(REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR)

TÍTULO I: INTRODUCCIÓN

Para regular la organización interna de la vida escolar del Colegio de Educación

Infantil y Primaria "Ntra. Sra. de los Dolores" de Dolores de Pacheco y acogiéndose a
lo dispuesto en la legislación vigente y Reglamento Orgánico de las Escuelas de
Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (R.D. 82/1996 de 26 de
Enero. B.O.E. de 20 de Febrero) y de la O.M. de 29 de Junio de 1.994 (B.O.E. de 26 de
Julio) y O.M. de 29 de Febrero de 1.996 (B.O.E. de 9 de Marzo) y Ordenes de 16 de
septiembre y 20 de noviembre de 2002, junto con el R.D. 115/2005 de 21 de Octubre
(B.O.R.M. de 2 de Noviembre) en el se establecen las normas de convivencia en los
Centros, se elabora el presente Reglamento de Régimen Interno.

Consideramos que este Reglamento es el conjunto de reglas o prescripciones,

adecuadamente ordenadas y sistematizadas que regulan el funcionamiento del Centro
en cada una de las partes que lo integran y aseguran a través de esta ordenación el
buen funcionamiento de la Institución.

Este Reglamento de Régimen Interno aprobado por el Consejo Escolar de fecha

25 de octubre de 2006 es de obligado cumplimiento por parte de todos los sectores de
la Comunidad Educativa.

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¿Cómo nos organizamos?
 TÍTULO II: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO

CAPÍTULO 1: DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS

CONSEJO ESCOLAR:

1.- ¿QUÉ ES?

El Consejo Escolar del Centro es el órgano de participación de los diferentes

miembros de la comunidad educativa.

2.- COMPOSICIÓN:

El Consejo Escolar de este centro estará compuesto por los siguientes

miembros:

a) El Director/a del centro, que será su presidente.

b) El Jefe/a de Estudios.
c) Cinco Maestros elegidos por el Claustro.
d) Cinco representantes de los padres/madres de alumnos/as.
e) Un representante del personal de administración y servicios.
f) Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio de Torre-
Pacheco.
g) El Secretario, que actuará como Secretario del Consejo, con voz, pero sin
voto.

El procedimiento de elección de los miembros del Consejo Escolar viene

recogido en el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los
Colegios de Educación Primaria (R.D. 82/1996 de 26 de enero), artículos 9 al 18.

3.- COMPETENCIAS:

Se reflejan en el Reglamento Orgánico citado anteriormente, capítulo II,

artículo 21 y el D. 115/2005 de 21 de octubre. Son las siguientes:
a. Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo, aprobarlo y
evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene
atribuidas en relación con la planificación y organización docente. Asimismo,

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¿Cómo nos organizamos?
 establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo
aconseje.
b. Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la
normativa vigente.
c. Aprobar el Reglamento de Régimen Interior.
d. Resolver los conflictos e imponer correcciones con finalidad pedagógica que
correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente
la convivencia en el centro de acuerdo con las normas que regulan los derechos
y deberes de los alumnos.
e. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecución del mismo.
f. Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su
conservación.
g. Aprobar y evaluar la programación general del centro, respetando, en todo caso,
los aspectos docentes que competen al claustro.
h. Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares
complementarias.
i. Fijar las directrices para la colaboración del centro con fines culturales,
educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos.
j. Analizar y evaluar el funcionamiento general del centro, especialmente la
eficacia en la gestión de los recursos, así como la aplicación de las normas de
convivencia y elaborar un informe de la misma que se incluirá en la memoria
anual.
k. Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del centro.
l. Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la
Administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
ñ. Informar la memoria anual sobre las actividades y actuación general del centro.
o. Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.

4.- FUNCIONAMIENTO:

•Las reuniones del Consejo Escolar se celebrarán en el día y con el horario que
posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el
Director enviará a los miembros del Consejo Escolar, con una antelación mínima
de una semana, la convocatoria y la documentación que vaya a ser objeto de
debate y, en su caso, aprobación. Podrán realizarse, además, convocatorias
extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la
naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.

• El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que
lo convoque el Director/a o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En
todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al
final del mismo. La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar será obligatoria
para todos sus miembros

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¿Cómo nos organizamos?
 • El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple salvo en los casos
siguientes:
a) Aprobación del presupuesto y de su ejecución, que se realizará por
mayoría absoluta.
b) Aprobación del Proyecto Educativo y del Reglamento de Régimen Interior,
así como sus modificaciones, que se realizarán por mayoría de dos tercios.

5.- COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

* COMISIÓN DE CONVIVENCIA.

- Composición:

La Comisión de Convivencia estará integrada por:

- El/la Director/a, como presidente.

- El/la Jefe de Estudios.
- Un maestro, elegido por el sector correspondiente.
- Un padre/madre de alumnos/as, elegido por el sector
correspondiente.

- Funcionamiento:

La Comisión de Convivencia se reunirá, al menos, una vez al trimestre para analizar

las incidencias producidas, las actuaciones realizadas y los resultados conseguidos en
relación en relación con la aplicación del Plan de Convivencia, así como elevar al
Consejo Escolar propuestas para la mejora de la convivencia. La información de los
acuerdos llevados a cabo en esta comisión se le dará traslado al Consejo Escolar para
su mayor difusión.

Las funciones principales de dicha comisión serán:

- Resolver y mediar en los conflictos planteados, según la legislación

vigente
- Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa
para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia.

- Competencias:

La comisión de convivencia informará al Consejo Escolar sobre la aplicación

de las normas de convivencia y colaborará con él en la elaboración de un informe de
la misma que se incluirá en la memoria anual y así como las modificaciones que en la
Programación General Anual del próximo curso se deberán incorporar.
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¿Cómo nos organizamos?
 Asimismo, informará al Consejo Escolar de todo aquello que le encomiende
dentro de su ámbito de competencia.
La comisión de convivencia se ocupará de resolver aquellas conductas leves
contrarias a las normas de convivencia en el centro, sin perjuicio de lo establecido en
el Decreto 115/2005 de 21 de octubre.

* COMISIÓN ECONÓMICA.

- Composición:

La comisión económica estará integrada por:

- El/la Director/a, como presidente.

- El secretario.
- Un maestro perteneciente al consejo escolar.
- Un padre/madre del consejo escolar.
- El representante del Ayuntamiento.

- Funcionamiento:

Constituido el Consejo Escolar del centro, y en su primera sesión, los

maestros del mismo elegirán, de entre ellos, al que deba formar parte de la comisión
económica. De modo análogo, los padres/madres elegirán, de entre ellos, a su
representante en la citada comisión.
La comisión económica informará al Consejo Escolar sobre cuantas materias
de índole económica éste le encomiende. Sus reuniones se realizarán, al menos, una
vez al trimestre.

* COMISION DE ASUNTOS URGENTES.

- Composición:

La comisión de asuntos urgentes estará integrada por:

- El/la Director/a, como presidente.

- El/la Jefe de Estudios.
- Un maestro del seno del Consejo Escolar.
- Un padre/madre del seno del Consejo Escolar.

- Funcionamiento:

Constituido el Consejo Escolar del centro, y en su primera reunión, los

maestros y padres del mismo elegirán, de entre ellos, al que deba formar parte de la
comisión de asuntos urgentes.
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¿Cómo nos organizamos?
 La comisión de asuntos urgentes informará al Consejo Escolar sobre cuantas
materias de índole urgente éste le encomiende.

6.- ELECCIÓN Y RENOVACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR.

El procedimiento para la elección y renovación de los consejeros viene

recogido en el R.D. 82/1996, Título II, Capítulo II, Sección 1ª, artículos del 9 al 18.

CLAUSTRO DE PROFESORES.

1.- CARÁCTER Y COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO.

• El Claustro, órgano propio de participación de los maestros en el centro, tiene la

responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los
aspectos docentes del mismo.

• El Claustro será presidido por el/la Director/a y estará integrado por la totalidad
de los maestros que presten servicios en el Centro.

2.- RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DEL CLAUSTRO.

• El Claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo

convoque el/la Director/a o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Será
preceptiva, además, una sesión de claustro al principio del curso y otra al final
del mismo.

• La asistencia a las sesiones del claustro es obligatoria para todos sus

miembros.

• La manera y mecánica de las deliberaciones a tratar, así como las formas de

votación, serán las mismas que se recogen en los apartados 1, 2 y 3 del
Funcionamiento interno de los Órganos Colegiados recogido en este
Reglamento.

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¿Cómo nos organizamos?
 • Las reuniones tendrán lugar en la sala de profesores.

3.- COMPETENCIAS.

Se encuentran reflejadas en el R.O. de las Escuelas de Educación Infantil y de

los Colegios de Educación Primaria, Título II, Capítulo II, Sección 2ª, artículo 24.

a. Formular propuestas dirigidas al Equipo Directivo para la elaboración del

Proyecto Educativo y de la Programación General anual.
b. Establecer los criterios para la elaboración de los Proyectos Curriculares de
etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores
de los mismos conforme al Proyecto Educativo.
c. Aprobar los aspectos docentes de la P.G.A., conforme al Proyecto Educativo e
informar aquella antes de su presentación al Consejo Escolar, así como la
memoria final de curso.
d. Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica.
e. Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar.
f. Conocer las candidaturas a la dirección y los programas presentados por los
candidatos.
g. Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y
recuperación de los alumnos.
h. Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la
Administración educativa o cualquier información referente a la marcha del
mismo.
i. Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto educativo y la P.G.A.
j. Participar en la planificación de la formación del profesorado del Centro y elegir
a sus representantes en el C.P.R.
k. Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los
alumnos.
l. Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación.
m. Aprobar los criterios para la elaboración de los horarios de los profesores.
n. Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del Centro.
ñ. Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del Centro a
través de los resultados de las evaluaciones y cuantos otros medios consideren
adecuados.
o. Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno.

FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS.

Apartado 1: La manera y mecánica de las deliberaciones de los asuntos a tratar

se ajustará a lo siguiente:

1.1.- El Director/a dirigirá y ordenará el desarrollo de las deliberaciones.

1.2.- Ningún miembro podrá intervenir sin haber pedido la palabra.
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¿Cómo nos organizamos?
 1.3.- Ningún miembro podrá ser interrumpido en el uso de la palabra,
siempre y cuando su intervención se desarrolle en las mínimas normas de
respeto y educación.
1.4.- La exposición de un tema o punto del orden del día se hará con la
máxima brevedad.
1.5.- En cualquier momento de la sesión, el/la Director/a podrá exigir a
cualquier miembro el cumplimiento del presente Reglamento y de la normativa
vigente sobre Órganos Colegiados, haciéndose constar en el acta en caso de
continuar las irregularidades.
1.6.- Los miembros procurarán ser concretos en sus intervenciones,
analizando éstas en propuestas de votación, a ser posible.
1.7.- El/la Director/a podrá retirar la palabra del miembro que habiendo sido
llamado al orden, continúe en el uso de la palabra.
1.8.- Ninguna intervención personal podrá ser interrumpida o suspendida
para continuarla en otra ocasión, siempre que esté incluida en el orden del día.
1.9.- Según el desarrollo del orden del día, se decidirá si se continúa o
aplaza la reunión cuando se llegue a la hora marcada para su finalización.
2.0.- El Presidente dará por concluida la reunión cuando levante la sesión.

