PLAN LECTOR
I. DENOMINACIN:
LEER MS PARA LEER MEJOR
II. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
DRE
: Piura
1.2.
I.E.
: 14139 CLARA MARA VALLADARES CABRERA
1.3.
Grado
: 6
1.4.
Seccin
: B
1.5.
Director
: Humberto Girn Alzamora
1.6.
Sub- director
: Orlando Vega Vega
1.7.
Duracin
1.8.
Docente
: 10 meses
: Rosa Palacios Silup
III. FUNDAMENTACIN
En nuestro pas NO
se ha desarrollado una slida cultura desde la familia, la
escuela y la comunidad. Adems las pruebas nacionales e internacionales han
demostrado los bajos niveles de comprensin de nuestros estudiantes. Esta
situacin ha llevado al Ministerio de Educacin del Per, en el rol normativo y
orientador, al implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la
sociedad con el fin de revertir dicha situacin. Y la de comprender y tomar una
posicin crtica frente a los mensajes explcitos e implcitos que se transmiten en
los textos con la finalidad de crear lectores crticos y por consiguiente productos
creativos.
Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR, en el aula
de 6 B de la I.E N 14139, es importante brindar situaciones de lecturas
recreativas y placenteras.
Permitir a los nios y nias acercarse voluntariamente a los libros esto los
dispondr efectivamente hacia la lectura convirtindolos en lectores habituales.
Quiere decir, haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecer la
adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las capacidades comunicativas
para la comprensin de diversos tipos de textos, que permitir a los nios y nias
aprender con autonoma durante toda su vida.
IV. DEFINICIN:
El Plan Lector es un conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en
los nios y nias el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones
creativas, ldicas y placenteras, que despierten el inters, la inventiva y la sensibilidad.
Estas estrategias estn orientadas a desarrollar en los nios y nias una actitud positiva
en relacin con la lectura que permita constituirla en una herramienta para el desarrollo
de capacidades para la vida.
V. OBJETIVOS:
5.1. OBJETIVO GENERAL:
Contribuir al desarrollo de la autonoma de los estudiantes para apropiarse de los
mtodos y medios que les permita desarrollar su comprensin lectora, procesar
informacin en cualquier soporte, atribuirle significado, construir textos y comunicar
resultados; en suma, gestionar su lectura personal hasta convertirla en una actividad
permanente.
5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incentivar el hbito de lectura entre los estudiantes y la comunidad educativa en
general.
Desarrollar las capacidades comunicativas para la comprensin de textos en los
estudiantes, lo que permitir el aprendizaje continuo y ser un puente hacia la cultura.
Operativizar el uso de la Biblioteca en el aula, en la I.E. y en la familia.
Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las capacidades
esenciales que contribuyan a la formacin integral del educando.
Crear en el educando el disfrute por la lectura, para que a partir de sus conocimientos previos,
experiencias y sus interacciones con la informacin que proveen los mismos textos, otorguen
significados a stos y que se conviertan en educandos lectores y productores de textos.
VI. ESTRATEGIAS
Extraer la idea principal
Lectura en silencio.
Lectura colectiva en voz alta.
Resumen de lo ledo oralmente.
Preguntas sobre detalles.
Preguntas por escrito.
Partiendo del cuento: historietas, poemas, textos narrativos
Preguntas concretas sobre el texto.
Redaccin de textos
Redaccin de composiciones literarias (poesa y narrativa) siguiendo la
estructura: planteamiento/nudo/desenlace
Inclusin de dilogos, acotaciones y exposiciones en las producciones
propias.
Caligrafa: copiado de textos, enunciados, esquemas, etc. en los cuadernos
de las distintas reas.
Presentacin
de
trabajos
con
mrgenes,
sangras,
encabezamientos,
subrayado, etc.
Ortografa: perfeccionamiento en el uso de los signos de puntuacin y las
reglas ortogrficas.
Copiado de la pizarra: de los contenidos desarrollados en clase. Esto
propicia el desarrollo de la capacidad de atencin y observacin del
alumno.
Leemos noticias
Hacer razonamientos matemticos.
Crear, enunciar y resolver problemas colectivamente.
VII. RELACIN DE LECTURAS
N
LECTURAS
MES
LA LLORONA DE VIERNES SANTO
MARZO
LAGRIMITA JOE
ABRIL
LA MALDICIN DE LOS MENTIROSOS
MAYO
NMADAS MODERNOS
JUNIO
EL HROE QUE IBA A SALVAR AL MUNDO
JULIO
EL PEQUEO COLIBR
AGOSTO
EL CANTO DEL CHILALO
SETIEMBRE
EL DA DEL SILENCIO
OCTUBRE
PACO YUNQUE
NOVIEMBRE
10
LOS TRES AMIGOS Y LOS TRES CONSEJOS
DICIEMBRE
4. 8. RECURSOS DISPONIBLES:
A) TALENTO HUMANO : Estudiantes, docente
B) MATERIALES Y FINANCIEROS:
Libros donados por el MED para la Biblioteca de Aula.
Libros prestados o donados por los padres de familia.
Libros donados por algunas Editoriales u otras Instituciones.
* Libros sugeridos por el MED.
4.9. EVALUACIN:
Lista de cotejo
Monitoreo
Preguntas orales
Fichas prcticas
Tambogrande, marzo del 2016