Nombre de la asignatura Ao lectivo: Lengua inglesa 1 2013
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas
Asi gnat ura
TTULO: Lengua inglesa 1
Ao lectivo: 2013
Rgimen de cursada: Anual
Profesor a cargo: Mag. Mara Cristina Spnola Adjunto
Equipo docente: Prof. Mara Emilia Nosenzo Jefe de Trabajos Prcticos
Prof. Liliana Simn Ayudante Diplomado
Lic. Silvana Fernndez Ayudante Diplomado
Prof. Mercedes Peluffo Ayudante Diplomado
1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
Fundamentacin
Lengua inglesa 1 es una asignatura comn a las carreras de Licenciatura,
Profesorado y Traductorado de ingls, y es el primero de cuatro cursos de Lengua
inglesa en el tronco comn de dichas carreras. Esta asignatura es un primer paso en
el desarrollo global de las competencias necesarias para el abordaje de los estudios
especficos de cada rea y de cada carrera. Tanto los contenidos del curso como las
actividades propuestas se orientan a estimular y guiar al alumno en el logro de un
nivel de comprensin y produccin que le permita comunicarse de forma
independiente en diversas situaciones sociales, haciendo uso de un rango de
estructuras y vocabulario preciso y apropiado, y que le ofrezca tambin la posibilidad
de acceder a una variedad de textos y discursos autnticos.
Objetivos generales
Presentar al lenguaje como un instrumento vivo e invalorable para la comunicacin
interpersonal, y como uno de los vehculos de comunicacin ms importantes de la
cultura del pueblo que la habla ("cultura" en el sentido sociolgico de la palabra).
Valorar a la lengua extranjera, en este caso el ingls, como una alternativa vlida de
comunicacin informacional e interaccional.
Reflexionar sobre la importancia de perfeccionar el desempeo lingstico y la
relevancia de incrementar el conocimiento sobre la lengua extranjera con el fin de
desarrollar la capacidad de usarla comunicativamente, en vistas a logros exitosos en
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la carrera universitaria y en la futura carrera profesional. Reflexionar tambin sobre
el rol activo y participativo a asumir en dicho proceso.
Utilizar las actividades de clase y el material didctico como herramientas de trabajo
con el fin de estimular el trabajo fuera del aula, prescindiendo de la direccin o
supervisin de un profesor.
Apreciar la existencia de otros recursos no ulicos tales como diarios y revistas,
canales de cable, Internet, etc. que pueden complementar y reforzar el trabajo en el
aula.
Objetivos especficos
Desarrollar la comprensin escrita, a travs de la exposicin a una variedad de
textos seleccionados por su utilidad y relevancia, y del comentario y anlisis de
dichos textos.
Comprender un texto no slo a nivel intra e interoracional sino tambin a nivel
discursivo, teniendo en cuenta el tipo de texto, su contexto, y el propsito del autor.
Desarrollar la comprensin oral, a travs de la exposicin a una variedad de
discursos, seleccionados por su utilidad y relevancia, y del comentario y anlisis de
dichos discursos.
Comprender el valor cohesivo de distintos elementos lingsticos presentes en un
texto o discurso.
Producir discursos de diferente tipo, desarrollando la habilidad de expresarse con
efectividad, fluidez y en forma apropiada en distintas situaciones, y utilizando formas
fonticas segmentales aceptables.
Producir diferentes tipos de texto descripciones, relatos, argumentaciones y cartas
personales - desarrollando la habilidad de expresarse con coherencia y en forma
apropiada al tipo de texto.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Contenidos tericos
Unidad 1
Introduccin: caractersticas distintivas de la lengua oral y la lengua escrita. Concepto de
texto: coherencia y cohesin. Componentes de la textura: relaciones intra e
interoracionales. Contexto de situacin: campo, tenor y modo. Concepto de registro.
Bibliografa obligatoria
Halliday, M.A.K. & Ruqaiya Hasan 1976, Cohesion in English Longman Group Ltd.
Captulo 1.
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Unidad 2
Introduccin a la narracin. Narraciones de experiencia personal: comparacin de las
estructuras genricas de cuatro tipos de narracin: narrativa, relato, ancdota,
exemplum (en ingls: narrative, recount, anecdote, exemplum). Anlisis de textos
narrativos ilustrativos de los diferentes sub-gneros presentados. Discusin de los
contextos de situacin en los que se producen los diferentes sub-gneros.
