa para crear una cinta efectiva, audaz e
99
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

inteligente. El novio (un militante empedernido de todas las causas justas) de la

guapa Erin (la excelente Hope Davis) le anuncia que va a abandonarla, y le
deja un video con las razones de su partida. Antes de que Erin pueda
recuperarse, su madre pone un anuncio en el peridico para tratar de
conseguirle un nuevo novio.
Por otra parte, Alan (Alan Gelfant) abandona el oficio de plomero y a su padre
alcohlico para estudiar la carrera que le apasiona, biologa marina. La cinta
de Anderson nos lleva de un "casi encuentro" entre Alan y Erin a otro,
mostrando en cada ocasin que son perfectos el uno para el otro. El realizador
no se pierde en las convencionales naderas romnticas o personajes
estereotpicos al estilo de las grandes producciones hollywoodenses, sino que
crea una galera de personajes complejos, incmodos, singulares y vitales.
Filmada con numerosas tomas de cmara en mano (coloreadas con bossa
nova), y una apariencia poco glamorosa, la cinta tiene un tono de naturalidad
pocas veces conseguido en un gnero netamente escapista como la comedia
romntica.
(Viceversa, No 72. mayo de 1999, p. 18)
En una lluvia de ideas, comenta lo siguiente:
a. Qu te parece la resea cinematogrfica que acabas de leer?
b. Cules son los aspectos similares y diferentes si la comparas con la resea
bibliogrfica?
c. Identifica los elementos caractersticos de una resea cinematogrfica
ACTIVIDAD
Elabora una resea cinematogrfica; pero, para esto necesitas ir al cine. Elige
una pelcula que est en cartelera y ve a verla. Tienes que estar muy atento
durante la proyeccin porque debes analizarla bien para que puedas elaborar
la resea. Toma en cuenta los elementos esenciales de una resea
cinematogrfica.
Lee en clase tus reseas (de ambos tipos) y comntalas.
INFORME
Informar es dar noticia de algo. El informe es un texto en que se comunican
ideas, hechos o datos, interpretndolos en funcin de contextos en que se
presentan y evitando la exposicin de juicios de valor al respecto
El informe es un tipo contextual expositito o informativo-referencial que se
utiliza con bastante frecuencia en diversos mbitos, ya sea en el campo laboral,
cientfico, tcnico comercial o profesional. En todas estas reas se hace
100
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

indispensable el intercambio de informacin, que puede concretarse en la

elaboracin de un informe.
La estructura comn del informe comprende: introduccin, cuerpo del texto y
conclusin. En la introduccin se expondrn, bsicamente, el contenido y los
alcances del informe, as como el planteamiento del problema. En el cuerpo
del texto aparecern los hechos, datos, los sucesos y las pruebas vlidas para
la solucin del problema al que se hace referencia. En este apartado se
recomienda organizar la informacin por temas y en orden de importancia; as
como numerar los datos jerrquicamente. En la conclusin, estarn contenidas
las soluciones o recomendaciones que el informante propone, derivadas de los
hechos,
pruebas O
y datos
presentados en el cuerpo
texto. TIL DE
COMPRA
ARRENDAMIENTO
DE UNdel
EQUIPO

ENVASADO

Ejemplo: lee el siguiente texto bsico:

Seor Presidente:
(INTRODUCCIN)

Remito a usted el informe del ttulo encomendado el da 5 del corriente mes, mediante nota
del R:I: No. 247. Configura un anlisis formal de las ventajas comparativas entre comprar o
arrendar un equipo nuevo envasado marca UTIL.
La tarea cumplida se ha llevado a trmino con la presin de las circunstancias que revelan los
siguientes:
(ANTECEDENTES)
a. En el ltimo ejercicio ha quedado demostrado el sub-empleo del potencial de fbrica que
ha generado una disminucin del 15% de los beneficios
b. El equipo de envasado, con una antigedad de 17 aos, es el responsable del deterioro
en el cumplimiento de los planes de desarrollo de la cartera y de la atencin de clientes.
c. Las conclusiones del informe de expedicin han dejado manifiesta la necesidad de
disponer de la nueva maquinaria en un trmino perentorio de tres meses.
d.
(CUERPO DEL TEXTO)
Como ha quedado establecido en la reunin de compras, este nuevo modelo permitir
duplicar los servicios del actual, acelerando en un 100% los envos a nuestros clientes.
Ventajas
1. Permite disponer del nuevo equipo son el pago o compromiso de compra de su valor.
2. La compra nos obligar a recurrir a la financiacin bancaria y al desembolso inicial del
30% de su valor total. El arrendamiento no requiere nada de esto.
3. El arrendamiento no fuerza la situacin financiar de la empresa. La compra s.
4. El arrendamiento dispone de plazos ms largos que un prstamo, en su caso.
5. El arrendamiento supone beneficios impositivos
6. El arrendamiento conlleva el asesoramiento y el servicio permanente de los responsables
(arrendadores) de su ptimo rendimiento.
Inconvenientes;
1. El arrendamiento supone la prdida del valor residual del bien, dado que es ajeno
2. Constituye una obligacin contractual a largo plazo, con el consecuente peligro si
cambian las condiciones del mercado o las ventajas de su empleo; dado que la
compaa arrendataria podra exigir los pagos comprometidos.
3. El bien arrendado no puede venderse o liquidarse como en el caso de la compra,
cerrando la salida para situaciones imprevistas que pudieran presentarse.
En el presente informe, evito recomendar, la decisin del caso. El Consejo de Administracin,
a la vista de los factores operativos y financieros podr hacerlo de manera efectiva.
CONCLUSIONES:
1. Realizada la comparacin con la base de los costos respectivos, la compra es la
101
menos gravosa.
2. La
los costos viene afectada por el valor residual del equipo que podra
Ingeniera
endiferencia
Alimentosen
- Bioqumica
no ser considerado por la felicidad de cambio.

Comunicacin y Lenguaje

CURRICULUM VITAE
En algunas ocasiones es necesario mencionar informacin personal con

fines

formales ya sea para lograr el ingreso a cierta institucin o empresa, o par darlo a
conocer a un pblico durante una exposicin o conferencia, entonces se elabora un

HOJA
DE VIDA
documento llamado Currculo vital,
su nombre
procede de una locucin latina que
significa curso de vida. En l se consignan datos personales: nombre, relacin de
1. Datos Personales

grados
Nombre:acadmicos, honores recibidos, trabajos realizados, metas personales,
ttulos,
Lugar y Fecha de nacimiento:

entre otros;
con los que se califica a la persona para determinada pretensin.
Gnero
Estado Civil
Direccin
Existen
diversosfax:
modelos de Currculo vital. Ejemplo de un modelo estndar:
Telfono,
Correo electrnico:
2. Grados acadmicos
Nombre de escuela, lugar y fecha en la que se curs cada grado, incluye primaria,
secundaria, bachillerato y profesional.
3. Posgrado
Institucin
Nivel: Especialidad:
Maestra
Doctorado
4. Especializacin
Diplomados
Cursos:
Congresos:
(Es conveniente anotar: tema, lugar, fecha y duracin de los mismos)
5. Experiencia profesional
Empleos: (relacin en orden cronolgico)
Cargos:
Participacin en proyectos, simposios, foros, congresos y otros.
Distinciones:
Idiomas que domina:
Herramientas computacionales:
6. Proyecto de vida
Metas de superacin personal
102
7. Asociaciones a las que pertenece o ha perteneci
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica
Especificar tipo de agrupacin, as como tiempo y cargos desempeados dentro de
la misma.
8. Aficiones personales

Comunicacin y Lenguaje

TEXTOS ARGUMENTATIVOS
La argumentacin es otra forma discursiva bsica y consiste en presentar
razones que apoyen o defiendan ideas u opiniones sobre un tema.
Los textos argumentativos pretenden convencer al receptor de una idea
particular de quien escribe, a travs del uso de argumentos.
Los resultados de la Junta de Ro de Janeiro son un ejemplo de texto
argumentativo. Las directrices resultantes tienen una enorme importancia tanto
en la viabilidad como en la calidad de vida en nuestro planeta.
Argumento es cualquier razn, prueba, demostracin, dato, motivo, capaz de
captar el asentimiento e inducir a la persuasin o a la conviccin.
Los textos argumentativos presentan- una tesis y las pruebas o argumentos
que puedan ser tiles para convencer al lector de su validez.
Tesis es una proposicin tomada como principio propio, y se mantiene con
argumentos basados en razonamientos.
Algunos ejemplos de tipos textuales argumentativos.
NOMBRE
COMENTARIO
PERIODSTICO

DEFINICIN
Es la reflexin (reflejo
en nuestra mente) del
mundo, de la vida, del
contorno. Es interpretar

103
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

CARACTERSTICAS
a. Valora e interpreta lo sucedido.
b. Convence con razonamientos y
juicios lgicos.
c. Pretende que el lector reflexione

Comunicacin y Lenguaje

la realidad desde una

perspectiva personal.

Es un texto de muy
amplio y variado
contenido, de variada y
diversa forma, en que
se interpreta, valora o
explica un hecho o una
idea actuales de
especial trascendencia,
segn la conviccin del
articulista.

sobre el tema tratado.

d. El tono es impersonal.
e. El enfoque es objetivo.
f. Lenguaje y estilos claros,
sencillos, correctos y precisos.
g. Sencillez en la sintaxis: uso de
prrafos cortos.
a. Genero periodstico subjetivo.
b. Define claramente la posicin
poltica e ideolgica del autor.
c. Posee un estilo propio (de
acuerdo con quien escribe).
d. No necesariamente da una noticia
e. La opinin del articulista es el
elemento fundamental.
f. La claridad y la libertad de estilo
son sus normas.

EDITORIAL

Gnero periodstico en
que
se
comenta,
analiza, interpreta y
valora un hecho o
noticia de especial
relevancia o trascendencia local, nacional o
internacional.

a. Refleja la postura del peridico

como empresa.
b. Comenta lo que a la empresa
editora le parece ms importante.
c. Su funcin es enjuiciar y analizar
los
acontecimientos
ms
importantes del momento.
d. El estilo depende del editorialista.

ENSAYO

Es un texto que
expone, analiza o comenta
una
interpretacin personal
sobre
determinado
tema.

a. Predomina lo personal y subjetivo.

Es una reflexin sobre un tema
que se sustenta con argumentos
lgicos.
b. Se emiten juicios de valor.
c. Variedad temtica.
d. Brevedad, claridad y sencillez.
e. Estructura libre y estilo cuidadoso.
f. Amenidad en la exposicin.
g. Agudeza y originalidad.

ARTCULO
PERIODSTICO

En estos tipos textuales es necesario hacer razonamientos correeros para

persuadir al receptor de la tesis; para esto te ofrecemos algunas pautas:
a. Seleccionar un tema interesante y que se preste a controversia.
b. Captar la atencin e inters del lector desde el principio del texto para
convencerlo de la tesis; esto se logra siendo concretos y claros en la
redaccin.
c. Poner en evidencia de inmediato los aspectos importantes de la tesis del
escrito.
d. Al redactar la tesis, hay que tener cuidado de no generalizar.
e. En el texto debe haber hechos y opiniones que apoyen la tesis. Un hecho es
una afirmacin comprobable; mientras que una opinin es un juicio o
declaracin que no necesariamente incluye una garanta de la validez de la
opinin misma.
104
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Comunicacin y Lenguaje

f. El texto debe contener,, por lo menos, tres argumentos; cada uno debe ser
diferente y relacionarse directamente con la tesis; no deben utilizarse
argumentos irrelevantes.
EL ENSAYO
Es un tipo textual que, hoy en da, posee suma importancia.
Se dice que el ensayo esta contenido tanto el arte como la ciencia, esto quiere
decir que, aunque el ensayo posee (y esta es su caracterstica principal) un
elemento lgico, tambin debe ser creativo en cuanto al manejo de ideas; es
por esto que en el ensayo pueden tratarse una gran diversidad de temas, de
todas las reas de conocimiento.
El trmino ensayo apareci en una obra de Montaigne titulada Esais. A
principios del siglo XVII aparece en la literatura inglesa; sin embargo, en el
resto de Europa el trmino se generaliza hasta la mitad del siglo XIX
Clasificacin del ensayo
a. Digresivo o de exposicin de ideas. Su objetivo es exponer ideas sobre un
tema determinado: hacer una divagacin interesante sobre l. Su estructura es
enunciativa pero muy libre, puesto que no posee partes fijas. Para su
elaboracin se exige un tema bsico. Se realiza una asociacin libre de ideas
relacionadas con l; se elabora un plan esquemtico y luego se redacta en un
estilo muy personal.
b. Ensayo crtico. En l se analiza cualquier idea, obra o actividad humana.
Tiene mucha variedad temtica (medicina, historia, ciencias exactas, literatura,
entre ocros).
c. Ensayo potico. Es un poema en prosa en que lo potico predomina sobre
lo conceptual. Se caracteriza porque expresa en grado mximo la sensibilidad
del autor, por la belleza de las ideas que expone y por el lenguaje literario que
utiliza para manifestarlas.
d. Ensayo argumentativo. Su objetivo es defender una tesis y lograr que el
lector se adhiera a ella. Exige un gran rigor de pensamiento lgico y una gran
organizacin de sus partes. Para obtener su objetivo, debe utilizar un lxico
preciso, alusiones directas, preguntas que generan expectativas frente a lo que
se va a afirmar (preguntas retricas) y citas textuales de autoridades en el
tema que respalden la opinin del autor del ensayo.
105
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Comunicacin y Lenguaje

Pasos para elaborar un ensayo

1.
2.
3.
4.

Seleccin y delimitacin de un tema.

Acopio de informacin sobre l; para ello es necesario estudiarlo en todos
sus aspectos.
Determinacin de su estructura de acuerdo con el tipo de ensayo que se
va a realizar.
Esquema de las ideas que se van a desarrollar; se logra mediante la
realizacin de la estructura del ensayo.

5.
6.
7.

Redaccin del texto utilizando un estilo personal.

Requiere un buen uso de los conectores y signos de puntuacin.
Hay que tener especial cuidado en la redaccin de la introduccin y de la
conclusin del texto. En la introduccin, para captar la atencin del lector;
y en las conclusiones, para dejar en su mente la frase final que debe
sintetizar lo que se expuso.

8.

Est compuesto por introduccin, desarrollo del tema y conclusiones;

cada una de estos partes debe estar perfectamente interrelacionada.
Debe poseer una tesis central y argumentos que la sustenten.

9.

Los conectares o elementos conectivos sirven para relacionar los prrafos q las
proposiciones lgicamente. A continuacin te presentamos una lista de
conectores con algunos ejemplos.
1. Consecuencia, causa y afecto entonces, por eso, por lo que sigue, resulta
que...
2. Ejemplificacin: por ejemplo, es decir, como
3. Contraste y concesin: pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, en
cambio, si bien, por otra parte....
4. Reafirmacin o resumen: en otros trminos, en breve, en efecto, en suma,
en resumen...
5. Relacin temporal: en cuanto, a continuacin, hasta que, cuando, finalmente,
despus...
6. Relacin espacial: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el
fondo...
7. Semejanza y enfatizacin: de la misma manera, similarmente, del mismo
modo...
8. Agregacin: y, adems, despus, tambin, por aadidura...
9. Conclusin: finalmente, para resumir, terminado...
ACTIVIDAD
Lee el siguiente texto.

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Comunicacin y Lenguaje

MASCARAS MEXICANAS
Corazn apasionado disimula tu tristeza. Cancin popular
Viejo adolescente, criollo o mestizo, general, obrero o licenciado, el mexicano
se me aparece como un ser que se encierra y se preserva: mscara el rostro y
mscara la sonrisa. Plantado en su arisca soledad, espinoso y corts a un
tiempo, toda fe sirve para defenderse: el silencio y la palabra, la cortesa y el
desprecio, la irona y la resignacin. Tan celoso de su intimidad como de la
ajena, ni siquiera se atreve a rozar con los ojos aL vecino: una mirada puede
desencadenar la clera de esas almas cargadas de electricidad. Atraviesa la
vida como desollado; todo puede herirle, palabras y sospecha de palabras. Su
lenguaje est lleno de reticencias, de figuras y alusiones, de puntos
suspensivos; en su silencio hay repliegues, matices, nubarrones, arcos iris
sbito, amenazas indescifrables. Aun en la disputa prefiere la expresin velada
de la injuria: "al buen entendedor pocas palabras". En suma, entre la realidad y
su persona establece una muralla, no por invisible menos infranqueable, de
impasibilidad y lejana. El mexicano siempre est lejos, lejos del mundo y de
los dems. Lejos, tambin, de s mismo.
El lenguaje popular refleja hasta qu punto nos defendemos del exterior: el
ideal de la "hombra" consiste en no "rajarse" nunca. Los que se "abren" son
cobardes. Para nosotros, contrariamente a lo que ocurre con otros pueblos,
abrirse es una debilidad o una traicin. El mexicano puede doblarse,
humillarse, "agacharse", pero no "rajarse", esto es, permitir que el mundo
exterior penetre en su intimidad. El "rajado" es de poco fiar, un Traidor o un
hombre de dudosa fidelidad, que cuenta los secretos y es incapaz de arromar
los peligros como se debe. Las mujeres son seres inferiores porque, al
entregarse, se abren. Su inferioridad es constitucional y radica en su sexo, en
su "rajada", herida que jams cicatriza.
El hermetismo es un recurso de nuestro recelo y desconfianza.
(Fragmento. Octavio Paz. El laberinto de la soledad. FCE)
ACTIVIDAD
a. Qu tipo de texco acabas de leer? Cmo lo clasificaras? "
b. Identifica la estructura del texto.
c. Ahora identifica la tesis central y los argumentos que la apoyan.
ACTIVIDAD
Lee el siguiente ensayo
"ME VALE"
Cuando trabajamos abusan de nosotros; en la escuela faltan maestros a
clases; nuestras voces son ignoradas; en la poltica tenemos muy poca cabida;
suben los precios de nuestros libros; y los medios de comunicacin, en general, nos tratan como gente estpida, manipulable; el gobierno nos ve como
votos; la polica como delincuentes; el comercio como cheques al portador;
nuestros padres como nios dependientes. As es vista y es tratada la juventud
107
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Comunicacin y Lenguaje

de hoy, pero a nosotros las (os) Jvenes "nos vale". Es desolador. La apata
nos est matando.
Existe una realidad que se ha venido ignorando. Nadie la comenta, pero todos
la vivimos, no aparece en estadsticas, no tiene un patrn de medicin y, el
dao que provoca, por el momento, no ha sido percibido. Nadie quiere
reconocerlo. Mucho menos nosotros los jvenes. Preferimos esquivar el tema,
saltar el compromiso que esto implica. Nadie hace nada y se es el problema.
Mxico est enfermo.
Encuentro que la generacin a la cual pertenezco ha sido mimada al extremo
de hacernos intiles. Nuestra educacin nos ha proporcionado, con buena
intencin, todas las herramientas necesarias para progresar. Pero se olvidaron
de ensearnos a trabajar. Nos educaron para resistir y para soportar. Un
ejemplo: "Don Fsil", quien lleva 3 aos cambindose de carrera, al fin dijo
haber enconado lo suyo y ha permanecido en el mismo semestre dos aos
ms. "Don Fsil" no conoce la incertidumbre, ni la angustia. "Don Fsil"
necesita nuestra ayuda. Ahora no cometamos e! error de decir "es tiempo de
que se las vea negras slito". Error. Padres, madres y educadores(as), ahora,
aunque tarde, es tiempo de ensearle a trabajar.
La cultura "del mnimo esfuerzo" nos ha convertido en jvenes menos jvenes.
Somos flojos. Nada nos motiva, todo representa una carga. No divisamos una
meta. Estudiar?
Nuestra autoestima es el peor enemigo; ya no creemos ni en nosotros mismos,
porque no nos conocemos. Nos han ocupado el bienestar de guardar silencio
para escuchar nuestra propia voz. Al mundo le preocupa que la juventud
despierte, pues sabe que ese da se vivirn cambios que a nuestra cultura
conformista no le conviene sufrir.
Nos atan las manos despus nos llaman apticos. Nos llaman la esperanza del
futuro y esto es falso. Los(as) Jvenes somos la esperanza del presente.
Hasta cundo dejarn de decidir el tiempo en que seremos esperanza?
Cundo dejaremos de creer que "nuestro tiempo no ha llegado"? Pa rece que
deseamos seguir viendo cmo destruyen al pas quienes ahora lo manejan. Los
jvenes optamos por ser slo observadores y de lo ms criticones, pues nos
molesta ensuciarnos. Despus de todo, decimos, el mugrero lo provocaron
otros. Criticamos los asuntos de nuestros polticos, de nuestras universidades,
de nuestros papas, de nuestra religin, pero rehuimos al compromiso.
Estamos dormidos; no nos conviene ver la realidad y preferimos pasar por el
mundo con un "yo protesto" usando un arete, un tatuaje, un peinado. Nuestra
"protesta" tambin es el desnimo, la inactividad, el ruido, los vicios. Somos as
porque no estamos de acuerdo con la tabla de valores de la sociedad, porque
nos sentimos insatisfechos al no encontrar respuesta. Lo alarmante es que no
hemos comenzado a buscarla.
Estamos acostumbrados a callar cuando un profesor falta a clases, o bien,
observamos un maltrato a algn maestro y nos quedamos inmviles; no nos
incomoda asistir a antros elitistas; no cuestionamos la msica que
108
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Comunicacin y Lenguaje

