ESCUELA NORMAL SUPERIOR “MARIANO

MORENO”
-NIVEL SECUNDARIO-

ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

AÑO 2026

ACTUALIZACIÓN DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA -2026-

1. PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.
2. DEL PROCESO DE CONSULTA, PARTICIPACIÓN, REDACCIÓN Y
MODIFICACIÓN.

3. FUNDAMENTACIÓN, OBJETIVOS Y VALORES DE LA ESCUELA.

4. CUERPO NORMATIVO GENERAL.

5. USO DEL CELULAR Y TECNOLOGÍAS

6. PRINCIPIOS PARA APLICACIÓN DE LAS NORMAS.

7. CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

8. CONSEJO INSTITUCIONAL.

9. MARCO NORMATIVO Y PROCEDIMENTAL QUE SUSTENTA ESTE

A.E.C.

En esta nueva actualización del AEC, se vuelve necesario revisar la organización

institucional de toda la comunidad educativa: dirección, administración y maestranza,
docentes, estudiantes y familias.

Recuperamos aprendizajes y reflexionamos desde la diversidad de vivencias transitadas,

dando lugar a la comprensión de ello a la hora de diseñar estrategias que prioricen lo
importante en nuestras vidas, para fortalecer el proceso colectivo de pensar en nuevos
modos de convivir y desplegar habilidades para estar juntos/as.

Por todo ello, invitamos a estudiantes y familias a reencontrarnos desde la empatía y

legitimar la palabra sobre las emociones, que implica un reconocimiento de la otra
persona, otorgándole contención y proximidad.

Repensamos a la comunicación entre la escuela y la comunidad, para que las familias

se sientan convocadas a participar de esta construcción de la convivencia escolar;
sustentada en los valores y en la democratización de los espacios institucionales.

ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA 2026

1- PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

“Aceptar y respetar la diferencia es una de esas virtudes sin las cuales la escucha no se
puede dar”. Paulo Freire

La Escuela Normal Superior “Mariano Moreno”, en el marco de la Ley de Educación

Nacional N.º 26.206, la Ley Provincial N.º 9890 y las normativas del Consejo General de Educación
de Entre Ríos, establece el presente Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC) 2026 como instrumento
pedagógico, institucional y normativo.

Este acuerdo constituye una herramienta colectiva, construida desde la participación de todos
los actores institucionales, orientada a regular la convivencia escolar desde un enfoque de derechos,
inclusión, corresponsabilidad y formación ciudadana.

2- DEL PROCESO DE CONSULTA, PARTICIPACIÓN, MODIFICACIÓN Y

REDACCIÓN:

Para la realización del Acuerdo Escolar de Convivencia del presente ciclo lectivo, se
propusieron las siguientes etapas de trabajo:

● a) Etapa de participación, producción, consulta y consenso.

El personal docente y directivo de la escuela y las familias; participaron del proceso a

través de una encuesta digital, encuentros en la institución que enriquecieron la discusión.
Los estudiantes participaron a través de una actividad realizada presencialmente en la
escuela, acompañados por Docentes, Asesoría Pedagógica y Orientadores Educacionales,
haciendo articulación del Ciclo Básico Común en conjunto con el Ciclo Superior Orientado.

Se realizaron reuniones de Padres, así como también, participaron Ordenanzas y

administrativos, revisando las distintas pautas del A.E.C. con la finalidad de actualizarlo, en
especial en el actual contexto que atraviesa la sociedad globalmente.

Se registraron y recibieron las conclusiones escritas de la participación; por parte de

los Orientadores Educacionales junto a Asesoría Pedagógica.

● b) Etapa de modificación y redacción.

La modificación del acuerdo se realizó conforme a lo establecido por Calendario Escolar

para este fin.

Las familias participaron de manera de presencial y a través de una encuesta digital

en la que se puntualizó sobre aspectos relevantes en lo relacionado a la construcción de
valores, en esta etapa de mucha exposición y vulnerabilidad, haciendo hincapié en el sentido
de pertenencia, con el objetivo de lograr una buena y sana convivencia.

Un gran porcentaje de las familias respondieron que conocen el Acuerdo Escolar de

Convivencia y sus responsabilidades y obligaciones de cada miembro institucional.

Los Orientadores Educacionales realizaron la tarea de recolección, lectura de los

informes y la Asesoría Pedagógica la incorporación de los aportes. Por último, después de
contar con la participación de todos los actores institucionales, desde las vicerrectorías y la
rectoría se procedió a revisar para así poder convalidar el presente acuerdo.

c) Etapa de divulgación del Acuerdo Escolar de Convivencia.

A partir de su aprobación este documento se constituirá como marco normativo vigente

para el fortalecimiento de la convivencia escolar y se socializará:

 A las familias, vía la comunicación establecida para ese fin mediante Cuaderno de
Comunicaciones Institucional, y las redes sociales, Instagram y WhatsApp.

 Al cuerpo docente, personal de maestranza, equipo administrativo y demás actores

institucionales, a través de los canales de comunicación institucionales.

3- FUNDAMENTACIÓN, OBJETIVOS Y VALORES DE LA ESCUELA:

El presente Acuerdo Escolar de Convivencia se inscribe en el marco de una concepción de la

educación secundaria como derecho social, tal como lo establece el Consejo General de Educación
en consonancia con la Ley Nacional de Educación N.º 26.206 y la Ley Provincial de Educación N.º
9890. En este sentido, la escuela se constituye como un espacio privilegiado para la construcción de
ciudadanía, donde no solo se transmiten conocimientos, sino también valores, normas y modos de
vinculación que permiten a los sujetos habitar la vida social de manera responsable, crítica y
democrática.
Desde esta perspectiva, el Acuerdo Escolar de Convivencia no se reduce a un conjunto de
normas prescriptivas, sino que se configura como una herramienta pedagógica e institucional que
orienta las prácticas cotidianas, promoviendo la construcción de un clima escolar basado en el respeto
mutuo, la inclusión, la equidad y la participación activa de todos los actores de la comunidad
educativa.
La convivencia escolar es entendida como un proceso dinámico, histórico y situado, que
requiere ser permanentemente revisado y actualizado en función de los cambios sociales, culturales
y tecnológicos que atraviesan a las instituciones educativas. En este marco, la actualización del AEC
para el ciclo lectivo 2026 responde a la necesidad de incorporar nuevas problemáticas emergentes,
tales como el uso de tecnologías digitales, las transformaciones en los modos de comunicación y la
complejidad creciente de los vínculos interpersonales.
Asimismo, este acuerdo se fundamenta en los principios de la educación inclusiva,
reconociendo a cada estudiante como sujeto de derecho, con trayectorias diversas que deben ser
acompañadas desde una mirada integral. En concordancia con las resoluciones vigentes del Consejo
General de Educación —especialmente aquellas referidas a la inclusión educativa, el
acompañamiento de trayectorias y el rol de los equipos de orientación—, se promueve una escuela
que garantice el acceso, la permanencia y el egreso de todos los estudiantes, eliminando barreras y
generando condiciones de igualdad.
El enfoque que sustenta este acuerdo se aleja de modelos exclusivamente sancionatorios, para
inscribirse en una perspectiva formativa, preventiva y restaurativa. Esto implica comprender que las
transgresiones a las normas no deben ser abordadas desde la lógica del castigo, sino como
oportunidades pedagógicas para la reflexión, la reparación del daño y el aprendizaje de nuevas formas
de convivencia. En este sentido, se prioriza el diálogo, la escucha activa y la construcción de acuerdos
como estrategias centrales para la resolución de conflictos.
En este marco, adquieren especial relevancia los dispositivos institucionales previstos, tales
como el Consejo Escolar de Convivencia y el Consejo Institucional, los cuales se consolidan como
espacios democráticos de análisis, participación y toma de decisiones. Estos órganos no solo
intervienen ante situaciones conflictivas, sino que también cumplen una función preventiva y
propositiva, contribuyendo a la mejora continua del clima institucional y al fortalecimiento de los
vínculos entre los distintos actores.
Por otra parte, la comunicación institucional se constituye como un eje central del presente
acuerdo. La construcción de una convivencia saludable requiere de canales claros, formales y
sostenidos en el tiempo, que permitan la circulación de la información, la participación de las familias
y la corresponsabilidad en los procesos educativos. En este sentido, se promueve una comunicación
basada en el respeto, la transparencia y el compromiso compartido.
En relación con el uso de dispositivos tecnológicos, la escuela asume el desafío de educar en
una ciudadanía digital responsable. Esto implica no solo regular el uso de teléfonos celulares dentro
del ámbito escolar, sino también formar a los estudiantes en el uso ético, crítico y consciente de las
tecnologías, previniendo situaciones de violencia digital, exposición indebida y vulneración de
derechos.
Finalmente, este Acuerdo Escolar de Convivencia se concibe como un documento abierto, en
permanente construcción, que se nutre de la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa. Su actualización anual no responde únicamente a una exigencia normativa, sino a la
convicción de que la convivencia se construye colectivamente, a través del diálogo, la reflexión y el
compromiso cotidiano.
En este sentido, la Escuela Normal Superior “Mariano Moreno” reafirma su compromiso
con la formación de sujetos autónomos, críticos y responsables, capaces de convivir en la diversidad
y de contribuir activamente a la construcción de una sociedad más justa, democrática e inclusiva.

4- CUERPO NORMATIVO GENERAL

Toda la comunidad educativa deberá:

 Respetar a todas las personas.

 Cuidar el espacio escolar.
 Evitar toda forma de violencia o discriminación.
 Promover el diálogo como herramienta principal.
 En el ámbito de la escuela debe reinar un ambiente humano agradable, para ser posible
 el enseñar y aprender.
 Mantener el cuidado y aseo personal, pues son parte importante de la formación en la
escuela.
 Respetar los símbolos patrios y los actos escolares.
 Colaborar en el cuidado del edificio y mobiliario escolar para reforzar en sentido de
pertenencia.
 Es necesario fortalecer la comunicación entre todos los miembros de la Comunidad,
revisando y utilizando siempre el Cuaderno de Comunicaciones Institucional.
 Ser respetuosos/as en materia de igualdad e identidad de género.
 Se promoverá la integración de la diversidad, haciendo hincapié en el respeto hacia el
otro como todo sujeto de derecho.
 No se tolerarán actos de discriminación negativa por motivos étnicos, culturales,
religiosos, de orientación sexual, etc.
 Se elaborarán actas acuerdo sobre las conductas a modificar junto con los estudiantes,
las familias y/o tutores, otorgándosele relevancia al seguimiento de su cumplimiento.

Se prohíbe:
 Violencia física, verbal o digital.
 Difusión de imágenes sin consentimiento.
 Consumo de sustancias.
 Conductas que vulneren derechos.
 Retirarse sin autorización.
 Comentarios inapropiados sobre la corporalidad del otro.

5- USO DEL CELULAR Y TECNOLOGÍAS

En el presente AEC se establece que el celular solo podrá utilizarse con fines
pedagógicos, bajo autorización docente.

Queda prohibido:

 Tomar fotos o videos sin consentimiento.

 Uso en evaluaciones sin autorización.
 Uso disruptivo en clase.
 El incumplimiento será abordado desde: advertencia, reflexión pedagógica e intervención
institucional.

NORMAS EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DIRECTIVO (RESOLUCIÓN N.º 4048

CGE, 2010)

RECTORA

Representa a la Institución y asume la responsabilidad de su Gestión Integral

 Dirige y organiza las actividades de esta, cumpliendo y haciendo cumplir las leyes y
normativas vigentes.

 Participa en las reuniones de Cooperadora, docentes y familias.

 Supervisa el cumplimiento de las actividades que se desarrollan en el establecimiento.

 Resuelve las cuestiones no previstas, consultando al Consejo correspondiente.

 Reconoce dificultades o problemas y propone soluciones adecuadas, fortaleciendo los

vínculos intra e interinstitucionales asumiendo un liderazgo pedagógico y
organizativo.

 Dirige acciones pedagógicas conducentes a la prevención del fracaso escolar.

 Dirige el procesamiento de toda documentación propia del establecimiento.

VICERRECTORÍA

En este marco resulta fundamental destacar que las funciones y responsabilidades de los
distintos actores directivos y de conducción, se encuentran regulados conforme a la
normativa vigente. En particular, en lo establecido por la Res. 4048/10 C.G.E.

Los Vicerrectores/as tienen el deber de:

 Actuar en un equipo directivo y docente donde se instale la discusión y la negociación

entre los distintos actores institucionales, en vista a la tarea compartida.

 Facilitar mediante el encuadre de la legislación vigente, la tarea integral de la

institución.

 Favorecer un clima de participación, promover la innovación y creación en los

equipos para tomar decisiones y resolver problemas curriculares.

 Reorganizar y optimizar los recursos con que cuenta la institución para establecer
sistemas de apoyo a los procesos didácticos.
 SECRETARÍA

La Secretaría tiene el deber de:

 Establecer canales de información sólidos, rápidos y confiables que posibiliten

acciones pertinentes.

 Establecer criterios para el relevamiento de la información escolar, con una economía

de tiempo y recursos que evite la saturación del sistema y propicie un mejor
funcionamiento escolar.

 Facilitar y proveer de recursos técnicos necesarios para la acción didáctica y

pedagógica.

 Actuar con complementariedad en los roles y suplir con otras funciones en los casos
necesarios, para un buen desarrollo de la enseñanza, aprendizaje y atención que los
alumnos requieran.

EL EQUIPO DIRECTIVO EN SU CONJUNTO

Como organizador de la tarea general de la escuela, velará por que la misma cuente con
los insumos necesarios y suficientes para su normal funcionamiento a través de la gestión
con sus superiores.

Será el responsable de dirigir la gestión externa e interna en la escuela, tanto como la

actualización y organización pedagógica (PPPI) acorde con las necesidades de cada momento
social e institucional.

Formarán cursos procurando un criterio inclusivo a partir de las posibilidades de espacio

y de mobiliario existente. Se establecen los siguientes criterios, acordes a la Res. 1770/11
CGE:

 Tienen prioridad de permanecer en determinado turno los/as estudiantes que hayan

cursado la primaria en el establecimiento, en el mismo.

 Las priorizaciones excepcionales son para: hijos/as del personal (de todos los
niveles de esta escuela), quienes tengan hermanos/as en el turno solicitado y por
razones de salud debidamente certificadas con historia clínica.

 El equipo directivo conformará los grupos de estudiantes de las divisiones de primer

año, atendiendo a la documentación remitida por los establecimientos de las
escuelas primarias.

 Los/as estudiantes provenientes de pase, serán ubicados/as en las divisiones en las

que existan vacantes. Las vacantes que se generen en el turno mañana serán para
 estudiantes que quieran PASE del turno tarde a la mañana.

NORMAS EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DE CONDUCCIÓN

ASESORÍA PEDAGÓGICA (Res 4189/18 CGE)

 Deberá brindar asistencia sistemática y de asesoramiento integral en todos los

aspectos técnico-pedagógicos, es decir apoyo teórico-práctico para la construcción
conjunta de propósitos y caminos a seguir en el desarrollo del proyecto institucional.

 Colaborar en la elaboración de los criterios que orientarán la planificación y

evaluación escolar.

 Coordinar la acción de los diversos sectores que participan en el desarrollo del

currículo.

 Propiciar la participación Institucional promoviendo espacios de interacción e

intercambio de los distintos actores.

 Propiciar y coordinar el trabajo en equipo con los Orientadores Educacionales y

Tutorías para la Inclusión.

 Coordinar en conjunto con los Preceptores el seguimiento pedagógico de los

estudiantes.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA (RES. N.º 3827/23 C.G.E.)

Funciones:

 Participar en la planificación anual, elaborada por los equipos de gestión escolar en

lo referente a acompañamiento de las trayectorias escolares, de manera coordinada
con los demás actores institucionales.

 Implementar metodologías de acción que conviertan a la escuela en un lugar de

escucha y apoyo, para superar obstáculos y para la toma de buenas decisiones.

 Acompañar al conjunto de estudiantes que requieran la necesidad de atención

individualizada, por evidenciar mayores dificultades en el desempeño escolar o en
sus relaciones personales.

 Orientar y acompañar a los estudiantes de 3° año en el conocimiento y elección de

las Orientaciones que ofrece la institución.
  Ayudar en el desarrollo de capacidades como el autoconocimiento y la autoestima,
colaborar en la orientación académica y en la sociabilización.

 Contribuir a finalizar la trayectoria escolar.

 Intermediar en situaciones institucionales que obstaculizan los vínculos grupales y/o

los procesos de aprendizaje.

 Fortalecer las estrategias institucionales que favorezcan los buenos vínculos.

 Planificar la integración grupal, promoviendo actividades de conocimiento de la

comunidad por medio de talleres.

 Generar espacios para el abordaje de los intereses de los estudiantes.

 Contribuir con el seguimiento de los estudiantes que adeudan materias, orientándolos

en adquirir los programas de las mismas y motivándolos a estudiar para promocionar
los espacios.

 Elaborar una carpeta de información con lineamientos del funcionamiento del equipo
y la forma de solicitar información a la misma.

 Registrar digital y físicamente cuando corresponda, las intervenciones con

estudiantes, familias y docente, resguardando la confidencialidad de la información.

 Acompañar en la implementación obligatoria de la Educación Sexual Integral, desde

los cinco ejes conceptuales que garantizan la integralidad del enfoque: cuidar el
cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la
diversidad y ejercer nuestros derechos.
 Acompañar los procesos de inclusión enmarcados en la Res N° 3750/21CGE.-

TUTORAS DE EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN (RES. 3750/21 CGE y RES.

2940/23 C.G.E.)

Funciones:

 Acompañar en las trayectorias escolares completas o parciales, con registro de

información para el seguimiento de los alumnos y sus dificultades en el aprendizaje.

 Acompañar a los equipos educativos en detección y minimización de barreras.

 Diseño e implementación de la propuesta pedagógica para el/la estudiante con

discapacidad y en el seguimiento de la trayectoria, en forma corresponsable con los
 docentes del nivel.

 Realizar informes junto con el equipo de conducción, en relación a las trayectorias y

solicitar la intervención de la Supervisión, el Equipo de Orientación Educativo
(E.O.E.), el Consejo Provincial de la Niñez, Adolescencia y Familia (COPNAF), de
la Defensoría de Pobres y Menores, y todos/as aquellas instituciones/organismos
mencionados/as en protocolos de actuación interministeriales e interinstitucionales
vigentes.

PRECEPTORÍAS

“El Preceptor cumple un rol fundamental y dinámico en la Organización

Institucional, convirtiéndose en auxiliar docente y responsable de establecer las relaciones
con los estudiantes, con padres y el establecimiento manteniendo la convivencia
institucional” (Resolución 3375/04 CGE).

Son funciones del Preceptor/a:

 Participar activamente en la propuesta de organización y realización de las

actividades institucionales.

 Actuar como mediador/a en situaciones conflictivas que involucran a los/as

estudiantes que están a su cargo.

 Responsabilizarse directamente del cumplimiento del Acuerdo Escolar, orientando a

estudiantes y familias en los deberes y derechos que regulan la convivencia
institucional.

 Propiciar la comunicación institucional entre pares docentes, familias y equipo

directivo, siendo un nexo en el manejo de la información a través de diferentes medios
y/o soportes.

 Custodiar elementos de trabajo y mobiliario de la escuela, denunciando

irregularidades y formando hábitos en el cuidado de estos.

 Acompañar a los/as estudiantes a los actos y tareas extra áulicas.

 Acompañar en el izamiento o el arrío de la bandera, cuando se realizan. Permanecer

en el patio durante los recreos, ingresar al aula una vez finalizados los mismos para
acompañar y verificar la presencia de los/as estudiantes durante la jornada, luego
dejará el curso a cargo del profesor/a de turno.

 Si un docente faltase y el curso permaneciera en la escuela, los/as estudiantes

quedarán al cuidado del preceptor/a.
  Cuando un preceptor/a esté ausente, los/as demás redistribuirán las tareas de manera
de poder garantizar un buen funcionamiento.

 Cumplimentar con las tareas administrativas relacionadas con los estudiantes en

cuanto a:

 Asistencia:
1- Notificar a los tutores/as las inasistencias.

2- Citar a éstos/as en caso de posibles reincorporaciones.

3- Notificar a vicerrectoría si existen estudiantes/as con situaciones espaciales que

necesiten intervención y en condición de libres.

- Acciones disciplinarias reparadoras: citar formalmente a los tutores/as en los casos

de solicitud de acciones reparadoras e informar al equipo directivo, si no se hicieran
presentes los mismos/as.

- Tener actualizada la documentación a su cargo: registro de calificaciones, libro de

temas, legajos físicos y a través del SAGE y toda documentación que le asigne el Equipo
Directivo.

- Supervisar en registros las materias previas que adeuda el estudiante (no puede adeudar
más de dos materias), notificando al tutor/a de las mismas.

- Cuaderno de comunicaciones institucional: constatar que los estudiantes posean el

mismo y se encuentren completos y debidamente notificados por los tutores.

- Parte áulico diario: completar con los datos de asistencia de estudiantes y docentes.
Y registrar las tardanzas o retiros que deban realizarse por fuera del horario establecido.

NORMAS EN RELACIÓN CON LOS/AS ESTUDIANTES.

 Durante el cursado de clases y en procura de afianzar la pertenencia institucional; los y

las estudiantes vestirán:

- Remera blanca lisa o con la identificación de la escuela.

- Pantalón jean o jogging azul y/o negro, sin roturas.

- Bermuda de vestir azul y/o negra para los varones y pollera/pollera pantalón azul (no
minifalda) con calza debajo para las mujeres.

- Los abrigos de color azul marino y/o negro.

 Educación física: remera blanca, buzo azul, zapatillas deportivas, jogging azul o short
a media pierna. SE PROHÍBE: short sin calza, top deportivo sin remera, sudadera,
musculosas y remeras de cuadros deportivos, calzados tipo crocs, sandalias u ojotas.

 Se deberá respetar los requisitos según el reglamento del Área de Educación Física.

 Cumplir con el horario de ingreso (7:40 hs. en el turno mañana y 13:10 hs., en el turno
tarde). Se prohíbe totalmente la salida de la Escuela sin la autorización correspondiente.

 Cumplir el régimen de asistencia, teniendo en cuenta la resolución 1770/11 C.G.E.

 En los recreos, permanecer en el patio de la escuela según el ciclo y no dentro del aula.

 Trasladarse por el aula, las galerías, el baño y el patio caminando, sin correr para evitar
accidentes.

 En los recreos practicar juegos tranquilos y vivirlos en un clima de armonía. Contribuir

al mantenimiento de la integridad en la infraestructura, la higiene y el orden; tanto en el
interior como en el exterior del edificio.

 Cuidar el aula, las propias pertenencias y las de los/as demás, ya que el estudiante es el
único responsable de sus pertenencias personales.

 Mantener un trato respetuoso y cordial con todos (directivos, docentes, porteros,

integrantes de asociación cooperadora, etc.). Evitar las faltas de respeto y las agresiones
físicas, psíquicas y verbales.

