y=

2
x

x + ... +

lgebra
5to grado II Bimestre

3
x

ndice
ndice

Pg
l

Historia de los nmeros enteros

125

Conjunto de los nmeros enteros

127

Expresiones algebraicas

133

Trminos semejantes

143

Trminos semejantes con coeficiente fraccionario

147

Repaso

153

Propiedades de Potenciacin I

155

Propiedades de Potenciacin II

159

Propiedades de Radicacin

163

Repaso

167

Conexin con la Historia

Desde hace mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bamb o de maderas
para representar los nmeros y realizar en especial, clculos comerciales de una manera
prctica, pero tambin para tratar cuestiones relacionadas con los aumentos y disminuciones
de magnitudes, o con distancias recorridas en sentidos opuestos; esos bastoncillos eran
negros o rojos segn que representaran cantidades positivas o negativas.
Los matemticos hindes del siglo VI mencionan tambin el uso de nmeros
negativos.
Para tratar este tipo de problema, los antiguos griegos, por el contrario, rechazaron
que pudieran existir tales nmeros.
En Europa medieval, los rabes dieron a conocer a los nmeros negativos de los
hindes: que en el siglo XII se utilizaban ya ocasionalmente para designar las prdidas
en el anlisis de cuestiones financieras. Durante el Renacimiento, el manejo prctico de
esos nmeros en la contabilidad y otros contextos ayud a su lenta introduccin en las
matemticas.
La notacin muy difundida para los nmeros positivos y negativos fue gracias a Stifel.
La difusin de los smbolos germnicos (+) y (-), se populariz con el matemtico alemn
Stifel (1487 - 1567) en el siglo XV, antes de ello se utilizaba la abreviatura de "p" para los
positivos y "m" para los negativos.
Con todo, la consideracin de las cantidades negativas como correspondientes a
nmeros matemticamente legtimos alcanz aceptacin general hasta el siglo XVIII, cuando
los nmeros negativos empezaron a ser entendidos como opuestos de los positivos.
En la Matemtica actual el conjunto de los nmeros enteros abarca todos los enteros
tanto negativos como positivos, y llega hasta el infinito hacia ambos lados de una recta
numrica, por tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo que como tal se considere el
"cero".

lgebra - 5to. grado

125

Conjunto de los Nmeros

Enteros (Z)
El conjunto formado por los nmeros positivos, los nmeros negativos y el cero se llama
conjunto de nmeros enteros.
Z = {. . . -4; -3; -2; -1; 0; +1; +2; +3; +4; . . .}
+

-4

-3

-2

-1

+1

+2

+3

+4

Para indicar si un objeto se encuentra a la derecha o a la izquierda de un punto de referencia, podemos indicar con un signo "+" si est hacia la derecha y con el signo "-" si se
ubica hacia la izquierda. De esta forma obtenemos dos conjuntos:
Conjunto de nmeros positivos

Z+

Z-

0
neutro

+1

+2

Conjunto de nmeros negativos

+

+3

-3

-2

-1

0
neutro

Relacin de Orden en Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores
que otros. Un nmero entero es menor que otro, si est colocado a la izquierda de l en
la recta numrica; y es mayor, cuando est a su derecha.
Analicemos los siguientes ejemplos:

Ordenaremos de menor a mayor +7; -6; +4 y -2 en la recta numrica, a partir del 0.

As, tenemos que:

-8

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8

El nmero menor es -6, porque es el que est ms a la izquierda; luego viene el -2, el +4
y el +7. En smbolos queda: -6 < -2 < +4 < +7.

En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor: -1; +2; +5; 0 y -3.

Tenemos:

lgebra - 5to. grado

127

-8

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8

El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda: +5 > +2 > 0 > -1 > -3
Analizando los ejemplos anteriores, podemos deducir:
- Todo nmero entero positivo es mayor que cero.
- Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo.
- Todo nmero entero negativo es menor que cero.
- Todo nmero entero negativo es menor que cualquier nmero entero positivo.

Ejemplos:

+7 > -12

+88 > 33

-4 > -10

-45 > -72

+57 > 0

0 > -4

Representacin Geomtrica de un Nmero Entero

Todo nmero entero se puede representar por una flecha que parte del cero y luego al
punto correspondiente a dicho nmero.
Ejemplos:

Representa: +5
+5

-1

+1 +2 +3 +4 +5

Representa: -3
-3

-4

128

-3

-2

+
-1

lgebra 5to. grado

 Representa:

-2

-3

-2

-1

-0

+1 +2 +3

Listos, a trabajar!
1. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros:

+3; -2; 0; -4; -8; +6

+

2. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros:

+7: -10; -8; -7; +1; -3; -9; +11

+

a. Cul de ellos est ms prximo al cero?

________

b. Cul de ellos est ms alejado al cero?

________

3. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:

-8; +7; -3; 0; -11; +9; +5

_____________________________________

4. Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:

+12; +15; -13; -15; +20; -31; 0; +1

lgebra - 5to. grado

___________________________________

129

5. Indica mayor (>) o menor (<) en cada

-4

-8

-7

+9

+5

+7

+5

-2

6. Escribe los nmeros enteros mayores a -7 y menores a +5.

______________________________________________________________________

7. Escribe los nmeros enteros menores a +7 y mayores a -10.

______________________________________________________________________

8. Representa geomtricamente al nmero: +7

9. Representa geomtricamente al nmero: -8

10. Representa geomtricamente al nmero: +10

Demuestra lo aprendido
1. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros:

-17; +8; -10; +15; -12; 0; -1

+

2. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros:

+15; -8; +12; +10; -15; -7; -1; +3

-

130

lgebra 5to. grado

a. Cul de ellos est ms prximo al +2? ________

b. Cul de ellos est ms alejado al +2? ________

3. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros:

-13; +7; -8; -7; -5; +2; -15; +10; +17

+

a. Cul de ellos est ms prximo al -2?

________

b. Cul de ellos est ms alejado al -2?

________

4. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:

+200; -100; -80; +210; -500; +400; -50; +1

5. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor:

-8; -15; -3; -4; -18; -20; -1; 0; -14; -17

6. Indica mayor (>) o menor (<) en cada

-3

-2

-5

+7

+3

+2

+5

-7

7. Escribe los nmeros enteros menores a +9 y mayores a -1.

8. Escribe los nmeros enteros mayores a -5 y menores a +5.
9. Representa geomtricamente al nmero -201.
10. Representa geomtricamente al nmero +507.
lgebra - 5to. grado

131

Desafo
Arianita sale de su casa y camina 30 pasos a la derecha; luego regresa a su izquierda, 15
pasos y vuelve avanzar hacia la derecha, 10 pasos, diga: A cuntos pasos de su casa
se encuentra Arianita?

132

lgebra 5to. grado

Expresiones algebraicas
Notacin: Es la representacin que nos indica el nombre y las variables de la expresin
matemtica.
R(x) = -3x6
notacin

R(x;y) = -3x4y5z4
notacin

Variable: x

Variables: x, y

Ejemplos:

R(m;n;p) = am2 + bn2 + cp3

F(x;y;z) = 4x9y7 + x8z4

variables: ______________

variables: ______________

H(x) = ax3 + bx2 + ab

variables: ______________

tRmino aLGeBRaico
Es el conjunto de nmeros y letras que se encuentran relacionados por las operaciones de
multiplicacin, divisin, potenciacin y/o radicacin.

Partes de un trmino algebraico:

notacin
matemtica

signo

exponente

M(x) = - 5 x 4
parte numrica
(coeficiente)

variable
parte
literal

Completa:

M(x;y) = -7x3y4
Parte literal: __________

Parte numrica:

__________

Variables:

Exponentes:

__________

lgebra - 5to. grado

__________

133

R(x;y) = -4x6y11

Parte literal:

__________

Parte numrica:

__________

Variables:

__________

Exponentes:

__________

CLASIFICACIN DE TRMINOS ALGEBRAICOS

El trmino algebraico se clasifica en:

1. Trmino racional: Es cuando todos los exponentes de sus variables son nmeros
enteros.
a.

Trmino Racional Entero: Es cuando todos los exponentes de sus variables

son enteros positivos o cero.

b.

Trmino Racional Fraccionario: Es cuando al menos un exponente de

una de sus variables es entero negativo.

2. Trmino irracional: Es cuando al menos un exponente de una de sus variables es

fraccionario.
Ejemplos: Clasifica los siguientes trminos algebraicos:

P(x;y)

4x4y3

_________________________________

F(x;y;z)

3x9y6z-2

_________________________________

R(x;y)

-4x1/2y-3

_________________________________

A(a;b;x;y) =

B(m;n;x)
134

4 3 5 4 3
x y a b
3
3
3 x 2 m2n4

_________________________________

_________________________________
lgebra 5to. grado

Nota: Observa la recta numrica de nmeros enteros

nmeros
enteros negativos

..... -6

-5

-4

-3

-2

nmeros
enteros positivos
-1

+1 +2 +3 +4 +5 +6 .....

cero
"El cero no es positivo ni negativo"

EXPRESIN ALGEBRAICA
Es el conjunto de nmeros y letras, relacionados por los signos operativos de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin.
Ejemplo:

P(x;y) = 3x2 + 4y3 + 2xy

tiene 3 trminos

R(x ) = 3x 2 + 2x + x 4
3

tiene ____ trminos

P(x;y) = 3 x 2 y 3 + 5x 9

tiene ____ trminos

Ejemplo:

P(x;y) = 3xy + 2x + 6

En esta operacin algebraica existen tres trminos algebraicos, donde:

"3xy"

es el primer trmino, siendo "3xy" el producto de la constante 3

con las variables "x" e "y".

"+ 2x" :

es el segundo trmino, siendo "+ 2x" el producto de la constante

+ 2 por la variable "x".

"+ 6"

es el tercer trmino, siendo "+ 6" una constante.

Adems P(x;y) es la notacin matemtica.

lgebra - 5to. grado

135

Observacin:
Es importante aprender a leer correctamente las expresiones
matemticas; mostremos algunos ejemplos:
a. x + 2x se lee: x ms dos x.
b. 3x2 - x3 se lee: tres x elevado al cuadrado menos x
elevado al cubo.
Adems recuerda que:
2x2 : se puede escribir como +2x2
3yz : se puede escribir como +3yz

Listos, a trabajar!

1. En cada una de las siguientes expresiones algebraicas, seala su respectiva parte

literal.

P(x;y) = x2y

P(x;y;z) = 3xy2z3

P(z) = 5z8

P(x;y;z ) = x 3 y 4 z5
8

2. En las siguientes expresiones algebraicas, escribe cules son los exponentes de

cada una de las variables?

P(x) = x2

P(y) = y3

P(x;y) = x3y4

P(x;y;z) = 7xyz2

136

lgebra 5to. grado

3. En las siguientes expresiones algebraicas, seala cules son sus coeficientes:

P(x) = -5x2

P(x;y ) = x 2y7
3

P(x;y) = 8x2y3

P(x;y;z) = 4x2y3z

4. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos

coeficientes:

Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2

2x

4y2

3xy

5x2y3

5. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos

exponentes:

Ejemplo: x2y3 = xxyyy

x3

z7

x5yz

x4y5z2

6. En cada uno de los siguientes trminos algebraicos, seala sus elementos:

P(x) = 7x3

P(x;y) = 3xy2z

coeficiente: ________

variable:
lgebra - 5to. grado

________

coeficiente: ________

variables:

________

137

P(x;y;z ) = x 2 y 3z5
3

P(x;y) = -8x2y3
coeficiente: ________
variable:

________

coeficiente: ________
variables:

________

7. Clasifica los siguientes trminos algebraicos:

P(x;y) = -4x7y-3

______________________

D(x;y;z) = -5x9yz4

______________________

F(x;y) = 7x1/2y4

______________________

Q(x;y;z) = 3x9y-2z1/2

______________________

8. Seala el nmero de trminos de las siguientes expresiones algebraicas:

P(x;y) = 7x2y + 3xy2 - 7

tiene ______________________

R(x;y) = 3x2y5 + 7y3 + 3x8

tiene ______________________

F(x) = 3x5 + 7x2 + 3x - 1

tiene ______________________

Q(x;y) = 7x2 - 1

tiene ______________________

9. Seala cul es trmino y cul es expresin algebraica:

P(x;y) = 3x2y5

______________________

R(x;y) = 3x2 + y5

______________________

F(x) = 3x3 + 7x - 1

______________________

Q(x;y) = 4xy

______________________

138

lgebra 5to. grado

 10. Escribe un ejemplo en cada caso:

Trmino racional entero

____________________________

Trmino racional fraccionario

____________________________

Trmino irracional

____________________________

Polinomio

____________________________

Demuestra lo aprendido

1. En cada uno de los siguientes trminos algebraicos, seala su respectiva parte

literal:

P(x;y) = 7x2y8

Q(x;y) = 9x3y

R(x) = -x

F(x;y) = 5x2y3z

2. En los siguientes trminos algebraicos, escribe cules son los exponentes en cada
una de sus variables:

P(x) = -x5

Q(x;y) = 7x3y7z3

R(x;y) = 5x2y3

S(x;y;z) = -8x4y4z3

lgebra - 5to. grado

139

3. En las siguientes expresiones algebraicas, seala cules son sus coeficientes:

P(x) = -x3

Q(x;y) = x3y4

R(x;y) = -83y

S(x;y;z) = -10x2y3z

4. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos

coeficientes:

3x

8x5

4x2y

7xyz

5. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos

exponentes:

x4

x2yz

x3y3z3

8x4z2

6. En cada uno de los siguientes trminos algebraicos, seala sus elementos:

140

P(x) = -5x3

Q(x;y) = 3x2y3z4

coeficiente: ________

coeficiente: ________

variable:

variables:

________

R(x;y) = 8x2y3

________

S(x;y;z) = -7x2y3z4

coeficiente: ________

coeficiente: ________

variables:

variables:

________

________
lgebra 5to. grado

 7. Clasifica los siguientes trminos algebraicos:

P(x;y) = 3x-2y

______________________

R(x;y;z) = 7x-3y1/2z

______________________

Q(x;y) = -8xy

______________________

S(x;y) = 4xy2/3

______________________

8. Seala el nmero de trminos de las siguientes expresiones algebraicas:

P(x;y) = 3x + 5y + 7

tiene ______________________

R(x;y) = 5x2y - 2xy3 + 7x - 1

tiene ______________________

G(x) = 15x2 - 7x + 3x5 - 10x2 + 11

tiene ______________________

S(x;y) = 4x + y

tiene ______________________

9. Seala cul es trmino y cul es expresin algebraica:

P(x;y) = 5xy

______________________

R(x;y) = 5x + y

______________________

Q(x) = 7x2 + 5x + 1

______________________

S(x;y) = 8xyz

______________________

lgebra - 5to. grado

141

10. Escribe un ejemplo en cada caso:

Trmino racional entero

____________

Trmino racional fraccionario

____________

Trmino irracional

____________

Polinomio

____________

Desafo

142

Calcula la suma de los dos menores valores que puede tomar "a", si la expresin:

7 6

D( x;y ) = x y +

a 2 a 1
x 3 y 2

+ y8

es un polinomio.

lgebra 5to. grado

Trminos semejantes
Se dice que dos o ms trminos son semejantes cuando tienen la misma parte literal.
Ejemplo:
a.

3a2b3x5 ; 5a2b3x5 ; 2a2b3x5

Tienen la misma parte literal a2 b3 x5 por lo tanto

son trminos semejantes.

b.

9x2m4 ; 6m4x2 ; 3m4x2

Tienen la misma parte literal x2 m4, por lo tanto

son trminos semejantes.

c.

5x4 ; 7x4 ; x4 ; 4x4

Tienen la misma parte literal x4, por lo tanto son

trminos semejantes.

Reduccin de tRminos semeJantes con

coeFiciente enteRo
Reducir dos o ms trminos semejantes, significa expresar a todos ellos en un solo trmino,
mediante la suma algebraica de sus coeficientes.

Observa algunos ejemplos:

a.

+3x + 4x = (+3 + 4)x = +7x

b.

+y + 9y = (+1 +9)y = +10y

c.

5z + z = (+5 + 1)z = +6z

d.

-4m - 3m = (-4 - 3)m = -7m

e.

-p - 7p = (-1 - 7)p = -8p

Ahora, completa los siguientes ejercicios:

-2x - 3x = (...............)x = -5x

+4z + 8z = (...............)z = .........

-2p + 9p = (...............)p = ........

5q - 8q = (...............)q = .........

-10pq -3pq = .......... = ........

lgebra - 5to. grado

143

REGLAS DE LA SUMA ALGEBRAICA:

Regla 1:

Para sumar dos cantidades algebraicas del mismo signo se suman sus valores absolutos y
al resultado se antepone el signo comn.
Ejemplos:

+4 + 3 = +7

-9 - 2 = -11

+5 + 1 = +6

-3 - 6 = -9

3 + 10 = +13

-1 - 9 = -10

Regla 2:
Para sumar dos cantidades algebraicas de signos contrarios, se restan sus valores
absolutos y al resultado se le antepone el signo de la cantidad con mayor valor
absoluto.

Ejemplos:
-2 + 5 = +3

-8 + 3 = -5

-7 + 9 = +2

-7 + 4 = -3

+9 - 2 = +7

-9 + 1 = -8

10 - 6 = +4

-5 + 2 = -3

144

Listos, a trabajar!

Reduce los siguientes trminos semejantes:

1.

x0 + x 0 + x 0 + x 0

2.

x + x + x + x + x

3.

2x8 + 3x8 + 5x8 + x8

lgebra 5to. grado

4.

3x + 7x + 2x + x

5.

+3x + 5x + 10x + 50x

6.

+x2 + 2x2 + 3x2 + x2

7.

+5x3 + x3 + x3 + x3 + 3x3

8.

x5 + 3x5 + x5 + 7x5

9.

100x6 + 200x6 + x6 + 2x6

10. 8m + 16m + 7m
11. x + 2x - x + 3x - 3x
12. 3x - 3x + x - 3x
13. 2x2 + 5x2 - 4x2 - x2
14. 5x2 - 4x2 + 7x2 - 6x2
15. 6x3 - 6x3 + 13x3 - 2x3
16. 5x + 3x2 - 3x2 + 3x
17. 7x3 + 3x + 7x - 3x3 - x3
18. 10x4 - 3x4 + 3x + x4 - x
19. 6x - 3x + 2x2 +3x + x2
20. 3m + 2p + m + 2p - m

Demuestra lo aprendido
1.

x5y3 + 2x5y3 + 4x5y3

2.

