Los Objetivos

de Desarrollo Sostenible (ODS)

en el aula

MÓDULO 4
El planeta

1 Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir

el cambio climático y sus efectos
1.1. Reflexiones y metas
1.2. Actividades en el aula
1.3. Actividades en el centro

2 Objetivo 14: Conservar y utilizar de forma sostenible

los océanos, los mares y los recursos marinos
2.1. Reflexiones y metas
2.2. Actividades en el aula
2.3. Actividades en el centro

3 Objetivo 15: Gestionar de forma sostenible los bosques,

luchar contra la desertificación, detener e invertir
la degradación de las tierras,
detener la pérdida de biodiversidad
3.1. Reflexiones y metas
3.2. Actividades en el aula
3.3. Actividades en el centro
 La necesidad de cuidar el planeta debe ser considerada como un proceso en el que el alumno comprenda las dis-
tintas relaciones que se producen en nuestro medio y las consecuencias de un mal cuidado.
Agrupamos en este módulo los objetivos de desarrollo sostenible que están más directamente relacionados con
el medio y que son 13 Acción por el Clima, 14 Vida submarina y 15 Vida de ecosistemas terrestres.

MÓDULO I / AGENDA 2030 Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EDUCACIÓN 2

1
Objetivo 13:
Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático
y sus efectos

¿Cuáles son las causas y los principales efectos del cambio climático?
La causa del cambio climático es el aumento de la temperatura del planeta debido la emi-
sión de gases de efecto invernadero. Como consecuencia de este calentamiento, el clima
global se ve alterado, el hielo ártico se derrite, aumenta el nivel del mar y se producen se-
quías que perjudican a la agricultura.

¿Qué han de hacer los países para tener una economía más sostenible?
Han de abandonar las energías contaminantes, porque emiten grandes cantidades de CO₂,
y sustituirlas por energías limpias.

¿Qué podemos hacer en nuestro día a día para combatir el cambio climático?
Tenemos que cambiar nuestra manera de pensar y tener en cuenta el impacto que nuestra
forma de vivir tiene en el medio ambiente. Hay que seguir la regla de las tres erres: Reutili-
zar, Reducir y Reciclar.

¿Cuáles son los retos desde ahora hasta el 2030 para poder parar el cambio climático?
De aquí al 2030 hay que reducir las emisiones de CO₂ prácticamente a cero; de otro modo,
el planeta ya estará tan caliente que seguirá calentándose por sí solo.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 3

1.1. Reflexiones y metas

Desde hace años, los expertos nos están alertando acerca del cambio climático producido como consecuencia de la
acción humana. Se pueden citar numerosos ejemplos que demuestran este hecho, como los expuestos en la guía re-
sumida del sexto informe de evaluación del IPCC.
„ La concentración de CO2 en la atmósfera, que es la más alta en al menos dos millones de años.
„ La subida del nivel del mar.
„ El calentamiento y acidificación de la capa superior del océano.
„ La disminución de la capa de hielo en el ártico y el retroceso de los glaciares.

El cambio climático está afectando a todos los países de todos los continentes. Está alterando las economías naciona-
les y se deja sentir cada vez más en nuestras vidas. Las consecuencias del calentamiento global y el cambio climático
son múltiples, como por ejemplo:
„ Movimientos migratorios de especies, así como la desaparición
o el aumento de especies en peligro de extinción como
consecuencia del aumento de la temperatura y la destrucción
de los recursos naturales.
„ Aumento de fenómenos meteorológicos y climáticos
extremos.
„ Escasez de agua y alimentos, lo cual conlleva un
aumento de la pobreza y hambrunas.
„ Inundaciones costeras.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 4

 Cada vez es más complejo frenar el cambio climático, pero no por ello hemos de dejar de luchar. Desde la Agenda
2030 se promueve la preparación para afrontar los cambios, sentar las bases de una economía neutra en emisiones y
facilitar un futuro próspero, solidario y compatible con el cuidado del planeta.

