UNIDAD EDUCATIVA

DR. ISIDRO AYORA CUEVA

DIRECCION KM 52 VIA GUAYAS – MANABI
GUAYAS – ISIDRO AYORA
AÑO LECTIVO 2026 – 2027

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2026 – 2027

SEGUNDO TEIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
YORDY REYES ESPIN INSTALACION DE
EQUIPOS Y
MAQUINAS
Nombre del docente: Área: ELECTRICAS Asignatura: ENLACE
POSTES ELÉCTRICOS,
2,3 MATERIALES Y
ACCESORIOS,
Título de la unidad MANTENIMIENTO DE Números de 13
Unidad didáctica: didáctica: ENLACES semanas:
TERCERO ELECTRICIDAD Fecha de
Grado/Curso: Paralelos: inicio y de 11 de agosto AL 13 de
A fin: noviembre .
2. VALORES

Esperanza, cooperación, empatía, autodisciplina, Tolerancia, generosidad, perseverancia, justicia, solidaridad, paz, resiliencia, gratitud.

3. COMPETENCIAS

Competencias matemáticas Competencias comunicacionales Competencias digitales Competencias socioemocionales

 4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

⮚ Aprendizaje basado en proyectos ⮚ Aprendizaje contextualizado

⮚ Aprendizaje colaborativo ⮚ Aprendizaje reflexivo

⮚ Aprendizaje cooperativo ⮚ Aprendizaje por descubrimiento

5. PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE – DUA

PRINCIPIO DE COMPROMISO: EL PORQUÉ del aprendizaje, se activan las redes afectivas. Se trata de utilizar diferentes
estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Proporciona opciones para la motivación del estudiante, captar el interés, mantener el esfuerzo y la persistencia.
PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN: El QUÉ del aprendizaje, se activan las redes de reconocimiento. Siguiendo este principio
debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las diferen
vías de acceso y procesamiento de dicha información. Proporciona opciones para la percepción, el lenguaje, los símbolos y la
comprensión.
PRINCIPIO DE EXPRESIÓN Y ACCIÓN: El CÓMO del aprendizaje, se activan las redes estratégicas. Siguiendo este principio
debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse. Proporciona
opciones para la acción física, la expresión, la comunicación y las funciones ejecutivas.
6.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Identificar los diferentes tipos de postes utilizados en sistemas eléctricos de distribución, considerando sus características, materiales, dimensio
y aplicaciones.
 Determinar la altura y características de los postes de acuerdo con las condiciones de una instalación eléctrica.
 Realizar cálculos básicos relacionados con la resistencia y esfuerzos mecánicos de los postes utilizados en redes eléctricas.
 Reconocer los principales materiales, accesorios y elementos utilizados en sistemas de enlaces de baja, media y alta tensión.
 Analizar procedimientos de mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas eléctricos de distribución.
 Identificar las características y funcionamiento de los transformadores utilizados en los sistemas de distribución eléctrica.
 Diferenciar sistemas de distribución a larga, media y corta distancia y relacionarlos con sus aplicaciones.

7. PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES COMPETENCIAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES RECURSOS ACTIVIDAD
CRITERIOS DE METODOLÓGICAS PARA LA EVALUATIV
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (Técnica e
CON DUA E INSERCIÓN instrumento
CURRICULAR
UNIDAD 1 ACTIVIDADES
● Equipos
Anticipación del conocimiento EVALUATIVA
● Redes de distribución [Link].2.3. MANTIENE básicos para Evaluación
● Colabora en actividades grupales
eléctrica. SISTEMAS prácticas
de ENLACES Y SISTEMA DE diagnóstica
AUTOMATIZADOS DE
● Principios y CONEXION. ● Kits de (inicio
GESTION ENERGETICAS,
constitución de las circuitos unidad)
SEGURIDAD, CONFIRT Y ● EVALUAR LOS PLANOS EN FORMA
redes de distribución eléctricos Técnica:
COMUNICACIÓN DE GRUPAL Y ASI PODER REALIZAR
eléctrica ACUERDO A desmontables cuestionario
LOS ITEMS A RESOLVER. DUA + ERCA:
PARAMETROS, NORMAS , multímetros oral/escrito
● Conceptos generales
PLANOS E INFORMACION ● Organiza herramientas y espacio - Usar esquemas visuales digitales, demostración
(diagramas unifilares) y modelos práctica inicia
● Constitución de una TECNICA. de trabajo. pinzas
prácticos para distintos estilos de
red de distribución [Link].2.2. INSTALA amperimétric TECNICA
● Define la distribución de los aprendizaje. as Observación
UNIDAD 2 SISTEMAS ELECTRICOS DE
DISTRIBUCION, elementos para la distribución. - Experiencia: Visita virtual a una directa
● Clasificación y subestación (video). ● Material Evaluación
MANIOBRA PROTECCION wqw
- Reflexión: Debate grupal: "¿Por didáctico escrita
características de las Y REGULACION, DE ● Cumple con los plazos asignados qué fallan las redes eléctricas?".
redes de distribución. visual Proyecto
ACUERDO A para tareas. - Conceptualización: Explicación
PARAMETROS, NORMAS ● Herrami practico
● Tipos de corriente, docente con infografías. Trabajo grup
PLANOS E INFORMACION - Aplicación: Diseño de una red entas
tensiones y tipos de ● Propone soluciones creativas a Lista de co
TECNICA. básica en simulador (ej: AutoCAD individuales y
líneas de
problemas técnicos. Electrical). compartidas
● Tipos de conexión en conocimiento
● Muestra interés por aprender Demostraciones prácticas: mostrar ● Cada previos
las redes de procedimientos de mantenimiento
nuevas técnicas estudiante Prueba prác
distribución . en vivo y permitir que los
● Identifica los planos de los estudiantes los repitan. debe disponer de conex
● Carga y potencia de un maletín básica
elementos en la instalación.
electrica básico con circuitos
Construcción del conocimiento
destornillador 3. Proyec
es aislados, aplicados
de situacio
- Tablas comparativas con colores pelacables y reales
para resaltar diferencias (AC/DC, tester, Instrumento
tensiones). mientras que Listas de trab
- Experiencia: Análisis de casos el taller y
reales (ej: cortes en Galápagos vs. mantiene procedimient
Costa). equipos Exámenes
- Reflexión: Lluvia de ideas: compartidos teórico-
"Ventajas de redes subterráneas". como. prácticos
- Conceptualización: Presentación Matrices
● Segurid
interactiva (Prezi). valoración
- Aplicación: Ejercicio de cálculo de ad en el taller proyectos
caída de tensión. ● Equipar Lista de cote
- Medioambiente: Impacto visual el espacio con Cuestionario
de líneas aéreas. . circuitos de Rubrica de
24v para desempeño
prácticas Escala
iniciales, valorativa
Consolidación del conocimiento todas las
herramientas
con doble
aislamiento.
- Manipulativos (cables y
conectores reales para armar ● Recurso
conexiones). s para
proyectos
- Reflexión: Discusión: "¿Qué pasa finales
si una fase falla?".
● Dispone
- Conceptualización: Tutorial paso r de
a paso (PDF animado). protoboards,
sensores
- Aplicación: Montaje práctico en
industriales
taller.
básicos, kits
- Emprendimiento: Costos de de energía
solar
materiales por tipo de conexión. . pequeños y
materiales
Sistemas de protección y para que los
seguridad eléctrica estudiantes
desarrollen
Mantenimiento de bancos de
proyectos
capacitores y corrección de factor
innovadores
de potencia
que integren
Diagnóstico de fallas en circuitos los
de control eléctrico conocimiento
s adquiridos
Refuerzos durante el
curso
Análisis de circuitos de mando y
● Manten
fuerza: relevadores, contactores y
sensores. Los estudiantes usarán er un área
diagramas para localizar fallas limpia para
(cortes de circuito, bobinas trabajos de
quemadas) y reparar sistemas precisión.
automatizados (cintas ● Soporte
transportadoras, arrancadores
docente
suaves).
continuo
Técnicas para electricidad: uso de ● Crear
tableros de distribución,
un banco
interpretación de termogramas
compartido
(puntos calientes) y análisis de
de
vibración en motores eléctricos.
planeaciones
Gestión de energía y eficiencia en
de clase,
instalaciones industriales
exámenes
Planificación de medición de
estandarizado
consumos (kw/h), identificación
s,
de cargas ineficientes y propuestas
presentacione
de optimización (motores de alta
s animadas y
eficiencia variadores de
casos
 frecuencia). Proyecto final: diseño prácticos.
de un plan de mantenimiento Realizar
eléctrico para una planta ficticia. sesiones
trimestrales

Actividad para el proyecto integrador o interdisciplinario

8.- ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

Tipo de NEE % Grado de adaptación

DISCAPACIDAD INTELECTUAL 60% Adaptación Grado 3
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 30% Adaptación Grado 2
CONTENIDOS ESENCIALES COMPETENCIA CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES RECURSOS ACTIVIDA
CRITERIO DE METODOLÓGICAS PARA LA S
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIV
CON DUA E INSERCIÓN (Técnica e
CURRICULAR instrumento

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTOR/A APROBADO POR VICERRECTORADO

ÁREA:
Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: