Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.
MODELO NEUROPSICOLINGSTICO
(Chevrie-Muller, 1996)
RECEPCIN
EXPRESIN
NIVEL
TERCIARIO
Pragmtica
NIVEL
TERCIARIO
Pragmtica
corteza
asociativa
terciaria
Corteza
cerebral
terciaria
3d
Semntica
3c
Identificacin
lxica
3b
Morfosintaxis
3a
Reconocimiento
fonolgico
NIVEL
SECUNDARIO
Semntica
Comprensin Comprensin
literal
Formulacin
Formulacin
literal
Repeticin
Seleccin
lxica
4b
Programacin
sintctica
4c
Programacin
fonolgica
4d
NIVEL
5 SECUN-
Gnosias
Reconocimiento
(corteza
asociativa) de los ruidos
DARIO
Gnosias, esquema
corporal oro-faringolarngeo
Gnosias
fonticas
Praxias
fonticas
Gestos
complejos
NIVEL
PRIMARIO
Audicin
(del odo
interno
al crtex
auditivo 1
4a
Praxias
(corteza
asociativa)
NIVEL
PRIMARIO
Sonidos
puros
Ruidos
significativos
Recepcin
de la seal
verbal
Receptores
propioceptivos
y tctiles orofaringo-larngeos
Produccin
de la seal
verbal
Gestos no
verbales
(chasquidos
etc.)
Gestos
elementales
(del crtex
motor a los
ncleos model
6 tores
tronco
cerebral
ChevrieMullerCyNarbonaJ,eds.:Ellenguajedelnio,[Link]
Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.
FORMAS DEL TEL EN EL MNPL
Pragmtica
Pragmtica
TSP
Semntica
Identificacin
lxica
Semntica
COMPRENSIN
microestruc- macroestructura
tura
FORMULACIN
mensaje
estructura
preverbal
superficial
TLS
Programacin
sintctica
Morfosintaxis
TFS
Reconocimiento
fonolgico
Seleccin
lxica
Programacin
fonolgica
Repeticin
TPF
rasgos fonticos distintivos
montaje de piezas fonticas
patrones espectrales y temporales
DV
AAV
seleccin de parmetros motores
temporales y de frecuencia
descodificacin preliminar
Recepcin de la seal verbal
Produccin de la seal verbal
GerardoAguado(2002)
Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.
1. MODELONEUROPSICOLINGSTICO(MNPL)DE
CHEVRIEMULLER
Partimosdeestemodelopararealizarlavaloracindellenguaje
oral. Valoramos la entrada de informacin y la salida/ respuesta, as
comolosprocesosqueocurrenentrelarecepcinylaexpresin.
El MNPL est organizado horizontalmente segn las dos
vertientes: recepcin (comprensin) y produccin (expresin), y
verticalmente teniendo en cuenta los procesos del lenguaje oral y las
estructurasneuralesquelosustentan.
Enelplanoverticalsediferenciantresniveles:
- Nivel primario o sensoriomotor, desde la periferia hasta las
reasdeprocesamientocortical.
- Nivel secundario o de asociacin unimodal (hemisferio
izquierdo):organizacingnsicayprxica.
- Nivel terciario o de asociacin plurimodalprefrontal y
temporoparietal (hemisferio izquierdo y derecho): procesos
psicolingsticosqueintervienenenlacomprensinyexpresin:
fonologa,lxico,morfosintaxis,semnticaypragmtica.
En el plano horizontal (en paralelo) quedan reflejados de la
siguientemaneralostresniveles
Recepcin:
o Nivelprimario:audicin.
o Nivelsecundario:gnosiasauditivas.
o Nivelterciario:dimensionesdellenguaje.
Expresin:
o Nivelterciario:dimensionesdellenguaje.
o Nivelsecundario:gnosias:praxiasfonticasygestos
complejos.
o Nivelprimario:produccindelasealverbal,gestos
noverbales.
Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.
El nivel terciario es el ms complejo de comprender, para una
mayorclaridadelmodeloidentificadiferentesmdulosounidadesde
tratamientoconarregloalosdficitsespecficos(ChevireMullerCy
[Link],[Link])queseobservanen
lasdistintaspatologasdellenguaje.
Situndonos en el modelo vamos a ir viendo qu aspectos del
lenguaje oral valoramos en cada uno de los tres niveles tanto en
expresincomoencomprensin,.
Recepcin:
Nivelprimario1:[Link]
nio oye o no oye. Aqu es necesaria la intervencin del
otorrinolaringlogo para valorar la audicin del lenguaje, en caso de
sospechadeprdidaauditiva.
