MATEMÁTICA BÁSICA

Carlos Javier García

EJE 1
Conceptualicemos

Fuente: Adobe/ 60467600

 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Números racionales – fraccionarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Conjuntos numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Definición de números racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Concepto de partición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Operaciones con números racionales y fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Observaciones manejo fraccionarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Aplicaciones en el área de la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Ejemplos aplicados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
ÍNDICE
 La resolución de ecuaciones se basa en principios y propiedades que
facilitan el uso de los sistemas numéricos, al igual que las medidas
de magnitudes y la información estadística, que en gran medida se
fundamentan en datos numéricos contextualizados. Por lo tanto, la
comprensión profunda de los números, las operaciones aritméticas y
la adquisición de habilidades de cálculo son fundamentales desde la
educación básica hasta la superior.

Es crucial fomentar un desarrollo progresivo de la comprensión

numérica, abarcando su definición, representación con objetos, sím-
bolos y en la recta numérica, las relaciones entre ellos, la estructura
que forman y su aplicación en la resolución de problemas en diferentes
contextos para lograr una interpretación más acertada de los mismos.
INTRODUCCIÓN

Los sistemas numéricos y los números reales, especialmente el uso

de los números fraccionarios y racionales que son subconjuntos de
estos números, son de gran importancia para la realización de diversas
operaciones cotidianas.

Las matemáticas, como disciplina fundamental, han desempeñado

un papel crucial en el desarrollo de la ciencia y la medicina a lo largo
de la historia. El estudio de los números fraccionarios y racionales ha
sido esencial para comprender y resolver problemas en el ámbito de
la salud. En la actualidad, esto permite la realización de actividades
que van desde la medición de cantidades y cálculo de dosis para la
administración de medicamentos, hasta la interpretación de resulta-
dos de laboratorio y pruebas diagnósticas, así como la realización de
análisis estadísticos. Esto capacita a los profesionales de la salud para
comprender y manejar estas representaciones numéricas con precisión
y de manera práctica.

El objetivo general de este eje es el apropiar el manejo de las ope-

raciones de los números racionales o fraccionarios, que va desde la
identificación de la clasificación de los conjuntos numéricos, de los
cuales se enfoca específicamente la guía en los números fraccionarios,
donde se busca apropiar el concepto de fracción y su aplicación con el
uso de las diferentes operaciones básicas y su respectiva interpretación
con lo cual permitirá al estudiante tener la capacidad de aplicarlo a
situaciones clínicas y en la práctica médica, bajo los lineamientos que
busca desarrollar los nodos areandino en especial el relacionado con
el liderazgo colectivo.

Teniendo como referente esta idea se pretende responder a la pre-

gunta, ¿Cómo podemos utilizar los números racionales para com-
prender, analizar y comunicar información en el contexto de la salud?
Números racionales –
fraccionarios
Conjuntos numéricos

Un conjunto numérico es un conjunto de elementos que comparten una característica

común. La característica común puede ser un tipo de valor, como los números naturales,
o una propiedad, como los números pares.

Los conjuntos numéricos más comunes son los siguientes:

• Números naturales (N): los números naturales son los números que se utilizan
para contar objetos. Los números naturales son los siguientes: 1, 2, 3, 4, ...

• Números enteros (Z): los números enteros son los números naturales y sus nega-
tivos. Los números enteros son los siguientes: ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...

• Números racionales (Q): los números racionales son los números que se pueden
escribir como una fracción de dos números enteros . Los números racionales son
los siguientes: ..., -3/2, -1/2, 0, 1/2, 3/2, ...

• Números irracionales (Q): los números irracionales son los números que no se
pueden escribir como una fracción de dos números enteros. Los números irracio-
nales son los siguientes: 2​, π, e, ...

• Números reales (R): los números reales son la unión de los números racionales e
irracionales.

