DOCENTE FICHA NRO 03 FECHA
ESTUDIANTE GRADO / SECCIÓN 3°
Los estudiantes comprenden y valoran la sexualidad como un aspecto fundamental de su personalidad, identificando
PROPÓSITO DE
sus dimensiones y analizando críticamente las normas sociales para asumir comportamientos responsables y de
LA SESIÓN
autocuidado.
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS
• Se valora a sí mismo. Texto de análisis y • Explica los cambios del desarrollo sexual en la adolescencia
• Autorregula sus reflexión de 10 líneas vinculándolos con la formación de su identidad.
emociones. que responda a la • Utiliza estrategias de autorregulación para afrontar los cambios
Construye su • Reflexiona y pregunta: ¿Por qué se de conducta y sentimientos durante la etapa adolescente.
argumenta
identidad. afirma que la • Argumenta una postura ética frente a mitos y creencias sobre
éticamente.
sexualidad es un la sexualidad que ponen en riesgo su salud o bienestar.
• Vive su sexualidad
de manera plena y aspecto fundamental • Propone compromisos de autocuidado y respeto hacia su
responsable. de la personalidad? cuerpo y el de los demás.
---------------- ¿Qué cambios físicos y
emocionales has
---------------- notado que son
---------------- comunes en tus
compañeros y
------------ compañeras?
¿Por qué crees que -----------------
a veces nos da
vergüenza hablar
-----------------
sobre nuestro -----------------
desarrollo sexual? -----
---------------- ¿Qué relación crees
---------------- que hay entre
nuestra apariencia
---------------- física y nuestra
---- personalidad?
PROBLEMATIZACION:
• En parejas, observen la imagen. Luego, respondan:
Situación Significativa
"Jennifer es una adolescente de 14 años que siempre ha sido muy segura de sí
misma. Últimamente, nota que su cuerpo está cambiando y se siente incómoda con
las miradas y comentarios de algunos chicos de grados superiores. Christian, un
chico que le gusta, le dice que 'si ya tiene cuerpo de mujer, debe empezar a actuar
como tal' y la presiona para tener comportamientos con los que ella no se siente
lista. Jennifer se pregunta si su valor como persona depende de su desarrollo físico."
¿De qué manera la presión de ¿Por qué el desarrollo físico no debería ¿Qué principios éticos (respeto,
Christian afecta la autonomía y la determinar la forma en que una persona dignidad, libertad) debería considerar
identidad de Jennifer? debe "actuar" obligatoriamente? Jennifer para tomar una decisión?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
NUESTRA SEXUALIDAD ES NUESTRA RESPONSABILIDAD:
La sexualidad es parte integral del ser humano y se expresa a través de las relaciones sociales y también vínculos afectivos entre
las personas. No se reduce al sexo o las relaciones coitales: sino que en ella se combinan aspectos biológico-reproductivos,
socioafectivos y ético-morales. Esto quiere decir que la sexualidad está asociada al cuerpo, a las diferentes sensaciones, pero
también lo está al desarrollo de la afectividad, de la identidad personal y de la autoestima.
En la historia, Jennifer y Christian, ambos adolescentes, manifiestan menor o mayor interés en establecer una relación. ¿Por
qué? Sucede que la adolescencia es una etapa en la que cobra mayor interés el acercamiento físico y emocional hacia otra
persona. Ambos adolescentes empiezan a descubrir la atracción emocional y física. Esta atracción es parte natural de nuestra
sexualidad; es la forma como nuestro cuerpo reacciona frente a una persona y a las emociones que nos produce su cercanía.
Si bien nuestra sexualidad se expresa en conductas o formas de actuar y manifestar interés por el acercamiento físico y emocional
hacia otra persona, la conducta sexual se guía tanto por impulsos físicos o emocionales como por ciertas ideas, creencias y
valores que aprendemos del entorno social. Por ello, es necesario que aprendamos a tomar decisiones relacionadas con nuestra
sexualidad, reflexionemos sobre los aspectos físicos y emocionales, las ideas, valores y creencias involucrados. Esta forma de
proceder contribuirá a que seamos responsables con nuestra sexualidad y, por ende, con nuestro desarrollo integral y proyecto
de vida.
RELACIONES SEXUALES Y DESARROLLO SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA:
Ya hemos señalado que las relaciones sexuales son una expresión de la sexualidad humana. Esta experiencia, trascendente
y significativa en la vida de las personas, debe ser fuente de bienestar. Por ello, es conveniente reflexionar sobre ciertas
creencias que impiden asumir la sexualidad de un modo sano y constructivo. Estas creencias se conocen con el nombre de
estereotipos de género. Por ejemplo, comúnmente se cree que el deseo sexual es irreprimible en el hombre, pero débil y
reprimible en la mujer. Este tipo de estereotipos se utilizan, muchas veces, para presionar social o personalmente a las y los
adolescentes para que tengan relaciones sexuales.
Personalidad: Es el conjunto de
características individuales que
cada persona posee, que la
distinguen de otras que definen
cómo se relaciona consigo
mismo y con los demás. Está
condicionada por las
experiencias y modelos que se
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adquieren a lo largo de la vida.
Los jóvenes no desean tener relaciones a temprana edad por instinto, el problema es la influencia cultural que nos rodea, los
niños y adolescentes se encuentran rodeados de material pornográfico tanto en la televisión como en el cine, la música, la
publicidad de cualquier producto, etc.
