Facultad de Ingeniería de Minas

Civil Ambiental
Escuela Profesional de Ingeniería Civil Lircay

Variables e
Instrumento de
recolección de datos
Ing. Andrés Z. Ñahui Gaspar

1
Universidad Nacional de Huancavelica 19/04/2022
 Clasificación de la estadística
2

Descubrir, adquirir
Identificar diferencias y/o confirmar el
o asociaciones en Estadística conocimiento de los
fenómenos específicos fenómenos que rodean
al hombre

Descriptiva
Análisis exploratorio Inferencial
de datos

Métodos para organizar, resumir y Métodos para identificar

presentar datos de manera características de la población con
informativa base en la muestra
 Conceptos básicos
3
 Tipos de variables
4

Variables Reflejan
Respuesta con significado cualidades/atributos:
numérico color, género, estado, país,
etc.

Resultado de la Cuantitativas Cualitativas

medición:
temperatura,
presión, peso,
impuestos, etc.

Discretas De naturaleza no
Continuas numérica

Resultado del conteo,

puede asumir cualquier
Toman cualquier valor Adoptan ciertos valor en un rango en
dentro de un intervalo valores con vacíos específico: número de
específico existentes autos, número de
estudiantes, número de
hijos, etc.
 Niveles de medición
5
 Forma como se clasifican los datos, indica los cálculos que se
pueden hacer para resumir y presentar los datos.
 Las escalas de medición son acumulativas, va de la más débil a la
más fuerte, en cuestión de información contenida en los datos.
 Siempre es posible transformar los datos a una escala de medición
más débil.

Fuente: CONAPO. Índice de desarrollo humano, 2000

 Niveles de medición

Nivel Nominal
Ejemplo:
 Medición de una variable
cualitativa Variable: Estado civil Número
 Clasificar y contar Soltero 23
 No existe un orden natural o Casado 56
particular de las categorías

Categorías
Viudo 10
 No confundir por resumir el
número de objetos por cada Divorciado 45
categoría Total 134
 Categorías representadas
por etiquetas o nombres

6
 Niveles de medición

NivelCualitativo

ordinal Ejemplo: nivel de rezago
social
 Relación de orden de acuerdo con Nivel Número de personas
el grado de posesión de cierto Alto 12563
atributo
 Clasificación de valores con Medio alto 25654

etiquetas y nombres con valores Medio 45121

relativos
Medio Bajo 45641
 Las categoría se ordenan
 No se identifica exactamente la Bajo 84561
diferencia entre una categoría y Total 213,540
otra
 No se puede hacer uso de
operaciones usuales de: suma, resta,
multiplicación y división

7
 Niveles de medición
Elaborado por:
Blanca Cecilia
Salazar
Hernández/Marí
a Dolores

Nivel intervalo
Martínez García

 Cuantitativo Ejemplos:
 Clasificación de datos se ordena de
acuerdo con el grado de posesión de la  Temperatura
categoría (clima)
 Se mide exactamente la intensidad con la  Escalas de
que se posee la característica actitudes
 El cero representa una característica de la
categoría
 Uso de negativos
 Las operaciones de suma y resta son
pertinentes
 Hacen uso de unidades de medida
específicas 8
 Niveles de medición

Nivel Razón Ejemplos:

 Dinero
 Cuantitativo
 El cero representa la  Distancia
ausencia de la característica  Unidades de producción
 Se ordena de acuerdo con la  Porcentaje de errores de
cantidad que la característica calidad
posee
 La razón entre dos números  Altura
es significativa
 Es pertinente realizar
operaciones aritméticas de
producto o cociente

9
 Niveles de medición

 Los datos que toman valores en una

escala nominal u ordinal son
cualitativos, mientras que los valores
que pertenecen a una escala de
intervalo o razón será cuantitativo.

Tipos de datos Nominal Ordinal Intervalo Razón

Cualitativos * *
Cuantitativo * *
(discretos/continuos)

10
 Técnicas de recolección de datos

 Observación
 Entrevista
 Documentos
 Registros
 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

 Las técnicas de recolección de datos se definen como el conjunto

de procedimientos y herramientas para recoger, validar y analizar la
información necesaria que permita lograr los objetivos de la
investigación.

DATOS RESULTADOS CONCLUSIONES

 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS

 Un instrumento de recolección de datos es

cualquier recurso de que se vale el
investigador para acercarse a los fenómenos
y extraer de ellos información.

