SESION DE APRENDIZAJE
I. :SANTO DOMINGO DE GUZMAN :Moche :Mate$%tica : ro Seccin: 'A( ) '*( : APLICAMOS EL ALGEBRA Y SOLUCIONAMOS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD. 1.6. Te$a : Divisin de Polinomios. 1.+. ,echa : -. /-&/2-12 a# 1 /-& /2-12 1.0. Duracin : 1 horas 1... Docente : M2s. Shei#a Sierra#ta 3inedo. II. TEMA TRANSVERSAL : Educacin 4ara e# e5ercicio de# #idera62o 7 #a autono$8a. III. COMPETENCIA: 9esue#ve 4ro:#e$as de 4ro2ra$acin #inea# 7 ;unciones< ar2u$enta 7 co$unica #os 4rocesos de so#ucin 7 resu#tados uti#i6ando #en2ua5e $ate$%tico . IV. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
DATOS GENERALES: 1.1. Institucin Educativa 1.2. Distrito 1. . !rea "urricu#ar 1.&. Grado 1.5. Unidad Did%ctica
COMUNICACIN
MATEMATICA: Identifica, discrimina representaciones para hallar grado de expresiones algebraicas !A"ONAMIENTO # $EMO%T!ACION: Utili&a m'todo cl(sico, el de !)ffini * teorema del resto en la di+isi,n de polinomios
VALOR
Grado de e>4resiones a#2e:raicas. MHtodos: c#%sico 7 9u;inni 4ara #a divisin de 4o#ino$ios. Teore$a de# residuo.
ACTITUDES ANTE EL -REA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
RESPONSABILIDAD
matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Ia#ora a4rendi6a5es desarro##ados en e# %rea co$o 4arte de su 4roceso ;or$ativo
V. SECUENCIA DIDACTICA:
M
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Motivacin Inicial
MM
B !v! "i#lo$o %o& ! !l t!'a t an%v! %al:
Antes de e$4e6ar #as c#ases se a2radece a# se=or 7 se hace una :reve re;#e>in so:re #a 4a#a:ra
?#ectiodivina@
Se #es 4ide Aue sie$4re traten de $antener su au#a #i$4ia 7 Aue 4ara e# tra:a5o en au#a se har% de
ta# ;or$a Aue e>ista un siste$a de coo4eracin 7 a7uda $utua. ?Te$a transversa#: 'EDU"A"IBN 3A9A EC EDE9"I"IO DEC CIDE9AZGO E CA AUTONOMIA()
E*+lo acin "! %a&! !% + !vio%:
INICIO
E# 4ro;esor 4resenta un e5ercicio re#acionado con #os a4rendi6a5es so:re a#2e:ra e# cua# ser%
Plumones Pizarra
&FG
discutido 4ara activar #os sa:eres 4revios.
Con,licto Co$nitivo
Se les explica lo que es y como se pueden realizar las divisiones siguiendo diferentes mtodos: mtodo clsico, mtodo de Rufini y teorema del resto !l docente plantea algunas interrogantes para ayudar a recordar los conocimientos previos necesarios para la incorporacin de los nuevos sa"eres que ayudarn a solucionar la situacin presentada !l docente define el producto a o"tener al finalizar la sesin
&FG
Construccin de nue!o s"#er $ree%ui i#rio co&niti!o' Se les presenta la informacin so"re alge"ra: #dentifican, discriminan representaciones para $allar grado de expresiones alge"raicas Pr(ctic" de nue!o s"#er !n equipos de tra"a%o de & integrantes revisan sus mdulos y resuelven las situaciones 'e%ercicios y pro"lemas( propuestos so"re las diferentes maneras de dividir polinomios )tilizan el mtodo clsico, el de Ruffini y teorema del resto en la divisin de polinomios *a docente realiza el monitoreo permanente a cada equipo de tra"a%o promoviendo la participacin y la solucin de los pro"lemas #dentifican conceptos so"re los diferentes mtodos de divisin de polinomios $aciendo uso de la teor+a estudiada analizan alternativas de solucin, toman decisiones interpretan y %ustifican las opciones seleccionadas *os alumnos participantes Presentan sus conclusiones en plenario, desarrollan y sustentan en la pizarra las situaciones pro"lemticas propuestas en la actividad *a docente, promueve la participacin, el de"ate y va aclarando puntos y sistematizando la informacin para ello de"e emplear variados recursos didcticos Se consensua las respuesta y se refuerza el tema
[Link]/'!taco$nicin
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DESARROLLO
,odulo -uaderno Plumones Pizarra Papelotes
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&FG
!n este momento los alumnos y la docente, reflexionan sobre el aprendizaje realizados los mismos que sern .tiles para una toma de decisiones oportuna 'metacognicin(, recogida de las valoraciones acerca del mismo departe de los alumnos de la siguiente manera: Se reparte una fic$a de /semforo0 a cada uno, para que anoten en la luz ro%a lo que no les $a gustado, en la amarilla lo que $a"r+an $ec$o de otra manera y en la verde lo que les $a gustado tal como se $a $ec$o Puede $acerse puesta en com.n o simplemente recoger las valoraciones, para que sirvan al docente de cara a prximas sesiones( *os participantes crearn y resolvern una situacin pro"lemtica, donde apliquen cualquiera de los casos aprendidos y lo presentarn en un #nforme #ndividual al docente al inicio de la prxima sesin de clase
CIERRE
Gu8a de
o:serva cin. Modu#o
&F
T an%,! !ncia o !*t!n%in "!l n.!vo %a&! .