Muchas veces, los jóvenes llegan a las relaciones sexuales porque “no tienen nada más que hacer” por lo que se recomienda
que todos los adolescentes ocupar su tiempo en actividades productivas como el deporte, etc. Ya que estas actividades no
sólo son un pasatiempo, sino que ayudan al adolescente a tener disciplina este a su vez ayuda en la maduración de los
mismos.
CREENCIAS SOBRE LAS RELACIONES SEXUALES:
Existen algunas creencias sobre las relaciones sexuales que, si las tomamos como ciertas, pueden conducirnos a tomar decisiones
equivocadas que afectarán nuestra vida.
CREENCIAS REALIDAD
Falso. El ser hombre no tiene nada que ver con tener numerosas parejas
sexuales. Un hombre que se respeta a sí mismo y también a las mujeres,
“Es más hombre el que se acuesta con la mayor
entiende la relación sexual como un acto de intimidad y respeto mutuo,
cantidad de chicas”
que no se puede realizar con cualquier persona. Lo mismo sucede con la
mujer.
“Una chica no puede quedar embarazada si no hay Falso. Mucho antes de la eyaculación, el pene emite un fluido lubricante.
eyaculación”. Este contiene espermatozoides, por lo que el embarazo es posible.
“Los chicos no pueden controlar sus deseos Falso. Todas y todos, mujeres y hombres por igual, pueden manejar su
sexuales” impulso sexual a voluntad.
Falso. Es cierto que hay menos probabilidad de embarazo, pero pueden
“Las chicas no pueden quedar embarazadas producirse ovulaciones espontáneas cualquier día del ciclo, incluso
durante la menstruación”. durante la menstruación, por lo que el embarazo se puede producir
también en estos días.
Falso. Eso no tiene nada que ver. La probabilidad es la misma que en el
“La ‘primera vez’ no hay probabilidad de embarazo”. resto de las ocasiones. Es más alta o no dependiendo del momento del
ciclo menstrual en el que se encuentre la mujer.
PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO:
• Respondemos individualmente y luego en pares dialogamos sobre nuestras respuestas:
¿Por qué es importante informarnos
adecuadamente sobre nuestra sexualidad?
¿Cuáles son los principios y valores que nos
pueden ayudar a tomar mejores decisiones en
cuanto a nuestra sexualidad?, ¿por qué?
¿Cuáles son las creencias que ayudan y cuáles
no al tomar decisiones en cuanto a nuestra
sexualidad? Explica.
¿Cuál será la importancia de la valoración, el
respeto y la responsabilidad de nuestra
sexualidad?
¿De qué manera se aborda en tu familia el tema
de la sexualidad?, ¿por qué? ¿Esto te hace sentir
protegido?, ¿por qué?
• Después de haber leído “Creencias sobre las relaciones sexuales”, respondemos:
¿Habías escuchado algunas ¿Cuáles crees que sean las ¿Qué conductas puedes ¿Qué debe preguntarse y tomar
de esas creencias en torno a principales situaciones de poner en práctica para en consideración una persona
las relaciones sexuales? riesgo para ti? prevenir estas situaciones antes de decidir tener relaciones
de riesgo? sexuales responsables?
• Volviendo a la historia inicial:
• Menciona tres mitos o creencias sobre las relaciones sexuales que tienen algunas personas que conoces. Argumenta por
qué son falsos.
EJEMPLO 1 EJEMPLO 1 EJEMPLO 1
• Comprobamos lo aprendido:
¿Qué decisión crees que Jennifer debe ¿Estás de acuerdo con la actitud ¿Las conductas que muestran ambos
tomar frente a la proposición de de Christian?, ¿por qué? pueden traer riesgos?, ¿cuáles?
Christian? ¿Qué le aconsejarías?
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
Texto de análisis y reflexión de 10 líneas que responda a la pregunta:
¿Por qué se afirma que la sexualidad es un aspecto fundamental de la
personalidad?
"MI PROYECTO DE IDENTIDAD Y AUTOCUIDADO"
ROL: Actúa como un "Promotor de Salud Integral Adolescente". RETO: Tras analizar que la sexualidad no es solo un cambio físico,
sino una parte fundamental de quién eres, debes elaborar un producto que refleje tu madurez y respeto por tu propio desarrollo.
PARTE 1: MATRIZ DE RECONOCIMIENTO PERSONAL Identifica cómo los cambios actuales están influyendo en tu personalidad.
Completa el siguiente cuadro:
PARTE 2: TEXTO DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN (Evidencia de Aprendizaje) Redacta un texto de 10 líneas que responda a la
pregunta central de la sesión: ¿Por qué se afirma que la sexualidad es un aspecto fundamental de la personalidad?
• Criterios de éxito para tu texto:
1. Menciona al menos 2 dimensiones (ej. biológica y ética).
2. Explica que la sexualidad influye en cómo nos relacionamos con los demás.
3. Utiliza conceptos clave: Desarrollo Integral, Dignidad, Autonomía.
Estoy en Lo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN No lo logré
proceso logré
Explica los cambios del desarrollo sexual en la adolescencia
vinculándolos con la formación de su identidad.
Utiliza estrategias de autorregulación para afrontar los cambios de
conducta y sentimientos durante la etapa adolescente.
Argumenta una postura ética frente a mitos y creencias sobre la
sexualidad que ponen en riesgo su salud o bienestar.
Propone compromisos de autocuidado y respeto hacia su cuerpo y el
de los demás.