Apartado 2: El Órgano Colegiado tomará sus acuerdos mediante los siguientes

procedimientos:

2.1.- Votación de asentimiento, a la propuesta formulada por el/la

Director/a, cuando una vez anunciada no presente ninguna oposición.
2.2.- Votación ordinaria, levantando el brazo primero los que aprueben,
después los que estén en contra y, por último, los que se abstengan.
2.3.- Votación nominal, llamando el Secretario a todos los componentes, los
cuales responderán SÍ, NO o ABSTENCIÓN.
2.4.- Votación secreta mediante papeletas.

Apartado 3: La votación secreta será preceptiva en los siguientes casos:

3.1.- Cuando haya implicaciones personales para los asistentes.

3.2.- Cuando se trate de elecciones de personas a cargos y/o servicios.
3.3.- Cuando lo solicite algún miembro del órgano colegiado.

PROCEDIMIENTO DE LAS REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS.

• Las reuniones serán convocadas por el/la Director/a y notificadas a cada uno de
sus miembros con la antelación mínima fijada por la legislación vigente.

• El orden del día se fijará por el/la Director/a, teniendo en cuenta, en su caso, las
peticiones de los demás miembros formuladas con la suficiente antelación.

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¿Cómo nos organizamos?
• Para la válida constitución del órgano, a efectos de la celebración de sesiones,
deliberaciones y toma de acuerdos, se requerirá la presencia del Presidente y
Secretario o en su caso de quienes le sustituyan, y de la mitad al menos, de sus
miembros.

• Los miembros del órgano colegiado podrán hacer constar en acta su voto
contrario al acuerdo adoptado, su abstención y los motivos que la justifiquen o
el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a
solicitar la trascripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que se
aporte en el acto, o en el plazo que señale el Presidente, el texto que se
corresponda con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose
copia a la misma.

• Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrán formular voto
particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporarán
al texto aprobado.

• El acta será aprobada en la misma o en la siguiente sesión.

• En caso de ausencia justificada, el/la Director/a será sustituido por el Jefe de

Estudios. El sustituto del Secretario será el vocal más joven, exceptuando, si los
hubiera, a los alumnos/as.

CAPÍTULO 2: DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTES

EQUIPOS DE CICLO:

COMPOSICIÓN Y FUNCIONAMIENTO:

• Los equipos de ciclo, que agruparán a todos los maestros que impartan
docencia en él, son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar,
bajo la supervisión del Jefe de Estudios, las enseñanzas propias del ciclo.

• Son competencias del equipo de ciclo:

- Formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la
elaboración del Proyecto Educativo y de la Programación General Anual.
- Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica relativas a
la elaboración de los Proyecto Curriculares de Etapa.
- Mantener actualizada la metodología didáctica.
- Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.

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¿Cómo nos organizamos?
• Los equipos de ciclo se reunirán al menos una vez cada quince días; dichas
reuniones serán obligatorias para todos sus miembros. Al menos una vez al
mes las reuniones tendrán por objeto evaluar la práctica docente y aplicar las
medidas correctoras pertinentes. Un resumen de lo tratado será recogido en
acta por el coordinador de ciclo.

• En función de las disponibilidades horarias, se computará una hora lectiva por

cada tres grupos de ciclo o fracción, al Coordinador.

DESIGNACIÓN DE LOS COORDINADORES DE CICLO:

• Cada uno de los equipos de ciclo estará dirigido por un coordinador.

• Los coordinadores de ciclo desempeñarán su cargo durante un curso académico

y serán designados por el/la Director/a, oído el equipo de ciclo.

• Los coordinadores de ciclo deberán ser maestros que impartan docencia en el

ciclo y, preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el Centro.

COMPETENCIAS DEL COORDINADOR DE CICLO:

• Corresponde al coordinador de ciclo:

- Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de Etapa y elevar a
la Comisión de Coordinación Pedagógica las propuestas formuladas a
este respecto por el equipo de ciclo.
- Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo.
- Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el
Proyecto Curricular de Etapa.
- Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de Estudios en el
área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo
educativo, adaptación curricular y actividades complementarias.

CESE DE LOS COORDINADORES DE CICLO:

• Los coordinadores de ciclo cesarán en sus funciones al término de su

mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:

- Renuncia motivada aceptada por el director.

- Revocación por el Director a propuesta del equipo de ciclo mediante
informe razonado, con audiencia del interesado.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

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¿Cómo nos organizamos?
COMPOSICIÓN Y FUNCIONAMIENTO:

• Como en todas las Escuelas de educación infantil y colegios de educación

primaria existirá una Comisión de Coordinación Pedagógica que estará
integrada por el Director, que será su presidente, el Jefe de Estudios, los
coordinadores de ciclo, el coordinador de Apoyo a la Integración y el
miembro del equipo para la orientación e intervención educativa, que
corresponda al centro. Actuará como secretario el profesor de menor edad.

• La Comisión de Coordinación Pedagógica se reunirá una vez al mes y

celebrará una sesión extraordinaria al comienzo de curso, otra al finalizar
éste y cuantas otras se consideren necesarias. Las convocatorias se
realizarán de modo que pueda asistir el representante del EOEP.

• Esta comisión deberá tener establecidas las directrices generales para la

elaboración y revisión del proyecto curricular antes del comienzo de la
elaboración del mismo. Asimismo, deberá establecer durante el mes de
septiembre, y antes del inicio de las actividades lectivas, un calendario de
actuaciones para el seguimiento y evaluación de los proyectos curriculares y
de las posibles modificaciones de los mismos, y solicitará de la Dirección
Provincial el asesoramiento y los apoyos que juzgue oportunos.

COMPETENCIAS:

• La comisión de coordinación pedagógica tendrá las siguientes

competencias:

− Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los

proyectos curriculares de etapa.
− Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y
responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares de etapa y
su posible modificación, y asegurar su coherencia con el proyecto
educativo.
− Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del
plan de acción tutorial.
− Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para
realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos/as con
necesidades educativas especiales.
− Proponer al claustro los proyectos curriculares de etapa para su
aprobación.
− Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos
curriculares de etapa.

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¿Cómo nos organizamos?
 − Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación
y calificación, de acuerdo con la Jefatura de Estudios.
− Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar el proyecto
curricular de cada etapa, los aspectos docentes del Proyecto Educativo y
la Programación General Anual, la evolución del aprendizaje y el proceso
de enseñanza.
− Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro,
colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los
órganos de gobierno o de la Administración educativa e impulsar planes
de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas
evaluaciones.

TUTORES.

TUTORÍA Y DESIGNACIÓN DE TUTORES.

• La tutoría y orientación de los alumnos formará parte de la función

docente.

• Cada grupo tendrá un maestro tutor que será designado por el Director, a
propuesta del Jefe de Estudios y a tenor de la legislación vigente.

FUNCIONES DEL TUTOR.

Los maestros tutores ejercerán las siguientes funciones:

−Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de

orientación, bajo la coordinación del Jefe de Estudios. Para ello podrán contar
con la colaboración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica.
−Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la
decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a
otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales.
−Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la
adecuación personal del currículo.
−Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación
en las actividades del centro.
−Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
−Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los
términos que establezca la Jefatura de Estudios.
−Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
−Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les
concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento
académico.
−Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los
alumnos.
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¿Cómo nos organizamos?
 −Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos
en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

• El Jefe de Estudios coordinará el trabajo de los tutores y mantendrá las

reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción
tutorial.

OTRAS FUNCIONES DE COORDINACIÓN.

REPRESENTANTE DEL CENTRO EN EL CENTRO DE PROFESORES Y RECURSOS (C.P.R.)

• En la primera reunión ordinaria del Claustro de cada curso académico se

procederá a la elección del representante en el C.P.R., que tendrá las
siguientes funciones:

−Hacer llegar al Consejo del Centro de Profesores y a su director las necesidades

de formación, y las sugerencias sobre la organización de las actividades,
manifestadas por el claustro de profesores o por los equipos de ciclo.
−Participar en las reuniones que al efecto convoque el director del Centro de
Profesores o el director del Centro.
−Colaborar con el Jefe de Estudios en la coordinación de la participación de los
maestros en las actividades del centro de profesores, cuando se haga de
forma colectiva.
−Cualquier otra que le encomiende el Director en relación con su ámbito de
competencia.

BIBLIOTECA

Entre los maestros que manifiesten interés por encargarse de la Biblioteca del
Centro, el Director nombrará un responsable que tendrá las siguientes funciones:

- Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los

recursos documentales y de la Biblioteca del Centro.
- Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo
la utilización de diferentes recursos documentales.
- Atender a los alumnos que utilicen la Biblioteca, facilitándoles el acceso a
diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.
- Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información,
entretenimiento y ocio.
- Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la Biblioteca.
- Arbitrar mecanismos para que todos los préstamos de libros cuenten con su
aprobación y registro.

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¿Cómo nos organizamos?
 MEDIOS AUDIOVISUALES

Entre los maestros que manifiesten interés por encargarse de los Medios
Audiovisuales, el Director nombrará un responsable que tendrá las siguientes
funciones:

- Fomentar la utilización de dichos medios en la actividad docente.

- Coordinar las actividades que se realicen en el centro en relación con el uso
de estos medios.
- Elaborar al principio de curso un proyecto de actividades en relación con la
incorporación de estos medios que se incluirá en la Programación Anual, así
como una memoria anual de las actividades realizadas.
- Facilitar y coordinar la utilización de los Medios Audiovisuales en la
formación de los maestros.
- Convocar y coordinar las sesiones de trabajo de los equipos de maestros
que participen en los programas.
- Cualquier otra que le encomiende el Jefe de Estudios relativa a los Medios
Audiovisuales.

RESPONSABLE DE MEDIOS INFORMÁTICOS:

Entre los maestros que manifiesten interés por encargarse del aula de
informática, el Director nombrará un responsable que se encargará del mantenimiento
de equipos y asesoramiento de materiales, según se establece en la Programación
General Anual.
El profesor responsable de los medios informáticos también elaborará una
propuesta de normas de funcionamiento y horario a principio de cada curso que será
aprobada definitivamente por la P.G.A.

RIESGOS LABORALES

El Director nombrará, a principios de cada curso escolar, un responsable de entre

los profesores del Claustro dispuestos a ocuparse de esta función, según establece la
normativa vigente.

CENTRO DE RECURSOS

El Director nombrará, a principios de cada curso escolar, un responsable de

entre los profesores del Equipo de Apoyo dispuestos a ocuparse del mismo. Sus
funciones serán las mismas que la del responsable de la Biblioteca.

CAPÍTULO 3: DE LOS ÓRGANOS UNIPERSONALES.

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¿Cómo nos organizamos?
 EL EQUIPO DIRECTIVO

Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo del centro

y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus funciones.

El Equipo Directivo tendrá las siguientes funciones:

- Velar por el buen funcionamiento del centro.

- Estudiar y presentar al claustro y consejo escolar propuestas para facilitar y
fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la
vida del centro.
- Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y
proyectos del Centro y colaborar en las evaluaciones externas de su
funcionamiento.
- Proponer a la comunidad escolar actuaciones de carácter preventivo que
favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y
mejoren la convivencia del centro.
- Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las
decisiones del consejo escolar y del claustro en el ámbito de sus respectivas
competencias.
- Establecer los criterios para la elaboración del proyecto del presupuesto.
- Elaborar la propuesta del proyecto educativo del centro, la programación
general anual y la memoria fin de curso.
- Aquellas otras funciones que delegue en él el consejo escolar, en el ámbito
de su competencia.

COMPOSICIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO

El equipo directivo estará compuesto por:

- Director/a.

- Jefe/a de Estudios.

- Secretario/a.

Los procesos de elección, nombramiento, competencias y cese de los órganos

unipersonales se encuentran recogidos en la Ley Orgánica 10/2002 de 23 de
diciembre.
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¿Cómo nos organizamos?
 TÍTULO III: DE LOS RECURSOS HUMANOS

CAPÍTULO 1: DEL PROFESORADO.

DERECHOS Y DEBERES.

Se encuentran recogidos en la Ley de Funcionarios Civiles del Estado y en la Ley

30/1.984 de Medidas para la Reforma de la Función Pública.

Deberes:

- Asistir a las reuniones de claustro, equipos de ciclo, departamentos y todas

aquellas de las que sea miembro.
- Asistir puntualmente a clase.
- Tomar parte en los turnos establecidos de vigilancia de los recreos.
- Comunicar lo antes posible al Jefe de Estudios o Director en su caso, cualquier
retraso o ausencia a fin de poder tomar las medidas oportunas para su
sustitución.
- Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas o morales, la
integridad y dignidad personales de los alumnos y maestros.
- Respetar y hacer respetar las instalaciones del centro.
- Cumplir todo lo dispuesto en las leyes educativas, así como lo concerniente a
cumplimentación de documentos, elaboración y desarrollo de programaciones,
etc.
- Evitar manifestaciones de desprecio, insultos y cualquier otra acción que afecte
a los alumnos o a otro maestro.

Derechos:

- A ser informado en todo lo referente a la actividad del centro.

- A disponer del material necesario para el desarrollo de su función docente.
- A participar en la elaboración de las normas del centro y en los órganos de
gestión.
- A no ser interferido en su labor docente por los demás maestros.
- A que se respete su integridad y dignidad profesional.
- Al uso de las instalaciones del centro.
- A elegir el material didáctico para sus alumnos a través del claustro y de acuerdo
con las disposiciones legales vigentes.

17
¿Cómo nos organizamos?
ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO.

• La asignación de ciclos, áreas y actividades docentes se realizará

atendiendo a los siguientes criterios:

- Permanencia con el mismo grupo hasta finalizar el ciclo. Cuando existan

razones para obviar este criterio, el Director dispondrá la asignación del
maestro, a otro ciclo, curso, área o actividad previo informe motivado al
Servicio de Inspección Técnica.
- Especialidad del puesto de trabajo al que estén adscritos los maestros.
- Otras especialidades para las que los maestros estén habilitados.

• En el caso de que algún maestro esté adscrito a un puesto para el que no

esté habilitado, el Director podrá asignarle, con carácter excepcional y
transitorio, actividades docentes correspondientes a otros puestos
vacantes, o permutar con otros maestros adscritos a otros puestos, sin que
esta asignación modifique la adscripción original ni derive en posibles
derechos para los maestros correspondientes, que a efectos
administrativos se considerará que permanecen en los puestos a los que
fueron adscritos.

• Respetando los criterios descritos, el Director, a propuesta del Jefe de

Estudios, asignará los grupos de alumnos y tutorías teniendo en cuenta los
acuerdos alcanzados por los maestros en la primera reunión del claustro
del curso.

• En caso de que no se produzca acuerdo, el Director asignará los grupos

por el siguiente orden:

- Miembros del Equipo Directivo, que deberán impartir docencia,

preferentemente en el último ciclo de Educación Primaria.
- Maestros definitivos, dando preferencia a la antigüedad en el centro,
contada desde la toma de posesión del mismo.
- Maestros provisionales, dando preferencia a la antigüedad en el cuerpo.
- Maestros interinos, si los hubiere.

• En el caso de que algún maestro no cubra su horario lectivo, el Director

podrá asignarle otras tareas, relacionadas con:

- Impartición de áreas de alguna especialidad para las que esté habilitado.

- Impartición de otras áreas.
18
¿Cómo nos organizamos?
 - Atención de alumnos con dificultades de aprendizaje.
- Sustitución de otros maestros.
- Apoyos a otros maestros, especialmente a los de educación infantil y
primer ciclo de educación primaria, en actividades que requieran de más
de un maestro.

SUSTITUCIONES.

• Las sustituciones de los maestros ausentes serán organizadas, según R.D.

82/96 y O.M. de 29 de febrero de 1996, por el Jefe de Estudios que, en
todo caso, tendrá en cuenta las orientaciones de la Dirección General de
Centros, a tal efecto, elaborará un cuadro de previsión de ausencias al
principio de cada curso, teniendo en cuenta el siguiente orden:

- Maestros/as responsables para esta labor durante el curso, si los hubiere.

- Maestros/as en horario de Coordinación, biblioteca, Audiovisuales,
representante del C.P.R. u otras de no-docencia directa con los
alumnos/as.
- Maestros/as en refuerzo educativo dentro del ciclo (en todo caso se
considerará prioritario el refuerzo en 2º y 6º nivel).
- Maestros/as en refuerzo educativo fuera del ciclo (respetando, en la
medida de lo posible, el apoyo a los niveles considerados prioritarios).
- Maestros del Equipo Directivo cuando la tarea que tengan que ejercer
pueda ser demorada.
- Maestros/as del equipo de Apoyo (P.T., A.L. y Ed. Compensatoria).

CAPÍTULO 2: DE LOS ALUMNOS/AS.

DERECHOS Y DEBERES:

* Regulados en el Decreto 115/2005 de 21 de octubre.

De los derechos de los alumnos

Artículo 10. Respeto mutuo

1. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de los
derechos de los alumnos que se establecen en el presente Decreto y en el resto del
ordenamiento jurídico.
2. El ejercicio de sus derechos por parte de los alumnos implicará el reconocimiento
y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
Artículo 11. Formación integral

19
¿Cómo nos organizamos?
1. Los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al
pleno desarrollo de su personalidad.
2. El pleno desarrollo de la personalidad del alumno exige una jornada de trabajo
escolar acomodada a su edad y una planificación equilibrada de sus actividades de
estudio. Para alcanzar este pleno desarrollo, el centro podrá programar actividades
complementarias y extraescolares que fomenten el espíritu participativo y solidario
del alumnado y promuevan la relación entre el centro y el entorno socioeconómico y
cultural en que éste desarrolla su labor.
3. Los alumnos tienen derecho a que el ambiente de trabajo en el aula y en otras
dependencias favorezca el aprovechamiento del tiempo de permanencia en el
centro.
4. Los alumnos tienen derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su
autoridad, garantice el normal desarrollo de la actividad docente.
Artículo 12. Ayudas y apoyos
1. Los alumnos tienen derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para
compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social
y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas
especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema
educativo.
2. Asimismo, los alumnos tendrán derecho a la protección social, en el ámbito
educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente.
3. La Consejería de Educación y Cultura promoverá la realización de políticas
educativas de integración, de compensación de situaciones de desventaja social y
de educación especial implicando para ello a otras instituciones y servicios públicos.
4. Los centros desarrollarán las iniciativas que eviten la discriminación de los
alumnos, pondrán especial atención en el respeto de las normas de convivencia y
establecerán Planes de convivencia escolar para garantizar la plena integración de
todos los alumnos del centro.

Artículo 13. Objetividad en la evaluación

1. Con el fin de garantizar el derecho a la evaluación con criterios objetivos, los
centros deberán poner en conocimiento de los alumnos y de sus padres o tutores los
criterios de evaluación y calificación de todas las áreas, asignaturas o módulos
impartidos, así como los criterios de promoción y titulación.
2. A fin de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograr una
mayor eficacia del proceso de aprendizaje, los profesores, en especial el tutor,
mantendrán una comunicación fluida en las horas destinadas a tal efecto, así como
tras las sesiones de evaluación con los alumnos, sus padres o tutores. Éstos serán
informados del aprovechamiento académico, calificaciones y evolución del proceso
de aprendizaje, así como de las decisiones que se adopten para mejorarlo.
3. Los profesores mostrarán a los alumnos sus pruebas escritas y trabajos
corregidos, facilitándoles las aclaraciones sobre la calificación y las orientaciones
para la mejora del proceso de aprendizaje y, en su caso, el acceso a los documentos
que permitan garantizar la función formativa de la evaluación.
4. Los alumnos, sus padres o tutores podrán reclamar por escrito contra las
decisiones y calificaciones que, como resultado del proceso de evaluación, se

