INSTITUCION EDUCATIVA COMUNEROS

ARMONIA TRABAJO Y PROGRESO

Plan de Área
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Plan de Área de ética y

valores 2022

Sexto/Séptimo/Octavo

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Misión Institucional: La Institución Educativa Comuneros, entidad de carácter oficial,

forma bachilleres académicos con orientación comercial, a partir de los principios del
modelo dialogante, dirigido a estudiantes de los niveles de preescolar, básica, media y
CLEI, con valores sustentados en la armonía, el trabajo y el progreso, que les permita
integrarse al contexto laboral y social de acuerdo con la construcción de su proyecto
de vida.

Visión Institucional: La Institución Educativa Comuneros se proyecta para el año 2022,

como una comunidad educativa reconocida a nivel municipal, por ser ejemplo de
formación en valores humanos, emprendimiento y pensamiento crítico, potenciando
en sus estudiantes habilidades comunicativas, científicas, culturales y sociales.

Improntas del Horizonte Institucional: Pensamiento Crítico, Emprendimiento, Formación

en Valores.

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Plan de Área de Ética y Valores Humanos

Básica secundaria
Sexto-Séptimo-Octavo

VALOR PARA EL AÑO 2022

Año del Progreso

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Niveles de Grado Sexto a Séptimo

Improntas
Pensamiento Crítico Emprendimiento Formación en Valores
Perfiles para grados 6° y 7°
Al finalizar este nivel los estudiantes potenciarán sus habilidades de pensamiento creativo basados en el desarrollo de saberes y competencias, evidenciando autodominio
para aplicarlo en su vida personal, familiar y social.
Ejes para grados 6° y 7°
Epistemológico Antropológico Sociológico
Plantear y desarrollar procesos creativos a partir de Reconocer en su historia, valores, gustos, emociones, Establecer una interacción con el contexto personal y
conocimientos previos para poner en práctica acciones habilidades y emprender acciones para la solución de social a partir de la práctica del respeto, la
que den respuesta a situaciones de su vida personal, diversas situaciones de su vida personal, familiar y social. responsabilidad, el cumplimiento de normas, el
familiar y social. autodominio y la tolerancia para una sana convivencia.

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Grado Sexto
PRIMER PERIODO
ESTÁNDARES DEL ÁREA PARA_SEXTO ÉTICA Y VALORES

- Identifico y agradezco los valores de mi familia como espacio de crecimiento digno y responsable de mi propio cuerpo.
- Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos personales e interpersonales.
- Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
- Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o
sociales).

INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES

PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
PRIMER PERIODO ● Identifica la etapa del desarrollo que está ● Representa gráficamente los cambios físicos, ● Es receptivo a los aportes recibidos de otros
FUNDAMENTACIÓN viviendo y las características asumidas. intelectuales y conductuales. sobre el cuidado y salud del cuerpo.
● Reconoce y respeta la identidad de cada ● Evito los conflictos y si aparecen los resuelvo ● Asume el compromiso del cuidado de su
ser humano. pacíficamente propio cuerpo
● Identifica las características y el valor de la ● Describe la importancia del individuo para la ● Expresa inquietudes, hace propuestas y
persona como unidad fundamental en la sociedad, y de la sociedad para con el asume responsabilidades de aprecio y

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formación de una sociedad humanizada. individuo. respeto por la persona.

● Analiza las características de una sana ● Plantea estrategias para mejorar las ● Descubre que valorar las diferencias permite
convivencia. relaciones personales. ver y compartir otros, modos de pensar,
● Me responsabilizo de mis actividades y me ● Se compromete a cambiar lo que no le sentir y actuar.
comprometo a mejorar el entorno. conviene. ● Se proyecta como un ser útil a la sociedad

● Fortalece las relaciones y el buen trato con

las personas que están a su alrededor.

DBA:

EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:

*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas

CONTENIDOS VALOR: ETICO: Respeto y Responsabilidad VALOR: Respeto y Responsabilidad VALOR: Respeto y Responsabilidad
EN LA FAMILIA Habilidad para la vida: Autoconocimiento Habilidad para la vida: Autoconocimiento Habilidad para la vida: Autoconocimiento
-Los valores de la corporeidad humana adquiridos en
RECIBO LAS BASES -Me acepto como soy mi familia
PARA SER UNA -El desarrollo, un proceso de constante cambio.
-Navegando en mi historia personal. -Soy importante en mi familia
-La fragilidad de nuestro cuerpo
PERSONA DIGNA -Disfrutando de la identidad me acepto como soy.
-EVITO Y RESUELVO CONFLICTOS los resuelvo
-Pertenezco a una familia. pacíficamente.
Relaciones en avanzada.
-Autorregulación y autoconocimiento
*ME CONOZCO, ME
-Conciencia
ACEPTO Y ME -Mi cuerpo es frágil.
-Confianza de sí mismo -Mediación
VALORO COMO -Vanidad, moda, pudor y recato.
PERSONA -AUTOCONCEPTO -Defiendo la igualdad de derechos en todas las
-Identifico lo que me motiva o desmotiva personas
-Uso mi libertad de expresión y escucho las
Conozco y acepto a las demás personas
-Mi presentación personal. opiniones ajenas.
-Conozco el Proyecto de vida. “Persiguiendo sueños,
cumpliendo metas”.

