Modelo Tpack
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piliheres90Modelo Tpack
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piliheres90El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) es un marco que explica que un docente
enseña de manera más efectiva cuando integra tres tipos de conocimientos:
• Conocimiento del contenido (CK): saber qué enseñar.
• Conocimiento pedagógico (PK): saber cómo enseñar.
• Conocimiento tecnológico (TK): saber qué tecnologías utilizar.
La combinación equilibrada de estos tres conocimientos permite planificar y desarrollar clases más
significativas y efectivas con apoyo de las TIC.
La imagen representa el modelo TPACK (Conocimientos Tecnológicos, Pedagógicos y del Contenido), que
explica que un docente enseña mejor cuando combina qué enseñar, cómo enseñar y con qué tecnología
enseñar.
Explicación de cada círculo:
• Conocimiento del Contenido (CK o CC): Es el dominio de la materia que se va a enseñar (por ejemplo,
Matemática, Historia o TIC).
• Conocimiento Pedagógico (PK o CP): Es el conocimiento sobre las estrategias, metodologías y formas
de enseñar para facilitar el aprendizaje.
• Conocimiento Tecnológico (TK o CT): Es el conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos
tecnológicos (computadoras, plataformas, aplicaciones, IA, etc.).
Intersección de dos conocimientos:
• Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK o CPC): Saber cómo enseñar un contenido específico
de la manera más adecuada.
• Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK o CTC): Saber qué tecnologías son las más apropiadas
para enseñar un contenido determinado.
• Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK o CTP): Saber cómo utilizar la tecnología para mejorar
las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Centro del diagrama:
• TPACK: Es la integración de los tres conocimientos (Contenido + Pedagogía + Tecnología). Representa
la capacidad del docente para seleccionar el contenido adecuado, aplicar la mejor estrategia
didáctica y utilizar la tecnología más apropiada, logrando un aprendizaje más significativo.
En resumen: el modelo TPACK sostiene que la enseñanza de calidad no depende solo de conocer la materia
o la tecnología, sino de integrar equilibradamente el contenido, la pedagogía y la tecnología.
Según este enfoque es necesario tomar tres tipos de decisiones en el siguiente orden:
Decisiones curriculares:
• Definir el tema, bloque de contenidos o saberes de acuerdo con el diseño curricular.
• Especificar los objetivos de aprendizaje.
Decisiones pedagógicas:
• Plantear los tipos de actividades que vamos a proponer y el producto final que esperamos alcanzar.
Establecer el rol que cumpliremos como docentes y el rol que esperamos de los alumnos para llevar
adelante la propuesta.
• Contemplar las estrategias de evaluación que implementaremos.
Decisiones tecnológicas:
• Tener en cuenta las necesidades pedagógicas para elegir los recursos digitales, es decir: ¿Para qué
vamos a usar ese recurso tecnológico específico?
• Buscar los recursos digitales, es decir: ¿Qué recursos TIC enriquecen la propuesta en función de sus
características y potencialidades?
• Pautar y prever la utilización de los recursos TIC: ¿Cómo (en qué momento, en grupo o
individualmente, etc.) se usarán?