7ab + 6ab + 3ab

3.

8nb2 + 15nb2 + 6nb2

lgebra - 5to. grado

145

4.

9q2t + 6q2t + 5q2t

5.

8xy + 2xy + xy

6.

8y2z4 + 2y2z4 + 5y2z4

7.

30ab + ab + ab + 8ab

8.

7xy2 + 18xy2 + xy2

9.

2a2b2 + a2b2 + 7a2b2 + a2b2

10. 28nb + 7nb + 12nb + nb

11. 3q + 5a + 10a - 2q - 3a
12. 17ab - 3ab + 5ab + 3x + aq
13. 28nb + 7nb - 12nb - 3nb
14. 2b2a - b2a + 3x2y - x2y
15. 7x + 2pq + 3pq - 7x
16. 4x2 + 3y2 + 5x2 + x2 - 3y2
17. z4 + z3 + 2z4 + 3z3 - z3
18. 30x8 + 3x - 26x8 + 3x - x8
19. axy + 3axy + 3xyz - axy
20. x2y2z2 + 3 x2y2z2 + 3x - 2x

146

lgebra 5to. grado

Trminos semejantes con

coeficiente fraccionario
Para reducir trminos semejantes (T.S.) con coeficiente fraccionario seguimos el mismo
procedimiento que usamos para reducir trminos semejantes con coeficiente entero,
adems debemos recordar la reduccin de fracciones homogneas y heterogneas.
Vamos a recordar:
T.S. con coeficiente fraccionario homogneo:

1.

1
2
1
x+ x x
2
2
2

(como los trminos son semejantes se

reduce solo los coeficientes)

1 2 1
+ x
2
2 2

1+ 2 1

x (se suman o restan solo los

2 numeradores y se coloca el

mismo denominador)

2
x
2

2.

3.

1x

6 2
2
7
y x y2x + y2x
4
4
4

6 2 7 2
+ y x
4
4 4

62+7 2

y x
4

11 2
y x
4

7 3
2
10 3
z p z3p +
z p
5
5
5

+
5

3
z p

3
z p

z3p

Rpta.: _______
lgebra - 5to. grado

147

T.S. con coeficiente fraccionario heterogneo:

1.

2
1
y y3
3
2

2 1 3
y
3 2

2.2 1.3 3

y
3.2

43 3

y
6

1 3
y
6

2.

6 4 1 4
x + x
4
2

6 1.2 4
+
x
4 2.2

Homogenizacin
de fracciones

6 2 4
+ x
4 4

6+2 4

x
4

8 4
x = 2x 4
4

Multiplicacin
en aspa

Hallando el M.C.M. de
los denominadores

3.

4.

1 6 3 6
x +
x
9
15

5.1+ 3.3 6

x
45

3 3 6 3
y y
2
7

1 3 6
+
x
9 15

5+9 6

x
45

9 - 15
3 - 5
1 - 5
1 - 1

3
3
5

M.C.M. = 32 x 5
M.C.M. = 45

14 6
x
45

Ahora t elige cualquiera de los tres

procedimientos anteriores.
Ests aplicando:
____________________________________

148

lgebra 5to. grado

Listos, a trabajar!

Reduce los siguientes trminos semejantes en tu cuaderno:

B =

3 2 1 2
x x
8
4

P=

I =

1
3
x x
2
2

2
1
1
3
x
x
x+
x
10
10
10
10

B = ______

P = ______

I = ______

D =

3 2 1 2
x
x
5
10

D = ______

N =

3 2 2 2 1 2
x + x x
7
7
7

N = ______

A =

1
1
x x
5
6

A = ______

L =

1 2 5 2 6 2
x + x x
9
9
9

L = ______

E =

5 3 2 3
x x
10
6

E = ______

R =

5 3 2 3 3 3 1 3
x
x +
x
x
11
11
11
11

R = ______

S =

7 3 3 3
x x
2
4

S = ______

lgebra - 5to. grado

149

Ahora, completa la frase y comntala con tus compaeros.

O
0

1
X
30

5 3 1 3 11 3 1 2
X
X
X
X
11
6
4
8

2 2 11 3 1
X
X
X
7
4
30

H
1 3
X
6

3
X
10

1 2
X
2

5 3 1
2 2 1 2
X
X
X
X
11
30
7
2

1 3
X
6

2x

3
X
10

1
X
30

1 2
X
2

G
1
5 3 1
X
X
X
30
11
30

La frase es:
" __________________________________________________________________________"
Qu significa para ti este valor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Demuestra lo aprendido

Resuelve o reduce los siguientes trminos semejantes en tu cuaderno:

Q =

1
1
x + x
2
3

Q = ______

M =

2 4 1 4 3 4 1 4
x x x x
6
6
6
6

M = ______

I =

5 3 1 3
x + x
3
9

I = ______

S =

3
1
5
x+
x+
x
10
10
10

S = ______

150

lgebra 5to. grado

1 4 1 4
x x
2
4

U = ______

R =

16
3
7
x+ x x
8
8
8

R = ______

E =

2 4 3 4
x x
3
8

E = ______

P =

4
7
1
x+ x+ x
5
5
5

P = ______

A =

1 4 1 4
x + x
8
4

A = ______

U =

Z =

1 3 7 3 7 3 3 3
x
x
x +
x
12
12
12
12

Z = ______

Ahora, completa las frase y comntala con tus compaeros.