Definición de números racionales

Un número racional es un número que se puede

expresar como una fracción de la forma a/b
Números naturales (N)
donde a y b son dos números enteros, donde el Los números naturales son los números que se
denominador es diferente de cero, adicionalmente utilizan para contar objetos.
tiene la posibilidad de realizarse el cálculo para Números racionales (Q)
pasarlo de una forma de presentación a la otra Los números racionales son los números que
se pueden escribir como una fracción de dos
de forma exacta. números enteros.
Fracción
Concepto de partición Representa el número de partes que cogemos
de una unidad que está dividida en partes
iguales.
El concepto de partición está estrechamente
Denominador
relacionado con las fracciones. Una partición es Es la parte inferior de una fracción o el número
dividir un todo en partes iguales. Cada parte se de partes en los que se divide la unidad.
representa como una fracción del total.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 5

 Ejemplo
Si dividimos una pizza en 8 partes iguales, cada parte
representa una fracción de 1/8 de la pizza completa.

Figura 1.
Representación ejemplo partición unidad

Fuente: propia.

Es el proceso de dividir un todo en partes iguales.

El concepto de partición es fundamental para comprender los números fraccionarios.

Los números racionales y fraccionarios se pueden representar de diferentes maneras:

• Fracción: a/b, .

• Decimal: 0.5, 1.25, -3.14.

• Porcentaje: 50%, 25%, 100%.

• Gráficamente: Usando barras, rectángulos o círculos.

Figura 2.
Representación fraccionario como partición de la unidad

Fuente: propia.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 6

 Video

En el siguiente vídeo pueden profundizar en la operación que

se debe realizar para pasar un número decimal a una fracción.

Pasar de número decimal a fracción | MATEMATIC A

PREUNIVERSITARIA

[Link]

Fraccionarios

Son un tipo de número racional que se expresa como una fracción.

Las partes de una fracción son:

Numerador
• Numerador: indica cuántas partes se toman del total. Es el número de partes que
se toma de una fracción,
como parte del total.
• Denominador: indica en cuántas partes se divide el total.

Se debe tener presente que el denominador siempre debe ser diferente de cero .

Conceptos que se pueden profundizar con la revisión de la

infografía sobre el concepto de fracción y los diferentes tipos
de fracciones que se pueden operar, esta se encuentra en la
parte principal de este eje.

Operaciones con números racionales y fracciones

Es de resaltar que las operaciones con fracciones son fundamentales y pueden ser un
poco desafiantes, pero con práctica y comprensión, se vuelven más manejables. Aquí se
proporciona una guía detallada sobre las operaciones con fracciones.

Fracciones equivalentes

Son las fracciones que se escriben de forma diferente, pero que tienen el mismo valor
y ocupan el mismo lugar en la recta numérica.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 7

 Ejemplo

Tabla 1.
Representación de Fracciones equivalentes

1= 1 1= 2
1 2

Una unidad Una unidad

1= 3 1= 4
3 4

Una unidad Una unidad

Fuente: propia.

Amplificación y simplificación de fracciones

Amplificación

A partir de una fracción dada se puede obtener una equivalente de valores mayores.
Se logra multiplicando el numerador y el denominador por un mismo número que sea
mayor que 1.

Ejemplo

La fracción 4 se obtiene amplificando 2 al multiplicar por 2 ambos

6 3
términos.
Figura 3.
Representación amplificación fraccione

= 2
3

= 4
6

Fuente: propia.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 8

 Simplificación

A partir de una fracción dada se puede obtener una equivalente de valores menores.
Se logra dividiendo el numerador y el denominador por un mismo número que sea mayor
que 1.

Ejemplo
8 2
La fracción 12 se puede simplificar a 3 dividiendo tanto el numerador
como el denominador por 4.
8 1
=
12 2
Figura 4.
Representación amplificación fracciones

8
12

2
3

Fuente: propia.

Suma y resta de fracciones con denominador común

Cuando las fracciones tienen el mismo denominador, la Fracciones homogéneas

suma se calcula sumando los numeradores y manteniendo el Fracciones las cuales sus deno-
denominador constante. Estás fracciones también se cono- minadores son iguales.
ase toma de una fracción,
cen como fracciones homogéneas por el hecho de tener el como parte del total.
mismo denominador.

Ejemplo

hallar la siguiente suma: 2 3 5

y es (cinco sextos)
6 6 5
Figura 5.
Representación suma fraccionarios con denominador común.
+ =
2 3 5
+ =
6 6 6
Fuente: propia.
La resta sigue el mismo principio, se operan únicamente los numeradores.
5 2 3 1
- = =
9 9 9 3

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 9

 Lectura recomendada

Con el fin de profundizar sobre el manejo de las operaciones

combinadas con los fraccionarios los invitamos consultar
el texto:

Operaciones con números racionales

Francisco Ortiz Campos

Suma y resta de fracciones con distinto denominador

Si los denominadores son diferentes, primero debemos encontrar un denominador

común.