20
¿Cómo nos organizamos?
adopten después de cada evaluación y al finalizar el curso. Dicha reclamación
deberá basarse en alguna de las causas siguientes:
a) Inadecuación del proceso de evaluación o de algunos de sus elementos en
relación con los objetivos o contenidos del área, asignatura o módulo sometidos a
evaluación.
b) Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación y calificación establecidos.
c) Incorrecta aplicación de los criterios de promoción y titulación.
Artículo 14. Orientación escolar y profesional
1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional para
conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus
capacidades, aspiraciones o intereses.
2. Se cuidará la orientación escolar y profesional del alumnado con necesidades
educativas específicas o con problemas de aprendizaje. Los equipos de orientación y
evaluación psicopedagógica y los departamentos de orientación se
responsabilizarán de esta tarea y prestarán su colaboración a los tutores para el
desarrollo de medidas específicas.
3. La orientación profesional se basará únicamente en las aptitudes y aspiraciones
de los alumnos, excluyendo toda diferenciación por razón de sexo o cualquier otro
tipo de discriminación.
4. Para hacer efectivo el derecho de los alumnos a la orientación escolar y
profesional, y a una adecuada escolarización adaptada a sus necesidades
educativas, los centros recibirán los recursos y el apoyo necesario de la Consejería
de Educación y Cultura, que podrá promover a tal fin la cooperación con otras
Administraciones e instituciones.
5. Los centros docentes que impartan Educación Secundaria, Formación Profesional
y Enseñanzas Artísticas se relacionarán con las instituciones o empresas públicas y
privadas del entorno, a fin de facilitar a los alumnos el conocimiento del mundo del
empleo y la preparación profesional que habrán de adquirir para acceder al mismo.
Además, estos centros incluirán en su Programación general anual las
correspondientes visitas o actividades formativas.
Artículo 15. Seguridad e higiene en los centros
Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en las
debidas condiciones de seguridad e higiene. Se prohíbe expresamente fumar,
consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustancias peligrosas o nocivas para la salud
en los centros docentes.
Artículo 16. Ejercicio de la libertad de conciencia y del derecho a la
formación religiosa y moral
1. Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus
convicciones religiosas y morales de acuerdo con la Constitución y los Tratados y
Acuerdos Internacionales de Derechos Humanos ratificados por España.
2. Asimismo, y de conformidad con el artículo 27.3 de la Constitución Española, los
padres tienen derecho a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que
esté de acuerdo con sus propias convicciones. A tal fin, se garantizará el derecho a
la elección por parte de los alumnos o de sus padres o tutores, si aquellos son
menores de edad, de cualquier formación religiosa de entre las que el Estado tenga
suscritos acuerdos para su enseñanza, y a la formación moral acorde con sus
creencias o convicciones, sin que de esta elección pueda derivarse discriminación
21
¿Cómo nos organizamos?
alguna, conforme a lo previsto en la Disposición adicional segunda de la Ley
Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación.
3. Antes de formalizar la matrícula deberán recibir información sobre el proyecto
educativo o sobre el carácter propio del centro.
Artículo 17. Integridad y dignidad personal
Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad y dignidad
personal, así como a la protección contra toda agresión física o moral, según el
artículo 22.c) y d) de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación.
Artículo 18. Tratamiento de la información
Sin perjuicio del cumplimiento de las obligaciones de comunicar a las autoridades y
órganos competentes en materia de protección de menores, que establece el
artículo 13 de la Ley 3/1995, de 21 de marzo, de la Infancia de la Región de Murcia,
los centros comunicarán a la Consejería de Educación y Cultura, las circunstancias
que puedan implicar malos tratos para el alumno o cualquier otro incumplimiento de
los deberes establecidos por las leyes de protección de los menores. No obstante,
los centros docentes estarán obligados a guardar reserva sobre toda aquella
información de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares
de los alumnos.
Artículo 19. Participación en la actividad de los centros
1. Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de los
centros, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes.
2. La intervención de los alumnos en otros órganos de participación que, en su caso,
se establezcan, se realizará de acuerdo con las disposiciones vigentes al respecto.
Artículo 20. Representación en el Consejo Escolar
Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus
representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de grupo en los términos
establecidos en los correspondientes Reglamentos orgánicos de los centros.
Artículo 21. Competencias de los representantes en
el Consejo Escolar
Con el fin de garantizar el derecho de los alumnos a la información, se reconocen las
siguientes competencias de sus representantes en el Consejo Escolar:
a) Elaborar informes para el Consejo Escolar del centro, bien a iniciativa propia, bien
a requerimiento del citado órgano de participación.
b) Informar en el seno de la Junta de delegados respecto al orden del día de las
reuniones del Consejo Escolar del centro con la suficiente antelación, así como de
los acuerdos adoptados, con el fin de que todos los asuntos tengan la difusión
suficiente y puedan ser tratados en los diferentes grupos.
c) Informar de sus actividades a todos los alumnos del centro.
d) Ser informados por el Jefe de estudios, o por el tutor, sobre los convenios de
prácticas en empresas si los hubiere y participar en su seguimiento.
Artículo 22. Junta de delegados: Funciones
1. En aquellos centros en que la normativa vigente prevé la existencia de una Junta
de delegados, el alumnado tiene derecho a ser informado por los miembros de este
órgano de todos aquellos aspectos de los que tengan conocimiento, como
consecuencia del ejercicio de sus funciones.

22
¿Cómo nos organizamos?
2. La Junta de delegados tendrá las atribuciones, funciones y derechos que le
asignen los correspondientes Reglamentos orgánicos.
Artículo 23. Junta de delegados: Derechos
1. A los miembros de la Junta de delegados no se les podrá aplicar las medidas
educativas de corrección establecidas en el presente Decreto por el ejercicio de sus
funciones, como representantes de los alumnos, previstas en la normativa vigente.
2. Los miembros de la Junta de delegados, en ejercicio de sus funciones, tendrán
derecho a conocer y a consultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar y
cualquier otra documentación administrativa del centro que les afecte, salvo aquélla
cuya difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas o al normal
desarrollo de los procesos de evaluación académica.
3. El Jefe de estudios facilitará a la Junta de delegados la celebración de sus
reuniones, el espacio y los medios materiales necesarios para su correcto
funcionamiento.
Artículo 24. Asociaciones de alumnos
Los alumnos tienen derecho a asociarse en los términos previstos en la legislación
vigente, creando asociaciones, federaciones y confederaciones, las cuales podrán
percibir ayudas. Igualmente, tienen derecho a constituir cooperativas.
Artículo 25. Asociaciones de antiguos alumnos
Los alumnos, al término de su escolarización podrán asociarse en entidades que
reúnan a los antiguos alumnos y colaborar a través de ellas en el desarrollo de las
actividades del centro.
Artículo 26. Información
El alumnado tiene derecho a ser informado por los miembros de la Junta de
delegados y por los representantes de las asociaciones de alumnos tanto de las
cuestiones propias de su centro como de las que afecten a otros centros docentes y
al sistema educativo en general. Los centros facilitarán los medios para la difusión
de dicha información.
Artículo 27. Libertad de expresión
Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos
de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las
instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.
Artículo 28. Discrepancias sobre decisiones
educativas
Los alumnos tienen derecho a manifestar discrepancias y a exponer, individual o
colectivamente, sus quejas sobre decisiones educativas que les afecten.
Los centros establecerán mecanismos para transmitir tales discrepancias, ofrecerán
a los alumnos canales de comunicación y les informarán de los procedimientos que
deben seguir, tiempos del horario general del centro en que pueden formularlas y
personas competentes para tramitarlas o, en su caso, resolverlas. En cualquier caso,
las discrepancias de carácter colectivo serán canalizadas a través de los
representantes de alumnos. Los Reglamentos de régimen interior regularán los
procedimientos señalados en este artículo y garantizarán, en situaciones
extraordinarias de inasistencia a clase, el derecho a la educación de todos los
alumnos.
Artículo 29. Reunión en los centros. Requisitos

23
¿Cómo nos organizamos?
1. En los términos previstos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,
reguladora del Derecho a la Educación, los alumnos podrán reunirse en sus centros
docentes para actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del
proyecto educativo del centro, así como para aquellas otras a las que pueda
atribuirse una finalidad educativa o formativa. Para reunirse en las instalaciones del
centro, necesitarán la autorización del Director.
2. La Junta de delegados se reunirá dentro del horario general del centro,
preferentemente durante los recreos o periodos no lectivos, comunicando con
antelación al Jefe de estudios el orden del día de la reunión, al objeto de no
interrumpir el normal funcionamiento del centro.
3. Los Directores de los centros garantizarán el ejercicio del derecho de reunión de
los alumnos dentro del horario del centro. Los Reglamentos de régimen interior
establecerán el horario que se reserve al ejercicio de este derecho, recogido en el
apartado 1 de este artículo.
Dentro de las atribuciones de dirección y coordinación que le corresponden, el
Director facilitará el uso de los locales y su utilización para el ejercicio del derecho
de reunión.
Artículo 30. Uso de las instalaciones. Requisitos
Los alumnos tienen derecho a utilizar las instalaciones de los centros con las
limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y extraescolares
y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de las personas, la
adecuada conservación de los recursos y el correcto destino de los mismos. En todo
caso, para su uso fuera de las actividades programadas, será necesaria la
autorización de la Dirección del centro.
Artículo 31. Participación en diversas formas y tipos de voluntariado
Los alumnos tienen derecho a recibir información y participar en las actividades que
desarrollan su sensibilidad hacia las diversas formas y tipos de voluntariado que, de
acuerdo con el nivel educativo, pretenden mejorar el entorno social.
Artículo 32. Becas y Ayudas al estudio
1. Para hacer efectivo el derecho reconocido al alumnado en el artículo 12.1 del
presente Decreto, a percibir las ayudas precisas para compensar posibles carencias
de tipo económico, y sin perjuicio de las competencias que el artículo 4.1 de la Ley
Orgánica 10/ 2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, atribuye al
Estado en materia de becas y ayudas al estudio, la Consejería de Educación y
Cultura contribuirá a garantizar este derecho mediante actuaciones
complementarias.
2. Los alumnos forzados a un traslado obligatorio del lugar de residencia habitual
recibirán asimismo especial atención.
3. Los centros docentes mantendrán relaciones con otros servicios públicos y
comunitarios para atender las necesidades de todos los alumnos y especialmente de
los desfavorecidos sociocultural y económicamente.
Artículo 33. Tipos de becas y ayudas
1. En las condiciones académicas y económicas que se establezcan, los alumnos
que padezcan infortunio familiar tendrán la protección social oportuna para que
aquél no determine la imposibilidad de continuar y finalizar los estudios que se
encuentren cursando.

24
¿Cómo nos organizamos?
2. La protección social a que se refiere el apartado anterior comprenderá el
establecimiento de un adecuado régimen de becas y, en su caso, la adjudicación de
plazas en residencias estudiantiles.
3. En casos de accidente o de enfermedad prolongada, los alumnos tendrán derecho
a la ayuda precisa, a través de la orientación requerida, material didáctico y las
ayudas necesarias, para que el accidente o enfermedad no suponga detrimento de
su formación personal y académica. Los Reglamentos de régimen interior
contemplarán tal circunstancia y los mecanismos establecidos al respecto.
Artículo 34. Garantías
Cuando no se respeten los derechos de los alumnos garantizados por las normas de
convivencia o cuando cualquier miembro de la comunidad educativa impida el
efectivo ejercicio de los mismos y, sin perjuicio de la aplicación de los mecanismos
de reacción que frente a su vulneración arbitra el presente Decreto, el Director
adoptará las medidas que procedan conforme a lo dispuesto en la legislación
vigente, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, a otros órganos
del centro, dando posterior comunicación al Consejo Escolar.
Artículo 35. Adaptación a las enseñanzas en régimen nocturno
En el Reglamento de régimen interior de los institutos que impartan enseñanzas en
régimen nocturno se tendrá en cuenta esta circunstancia cuando se trate de fijar los
criterios que puedan dar lugar a una valoración adecuada de la inasistencia a clase
de los alumnos, a los efectos de fijar las correcciones en los términos a que se
refiere el artículo 44 de este Decreto.

TÍTULO III

De los deberes de los alumnos. Artículo 36. El estudio como deber básico
El estudio constituye un deber básico de los alumnos, que comporta el
aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se
impartan, con la finalidad de lograr un óptimo desarrollo personal y una adecuada
preparación intelectual y profesional. Este deber general se concreta en las
siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad.
b) Participar en las actividades formativas y especialmente en las orientadas al
desarrollo del currículo.
c) Asistir al centro con el material y equipamiento necesarios para poder participar
activamente en el desarrollo de las clases.
d) Realizar el esfuerzo necesario, en función de su capacidad para comprender y
asimilar los contenidos de las distintas áreas, asignaturas y módulos.
Artículo 37. El respeto al profesor
Con respecto al profesor, los alumnos deben:
a) Mostrar respeto al profesor, colaborando con responsabilidad en el ejercicio de la
autoridad docente y en la transmisión de conocimientos y valores.
b) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para hacer
posible la organización del aula, el trabajo sistemático y la mejora del rendimiento.
c) Mostrar una actitud cooperativa y receptiva a las explicaciones del profesor y
realizar las actividades y pruebas encomendadas por éste.

25
¿Cómo nos organizamos?
d) Realizar preguntas para aclarar dudas, participando y asumiendo un compromiso
activo en su formación y aprendizaje.
Artículo 38. La tolerancia y solidaridad con los compañeros
Como deberes hacia los compañeros se establecen los siguientes:
a) Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación por razón de
nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
b) Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al
estudio de sus compañeros.
c) Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo.

Artículo 39. Participación en el centro y respeto a los restantes miembros

de la comunidad educativa
Finalmente, con respecto al centro y a todos los miembros de la comunidad
educativa los alumnos deberán:
a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución
de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus
compañeros a la educación.
b) Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidad
educativa y a cualquier persona que acceda al centro.
c) Entregar, si son menores de edad, a sus padres o tutores, las citaciones que el
centro les dirija a estos últimos, que serán devueltas con el enterado y la firma de
los mencionados representantes legales.
d) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros educativos,
considerando expresamente la prohibición de fumar, ingerir bebidas alcohólicas y
consumir estupefacientes.
e) Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones, sin menoscabo, de sus
obligaciones académicas.
f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e
ideológicas dentro de los principios democráticos, así como la dignidad, integridad e
intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa y rechazar toda
discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia.
g) Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con la
legislación vigente.
h) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los
documentos, otros recursos e instalaciones del centro y respetar las pertenencias de
los otros miembros de la comunidad educativa, así como cumplir las normas básicas
de respeto al entorno y medio ambiente.
i) Participar en la vida y funcionamiento del centro cumpliendo y observando los
horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del mismo.

MATRICULACIÓN

Las fechas de solicitud de plaza y matriculación serán las establecidas por la

Consejería de Educación.
26
¿Cómo nos organizamos?
 ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS ALUMNOS

En el tercer ciclo de Ed. Primaria, cada clase, de conformidad con su tutor,

elegirá un delegado y un subdelegado que tendrán las siguientes funciones:

Delegado:

- Transmitir información del profesor a los alumnos.

- Recibir información de los alumnos para transmitirla al profesor.
- Actuar de portavoz de la clase ante el tutor.
- Colaborar con el profesor en la organización de la clase.
- Hacer de conexión entre la clase y los alumnos del Consejo Escolar, si los
hubiera.

Subdelegado:

- Sustituir al delegado cuando éste no esté presente.

CRITERIOS DE ADSCRIPCIÓN DE ALUMNOS/AS:

• La adscripción de los alumnos a los cursos de Ed. Infantil se realizará según su

fecha de nacimiento.
• Se procurará que los alumnos promocionen de ciclo formando parte del mismo
grupo. En caso de alumnos conflictivos, se estudiará la conveniencia de cambiar
de grupo.
• El número de alumnos/as inscritos será siempre el que marque la Ley.

CAPÍTULO 3: DE LOS PADRES DE ALUMNOS/AS.

DERECHOS Y DEBERES:

Derechos:

- Recibir información periódica del desarrollo del proceso educativo y progreso

académico de sus hijos.
- A exponer cualquier iniciativa, sugerencia o reclamación ante el Consejo Escolar,
Director o Profesor, según proceda, y siguiendo los cauces reglamentarios (tutor-

27
¿Cómo nos organizamos?
 Jefe de Estudios-Director-Consejo Escolar-Administración Educativa),
encaminadas a mejorar el proceso educativo y el rendimiento escolar.
- A la libertad de asociación en el ámbito educativo.
- A reclamar contra las calificaciones, según la legislación vigente, basándose en:
. Inadecuación de las pruebas a los contenidos.
. Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación.
- Todos aquellos que fija la normativa actual vigente.

Deberes:

- Cooperar con el Equipo Directivo y Profesorado en el proceso educativo de sus

hijos.
- Estimular a sus hijos en el cumplimiento de las normas de convivencia.
- Proporcionar a sus hijos el material escolar necesario para su actividad en el
centro. Cuando esta causa no sea adecuadamente atendida, se le dará traslado
al Consejo Escolar para que éste decida las medidas a tomar.
- Enviar a sus hijos al centro en las debidas condiciones higiénicas.
- Inculcar a sus hijos el debido respeto al profesorado.
- Traer y recoger puntualmente a aquellos alumnos que por su corta edad u otro
motivo son acompañados al centro.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS.

• En este Centro podrán existir las asociaciones de padres de alumnos reguladas

por el R.D. 1.533/1986 de 11 de Julio.
• Las asociaciones creadas al amparo del R.D. mencionado, podrán:

- Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración o revisión del Proyecto

Educativo y de la Programación General Anual.
- Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Centro que
consideren oportunos.
- Informar a los padres de su actividad.
- Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo,
así como recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su realización, con
el fin de elaborar propuestas.
- Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de
éste.
- Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interno.
- Formular propuestas para la realización de actividades complementarias que,
una vez aceptadas, deberán figurar en la Programación General Anual.
- Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos realice el
Consejo Escolar.
28
¿Cómo nos organizamos?
- Recibir un ejemplar del Proyecto Educativo, del Proyecto Curricular de Etapa y
de sus modificaciones.
- Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos
adoptados por el Centro.
- Fomentar la colaboración entre los padres y los maestros del Centro para el
buen funcionamiento del mismo.
- Disponer de las instalaciones del Centro en los términos que establezca el
Consejo Escolar.

CAPÍTULO 4: DEL PERSONAL NO DOCENTE.

• El Sr. Conserje depende del Excmo. Ayuntamiento de Torre-Pacheco. Tendrá la

jornada laboral, permisos y vacaciones que marque su convenio vigente.
• En todas las cuestiones que se le solicite su ayuda, estará siempre a las órdenes
del Director/a del Centro.
• Sus competencias están señaladas en el convenio sobre Conserjes aprobado en
su día por el Excmo. Ayuntamiento de Torre-Pacheco.
• El personal de limpieza tendrá la jornada que marque su convenio y para el
trabajo que desempeñan en el colegio también dependerán de la Dirección del
Centro.

29
¿Cómo nos organizamos?
 TITULO IV: DE LOS RECURSOS MATERIALES.

CAPÍTULO 1: DENOMINACIÓN.

Colegio de Educación Infantil y Primaria "NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES".

C/ Aragón s/n. 30739 DOLORES DE PACHECO (Murcia). Teléfono 968 17 32 25 -
Fax 968 17 35 13.
[Link]
E-mail: 30007165@[Link]

CAPÍTULO 2: DISTRIBUCIÓN.

• El Centro se compone de dos edificios, patios, porche y pistas polideportivas.

• Edificios: UNO. Denominado RAM.

- 8 aulas.
- 1 sala de reprografía y 1 tutoría.
- 2 aseos.

DOS. Denominado EDIFICIO PRINCIPAL.

- 8 aulas.
- 2 tutorías.
- 1 sala de máquinas de reprografía.
- 1 biblioteca general de centro.
- 1 laboratorio (utilizado también como sala de audiovisuales).
- 1 gimnasio empleado como sala multiusos.
- 1 sala de profesores.
- 1 aula de Apoyo (Centro de Recursos).
- 1 taller de tecnología (actualmente habilitado como aula de
Música)
- 2 despachos (Secretaría y Dirección).
- 6 aseos (2 de alumnas, 2 de alumnos y 2 de profesores).

Patios:
- Un espacio en el recinto separado para alumnos de Ed. Infantil
(patio de E. Infantil).
- Una zona dedicada a aparcamientos.

30
¿Cómo nos organizamos?
 - Un escenario de teatro en el patio de E. Infantil con zona de
vestuarios y aseos para alumnos de E.I.
- Tres pistas polideportivas.

La distribución de los espacios del Centro estará sujeta en todo caso a las
necesidades que se planteen cada nuevo curso académico, sufriendo cuantas
modificaciones se consideren necesarias para adaptarla a la realidad educativa en
aras de un mayor y mejor aprovechamiento de los recursos.

CAPÍTULO 3: RECURSOS.

Existe un inventario del Centro a disposición de la comunidad educativa.

Disponemos en el colegio de material fungible, pedagógico, informático,
audiovisual, de laboratorio y deportivo.
Así mismo hay 2 fotocopiadora, 1 multimpresora (copy-printer), una sala de
ordenadores, televisión, vídeo, radiocassettes...

CAPÍTULO 4: UTILIZACIÓN.

• Las pistas deportivas se utilizarán durante el horario escolar para actividades de

Ed. Física y recreos. Así como también para actividades extraescolares
organizadas por el Ayuntamiento y otras entidades.

• La sala de medios audiovisuales es utilizada por el profesorado, previo

conocimiento del maestro responsable, para proyecciones de cintas de vídeo,
diapositivas, charlas, etc.

CAPÍTULO 51: PLAN DE EVACUACIÓN.

Orden de 13 de Noviembre de 1.984 (BOE 17-11-84)

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL SIMULACRO DE EVACUACIÓN DE

EMERGENCIA:

1
El Centro dispone de un PLAN DE AUTOPROTECCIÓN, éste documento modifica aspectos de este Capítulo, rediseñando
estrategias y pautas de actuación.
31
¿Cómo nos organizamos?
 1.- Situación de emergencia: motivada por un incendio, anuncio de bomba, un
escape de gas o cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación rápida del
edificio.

2.- Orientativo: tiempos máximos para la evacuación:

−5 minutos para la evacuación total del edificio.

−2 minutos para la evacuación de cada una de las plantas.
−Duración total de la práctica (interrupción de la actividad escolar) no debería
ser superior a 30 minutos.

3.- Ejercicio práctico: considerar una salida de la planta baja bloqueada.

4.- Realizar el simulacro en situación de máxima ocupación del edificio, sin que
los alumnos/as hayan sido previamente alertados del día ni la hora del ejercicio.

5.- Los profesores recibirán instrucciones para la planificación pero tampoco

deberán conocer el día, ni la hora.

6.- Informe de Dirección: señalará las incidencias, los tiempos reales y causas
que hayan podido obstaculizar la evacuación.

INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA LOS PROFESORES.

1.- La Dirección designará un coordinador general y un suplente.

2.- También un coordinador por cada planta:

− Responsable de las acciones de la planta.
− Controlar el tiempo de evacuación de la misma.
− Controlar el número de alumnos desalojados.

3.- Se designará una persona por cada salida, y otra situada en el exterior del
edificio que controlará el tiempo total de evacuación del mismo.

4.- Cada profesor controlará los movimientos de los alumnos a su cargo, de

acuerdo con los coordinadores.

- Organizará la estrategia en su aula:

* Designará alumnos para cerrar ventanas.
* Contará a los alumnos y controlará que no lleven objetos.
- Comprobará que las aulas queden vacías.
- Dejará las puertas y ventanas cerradas.

32
¿Cómo nos organizamos?
 - Comprobará que ningún alumno queda en los servicios y locales anexos.

5.- Se designará una persona responsable de desconectar las instalaciones

generales, en este orden:

1. Electricidad.
2. Suministro de gasóleo

6.- Se designará una persona encargada de la evacuación de las personas

minusválidas o con dificultades motóricas.

7.- Con antelación el Director informará a los padres de alumnos acerca del
ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico,
pero sin precisar el día ni la hora en las que el mismo tendrá lugar.

8.- Igualmente, se informará a los alumnos de los objetivos y pormenores de

este ejercicio y se les explicarán las instrucciones que deben seguir.

9.- Al comienzo del ejercicio se emitirá una señal de alarma.

PARA LA EVACUACIÓN ORDENADA POR PLANTAS SE SEGUIRÁN LOS

SIGUIENTES CRITERIOS GENERALES:

- PRIMERO desalojarán los de la planta baja.

- Después las plantas superiores irán hacia las escaleras más próximas, sin
descender hasta que los de la planta baja hayan desalojado.
- En primer lugar las aulas más próximas a las escaleras, en secuencia
ordenada y sin mezclarse los grupos.
- Una vez desalojado, los alumnos se concentrarán en la pista polideportiva
más despejada del recinto escolar y más alejada de ambos edificios (pista
3).
- Finalizado el ejercicio el equipo coordinador inspeccionará todo el centro,
para detectar anomalías o desperfectos.

INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA LOS ALUMNOS/AS:

- Cada grupo de alumnos/as deberá actuar siempre de acuerdo con las

indicaciones de su profesor y en ningún caso deberá seguir iniciativas
propias.

33
¿Cómo nos organizamos?
 - Los alumnos/as no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar
obstáculos y demoras.
- Los alumnos cerrarán inmediatamente las ventanas y persianas para
evitar que, en caso de incendio, el fuego pueda propagarse con rapidez
gracias a las corrientes de aire.
- Los alumnos/as que al sonar la señal de alarma se encuentren en los
aseos o en otros locales anexos, en la misma planta de su aula deberán
incorporarse con toda rapidez a su grupo.
- En caso de que se encuentre el alumno/a en planta distinta a la de su aula,
se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de
salida.
- Todos los movimientos deberán realizarse deprisa, pero sin correr, sin
atropellar, ni empujar a los demás.
- Ningún alumna/o deberá detenerse junto a las puertas de salida.
- Los alumnos/as deberán realizar este ejercicio en silencio y con sentido del
orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones ayudando a los que
tengan dificultades o sufran caídas.
- En ningún caso el alumno/a deberá volver atrás con el pretexto de buscar
a hermanos menores, amigos u objetos personales, etc.
- En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos, sin disgregarse ni
adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de
concentración previamente establecidos, con objeto de facilitar al profesor
el control de los alumnos.

PLAN DE EVACUACIÓN DE EMERGENCIA:

Se seguirán todas las indicaciones que el PLAN DE AUTOPROTECCIÓN recoge

y que se actualizará cada nuevo curso escolar, se seguirán las siguientes pautas:

En caso de detectar cualquier situación de emergencia, el procedimiento a

seguir será el de las instrucciones citadas anteriormente bajo las siguientes
concreciones:

 La persona que detecte la situación de emergencia, avisará al Equipo Directivo,

quien decidirá si procede la evacuación del mismo y hará sonar la sirena del
centro con la suficiente insistencia e intermitencia. Inmediatamente se avisará
al teléfono único de emergencias 112.

 Se designará Coordinador General al Director/a o Jefe de Estudios; y suplente al

Secretario del Centro.

34
¿Cómo nos organizamos?
 Los Coordinadores de cada edificio serán los profesores de apoyo a la
integración, así como los encargados de la evacuación de las personas con
discapacidades motóricas, sensoriales o psíquicas.

 Cada tutor o profesor especialista que se encuentre con el grupo clase se

encargará de la misma, para su organización de salida al exterior. Así como los
profesores que se encuentren en otras dependencias del centro con grupos
reducidos de alumnos/as.

 El Conserje se encargará de abrir las puertas principales y de emergencia de los

edificios, y de desconectar las instalaciones generales de los mismos (gas,
electricidad, calderas...).

 El Equipo Directivo revisará ambos edificios, comprobando que no queda nadie

en las dependencias, con ayuda de los coordinadores de planta y el Conserje,
siempre que sea posible.

Se elaborará cada nuevo curso escolar un plan de emergencia

pormenorizado que contemplará los nombres de los coordinadores y las vías
concretas de evacuación, así como instrucciones más detalladas y croquis o
planos para la evacuación.

35
¿Cómo nos organizamos?
 TÍTULO V: DEL RÉGIMEN ADMINISTRATIVO

ORGANIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN BUROCRÁTICA:

SUMARIO

1.- Libros de Registro.

2.- Archivos.
3.- Certificados.
4.- Listas.
5.- Documentos de la Tutoría.

LIBROS DE REGISTROS.

• Libro de Correspondencia.
Se anotarán en él las entradas y salidas de correspondencia con la indicación de
fecha, destinatario y asunto.

• Libro de Actas. (Claustro).

En el que quedarán reflejados todas las Actas levantadas por reuniones del
Claustro de Profesores.

• Libro de Actas. (Consejo Escolar).

Donde se reflejarán las correspondientes Actas del Consejo Escolar del Centro.

• Registro de Matrícula.
Donde quedarán registrados los nombres de todos los alumnos de nuevo
ingreso, con los datos personales y académicos, si los tuviese.

• Libro de Inventario.
En él se reflejará la existencia de todo el material no fungible existente en el
Centro, debidamente descrito y clasificado.

• Libro de cuentas corrientes.

En él se anotarán todos los ingresos y gastos realizados, determinándose el
saldo constante o diferencia entre ambos.

• Libro de Caja.
Para anotación de apuntes de pagos realizados en metálico, generalmente de
pequeñas cantidades.

36
¿Cómo nos organizamos?
 • Libro de Registro de Títulos.

ARCHIVOS:

• Archivo de entrada de correspondencia.

• Archivo de salida de correspondencia.

• Archivo de expedientes de alumnos.

• Archivo de ex-alumnos.

• Archivo de títulos (Certificados y Graduados)

• Archivo de altas de Profesores.

• Archivo de registro de asistencia.

• Archivo de actas de evaluación.

• Archivo de actas de reuniones de ciclo.

• Archivo de actas de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

• Archivo de actas de reuniones de padres de alumnos/as.

• Archivo de Alumnos con necesidades educativas especiales.

• Archivo de Programa de Refuerzo Educativo.

• Archivo de Programación de Aula.

CERTIFICADOS:

En Secretaría del Centro, a horas que se asignen a tal efecto, se podrá expedir
cualquier certificado a petición de padres, alumnos, ex-alumnos, profesores,... de
asuntos en los que el centro tenga constancia y competencia, tales como de
matrícula, asistencia, calificaciones, etc.
37
¿Cómo nos organizamos?
 LISTAS:

Todo el proceso de gestión de alumnos se halla informatizado a través del

programa Escuela, disponiendo por ello de toda la información precisa en cada
instante.

DOCUMENTOS DE LA TUTORÍA:

• Listas de alumnos/as.
• Registro mensual de asistencia.
• Expediente académico del alumno/a.
• Informe de evaluación individualizada.
• Boletín informativo.
• Actas de evaluación trimestrales.
• Actas de evaluación final.
• Actas de seguimiento de las reuniones de padres/madres.
• Informe de seguimiento y evaluación de refuerzo educativo.
• Plan de acción tutorial.
• Entrevistas tutor-padres de alumnos/as.

38
¿Cómo nos organizamos?
 TÍTULO VI: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

La Comisión Económica se encarga de elaborar el Proyecto de Presupuestos y

controlar de forma periódica la marcha de la gestión económica. Dicho presupuesto
deberá ser aprobado por el Consejo Escolar.

En el centro se encontrarán los libros que archivan la documentación que sirve

de justificación a las diversas operaciones económicas y los asientos contables
(facturas, recibos, talonarios de cheques, copias de órdenes de transferencias, etc.).
Se rinden cuentas ante Consejería de Educación según las pautas marcadas por la
legislación vigente.

39
¿Cómo nos organizamos?
 TÍTULO VII: DEL RÉGIMEN DE CONVIVENCIA

Normas básicas que regulan la convivencia cotidiana de nuestra comunidad

educativa.

ENTRADAS Y SALIDAS DE ALUMNOS/AS:

• La entrada será a las 9'00 horas por la mañana y la salida será a las 14’00
horas.

• Las puertas del centro se abrirán 15 minutos antes del comienzo de las clases y
se cerrarán 15 minutos después del comienzo de las actividades escolares.

• Después de las horas señaladas para el cierre, los alumnos/as no podrán

acceder ni salir del recinto escolar sin la justificación correspondiente, o
acompañados por sus padres cuando haya sido por algún motivo muy justificado.

• Las entradas y salidas las realizarán los alumnos/as por las puertas que tienen
acceso directo al patio.

• En las entradas a clase por la mañana y después del recreo los alumnos se
dirigirán directamente a las aulas, por las escaleras asignadas a cada grupo, sin
entrar en los aseos, salvo por necesidad ineludible.

TIEMPO DE RECREO:

• El tiempo de recreo es horario lectivo para el profesorado, lo que implica la

responsable vigilancia por parte del mismo según los turnos establecidos en base
a la normativa vigente.

• La vigilancia durante el tiempo de recreo se distribuye en los siguientes

espacios: Patio 1, Patio 2, Puerta RAM y Puerta Colegio.

• Queda terminantemente prohibido arrojar al suelo bolsas, envoltorios, restos

de comida, etc. Para ello se utilizarán las papeleras y contenedores.

40
¿Cómo nos organizamos?
• Solamente se podrá permanecer en las aulas, biblioteca o gimnasio durante el
tiempo de recreo si se hace en compañía y bajo la responsabilidad de algún
profesor.

• En caso de lluvia los tutores permanecerán en sus aulas con sus respectivos
grupos de alumnos. En dicha circunstancia la sirena no sonará.

TIEMPO DE CLASE

• Durante las horas de clase y tiempo de recreo está prohibido a los alumnos/as
permanecer en los pasillos.

• Para acceder a los aseos desde el aula, será precisa la autorización del profesor
correspondiente.

• En aquellos cursos cuyo horario motive cambio de profesorado, el delegado,

cuando lo haya, procurará mantener el orden durante el tiempo que dure dicho
cambio, informando de las posibles incidencias al profesor.

FALTAS DE ASISTENCIA

• El profesor tutor, o en su caso, el delegado del curso, llevará el control de faltas

de asistencia de los alumnos de su grupo, que deberán presentar el
correspondiente justificante en el momento de su incorporación.

• Cuando por parte de algún alumno se produzca un número considerable (a

partir de las 6 faltas) de ausencias injustificadas, el tutor se pondrá en contacto
con la familia a fin de la justificación de las mismas. Si persiste en su actitud, se
pondrá en conocimiento del Equipo Directivo y se trasladará el caso al Servicio
Social del E.O.E.P.

OTRAS

• Los cauces reglamentarios a utilizar por los padres/madres en el tratamiento de

problemas surgidos con respecto a sus hijos/as en el Centro, serán los siguientes
y por este orden: Tutor/a y maestro/a afectado, Jefatura de Estudios, Dirección,
Consejo Escolar y Administración educativa.

41
¿Cómo nos organizamos?
 • Es indispensable el asistir a clase en las debidas condiciones de higiene. En
caso de observarse deficiencias que se consideren perjudiciales para el resto de
la comunidad educativa, se informará a la familia, que estará obligada a poner el
remedio oportuno.

• En todo momento se evitarán los juegos violentos y peligrosos. Los juegos

permitidos se realizarán en la zona adecuada del patio de recreo. Están
prohibidos en los pasillos y otros lugares de tránsito, ya que en ellos se requiere
orden y silencio.

• En caso de accidente, si la herida es leve, el alumno será atendido en el Centro,

y si la herida requiere tratamiento especializado, se comunicará a la familia para
que se haga cargo del accidentado. En caso de que el accidente sea de
gravedad, se avisará al teléfono único de emergencias 112 (recibiendo
instrucciones de los especialistas), a la familia y a la Consejería. Se
cumplimentará siempre un parte que será remitido a la Consejería de Educación.

NORMAS DE CONVIVENCIA

Artículo 40. Planes de convivencia escolar: Elaboración y evaluación.