L
3 4
x
8

9
x
10

3
x
2

16 3 5
x
x
9
6

3 4 7 4
x
x x3
4
24

3 4 9
x
x
8
10

D
7 4
x
24

1 4 16 3
x
x
2
9

12
x
5

7 4
x
24

3
x
2

3 4
x
4

Responde:

1. Qu valor reforzamos el mes de julio?

____________________________________________________________

lgebra - 5to. grado

151

2. Qu significa para ti el Per y cules son sus riquezas?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Desafo

152

Cuntos cubos hay en la siguiente figura?

lgebra 5to. grado

Repaso
1.

2.

Grafica el desplazamiento de la recta numrica en cada ejercicio propuesto.

(Resuelve en tu cuaderno.)
a.

+6 + -4

b.

-8 +10

c.

-4 + -1

d.

+6 + 4

e.

+7 + -3

f.

-6 + 4

Copia en tu cuaderno los siguientes trminos e identifica cada uno de sus

elementos:
a.

3.

M(x) = -8x3

b.

P(y) = 64y6

Reduce en tu cuaderno los siguientes trminos y relaciona correctamente:

a.

2x3 + 6y - 4x3 - 12y + 6x3 + y

2ab2 - 3b3 - 3ab3

b.

ab2 - 4b3 + ab2 + b3 - 3ab3

6y +

c.

6pm - 4m + 4p - 10p + 4m

34
x
5

d.

1
x + 6x 4y + 10y
2

-2x - 2

e.

2 2 4
1
y x + y2
3
3
3

6pm - 6p

f.

-5x + -2 + 3x

4x3 - 5y

g.

1
3
5
6
11
x+ x+ x x+
x
2
6
2
5
2

lgebra - 5to. grado

13
x
2

1 2 4
y x
3
3

153

4. Ayuda a nuestro amigo a encontrar el camino hacia su alimento favorito.

154

lgebra 5to. grado

Propiedades de la Potenciacin I
Producto de Potencias de Bases Iguales

am .an = am + n

Ejemplos:
a.

x4 . x3 . x7 . x = x4 + 3 + 7+ 1 = x15

b.

m2 . m4 . m3 =

c.

y5 . y 7 . y 8 =

d.

za . za . za =

Cociente de Potencias de Igual Base

am
n

= am n

am
m

= a0 = 1

Ejemplos:
78x

= 78x 2x = 76x

a.

b.

3x 3x = 3x - x = 30 = 1

c.

a7x ax =

d.

b4m b4m =

2x

lgebra - 5to. grado

155

Listos, a trabajar!

1. Completa los espacios en blanco:

a) mx . m = mx + 3

b) a . a2x = a4 + 2x

c) x4 . x . x5 = x15

d) (xm)4 . (xm)2 = (xm)

2. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F), si es falsa:

a. x2b . x3m = x2b + 3m . ..................................................................... (

b. x3 . x4 = x12 ................................................................................... (

c. x5a x2 = x5a + 2 . ........................................................................ (

d. x8a x8a = 1 ................................................................................ (

3. Reduce:

a. x4 . x7 +x11 + x3 . x2 . x6

c. 3(x8 + x2 . x6 + x3 . x5)

156

b. (3m)2a . (3m)5a . (3m)a

lgebra 5to. grado

 4. Resuelve:
a. (m8x m3x) + (m7x m2x)

b. a4 . a3 . a a2

5. Simplifica:
x 6a

x 9a

a.

x12b .x 9b
c.
x 8b .x 5b

5a

8a

x12a
11a

x 3a
x

2a

b. (x7 . x4 . x) : (x2 . x)

x12b .x 3b

x 8b .x 4b

Demuestra lo aprendido

1. Completa los cuadrados para que se cumpla la igualdad:

a.

x . x4m . x2m = x9m

b.

ap + m = a . a

c.

ya . yb = y

d.

z2m . z = z2m + 2a

lgebra - 5to. grado

157

2. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F) si es falsa:

a.

x6a x3a = x9a

b.

b4 . b5 . b . b2 = b12

c.

xa + xb + xc = xa + b + c

d.

x8m xm = x7m

3. Reduce:
a.

m4 . m5 . m + m3 . m5 . m2

c.