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PRIMER PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación

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--Desarrollo del tema a través de Guías o talleres de aprendizaje Realización de descripciones de diferentes
Vivencial, reflexiva basado en las experiencias vividas, -conversatorios problemas éticos, morales, personales,
manifestaciones orales y/ escritas, dibujos, comentarios, diálogos, -Participación en clase familiares y sociales.
trabajos colectivos, carteleras, socio dramas. -Actitud frente al área PROCEDIMIENTO: Diagnóstico, taller,
- revistas, fotocopias. Es indispensable por parte de la institución dotar -Talleres y compromisos sustentación, evaluación. acerca de las
de equipos de audiovisuales. -Presentación personal características descritas en los problemas
-Cumplimiento de meta por periodo. Socialización.
-Talleres sobre el Autoconocimiento -Análisis de casos
-Carteleras. -Foros -Sensibilización y reconocimiento revisión
-Lecturas reflexivas -Autoevaluación del Proyecto de vida “Persiguiendo sueños
-Videos sobre la materia.
cumpliendo metas.
Meta por grado: Al finalizar el año el estudiante del grado sexto
estará en capacidad de reconocerse como ser individual para
interactuar con su medio social proyectándose como ser integro.
ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
-Es preciso poner en práctica las enseñanzas recibidas en el área Religión: Espiritualidad y acercamiento a una vida cristiana. -Lecturas reflexivas complementarias
- Aplicación y puesta en práctica de los valores personales y sociales. Lengua castellana: Narración de anécdotas, Elaboración de textos
-Autorregulación y manejo de conflictos de manera asertiva e historietas. -Carteleras
-Investigaciones Educación Artística: Diseño de tarjetas, carteleras, canciones. -Material audiovisual (Videos educativos,
-Carteleras Ciencias sociales: Competencias ciudadanas. presentaciones)
-Comportamiento fuera del aula. Ciencias Naturales: Salud física y mental. Hábitos e higiene, -Textos didácticos.
etapas de la vida del ser humano. -Testimonios de vida.

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SEGUNDO PERIODO INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES

PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
SEGUNDO PERIODO -Manifiesta sentido de pertenencia al núcleo -Ayuda a mantener la paz y la armonía en el hogar. -Valora las actividades de cada uno de los miembros
FUNDAMENTACIÓN familiar. de su familia y manifiesta respeto por la autoridad de
-Muestra a través de sus acciones la imagen de la sus padres.
-Conoce algunos aspectos que favorecen el sentido familia que quiere. -Le agrada trabajar en grupo ejercitando la capacidad
de pertenencia. de liderazgo, integración, colaboración, competencia
-Colabora en la búsqueda de los medios para y comunicación.
-Reconoce los valores familiares y se identifica con satisfacer algunas necesidades de la familia. Trabaja con disciplina y adquiere buenos hábitos.
ellos.
-Ayuda al enriquecimiento familiar con la vivencia de -Disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como
-Identifica las diversas necesidades que tiene la sus valores. sujeto, en ambientes de afecto y comprensión.
familia. -Aplicación de la convivencia en familia y en los
grupos de la sociedad como muestra de afecto -Acepta con serenidad las necesidades de la familia.
- Comprensión de la importancia de la -convivencia por los demás.
en familia y los grupos de la sociedad como
muestra de afecto por los demás.

DBA:

EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:

*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas

CONTENIDOS VALOR: HONESTIDAD Y PERSEVERANCIA VALOR: HONESTIDAD Y PERSEVERANCIA VALOR: HONESTIDAD Y PERSEVERANCIA
HABILIDAD PARA LA VIDA: RELACIONES HABILIDAD PARA LA VIDA: RELACIONES HABILIDAD PARA LA VIDA: RELACIONES
INTERPERSONALES INTERPERSONALES INTERPERSONALES
[Link] LOS
BUENOS HÁBITOS
-El colegio orienta los hábitos de mi crecimiento -Necesidades de mi familia. -Las buenas relaciones con los miembros de la
DESARROLLADOS EN
personal -Los buenos modales del hombre y la mujer comunidad educativa
SU FAMILIA
-Hago parte de una comunidad educativa -Las relaciones con los miembros de la comunidad -Valores que fortalecen mi decisión corpórea a partir
MEDIANTE LA
La familia y los valores: educativa del PEI
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INTERRELACIÓN Adolescencia Y relaciones familiares. -Deberes del Estado con la familia. -La familia que quiero.
POSITIVA EN EL -La urbanidad y las normas: -Deberes de la familia con sus hijos. -Me enriquezco en familia.
AMBIENTE ESCOLAR Sentido de autoridad y respeto -Deberes del colegio con la familia -Importancia de la comunicación autónoma y el
dialogo en todos los miembros de la comunidad
educativa

SEGUNDO PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
Vivencial, reflexiva basado en las experiencias vividas, -Realización de descripciones de diferentes problemas Lecturas, cuestionarios, elaboración de
manifestaciones orales y/ escritas, dibujos, comentarios, diálogos, éticos, morales, personales, familiares y sociales. ensayos, charlas
trabajos colectivos, carteleras, socio dramas.
- revistas, fotocopias. Es indispensable por parte de la institución dotar Seguimiento, autoevaluación, co-evaluación. con el docente orientador, manejo de
de equipos de audiovisuales. redes sociales.
Meta por grado: Al finalizar el año el estudiante del grado sexto -Buenas relaciones interpersonales
-Talleres sobre el Autoconocimiento estará en capacidad de reconocerse como ser individual para -Sensibilización y revisión del Proyecto de
-Carteleras. interactuar con su medio social proyectándose como ser integro.
vida.
-Lecturas reflexivas
-Videos sobre la materia.

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS

-Es preciso poner en práctica las enseñanzas recibidas en el área Religión: La familia centro de unidad cristiana.
- Aplicación y puesta en práctica de los valores personales y sociales. -El colegio segundo hogar y los valores que se ponen en práctica -Lecturas reflexivas complementarias
-Autorregulación y manejo de conflictos de manera asertiva Lengua castellana: Narración de anécdotas, Elaboración de textos
-Investigaciones e historietas. -Carteleras
-Carteleras Educación Artística: Diseño de tarjetas, carteleras, canciones. -Material audiovisual (Videos educativos,
-Comportamiento fuera del aula con todos los miembros de la Ciencias sociales: Competencias ciudadanas, derechos y deberes presentaciones)
comunidad educativa escolares -Textos didácticos.
Ciencias Naturales: El entorno natural de mi Institución -Testimonios de vida.
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*Investigaciones -Manual de Convivencia

*Carteleras
*Comportamiento fuera del aula.

TERCER PERIODO
ESTÁNDARES DEL ÁREA PARA ÉTICA Y VALORES
_____________
INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES
PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
TERCER PERIODO -Busca Soluciones prácticas a dificultades -Se cuestiona sobre algunas dificultades de la
FUNDAMENTACIÓN -Descubre sus responsabilidades como miembro encontradas en su institución educativa. comunidad educativa.
de la comunidad educativa.
-Organiza y analiza el organigrama de su institución. -Demuestra con sus actitudes el amor por la
-Investiga cuales son las funciones de algunos -Participa creativamente en actividades de su institución.
miembros de la comunidad educativa. comunidad educativa.
-Investiga la forma de colaboración de los agentes -Descripción de los valores necesarios para la -Establece la identidad de su comunidad educativa
que hacen parte de la comunidad educativa. convivencia social. comparándola con otros de su entorno.
-Asume los valores necesarios para la convivencia
-Comprensión de los valores necesarios para la social.
convivencia social.

DBA: Identidad, respeto y sentido de pertenencia.

Capacidad creativa y propositiva.
Dialógicas y comunicativas
EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:
*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal
*Competencias ciudadanas *Conciencia Moral

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CONTENIDOS VALOR: SOLIDARIDAD Y GRATITUD TIPO DE VALOR: SOLIDARIDAD Y GRATITUD VALOR: SOLIDARIDAD Y GRATITUD
ASUMO HABILIDAD PARA LA VIDA: PENSAMIENTO HABILIDAD PARA LA VIDA: PENSAMIENTO HABILIDAD PARA LA VIDA: PENSAMIENTO
CRÍTICO CRÍTICO CRÍTICO
CORRESPONSABLEMENT -El medio ambiente me interesa -Ser ciudadanos de una comunidad me exige aceptar
E ACCIONES QUE -La comunidad que me rodea: Sus recursos y normas -Comprender la importancia de tomar buenas
LLEVEN A LA necesidades -Trabajo por mejorar mi comunidad. decisiones para solucionar eventuales problemas.
TRANSFORMACIÓN Y . -Dificultades que afronta el medio ambiente
-Dialogo, concertación, acuerdos. -Maneras de ejercerlas. Sentido de la justicia,
ENRIQUECIMIENTO DE . como no caer en la injusticia.
SU CULTURA.

TERCER PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
-Realización de descripciones de diferentes problemas Lecturas, cuestionarios, elaboración de
Vivencial, reflexiva basado en las experiencias vividas, éticos, morales, personales, familiares y sociales. ensayos, charlas
manifestaciones orales y/ escritas, dibujos, comentarios, diálogos, Seguimiento, autoevaluación, co-evaluación. con el docente orientador, Conozcamos
trabajos colectivos, carteleras, socio dramas.
- revistas, fotocopias. Es indispensable por parte de la institución, nuestra cultura
Meta por grado: Al finalizar el año el estudiante del grado sexto -Buenas relaciones interpersonales
dotar de equipos de audiovisuales. estará en capacidad de reconocerse como ser individual para -Sensibilización y revisión del Proyecto de
interactuar con su medio social proyectándose como ser integro.
-Talleres sobre el cuidado del medio ambiente vida.
-Carteleras.
-Lecturas reflexivas Seguimiento, autoevaluación
-Videos sobre la materia.

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS

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-Es preciso poner en práctica las enseñanzas recibidas en el área *LENGUA CASTELLANA: Trabajo escrito, cuestionario personal, Manual de convivencia.
- Aplicación y puesta en práctica de los valores personales y sociales. socialización. Fichas de trabajo.
-Autorregulación y manejo de conflictos de manera asertiva *RELIGIÓN: Espiritualidad del ser humano y sus formas de -Lecturas reflexivas complementarias
-Investigaciones transmitirlas. Diversos pensamientos religiosos en culturas
-Carteleras distintas -Carteleras
-Comportamiento ambiental ejemplo de líder ambiental *CIENCIAS SOCIALES: Manual de convivencia. Competencias -Material audiovisual (Videos educativos,
ciudadanas. Conocimiento de las distintas culturas en el mundo a presentaciones)
*Investigaciones través de la historia. -Textos didácticos.
*Carteleras Ciencias Naturales: Cuidado de los ecosistemas y medio ambiente -Testimonios de vida.
*Comportamiento fuera del aula. -Manual de Convivencia

Grado Séptimo
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Improntas
Pensamiento Crítico Emprendimiento Formación en Valores
Perfiles para grados 6° y 7°
Al finalizar este nivel los estudiantes potenciarán sus habilidades de pensamiento creativo basados en el desarrollo de saberes y competencias, evidenciando autodominio
para aplicarlo en su vida personal, familiar y social.
Ejes para grados 6° y 7°
Epistemológico Antropológico Sociológico
Plantear y desarrollar procesos creativos a partir de Reconocer en su historia, valores, gustos, emociones, Establecer una interacción con el contexto personal y
conocimientos previos para poner en práctica acciones habilidades y emprender acciones para la solución de social a partir de la práctica del respeto, la
que den respuesta a situaciones de su vida personal, diversas situaciones de su vida personal, familiar y social. responsabilidad, el cumplimiento de normas, el
familiar y social. autodominio y la tolerancia para una sana convivencia.

PRIMER PERIODO
ESTÁNDARES DEL ÁREA PARA_SEPTIMO ÉTICA Y VALORES

- Sirvo de mediador de conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el dialogo y el entendimiento.
- Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido.
- Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
- Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
- Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (ejemplo, el derecho a la planificación familiar).