1. Los Centros elaborarán Planes de convivencia escolar que contemplen las
características del alumnado y las circunstancias de su entorno, que impliquen a
todos los colectivos que intervienen en el proceso educativo y que eviten los
posibles conflictos, impulsando medidas formativas y desarrollando actitudes
responsables y respetuosas. La Consejería de Educación y Cultura establecerá las
orientaciones para la elaboración de estos Planes, que serán evaluados
periódicamente para introducir las mejoras propuestas.
2. El Director, los demás órganos de gobierno y de participación del centro, el
profesorado y los restantes miembros de la comunidad educativa pondrán especial
cuidado en la prevención de actuaciones contrarias a las normas de convivencia,
estableciendo las necesarias medidas educativas y formativas.
3. El Director podrá proponer a los padres o representantes legales del alumno y, en
su caso, a las instituciones públicas competentes, la adopción de medidas dirigidas
a mejorar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales que puedan ser
determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia.
Artículo 41. Valoración del incumplimiento de las normas de convivencia
Los incumplimientos de las normas de convivencia, tipificados en este Decreto,
habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones personales del
alumno. Para ello, los órganos responsables de la instrucción del expediente y de la
imposición de correcciones deberán tener en cuenta la edad del alumno y sus
circunstancias personales, familiares o sociales, tanto en el momento de decidir
sobre su incoación o sobreseimiento como en el de determinar la medida aplicable.
A tales fines, podrán solicitar los informes que estimen necesarios sobre las aludidas
circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres, representantes legales del

42
¿Cómo nos organizamos?
alumno o instancias públicas competentes, la adopción de las medidas que resulten
oportunas.
Artículo 42. Principios generales de las correcciones
1. Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de
convivencia tienen un carácter educativo y recuperador, garantizan el respeto a los
derechos del resto de los alumnos y procuran la mejora en las relaciones de todos
los miembros de la comunidad educativa.
2. En todo caso, sin perjuicio de las previsiones del artículo anterior, en la corrección
de tales incumplimientos deberá tenerse en cuenta:
a) Que ningún alumno podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación,
ni, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad, de
acuerdo con lo dispuesto en el párrafo segundo del artículo 53.2 del presente
Decreto.
b) Que no podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la
dignidad personal del alumno.
c) Que las correcciones guarden proporcionalidad con la conducta del alumno y
contribuyan a la mejora de su proceso educativo.
Artículo 43. Reparación de daños materiales
Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o
por negligencia a las instalaciones del centro o su material, así como a los bienes de
sus compañeros, profesores y personal del centro, quedan obligados a reparar el
daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación.
Igualmente, los alumnos que sustrajeren bienes en el centro deberán restituir lo
sustraído. Los padres o representantes legales serán responsables civiles en los
términos previstos en las leyes.
Artículo 44. Faltas de asistencia a clase: evaluación extraordinaria
1. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad
de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación
continua, pudiendo dar lugar a una evaluación extraordinaria, convenientemente
programada. Aparte de las correcciones que se adopten en el caso de las faltas
injustificadas, la Consejería de Educación y Cultura establecerá el porcentaje de
faltas de asistencia que por curso, área, asignatura o módulo puedan imposibilitar la
aplicación de la evaluación continua.
2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un
alumno, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado o por sus
padres o representantes legales, si es menor de edad, en las condiciones que se
establezcan en el Reglamento de régimen interior.
Artículo 45. Gradación de las correcciones
A efectos de la gradación de las correcciones: 1. Se consideran circunstancias
paliativas:
a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.
b) La ausencia de intencionalidad maliciosa en la causa del daño o en la
perturbación de las actividades del centro.
c) La reparación voluntaria de los daños producidos, ya sean físicos o morales.
d) El carácter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno.
2. Se consideran circunstancias acentuantes

43
¿Cómo nos organizamos?
a) La premeditación y la reiteración. Hay reiteración cuando en un mismo curso
escolar se realiza más de una conducta tipificada en los artículos 48 ó 51 de este
Decreto, siempre que la conducta o conductas precedentes hayan sido corregidas
por resolución firme. Esta circunstancia no podrá apreciarse en la conducta
tipificada en la letra b del precitado artículo 51.
b) Cualquier conducta que suponga atentar contra el derecho a no ser discriminado
por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua, capacidad económica, nivel social,
convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas,
sensoriales o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Esta circunstancia no podrá apreciarse en la conducta constitutiva de discriminación
grave tipificada en el artículo 51 c) del presente Decreto.
c) Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halle
en situación de inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al centro o
situación de indefensión.
d) La publicidad en la comisión de la infracción.
e) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados
al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
Artículo 46. Ámbito de las conductas por corregir
Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en este Título, los actos contrarios a las
normas de convivencia en el centro realizados por los alumnos en el recinto escolar
o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares.
Igualmente, podrán corregirse las actuaciones del alumno que, aunque realizadas
fuera del recinto escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con la vida
escolar y afecten a sus compañeros o a otros miembros de la comunidad educativa.
Todo ello, sin perjuicio de que dichas conductas pudieran ser sancionadas por otros
órganos o Administraciones, en el ámbito de sus respectivas competencias.
Artículo 47. Supervisión del cumplimiento de las correcciones
Los Directores de los centros cuidarán de que las correcciones impuestas se
cumplan en los términos en que hayan sido impuestas, y los Consejos Escolares
conocerán de su imposición y velarán por que éstas se atengan a la normativa
vigente.
‡

CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Artículo 48 Tipificación
Son conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro las que, no
teniendo la consideración de gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro, por su entidad o trascendencia estén tipificadas en algunos de los siguientes
supuestos:
a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.
b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el ejercicio del
derecho o el cumplimiento del deber del estudio.
c) La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o a esforzarse
por realizar las actividades de aprendizaje indicadas por el profesor o a trasladar a
sus padres o tutores la información facilitada en el centro.
d) Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro.
44
¿Cómo nos organizamos?
e) Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el profesor u
otros miembros de la comunidad educativa.
f) Causar daños en las instalaciones del centro, material de éste o de los miembros
de la comunidad educativa.
g) Deteriorar las condiciones de higiene del centro.
h) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de
convivencia.
Artículo 49. Medidas educativas de corrección
1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro podrán ser
corregidas con las siguientes medidas educativas:
a) Amonestación privada o por escrito.
b) Comparecencia inmediata ante el Jefe de estudios o el Director del centro.
c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días.
d) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si
procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro
o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. La realización
de estas tareas no se podrá prolongar por un periodo superior a cinco días lectivos.
e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro por un periodo máximo de cinco días lectivos.
f) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos.
g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo
máximo de cinco días lectivos. Durante la impartición de estas clases el alumno
deberá permanecer en el centro efectuando los trabajos académicos que se le
encomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia, para evitar la
interrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención al
alumno.
h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco
días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar
los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia para
evitar la interrupción en el proceso formativo.
Artículo 50. Aplicación: Órganos competentes. Procedimiento. Prescripción
1. De acuerdo con el artículo 79.h) de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre,
de Calidad de la Educación, serán competentes para decidir las correcciones
previstas en el artículo anterior:
a) El Director, o por delegación de este todos los profesores del centro, oído el
alumno, las que se establecen en las letras a), b), y c) del apartado 1, dando cuenta
al tutor y al Jefe de estudios.
b) El Director, o por delegación de este el tutor del alumno, oído el mismo, las que
se establecen en las letras c), y d), dando cuenta al Jefe de estudios.
c) El Director, o por delegación de este el Jefe de estudios, oído el alumno y su
profesor o tutor, las previstas en las letras e), y f).
d) El Director, las establecidas en las letras g), y h). El Director, oído el tutor y el
equipo directivo, tomará la decisión, motivada, tras oír al alumno, y si es menor de
edad también a sus padres o representantes legales, que serán citados por
cualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de
haberse recibido la citación y de la fecha de la recepción, levantando acta de dicha

45
¿Cómo nos organizamos?
comparecencia. La incomparecencia sin causa justificada del padre o tutor, si el
alumno es menor de edad, no paralizará la aplicación de dicha corrección.
2. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en
el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de su comisión y excluidos los
períodos no lectivos.
3. Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas de
convivencia en el centro prescribirán a la finalización del curso escolar.
4. La imposición de las medidas correctoras previstas en las letras d), e), f), g), y h)
del artículo anterior deberán ser comunicadas, de forma que quede constancia, bien
a los padres o representantes legales del alumno en el caso que éste sea menor de
edad, o a él mismo si es mayor de edad. Dichas medidas serán inmediatamente
ejecutivas.
5. El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar reclamación
en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la
notificación, contra las correcciones impuestas, previstas en las letras d), e), f), g) y
h) del artículo 49 de este Decreto, ante el Director General de Ordenación
Académica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL

CENTRO.

Sección 1.ª De las conductas que perjudiquen gravemente la convivencia en el

centro
Artículo 51. Tipificación
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro:
a) Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de la
comunidad educativa.
b) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
recogidas en el artículo 48.
c) La agresión grave física o moral, la discriminación grave a cualquier miembro de
la comunidad educativa, así como la falta de respeto a la integridad y dignidad
personal.
d) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o
sustracción de documentos académicos.
e) Los daños graves causados en los locales, material o documentos del centro o en
los bienes de otros miembros de la comunidad educativa.
f) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las
actividades del centro.
g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.
h) La introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas o perjudiciales
para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
i) El incumplimiento de las sanciones impuestas.
j) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

46
¿Cómo nos organizamos?
k) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa, particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, o contra
alumnos con necesidades educativas específicas o de nuevo ingreso.
l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro
recogidas en el artículo 48, si concurren circunstancias de colectividad o publicidad
intencionada.
m) La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente perjudicial para la
convivencia.
Artículo 52. Medidas educativas de corrección
1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro
previstas en las letras b), f), i), l) y m) del artículo 51 del presente Decreto, podrán
ser corregidas con las siguientes medidas educativas:
a) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si
procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro
o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, por un periodo
superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis
días lectivos.
c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días
lectivos.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo
comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de estas
clases, el alumno deberá permanecer en el centro realizando los trabajos
académicos que determine el profesorado responsable de los mismos, para evitar la
interrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención al
alumno.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro
previstas en las restantes letras del artículo 51 de este Decreto, podrán ser
corregidas con las siguientes medidas educativas:
a) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido
entre seis y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el
alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le
imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El Reglamento
de régimen interior determinará el seguimiento de dicho proceso, especificando la
persona encargada de llevarlo a cabo y el horario de visitas al centro del alumno.
b) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido
entre dieciséis y treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el
alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le
imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo.
El Reglamento de régimen interior determinará el seguimiento de dicho proceso,
especificando la persona encargada de llevarlo a cabo y el horario de visitas al
centro del alumno.
c) Cambio de centro.
Artículo 53. Aplicación: Órgano competente. Procedimientos: abreviado y
ordinario. Prescripción. Medidas provisionales