Los fines que persigue este ODS son los siguientes:

„ Promover la capacidad de adaptación y resiliencia de las
personas ante los desastres naturales y cambios producidos
por el clima.
„ Establecer estrategias, planes y medidas políticas que incluyan
aspectos relativos al cambio climático.
„ Desarrollar la sensibilización y paralización del cambio climático a través
de la enseñanza.
„ Cumplir los pactos firmados en la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el cambio climático, incluyendo en este proceso también a
los países menos adelantados.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 5

 Las metas de este objetivo están relacionadas de manera directa con la enseñanza, por lo que debemos
abordarlas desde los centros educativos. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modifi-
cada por la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), de 29 de diciembre, incluye en múltiples momentos la necesidad
de promover el desarrollo sostenible.
Así, en el preámbulo de la ley se hace referencia a la promoción de la cultura de la sostenibilidad ambiental,
desarrollando programas de vida sostenible y fomentando el reciclaje y el contacto con la naturaleza. Las
Administraciones, tal y como indica el artículo 110, favorecerán que esto suceda. Se promueve además la
adquisición de valores que favorezcan el respeto hacia los seres vivos, sus derechos y el medio ambiente.
A modo de conclusión, presentamos algunos de los objetivos que podemos trabajar desde la escuela:
„ Educar y sensibilizar acerca del cambio climático a los niños, desarrollando acciones que generen
alumnos concienciados y activos con la conservación del planeta.
„ Establecer estrategias y planes para frenar el cambio climático.
„ Promover la adaptación y resiliencia ante los cambios producidos por el clima y prever otros futuros.

PARA SABER MÁS

Encontrarás más información sobre este ODS en:
Acción por el clima.
ONU: Objetivo 13.
El proceso internacional de lucha contra el cambio climático.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 6

 ODS

13
1.2. Actividades en el aula

Para abordar el objetivo 13, se proponen las siguientes actividades a realizar en el aula.

En el día a día

Acción „ Uso responsable del material, en especial los fo- „ Crear encargados de clase que velen por el reci-
lios. Utilizar folios reciclados y reutilizarlos siem- clado de papel, materia orgánica y plástico en el
por el clima
pre que sea posible. aula.
„ Establecer papeleras de reciclado dentro del aula „ Usar la luz natural cuando sea posible, y apagar
y en los patios. luces y aparatos electrónicos cuando no se están
utilizando.

MÓDULO 4/LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 7

 ODS

13
1.2. Actividades en el aula

En actividades concretas
„ Proyecto interdisciplinar de reciclaje: enseñar a los alumnos a
reciclar de manera adecuada a través de un proyecto que incluya:
Acción „ Análisis estadístico de la cantidad de plásticos que se utilizan
por el clima en el hogar durante una semana.
„ Evaluar el reciclado del hogar, haciendo una tabla comparativa.

„ Cada cosa a su lugar (enseñar las distintas papeleras y sus

usos, haciendo hincapié en las que usan dentro del aula con
mayor asiduidad).
„ Creación de carteles para discriminar el uso de las distintas

papeleras.
„ Taller de reciclado de papel.
„ Creación de un cespino (muñeco con pelo de hierba viva),
promoviendo el cuidado de las plantas dentro del aula.
„ Salidas a la naturaleza.
„ Plantar árboles.
„ Debates o mesas redondas sobre la necesidad de cuidar el
planeta.
„ Visionado de vídeos y elaboración de dosieres de imágenes
sobre las consecuencias del cambio climático.
„ Desarrollo de proyectos de ciencias basados en el efecto inver-
nadero.

MÓDULO 4 / LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 8

 ODS

13
1.3. Actividades en el centro

Se pueden llevar a cabo distintas tareas, algunas tendrán carácter anual y otras serán de carácter más pun-
tual, pudiendo ser la celebración de un día internacional o similar. Algunos ejemplos de ello serían:

Proyectos de centro Días internacionales

Acción
„ Patrulla ecológica: Creación de una comisión „ Parking Day: Actividad consistente en transfor-
por el clima
formada por miembros de distintos cursos para mar durante un día las plazas de aparcamiento en
analizar el cuidado del centro durante los recreos. espacios públicos.
Cuidar de que las clases queden con las luces y „ Día internacional contra el cambio climático:
proyectores apagados, que se recicle adecuada- Realización de vídeos o cortos sensibilizando a los
mente, no queden restos por el suelo, etc. La co- demás sobre este problema; pancartas y sentadas
misión irá informando a los grupos de qué se está en el centro escolar, etc.
haciendo bien y qué aspectos hay que mejorar. A „ Día del libro: Concurso de cuentos bajo la temá-
lo largo del año, los miembros irán rotando para
tica de «acción por el clima», los alumnos mayores
que todos los alumnos sean partícipes.
cuentan historias de cuidado del planeta a los más
„ Huerto escolar: Cuidado de un huerto escolar a pequeños, obras de teatro bajo esta temática, etc.
través de sesiones de carácter semanal, donde in-
tervengan alumnos de distintos cursos. Llevar a
cabo tareas de plantación, recogida, limpieza, etc.
„ Jardín vertical: Similar al anterior, pero en este
caso los alumnos crearían con material reciclado
las macetas donde plantar plantas aromáticas o
frutales.
„ Proyecto STARS: En este proyecto los alumnos
van en bicicleta al centro una vez al mes, promo-
viendo la reducción de gases contaminantes y ac-
tuando a favor del clima. 9
2
Objetivo 14:
Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos,
los mares y los recursos marinos

¿Qué importancia tienen los océanos para las personas?

Los océanos aportan más de la mitad del oxígeno que necesitamos para vivir, regulan
el clima del planeta y nos dan alimento y energía. Casi la mitad de los habitantes del
mundo vive en la costa.

¿A qué peligros están expuestos los océanos y como nos puede afectar esta situa-
ción?
Los principales peligros provienen de las acciones de los humanos: el cambio climáti-
co, al cual muchos organismos no se pueden adaptar, la contaminación, la pesca exce-
siva y el uso de técnicas que dañan los fondos marinos.

¿Qué retos tenemos desde ahora hasta el 2030 para proteger los océanos?
Principalmente un cambio de actitud en la pesca con redes de arrastre, que destruye
los fondos marinos, y en la contaminación, que afecta a muchas especies marinas y las
pone en peligro de extinción. Hay que reducir la contaminación y nuestra huella en el
océano.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 10

2.1. Reflexiones y metas

Con el término vida submarina se hace referencia a los diferentes ecosistemas existentes en mares y océanos. Éstos
se están viendo afectados en la actualidad de diversos modos debido a la acción humana y las consecuencias están
teniendo un gran impacto ambiental y económico.
La mejora del entorno marino es fundamental, ya que este ocupa las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra y
contiene el 97 por ciento del agua del planeta. Las algas producen mediante la fotosíntesis una parte muy importante
del oxígeno que respiramos, además de retirar CO2 de la atmósfera. Además, la vida submarina es el sustento de gran
parte de la población mundial, ya sea en forma de consumo directo, pesca o negocios costeros. Hay millones de espe-
cies habitando este medio y constituyen la mayor fuente de proteínas del mundo.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 11

 A pesar de ello, no estamos cuidando bien nuestros océanos, tal
como se está reflejando en los distintos problemas que éstos pre-
sentan. Una parte de los arrecifes de coral ha sido destruida sin
posibilidad de recuperación y otra parte aún mayor está actual-
mente en riesgo de desaparición. Los niveles de residuos en los
océanos son cada vez mayores y las aguas costeras se están dete-
riorando debido a la contaminación y la eutrofización. Además, la
mala gestión del medio marino provoca la sobrepesca.
Los océanos han amortiguado durante muchos años los efectos
del cambio climático, absorbiendo gran cantidad de CO2 sobran-
te de la atmósfera. Pero esto ha resultado en la acidificación del
agua, lo que tendrá consecuencias muy negativas para los eco-
sistemas marinos.
Ejemplos como el denominado «mar de plástico”» nos hacen to-
mar conciencia de la necesidad de reaccionar sin mayor demora.
Algunos se lanzan ya a la acción, como el activista Boyan Slat, que
propone una solución para limpiar de basura el mar en su pro-
yecto The Ocean Cleanup.
Sin embargo, para proteger nuestros mares y océanos, especial-
mente en las zonas de mar abierto, es imprescindible la coopera-
ción internacional.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 12

 Es labor de los docentes trabajar porque este objetivo se cumpla en la medida de lo posible.