VI. EVA)UACI*N DE )AS ACTIVIDADES : A. De "s c"+"cid"des:
,atriz de evaluacin:
CAPACIDADES -4,)6#-1-#A6 ,12!,12#-1 R1B461,#!624 C D!,4S2R1-#46 INDICADORES Identifica, discrimina representaciones para hallar grado de expresiones algebraicas Utili&a m'todo cl(sico, el de !)ffini * teorema del resto en la di+isi,n de polinomios TECNICAS 4"servacin 4"servacin INSTRU-ENTOS @u+a de 4"servacin @u+a de 4"servacin
,. De "s "ctitudes "nte e (re": ,atriz de evaluacin: 1-2#2)D!S
31*4R!S
Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas
2oma la iniciativa en las actividades Se esfuerza por conseguir el logro 4rganiza y lidera el equipo Participa en forma permanente
Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y comunicar resultados matemticos.
P!S4' 5(
67 D! #tems
P)68 219!
R!SP46S1:#*#D1D
Se res4eta a s8 $is$o 7 a #os de$%s. "u$4#e o4ortuna$ente con sus tra:a5os Asu$e una actitud cr8tica 7 re;#e>iva ante 4ro:#e$as re#acionados con e# $edio a$:iente en su conte>to in$ediato.
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2421* 2a"la de especificaciones
ACTITUDES CO-PORTA-IENTOS O,SERVA,)ES 'indicadores(
TECNICAS
INSTRU-ENTOS
- Es puntual en el horario de ingreso y presenta oportunamente sus tareas
2oma la iniciativa en las actividades Se esfuerza por conseguir el logro 4rganiza y lidera el equipo
4"servacin
@u+a de 4"servacin
y/o cuadernos
Participa en forma permanente
Se res4eta a s8 $is$o 7 a #os de$%s. "u$4#e o4ortuna$ente con sus tra:a5os Asu$e una actitud cr8tica 7 re;#e>iva ante 4ro:#e$as re#acionados con e# $edio a$:iente en su conte>to in$ediato
- Muestra seguridad y
perseverancia al resolver ejercicios y comunicar resultados matemticos..
4"servacin
8888888888888888888888888888888888888888888888888888 ,gs S$eila Sierralta Pinedo AREA -ATE-ATICA [Link]: /UIA DE O,SERVACION DE) DESARRO))O DE CAPACIDADES TE-A: Divisin de Polinomios 2EC3A: /RADO:01
CAPACIDADES E INDICADORES N1 APE))IDOS 4 NO-,RES =; => =& =D =< =? =E =F =G ;= ;; ;> ;& ;D ;< ;? ;E ;F ;G >= >; >> >& >D >< >? >E >F >G &=
-4,)6#-1-#A6 ,12!,12#-1
RAZONA-IENTO 4 DE-OSTRACION
Identifica, discrimina representaciones para hallar grado de expresiones algebraicas
Utili&a m'todo cl(sico, el de !)ffini * teorema del resto en la di+isi,n de polinomios
INSTRU-ENTO PARA EVA)UAR )A ACTITUD ANTE E) 5REA /UIA DE O,SERVACION DE ACTITUDES /RADO 4 SECCION: 01 2EC3A 678698:6;;
Participa en forma permanente logroSe esfuerza por conseguir el Se respeta a s+ mismo y a los dems Se respeta a s+ mismo y a los dems Se respeta a s+ mismo y a los dems 2oma la iniciativa en las actividades 4rganiza y lidera el equipo 31*4R1-#46
N1
INDICADORES APE))IDOS 4 NO-,RES
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