escuchamos; no hacemos un alto y pensamos qu tan positivas son las revistas "para jvenes" (o dicho de otra manera, "para cerebros fciles"); ignoramos por completo la miseria que impera en nuestro pas; no escuchamos
la voz del desvalido, ni del enfermo, ni del anciano; ni analizamos la moda; nos
dejamos seducir por ella; no preguntamos, no realizamos. Permanecemos
ajenos al mundo y sus dolores. Apata. Es esa la realidad de los jvenes, a
realidad, por tanto, de Mxico.
Es claro que no puedo slo reconoce r esta dura realidad. Existe otra que me
llena de orgullo. Me inflama el pecho. Jvenes vivos, alertas, buscando y
encontrando, jvenes valientes, heroicos, que rompen etiquetas y se arriesgan.
Conozco a jvenes que buscan la verdad: se informan. AS, poco a poco
comienzan a comprometerse con su sociedad, con su mundo. Estas personas
aprovechan la energa que guarda su cuerpo para ayudar a espritus retirados
de la lucha. Saben que slo as se consigue la felicidad.
Tengo la fortuna de conocer a jvenes que buscan alcanzar un liderazgo
integral. Muchachos y muchachas que hoy se preparan para servir de voz, de
pies, de ojos, de manos. Jvenes que se agrupan para motivarse -unos a
otros(as) para no saberse solos. Estos grupos existen, estn en tu universidad,
en tu comunidad, en tu ciudad.
Por estas fechas hemos odo mucho sobre Derechos Humanos. Foros y
ponencias sobre igualdad y equidad entre hombres y mujeres, campaas
contra el maltrato a nios y mujeres; apenas ayer se celebr el da de la libertad de expresin. Y la juventud?, sabes cuntas veces son pisoteados
nuestros derechos por el simple hecho de ser jvenes o adolescentes?, a
quin podemos acudir? Los ojos de nuestro pas y de nuestro mundo deben
centrarse en los jvenes, somos el espejo de la sociedad. Nadie observa las
violaciones a nuestros derechos; cuando stas son descubiertas son acalladas
sin justificacin por nuestra desidia. En Mxico no existe la "cultura de la
denuncia".
Podemos hacer algo las(os) jvenes por la democracia?, podemos hacer
algo por el analfabetismo?, acaso podemos mejorar la calidad en la
educacin?, podemos ser esperanza?, podemos hacer algo por la justicia en
la toma de decisiones de nuestro gobierno?, somos capaces de ayudar a
erradicar la violencia?, podemos hacer algo las(os) jvenes por abatir la
contaminacin?, podemos promover la libertad de expresin? Para stas y
ms preguntas la respuesta es un contundente "S". La juventud guarda un
espritu de incontenible fuerza.
Yo s cundo Mxico saldr de sus problemas. Esto ser cuando los(as)
jvenes creamos lo que somos y lo que seremos. Es bien sabido que la mitad
de la poblacin mexicana es joven. Vamos poniendo nuestro 50 por ciento.
Jvenes. Mxico nos necesita, pero nos necesita vivos. Cuando los (as)
jvenes volvamos a soar, a alzar nuestra voz, a luchar unidos cuando
cuestionemos y nos comprometamos, cuando los jvenes despertemos:
Mxico dejar de esperar.
109
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Comunicacin y Lenguaje

(Articulo tomado del peridico El Norte, 8 de Junio de 1998)

En el texto anterior, identifica lo siguiente:

a. Tesis central y los argumentos de apoyo.
b. Estructura del texto.
c. Preguntas retricas.
d. Propuestas que hace la autora.
ACTIVIDAD
Elige un tema apropiado, el que desees, si es de cu campo de conocimiento,
mejor, y redacta un ensayo. Debers tomar en cuenca todos los aspectos
gramaticales, sintcticos y de redaccin que has aprendido a lo largo del curso;
as como la forma de estructurar prrafos a travs del uso de ideas principales
y secundarias. Toma en cuenta tambin los pasos para elaborar un ensayo. La
extensin ser de dos cuartillas. Aplica el prrafo expositivo-argumentativo.
ACTIVIDAD
Elabora un ensayo, cuyo tema sea de actualidad. Investiga en peridicos,
revistas e Internet sobre el tema que elegiste. Toma en cuenta tanto la
estructura como los pasos para elaborar un ensayo.
LA LECTURA CIENTIFICA
Generalidades
Entre las innumerables fuentes de informacin, las llamadas bibliografas son
las fundamentales; ms an si consideramos que todo el conocimiento humano
puede hallarse en bibliotecas, hemerotecas y archivos. Sin el valiossimo
aporte de las fuentes escritas, difcilmente podramos disfrutar
de la
inestimable herencia cultural de las generaciones pasadas. El permanente
aporte cientfico, tecnolgico y artstico de cada momento histrico de la
humanidad ha sido acumulado principalmente en los libros. Los libros son
considerados como las herramientas ms eficaces para el progreso de la
civilizacin.
La lectura es un medio de comunicacin a travs del cual conocemos,
aprendemos y nos recreamos espiritualmente, La lectura se ha convertido as
en el medio por el cual adquirimos los ms variados conocimientos, Tan
indispensables para el desarrollo intelectual y cultural del ser humano.
La lectura no es solamente una tcnica para interpretar signos, es sobre todo,
el arte de comprender lo que consta en el texto, como son los sentimientos, las
ideas, los estados de nimo y sensoriales del escritor, entre otros aspectos.
110
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Comunicacin y Lenguaje

Por qu lectura Cientfica?

