REACTIVO CEVEAPEU
Cuestionario de Evaluacin de las Estrategias de Aprendizaje de los Estudiantes
Universitarios
A) Respuestas a los tems del cuestionario:
Muy en
desacuer
do
1.
Lo que ms me satisface es entender los
contenidos a fondo
2.
Aprender de verdad es lo ms importante para
m en la universidad
3.
Cuando
aprender
4.
Estudio para no defraudar a mi familia y a la
gente que me importa
5.
Necesito que otras personas padres, amigos,
profesores, etc.- me animen para estudiar
6.
Lo que aprenda en unas asignaturas lo podr
utilizar en otras y tambin en mi futuro
profesional
7.
Es importante que aprenda las asignaturas por
el valor que tienen para mi formacin
8.
Creo que es til para m aprenderme las
asignaturas de este curso
9.
Considero muy importante
contenidos de las asignaturas
10.
Mi rendimiento acadmico depende de mi
esfuerzo
11.
Mi rendimiento acadmico depende de mi
capacidad
12.
Mi rendimiento acadmico depende de la
suerte
estudio
lo
hago
con
inters
entender
por
los
En
desacue
rdo
Indecis
o
De
acuerd
o
Muy de
acuerd
o
13.
Mi rendimiento acadmico depende de los
profesores
14.
Mi rendimiento acadmico depende de mi
habilidad para organizarme
15.
Estoy seguro de que puedo entender incluso
los contenidos ms difciles de las asignaturas
de este curso
16.
Puedo aprenderme los conceptos bsicos que
se ensean en las diferentes materias
17.
Soy capaz de conseguir en estos estudios lo
que me proponga
18.
Estoy convencido de que puedo dominar las
habilidades que se ensean en las diferentes
asignaturas
19.
La inteligencia
habilidades que
incrementar con
aprendizaje
20.
La inteligencia se tiene o no se tiene y no se
puede mejorar
21.
Normalmente me encuentro bien fsicamente
22.
Duermo y descanso lo necesario
supone un conjunto de
se puede modificar e
el propio esfuerzo y el
23.
Habitualmente mi estado anmico es positivo y
me siento bien
24.
Mantengo un estado de nimo apropiado para
trabajar
25.
Cuando hago un examen, me pongo muy
nervioso
26.
Cuando he de hablar en pblico me pongo
muy nervioso
27.
Mientras hago un examen, pienso en las
consecuencias que tendra suspender
28.
Soy capaz de relajarme y estar tranquilo en
situaciones
de
estrs
como
exmenes,
exposiciones o intervenciones en pblico
29.
S cules son mis puntos fuertes y mis puntos
dbiles, al enfrentarme al aprendizaje de las
asignaturas
30.
Conozco los criterios de evaluacin con los que
me van a evaluar los profesores en las
diferentes materias
31.
S cules son los objetivos de las asignaturas
32.
Planifico mi tiempo para trabajar las
asignaturas a lo largo del curso
33.
Llevo al da el estudio de los temas de las
diferentes asignaturas
34.
Slo estudio antes de los exmenes
35.
Tengo un horario de trabajo personal y estudio,
al margen de las clases
36.
Me doy cuenta de cundo hago bien las
cosas
-en las tareas acadmicas- sin
necesidad de esperar la calificacin del profesor
37.
Cuando veo que mis planes iniciales no logran
el xito esperado, en los estudios, los cambio
por otros ms adecuados
38.
Si es necesario, adapto mi modo de trabajar a
las exigencias de los diferentes profesores y
materias
39.
Cuando he hecho un examen, s si est mal o
si est bien
40.
Dedico ms tiempo
asignaturas difciles
41.
Procuro aprender nuevas tcnicas, habilidades
y procedimientos para estudiar mejor y rendir
ms
42.
Si me ha ido mal en un examen por no haberlo
estudiado bien, procuro aprender de mis errores
y estudiar mejor la prxima vez
esfuerzo
las
43.
Cuando me han puesto una mala calificacin
en un trabajo, hago lo posible para descubrir lo
que era incorrecto y mejorar en la prxima
ocasin
44.
Trabajo y estudio en un lugar adecuado luz,
temperatura, ventilacin, ruidos, materiales
necesarios a mano, etc.-
45.
Normalmente estudio en un sitio en el que
pueda concentrarme en el trabajo
46.
Aprovecho bien el tiempo que empleo en
estudiar
47.
Creo un ambiente de estudio adecuado para
rendir
48.