Existen múltiples y diferentes instrumentos

útiles para la recolección de datos y para ser
usados en todo tipo de investigaciones, ya
sean cualitativas, cuantitativas o mixtas.
 REQUISITOS DE LOS INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

 Todo instrumento usado en la recolección de datos en una

investigación científica debe poseer tres requisitos:

 Sin alguna de las tres condiciones, el instrumento no será útil, los

resultados no serán legítimos y la investigación deberá ser
rechazada.
 TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

FUENTES PRIMARIAS: FUENTES SECUNDARIAS:

 Observación Directa  Bibliotecas (Libros, Revistas)

 Experimentos  Documentos (actas, cartas, películas,
 Encuestas diarios, periódicos)
 Focus Groups  Datos estadísticos
 Entrevistas  Censos
 Cuestionarios  Expedientes
 Test
 Fotografía
 LA ENCUESTA

 La encuesta es la técnica representante más destacada del método

cuantitativo.

 Consiste en una investigación realizada sobre una muestra de sujetos,

representativa de un colectivo más amplio, que se lleva a cabo en el
contexto de la vida cotidiana, utilizando procedimientos estandarizados
de interrogación con el fin de conseguir mediciones cuantitativas sobre
una gran cantidad de características objetivas y subjetivas de la
población.
 SELECCIÓN DE LA MUESTRA

 En las encuestas Estadísticamente Representativas,

la selección de la muestra se hace aleatoriamente,
asegurando que todos los elementos de esta tienen la
misma posibilidad de ser elegidos, por lo que se
denomina Muestra Probalistica: técnica que asegura
la objetividad de la selección y generalizar los
resultados.
 MUESTRA PROBALÍSTICA:

 Las principales maneras para realizar una muestra probalística son:

 Muestra simple: identifica a los miembros de la población en general, con un

número-etiqueta, de los que luego selecciona el tamaño muestral con un
procedimiento de generación de números aleatorios.
 Muestra estratificada: divide la población en segmentos o estratos y luego
selecciona muestras simples de cada segmento. La cantidad total de casos está
dada por el tamaño muestral y la cantidad relativa de cada segmento es
proporcional al tamaño total del segmento.
 Muestra por racimos (clusters o conglomerados): asume que la población se
concentra o encapsula en lugares físicos específicos (clusters) y muestrea. Se da
en casos en que el investigador se ve limitado por recursos financieros, por tiempo,
distancias geográficas o por combinación de diferentes obstáculos.
 MUESTRA NO PROBALÍSTICA:

 En las encuestas Estadísticamente No Representativas, la selección

de la muestra obedece a técnicas informales con las cuales los sujetos
son elegidos al azar directamente por el investigador.

 Por tal razón se denominan Muestras no probalística o dirigidas:

técnica en la que la elección de los elementos de un subgrupo de la
población, no depende de la probabilidad sino de las características de la
investigación.

 Es un procedimiento de selección informal, se utiliza mucho en

investigaciones cuantitativas y cualitativas.
 MUESTRA NO PROBALÍSTICA:

 Existen muchas maneras de realizar un muestra probalística o dirigida, aquí

algunos ejemplos:

 Muestra de voluntarios: los encuestados no se eligen, llegan de manera

voluntaria motivados por algún anuncio.
 Muestra de Expertos: los encuestados se eligen deliberadamente basados en
su currículo o en su reconocimiento en un área en especial.
 Muestra por cuotas: los encuestados se eligen deliberadamente para cumplir
una cantidad prefijada por grupo o cuota.
 Muestras por conveniencias: los encuestados se eligen por ser a los cuales se
tiene acceso, ya sea por problemas de costo, distancia, tiempo, etc.
 EL CUESTIONARIO:

 El cuestionario es el instrumento central de la encuesta.

 Es un conjunto ordenado de preguntas con respecto a una o más
variables o datos que recolectar.
 El cuestionario debe asegurar una aplicación: ordenada progresiva
(las preguntas van en un orden específico de la nº 1 a la nº x),
unidireccional (la encuesta pregunta, el encuestado responde) y
normalizado (a todos se les aplica el mismo cuestionario).
 EL CUESTIONARIO:

 Las preguntas de un cuestionario pueden ser:

 De opciones mutuamente excluyentes

 De opciones no excluyentes
 De jerarquización
 De escalas de Likert. Es importante que las opciones sean siempre
3,5 o 7 y con un escalamiento simétrico y neutral.
 De rango. Son preguntas de respuestas abiertas numéricas.
 De respuesta abierta.
TIPOS DE PREGUNTAS:
 CONSTRUCCIÓN DE LAS
PREGUNTAS
 La elaboración de las preguntas en un cuestionario es uno de los
procesos más importantes y decisivos en la calidad de una
encuesta; es de éstas mismas de donde deriva el éxito de dicho
instrumento.
 Durante este proceso es recomendable hacer una encuesta piloto
(pretest) para ensayar las preguntas y detectar posibles
conflictos de estructura, redacción, ambigüedad, imprecisión u
otros.
 Estas encuestas piloto deben incluir la posibilidad de opinión del
encuestado para averiguar y mejorar la claridad del cuestionario
y la sensación que produce en el encuestado.
 REGLAS PARA LA FORMULACIÓN
DE PREGUNTAS:

 No deben ser excesivamente largos, porque en cuestionarios largos (+ de 100

preguntas) disminuye el % de respuestas.
 Tienen que ser preguntas sencillas y redactadas de tal forma que puedan
comprenderse con facilidad (no utilizar términos técnicos).
 No deben incorporar términos morales (juicios de valor).
 Nunca sugerir la respuesta, incitando a contestar más en un sentido que en otra.
 Todas deben referirse a una sola idea.
 Todas las que estén dentro de un mismo tema deben ir juntas en el cuestionario en
forma de batería.
 No juntar preguntas cuya contestación de una de ellas influya sobre la contestación
de la otra, denominado efecto "halo".
 PREGUNTAS DEMOGRÁFICAS

 Preguntas demográficas o de Ubicación: En

toda encuesta es necesario introducir ciertas
preguntas que permitan posteriormente clasificar,
segmentar, tabular y analizar las respuestas
según el perfil del encuestado.
 Tales preguntas comprenden datos como:
Género, edad, escolaridad, profesión, nivel
socioeconómico, lugar donde vive, etc.
 ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO

 Toda encuesta debe en primer lugar mostrar una introducción que

antecede al cuestionario y que indica quién elabora la encuesta,
propósito general del estudio, tiempo aproximado de respuesta,
declaración de confidencialidad y en caso necesario,
instrucciones claras sobre como responder alguna pregunta
diferente.
 ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO

a) Introducción (quien nos encargó el estudio, el carácter anónimo de las

respuestas, etc.)
b) Preguntas:
- Preguntas de identificación (sexo, edad,...)
- Preguntas sencillas para introducir las más complejas y terminar con sencillas.
- Facilitar la transición de un tema a otro en el cuestionario
- Evitar muchas preguntas abiertas.
c) Elaborar o decidir sobre los aspectos formales.
d) Preparar determinados elementos decisorios (carta de presentación de los
encuestadores)
e) Formar a los encuestadores y elaborar una guía de instrucciones para realizar el
cuestionario.
f) Codificar el cuestionario
 ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO

 El cuestionario como tal debe ser lo más breve posible y con

un ordenamiento de preguntas que vaya de lo general a lo
particular (“estructura embudo”).
 Se recomienda que las primeras preguntas sean neutrales,
fáciles, interesantes para el encuestado, con el propósito de
ganar su confianza y atención. Las preguntas demográficas
son mejor al final, los encuestados se pueden incomodar y
distanciar con éstas.
 Para terminar, junto con el agradecimiento se debe incluir un
correo electrónico de contacto.
 MODO DE APLICACIÓN DEL
CUESTIONARIO

 Los cuestionarios se pueden aplicar de dos maneras diferentes:

1. Autoadministrado: el cuestionario se entrega o envía a los participantes,

quienes contestan directamente sin intermediarios. Puede hacerse por
envío de correo tradicional, correo electrónico, invitación a determinada
página web, entrega directa en un lugar o evento específico, entre otros.
2. Por entrevista: el cuestionario es aplicado por un tercero
(encuestador) en forma personal(cara a cara), por teléfono,
chat u otro medio de comunicación sincrónica.
 MODO DE APLICACIÓN DEL
CUESTIONARIO

 Los cuestionarios Autoadministrados son más económicos y fáciles de

aplicar; las personas normalmente responden con más tranquilidad y
reflexión, pero la tasa de respuesta es generalmente baja y no existe
certeza sobre quién respondió realmente la encuesta.

 Los cuestionarios por entrevista tienen alta tasa de respuesta, existe control
sobre quien y cómo da las respuestas, permite realizar encuestas con
preguntas dificultosas, pero son más costosas y requieren de
encuestadores preparados.
 EL ENCUESTADOR

 Debe ser muy neutral.

 No puede expresar aprobación o desaprobación en las
respuestas.
 Mantenerse tranquilo ante la confusión de los participantes
encuestados.
 Mantener el ritmo e interés del encuestado en el cuestionario.
 Dar explicaciones mínimas pero suficientes.
 No puede ser discriminatorio.
 Debe mantenerse estándar en lo posible con todos.
 Debe cuidar su presentación personal y su lenguaje verbal.
 Debe escuchar , más no interrumpir o afanar al encuestado
 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
 Una pregunta es confiable si significa lo mismo para todos los que la van a
responder.
 Se puede confiar en una escala cuando produce constantemente los mismos
resultados al aplicarla a sujetos similares.
 La confiabilidad implica consistencia.
 El investigador debe asegurarse que el tipo de persona a encuestarse tenga la
información necesaria para poder responder.
 El asegurar la respuesta de los que se les aplique el cuestionario originará
resultados confiables.
 Para la confiabilidad de los resultados hay que determinar por qué no todos
respondieron el cuestionario. Es necesario investigar con los no respondientes
para conocer las razones.
 Un cuestionario largo es demasiado cansado y las preguntas finales se
responden sin entusiasmo, lo cual le resta confiabilidad.
 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ

 Una pregunta es válida si estimula información exacta y relevante.