 Tratar con cuidado los elementos del laboratorio físico – químico, los equipos de
música/grabador/televisor/lupa/microscopio y respetar las normas de seguridad.

 Cuidar los libros, los mapas/láminas y demás elementos.

 Por razones de seguridad, los/as estudiantes no deben salir de la escuela sin autorización
del personal a cargo. Y solo podrán hacerlo en compañía de su tutor/a o persona adulta
responsable, que firmará su retiro (Resolución N.º 1770/11 C.G.E).

 Los/as estudiantes junto a las preceptorías, son responsables de tener al día el

Cuaderno de Comunicaciones Institucional para mantener el contacto directo hogar-
escuela.

 Realizar trámites administrativos como: inscripción en tiempo y forma para participar

de comisiones evaluadoras; presentarse a dichas instancias oportunamente con el
uniforme escolar, DNI y cuaderno de comunicaciones institucional.

 El estudiante y sus tutores son responsables de supervisar su condición académica en

 relación con equivalencias, previas, materias aprobadas y desaprobadas.

 Participar en el Centro de Estudiantes. Tienen el derecho y deber de elegir delegados/as

de curso.

 En consideración a las tradiciones, en 5to y 6to año podrán optar por un uniforme que
los identifique como promoción, el mismo deberá ser consensuado con las
vicerrectorías manteniéndose en el mismo el logo institucional.

 Tienen el derecho y el deber de conocer el régimen de asistencia y puntualidad, el

régimen de acreditación y promoción, conocer contenidos y criterios de evaluación de
cada espacio curricular.

 Cumplir con las normas acordadas para el uso de los distintos espacios, como aula,
laboratorio, salón de actos.

 Los estudiantes del último año merecedores de ser abanderados y escoltas deberán
asumir la responsabilidad de participar en los diferentes actos y/o eventos convocados
por el Equipo Directivo y demás tareas en concordancia con el Decreto N°2390/01.

PARTICIPACIÓN EN VIAJES EDUCATIVOS, REPRESENTACIONES,

RECREACIÓN.

Por motivos institucionales, legales y coyunturales; sólo se avalarán eventualmente

“Viajes de Estudios”, organizados por la Escuela y aprobados por Dirección Departamental
de Escuelas.

En cuanto a posibles viajes con fines recreativos (Ejemplo: viajes de egresados),

efectuados por los alumnos/as; la institución educativa queda totalmente ajena a los mismos,
siendo responsables directos ante dichos viajes las y los tutores. SERÁ REQUISITO
IMPRESCINDIBLE que los/las estudiantes que realizaran ese tipo de viajes tengan la debida
autorización de sus tutores; deslindando de la responsabilidad civil al establecimiento o
personal docente y sus autoridades.

En lo que se refiere a las inasistencias a clases durante los días que dure el viaje, se
definirá pertinentemente en caso de realizarse; si corresponden y si resultan justificadas o
injustificadas.

Según la Resolución 4533/18 CGE ningún viaje de estudios, salidas educativas o

representación institucional conlleva el cómputo de inasistencias, si están enmarcadas en
dicha resolución. En toda otra ocasión en que los estudiantes no asistan a la Escuela, se
computará inasistencia justificada (si lo fuera por los padres/tutores) o injustificadas (si no lo
fueran).

ASISTENCIA, JUSTIFICACIONES Y CONDICIONES DE REGULARIDAD DE LOS

ALUMNOS. Según Resolución 1770/11 C.G.E. y Resolución 1929/11 C.G.E.

NORMAS EN RELACIÓN CON EL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y CON EL

PERSONAL DE MAESTRANZA

 Todos los adultos/as de la institución, participan de la tarea educativa de formar

jóvenes que puedan compartir un tiempo y un espacio diario en un clima de sana
convivencia, practicando el diálogo y la reflexión en el vínculo con jóvenes y
adultos/as de la institución.

 Colaborar y participar, en los casos que corresponda, de actos, encuentros,

reuniones, jornadas institucionales, fiestas, etc.

 Conocer, respetar y cumplir el Acuerdo Interno referido a las funciones

correspondientes a su rol.

 El personal administrativo deberá cumplimentar en tiempo y forma las

constancias u otros documentos requeridos por estudiantes- docentes y
autoridades; teniendo en cuenta los plazos establecidos en las reglamentaciones
vigentes.

 El personal de maestranza deberá mantener diariamente la higiene y el orden

necesarios en los diferentes espacios institucionales (sanitarios, patios, entre
otros) priorizando aquellos espacios indispensables para las tareas diarias.

NORMAS EN RELACIÓN CON LAS MADRES, LOS PADRES Y/ O TUTORES

De acuerdo con lo trabajado en la reformulación del A.E.C. 2026, las familias se

comprometen a:

 Promover en los/as estudiantes valores como el respeto y tolerancia frente a las

diferencias, honestidad, responsabilidad y solidaridad.

 Controlar diariamente el Cuaderno de Comunicaciones Institucional y firmarlo, ya

que es el nexo fundamental y oficial con las familias y/o tutores.

 Asistir a las convocatorias del equipo directivo y/o docentes.

 En caso de que necesiten retirar a sus tutelados/as del establecimiento, es necesario

que sea personalmente por razones de seguridad o con firma autorizada por el tutor.
 Cumplimentar toda la documentación que se requiere desde la institución, ejemplo
DDJJ de salud.

 Tramitar ante la escuela de origen la documentación pertinente: constancia de

situación académica y certificado incompleto de estudios, en el caso de ingresos con
pase.

 Acompañar a sus tutelados en la supervisión de la situación académica, en relación

con materias aprobadas, desaprobadas, previas y equivalencias.

 Informar a la escuela si los estudiantes se encuentran bajo tratamiento médico o

psicológico, al igual que si presentan dificultades en el aprendizaje para que poder
facilitar la tarea pedagógica.

 Notificar a la escuela si por alguna razón hay algún familiar que no puede
retirarlos/as, con la orden del juzgado correspondiente.

 Asumir la corresponsabilidad con la institución, cuando se solicite su presencia ante

distintos emergentes que puedan surgir.

 Brindar información ante situaciones sucedidas con sus tutelados. No pudiendo

ingresar directamente al aula, ni interrumpir las actividades. De no respetar dichas
formas, el consejo escolar está facultado para convocar a dicho tutor a una audiencia
donde se responsabilice ante su comportamiento.

 Habilitar contactos necesarios y fidedignos para la comunicación directa, en caso de

emergencias con los estudiantes o para solicitar su presencia para trámites
administrativos.
 En los diferentes medios de comunicación y de difusión institucionales se podrán
compartir imágenes y/o videos de las distintas actividades que se realizan en y fuera
de la Institución con los estudiantes, aquel tutor que “NO” autoriza dicha acción
deberá dar aviso.

NORMAS EN RELACIÓN CON EL PERSONAL DOCENTE

 Asistirán al establecimiento con una vestimenta formal, acorde a su rol. Queda

prohibido el uso de short, minifaldas, trasparencias, calzas cortas, jeans rajado,
escotes pronunciados, ojotas, cross.

 Deben conocer la etapa evolutiva, necesidades e intereses de sus alumnos/as, para

planificar intervenciones didácticas significativas. Planifican, conducen y evalúan
 el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura a su cargo.

 Harán del aula un lugar democrático, donde impere el respeto hacia cada persona,
todos puedan participar y construir sus conocimientos.

 Orientan a los/as estudiantes, en el cumplimiento de conductas pertinentes al ámbito

escolar.

 Deberán promover la ética, pues son el modelo para la formación de las/os jóvenes.

 Coordinan su labor dentro de las estructuras o áreas pedagógicas a fin de lograr un

trabajo interdisciplinario.

 Realizan tareas de investigación y de actualización de sus saberes, en especial los

contextualizables.

 Colaboran en tareas institucionales, tales como fechas patrias, eventos científicos o

artístico-deportivos, organizan charlas, etc.

 Cumplen con las disposiciones en cuanto a horarios de actividades, Jornadas

Institucionales, reuniones de capacitación, reuniones de áreas, etc.

 Reconocen los deberes y derechos de los alumnos/as, que obran en el presente

Acuerdo Escolar de Convivencia.

 Dan a conocer con claridad los lineamientos de trabajo, pautas de evaluación,

condiciones de aprobación de la materia y condiciones de recuperación de saberes
desde el inicio hasta la finalización de cada trimestre y al finalizar el ciclo lectivo.

 Facilitan información al Equipo de Orientación y Tutoría, mediante informes sobre

dificultades o barreras para el aprendizaje observadas en sus estudiantes en
cuadernos de comunicación interna (disponibles en preceptorías).

 Deberán realizar entrega previa de su control de todo material didáctico solicitado

correspondiente.

 Debe responsabilizarse frente al cumplimiento de su horario de clases e informar

sobre la permanencia de los estudiantes en la misma.

 Notificar mediante el Cuaderno de Comunicaciones Institucional, notas y conceptos

 de sus estudiantes. No hacerlo a través de hojas sueltas de los estudiantes, para evitar
que la información se extravíe.

 Citar a padres/ madres/ tutores, en caso de ser necesario dando aviso a la

Vicedirrección.

 Cumplir su horario independientemente de la ausencia total o parcial de sus

estudiantes.

 Es responsable mantenerse informado de manera permanente y sistemática sobre

toda comunicación institucional emitida por el Equipo Directivo, consignando su
notificación fehaciente.

 Avisar con la mayor anticipación posible, sus ausencias o tardanzas al teléfono

institucional.

 No dejará solos a los/as estudiantes, ya que en el horario de clase están a cargo de

su cuidado y es su responsabilidad civil. Por eso mismo, respetará su horario de
ingreso y egreso del aula.

 Utilizará responsablemente el teléfono celular, solo con fines pedagógicos en el

horario de la clase.

 Entregará en tiempo y forma programas, planificación anual, actividades, dossier,

evaluaciones realizadas y planillas de calificaciones, como así también todo lo
requerido para garantizar el cumplimiento de la Res 3750/21 CGE

 En ningún caso, el o la docente expulsará del aula a uno o varios/as estudiantes. El

aula es el lugar por excelencia, donde se buscan las soluciones.

 Colaborar en el cuidado del mobiliario de la escuela señalando a sus alumnos/as, el

mismo valor.
 Acompañar en sus horarios de clase a los estudiantes tanto al izamiento como al
arrío según corresponda, así como también a otras actividades institucionales.

 Tienen el derecho a ser tratados con respeto por parte de todos los/as integrantes de
la comunidad educativa y a recibir información sobre concursos y resoluciones
internas, mediante medios fehacientes de comunicación.
 Presentarse si es convocado por el Consejo Escolar de Convivencia por motivos de
destrato o abuso de poder hacia sus estudiantes.
5- PRINCIPIOS PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARAS

La aplicación de una media disciplinaria estará mediada por un proceso de diálogo y

reflexión, en el que todas las personas implicadas tendrán participación.

Para aquellos casos de conflictos en los que no pudieran rectificarse las conductas
contrarias al espíritu de este acuerdo, se prevén las siguientes medidas.

Habida cuenta que el cambio de modelo de sanciones implica un proceso de toma de

conciencia y lleva un determinado tiempo construir una cultura que atienda a esta visión
reparatoria; el tipo de sanciones que se aplicarán debe guardar relación con el grado de
transgresión cometida en cada caso, y con el encuadre que se le dé al hecho dentro de la
tipología aquí detallada:

 Hechos muy graves

o Portación de armas.

o Robo o hurto.

o Consumo y/o poseer droga, alcohol, tabaco o vaper.

o Ingresar alcoholizado al establecimiento.

o Agresión física, moral o psicológica. O la incitación a ello.

o Grabar hechos de violencia o agresión, con fines de difusión. Y su socialización.

o Ingreso y uso de pirotecnia.

o Retirarse del establecimiento sin autorización.

o Falsificación o adulteración de documentación escolar.

o Romper y dañar muebles o inmueble escolar.