Bibliografa obligatoria
Gua de trabajo para la clase: Lectura y comprensin de textos.
Labov, W y J. Waletsky (1967), Narrative Analysis, en J. Helm (Comp) (1967)
Essays on the verbal and visual arts, Seattle, University of Seattle Press, pp. 12-
44.
Eggins, Suzanne 2004, An Introduction to Systemic Functional Linguistics. Londres,
Continuum. Captulo 3.
Unidad 3
Referencia: referencia personal, demostrativa y comparativa. Relaciones endofricas y
exofricas, anafricas y catafricas. Anlisis y discusin de la fuerza cohesiva de las
relaciones de referencia en diferentes textos narrativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos.
Bibliografa obligatoria
Gua de trabajo para la clase: Lectura y comprensin de textos.
Gua de trabajo para la clase: Referencia.
Halliday, M.A.K. & Ruqaiya Hasan 1976, Cohesion in English Longman Group Ltd.
Captulo 2.
Unidad 4
Cohesin lxica. Relaciones lxicas involucradas en la creacin de textura. Cohesin
lxica y referencia. Anlisis y discusin de la fuerza cohesiva de las relaciones lxicas
en diferentes textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
Bibliografa obligatoria
Gua de trabajo para la clase: Lectura y comprensin de textos.
Gua de trabajo para la clase: Cohesin lxica.
Halliday, M.A.K. 1985, An Introduction to Functional Grammar. Edward Arnold.
Captulo 9.
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Unidad 5
Conjuncin. Tipos de relaciones lgico-semnticas de expansin: elaboracin, extensin
y realce (en ingls: elaboration, extension, enhancement). Anlisis y discusin de la
fuerza cohesiva de las relaciones de lgico-semntics de expansin en diferentes textos
narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
Bibliografa obligatoria
Gua de trabajo para la clase: Lectura y comprensin de textos.
Gua de trabajo para la clase: Conjuncin.
Halliday, M.A.K. 1985, An Introduction to Functional Grammar. Edward Arnold.
Captulo 9
Halliday, M.A.K. & Christian Matthiessen 2004, An Introduction to Functional
Grammar.3
rd
Edition Arnold. Captulo 9
Unidad 6
Sustitucin y elipsis: en la clusula, en el grupo verbal y en el grupo nominal. Elipsis y
referencia. Anlisis y discusin de la fuerza cohesiva de las relaciones de sustitucin y
elipsis en diferentes textos escritos y orales.
Bibliografa obligatoria
Gua de trabajo para la clase: Lectura y comprensin de textos.
Guas de trabajo para la clase: Sustitucin y Elipsis
Halliday, M.A.K. & Ruqaiya Hasan 1976, Cohesion in English, Longman Group
Ltd. Captulos 3 y 4.
Contenidos prcticos
Lengua escrita
Comprensin y anlisis de una variedad de textos descriptivos, narrativos, expositivos y
argumentativos, que puedan servir como modelo para las actividades de produccin de
textos que se llevarn a cabo a lo largo del curso.
Produccin de textos narrativos breves: relatos de incidentes.
Produccin de textos descriptivos: descripciones breves de personas, objetos, y lugares.
Produccin de textos argumentativos: argumentaciones breves para expresar opinin,
discutir ventajas y desventajas, discutir puntos a favor y en contra de un hecho o
situacin.
Redaccin de cartas/emails personales de distinto tipo, que incluyan descripciones,
argumentaciones y o narrativas breves.
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Actividades de revisin y prctica de vocabulario y de cuestiones relativas al uso de la
lengua.
Lengua oral
Comprensin y comentario de discursos orales, con material grabado autntico.
Produccin oral: presentaciones orales; discusiones y debates; simulacin y juego de
roles.
Anlisis y comentario de cuentos cortos.
Bibliografa obligatoria para las clases prcticas
Cox, M., 2010 Cambridge IGCSE First Language English. Coursebook, Third Edition,
Cambridge, CUP.
McCarthy, Michael & Felicity O'Dell, 1994 English Vocabulary in Use. CUP (cualquier
edicin).
Lindop, Christine & Alison Sykes-McNulty (ed.), 2005, A Tangled Web. Short Stories.