• Método:
Mínimo común múltiplo
- Encuentra el mínimo común múltiplo (MCM) de
(MCM)
los denominadores. Es el número positivo más pe-
queño que es múltiplo de dos o
más números.
- Expresa ambas fracciones con el MCM como de-
nominador. Fracciones heterogéneas
Cuando dos o más fracciones
tienen denominadores distintos.
- Suma o resta los numeradores.

Estás fracciones también se conocen como fracciones heterogéneas por el hecho de

tener que unificar los denominadores para poder realizar la respectiva operación.

Ejemplo

Representación suma fraccionarios con distinto denominador

1 1 2 1 3
+ = + =
2 4 4 4 4
Figura 6.
Representación suma fraccionarios con distinto denominador
+
1 1
+
2 4

= + =
2 1 3
= + =
4 4 4
Fuente: propia

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 10

Multiplicación de fracciones

• Multiplica los numeradores para obtener el nuevo numerador.

• Multiplica los denominadores para obtener el nuevo denominador.

• Simplifica si es posible.
a c a·c
· =
b d b·d

Ejemplo
3 2 6 2
· = =
5 3 15 5

División de fracciones

• Invierte la segunda fracción (cambia numerador y denominador) y luego multipli-

ca.
a c a d a·d
÷ = · =
b d b c b·c

Igualmente, se puede escribir como una fracción de fracciones

a
b
= a·d
c b·c
d

Donde se toman los términos a y d como extremos y b y c como medios.

Ejemplo
3 2 3 3 9
÷ = · =
5 3 5 2 10

Instrucción

Antes de continuar con la lectura del referente, los invitamos

a realizar la actividad de aprendizaje videopreguntas, que
se encuentra en la parte principal del eje.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 11

Fracción de un número

Para encontrar una fracción de un número, multiplica el número por la fracción.

Ejemplo
3 3
de 20 es = · 20 = 15
4 4

Instrucción
Como complemento les recomendamos revisar el recurso de
aprendizaje videoresumen dispuesto en la parte principal de este
eje.

Los invitamos a ver el siguiente video:

Clase 1.8: Sistemas numéricos: Los números racionales
[Link]

Con el fin de profundizar en el conocimiento del uso de los

números fraccionarios los invitamos a realizar la lectura que
encontrará en el inicio.
Aritmética y álgebra (Capítulo 4. Números Racionales)
Arturo Aguilar Márquez, Fabián Valapai Bravo, Herman Aurelio
Gallegos, Miguel Cerón y Ricardo Reyes Figueroa

Observaciones manejo fraccionarios

Al resolver operaciones con fracciones, es común encontrarse con algunos desafíos.

Aquí están algunos problemas comunes y cómo abordarlos:

Representación de fracciones

• A veces, se tiene la dificultad para representar una fracción a partir de los datos
proporcionados en un problema.

• Solución: practicar dibujando diagramas de sectores o rectas numéricas para vi-

sualizar las fracciones.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 12

Denominadores diferentes

• Sumar o restar fracciones con denominadores diferentes puede ser complicado.

• Solución: encontrar el mínimo común múltiplo (MCM) de los denominadores y ex-

presa las fracciones con el mismo denominador antes de operar.

Simplificación

• A veces, los resultados no están simplificados, lo que puede dificultar la interpre-

tación.

• Solución: simplificar las fracciones al máximo común divisor para obtener una res-
puesta más clara.

Errores en la multiplicación o división

• Se pueden confundir al multiplicar o dividir fracciones.

• Solución: recordar invertir y multiplicar en el caso de la división, y seguir las reglas

de multiplicación de fracciones.

Números mixtos

• Resolver problemas con números mixtos (parte entera y fraccionaria) puede ser
complicado.

• Solución: convertir los números mixtos en fracciones impropias antes de operar.

Verificación de resultados

• A veces, no se verifica si la respuesta tiene sentido en el contexto del problema.

• Solución: comprobar si el resultado es razonable considerando la situación plan-

teada

Aplicaciones en el área de la salud

• Medición de cantidades: se utilizan para medir la altura, el peso, la temperatura

corporal, la presión arterial, etc.