Nivel secundario 2: gnosias. Se valora si el alumno reconoce los
ruidos y las gnosias fonticas. Respecto a estas ltimas el objetivo es
conocersielnioescapazdeoponerlosfonemas.
Nivel terciario 3a procesos psicolingsticos: reconocimiento
fonolgico. Valoraremos si el nio es capaz de segmentar la cadena
hablada en segmentos subsilbicos para tener la seguridad de que
construye unas representaciones fonolgicas adecuadas de las
palabras.
Nivel terciario 3b procesos psicolingsticos: morfosintaxis.
Tendremos que detectar s las dificultades que presentan afectan a la
comprensindelasmarcasmorfosintcticas,alaspreguntasabiertas,
oaladelosenunciadosmscomplejos.
Nivel terciario 3c procesos psicolingsticos: la identificacin
[Link],esdecirverelnmerode
palabrasdiferentesqueconoce,ylasclasesdepalabras.
Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.
Nivel terciario 3d procesos psicolingsticos: semntica.
Evaluar el significado relacional: modo en que se unen palabras y
frases,relacionesexistentesdentrodelasfrases,entrelasfrasesycon
elcontextonolingstico(difcilseparardelanlisisdelasintaxisyde
lapragmtica).
Los procesos de que consta este nivel se caracterizan por una
permanente y extensa interaccin. Las oraciones que componen el
discurso son analizadas fonolgicamente primero, y sintcticamente
despus, y se van rellenando de significado las unidades lxicas
contenidasenellas.
El producto de este anlisis es convertido en proposiciones o
ideas,[Link]
nosuelencorresponderseconlasoracionesdeltexto.
Las proposiciones resultantes de las oraciones son organizadas
en una estructura (microestructura), que es producto de la
informacinextradadirectamentedeltexto.
Apartirdelamicroestructuraserealizaninferencias,activando
conocimientosalmacenadosquetienesobreelmundoylasituacin.
La evaluacin de la dimensin pragmtica siempre es difcil.
Tieneuncarctercomunicativoysuindependenciadereglasesdifcil
deevaluar.
Es preciso diferenciar la pragmtica gestual (protoimperativos,
protodeclarativos, contacto ocular, expresiones faciales, conducta
anticipatorio,intencionalidad:entonacin,volumen)[Link]
elMNLnosevaloralagestual.
Expresin
Nivelterciario4procesospsicolingsticos:semntica:Valorarla
dimensinsemnticatieneunfundamentometalingsticoqueimplica
la puesta en marcha del listado de palabras asociadas y de los
conocimientos acerca del mundo para su expresin ante un estmulo
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Evaluacin del lenguaje. Modelo psicolingstico.
mnimo (una o dos palabras). El hablante debe activar los
conocimientosquedeseatransmitirporunaparte,ylosconocimientos
acercadelasituacincomunicativaconcretaporotra.
A estos conocimientos del mundo que pretende transmitir
deber seguidamente ir desgranando en proposiciones traducibles a
lenguaje: uso del lenguaje en la interaccin cotidiana (actividad
discursiva).
Nivelterciario4cprocesospsicolingsticos:Programacin
sintctica. Una vez seleccionadas las piezas lxicas para su
composicin,tienequeorganizaresaspiezasenunasecuenciasujetaa
las reglas de su lengua. Vemos aqu la capacidad de asociacin de las
palabrasenfrasesyalosdiferentescomponentesdelagramtica.
Nivel terciario 4d procesos psicolingsticos: Programacin
fonolgica. La programacin es la eleccin de los sonidos que entran
en la constitucin de una palabra, as como su colocacin en la
secuencia correcta. Ambos aspectos pueden estar alterados. Estas
alteracionessonnormalesenlaadquisicindelhabla,sipersistenms
alldeloscincoaospuedenserconsideradaspatolgicas.
Nivel secundario: Praxias. En el rea bucal hay praxias
relacionadas con otras funciones (deglucin, soplo, produccin de
ruidos), y otras praxias fonoarticulatorias, relacionadas directamente
[Link]
de praxias pueden estar perturbadas de manera concomitante:
deglucininfantilconunaarticulacininterdental.
Nivel primario: Produccin de la seal verbal. En estos dos
ltimosniveles;praxiasyproduccindelaseal,seproduceunbucle
de retroalimentacin que pone de relieve la complejidad de la seal
verbal. Esta produccin deja una huella sensorial en los receptores
propioceptivos y tctiles orolinguofarngeos. Esta huella es
reconocidaporelsistemagnstico,queasuvez,influyeenlaspraxias
fonticas por medio del programa fontico consecuente.
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