Para hacer investigacin cientfica, no es suficiente el auxilio de la lectura
comn y corriente, es menester utilizar la lectura cientfica. Esta posibilita al
lectura-investigador aprovechar cientficamente los materiales disponibles;
posibilitndole aproximarse a realidades y proyecciones insospechadas;
introducindole en la bsqueda de ese algo que generalmente se encuentra
ms all de lo evidente. La lectura Cientfica, en definitiva, estimula la
aprehensin de realidades e intenciones contenidas en el materiales que se
lee.
En nuestro caso particular, la lectura cientfica es intencionada, porque conlleva
tras s el hallazgo de informacin o conocimientos especficos relacionados con
el objeto que investigamos.
RECUERDE QUE.
Las fuentes bibliogrficas son los ms valiosos recursos de informacin
Las fuentes bibliogrficas constituyen una inestimable herencia cultural de
las generaciones pasadas.
El aporte cientfico, Tecnolgico y artstico de la humanidad est acumulado
en los libros.
La lectura es el medio de comunicacin ms idneo.
La lectura cientfica estimula la aprehensin de realidades e intenciones
contenidas en el texto de la lectura
Caracterstica de la lectura cientfica
La prctica de la lectura cientfica es un proceso cuyo propsito fundamental es
la bsqueda de planificada y sistemtica de informacin, procesamiento de
sta, conservacin, recuperacin, extrapolacin y socializacin
Para que la lectura alcance la categora de cientfica debe cumplir ciertas
caractersticas: tener direccin, ser metdica y poseer un registro.
DIRECCIN. Es dirigida porque persigue objetivos que estn determinados
o propuestos con anterioridad a la accin de leer.
b.
MTODO. Es la metdica porque implica necesariamente planeacin y
conceptualizacin del lector. Mediante la planeacin resuelve su problema de
Por que y su para que consecuentemente el lector explica la necesidad que
desea satisfacer y los objetivos que quiere alcanzar. Mediante la
conceptualizacin asume una posicin crtica frente al mensaje.
c.
REGISTRO. Es registrar porque es posible conservar la informacin y los
conocimientos mediante algunos mecanismos y tcnicas bibliogrficas tales
como apuntes, sealizacin, palabras claves, fichas, grficos organizacionales,
etc.
UNA MUJER
Si logramos personificar en un solo individuo todo lo que se ha dicho de una
mujer, obtendramos un mucho mundo, el ms confuso y contradictorio del
Universo. Del hombre dijo el sabio Protgoras algo muy profundo al afirmar
que El hombre es la medida de todas las cosas Pero no le toca hoy al
a.

111
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Comunicacin y Lenguaje

hombre. Esta noche slo quiero arriesgarme a decir que la mujer es la medida
del hombre
Si la mujer se hace grande, el hombre se engrandece. Si la mujer se
empequeece, el hombre se hunde. Si la mujer delante del hombre se levanta
como una mujer exacta, todo hombre ente ella lucir como un hombre exacto.
El hombre es ms exactamente hombre cuando ms piensa y mucho ms
cuando piensa en presencia de una mujer. La verdadera mujer no es tanto la
que piensa mucho, sino la que ante un hombre le hace pensar lo que siente y
sentir los que piensa. Si esto es verdad, Cuntas verdaderas mujeres habr
en el mundo, no podramos decir tambin que el sabio Digenes todava
andara por nuestras calles buscando una mujer?... Las estadsticas nos
alarman diciendo que hay un exceso de mujeres en el mundo. Si esto se refiere
al nmero de seres que van a quedar sin marido, es verdad. Pero si alude al
nmero de las que hemos llamado mujeres exactas, ms bien podemos decir
que el mundo adolece de una alarmante caresta de mujeres
Si el hombre es tanto ms hombre cuando ms piensa, la mujer es tanto ms
mujer cuando ms capaz es de hacer el hombre pensar.
Se dice, se canta, se proclama tanto acerca de la mujerSin embargo, la
mujer esta siempre destinada a ser un eterno y bello misterio. Y el hombre
destinado a saber solamente lo que la misma mujer sea capaz de darle a
conocer. La verdadera mujer puede revelarse como un libro, pgina a pgina,
ante el hombre que la sepa leer y pensar. Porque son muchas las cosas que la
mujer puede decir de s misma, no precisamente son sus labios, sino con su
gesto y compostura, su rer, su llorar, su trabajar, su descansar Ay de la
pobre mujer que pone ante el hombre mucho que sentir y muy poco que
pensar!... Est haciendo de s misma una caricatura de mujer y del un ser en
decadencia, una vctima de la decepcin, al sentirse pequeo donde esperaba
crecer con la grandeza escondida en el bello misterio de una mujer.
Si supieras, mujer, que eres la medida del hombre. Si supieras, mujer, que
antes de hacer hombres en tu entraa has de poner a prueba la hombra del
hombre que pretende hacerte mujer, con la justa medida de tu genuina
feminidad.
Si supieras que la maternidad es una temeridad, cuando no hay una hombra
capaz de medirse son tu feminidad, en la medida de tu responsabilidad,
Si supieras, mujer, tu tremenda responsabilidad cuando un hombre arriesga su
destino y el tuyo acercndose a ti
Otto Von Bismark, triunfador en tres guerras, fautor y unificador del imperio
germano, humill a Francia, Austria y Dinamarca t era llamado Canciller del
Hierro. Pero aquel hierro hubiera sido cera tibia en las manos de Johanna, si
Johanna hubiera sabido que ella era la medida del hombre. He aqu la nica
acta de rendicin del Canciller de Hierro:

112
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Comunicacin y Lenguaje

Mi amada Johanna: Dame la oportunidad de servirte, utilzame para lo que t

quieras, maltrtame por dentro y por fuera, si as lo quieres. Ah estoy yo para
eso, a tu disposicin; nunca en forma alguna te sientas cohibida conmigo.
Confa en m sin reservas, con la conviccin de que aceptar con amor
profundo cualquier cosa que venga de ti, ya sea para sufrir o para sonrer.
Qu mujer no habr tenido alguna vez en sus manos un acta de rendicin!...
aquellas fueron verdaderas mujeres que, con ese documento en mano,
supieron convertir el hierro en oro en el corazn de un hombre; hicieron pensar
al hombre en el momento en que el hombre ms necesita pensar, Hicieron al
hombre ms hombre en el momento crucial en que el hombre corre el riesgo
de ser o no ser hombre.
Fases de la lectura cientfica
El proceso de este tipo de lectura comprende tres momentos o fases que son:

a.

Fase de la Pre-lectura
Fase de la lectura propiamente dicha
Fase de pos-lectura
PRE-LECTURA. Es la fase inicial en la que se prepara la lectura mediante
las siguientes actividades
DESESTALIZACIN
DEL LECTOR

VISIN GENERAL
DE LA FUENTE

- Problematizacin
- Conocimiento previo del problema
- Reflexin y propsitos
- Seleccin del material de lectura
- Marco referencial del documento y del autor
- Seleccin de contenidos
- Lectura rpida exploratoria de la

parte

seleccionada
- Meditacin de la lectura
b.

LECTURA PROPIAMENTE DICHA. Es este segundo momento el lector,

animado por el desea de comprender y desentraar ese algo establece un
dialogo virtual con el autor. Pero la comprensin del contenido no ser factible
si no existe de antemano un verdadero inters, una buena concentracin y el
tiempo necesario. Tambin se requiere cierta serenidad, una inteligencia sagaz
y una importante dosis de devocin por la lectura.

En esta fase se desarrollar las siguientes actividades:

1. Lectura Global. Necesariamente suele ser cuidadosa y lenta
2. Lectura analtica:
Significado de trminos desconocidos o difciles
Captacin de las ideas centrales de cada uno de los prrafos o de las ideas
ms significativas del texto ledo.
113
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Seleccin de palabras claves

3. Lectura categorial. La profundidad es la caracterstica fundamental de esta
lectura. A partir de ella se logra la comprensin y retencin. Se aplica para
captar las ideas centrales, las mismas que son explicadas, argumentadas o
precisadas como principales y secundarias.

Ideas- tesis
(induccin)

Idea- argumento
(razn suficiente)

Idea-derivada
(deduccin)
4. Lectura crtica
1.
Planteamiento del preguntas hipotticas que producen respuestas
adelantadas
2.
Confrontacin del criterio del autor con el de otros autores
3.
Confrontacin del criterio del autor con nuestro contexto o realidad
4.
Potencialidades
5.
Juicios de valor
5. Lectura cientfica

Informacin reaccin

Construccin de nuevos conocimientos

c.

POS LECTURA. Se trata de relacionar los resultados finales de la lectura

con el objetivo propuesto y el problema planteado al inicio del proceso, a travs
de un informe tcnicamente elaborado.
TCNICAS DE LECTURA PARA EL ESTUDIO
El elemento principal de un texto de lectura es el prrafo; es decir, un conjunto
de palabras que empiezan con mayscula y terminan con punto aparte. La idea
escrita toma forma fsica y estructurada de una oracin, proposicin o
enunciado. Esta idea, a la que llamamos principal, es desarrollada, reforzada,
explicada con la ayuda de otras ideas, a las que llamamos oracionesproposiciones. De esta manera, el contenido secundario de un prrafo consta
de una idea principal y varias secundarias. La lectura modelo, por ejemplo,
consta de diez prrafos.
As como la totalidad de prrafos organizan, estructuran y dan forma a un texto,
as tambin, un texto es un conjunto de prrafos, con la diferencia de que el
texto contiene en s uno o varios mensajes.
Lo mensajes son las intenciones, propsitos o objetivos que el autor comunica
al lector. Son tambin mensajes aquellas ideas que se pueden sobrentender,
reflexionar o inferir y que el autor no las propuso deliberadamente. En la misma
lectura, usted puede establecer varios mensajes intencionados y otros no
intencionados.
La Idea o Proposicin principal

114
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Comunicacin y Lenguaje

La idea o proposicin principal es de quien el autor nos dice concreta y

predominantemente algo, Ese algo, hecho, cosa, situacin, caractersticas, etc.,
lo expresa mediante una oracin gramatical cuya estructura es bsica: tiene un
sujeto y un predicado.
Para encontrar la idea principal se preguntaDe quien se dice algo? Y
responderse: Der se dice que Ejemplo:
Lea cuidadosamente el primer prrafo de la lectura y pregntese: De quien se
dice algo? Y la respuesta es:
/La Mujer/

/es la media del hombre/

sujeto

predicado

Por lo general, la oracin principal en su forma simple o compuesta no

tiene una ubicacin fija en el prrafo, por lo que se localizacin resulta
algo complicada y requiere de mucha prctica.

LOCALIZACIN DE

- Al inicio

PROPOSICIN PRINCIPAL

- En la mitad

EN UN PRRAFO

- Al final
- Entre cortada

Como el texto de lectura consta de diz prrafos, encuentra y escribe diez

ideas principales.
..
..
.
.
.
.
.

.

