INFORME

ANUAL DE
ACTIVIDADES

2009

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CONTENIDO

Presentación

1. EL ENTORNO Y SU IMPACTO ..................................................... 1

Contexto internacional.................................................................... 1
Contexto económico nacional ........................................................ 2

2. UN AÑO EN LA UNAM.................................................................. 2
El Plan de Desarrollo...................................................................... 2
Cambios en la estructura de la administración central ................... 3
Visitas del Rector ........................................................................... 3

3. DOCENCIA .................................................................................... 3
Mejora de calidad y pertinencia de la formación de los alumnos ... 8
Planta académica: programas de apoyo a la docencia .................. 9
Bachillerato................................................................................... 10
Licenciatura .................................................................................. 11
Posgrado ...................................................................................... 13
Educación abierta y a distancia.................................................... 14
Evaluación del aprendizaje........................................................... 15
Distinciones y reconocimientos universitarios .............................. 15
Sistema Incorporado .................................................................... 16
Nuevo ingreso .............................................................................. 17

4. INVESTIGACIÓN ......................................................................... 18
Centros e Institutos....................................................................... 19
Programas y seminarios............................................................... 23
Vinculación de la investigación..................................................... 26
Distinciones y reconocimientos a académicos y a alumnos ......... 30

5. DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN ........................................................... 30

Producción editorial ...................................................................... 32
Radio y televisión ......................................................................... 34
Museos y recintos culturales ........................................................ 36
Oferta cultural universitaria........................................................... 37
Extensión académica ................................................................... 39
Servicios nacionales..................................................................... 40
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6. VINCULACIÓN Y PROYECCIÓN ................................................ 42
Movilidad de académicos y alumnos ............................................ 42
Relaciones interinstitucionales ..................................................... 43

7. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN ................................................. 49

Modernización y simplificación del quehacer universitario ........... 49
Condiciones de trabajo y bienestar de la comunidad
universitaria ............................................................................. 51
Transparencia y rendición de cuentas.......................................... 54
Estructura de gobierno ................................................................. 55

COMPROMISO PARA EL FUTURO ................................................. 57

ANEXOS............................................................................................ 59

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 Presentación

Este segundo informe de labores del actual rectorado de la Universidad Nacional

Autónoma de México recoge y sintetiza las tareas desarrolladas por la institución
durante 2009. Su propósito consiste en dar cuenta a la comunidad universitaria y a
la sociedad en su conjunto del quehacer cotidiano de un año de actividades en
esta casa de estudios.

2009 fue un año particularmente complejo en la vida del país. La crisis, primero
financiera y después económica, que detonó en 2008 marcó el desempeño
nacional e hizo evidente la necesidad y la urgencia de emprender un profundo
esfuerzo de reflexión encaminado a conocer (y reconocer) las causas por las que
México ha sido uno de los países más afectados por esa crisis. La afectación,
como sabemos, no sólo tuvo que ver con las variables económicas, sino que se
transmitió a todos los ámbitos del entramado social.

La Universidad Nacional, aún en ese entorno desfavorable, mantuvo y honró

plenamente su compromiso ante la sociedad que la hace posible. Durante el año
que se informa, se produjeron importantes avances en los campos de la docencia,
la investigación y la difusión de la cultura. En rigor, no hubo facultad, escuela,
instituto o centro que no hubiese emprendido nuevos programas o no se hubiese
trazado nuevas y más ambiciosas metas.

Para la realización de sus tareas sustantivas, la Universidad Nacional cuenta con

un Plan de Desarrollo Institucional, que parte de los compromisos que asumí ante
la Junta de Gobierno al ser designado Rector y que fue dado a conocer en
septiembre de 2008. Desde entonces, todas las acciones de la administración
central se han orientado por las líneas rectoras, los objetivos y los proyectos
contenidos en el Plan. Un sistema institucional de seguimiento procura conocer
con oportunidad su grado de cumplimiento y permite atender las desviaciones. De
conformidad con la reglamentación vigente, las diversas entidades académicas
han construido sus propios planes de desarrollo basados en el Plan general,
atendiendo, por supuesto, a las especificidades de cada una de ellas.

En ocasión de mi primer informe de labores señalé que “la UNAM del siglo XXI no
debe quedar rezagada ante los procesos de cambio que hoy definen el rumbo del
conocimiento, la política, la economía y la sociedad en todo el mundo”. Los
acontecimientos de 2009 no sólo reafirman esa convicción, sino que la acrecientan.
La Universidad Nacional Autónoma de México debe fortalecer su vínculo con la
sociedad, debe ser el gran foro en el que se debatan con plena libertad, con pasión
y con razón, los grandes temas que habrán de construir el futuro de la nación.

Dr. José Narro Robles

Rector

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 1. EL ENTORNO Y SU IMPACTO

Contexto internacional

El año 2009 ha sido el de la mayor y más extendida depresión económica mundial

desde el término de la II Guerra. Se generó durante 2008 en las más importantes
economías occidentales, particularmente en los Estados Unidos, donde estalló la
crisis, primero financiera y después general, que habría de provocar el
estancamiento a escala global. La depresión se caracterizó en Europa y en los
Estados Unidos por tasas negativas, tanto en el desempeño del producto nacional
real (-2.1%) como en particular en el de la producción industrial (-10.3%), lo que se
reflejó en el aumento del desempleo a tasas mayores a diez por ciento. Con todo y
este pobre resultado, los pronósticos de los expertos, dada la magnitud de la crisis
financiera de 2008, apuntaban a una situación mucho más severa respecto de la
que se presentó en la realidad. Ello fue así merced a las medidas tomadas
principalmente por los gobiernos de los Estados Unidos y del Reino Unido. En el
primer caso se financió al sistema bancario privado con fondos públicos, lo que
evitó su quiebra y la de todo el aparato crediticio estadounidense lo cual, de haber
ocurrido, habría tenido repercusiones negativas en el funcionamiento de la
economía en su conjunto. En el segundo caso, sucedió algo similar con el añadido
de que el ejemplo británico y, de manera parcial, algunos recursos del mismo
origen, expandieron los beneficios del gasto en financiamiento a los demás países
de la Unión Europea. No fueron éstas las únicas medidas orientadas a atenuar la
magnitud de la inevitable crisis, ni tampoco fueron los únicos gobiernos que las
aplicaron. Prácticamente en todo el mundo, con alguna excepción, se adoptaron
medidas anti-cíclicas de diversa naturaleza y grado. Fueron varias las medidas de
política económica adoptadas; entre ellas, disminución de impuestos, incremento
del gasto público, bajas en las tasas de interés, aumento de inversión pública,
estímulos crediticios, etc. No obstante la magnitud del esfuerzo y de los recursos
canalizados, no pudo sino paliarse lo agudo de la crisis, sus impactos adversos en
el empleo y, en general, en el bienestar de la población, que fueron menores a lo
esperado, aun en su considerable dimensión, precisamente por la oportuna y
decidida acción de los gobiernos.

Uno de los efectos de la crisis, que comenzó a manifestarse desde 2008, consistió
en que se ha puesto en evidencia la inviabilidad del modelo de desarrollo que
había sido promovido incesantemente desde los años ochenta por los organismos
financieros internacionales, como una estrategia para estabilizar las economías.
Quedó claro, entre otras cosas, que los sistemas públicos de salud y de educación
deben ser de carácter público. La idea de los bonos educativos o de salud parece
haber sido desterrada y se puso de manifiesto que otras instituciones del sector
privado, en especial las del sistema financiero, deben estar estrictamente reguladas
por el Estado.

1
 Contexto económico nacional

La magnitud de la crisis financiera que estalló en 2008 en los Estados Unidos hizo
que México comenzara a sufrir sus efectos directos e indirectos desde finales de
ese mismo año. La de 2009 ha sido la peor crisis económica desde los años
treinta. El monto de la caída del PIB se estima en 6.8%, pero los datos reales del
INEGI correspondientes al cuarto trimestre del año apuntaban a una disminución
superior. El nivel de desempleo tampoco ha sido calculado con precisión pero se
estima en varios cientos de miles la pérdida de empleos formales en el año.
Producto del descenso de los precios internacionales y de la baja en la
producción, los ingresos por las exportaciones de petróleo disminuyeron. El déficit
comercial se redujo respecto al histórico de 2008 porque las importaciones fueron
menores. Otros factores, como la pérdida de empleos de los trabajadores migrantes
mexicanos, hicieron que los ingresos del exterior se redujeran en el rubro de
Remesas del exterior, como también se redujeron los ingresos por turismo.

La UNAM sufrió en 2009 presiones similares a las del resto de las instituciones
públicas del país en materia de restricción presupuestaria. Pese a todo, ha
seguido en este año, como en otros, cumpliendo con su triple misión de docencia,
investigación y difusión de la cultura que constituye su razón de ser, y por ello es
que, gracias al trabajo de toda la comunidad universitaria, mantiene su posición de
liderazgo nacional e internacional, tanto en el nivel de institución, como en casi
todas las carreras y áreas de estudio. En ese sentido es de destacar que en 2009
la UNAM recibió el Premio Príncipe de Asturias por sus aportaciones en la cultura
y la comunicación.