De esta manera, pueden promoverse y tratarse desde

la educación las siguientes metas:
„ Reducir la contaminación marina, especialmente
la producida como consecuencia de la acción
humana en la tierra.
„ Proteger los ecosistemas marinos y costeros,
promoviendo el restablecimiento de la salud
y la productividad de los mares y océanos.
„ Disminuir la acidificación de los océanos.
„ Reglamentar la explotación pesquera para que esta no sea excesiva
y restablecer la fauna marina.
„ Conservar las zonas costeras y marinas.
„ Eliminar las subvenciones que contribuyen a la pesca ilegal, no declarada
o no reglamentada y favorecer la pesca minorista.
„ Promover la pesca sostenible y la acuicultura a través de beneficios
económicos en los pequeños Estados insulares y países menos desarrollados.
„ Fomentar y dar acceso a la información sobre desarrollo sostenible y cuidado
de la naturaleza, promoviendo los conocimientos científicos y la posibilidad
de investigar.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 13

 La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE),
de 29 de diciembre, nos aporta en su preámbulo sugerencias al respecto, como el trabajo conjunto de as-
pectos relacionados con el desarrollo sostenible, entre los cuales se halla este objetivo. Además, señala la
necesidad de promover una cultura de sostenibilidad ambiental desarrollando programas de estilos de vida
sostenible y fomentando el contacto con la naturaleza.

PARA SABER MÁS

Encontrarás más información relacionada con este ODS en:
ONU: Objetivo 14.
Océanos y mares.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 14

ODS

14
2.2. Actividades en el aula

Para trabajar los objetivos del ODS 14, se proponen las siguientes actividades.

„ Proyecto interdisciplinar «Salvando nuestros „ Presentaciones y exposiciones que versen so-

mares»: Investigación sobre la fauna y flora ma- bre las distintas especies marinas.
Vida
rina, especialmente sobre las especies en peligro El agua a través de los sentidos. Analizar, a tra-
submarina „
de extinción. vés de los diferentes sentidos, el agua y la necesi-
„ «Un mar de plástico»: Proyecto interdisciplinar dad de su cuidado en todos los espacios.
basado en la problemática existente sobre el uso „ Un día en la costa: Proyecto vivencial del sector
excesivo de plástico y su fin en mares y océanos. secundario y terciario relacionado con la costa y
Estudio del proyecto de Boyan Slat. su cuidado.
„ Debates y mesas redondas basadas en la sobre- „ Visitas a centros relacionados con el tema,
explotación pesquera y sus posibles soluciones. como museos, acuarios, etc.
„ Análisis de noticias.
„ «Misión vida submarina». Juego interactivo tipo
escape room, cuyo objetivo sea mejorar y limpiar
los mares y océanos de suciedad.
„ Juegos de realidad aumentada de fauna sub-
marina.

MÓDULO 4 / LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 15

ODS

14
2.3. Actividades en el centro

A nivel de centro, se pueden llevar a cabo las siguientes actividades:

Días internacionales Proyectos de centro

Vida „ Día mundial de los océanos: Realización de una „ Red contra la sobreexplotación marina:
submarina campaña de concienciación sobre la necesidad Proyecto interdisciplinar para el desarrollo de
de su cuidado. una pesca sostenible.
„ Día internacional de la pesca: Promoviendo la „ Desarrollo de proyectos de la Fundación
pesca sostenible. CREATE que promuevan propuestas de mejora y
„ Día de la ciencia: Experimentación sobre la desarrollo sostenible de la vida marina.
acidificación de los mares y océanos.

RECURSOS EN LÍNEA
We don`t farm like that
Vídeo muy simpático que ilustra el efecto de las redes de arrastre sobre el fondo marino.
Proyecto de Boyan Slat
Reeducamar
Día mundial de la pesca
Noticia sobre los vertidos de plástico al mar

MÓDULO 4 / LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 16

3
Objetivo 15:
Gestionar de forma sostenible los bosques, luchar contra
la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras,
detener la pérdida de biodiversidad

¿Qué es un ecosistema y por qué es tan importante?

Un ecosistema es un conjunto de seres vivos que habitan en el mismo lugar y que se re-
lacionan entre ellos y con su entorno. Cada uno puede satisfacer sus necesidades dentro
de ese ecosistema y eso hace que todo el conjunto funcione, proporcionando además
beneficios a los seres humanos.