 La selección y la redacción influyen en la validez de la pregunta.
 Algunas preguntas que son válidas para un grupo de personas,
pero pueden no serlo para otro grupo.
 Entre menos tenga que reflexionar el sujeto, más válida será la
respuesta.
 La validez implica congruencia en la manera de plantear las preguntas.
 La validez puede ser: de contenido, de criterio y de constructo.
 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ

 Para decir que un instrumento tiene validez de contenido el diseñador del

cuestionario debe asegurarse que la medición representa el concepto medido.
Por ejemplo, si el instrumento es para medir actitudes de las personas, debe
medir eso y no sus emociones.
 En cuanto a la validez de criterio, el diseñador del cuestionario la puede
establecer comparando la medición del instrumento con un criterio externo. Entre
más se relacionen los resultados de la investigación con el criterio, mayor será la
validez del instrumento.
 Y la validez del constructo indica cómo una medición se relaciona con otras de
acuerdo con la teoría o hipótesis que concierne a los conceptos que se están
midiendo. De ahí que sea importante que el investigador tome en cuenta dichos
conceptos para correlacionarlos posteriormente.
 Validez total = validez de contenido + validez de criterio + validez de constructo.
 FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ

 Hay diversos factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez de los

instrumentos de medición:
1) La improvisación: elegir o desarrollar un instrumento de medición sin
responsabilidad.
2) La utilización de instrumentos desarrollados en el extranjero y que no han
sido validos en nuestro contexto: cultura y tiempo, o el uso de instrumentos
“arcaicos” desactualizados e inapropiados para la época.
3) El instrumento usado resulta inadecuado para las personas a las que se les
aplica: no es empático. (ejemplo: lenguaje muy elevado para el respondiente)
4) Las condiciones en las que se aplica el instrumento de medición., puede hacer
de esta un instrumento largo y tedioso.
5) Aspectos mecánicos: ejemplo: en un instrumento escrito no se lean bien las
instrucciones.
Ejemplos
Cuestionario
sobre el
Clima
Institucional
Dar instrucciones precisas sobre el
instrumento de investigación…
Tomar evidencias de la aplicación de los
instrumentos…
Tomar evidencias de la aplicación de los
instrumentos…
Tomar evidencias de la aplicación de los
instrumentos…
Tomar evidencias de la aplicación de los
instrumentos…
 “ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD SISMICA DE LAS AUTOCONSTRUCCIONES INFORMALESES DE VIVIENDAS EN EL
DISTRITO DE LIRCAY– ANGARAES”
Fecha encuesta : ………………….
Vievienda : ………………….
FAMILIA : …………………………………..………………………………………. Cantidad de personas de la vivienda: ………………….

DIRECCION : ………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.-¿Rcibio asesoria técnica para construir su vivienda, por qué? ………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.- ¿Cuándo empezó a construirla? ……………….. ¿Cuándo termino? ………………………………………

Tiempo de residencia en la vivienda: ………………………
Nº de piso actual: …………………………… Nº de pisos proyectado: ……………………………..

3.-Secuencia de construcción de los ambientes:

Pardes límites ( ). Sala - Comedor ( ). Dormitorio 1 ( ) Dormitorio 2 ( ). Cocina ( ).
Baño ( ). Otros ( ). Todo a la vez ( ). Primero un cuarto ( ). Sala // baño

4.-¿Cuánto invirtio en la construcción de su vivienda? ……………………….

Datos Técnicos:
Parámetros del suelo Observaciones
Rígidos ( ) Intermedios ( ) Flexibles ( ) ………………………………………

CARACTERISTICA DE LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA VIVIENDA

Elemento Caracteristicas Observaciones
Cimiento corrido Zapata
Profundidad ……………….. Profundidad ………………..
Cimiento ( m ) Ancho ………………. Seccion ……………….. Observaciones
Ladrillo Macizo Ladrillo Pandereta
Dimensiones…………………. Dimensiones ………………….
Muros ( m ) Juntas ………………… Juntas ………………….
Diafragma rigido otro
Tipo ……………….. Tipo ………………..
Techo ( m ) Peralte ………………. Peralte ………………..
Concreto otro
Columnas ( m ) Dimensiones…………………. Dimensiones ………………….
Concreto otro
Vigas ( m ) Dimensiones…………………. Dimensiones ………………….

Observaciones y Comentarios:
……………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………