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INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES

PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
PRIMER PERIODO
FUNDAMENTACIÓN -Me identifico como ser único e integral para -Expresa ideas y actitudes mediante las cuales se .-Demuestra con actitudes la importancia que tienen
diferenciarme de los demás, mediante la comprende a sí mismo y a los demás como persona. los sentimientos y la emociones.
Interacción en grupo. -Relaciona los valores personales con la -Define el concepto de valor.
-Interpreta documentos y lecturas relacionadas con responsabilidad que se tiene con los otros y la -Manifiesta equilibrio en sus relaciones personales.
la convivencia humana. construcción de una sana convivencia. -Sabe superar los obstáculos por difíciles que estos
-Identifica los roles y los valores que promueven las -Construye propuestas para la vivencia de los valores sean.
buenas relaciones. en el colegio y en la sociedad. -Actúan con optimismo frente a las dificultades que
-Reconoce en la familia un entorno vital en la -Describe las características que la identifica como se le presentan.
formación como persona. persona única. -Expresa su opinión personal sobre el optimismo.
-Identifica los elementos que conforma la identidad -Representa gráficamente sus sentimientos o estados -Es prudente al guardar y revelar un secreto.
sexual. de ánimo y emociones. -Manifiesta sinceridad en la elección de sus amigos.
-Descubre que los secretos y casos de la intimidad
son inviolables.

DBA:

EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:

*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas

CONTENIDOS VALOR: Respeto y Responsabilidad VALOR: Respeto y Responsabilidad VALOR: Respeto y Responsabilidad
HABILIDAD PARA LA VIDA: Autoconocimiento y HABILIDAD PARA LA VIDA: Autoconocimiento y HABILIDAD PARA LA VIDA: Autoconocimiento y
manejo de emociones. manejo de emociones manejo de emociones
SOY RESPONSABLE DE
LA FAMILIA EN ESTA -Proceso de consolidación de la familia
ÉPOCA -Desarrollo afectivo de el /la adolescente y manejo -Los valores expresan mis sentimientos. -Nuevas formas de agrupación humana
POSTMODERNA de emociones Mi familia cultiva mis sentimientos. -Estereotipos
-Respeto los sentimientos del otro: Sentimientos La familia parte de la
-El n oviazgo Identidad personal que Lo importante no es tener fracasos sino saberlos
- fidelidad etapas del noviazgo abunda en enriquecer superar.
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mi ser y mí hacer.
-La integralidad de mi cuerpo me identifica. -Me valoro como persona: -Ética individual, ética colectiva (rol del
-Los valores expresan mis sentimientos. -Autoestima, Adolescente en la Sociedad actual). ¿Cómo puedo
-Lo importante no es tener fracasos sino saberlos -Autoconocimiento y auto concepto Diferencias. contribuir a mejorar el tejido social más cercano a
superar. - ¿De qué depende nuestra Autoestima? mí?
-Mis secretos e intimidad. -Proyecto de vida. “Persiguiendo sueños, cumpliendo
-El desarrollo, un proceso de constante cambio. metas”.

- Mi cuerpo es frágil.
- Vanidad, moda, pudor y recato.
-Anorexia, Bulimia
Mis secretos e intimidad.

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PRIMER PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
Reflexión acerca de las características
descritas en los problemas éticos, morales,
Vivencial, reflexiva basado en lo expresivo oral y escrito, dibujos, Meta por grado: Al finalizar el grado séptimo el estudiante se personales, familiares y sociales.
comentarios, diálogos, trabajos colectivos, carteleras, socio dramas. reconocerá como sujeto activo y participativo de la sociedad con Sensibilización y revisión del Proyecto de
- revistas, fotocopias. Es indispensable por parte de la institución dotar su principio éticos para ser transformador de su entorno. vida
de equipos de audiovisuales. -Fichas taller oral y escrito.
-Poemas, coplas, sobre valores -conversatorios- foros
-Participación en clase
-Actitud frente al área
-Talleres y compromisos
-Presentación personal
-Cumplimiento de meta por periodo.
ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
Manual de convivencia.
-Es preciso poner en práctica las enseñanzas recibidas en el área Ciencias naturales: Desarrollo de la adolescente, Desordenes Fichas de trabajo.
- Aplicación y puesta en práctica de los valores personales y sociales. alimenticios. -Lecturas reflexivas complementarias
-Autorregulación y manejo de conflictos de manera asertiva Religión: Valores éticos y morales
-Investigaciones Sociales: Derechos humanos y competencias ciudadanas. -Carteleras
-Carteleras Educación Artística: Elaboración de carteleras de manera creativa. -Material audiovisual (Videos educativos,
-Comportamiento ambiental ejemplo de líder ambiental Lengua Castellana: lecturas críticas. Redacciones, Mesas presentaciones)
redonda, Debate. -Textos didácticos.
*Investigaciones -Testimonios de vida.
*Carteleras
*Comportamiento fuera del aula.

Consultas,
talleres,
Actividades orales o escritas.

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SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDARES DEL ÁREA PARA_SEPTIMO
INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES
PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
SEGUNDO PERIODO - Valora la formación en valores impartida por su -Elabora el concepto del noviazgo. -Asume una actitud de respeto frente a las
FUNDAMENTACIÓN colegio -Conoce la diferencia entre amigos y noviazgo manifestaciones del noviazgo
-Desarrolla una conducta efectiva equilibrada en su -Etapas del noviazgo
comunidad educativa. –Participa con entusiasmo en proyectos de la no -Valora la formación ética de su colegio
-Propicia una campaña sobre manifestaciones de violencia y el trabajo por la paz dentro del ambiente -Aplica y maneja adecuadamente sus emociones
afecto y aprecio en el colegio. familiar.
-Afronta y maneja adecuadamente sus -Comparar en las diferentes culturas la influencia del -Valora los esfuerzos realizados por sus padres para
sentimientos ambiente familiar en sus actitudes. orientarlos en el control de sus emociones y
- Describe la importancia que tiene la familia en la -Reconocer la importancia de su sexualidad en sus sentimientos.
formación de los sentimientos. relaciones interpersonales.
-Asume una posición crítica frente al noviazgo
-Busca soluciones acertadas a los conflictos que -Valora el noviazgo como una etapa de preparación
-Tiene actitudes de gratitud y de cariño para con encuentran en la vida escolar. para el matrimonio.
sus padres.
-Participa de actividades de integración familiar y
-Conoce las limitaciones de la familia y afronta con comunitaria. Justifica el sentido
serenidad retos para el cambio.

