Captulo 9 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Necesidades Educativas Especiales: La Normativa Chilena No todos los nios que
presenten dificultades de aprendizaje llegarn a formar parte de aquellos diagnosticados con N.E.E. MINEDUC N.E.E: Identificacin de condiciones que afectan el desarrollo personal del estudiante y que justifican la provisin de determinadas ayudas o servicios especiales. *Permanentes: Asociadas a discapacidades (dficit intelectual, autismo, ceguera, etc.) * Transitorias: TEL, TEA, TDAH Y CI. Tres aspectos en la identificacin de un alumno con NEE: 1.- Dificultades de aprendizaje mayores que las del resto de sus compaeros. 2.- Tales dificultades no dependen solo del alumno: tambin del contexto. 3.- Dichas dificultades exigen adaptaciones recursos especficos. 1994 Ley 19284 Integracin social de las personas con discapacidad. Promulga participacin de personas con discapacidad en todo mbito social. En sus artculos estipula que establecimientos pblicos y privados debern incorporar innovaciones y adecuaciones curriculares, brindndoles la enseanza que requieran, para asegurar su permanencia y progreso en dicho sistema. Artculo 26 Educacin Especial: Constituye un sistema flexible y dinmico que se desarrolla en el sistema regular de educacin, provee servicios y recursos a personas con y sin discapacidad, que presenten NEE. 1994 ONU Normas Uniformes Igualdad de oportunidades para personas con discapacidad. Funcionamiento de grupos diferenciales se comenz a regular por el decreto 291 en 1999. El nuevo programa de apoyo pedaggico se deba regir por la planificacin del curso comn, sobre la base de los programas de estudio vigentes. El profesor especialista otorgar apoyo pedaggico a los alumnos tanto en aula comn como en el aula de recursos. Debe haber trabajo colaborativo entre profesor especialista y profesor de curso. Las adaptaciones curriculares tienen que ver con el cmo y qu ensearaprender y evaluar, stas pretenden garantizar la escolarizacin, el progreso, la promocin y el egreso de los alumnos con NEE.
La normativa vigente precisa adems: Formas de intervencin, distribucin del tiempo y la cantidad de alumnos, que se espera pueda atender: objetivos del apoyo pedaggico y actividades curriculares no lectivas, el alumno con NEE debe estar el mayor tiempo posible en su curso. Se privilegia un enfoque educativo. Las NEE segn el documento de la PNEE, demanda ayudas: Recursos humanos adicionales con una formacin especializada que deben complementar la labor de los docentes. Medios y recursos familiares que faciliten la autonoma en el proceso de aprendizaje y progreso en el currculo. Adaptacin del currculo: Para garantizar el progreso del alumno.
La educacin especial tiene como rol fundamental hacer efectivos los derechos a una educacin de calidad, a la igualdad de oportunidades y a la plena participacin de quienes presentan NEE. Dificultades (problemas) de Aprendizaje Un alumno tiene NEE si presenta dificultades de aprendizaje que requieren la entrega de educacin especial que es distinta a la educacin generalmente ofrecida a alumnos de la misma edad en las escuelas del rea. No todos los alumnos con dificultades de aprendizaje requieren la entrega de educacin especial, de estos se preocupa el educador del aula regular. En la manera de abordar las dificultades del aprendizaje se contraponen 2 enfoques: Individual clnico y el curricular, pedaggico, esto en base a: 1.- Punto de vista del alumno individual: se definen segn las caractersticas de los alumnos 2.- Punto de vista curricular: Las dificultades se definen segn las tareas, las actividades y condiciones reinantes en el aula. Tipos de Dificultades de Aprendizaje y de Necesidades Educativas Especiales Artculo 26 ley de integracin define E.E como: Modalidad diferenciada de la educacin general que constituye un sistema flexible y dinmico que desarrolla su accin en el sistema regular de educacin que provee de servicios a personas con y sin discapacidad que presenten NEE. Necesidades educativas especiales permanentes pueden mostrar un nio o un joven con trastorno generalizado del desarrollo, que exige, en consecuencia, ayudas menos usuales de manera constante. El concepto de NEE se utiliza en algunas partes de manera ms laxa que como se define siguiendo la normativa inglesa. Por lo tanto llega a ser equivalente a dificultades de aprendizaje.
En consecuencia, las dificultades de aprendizaje que cuando requieren la entrega de educacin especial se manifiestan como NEE pueden estar: 1.- Asociadas a-o derivadas de discapacidad: Es posible que se trate de NEE permanentes: Dficit intelectual, Dficit visual y ceguera, Dficit auditivo y sordomudez, Trastorno o dficit motor y graves alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin. 2.- No asociadas a- o no derivadas de discapacidad: Dificultad sustancialmente mayor para aprender o adaptarse. Pueden constituir NEE transitorias que obedecen a variadas etiologas: -Intrnseca. -Extrnseca. - Mixta.