 Hechos graves
 o Abuso de algún recurso escaso, perjudicando el derecho de los demás (agua).

o Ingreso masivo al establecimiento.

o Dañar, escribir o afear muebles o el inmueble escolar.

o Faltas de respeto hacia las personas o hacia los símbolos patrios.

o Retirarse de la clase sin autorización.

o No presentar el cuaderno de comunicaciones cuando es solicitado por el docente o

preceptor.

o Uso de “bombuchas” y espumas en la escuela.

o Negarse a trabajar en clases.

 Hechos Leves

o No asistir con el uniforme sin justificación.

o No respetar el horario de ingreso a la escuela sin justificación previa.

o Interrumpir reiteradamente el desarrollo de clases con bromas, chistes y

comportamiento inadecuado.

o No notificar a los tutores de los comunicados enviados desde la Institución.

Los conflictos que se sucedan podrán enmarcarse en alguna de estas categorías de

resolución:

 Apercibimiento oral y escrito en actas.

 Llamado de atención por escrito para comunicar a las/os tutores a través del
Cuaderno de Comunicaciones Institucional.

 Contrato de cambio: (actas acuerdo) previa citación de las/os tutores. Aquí se apunta
a un cambio de conducta, para lo cual se otorga un plazo de prueba. Acentuando el
sentido educativo por encima de la medida disciplinaria.

 Audiencia con el Consejo Escolar de Convivencia, con la presencia de un

representante del Centro de Estudiantes del Ciclo Superior Orientado.

 Medidas reparatorias: al producirse un daño (moral o material) se propone una forma

 de reparación. Este enfoque tiene un valor educativo, porque permite una mayor
vivencia y toma de conciencia del daño que puede producir una transgresión a las
normas.

En todos los casos las medidas disciplinarias son autorizadas por el personal directivo.

 Luego, el preceptor/a convocará a las/los tutores. A los efectos de notificarlos/as

acerca de las medidas disciplinarias adoptadas por la institución.

 Acta de Compromiso entre el equipo directivo, el o la estudiante y las/los tutores. El

mismo consiste en la comunicación del tipo de transgresión cometida –leve, grave,
muy grave- y un contrato de cambio de conducta.

 Medidas reparatorias: trabajos prácticos de reflexión, carteleras para que sean

visualizadas por la comunidad educativa, desarrollo de experiencias y actividades
formativas comunitarias, realización de acciones reparatorias en beneficio de la
comunidad escolar. Por ej.: reparaciones de pizarrones, reparación de material de
biblioteca, lijado de paredes y bancos escritos, limpieza del mobiliario escolar,
reconocer la falta cometida y pedir disculpas públicamente en la clase y/o ante la
comunidad educativa. U otras acciones a considerar por el Consejo Institucional
Escolar acorde a la gravedad del hecho cometido.

 En todos los casos, de ser necesario, las medidas quedarán supeditadas a lo resuelto
desde Consejo de Convivencia según Resolución 1692/09 CGE.

Se notificará a la o el docente involucrado sobre el seguimiento y/o determinación tomada.

- En caso de que las/los tutores no se hagan presente a notificarse, se comunicará a la

dirección de esta escuela para tomar las medidas que se consideren necesarias. De
persistir la no concurrencia, se registrará en el acta correspondiente. En estos casos,
la escuela intimará a las/los tutores a presentarse en un plazo no mayor de 48 Hs. De
no hacerlo, la dirección elevará nota a la Supervisión de Zona.

- En caso de robo sospechoso o comprobable, consumo de sustancias ilegales, agresión

física grave u otro hecho que se considere muy grave por poner en peligro el bienestar
de la persona misma o de otros/as; se dará intervención en primera instancia al
organismo competente según corresponda a cada caso - Comisaría del Menor y de la
Mujer, Policía, Juzgado del Menor, Teléfono 102-. Acto seguido se comunicará a
las/los tutores de las o los estudiantes involucrados.
 - Cada vez que la situación así lo amerite se dará intervención a Supervisión, tal como
lo establece la Resolución 1692/09 del C.G.E.

- Cambio de escuela: previo acuerdo con la Supervisión de nivel sobre la institución a

la que asistirá.

Consideraciones generales

El listado precedente no implica un recorrido que lo agote, ni un orden preestablecido.

También, se tendrá en cuenta el recorrido de años anteriores en la escuela. Y en todos los
casos se notificará a las/los tutores, haciéndoles partícipes de la situación de la o el joven. A
fin de que puedan asumir su rol primordial para que el estudiante corrija conductas adversas,
acuerdos incumplidos.

CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

La aplicación de medidas requiere tener en cuenta:

 Gradualidad: todos los sistemas de advertencias son estrategias de gradualidad que

tienden a generar la reflexión que posibiliten el cambio de conducta.

 Proporcionalidad: un principio general de justicia es que la sanción tenga relación

con la transgresión.

Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

- Las transgresiones serán contextualizadas de acuerdo con las circunstancias, con la

historia personal y con la edad del actor o los actores.

- Se garantiza el derecho de ser escuchados/as.

- Valoración del reconocimiento del error.

- Reconocimiento y reparación del daño u ofensa, por parte de la persona o grupo

responsable.

- Las/los tutores serán convocados para que acompañen a los/as tutelados, en la

instancia del descargo que quedará asentado.
- “Si es la primera vez que el estudiante comete una trasgresión deberá contarse como
un atenuante. E inversamente deberá considerarse un agravante la reiteración de la
misma trasgresión por parte del mismo estudiante”. Resolución 1692/09 del C.G. E.