DBA:

EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:

*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas

CONTENIDOS VALOR: HONESTIDAD Y PERSEVERANCIA VALOR: HONESTIDAD Y PERSEVERANCIA VALOR: HONESTIDAD Y PERSEVERANCIA
EL COLEGIO ESPACIO HABILIDAD PARA LA VIDA: RELACIONES HABILIDAD PARA LA VIDA: RELACIONES HABILIDAD PARA LA VIDA: RELACIONES
INTERPERSONALES INTERPERSONALES INTERPERSONALES
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Plan de Área
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DE FORMACIÓN -Influencia de la comunidad educativa en el manejo -Manejo de las emociones en los conflictos -Buen manejo de las relaciones afectivas en la
SOCIO-AFECTIVA de mi afectividad Identidad, abundancia y Sentido de pertenencia. Institución Educativa
-El colegio espacio de fortalecimiento y desarrollo -Afianzo mis relaciones interpersonales -La Institución Educativa, espacio de reconciliación y
de la afectividad perdón
-Resolución de conflictos escolares

SEGUNDO PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
Vivencial, reflexiva basado en lo expresivo oral y escrito, dibujos, Realización de un proyecto sobre normas
comentarios, diálogos, trabajos colectivos, carteleras, socio dramas. Incorporación de normas, acuerdos y valores y valores Institucionales.
- revistas, fotocopias. Es indispensable por parte de la institución dotar Institucionales.
de equipos de audiovisuales. Sensibilización y revisión del Proyecto de
-Fichas taller oral y escrito. vida
-Poemas, coplas, sobre valores Conoce su colegio, dependencias y
-conversatorios- foros
personal.
-Participación en clase
-Actitud frente al área
-Talleres y compromisos
-Presentación personal
-Cumplimiento de meta por periodo.

Meta por grado: Al finalizar el grado séptimo el estudiante se

reconocerá como sujeto activo y participativo de la sociedad con
su principio éticos para ser transformador de su entorno.
-
ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS

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Fecha: Versión: 01 Página 21 de

Ciencias naturales: Alimentación y hábitos de vida saludable Manual de convivencia.

-Es preciso poner en práctica las enseñanzas recibidas en el área Religión: Mandamiento del amor Fichas de trabajo.
- Aplicación y puesta en práctica de los valores personales y sociales. Sociales: Derechos humanos y competencias ciudadanas. -Lecturas reflexivas complementarias
-Autorregulación y manejo de conflictos de manera asertiva Educación Artística: Elaboración de carteleras de manera creativa.
-Investigaciones Lengua Castellana: Carteles informativos, lecturas reflexivas. -Carteleras
-Carteleras Análisis de casos -Material audiovisual (Videos educativos,
-Comportamiento ambiental ejemplo de líder ambiental presentaciones)
-Textos didácticos.
*Investigaciones -Testimonios de vida.
*Carteleras
*Comportamiento fuera del aula.

TERCER PERIODO
ESTÁNDARES DEL ÁREA PARA ÉTICA Y VALORES
_____________
INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES
PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
TERCER PERIODO -Investiga en la comunidad educativa como es el Demuestra actitudes de perdón en sus relaciones
FUNDAMENTACIÓN -Interpreta mensajes a partir de una imagen dada. ambiente escolar que se percibe diariamente. estudiantiles.
-Expresa sus sentimientos a través de la -Expresa con libertad su simpatía por personas que le -Procura ser sincero al dar y recibir perdón.
composición escrita de un poema. son cercanas..
-Sintetiza gráficamente el mensaje de un texto - Establece la diferencia entre reconciliación y perdón. -Ilustrar las metas personales y grupales.
leído. -Participa con entusiasmo en el ser y que hacer de su -Reconocer la importancia de la realización de su
-Manifiesta sincera mente amor al colegio cuidando colegio. proyecto de vida.
lo que tiene a su disposición. -Prepara y desarrolla creativamente una campaña de -Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad
-Reconoce que todo ser humano requiere amor por su colegio. educativa y su compromiso en ella.
planeación y formación de su proyecto de vida. -Planea su proyecto de vida, poniendo en práctica -Trabaja constantemente sobre su proyecto de vida.
ejercicios de reconocimiento personal. valora su efectividad como capacidad que realza su

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Fecha: Versión: 01 Página 22 de

DBA: Identidad, respeto y sentido de pertenencia. humanidad.

Capacidad creativa y propositiva.
Dialógicas y comunicativas
EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:
*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas

CONTENIDOS VALOR: SOLIDARIDADY GRATITUD VALOR: SOLIDARIDADY GRATITUD VALOR: SOLIDARIDADY GRATITUD
EL AMBIENTE SOCIO HABILIDAD PARA LA VIDA: PENSAMIENTO HABILIDAD PARA LA VIDA: PENSAMIENTO CRÍTICO HABILIDAD PARA LA VIDA: PENSAMIENTO
CULTURAL INFLUYE CRÍTICO CRÍTICO
EN LA EXPRESIÓN DE -Estilos de convivencia juvenil post moderna -Las relaciones afectivas en el espacio público
LA AFECTIVIDAD -Los medios de comunicación manejan mi -Papel de los sentimientos en los conflictos.
afectividad -Soy dueño de mis sentimientos.
-El comercio de los sentimientos -Comprender la importancia de tomar buenas Comparar diferentes culturas en la solución de
-Privacidad e intimidad, hábitos de vida saludables. decisiones para solucionar eventuales problemas conflictos.