¿Cuáles son los cambios que más han afectado a nuestros ecosistemas en los últi-
mos años?
La acción humana ha destruido y alterado lugares habitables para los seres vivos y ha
transformado el clima de muchas regiones. Por otro lado, hemos hecho desaparecer mu-
chos organismos de los ecosistemas y esto está afectando a su funcionamiento.

¿Cuáles son los principales retos para lograr el ODS 15 en torno al 2030?
El principal reto es conocer y entender qué son y cómo funcionan los ecosistemas.
Si entendemos que nosotros formamos parte de ellos y que nuestras acciones tienen
consecuencias sobre el conjunto, conseguiremos participar más en su conservación.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 17

3.1. Reflexiones y metas

Los ecosistemas terrestres proporcionan múltiples beneficios a los

seres humanos, a través de lo que se denomina servicios ecosis-
témicos. Entre estos servicios están la generación de aire limpio,
alimentos, agua dulce y suelos fértiles. También se ocupan de re-
gular otros procesos naturales, como la polinización o el clima lo-
cal. Estos beneficios que los ecosistemas proporcionan de forma
gratuita resultan imprescindibles para nuestra supervivencia.
La diversidad biológica, entendida como la variedad de seres vi-
vos que habitan la Tierra, está relacionada con estos servicios en la
medida en que los organismos vivos son los que hacen funcionar
los ecosistemas, de modo que la falta de determinadas especies
puede llegar a interrumpir los servicios que proporcionan.
Los ecosistemas saludables y la biodiversidad pueden además
ayudarnos en la adaptación al cambio climático y en la reducción
del riesgo de desastres. Por otro lado, cada vez hay más evidencias
científicas de la relación entre el aumento de enfermedades como
la COVID19 y la destrucción de los ecosistemas.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 18

 Por ello, este objetivo se ocupa de gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e
invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.
Precisamente, la desaparición de especies está alcanzando una tasa muy alta y podría suponer el sexto proceso de
extinción masiva en el planeta. Entre sus causas están la destrucción de hábitats o su alteración, la contaminación
ambiental, la aparición de especies exóticas invasoras y el cambio climático.
En 2011, el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) estableció un Plan Estratégico para la
Diversidad Biológica (2011-2020), donde se recogían 20 objetivos para frenar la destrucción de la biodiversidad del
planeta, que, lamentablemente, no se han cumplido.
La Comisión Europea fijó nuevos objetivos bajo el nombre «Estrategia de la UE sobre la biodiversidad de aquí a 2030:
Reintegrar la naturaleza en nuestras vidas», enfocados a asegurar una mejor protección de los ecosistemas y a evitar la
pérdida de biodiversidad.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 19

 La Agenda 2030 recoge esta necesidad entre sus objetivos de desarrollo
sostenible, pues la destrucción de los ecosistemas y la pérdida de biodi-
versidad tendrán graves repercusiones en nuestras vidas por las razones
que hemos explicado.
Por su parte, la UNESCO ve imprescindible incluir la educación ambiental
en las escuelas y, por ello, fijó cuatro objetivos de la educación ambiental
para los niños:
„ Concienciar y sensibilizar ante los problemas ambientales.
„ Fomentar su interés por el cuidado y mejora del entorno.
„ Desarrollar en ellos la capacidad para aprender acerca de su medio.
„ Ampliar sus conocimientos en ecología, en temas como la energía,
el paisaje, el agua, el aire, los recursos naturales y la vida silvestre.

La educación de las nuevas generaciones es una responsabilidad compar-

tida entre las familias y la escuela, de forma que se prepare a las genera-
ciones más jóvenes para hacer afrontar los grandes desafíos que les plan-
teará el futuro.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 20

 A su vez, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modifi-
cada por la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), de 29 de diciembre, menciona en
su preámbulo:
La importancia de la educación para la transición ecológica, sin des-
cuidar la acción local, de modo que el alumnado conozca qué conse-
cuencias tienen nuestras acciones diarias en el planeta y generar, por
consiguiente, empatía hacia su entorno natural y social.