Consideraciones específicas
 Las agresiones verbales y/o físicas ocasionadas por las o los tutores de los estudiantes,
al personal del establecimiento; se considerarán una transgresión muy grave. Teniendo en
cuenta, la Ley 10681/19 “Contravenciones en el ámbito escolar Artículo 60º: Será sancionado
con arresto de dos a ocho días y/o multa equivalente al 100% del haber mensual de un Oficial
Ayudante según el Escalafón Policial Ley 5654 o su equivalente, la persona que alegando
parentesco y/o representación legal de un alumno, o cualquier persona que agreda a un
trabajador de la educación”.

El Consejo Escolar de Convivencia podrá pedir de inmediato el “cambio de firma”

del adulto/a responsable o inclusive el pase a otra escuela. Atento a la gravedad del hecho se
radicará una denuncia ante el organismo competente.

Para el caso de los adultos/as de la Institución, se aplica la normativa vigente por

Resolución N.º 2274/11 (Potestad Disciplinaria).

6- CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA (CEC)

Es el cuerpo cuya función esencial está referida a la convivencia institucional. Está

integrado por miembros permanentes (un/a representante del equipo directivo, del cuerpo
docente y del estudiantado) y miembros transitorios (como una decisión institucional
circunstancialmente adoptada). Resolución 1692/09 del C.G.E.

La función del mismo consiste en:

1. Intervenir ante situaciones escolares que revisten cierta gravedad, constituyendo

verdaderos tribunales de disciplina que posibiliten la resolución de los conflictos de
una manera racional y pacífica; arbitrando otras estrategias cuando la particularidad
del caso lo requiera y no se evidencie totalmente encuadrada en el acuerdo.

2. Sistematizar las normas de convivencia institucional, a partir de las propuestas y

sugerencias de las asambleas de aula, o resultado de Jornadas de Convivencia,
enmarcándolas en la normativa vigente.

3. Asesorar a las autoridades de la escuela en situaciones que afectan la convivencia

institucional en general y en situaciones de conflicto institucional en particular.

4. Aportar diferentes alternativas de sanciones que correspondieren ante transgresiones

muy graves, teniendo como referencia los criterios generales de Proporcionalidad y
Gradualidad, previstos en este Acuerdo Escolar de Convivencia.

“El Consejo de Convivencia, es un cuerpo de asesoramiento, de consulta y de

elaboración de propuestas, para situaciones en que:
  Por su complejidad están involucrados en el hecho miembros de distintos estamentos
y/o turnos.

 Por su gravedad se altera o perturba en forma ostensible a grupos o a la escuela en su

totalidad.

 Por sus consecuencias el hecho repercute en el funcionamiento normal de otras

actividades alterando su desarrollo. Hechos que no pueden ser resueltos satisfactoria
y constructivamente de acuerdo con los procedimientos regulares.

La convocatoria deberá tener un carácter no ordinario, solo en ocasiones en las que se ha

producido una trasgresión muy grave de las normas escolares.

La rectoría tomará la decisión pertinente en cada situación que deberá ser consensuada
luego con la supervisión escolar correspondiente.

7- CONSEJO INSTITUCIONAL Res 3344/10

La Institución, asume los compromisos de manera corresponsable y cuenta con el

Consejo Institucional, con el objeto de promover dinámicas democráticas de convocatoria y
participación responsable en la programación de actividades, evaluación de proyectos, ser
custodios del mobiliario y fondos recibidos de planes nacionales o provinciales, en el marco
de la Ley Nacional y Provincial de Educación.

Conformación

 Sus integrantes son elegidos al inicio del ciclo lectivo, permanecen hasta el cierre de
este y pueden ser reelectos.

 La periodicidad de sus reuniones estará sujeta a las necesidades educativas de la

institución, convocados por el Equipo directivo con anticipación.

Funciones:

 Análisis y adecuación de los lineamientos para satisfacer necesidades de la

comunidad educativa.

 Promoción de experiencias pedagógicas innovadoras.

  Articulación entre el Acuerdo de Convivencia y el Proyecto Curricular Institucional.

 Implementación de proyectos específicos por área.

 Actualización, perfeccionamiento y capacitación de todos los docentes.

 Evaluación de proyectos en general según Res 1000

8- MARCO NORMATIVO Y PROCEDIMENTAL QUE SUSTENTA ESTE AEC

Constitución de la Nación Argentina Ley 24.430.

Constitución de la Provincia de Entre Ríos.

Ley Nacional de Educación 26.206.

Ley Provincial de Educación 9890.

Ley 26.061 de Protección integral de derechos de niños, niñas y adolescentes.

Ley 23.592 de Penalización de actos discriminatorios.

Resolución del CFE 84/09; Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria

obligatoria.

Resolución del CFE 03/09; Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de

la educación secundaria obligatoria.

Guía Federal de Orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas

relacionadas con la vida escolar (MEN) CFE 217/14.

Resolución 1692/09 C.G.E Formulación y actualización anual de los Acuerdos Escolares de

Convivencia para las Escuelas de Educación Secundaria y sus Modalidades.

Resolución 3827/23 C.G.E roles y funciones del Equipo de Orientación y Tutoría para los
establecimientos de Nivel Secundaria y sus Anexos, de gestión estatal y privada.

Resolución 3750/21 CGE lineamientos generales para la inclusión de estudiantes con

discapacidad en los niveles obligatorios del sistema educativo entrerriano.

Resolución 2940/23 CGE actualización y modificación de la resolución N° 3750/21 CGE.

NORMATIVA VIGENTE PARA LA REALIZACIÓN DE VIAJES:

Sujeta a decretos, leyes, resoluciones y circulares vigentes.

La validez del presente acuerdo depende de la aprobación y posterior Disposición de DDEU.

Concepción del Uruguay, abril del 2026