TERCER PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
Vivencial, reflexiva basado en lo expresivo oral y escrito, dibujos, Incorporación de normas, acuerdos y valores Realización de un proyecto sobre la
comentarios, diálogos, trabajos colectivos, carteleras, socio dramas. Institucionales. interculturaleidad.
- revistas, fotocopias. Es indispensable por parte de la institución dotar -Fichas taller oral y escrito. Sensibilización y revisión del Proyecto de vida
de equipos de audiovisuales. -conversatorios- foros
-Poemas, coplas, sobre valores Conoce su colegio, dependencias y -Participación en clase
personal. -Actitud frente al área
-Talleres y compromisos
Lecturas, cuestionarios, elaboración de ensayos, charlas -Presentación personal
con el psicoorientador, manejo de redes sociales. -Cumplimiento de meta por periodo.

Meta por grado: Al finalizar el grado séptimo el estudiante se

reconocerá como sujeto activo y participativo de la sociedad con su
principio éticos para ser transformador de su entorno
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ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS

-Es preciso poner en práctica las enseñanzas recibidas en el área MATEMÁTICAS: Elaboración de encuestas y registro de datos. Manual de convivencia.
- Aplicación y puesta en práctica de los valores personales y sociales. LENGUA CASTELLANA: Elaboración de carteles exposiciones. Fichas de trabajo.
-Autorregulación y manejo de conflictos de manera asertiva CIENCIAS NATURALES: Interactúo con el medio ambiente. -Lecturas reflexivas complementarias
-Investigaciones RELIGIÓN: Cuerpo y alma complemento esencial de vida.
-Carteleras -Carteleras
-Comportamiento ambiental ejemplo de líder ambiental -Material audiovisual (Videos educativos,
presentaciones)
*Investigaciones -Textos didácticos.
*Carteleras -Testimonios de vida.
*Comportamiento fuera del aula.

Niveles de Grado Octavo a Noveno

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GRADO OCTAVO
Improntas
Pensamiento Crítico Emprendimiento Formación en Valores
Perfiles para grados 8° y 9°
Los estudiantes al finalizar este nivel serán generadores de un pensamiento analítico- reflexivo permeado por los saberes y competencias que contribuyan a la construcción de
su proyecto de vida a partir del emprendimiento, buscando su desarrollo integral con el apoyo y compromiso permanente de la comunidad educativa.
Ejes para grados 8° y 9°
Epistemológico Antropológico Sociológico
Incentivar y desarrollar la participación activa del Generar competencias que le permitan construir su Establecer una interacción entre el contexto personal y
estudiante desde un pensamiento analítico- reflexivo en proyecto de vida teniendo en cuenta el perfil del social a partir de acciones que evidencien el
su proceso educativo- formativo. emprendedor para potenciar el desarrollo de su ser. crecimiento personal con valores como el respeto, la
responsabilidad, y el cumplimiento de normas.

PRIMER PERIODO:
ESTÁNDARES DEL ÁREA PARA OCTAVO ÉTICA Y VALORES

- Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y
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comprendemos los puntos de vista del otro.

- Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos.
- Identifico dilemas de la vida, en los que distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y
negativos de cada una.
- Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.
INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES
PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
PRIMER PERIODO ● Comprende que el éxito de unas buenas ● Investiga sobre el concepto que otros tienen ● Se auto evalúa sobre el grado de autonomía
FUNDAMENTACIÓN relaciones implica cumplir ciertas sobre la autonomía. familiar y social que posee.
condiciones. ● Establece la diferencia que hay entre la
● Cultiva en su actuar diario, los principios tolerancia, intolerancia y alcahuetería. ● Expreso el valor que tiene el ser humano por
básicos de las relaciones humanas. ● Examina la calidad de sus relaciones el solo hecho de ser humano y le reconozco
● Elabora mensajes relacionados con las interpersonales y establece pautas de su dignidad como persona.
condiciones para relacionarse mejor. mejoramiento.
● Cuido de mi persona, en lo físico, corporal,
● Analiza el impacto que produce su ● Elabora una campaña publicitaria para salir de espiritual y moral Identifico y me solidarizo
comunicación no verbal, en otras personas. las crisis relacionarías. con los sentimientos, necesidades y
● Expresa e interpreta varios mensajes opiniones de las víctimas de cualquier
transmitidos por medio de los mismos. conflicto.
● Posee buenas intenciones el comunicarse,
evitando herir la susceptibilidad de las ● Comprende que el proyecto de vida me
personas que lo rodean. ayuda a tener mejores relaciones humanas

● Analiza las causas y consecuencias de las

crisis relacionadas con las que el joven se
enfrenta.

DBA:

EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:

*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas

CONTENIDOS VALOR: Respeto y Responsabilidad VALOR: Respeto y Responsabilidad VALOR: Respeto y Responsabilidad
HABILIDAD PARA LA VIDA: Autoconocimiento HABILIDAD PARA LA VIDA: Autoconocimiento HABILIDAD PARA LA VIDA: Autoconocimiento
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Fecha: Versión: 01 Página 26 de