47
¿Cómo nos organizamos?
1. Procedimiento abreviado. El Director impondrá las correcciones previstas en el
apartado 1 del artículo anterior, amparado en la competencia que le atribuye el
artículo 79.h) de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación. El Director, oído el tutor y el equipo directivo, tomará la decisión, tras oír
al alumno, y, si es menor de edad, también a sus padres o representantes legales,
que serán citados por cualquier medio que permita dejar en el expediente
constancia fehaciente de haberse recibido la citación y de la fecha de la recepción,
levantando acta de dicha comparecencia. La incomparecencia sin causa justificada
del padre o tutor, si el alumno es menor de edad, no impedirá la imposición de dicha
corrección.
Asimismo, el Director comunicará a la Dirección General de Ordenación Académica y
a la Inspección de Educación el inicio del procedimiento abreviado y la resolución
adoptada, que deberá notificarse al alumno, y, en su caso, a sus padres o
representantes legales en el plazo de quince días lectivos, contados desde dicha
iniciación.
El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar una reclamación
en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la
notificación, ante el Director General de Ordenación Académica, cuya resolución
pondrá fin a la vía administrativa.
2. Procedimiento ordinario. El Director impondrá las correcciones contempladas en
el apartado 2 del artículo anterior, amparado en la competencia que le atribuye el
apartado h) del artículo 79 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de
Calidad de la Educación, siguiendo el procedimiento regulado en la sección 2ª de
este capítulo.
Cuando se imponga la corrección prevista en el apartado 2.c) del artículo anterior a
un alumno de enseñanza obligatoria, la Consejería de Educación y Cultura procurará
al mismo un puesto escolar en otro centro docente. Dado el carácter educativo que
tienen todas las medidas correctivas, el Director en su resolución motivará la
necesidad de la misma.
3. Prescripción. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro prescribirán en el plazo de cuatro meses, contados a partir de la fecha en
que se hubieran producido y excluidos los periodos no lectivos.
Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia en el centro prescribirán a los seis meses, excluidos los periodos no
lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso escolar siguiente a aquél en
que se hayan impuesto.
4. Medidas provisionales. Al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de
su instrucción, el Director, por decisión propia, o a propuesta, en su caso, del
instructor, podrá adoptar las medidas provisionales que resulten necesarias para
asegurar la eficacia de la resolución final que pudiera recaer, así como para evitar la
persistencia de los efectos de la infracción y las exigencias de los intereses
generales, motivando adecuadamente su adopción. Las medidas provisionales
consistirán en la realización de tareas fuera del horario lectivo, o en el cambio
temporal de grupo, o en la suspensión del derecho de asistencia a determinadas
clases o actividades, o en la suspensión del derecho de asistencia al centro, por
períodos, en todos los casos, que no podrán exceder de la duración de la medida de
corrección que, previsiblemente, pudiera llegar a imponerse por la conducta
48
¿Cómo nos organizamos?
imputada a la finalización del procedimiento, siendo de abono el periodo que haya
permanecido el alumno sujeto a la medida provisional. Las medidas provisionales
adoptadas serán comunicadas fehacientemente al alumno y, en su caso, a sus
padres o representantes legales.
Sección 2.ª
Procedimiento ordinario
Artículo 54. Designación y recusación del instructor
1. El Director decidirá la incoación del expediente y designará a un profesor como
instructor. Dicha incoación, y el nombramiento del instructor, se comunicarán al
alumno, y, si éste es menor de edad, igualmente a los padres o representantes
legales del menor, por cualquier medio que permita constancia fehaciente de su
recepción. La negativa a recibir la comunicación no impedirá la continuación del
procedimiento.
2. El alumno y, en su caso, sus padres o representantes legales podrán recusar al
instructor ante el Director de acuerdo con lo previsto en el artículo 29 de la Ley
30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas
y del Procedimiento Administrativo Común.
Artículo 55. Instrucción. Resolución
1. El expediente se incoará en un plazo no superior a los cinco días lectivos desde
que se tuvo conocimiento de los hechos o conductas merecedoras de corrección con
arreglo a este Decreto.
2. El plazo de instrucción del expediente no podrá exceder de diez días lectivos.
3. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, iniciará
las actuaciones conducentes al esclarecimiento de los hechos, entre ellas, la toma
de declaración de aquellas personas que pudieran aportar datos de interés al
expediente.
4. En un plazo no superior a tres días lectivos desde que se comunica la incoación
del expediente, el instructor notificará al alumno, y a sus padres o representantes
legales si aquél fuera menor, por cualquier medio que permita dejar en el
expediente constancia fehaciente de haberse recibido la comunicación, el pliego de
cargos, en el que se expondrán con precisión y claridad los hechos imputados, así
como las medidas correctoras que se podrían imponer, dándoles un plazo de dos
días lectivos para alegar cuanto estimen pertinente. Cuando se rechace la
notificación, se tendrá por efectuado el trámite, siguiéndose el procedimiento.
En el escrito de alegaciones, podrá el alumno y, en su caso, sus padres o
representantes legales proponer la prueba que consideren oportuna.
5. Concluida la instrucción del expediente, el instructor formulará la propuesta de
resolución que deberá contener los hechos o conductas que se imputan al alumno,
la calificación de los mismos, las circunstancias paliativas o acentuantes si las
hubiere, y la medida correctiva que se propone.
6. Acompañado del profesor tutor, el instructor dará audiencia al alumno y, si es
menor, también a sus padres o representantes legales, para comunicarles, tras ser
citados de manera fehaciente, la propuesta de resolución y el plazo de dos días
lectivos para alegar cuanto estimen oportuno en su defensa. En caso de
conformidad y renuncia a dicho plazo, ésta deberá formalizarse por escrito. La
negativa a recibir la notificación tendrá los efectos previstos en el apartado 4. 7.
Transcurrido el plazo de alegaciones, se elevará por el instructor al Director el
49
¿Cómo nos organizamos?
expediente completo que incluirá necesariamente la propuesta de resolución y
todas las alegaciones que se hubieran formulado.
8. El Director resolverá en el plazo máximo de dos días lectivos desde que recibe la
propuesta y la comunicará fehacientemente al alumno y, en su caso, a sus padres o
representantes legales.
9. Asimismo, el Director comunicará a la Dirección General de Ordenación
Académica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimiento ordinario y la
resolución adoptada.
Artículo 56. Notificación y recurso
1. La resolución del procedimiento deberá notificarse en el plazo máximo de
veinticinco días lectivos desde la fecha de inicio del mismo. Deberá estar
suficientemente motivada, y contendrá los hechos o conductas que se imputan al
alumno; las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere; los fundamentos
jurídicos en que se basa la corrección impuesta; el contenido de la medida
correctiva y fecha de efecto de la misma y el órgano ante el que cabe interponer
recurso y plazo del mismo. La notificación se practicará por cualquier medio que
permita tener constancia de la recepción por el alumno o sus representantes
legales.
2. Contra la resolución del Director, el alumno, sus padres o representantes legales,
podrán presentar un recurso de alzada en los términos previstos en los artículos 114
y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, en la redacción dada por la Ley
4/1999, de 13 de enero, ante la Dirección General de Ordenación Académica, cuya
resolución pondrá fin a la vía administrativa.
Disposición adicional Única. Aplicación en centros privados
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 25 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de
julio, reguladora del Derecho a la Educación y con las normas que lo desarrollan, los
centros privados no concertados gozarán de autonomía para establecer las normas
de convivencia en el marco de lo dispuesto en el presente Decreto.
Disposiciones transitorias Primera. Periodo de adaptación
En el plazo de seis meses contados a partir de la publicación de este Decreto, los
Reglamentos de régimen interior serán adaptados a lo que se dispone en esta
norma.
Segunda. Régimen de los expedientes en trámite
A los expedientes disciplinarios iniciados con anterioridad a la entrada en vigor de
este Decreto les será de aplicación la normativa vigente en el momento en que se
iniciaron, salvo que la del presente Decreto sea más favorable, en cuyo caso
producirá efectos retroactivos.

TÍTULO VIII: DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

• De acuerdo con lo establecido en el artículo 50 del Reglamento Orgánico, el

programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios será
50
¿Cómo nos organizamos?
 elaborado por el Equipo Directivo y tendrá en cuenta las deliberaciones y
acuerdos del Claustro y del Consejo Escolar. Dichas actividades serán
organizadas y realizadas por los Equipos de Ciclo y coordinadas por el Jefe de
Estudios, sin perjuicio de lo establecido en los puntos siguientes:

• Las actividades extraescolares y servicios complementarios tendrán carácter

voluntario para alumnos y profesores, no constituirán discriminación2 para
ningún miembro de la comunidad educativa y carecerán de ánimo de lucro. En
caso de actividades extraescolares organizadas por el Centro, se intentará
establecer vías de ayuda económica (A.P.A., Trabajador Social, Ayuntamiento,...)
para los casos en que no haya posibilidades reales de financiación.

• La organización de actividades extraescolares y servicios complementarios que

se incluyan en el programa anual podrán realizarse por el mismo Centro, a través
de asociaciones colaboradoras o en colaboración con el Ayuntamiento. Además,
otras entidades podrán aportar sus propios fondos para sufragar los gastos
derivados.
Si además las actividades conllevaran gastos de limpieza y
mantenimiento, será necesario el consentimiento previo de la corporación local.

• El programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios

incluirá:

− Las actividades extraescolares que vayan a realizarse, intentando que no se

repitan las actividades organizadas por el Centro durante una misma etapa.
− Las actividades extraescolares de carácter cultural que se realicen en
colaboración con los diversos sectores de la comunidad educativa.
− Los viajes de estudios y los intercambios escolares que se pretendan
realizar.
− Las actividades artísticas y deportivas que se vayan a celebrar dentro y
fuera del recinto escolar.
− Cuantas otras se consideren convenientes.

• Una vez elaborado, el programa anual de actividades extraescolares y servicios

complementarios se incluirá en la Programación General Anual.

• Todas las actividades que supongan salida del Colegio se realizarán previa
comunicación a la familia y entrega en el Centro de la correspondiente
autorización para que su hijo/a realice dicha actividad, en la cual los
padres/tutores se responsabilizarán de la conducta del alumno/a.

2
En ningún caso se entenderá como discriminación el hecho de que un alumno sea privado de participar en una o más
actividades como medida correctora ante actitudes inadecuadas.
51
¿Cómo nos organizamos?
 TÍTULO IX: REFORMAS DEL REGLAMENTO

El presente Reglamento entrará en vigor a partir de su aprobación por el Consejo

Escolar del Centro.

Este Reglamento podrá ser modificado:

- Cuando varíe la presente legislación escolar en la que se apoya, en la medida

que le afecte.
- Cuando lo decida el Consejo Escolar a propuesta formulada por:

. El Equipo Directivo.
. El Claustro de Profesores.
. Un tercio, al menos, de los miembros del Consejo Escolar.

Las modificaciones propuestas serán defendidas ante el Consejo Escolar por un

portavoz del grupo que las presenta y, para ser aprobadas, se requiere el voto
favorable de dos tercios de los miembros de este órgano colegiado.

Una vez aprobadas, se harán públicas en el tablón de anuncios del Centro para
conocimiento de la comunidad educativa.

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¿Cómo nos organizamos?
 TÍTULO X: DISPOSICIÓN FINAL

Este Reglamento deberá ser aprobado por el Consejo Escolar por mayoría de dos
tercios y será difundido a toda la comunidad educativa.

...........................................

Actualización: JUNIO DE 2006

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¿Cómo nos organizamos?