OUP
Smalley, Regina L., Many K Ruetten & Joann Rishel Kozyrev 2000, Refining
Composition Skills. Rhetoric & Grammar (5
th
edition). Heinle & Heinle, Thomson
Learning
Thompson, Lesly (ed.). Macmillian Literature Collections. Love Stories. Macmillan
2009 (seleccin de historias)
Thompson, Lesly & Ceri Jones (eds.) Macmillian Literature Collections. American
Stories. Macmillan ,2009 (seleccin de historias)
Jones, Ceri (ed.) Macmillian Literature Collections. Horror Stories. Macmillan ,2009
(seleccin de historias)
Jones, Ceri (ed.) Macmillian Literature Collections. Science Fiction Stories.
Macmillan, 2009 (seleccin de historias)
Bibliografa de consulta para las clases prcticas
Amin, Adibah, Rosemary Eravelly y Farida J Ibrahim 2005 Grammar Builder Level
5, CUP
Fowler, W.S. 1996, Fowler First Certificate. Use of English. Longman
Gordon, Ian. 1980, Practical Punctuation. Heinemann Educational Books
Vince, Michael 1996, First Certificate Language Practice. Heinemann (cualquier
edicin)
White, Ron y Valerie Arndt 1991, Process Writing. Londres, Longman
Bibliografa de consulta para los contenidos tericos
Cook, Guy 1992, Discourse. OUP
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Eggins, Suzanne 2004, An Introduction to Systemic Functional Linguistics. Londres,
Continuum
Halliday, M.A.K. & Ruqaiya Hasan 1976, Cohesion in English. Longman Group Ltd.
Halliday, M.A.K. 1985, An Introduction to Functional Grammar. Edward Arnold
Halliday, M.A.K. 1989, Spoken and written language, Oxford, OUP.
Halliday, M.A.K. & Christian Matthiessen 2004, An Introduction to Functional Grammar
3
rd
Edition. Arnold
McCarthy, Michael 1994, Discourse Analysis for Language Teachers. CUP
Thompson, Geoff 1996, Introducing Functional Grammar. Arnold
Bibliografa complementaria
Brown, Gillian & George Yule 1983, Discourse Analysis CUP
Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusn Valls, Amparo 1999, Las cosas del decir.
Manual de anlisis del discurso, Editorial Ariel SA
Collins Cobuild English Usage 1993, HarperCollins Publishers
Collins Cobuild English Grammar 1990, HarperCollins Publishers
Collins Cobuild English Language Dictionary 1991, Collins
Halliday, M.A.K. & Ruqaiya Hasan 1989, Language, context and text: aspects of
language in a social-semiotic perspective OUP
Leech, Geoffrey N. 1987, Meaning and the English Verb, Longman
Leech, Geoffrey & Jan Svartvik 1994, A Communicative Grammar of English,
Longman
Longman Language Activator 1993, Longman
Oxford Advanced Learners Dictionary 7
th
Edition 2005, OUP
Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik 1972, A
Grammar of Contemporary English, Longman
Lecturas obligatorias para el examen final
Novelas
Buchan, John The Thirty- Nine Steps (disponible en [Link] o
cualquier edicin no abreviada ni simplificada)
Haddon, Mark (2004) The Curious Incident of the dog in the night-time, Vintage
Books
Cuentos cortos (cualquier edicin no abreviada ni simplificada)
Binchy, Maeve The Garden Party
Cisneros, Sandra No Speak English
Dahl, Roald The Hitchhiker
Gray, Len Little Old Lady from Cricket Creek
Hill, Susan How soon can I leave?
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Jenkins, Will F. Uneasy Homecoming
Lessing, Doris Through the Tunnel
Maugham, Somerset Mabel
Thurber, James The Unicorn in the garden
Ward, John Millington My Head on a Plate
Waugh, Evelyn Mr Lovedays little outing
Wolf, Virginia The Legacy
3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN
Lengua inglesa 1 se dictar bajo las opciones de cursada regular con examen final y
cursada regular con descarga de contenidos y examen final reducido.
Cursada regular con examen final
Descripcin de la cursada regular
Los requisitos para aprobar la curada regular sern los estipulados por el Rgimen de
Enseanza y Promocin vigente en esta Facultad:
a. Asistencia obligatoria del 75% a las clases prcticas
b. Cumplimiento de las siguientes actividades:
- Realizacin de una o dos presentaciones orales sobre tpicos que surjan de la
bibliografa obligatoria para las clases prcticas y/o de las tareas llevadas a cabo en
dichas clases.
- Participacin en uno o dos debates y/o juegos de roles sobre tpicos que surjan de
la bibliografa obligatoria para las clases prcticas y/o de las tareas llevadas a cabo en
dichas clases.
- Redaccin de tres o cuatro composiciones breves que respondan a los tipos de
texto incluidos en los contenidos prcticos de la asignatura.
El nmero de actividades orales y escritas requeridas para la aprobacin de la cursada
regular en cada ciclo lectivo depender del nmero de alumnos inscriptos y del nmero
de clases prcticas a dictar durante el curso.
c. Aprobacin de dos exmenes parciales:
En el primer examen parcial, escrito solamente, los alumnos debern escribir parte de
una carta o de un email informal de 150-180 palabras de extensin, bien organizado y
coherente, en respuesta a una consigna provista por la ctedra y empleando recursos
lxico-gramaticales adecuados al nivel de desempeo esperado.
El segundo examen parcial ser escrito y oral y constar de tres partes:
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1. Lectura y comprensin de textos: los alumnos debern responder entre cuatro y seis
preguntas de comprensin sobre un texto breve, no utilizado previamente en clase; se
espera que los alumnos muestren su comprensin de la informacin explcita e implcita
en el texto, empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de desempeo
esperado al responder las preguntas.
2. Composicin: los alumnos debern escribir parte de una carta o de un email informal
de 200-250 palabras de extensin, bien organizado y coherente, en respuesta a una
consigna provista por la ctedra y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al
nivel de desempeo esperado.
3. Entrevista oral: los alumnos, en pares, discutirn algunos aspectos de los cuentos
cortos de lectura obligatoria para el segundo examen parcial; se espera que los alumnos
puedan comentar relaciones o conexiones entre los distintos cuentos, de manera
coherente y fluida y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de
desempeo esperado.
La nota mnima para aprobar los parciales es 4 (cuatro).
Descripcin del examen final
El examen final para la modalidad de cursada regular con examen final constar de tres
partes:
1. Composicin: los alumnos debern escribir una carta personal o un email (mnimo
300 palabras de extensin), bien organizado y coherente, en respuesta a una consigna
provista por la ctedra y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de
desempeo esperado.
2. Evaluacin de los contenidos tericos (escrita): los alumnos debern analizar los
recursos cohesivos de un texto breve que proveer la mesa examinadora en el momento
del examen.
3. Entrevista oral: los alumnos comentarn distintos aspectos de los cuentos cortos,
obras de teatro y/o novelas de lectura obligatoria para el examen final; se espera que los
alumnos se expresen coherente y fluidamente, y empleando recursos lxico-
gramaticales adecuados al nivel de desempeo esperado.
Los alumnos debern aprobar todas y cada una de las partes para aprobar el examen
final. La nota mnima para aprobar el examen final es 4 (cuatro).
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Cursada regular con descarga parcial de contenidos y final reducido
Descripcin de la cursada regular
Los requisitos para aprobar la cursada regular sern los mismos que se describieron
para la promocin con cursada regular y examen final.
Descripcin de la descarga parcial de contenidos y el final reducido
- Descarga parcial de contenidos tericos
Se ofrecen dos opciones para la acreditacin de los contenidos tericos de la asignatura
en una instancia previa al examen final:
a. La aprobacin de una actividad de aplicacin de los contenidos tericos: los alumnos
debern llevar a cabo el anlisis de los recursos cohesivos de un texto breve que
proveer la mesa examinadora en el momento del examen. Esta instancia de evaluacin
tendr lugar durante el 1 llamado del turno Noviembre/Diciembre del ao de finalizacin
de la cursada o en el 1 llamado del turno Febrero/Marzo del ao siguiente. Los alumnos
que no aprueben esta evaluacin en Noviembre/Diciembre podrn presentarse
nuevamente en Febrero/Marzo; los alumnos que no aprueben esta evaluacin en
Febrero/Marzo podrn rendir la materia dentro de la modalidad de cursada regular
con examen final.
b. La realizacin de un trabajo monogrfico breve de aplicacin de los contenidos
tericos de la asignatura, bajo la gua y supervisin de la Prof. Adjunta a cargo de la
ctedra. Este trabajo podr presentarse hasta el 31 de marzo del ao siguiente a la
finalizacin de la cursada.
La nota mnima para aprobar la descarga parcial de contenidos es 4 (cuatro).
N.B. Para acceder a cualquiera de las dos opciones, los alumnos debern asistir al
60% de las clases tericas dictadas durante el curso.
La aprobacin de cualquiera de las dos instancias de evaluacin habilitar a los
alumnos a rendir el examen final reducido en los turnos de exmenes sucesivos
por el trmino de 1 ao, es decir, hasta el turno Febrero/Marzo del ao
subsiguiente al de la finalizacin de la cursada. Pasado ese turno, los alumnos
debern rendir el examen final completo.
- Descarga parcial de contenidos prcticos
Los alumnos que obtengan una calificacin de 6 (seis) puntos en las primeras fechas (no
en el recuperatorio) del primer examen parcial y de cada una de las partes del segundo
examen parcial quedarn exceptuados de la parte de composicin en el examen final
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reducido. Los alumnos que obtengan un puntaje menor que 6 (seis) puntos en uno o
ambos exmenes parciales podrn rendir la materia dentro de la modalidad de
cursada regular con examen final.
La aprobacin de ambos parciales con 6 (seis) puntos habilitar a los alumnos a
rendir el examen final reducido en los turnos de exmenes sucesivos por el
trmino de 1 ao, es decir, hasta el turno Febrero/Marzo del ao subsiguiente al de
la finalizacin de la cursada. Pasado ese turno, los alumnos debern rendir el
examen final completo.
- Examen final reducido
El examen final reducido constar de una o dos partes. Los alumnos que aprueben solo
la descarga parcial de contenidos tericos debern presentarse a la entrevista oral y a la
composicin; los alumnos que obtengan una calificacin de 6 (seis) o ms puntos en los
exmenes parciales debern presentarse a la entrevista oral y a la evaluacin escrita de
los contenidos tericos; finalmente, los alumnos que aprueben la descarga parcial de
contenidos tericos y obtengan una calificacin de 6 (seis) o ms puntos en los
exmenes parciales debern presentarse nicamente a la entrevista oral.
1. Entrevista oral: los alumnos comentarn distintos aspectos de los cuentos cortos,
obras de teatro y/o novelas de lectura obligatoria para el examen final; se espera que los
alumnos se expresen coherente y fluidamente, y empleando recursos lxico-
gramaticales adecuados al nivel de desempeo esperado.
2. Composicin: los alumnos debern escribir una carta o un email personal (mnimo
350 palabras de extensin), bien organizado y coherente, en respuesta a una consigna
provista por la ctedra y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de
desempeo esperado.
3. Evaluacin de los contenidos tericos (escrita): los alumnos debern analizar los
recursos cohesivos de un texto breve que proveer la mesa examinadora en el momento
del examen.
Los alumnos debern aprobar todas y cada una de las partes para aprobar el examen
final. La nota mnima para aprobar el examen final es 4 (cuatro).
Examen final libre
Los alumnos tendrn tambin la posibilidad de optar por el sistema de promocin con
examen final libre unificado o en dos etapas.
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Examen final libre unificado
El examen final libre unificado constar de cuatro partes:
1. Composicin: los alumnos debern escribir una carta o un email personal (mnimo 350
palabras de extensin), bien organizado y coherente, en respuesta a una consigna
provista por la ctedra y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de
desempeo esperado.
2. Lectura y comprensin de textos: los alumnos debern responder en forma escrita
entre cuatro y seis preguntas de comprensin sobre un texto breve; se espera que los
alumnos muestren su comprensin de la informacin explcita e implcita en el texto,
empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de desempeo esperado al
responder las preguntas.
3. Entrevista oral: los alumnos comentarn distintos aspectos de los cuentos cortos y
novelas de lectura obligatoria para el examen final; se espera que los alumnos se
expresen coherente y fluidamente, y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados
al nivel de desempeo esperado.
4. Evaluacin de los contenidos tericos (escrita): los alumnos debern analizar los
recursos cohesivos de un texto breve que proveer la mesa examinadora en el momento
del examen.
Los alumnos debern aprobar todas y cada una de las partes para aprobar el examen
final. La nota mnima para aprobar el examen final es 4 (cuatro).