ME VALORO COMO -Las buenas relaciones humanas

PERSONA: -Derechos fundamentales -Autonomía y autorregulación en las relaciones -Manejo de las crisis en las relaciones
FORTALECE -El respeto y la sociabilidad, fundamentos de unas -Actitudes hacia la práctica de los derechos humanos
LA CAPACIDAD DE -Condiciones para relacionarme. sanas relaciones y la pertenencia. Identidad y valoración de la
RELACIÓN CONSIGO -La internacionalidad de la comunicación. -Realidades sociales que afectan los principios y diferencia y Pluralidad.
MISMO Y CON LOS valores propios de las diferentes culturas. -Exclusión social.
OTROS CREANDO -Autonomía y tolerancia.
HERRAMIENTAS PARA -Explicación del valor de la dignidad humana.
EL MANEJO -Crisis relacional. -Comprensión de los derechos humanos.
ADECUADO DE -Conceptualización del valor de la diferencia.
SITUACIONES -Explicación de los conceptos de pluralidad y exclusión
PERSONALES E social.
INTERPERSONALES

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PRIMER PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
Realización de descripciones de diferentes problemas éticos, Consulta y socialización al grupo.
Sustentación sobre el valor de la dignidad humana. morales, personales, familiares y sociales. -Incorporación de normas, acuerdos y
Sustentación de la importancia de los derechos humanos. diagnóstico, Valores institucionales.
Validación de los principios y valores de las diferentes culturas. taller, -Realización de un proyecto sobre normas y
Representación del valor de la diferencia. Sustentación de los sustentación, valores institucionales.
conceptos de pluralidad Evaluación.
Meta por grado: Al finalizar el grado octavo todos los estudiantes Sensibilización y revisión del Proyecto de
Sopa de letras. estarán en la capacidad de planear su proyecto de vida desde vida
Crucigramas pautas dadas por el maestro y
Lecturas complementarias. enfocado desde las cuatro dimensiones de la sexualidad, la familia
Carteles. y su relación consigo mismo, con el otro y lo otro
Guías.
Talleres.
Investigaciones.
ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
Religión: Las relaciones humanas, dilemas éticos y morales Manual de convivencia.
*Desarrollo de talleres para proyecto de vida. Lengua Castellana: Literatura enfocada a los valores Fichas de trabajo.
*Decoración álbum proyecto de vida. Talleres de lecto-escritura. -Lecturas reflexivas complementarias
*Asume un cambio de actitud frente a situaciones cotidianas en forma Artística: Creatividad en el álbum de proyecto de vida.
positiva. -Carteleras
-Material audiovisual (Videos educativos,
presentaciones)
-Textos didácticos.
-Testimonios de vida.

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INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES

PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
SEGUNDO PERIODO -Por medios de dibujos animados ilustra el aspecto de -Manifiesta sentimientos de gratitud hacia sus
FUNDAMENTACIÓN -Es responsable con el rol que le corresponde la familia formadora de valores padres.
desempeñar en la familia.
-Distribuye adecuadamente las actividades hogareñas -Expresa sus sentimientos de rechazo ante
-Identifica la importancia de la toma de decisiones situaciones conflictivas generadas por el chisme.
conjuntas en el hogar. -Compone y canta coplas relacionadas con el tema.
-Comprende de que manera la familia comunica vida
-Propone posibles soluciones al problema que -Diseña creativa mente el árbol genealógico de su a los hijos.
destruye las relaciones familiares. familia.
-Demuestra en sus acciones los valores del respeto,
-Interpreta el mensaje a partir de una secuencia de la honestidad y el amor.
imágenes dadas. -Comunica de manera asertiva sus sentimientos.

-Reconoce las barreras que posee para

comunicarse con sus padres.
DBA:
EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:
*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas
CONTENIDOS VALOR: Honestidad y Perseverancia VALOR: Honestidad y Perseverancia VALOR: Honestidad y Perseverancia
HABILIDAD PARA LA VIDA: Relaciones HABILIDAD PARA LA VIDA: Relaciones HABILIDAD PARA LA VIDA: Relaciones
2. La familia generadora Interpersonales Interpersonales Interpersonales
de vida y valores. -La intencionalidad de la comunicación -La comunidad educativa facilitadora de la verdad -Manejo de los fracasos y dificultades en las
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AMBIENTES -Formas de comunicación que afectan las Roles familiares. relaciones interpersonales
POSITIVOS HACIA LA relaciones en la comunidad educativa Amar es respetarse y respetar a los demás
FRATERNIDAD La familia y los La justicia como valor La familia, escuela de dialogo y comunicación
NACIONAL Y valores:
MUNDIAL, PARTIENDO La comunicación asertiva
La afectividad en las relaciones
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA Y
La familia comunica vida. interpersonales
FAMILIAR.
El chisme entorpece las relaciones familiares

SEGUNDO PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
Sustentación sobre las relaciones interpersonales Realización de descripciones de diferentes problemas éticos, -Realización de un proyecto sobre normas y
Sustentación de la importancia de los valores sociales morales, personales, familiares y sociales. valores familiares e institucionales.
Validación de los principios y valores de las diferentes culturas. diagnóstico, Incorporación de normas, acuerdos y valores
Representación del valor de la diferencia. Sustentación de los taller, familiares
conceptos de pluralidad sustentación, Sensibilización y revisión del Proyecto de
Evaluación. vida
Sopa de letras. Meta por grado: Al finalizar el grado octavo todos los estudiantes
Crucigramas estarán en la capacidad de planear su proyecto de vida desde
Lecturas complementarias. pautas dadas por el maestro y
Carteles. enfocado desde las cuatro dimensiones de la sexualidad, la familia
Guías. y su relación consigo mismo, con el otro y lo otro
Talleres.
Investigaciones.

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Religión: Familia cristiana, tipos de familias Manual de convivencia.
*Desarrollo de talleres para proyecto de vida. Lengua Castellana: Literatura enfocada a los valores sociales Fichas de trabajo.
*Decoración álbum proyecto de vida. Talleres de lecto-escritura, coplas, poemas y canciones a la familia -Lecturas reflexivas complementarias
*Asume un cambio de actitud frente a situaciones cotidianas en forma -La comunidad educativa
positiva. Artística: Creatividad en el álbum de proyecto de vida. -Carteleras
Ciencias sociales: Soy ciudadano del mundo -Material audiovisual (Videos educativos,
presentaciones)
-Textos didácticos.
-Testimonios de vida.