• Cálculo de dosis de medicamentos: se utilizan para calcular la cantidad de medi-

camento que se debe administrar a un paciente.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 13

 • Interpretación de resultados de pruebas diagnósticas: se utilizan para interpretar
los resultados de análisis de sangre, radiografías, etc.

• Realización de análisis estadísticos: se utilizan para analizar datos sobre la salud

de una población.

Instrucción

Antes de continuar con la lectura del referente, los invitamos

a realizar la actividad de aprendizaje prueba objetiva, que
se encuentra en la parte principal del eje.

Ejemplos aplicados

Dosificación de medicamentos

Un paciente necesita un medicamento cuya dosis se calcula en función de su peso

corporal, donde la dosis a suministrar es de 10 mg por kg. El paciente que requiere la
dosificación pesa 70 kg. La dosis para suministrar es de:

La dosificación por suministrar al paciente es de 700 mg del medicamento requerido.

Problema de nutrición

Un atleta consume 3/4 de una barra de proteínas antes de su entrenamiento, en el

desarrollo de este consume 3/5 parte y al final del entrenamiento consumió 1/2, cuantas
barras consumió a lo largo del entrenamiento.

Como primer paso se procede a hallar el MCM de los tres denominadores. Se vuelven
homogéneas cada una de las fracciones, se procede a sumar los numeradores.

Se procede a volver el número mixto para conocer el número de barras consumidas.

El atleta consumió 1 barra y un diecisiete veinteavos de barra adicional.

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 14

Problema de distancia recorrida

Un corredor participa en una competencia de 42 kilómetros, completa 2/5 de una

maratón en la primera hora, mientras que en la segunda hora recorrió 3/6 de fracción.
¿Cuántos kilómetros ha recorrido al cabo de la segunda hora?

El corredor ha recorrido un total de 9 nueve décimos del total de la carrera, que

10
equivale a

37.8 km que lleva recorridos.

Lectura recomendada

Los invitamos a realizar la siguiente lectura:

Matemáticas básicas para la salud (Capítulo 2. Un

poco de aritmética)

Luz María Rojas Duque y José Gerardo Cardona Toro

Conclusiones

Los números racionales y fracciones son fundamentales en matemáticas y esenciales

para resolver problemas en diversas áreas del conocimiento.

El aprendizaje de estos números comienza en la educación básica y continúa a lo largo

de la vida. En el ámbito universitario, es crucial fomentar la curiosidad y la motivación
por las matemáticas para lograr un aprendizaje duradero y significativo. La comprensión
profunda de estos conceptos promueve un pensamiento matemático sólido y flexible,
necesario para el éxito en el mundo actual.

En salud y deporte, el dominio de los números racionales y fracciones es vital. Permite

realizar cálculos precisos, interpretar datos, comunicar información de manera clara y
tomar decisiones informadas. Profesionales en estas áreas deben manejar las operaciones
básicas con estos números, así como sus diversas representaciones (fracciones, decimales,
porcentajes). Estos temas, abordados en el eje 2, son esenciales para la dosificación de
medicamentos, la prescripción de ejercicio, el análisis de resultados y la investigación
científica, entre otros aspectos

Matemática básica - eje 1 conceptualicemos 15

 Bibliografía

Aguilar, A., Cerón, M., Gallegos, H. A., Reyes, R., y Bravo, V.

(2016). Aritmética y álgebra. Pearson Educación. http://
[Link].
co/?il=4349

Baldor, A. (2010) Álgebra. Grupo Editorial Iberoamericana.

BIBLIOGRAFÍA

Eslava, M., Velasco,J. (2005). Introducción a las matemáticas

universitarias. McGraw Hill.

Granados, R. (2019) Matemáticas Básicas para ciencias de

la salud. Fundación Universitaria del Área Andina. ISBN
978-958-5539-50-1.

Jo, M. (2013) Matemáticas para enfermeras : guía de bolsillo

para cálculo de dosis y preparación de medicamentos.
Manual Moderno

Ortiz, F. (2015). Matemáticas 1. Grupo Editorial Patria.

[Link] /es /
ereader/areandina/39499

Rojas, L., y Cardona, J. (2008). Matemáticas básicas para la

salud. Pereira: AREANDINA. Fundación Universitaria del
Área Andina. [Link]
areandina/470