Examen final libre en dos etapas
La primera etapa del examen final libre corresponder, tanto en su formato como en las
expectativas de logro, al segundo examen parcial de la cursada regular mientras que la
segunda etapa corresponder, tanto en su contenido y formato como en sus
expectativas de logro, al examen final no reducido de la cursada regular
- Descripcin de la primera etapa
Los alumnos debern aprobar todas y cada una de las partes que se describen a
continuacin para aprobar la primera etapa del examen final libre.
1. Lectura y comprensin de textos: los alumnos debern responder entre cuatro y seis
preguntas de comprensin sobre un texto breve; se espera que los alumnos muestren su
comprensin de la informacin explcita e implcita en el texto, empleando recursos
lxico-gramaticales adecuados al nivel de desempeo esperado al responder las
preguntas.
Nombre de la asignatura Ao lectivo: Lengua inglesa 1 2013
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
2. Composicin: los alumnos debern escribir parte de una carta o de un email informal
de 200-250 palabras de extensin, bien organizado y coherente, en respuesta a una
consigna provista por la ctedra y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al
nivel de desempeo esperado.
3. Entrevista oral: los alumnos, en pares, discutirn algunos aspectos de los cuentos
cortos de lectura obligatoria para el segundo examen parcial; se espera que los alumnos
puedan comentar relaciones o conexiones entre los distintos cuentos, de manera
coherente y fluida y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de
desempeo esperado.
- Descripcin de la segunda etapa
Los alumnos debern aprobar todas y cada una de las partes que se describen a
continuacin para aprobar la segunda etapa del final libre.
1. Composicin: los alumnos debern escribir una carta o email personal (mnimo 300
palabras de extensin), bien organizado y coherente, en respuesta a una consigna
provista por la ctedra y empleando recursos lxico-gramaticales adecuados al nivel de
desempeo esperado.
2. Evaluacin de los contenidos tericos (escrita): los alumnos debern analizar los
recursos cohesivos de un texto breve que proveer la mesa examinadora en el momento
del examen.
3. Entrevista oral: los alumnos comentarn distintos aspectos de los cuentos cortos,
obras de teatro y/o novelas de lectura obligatoria para el examen final; se espera que los
alumnos se expresen coherente y fluidamente, y empleando recursos lxico-
gramaticales adecuados al nivel de desempeo esperado.
La nota mnima para aprobar cada una de las partes del examen final libre en dos etapas
es 4 (cuatro).
La primera etapa del examen final libre en dos etapas se administrar en las
mesas correspondientes a los llamados de febrero/marzo y mayo (previa
autorizacin del Departamento de Lenguas Modernas).
5. CRONOGRAMA TENTATIVO
Distribucin de contenidos
Contenidos tericos
Nombre de la asignatura Ao lectivo: Lengua inglesa 1 2013
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Primer cuatrimestre: Unidades I, II y III
Segundo cuatrimestre: Unidades IV, V y VI
Contenidos prcticos
Se prev la realizacin de una o dos actividades orales y dos actividades escritas,
todas obligatorias, en cada cuatrimestre.
Exmenes parciales
Primer examen parcial
Primera fecha: fines de junio o principios de julio
Recuperatorio: principios de agosto.
Segundo examen parcial
- Lectura y comprensin de textos
Primera fecha: principios de septiembre
Recuperatorio: mediados de octubre
- Composicin
Primera fecha: mediados de octubre
Recuperatorio: principios de noviembre
- Entrevista oral
Primera fecha: principios de noviembre
Recuperatorio: fines de noviembre
Artculo 14
Como el segundo examen parcial consta de tres partes, en el artculo 14 los alumnos
debern recuperar solo la o las partes que hayan desaprobado. Los alumnos que
hayan desaprobado el primer parcial y dos partes (cualesquiera) del segundo parcial
no podrn presentarse a esta instancia de recuperacin y debern retomar el curso o
acreditar la asignatura bajo la modalidad de examen final libre.
El desarrollo del curso de Lengua inglesa 1 supone un logro progresivo de los
objetivos especficos de la asignatura; este proceso de adquisicin y
perfeccionamiento de competencias y estrategias comunicativas contina an luego
de la finalizacin del curso, a medida que los alumnos comprenden acabadamente
cul es su rol en dicho proceso. Por este motivo, la ctedra considera que
instrumentar el artculo 14 durante el mes de diciembre no ofrece una instancia de
recuperacin real de los contenidos prcticos de la asignatura y, por lo tanto, propone
instrumentarlo en el mes de marzo del ao siguiente al de la finalizacin de la
cursada.