TERCER PERIODO:
ESTÁNDARES DEL ÁREA PARA ÉTICA Y VALORES
INDICADORES PARA LAS IMPRONTAS INSTITUCIONALES
PENSAMIENTO CRÍTICO (cognitivo) EMPRENDIMIENTO (praxis) FORMACIÓN EN VALORES (axiológico)
TERCER PERIODO -soy consciente de la responsabilidad ambiental -Soy líder en mi comunidad promoviendo los derechos -Elabora su proyecto personal que le ayude en su
FUNDAMENTACIÓN -Me apropio de mi proyecto de vida dándome la ambientales crecimiento como persona.
oportunidad de ser mejor cada día. -Elabora el concepto de opinión de sus diferentes
-Realizo mi proyecto de vida con gusto y alegría. modalidades.
-Participa activamente con su opinión en los diferentes -Se cuestiona sobre el sentido de su vida y sus
-Conceptualización del proyecto de vida y la eventos de la comunidad. implicaciones.
importancia en su formación integral. -Elaboración de su proyecto de vida de acuerdo con .
sus metas.
-Fomenta en el grupo el respeto por la opinión -Valora actividades que fomentan en la comunidad
ajena. -Organiza eventos que le ayuden a afianzar el una convivencia más fraterna y pacífica.
Identifica en concepto de mentira y manipulación. conocimiento sobre estos dos antivalores.
Demuestra esfuerzo y responsabilidad y actitudes
-Identifica los mecanismos y espacios de -Aprecia sus capacidades como regalo de Dios y los para desarrollar su proyecto de vida.
participación y los defiende. coloca al servicio de la comunidad
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–Rehúye de las ocasiones en que pueda caer en la -Demuestra esfuerzo y responsabilidad y actitudes
mentira y en la manipulación. para desarrollar su proyecto de vida.

-Entiende lo que es la ética civil y sus

complicaciones en la vida.

DBA:
-Identidad y sentido de pertenencia
sentimientos de vínculo y empatía.
-Reconozca con claridad la etapa de la
adolescencia como parte del desarrollo
evolutivo en la vida.
-Valoración de la VIDA de sí mismo, del otro y
de lo otro.
EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO: EJE TEMÁTICO:
*Pensamiento crítico y reflexivo *Desarrollo Personal *Conciencia Moral
*Competencias ciudadanas

CONTENIDOS VALOR: Honestidad y Perseverancia VALOR: Honestidad y Perseverancia VALOR: Honestidad y Perseverancia
El valor de la opinión de HABILIDAD PARA LA VIDA: Relaciones HABILIDAD PARA LA VIDA: Relaciones HABILIDAD PARA LA VIDA: Relaciones
mi vida personal y Interpersonales Interpersonales Interpersonales
comunitaria.
LIDERAZGO Y ÉTICA -Los medios de comunicación manejan mi -Relaciones con el medio ambiente -La ética civil
SON FACTORES afectividad -Libreto de vida (mi niñez, adolescencia). - Necesidad de ser para poder comunicarme con los
- El liderazgo. -La autoestima, conocimiento de mi mismo. demás y el medio ambiente
DETERMINANTES EN
. Deberes y derechos. -El sentimiento de identidad propia,
LAS RELACIONES
-El líder animador de la comunidad características personales. -La manipulación y la mentira.
INTERPERSONALES Y - La opinión de los demás me importa. -Ética civil.
CON EL MEDIO
AMBIENTE - Medios y espacios de participación.

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Fecha: Versión: 01 Página 32 de

TERCER PERIODO: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y GESTIÓN DE AULA

ENFOQUE METODOLÓGICO- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
APRENDIZAJE (Actividades en el Aula) Criterios e Instrumentos de Evaluación
Sustentación sobre las relaciones interpersonales y con el medio Realización de descripciones de diferentes problemas éticos, Incorporación de normas, acuerdos y valores
ambiente morales, personales, familiares y sociales. familiares
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Fecha: Versión: 01 Página 33 de

Sustentación de la importancia de los valores ambientales y Realización de descripciones de diferentes casos personales, Sensibilización y revisión del Proyecto de
comunitarios familiares, sociales y ambientales. vida
Validación de los principios y valores de las diferentes culturas. diagnóstico,
Representación del valor de la diferencia. Sustentación de los taller,
Socialización.
conceptos de pluralidad sustentación,
Diagnóstico, taller, sustentación, evaluación
Evaluación.
*Carpeta proyecto de vida
Sopa de letras. Meta por grado: Al finalizar el grado octavo todos los estudiantes
Crucigramas estarán en la capacidad de planear su proyecto de vida desde
Lecturas complementarias. pautas dadas por el maestro y
Carteles. enfocado desde las cuatro dimensiones de la sexualidad, la familia
Guías. y su relación consigo mismo, con el otro y lo otro
Talleres.
Investigaciones.
Lecturas, cuestionarios, elaboración de ensayos, charlas
con el docente orientador, manejo de redes sociales.
ACTIVIDADES FUERA DEL AULA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
RELIGIÓN: Un planeta que debemos amar y cuidar ⮚ Sopa de letras.
-Avances y entregas en el Proyecto de Vida LENGUA CASTELLANA: Elaboración de carteles, investigación, el ⮚ Crucigramas
resumen, lectura de imágenes. ⮚ Lecturas complementarias.
Incorporación de normas, acuerdos y valores institucionales. CIENCIAS SOCIALES: Competencias ciudadanas y ambientales ⮚ Carteles.
Consulta, elaboración de talleres sobre las normas de convivencia CIENCIAS NATURALES: Los ecosistemas que debemos cuidar. ⮚ Guías.
social. ⮚ Talleres.
Investigación.

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