El conocimiento como problema y proceso
Se plantea al conocimiento como un problema ya que cuestiona la verosimilitud de este,
debido a que trata de que los conocimientos pueden variar según como se entienden y de
donde provienen. Por otro lado, se dice que el conocimiento es un proceso gradual, ya que
ninguna persona pasa de la ignorancia a la verdad de manera inmediata. Por el contrario,
implica un camino de aprendizaje en el que se adquieren saberes progresivamente, se
cometen errores y, a partir de ellos, se construyen y consolidan nuevos conocimientos.
Descripción fenomenológica
El conocimiento es un fenómeno que requiere de dos partes, objeto y sujeto. Estos tienen
una relación correlativa ya que va y vuelve, el sujeto toma el objeto y el objeto va al sujeto.
Por otro lado es irreversible ya que no se mezclan entre ambos y cada uno tiene su rol. A su
vez el sujeto es activo y el objeto es pasivo y debe ser real (ver o tocar) o ideal.
Conocimiento comun y cientifico
Existen diferentes formas de conocimientos como el científico y el común, estos tienen sus
propias características como:
● Descriptivo, explicativo y predictivo
El científico describe con exactitud y se abstiene de un juicio de valor. Deduce sus
explicaciones por un sistema de leyes. Este conocimiento es explicativo ya que trata
de enunciar causas y consecuencias, es descriptivo debido a que enuncia
características y es predictivo y retrodice porque explican un fenómeno que ya pasó.
El común permite conocer pero ignora los motivos de porque sucede. Las
respuestas que puede dar son quiméricas o animistas y están afectadas por un juicio
de valor
● Critico-analitico
El cientifico es analitico porque separa lo elementos de una totalidad y es crítico ya
que examina cuidadosamente los elementos
El común es una crítica poco rigurosa por lo que resulta inapropiada
● Metódico-sistemático
El científico es metódico ya que utiliza un método es decir una serie de pasos para
alcanzar un objetivo por otro lado es sistemática debido a que es ordenado
El común es ametódico y asistemático no tiene método por lo que es desordenado y
puede ser azaroso
● Controlable
El científico es controlable debido a que ya que los enunciados se basan en hechos
empíricos
El común no es controlable ya que no establece parámetros para verificar la
afirmación, se trata de hechos aislados sin posibilidad de un sistema
● Unificado
El científico es unificado ya que son comunes todos y una sola ley logra explicar los
mismos problemas
El común no busca una generalidad que de cuenta de todas las afirmaciones
● Lógicamente consistente
El científico debía seguir una sistematización lógica rigurosa. Toda teoría debe tener
coherencia y validación empírica
● Comunicable por medio de un lenguaje
El científico tiene un lenguaje preciso, donde hay palabras exactas y es unívoco ya
que tiene un solo significado
El común es multívoco debido a que puede tener múltiples significados
● Objetivo
El científico es objetivo ya que no tiene juicio valorativo
El común es subjetivo ya que cuenta con la opinión de personas
● Provisorio
El científico es provisorio ya que imprime una verdad infalible, por el momento es
así, pero puede cambiarse
El común no buscar reproducir una verdad por lo que puede ser falso o verdadero y
es superficial
Definición de ciencia
La ciencia se define como una entidad de gran alcance que trasciende la noción de
conocimiento abstracto para constituirse como una empresa colectiva e institucional. La
ciencia es una estructura abarcativa que integra no sólo los saberes registrados en
publicaciones, protocolos y bancos de datos, sino también a toda la comunidad científica y a
las instituciones, tanto públicas como privadas, que financian y desarrollan la investigación.
Esta concepción moderna tiene su origen en el modelo físico-matemático de los siglos XVI y
XVII, pero ha evolucionado hasta un punto donde la distinción entre ciencia y tecnología
resulta prácticamente imposible en la práctica. Así, la ciencia hoy se entiende como el
conjunto de conocimientos que nuestra época histórica avala como sólidos y
fundamentados, manifestándose tanto en los discursos académicos como en sus
aplicaciones concretas en la realidad
Paradigmas científicos
● Paradigma Antiguo (s.V a.c a [Link])
Es geocentrista porque creía que la tierra estaba en el centro y los otros giraban a su
alrededor porque eran los más importantes. Se movían en círculo ya que esta era la
forma perfecta al no tener ni principio, ni final. Había un orden Jerárquico y un Orden
Teológico porque todo tenía un fin específico. A su vez había una finitud porque el
mundo tenía límites. Por otra parte, en esta etapa la ciencia se define como el
conjunto de conocimientos ciertos y racionales que versan sobre lo universal y
necesario en ellos. El método era deductivo ya que parte de un razonamiento, son el
conjunto de enunciados que parten de un axioma es decir, una verdad que
demuestra otra. Por último su valor o utilidad estaba en comprender o explicar el
mundo
● Paradigma Moderno ([Link] a [Link])
Había una idea de ¨racionalidad plena¨, es decir una confianza absoluta en la
facultad racional para conocer la realidad, ya que creía que la ciencia era el
conocimiento superior. Creía que a través del progreso de la ciencia habría un
progreso social y que la razón científica es igual a la verdad. En este caso la ciencia
se define en ciencia empírica y experimental, utilizaba el lenguaje matemático y trata
verdades absolutas, su método era el inductivo e hipotético deductivo. Su utilidad
estaba en dominar y transformar el mundo.
● Paradigma Contemporáneo ([Link] a la actualidad)
En esta etapa cae el ideal de racionalidad, ya que posiciona a la ciencia como una
forma más de conocer la realidad, ya que comienza a reflexionar acerca de la
ciencia e investiga las verdades falibles. En esta etapa se define a la ciencia como
conjunto de conocimientos racionales probables, obtenidos de manera metódica y
verificada. En esta etapa hay una multiplicidad de métodos y el cual se utiliza
depende del objeto de estudio y el paradigma y su valor se relaciona con el impacto
social que genere.
CIENCIAS CIENCIAS FORMALES CIENCIAS FACTICAS
(formas creadas por el (factus, proveniente de
hombre) hechos)
OBJETO DE ESTUDIO Son las formas vacías de Tiene por objetos la
contenido que requieren de realidad(objetos reales:Nat y
interpretación, por ej: ideas Hechos o sucesos: Soc),
creadas por el hombre estudia los hechos y su
correlaciones
VERDAD Buscan demostrar teoremas, Consideran como verdad
toma como verdad aquello que aquello que apruebe el
es necesario (no cambia) y contraste del análisis, los
formal (representado con resultados y lo verifique o
signos), lo que se considera refute la hipótesis. De todos
con coherencia lógica modo la verdad es falible o
temporaria ya que puede
corregirse o ampliarse
MÉTODO Método deductivo: deducción, El método es observacional y
de un enunciado saca otro experimentación
enunciado; inducción, de un
enunciado a una verdad
general y lógica
TIPOS DE Analiticos: relacion entre Sintético: Los símbolos son
ENUNCIADOS simbolos vacios e determinados, no abiertos a
interpretables interpretación
EJEMPLOS Matematica y logica Cs. sociales y naturales
Metodo cientifico
El método científico se define como el "camino" para alcanzar un fin. En el ámbito de la
ciencia, es un modo de proceder estructurado y una estrategia consciente para producir
conocimiento científico. Consiste en un conjunto de procedimientos que aborda y soluciona
problemas de conocimiento a través de la contrastación de modelos teóricos con referentes
empíricos con el fin de producir conocimiento. Existieron dos posturas enfrentadas respecto
a su aplicación:
• Monismo: Postura que defendió la existencia de un método único, válido para todas las
disciplinas. Bajo esta vista, cualquier saber que no cumpliera con estas reglas era
catalogado como incorrecto.
• Pluralismo metodológico: Predominante en la actualidad, que acepta la validez de
múltiples métodos. Se justifica en que los diferentes objetos de estudio y los diversos
paradigmas de investigación requieren procedimientos distintos para ser abordados
eficazmente.
El método cuenta con 4 características:
Sistemático: Sus procedimientos forman una unidad donde cada parte se relaciona con el
todo de forma coherente
Controlable y Público: Permite aplicar un orden racional a los objetos de conocimientos y
someter los procedimientos al control
Autocorrectivo: Examina sus propios procedimientos y lógica, introduciendo ajustes para
lograr ser más eficaz
Histórico: Se actualiza y revisa constantemente en función de nuevas disciplinas