ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No 23
JOSE MARIA MORELOS Y PAVON
PLAN ANUAL DE HISTORIA I
PROFRA: ALEJANDRA FLORENTINO MORALES
CICLO ESCOLAR
2014 2015
SAN PEDRO TOTOLTEPEC AGOSTO DEL 2014
ESTADARES CURRICULARES
Los estndares curriculares son descriptores del logro que cada alumno demostrara al concluir un
periodo escolar. Los aprendizajes esperados que en los programas de educacin secundaria se
organizan por asignatura-grado-bloque, y en educacin secundaria se organizan por campo
formativo-aspecto. Imprimen sentido de trascendencia al ejercicio escolar.
Los estndares curriculares son equiparables con estndares internacionales y, en conjunto con
los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales
que sirven para conocer el avance de los estudiantes durante su trnsito por la Educacin Bsica,
asumiendo la complejidad y gradualidad d los aprendizajes.
Los aprendizajes esperados y estndares constituyen la expresin concreta de los propsitos de la
Educacin Bsica, a fin de que el docente cuente con los elementos para centrar la observacin y
registrar los avances y dificultades que se manifiestan con ellos, lo cual contribuye a dar un
seguimiento y apoyo ms cercano a los logros de aprendizaje de los alumnos.
Cuando los resultados no sean los esperados, ser necesario disear estrategias diferenciadas,
tutoras y otros apoyos educativos para fortalecer los aspectos en las que el estudiante muestra
menor avance, as mismo cuando un estudiante muestre un desempeo significativamente ms
adelantado de lo esperado para su edad y grado escolar, la evaluacin, ser el instrumento que
determine si una estrategia de promocin anticipada es la mejor opcin para l.
PLAN ANUAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUANDIARIA GENERAL
1. DATOS GENERALES
SECUANDARIA OFICIAL No 23 JOSE MARIA MORELOS Y PAVON
NOMBRE DEL PROFESOR: ALEJANDRA FLORENTINO MORALES
ASIGNATURA: HISTORIA I GRADO: 2 GRUPO: A B C D E TURNO: MATUTINO
2. PROPOSITO
Reconozcan relaciones de cambio, multicasualidad, simultaneidad y pasado presente
futuro, para explicar temporal y especialmente los principales hechos y procesos de la
historia de Mxico y la mundial.
Analicen e interpreten de manera crtica fuentes de informacin histrica para expresar
sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.
Reconozcan a las sociedades y as mismos como parte de la historia y adquieran un sentido
de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio
natural y cultural.
Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia
democrtica y contribuir a la solucin de problemas sociales.
Desarrollen habilidades para el manejo de informacin histrica para conocer y explicar
hechos y procesos histricos.
3. ENFOQUE DIDACTICO
La historia debe trabajarse para que los alumnos analicen el pasado para encontrar
respuestas de su presente y entender como las sociedades actan ante distintas
circunstancias y considerar que los conocimientos histricos no son una variedad absoluta
y nica ya que el comparar diversas fuentes descubren que existen diferentes puntos de
vista sobre un mismo acontecimiento.
Desde esta perspectiva, la historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el
futuro y aproximar al alumno a la compresin de la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
La historia permite hacer del aprendizaje un proceso de construccin permanente, tato
personal como social, mediante el desarrollo y fortalecimiento de los valores ara la
convivencia democrtica, la identidad nacional y el legad histrico de la humanidad.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Los programas de Historia I presentan una divisin en periodos lo que contribuye a
explicar el pasado.
Se da una visin general de las principales caractersticas de las sociedades en diferentes
espacios.
La cronologa propuesta procura dar prioridad a la explicacin de temas de cada periodo.
Los aspectos sociales no pueden separarse de lo poltico, lo econmico y lo cultural.
El anlisis por mbitos es convencional y permite al alumno entender la manera en la que
diversos factores inciden en el desarrollo de las sociedades.
Los programas de estudio se organizan en cinco bloques, cada uno para desarrollarse en
un bimestre.
Los bloques integran un conjunto de aprendizajes esperados y contenidos.
JERARQUIZACION DEL CONTENIDO PROGRAMATICO
BLOQUE NOMBRE DE LOS
BLOQUES
MESES SEMANAS
I DE PRINCIPIOS DEL
SIGLO XVI A
PRINCIPIOS DEL XVII
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
11
II DE EDIADOS DEL
SIGLO XVIII A
MEDIADOS DEL SIGLO
XIX
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
8
III DE MEDIADOS DEL
SIGLO XIX A
PRINCIPIOS DE 1920
ENERO
FEBRERO
MARZO
8
IV EL MUNDO ENTRE
1920 Y 1960
MARZO
ABRIL
MAYO
8
V DECADAS RECIENTES MAYO
JUNIO
6
PROPOSITOS: Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto
durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia
METODOLOGIA: Inductivo - Deductivo
BLOQUES I
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA EVALUACION
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I
I
1.1. Las civilizaciones de la
antigedad en Amrica,
Europa, Asia, frica y de la
edad media al inicio del
mundo moderno.