RECUERDE QUE:
Al leer entramos en un dilogo comunicacional con el autor, por lo tanto,
115
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

comos susceptibles a la influencia de sus ideas.

Se debe leer para comprender, si no sabe lo que ley es lo mismo que no
hubiese ledo
La idea principal es de quien se dice algo
La proposicin principal en el mbito es de la cual no se puede prescindir
Si suprimimos a la proposicin principal, al prrafo no se lo puede entender
Ubicas la proposicin principal en un prrafo es el primer paso par
comprender lo que se dice de esta
Ideas secundarias o complementarias
Las

ideas

secundarias

complementarias

complementariamente acerca de

son

lo

que

se

dice

la proposicin principal. Esta parte

constituye el enriquecimiento significado que se le da, sin el cual quedara

reducida a una simple oracin. Estas se pueden expresar como oraciones
simples o compuestas, como palabras o frases cortas, pero siempre en relacin
con la idea principal.
Generalmente se encuentra en el mismo prrafo o en los prrafos siguientes,
convirtindose en estos casos en otras proposiciones principales del nuevo
prrafo. De esta manera el mensaje o mensajes del cuerpo total va tomando
forma y solidez
Las ideas secundaras son lo que se dice a ms de decir algo de ese quien
para dar una visin ms global o de conjunto.
El fin de estas ideas complementarias es:
a.

Explicar, definir o aclarar, dando ms elementos

argumentativos que

sustenten a la idea principal; y,

b.

Facilitar la compresin de la idea principal

En el primer prrafo de la lectura seale las ideas secundarias:

IDEA PRINCIPAL:

LA MUJER ES LA MEDIDA DEL HOMBRE

IDEAS SECUNDARIAS:

- La mujer es un micro mundo.

116

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Comunicacin y Lenguaje

- El hombre es la medida de todas las cosas.

ACTIVIDADES
Desarrollar un taller de lectura
1. Selecciones un artculo editorial de un diario local o nacional
2. Transcriba al artculo en una plana aplicando las normas tcnicas
3. Escriba al pie de la pgina los datos completos de la fuente de donde copi.
4. Lea detenidamente el artculo seleccionado
5. Elabore un glosario o listado alfabtico de palabras, con su respectivo
significado
6. Identifique y elabore un listado de tatas ideas principales cuantos prrafos
tenga el texto de lectura.
7. Escriba dos ideas secundarias por cada idea principal
8. Seleccione las palabras claves
9. Hgase preguntas relacionadas con el tema y ensaye sus respectivas
respuestas
10. Plantee dos preguntas hipotticas y sus respectivas respuestas
11. Emita su juicio crtico, en pocas lneas

LA CIENCIA, SU MTODO Y SU FILOSOFIA

Mientras los animales inferiores slo estn en el mundo, el hombre trata de
entenderlo; y, sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible del
mundo, el hombre intenta enseorearse de l para hacerlo ms confortable. En
este proceso, constituye un mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideas
llamado ciencia, que puede caracterizarse como crecimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de la
investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado una reconstruccin conceptual
del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y exacta.
Un mundo le es dado al hombre; su gloria no es soportar o despreciar este
mundo, sino enriquecerlo constituyendo otros universos. Amasa y remoldea la
naturaleza cometindola a sus propias necesidades; constituye la sociedad y
117
Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

es a su vez construido por ella; trata luego de remoldear este ambiente artificial
para adaptarlo a sus propias necesidades animales y espirituales, as como a
sus sueos: crea as el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura. La
ciencia como actividad como investigacin pertenece a la vida social; en
cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la
invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se
convierte en tecnologa. Sin embargo, la ciencia se nos aparece como la ms
deslumbrante y asombra de las estrellas de la cultura cuando la consideramos
como un bien por si mismo, esto es, como un sistema de ideas establecidas
provisionalmente (cocimiento cientfico) y como una actividad productora de
nuevas ideas (investigacin

cientfica). Trataremos de caracterizar el

conocimiento y la investigacin cientficos tal como se los conoce en la

actualidad

AUTOEVALUACIN
INSTRUCCIONES
Antes de desarrollar el instrumento de evaluacin es importante que usted

haya estudiado a conciencia los contenidos de esta unidad.

Cada tem vale (0,5) medio punto

1.

Completar:

Las fuentes bibliogrficas son consideradas como losmas eficaces

para el progreso de la cultura
La lectura cientfica, llamada tambin. Estimula la aprensin
de realidades e contenidas en el material que se lee.
El objetivo de la altura cientfica es buscar nuevos. E
informacin para su conservacin, recuperacin . Y socializacin
Las caractersticas especificas d la lectura cientfica son: tener
, ser y poseer

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Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

Comunicacin y Lenguaje

Se puede desentraar ese algo cuando existe en el sector un verdadero

.. y una importante

2.

3.

4.

Verdadero o Falso:
Todo libro de texto tiene un contenido completo y acabado
(
Leer cientficamente es comprender e interpretar un texto
(
El mensaje de un texto puede ser expresado y tambin tcito
(
La definicin del vocabulario es parte de la post-lectura
(
La lectura correcta requiere de fichas, esquemas, sntesis, diagramas,
anotaciones, etc.
(
Contestar:
Qu es parafrasear?
Qu es proposicin?
Cundo una idea es completa?
Qu entiende por desestabilizacin del lector?
Qu son los juicios de valor?
Citar:
Cuatro tipos de lectura
Dos clases de proposiciones
Las frases de la lectura cientfica
Cuatro actividades bsicas de la prelectura
Los diez datos referenciales de un peridico

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Ingeniera en Alimentos - Bioqumica

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