6(x4 . x3 . x2 + x9)

b.

(4x)2m . (4x)m . (4x)4m

4. Resuelve aplicando propiedades de potencia.

a.

(a7x a2x) + (a8x a3x)

b.

m5 . m 4 . m . m 9 m 2 . m 8

b.

(m8 . m4 . m3) (m2 . m5)

5. Simplifica:

a.

c.

b12x
b

5x

b11x
b

a8x .a5x

a2x

4x

b10x
b

3x

b14x
7x

a6x .a x

ax

Desafo
1. Simplifica la siguiente expresin:

3
2 3

3 3
33 3

2. "Los bomberos". El diagrama indica la ubicacin

de los 35 barrios de una ciudad. Los crculos son

barrios y las lneas carreteras. La distancia entre
barrios es 5 km. El intendente decide que ningn
barrio debe estar a ms de 5 km de un cuartel
de bomberos. Cul es la mnima cantidad de
cuarteles necesarios? Indica sus ubicaciones.

158

lgebra 5to. grado

Propiedades de la Potenciacin II
Potencia de otra Potencia

p
m n
m.n.p
a
=a

( )

Ejemplos:
a.

[(x2)3]4 = x2 3 4 = x24

b.

(a2)5 =

c.

{[(x3)7]0}12 =

d.

[(m4)7]2 =

Potencia de un Producto

(a.b )n = an .bn

Ejemplos:
a.

(x.y)2 = x2 . y2

b.

(2ab)3 = 23 . a3 . b3 = 8a3b3

c.

(3mp)2 =

d.

(5xy)3 =

lgebra - 5to. grado

159

Listos, a trabajar!

1. Resuelve, indicando el exponente:

a.

[(x2)4]5 =

b.

{[(y3)2]5}4 =

c.

{[(a3)9]0}8 =

2. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F) si es falsa:

a.

(x3)12 = x15

b.

[(m5)8]0 = 1

c.

[(y3)8]2 = [(y6)2]4

d.

(a7 . b)2 = a7 . b2

3. Simplifica cada una de las siguientes expresiones:

160

a.

A = {[(240)5]0}8 + (x)8 + (x4)2

b.

B = [(x2)7]10 + 5x140 - (x20)7

c.

(x4)6 + (x3)8 + [(x2)4]3

d.

[(a7)4]0 + {[(a2)8]0}5 + (a2)0

e.

[(m5)2]6 + [(m15)2]2 - [(m3)4]5

f.

(x2y4)3 + (x.y2)6 + 3(x2.y4)3

lgebra 5to. grado

Demuestra lo aprendido

1. Resuelve dejando indicado el exponente:

a.

(m4)5)7 =

b.

[(x8)3]9 =

c.

{[(m6)0]7}4 =

2. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F) si es falsa:

a.

(x4)5 = x20

b.

(a4.b3)2 = a6.b5

c.

(x5.y3)4 = x20.y12

3. Simplifica cada una de las siguientes expresiones:

a.

{[(x3)4]0}7 + [(x5)0]12 - x0

b.

(a4)3 + 4(a6)2 - a12

c.

8(x2)12 + 3(x6)4 - x24

d.

[(x5)4]2 + 5[(x8)5] - 3(x4)10

e.

[(m3)7]0 + [(m12)0]9 - {[(m10)8]2}0

f.

(a4b3)6 + 6(a12b9)2 - 2(a8b6)3

lgebra - 5to. grado

161

Desafo
1. Si: 3a = 2b; halla el valor de:

3a + 3 + 2b + 5
2b + 2

2. Averigua la cifra que falta en el ltimo cuadrado.

8

1
4

162

5
?
6

lgebra 5to. grado

Propiedades de Radicacin
Sabas que . . .
...las paradojas han tenido un papel crucial en la historia intelectual, a menudo
presentando los desarrollos revolucionarios de las ciencias, de las matemticas y
de la lgica. Cada vez que, en cualquier disciplina, aparece un problema que
no puede resolverse en el interior del cuadro conceptual susceptible de aplicarse,
experimentamos un choque, choque que puede constreirnos a rechazar la
antigua estructura inadecuada y a adoptar una nueva.
Es a este proceso de mutacin intelectual al que se le debe el nacimiento
de la mayor parte de las ideas matemticas y cientficas.

Anatol Rapoport

eL eXponente FRaccionaRio
La representacin de un exponente fraccionario
m
xn

m
xn

tiene un equivalente como:

n m

donde: m, n IN; n > 2

Ejemplos:
a.

3
x4

4 3

b.

2m 2m

2m
x 2m

c.

4 4

4
x4

= x1

d.

1
83

e.

1
16 2

f.