1.2. El contexto de Asia y Europa
1.3. El fin del orden medieval y las
sociedades del antiguo
rgimen
1.4. Renovacin cultural y
resistencia en Europa
1.5. La primera expresin de un
mundo globalizado
1.6. Los virreinatos de nueva
Espaa y Per.
1.7. La riqueza de las expresiones
artsticas.
Valora las aportaciones de las
civilizaciones de la antigedad y de la
edad Media a los inicios del mundo
moderno.
Ubica los siglos que comprende el
periodo, ordena cronolgicamente y
localiza los sucesos y procesos
relevantes relacionados con la
integracin del mundo hasta
principios del siglo XVIII
Explica las caractersticas de
sociedades asiticas europeas y sus
relaciones en el siglo XV.
Explica las caractersticas de las
sociedades del antiguo rgimen y su
proceso de formacin.
Reconoce la influencia de las ideas
humanistas en los cambios polticos,
culturales y cientficos de los siglos
XVI y XVII.
Se trabajara con lectura en clase.
Comprensin
del tiempo y
del espacio
histrico.
Manejo de
informacin
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para
la convivencia
Lluvia de
ideas,
trabajo con
lnea del
tiempo y
mapas
histricos.
Trabajo de
investigacin
.
Exposiciones
grupales o
individuales.
Rubricas.
TITULAR ASIGNATURA
Vo. Bo.
SUBDIRECTOR
AUTORIZO
DIRECTOR
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PROFRA. ALEJANDRINA FLORENTINO MORALES PROFR. OSCAR VENCES SOTELO PROFR. SALVADOR BONIFACIO ROJAS
PROPOSITOS: Analicen el contexto de la revolucin industrial y las revoluciones atlnticas y
comprendan sus consecuencias en distintos mbitos del orden mundial.
METODOLOGIA: Inductivo - Deductivo
BLOQUES II
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA EVALUACION
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1.1. Transformacin de los
sistemas polticos y
nuevas ideas.
1.2. Revoluciones liberales.
1.3. Una nueva geografa
poltica y econmica.
1.4. Expansin econmica y
cambio social.
1.5. Nuestro entorno.
1.6. Cultura e identidad.
1.7. Las epidemias a travs de
la historia.
Reconoce la importancia de las
ideas ilustradas en la difusin del
conocimiento y en la
transformacin de los imperios
europeos.
Analiza las causas y consecuencias
de las revoluciones liberales.
Describe las consecuencias de las
guerras napolenicas en la
reorganizacin del mapa mundial y
en la difusin de las ideas liberales.
Explica las consecuencias sociales y
econmicas de la revolucin
industrial.
Analiza
Se trabaja con la lectura y
compresin.
Comprensin
del tiempo y del
espacio
histrico.
Manejo de
informacin
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Lnea del
tiempo.
Continua
Participacione
s
Examen
Investigacione
s
Debates
Maquetas
Portafolio y
carpeta de los
trabajos.
TITULAR ASIGNATURA
Vo. Bo.
SUBDIRECTOR
AUTORIZO
DIRECTOR
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PROFRA. ALEJANDRINA FLORENTINO MORALES PROFR. OSCAR VENCES SOTELO
PROFR. SALVADOR BONIFACIO ROJAS
PROPOSITOS: Conformen una divisin del periodo mediante la comprensin del avance del imperialismo en
el mundo y su relacin con los procesos de industrializacin y desarrollo cientfico y tecnolgico.
METODOLOGIA: Inductivo - Deductivo
TITULAR ASIGNATURA
Vo. Bo.
SUBDIRECTOR
AUTORIZO
DIRECTOR
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PROFRA. ALEJANDRINA FLORENTINO MORALES PROFR. OSCAR VENCES SOTELO PROFR. SALVADOR BONIFACIO ROJAS
BLOQUES III
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA EVALUACION
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1.1. El avance del imperialismo en
el mundo.
1.2. Industrializacin e
imperialismo.
1.3. Cambios sociales.
1.4. Identidades nacionales y
participacin poltica.
1.5. Nuestro entorno.
1.6. Conflicto en la transicin
delos siglos.
1.7. El conocimiento cientfico y
las artes
1.8. Las ferias mundiales y la
fascinacin por la ciencia y el
progreso.
1.9. Cambios demogrficos y
formas de control natal.
Identifica la duracin y secuencia de los
procesos relacionados con el
imperialismo, aplicando los trminos
siglo, dcada, lustro y ao, localiza los
pases en expansin y primera guerra
mundial.
Describe la multicasualidad en los
procesos de industrializacin e
imperialismo.
Analiza las causas de los movimientos
obreros y de los cambios en el paisaje y
la vida cotidiana.
Explica las caractersticas de los estados
multinacionales y nacionales y la
importancia del constitucionalismo y el
sufragio para su conformacin.
Explica la multicasualidad de la
expansin imperialista en Amrica.
Explica las causas y consecuencias de la
primera guerra mundial y de las
revoluciones Mexicana, rusa y China.
Reconoce la importancia de la difusin
del conocimiento cientfico en las
manifestaciones artsticas y en el
pensamiento social de la poca.
Lectura en clase
Comprensin del
tiempo y del
espacio histrico.
Manejo de
informacin
histrica.
Formacin de una
conciencia
histrica para la
convivencia.
Lnea del tiempo
Lluvia de ideas
Debate
Maquetas
Investigaciones
Participaciones
Esquema y
mapas
conceptuales
PROPOSITOS: Valoren la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidado del
ambiente y la conservacin del patrimonio cultural para una mejor convivencia.
METODOLOGIA: Inductivo - Deductivo
BLOQUES VI
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA EVALUACION
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1.1. El mundo entre las
grandes guerras.
1.2. La segunda guerra
mundial.
1.3. La guerra fra.
1.4. Nuestro entorno.
1.5. Transformaciones
demogrficas y
urbanas.
1.6. El conocimiento de las
ideas y el arte.
1.7. Historia de la
alimentacin y los
cambios en la dieta.
1.8. Del uso de fuego a la
energa atmica.
Identifica la duracin y secuencia de los
procesos relacionados con el periodo de
entre guerras, la segunda guerra mundial y
el inicio de la guerra fra aplicando los
trminos siglo, dcada, lustro, aos.
Localiza los principales protagonistas de la
segunda guerra mundial y a divisin del
mundo en capitalista y socialista.
Explica las caractersticas del periodo de
entre guerras como causas de la segunda
guerra mundial.
Analiza el desarrollo de la segunda guerra
mundial y sus consecuencias econmicas y
sociales.
Analiza los conflictos econmicos y
militares durante la guerra fra.
Explica las formas de control y de
resistencia en Latinoamrica durante la
segunda guerra mundial y la guerra fra.
Identifica los cambios demogrficos, las
causas de los problemas ambientales.
Toma de lectura de clase.
Comprensin
del tiempo y
del espacio
histrico.
Manejo de
informacin
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para
la convivencia.
Anlisis
Trabajos de
equipo
Cuestionarios
Comentarios
Mapas
conceptuales
Rubrica o
matriz
TITULAR ASIGNATURA
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SUBDIRECTOR
AUTORIZO
DIRECTOR
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PROFRA. ALEJANDRINA FLORENTINO MORALES PROFR. OSCAR VENCES SOTELO PROFR. SALVADOR BONIFACIO ROJAS
PROPOSITOS: Elaboren una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de los cambios
generados por la globalizacin y los principales retos que se enfrentan las sociedades del siglo XXI
METODOLOGIA: Inductivo - Deductivo
BLOQUES I
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA EVALUACION
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1.1. El surgimiento de un
nuevo orden poltico.
1.2. Los contrastes sociales y
econmicos.
1.3. Conflictos
contemporneos.
1.4. El cuestionamiento del
orden social poltico.
1.5. Nuestro entorno.
1.6. Los logros del
conocimiento y riqueza de
la variedad cultural.
1.7. El calentamiento global y
las catstrofes
ambientales.
Identifica la duracin y secuencia de los
procesos relacionados con el periodo
entre guerras, la segunda guerra mundial
y el inicio de la guerra fra aplicando los
trminos siglo, dcada, lustro, ao.
Localiza los principales protagonistas de
la segunda guerra mundial y la divisin
del mundo en capitalista y socialista.
Explica las caractersticas del periodo de
entre guerras como causas de la segunda
guerra mundial.
Analiza el desarrollo de la segunda
guerra mundial y sus consecuencias
econmicas y sociales.
Analiza los conflictos econmicos y
militares durante la guerra fra.
Explica las formas de control y de
resistencia en Latinoamrica durante la
segunda guerra mundial y la guerra fra.
Identifica los cambios demogrficos, las
causas de los problemas ambientales.
Lectura en clase y comprensin
Comprensin
del tiempo y
del espacio
histrico
Manejo de
informacin
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para
la convivencia.
Exposicin
Lnea del
tiempo
Cuadros
sinpticos
Exmenes
Trabajos en
equipo
Participacion
es
Mapas
conceptuales
Rubricas
TITULAR ASIGNATURA
Vo. Bo.
SUBDIRECTOR
AUTORIZO
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PROFRA. ALEJANDRINA FLORENTINO MORALES PROFR. OSCAR VENCES SOTELO PROFR. SALVADOR BONIFACIO ROJAS
BLIBLIOGRAFIA: BASICA Y COMPLEMENTARIA
Plan de estudios 2011
Programas de estudio 2011 gua para el maestro
Libro de texto
Materiales utilizados en servicio 2012
El enfoque formativo de la evaluacin