Procuro estudiar o realizar los trabajos de
clase con otros compaeros
49.
Suelo comentar dudas relativas a
contenidos de clase con los compaeros
50.
Escojo compaeros adecuados para el trabajo
en equipo
51.
los
Me llevo bien con mis compaeros de clase
52.
El trabajo en equipo me estimula a seguir
adelante
53.
Cuando no entiendo algn contenido de una
asignatura, pido ayuda a otro compaero
54.
Conozco dnde se pueden
materiales
necesarios
para
asignaturas
55.
Me manejo con habilidad en la biblioteca y s
encontrar las obras que necesito
56.
S utilizar la hemeroteca y encontrar los
artculos que necesito
57.
No me conformo con el manual y/o con los
apuntes de clase, busco y recojo ms
informacin para las asignaturas
conseguir
estudiar
los
las
58.
Soy capaz de seleccionar la informacin
necesaria para estudiar con garantas las
asignaturas
59.
Selecciono la informacin que debo trabajar en
las asignaturas pero no tengo muy claro si lo
que yo selecciono es lo correcto para tener
buenas calificaciones
60.
Soy capaz de separar la informacin
fundamental de la que no lo es para preparar las
asignaturas
61.
Cuando hago bsquedas en Internet, donde
hay tantos materiales, soy capaz de reconocer
los documentos que son fundamentales para lo
que estoy trabajando o estudiando
62.
Cuando estudio los temas de las asignaturas,
realizo una primera lectura que me permita
hacerme una idea de lo fundamental
63.
Antes de memorizar las cosas leo despacio
para comprender a fondo el contenido
64.
Cuando no comprendo algo lo leo de nuevo
hasta que me aclaro
65.
Tomo apuntes en clase y soy capaz de recoger
la informacin que proporciona el profesor
66.
Cuando estudio,
diferentes fuentes:
prcticos, etc.
67.
Amplo el material dado en clase con otros
libros, revistas, artculos, etc.
68.
Trato de entender el contenido de las
asignaturas estableciendo relaciones entre los
libros o lecturas recomendadas y los conceptos
expuestos en clase
69.
Hago grficos sencillos, esquemas o tablas
para organizar la materia de estudio
70.
Hago esquemas con las ideas importantes de
los temas
71.
Hago resmenes del material que tengo que
estudiar
72.
Para estudiar selecciono los conceptos clave del
tema y los uno o relaciono mediante mapas
conceptuales u otros procedimientos
integro informacin de
clase, lecturas, trabajos
73.
Analizo crticamente los conceptos
teoras que me presentan los profesores
las
74.
En determinados temas, una vez que los he
estudiado y he profundizado en ellos, soy capaz
de aportar ideas personales y justificarlas
75.
Me hago preguntas sobre las cosas que oigo,
leo y estudio, para ver si las encuentro
convincentes
76.
Cuando en clase o en los libros se expone una
teora, interpretacin o conclusin, trato de ver
si hay buenos argumentos que la sustenten
77.
Cuando oigo o leo una afirmacin, pienso en
otras alternativas posibles
78.
Para aprender las cosas, me limito a repetirlas
una y otra vez
79.
Me aprendo las cosas de memoria, aunque no
las comprenda
80.
Cuando he de aprender cosas de memoria
(listas de palabras, nombres, fechas), las
organizo segn algn criterio para aprenderlas
con ms facilidad (por ejemplo, familias de
palabras)
81.
Para recordar lo estudiado me ayudo de
esquemas o resmenes hechos con mis palabras
que me ayudan a retener mejor los contenidos
82.
Para
memorizar
utilizo
recursos
mnemotcnicos tales como acrnimos (hago
una palabra con las primeras letras de varios
apartados que debo aprender), siglas, palabras
clave, etc.
83.
Hago uso de palabras clave que estudi y
aprend,
para
recordar
los
contenidos
relacionados con ellas
84.
Antes de empezar a hablar o escribir, pienso y
preparo mentalmente lo que voy a decir o
escribir
85.
A la hora de responder un examen, antes de
redactar, recuerdo todo lo que puedo, luego lo
ordeno o hago un esquema o guin y finalmente
lo desarrollo
86.
Utilizo lo aprendido en la universidad en las
situaciones de la vida cotidiana
87.
En la medida de lo posible, utilizo la aprendido
en una asignatura tambin en otras
88.
Cuando tengo que afrontar tareas nuevas,
recuerdo lo que ya s y he experimentado para
aplicarlo, si puedo, a esa nueva situacin