DIVERSIFICACIN CURRICULAR
EN EL MARCO DE UN
CURRCULO POR
COMPETENCIAS
EXPOSITOR: JUAN BARRERA LAOS
2011
QU ES UN PARADIGMA?
CUL ES EL PARADIGMA DE
LA EDUCACIN PERUANA?
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS DEL DCN -2009
Organizacin
Construccin
de los propios
Aprendizajes
Evaluacin de
los
aprendizajes
de los
aprendizajes
Comunicacin y
acompaamiento
en los aprendizajes
Significatividad
de los
Aprendizajes
Integralidad
de los
aprendizajes
HUMANISTA
Bruner
SOCIO COGNITIVO
AFECTIVO
CAMBIOS EN EL LENGUAJE DEL DCN 2005 Y EL DCN 2009
QU ES UNA COMPETENCIA ?
QU ES UNA COMPETENCIA ?
Competencia
CAPACIDADES
HABILIDADES
INTELECTUALESCOGNITIVAS
L0 QUE
UNA PERSONA
SABE,
SABE HACER Y
SABE POR QUE
LO HACE
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y
VALORES
DESTREZASHABILIDADES
COGNITIVOMOTORAS
COMPETENCIA
Motivacin
RESOLVER LOS PROBLEMAS
CONTEXTO ESPECFICO
SABER CONVIVIR
Competencia matemtica
Competencia en comunicacin
lingstica
Competencia en el
tratamiento de la informacin
y competencia digital
Competencia social y
ciudadana
Competencia en la cultura
cientfica, tecnolgica y de
la salud
AREAS
CURRICULARES
Competencia para
aprender a aprender
Competencia de
autonoma e iniciativa
personal
Competencia en cultura
humanstica y artstica
QU ES UNA CAPACIDAD ?
PROCESOS COGNITIVOS
SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO O
MANIFESTACIN DE LA CAPACIDAD
CAPACIDAD
PROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE
ENTRADA
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE ELABORACIN
PROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE
RESPUESTA
LOS PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE UNA
CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD
ESPECFICA ANALIZA
ANALIZA
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de
estudiar, explicar o justificar algo
BSQUEDA Y
RECEPCIN DE
LA INFORMACIN
OBSERVACIN
SELECTIVA DE LA
INFORMACIN
DESCOMPOSICIN
EN PARTES DE LA
INFORMACIN
INTERRELACION DE
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
En una sesin de aprendizaje , se tiene como propsito desarrollar el
aprendizaje esperado analiza las causas y consecuencias de l.a Guerra con
Chile, para ello el docente genera una serie de estrategias en la que se
vivencian los procesos cognitivos que involucra a al capacidad analiza .
Primero el estudiante tiene que enterase de los hechos que sucedieron antes,
durante y despus de la Guerra con Chile (recepcin de al informacin ),
se realiza a travs de la lectura de una separata y la explicacin del docente .
segundo , el estudiante observa los hechos y los aspectos de mayor
trascendencia (Observacin selectiva de la informacin ) y lo realiza mediante
anotaciones y subrayados.
Tercero el estudiante agrupa la informacin en hechos y aspectos polticos,
econmicos y sociales que ocurrieron antes, durante y despus de la guerra
(divisin del todo en partes ) y lo realiza al elaborar un organizador de
informacin donde se diferencia unos hechos de otros.
Finalmente ,el estudiante expresa en una sola exposicin las causa y
consecuencias de la guerra con Chile (Interrelacin de las partes para poder
justificar o explicar algo.
Programa Nacional de Capacitacin Docente 2009-2011 Pg. 3
CMO SE DESARROLLAN LAS CAPACIDADES
EN LA SESIN DE APRENDIZAJE?
LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE
PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS
PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA
LA CAPACIDAD , SUS HABILIDADES/DESTREZAS
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA
SELECTIVA
DESCOMPOSICIN
DEL TODO
EN PARTES
INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Subrayado de
las ideas
principales
Elaboracin de
un cuadro
sinptico
BSQUEDA Y
RECEPCIN DE
LA INFORMACIN
OBSERVACIN
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Lectura
individual
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Exposicin
ENTONCES QU ENTENDEMOS POR
CAPACIDADES?
Las capacidades son potencialidades
inherentes a la persona y que sta
puede
desarrollar ason
lo largo
de toda su
Las capacidades
potencialidades
vida,
dando lugar
la determinacin
inherentes
a laapersona
y que stade
los desarrollar
logros educativos.
Ellas
se su
puede
a lo largo
de toda
cimentan
en laainterrelacin
de de
vida,
dando lugar
la determinacin
procesos
cognitivos,
socio Ellas
afectivos
los logros
educativos.
se y
motores.
cimentan en
la interrelacin de
procesos cognitivos, socio afectivos y
motores.
Niveles del conocimiento
Sabidura
Filosfico
16 aos
Cientfico
(Praxis de la
ciencia normal)
Teoras
cientficas
12 aos
8 aos
Categorial
Pregrado
grado
postgrado
Educacin Superior
Conceptual
Nocional
1ro, 2do, 3ro 4to, 5to, 6to, 1ro y 2do
Educacin Bsica
REFLEXION
3ro, 4to, 5to
ORGANIZADOR
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11