2. UN AÑO EN LA UNAM

El Plan de Desarrollo

Durante 2009 con la finalidad de dar cumplimiento a los compromisos del Plan de
Desarrollo e impulsar sus líneas rectoras, la administración central hizo un esfuerzo
de sistematización y organización de los programas de trabajo de todas las
dependencias, al tiempo que diseñó conjuntamente con los responsables de todas
las áreas, un sistema de seguimiento que ha permitido revisar puntualmente tanto
los avances como los problemas y retos que debemos enfrentar.

En el mismo sentido, con pleno respeto a sus propias decisiones, se ha brindado

apoyo a las entidades académicas en las que hubo cambio de administración,
para que puedan delinear y estructurar sus planes de desarrollo. De este modo, en
2009 se concluyeron diez planes de desarrollo, mientras que otros siete se
encuentran en su etapa final.

De igual forma, a todas las entidades académicas que en los dos últimos años
conformaron su plan de desarrollo, la administración central les ha ofrecido la
asesoría necesaria para que, en el marco de sus planes, realicen una adecuada

2
labor de seguimiento a fin de que puedan concretar el cumplimiento de los
compromisos establecidos con su comunidad.

Este esfuerzo de planeación de todas las entidades y dependencias de la UNAM

permitirá mejorar nuestro desempeño y resultados, fortalecerá la evaluación de los
que hacemos y contribuirá a darle mayor transparencia a nuestra labor al servicio
de la sociedad.

Cambios en la estructura de la administración central

Conforme a lo planteado en el Plan de Desarrollo 2008-2011, durante 2009 se

impulsaron una serie de acuerdos encaminados a fortalecer el trabajo académico,
de investigación y de difusión de la cultura de la Universidad Nacional y a mejorar
la gestión administrativa. Por medio de diez y seis acuerdos rectorales se avanzó
en la modernización y simplificación administrativa, siete de los cuales propiciaron
una reorientación y reasignación de funciones en la institución.

Entre estos acuerdos destacan el de la creación de la Coordinación General de

Lenguas de la Universidad, que será responsable de establecer una política
institucional para definir un perfil del egresado en las distintas lenguas que se
imparten en la Institución; el del establecimiento de la Oficina de la UNAM para el
Pacífico Noroeste de Estados Unidos y de Canadá, y el del proyecto de la Red del
Agua UNAM, el cual busca optimizar los recursos tanto humanos, materiales como
económicos con los que cuenta la Universidad, así como la participación
interdisciplinaria de la comunidad en la generación y difusión del conocimiento, el
desarrollo de capacidades y la ejecución de proyectos que resuelvan los
problemas que enfrenta el país en relación con el agua (anexo 1).

Visitas del Rector

Durante 2009 el Rector desarrolló un intenso programa de trabajo que incluyó 55

visitas a entidades y 21 a dependencias universitarias, locales y foráneas, así
como a instituciones vinculadas con el quehacer universitario en el país y en el
exterior. Se firmaron convenios de colaboración e intercambio, inauguraciones,
informes de titulares de entidades y dependencias, tomas de posesión y eventos
académicos de diversa naturaleza (anexo 2).

3. DOCENCIA

Una de las prioridades de la UNAM, plasmada en cinco de las quince líneas

rectoras del Plan de Desarrollo, es la Docencia, de manera que las coordinaciones
académicas, facultades, escuelas, institutos y centros, así como las dependencias
de la administración central, concentraron sus esfuerzos en la mejoría de la

3
práctica docente ampliando los apoyos a los estudiantes y a los profesores en
todos los niveles impartidos en la Universidad.

Esta tarea se desarrolla fundamentalmente en las Facultades y Escuelas de la

Universidad en las que se imparten 84 carreras en el nivel de licenciatura, 40
programas de posgrado y 33 especializaciones. A ello se agregan los tres planes
de estudio correspondientes a la educación media superior del sistema UNAM. En
el transcurso de 2009 cada una de las entidades responsables alcanzó objetivos
importantes, algunos de los cuales se mencionan a continuación.

En la Facultad de Arquitectura este año se establecieron 9 nuevos convenios de

colaboración que permitieron el acceso a varias unversidades de Europa y de
América Latina. Durante 2009, 166 alumnos salieron de intercambio a universidades
nacionales y extranjeras y se recibió a 189 alumnos. En intercambio al extranjero
viajaron nueve académicos y en intercambio nacional la Facultad apoyó con 14
profesores a diferentes instituciones.

Durante el año 2009, la Facultad de Ciencias celebró su 70 aniversario con la

realización de 64 eventos académicos, entre los que destacó el simposio
internacional Darwin, el arte de hacer ciencia. Se instaló un laboratorio de idiomas
y el taller de estrategias de aprendizaje “Demostración y Modelación” y se terminó
de construir la propuesta del Programa Único de Especializaciones en Ciencias
Biológicas, Físicas y Matemáticas.