38
= 161

50 100

lgebra - 5to. grado

= x1

100
3 50

= 32 = 9

163

Listos, a trabajar!
1. Resuelve:
a.

5 5

c.

2m 8m

d.

x18

b.

x 4 .x 4

d.

4 16

c.

6 6

x12 =

x 24
x4

x 9 .x10 .x

3. Halla el nmero que debe ir dentro de cada parntesis:

x .x = x ( )

a.

4 2

c.

e.

164

b.

2. Simplifica:

a.

4
2 3
2( )

x
=x

( )

( )

x 5 .x 6 .x x 2
x 8.x 6

b.

d.

x 8.x 9 .3 x
7 21

3 9

3 6

15

. x4

= x( )

= x( )

3
3
= x ( )

f.

6
7
x + x 6 + x7 = 3x ( )

5 5

lgebra 5to. grado

Demuestra lo aprendido

1. Resuelve:
a.

c.

x 20 . x 20 . x 20 =

24

y72
y

48

b.

4 12

d.

4 20 16

b.

.x

2. Simplifica:
x 36

+3

x9

a.

12

c.

2. x + 3.3 x + 4.4 x

x 24

x6

d.

x72
x 24

x 60
x 28

x4 . x2 . x4
x6 . x2

3. Halla el valor de "a" en cada uno de los siguientes casos:

x 5 .x 6 .x 5

a.

x a +1 =

b.

x a 4 =

c.

10(x2.x3 + x4.x + x5) = 30xa

lgebra - 5to. grado

x6 . x4 . x2

4 24 4 32 9 36

. x

. x

x.x 3

165

Desafo
Con los nmeros a veces suceden cosas muy curiosas . . .
Lista para jugar?
Listo para jugar?

Piensa una fecha, la que t quieras, por ejemplo 28 de julio de 1997.

Ahora hay que escribir esta fecha como si fuera un solo nmero como julio es el mes
7, escribimos la fecha como:
28071997

Ordena las cifras de este nmero de la ms grande a las ms chica.

99877210

Ahora, ordnalas al revs, de las ms chica a la ms grande.

01277899

Resta los dos nmeros que te quedaron al ordenar las cifras (resta siempre "el mayor
menos el menor")
99877210
01277899
98599311

Suma las cifras del nmero que qued como resultado de la resta:
9 + 8 + 5 + 9 + 9 + 3 + 1 + 1 = 45

Ahora, suma las cifras del nmero que qued como resultado de la suma:
4+5=9
El resultado es 9
Lo sorprendente de este juego es que con cualquier fecha que escojas, el resultado
siempre ser 9!

166

Ahora intntalo t con la fecha de tu nacimiento, y con las fechas de tus seres
queridos.
lgebra 5to. grado

Repaso
Listos, a trabajar!
1.

Escribe dentro de cada parntesis (V), si la proposicin es verdadera; o (F), si es

falsa:
a.

[Link] = x6m

b.

x2a.x5 = x2a + 5

c.

x5b x3 = x5b - 3

d.

x2a + 3 = x3 + a + a

e.

2.

3a

x 8a
x

= 2x7a

Usa las propiedades de la potenciacin y radicacin para simplificar las siguientes

expresiones:

a.

b.

c.

3.

x10a

a3z
az

x10
x5

8 32

a8z

a6z

+3

a13z

x12
x9

a11z

+4

a18z
a16z

x16
x12

+ x 28 + x 36 +

+5

x 20
x15

+6

x 24
x18

11 44

Indica el valor de "a" en cada caso:

x10

a.

c.

3 15

x
x

lgebra - 5to. grado

= xa

b.

b13x
10x

b7x
b

4x

b18x
15x

= ba

. x10 = x 2a

167

Demuestra lo aprendido

1. Escribe dentro de cada parntesis (V), si la proposicin es verdadera o (F) si es

falsa:

x16 .x10

a.

x8 =

b.

{[(2x)3]0}35 = 2x

c.

x14 = {[(x3)4]5}2

x16

d.

10 10

2. Resuelve:

b.

c.

= x 4

612 . 66 . 616

e.

a.

x16

6 .6 .6

x10

+7

x2

b13x
b10x
9 27

x13
x6

b10x
b7x

= 60

+6

x16
x10

b7x
b4x
7

+ x18 + x 21 +

b4x
bx
11 33

3. Indica el valor de "a" en cada caso:

a.

b.

168

2x 2a =

3 6

x10 .x 5 .x 6
6

x .x

x + x8

= x 3a
lgebra 5to. grado

Desafio
I. Expresa como potencia o como operaciones con potencias las siguientes
expresiones.

Primero observa algunos ejemplos:

a.

8 32 = 23 25 = 28

b.

82 = (23)2 = 26

Ahora, hazlo t!

27 9 =

32 10 =

62 + 82 =

lgebra - 5to. grado

169