En conclusión, es imprescindible inculcar desde las aulas el respeto y cuidado

de nuestro entorno y sus diferentes hábitats, así como de la biodiversidad y
de las interacciones que se producen entre los elementos de un ecosistema.
Se debe ayudar a los alumnos a comprender las consecuencias derivadas de
los impactos sobre el medio, así como a adoptar una actitud crítica ante de-
terminadas acciones humanas.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 21

 Se propone, por tanto, contribuir desde los centros educativos a
las siguientes metas de este objetivo:
„ Asegurar la conservación, el restablecimiento y el uso
sostenible de los ecosistemas terrestres.
„ Promover la puesta en práctica de la gestión sostenible
de todos los tipos de bosques, detener la deforestación y
promover la reforestación.
„ Luchar contra la desertificación, rehabilitar las tierras y los suelos
degradados.
„ Adoptar medidas urgentes para poner fin a la caza furtiva y el tráfico de
especies protegidas de flora y fauna.

PARA SABER MÁS

Encontrarás más información sobre este ODS en:
ONU. Objetivo 15.
Estrategia sobre Biodiversidad para 2030.

MÓDULO 4/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 22

 ODS

15
3.2. Actividades en el aula

Para trabajar los objetivos del ODS 15, se proponen las siguientes actividades:

„ Realización de proyectos de investigación y pre- „ Salidas a la naturaleza, utilizando un cuaderno de

sentaciones de especies protegidas o en peligro campo y una cámara de fotos para hacer un regis-
Vida
de extinción. tro de huellas y rastros de animales.
de ecosistemas
terrestres „ Visita a un centro de recuperación de la fauna au- „ Análisis de la huella ecológica. Podemos hacer,
tóctona. por ejemplo, un mural dividido en dos partes.
„ Elaboración de un herbario virtual con muestras Una llevará una huella del pie de color verde y en
de plantas de nuestro entorno, utilizando la apli- ella anotaremos las acciones que podemos reali-
cación [Link] zar para cuidar y proteger el planeta y la biodiver-
sidad. La otra, llevará una huella del pie de color
rojo y en ese lado apuntaremos aquellas acciones
que aumentan nuestro impacto en la naturaleza.
„ Creación de animalarios y herbarios en clase.
„ Estudio y representación de una pirámide trófica
con los diferentes elementos de los ecosistemas.
„ Realización de un proyecto sobre los espacios na-
turales protegidos de nuestro país, que recoja las
principales amenazas y propuestas de resolución.
„ Elaboración de maquetas o murales sobre dife-
rentes tipos de ecosistemas terrestres.
„ Participación en un concurso de fotografía de bio-
diversidad.
MÓDULO 4 / LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 23
 ODS

15
3.3. Actividades en el centro

A nivel de centro, se pueden llevar a cabo las siguientes actividades:

Proyectos interdisciplinares Días internacionales

Construcción y colocación de cajas nido para aves Día Internacional de la biodiversidad biológi-
Vida
„ „

y murciélagos y seguimiento de los mismos me- ca (22 de marzo): se puede organizar un concur-
de ecosistemas
diante una cámara. so de eslogan o pancartas de concienciación con
terrestres
„ Plantación de árboles en el centro educativo. la participación de todo el centro.
„ Construcción de comederos y bebederos para O adherirnos a un proyecto de más envergadura
aves en el centro educativo. como los que organiza Seobirdlife:
„ Huerto escolar. „ Proyecto BANOFFEE, que elabora materiales
„ Realización de un cuaderno de campo en un muro adaptados para facilitar el acceso a la naturaleza y
digital, donde los alumnos publiquen imágenes las aves a las personas con discapacidad auditiva.
de especies del entorno del centro educativo. „ Proyecto Natural Nations, que se centra en la
„ Organización de talleres con las familias para la biodiversidad en los patios escolares, creando re-
elaboración de animalarios y herbarios. cursos para ayudar a las escuelas a identificar esa
biodiversidad, así como posibles actuaciones y
cambios para promoverla.

RECURSOS EN LÍNEA
Sociedad Española de Ornitología. Proyectos
Recursos para niños
Real Jardín Botánico de Madrid: materiales educativos

MÓDULO 4 / LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EL AULA 24