En la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales es de subrayar el incremento de

52.5 por ciento, entre 2008 y 2009 y de 200 por ciento en comparación con 2007,
en el número de proyectos emprendidos en el marco de los distintos programas de
estímulo a la docencia (PAPIME, PAPIIT, CONACYT y PAEP). Además, eI
intercambio académico estudiantil registró a ochenta estudiantes extranjeros
realizando estudios en la Facultad, lo que constituye la cifra más alta en su
historia. El número de talleres extracurriculares impartidos aumentó de 104 en
2008 a 121 en 2009.

La Facultad de Contaduría y Administración ha fortalecido el Programa de

Asesoría Fiscal Gratuita, mediante el cual alumnos de la Facultad, capacitados
ampliamente en esta materia, realizan su servicio social brindando asesoría fiscal
gratuita a los contribuyentes de escasos recursos. Asimismo, en el periodo de
Declaración Anual de Personas Físicas se apoyó a contribuyentes para la
elaboración de declaraciones de diversas instituciones: UNAM, ISSSTE, IFE,
Diconsa, Secretaría de Educación Pública y la Auditoría Superior de la Federación,
entre otros.

En la Facultad de Derecho se impulsaron dos tipos de acciones en apoyo a la

docencia. De un lado, la ampliación de la oferta educativa mediante la aplicación
de métodos de educación a distancia, con lo que se ha beneficiado a los alumnos
de las sedes externas ubicadas en el Distrito Federal y a los de los municipios de
Chimalhuacán, Ecatepec y Toluca del Estado de México; Tlaxcoapan, en el

4
Estado de Hidalgo; Santa Cruz, Tlaxcala, y en la capital del Estado de Oaxaca. De
otra parte, se ha impulsado la movilidad internacional de alumnos y académicos
con el establecimiento de diversos convenios de colaboración y cooperación
académica tanto con universidades latinoamericanas y estadounidenses, como
con entidades de los sectores público y privado.

La Facultad de Economía elevó su matrícula en 273 alumnos y registró la

titulación de 264 egresados de licenciatura, que es el mayor número desde su
creación, 48 de los cuales lo hicieron por la vía de la especialización. En el marco
del Programa Único de Especializaciones, durante 2009 se puso en marcha la de
Economía del Desarrollo Social, que es la novena de las que se ofrecen.
Asimismo, se graduaron 69 alumnos en el nivel de maestría y 22 en el doctorado.
En 2009 se crearon el Programa de Mejoramiento del Desempeño Docente y el
Programa de Promoción de Empleo. Son de mencionar la celebración del Foro
para Analizar el Papel de la Banca de Desarrollo para Enfrentar a la Crisis y del
Primer Seminario de Economía Financiera con la intervención de funcionarios
públicos y de académicos.

La Facultad de Estudios Superiores Acatlán atendió a más de 20 mil alumnos

durante el ciclo 2010-I, con 2 180 titulados. Este año se benefició con la mayor
cantidad de becas de su historia a 1 700 estudiantes. Se iniciaron los procesos de
reacreditación y de acreditación en seis programas educativos. El posgrado creció
al agregarse las maestrías en Artes Visuales y en Pedagogía, con seis programas
incorporados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, y con el aumento
del 15% en su matrícula escolar.

Entre los logros de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, en 2009 es de

mencionar la acreditación de las carreras de Pedagogía y de Derecho por parte de
los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior y el
Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, en el primer
caso, y el Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del Derecho en el
segundo. Con estos procesos de evaluación por pares académicos externos, la
FES Aragón ha acreditado la totalidad de sus licenciaturas.

Durante el año, tres licenciaturas impartidas en la Facultad de Estudios Superiores

Cuatitlán recibieron el primer nivel en la evaluación diagnóstica de los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior: Administración,
Contaduría e Ingeniería Agrícola. Otra más, Medicina Veterinaria y Zootecnia,
recibió la visita del Comité de Evaluación del Consejo Nacional de Educación de la
Medicina Veterinaria y Zootecnia, A.C. y está en espera del dictamen, con lo cual
todas las carreras de la Facultad susceptibles de ello, han sido evaluadas por
organismos externos. Adicionalmente, y en apoyo a la instrucción curricular, se
propició la movilidad estudiantil, aumentando el número de estudiantes que
hicieron estancias en universidades del extranjero.

La Facultad de Estudios Superiores Iztacala registró un notable aumento de más

del 35 por ciento en su eficiencia terminal y en 2009 ocurrió la primera titulación de

5
una alumna dentro del Sistema de Universidad Abierta y Educación a distancia.
Los alumnos participaron activamente en los programas de apoyo a la comunidad
como los 38 000 servicios en las Clínicas Universitarias de Salud Integral, las
Clínicas Odontológicas y la Clínica de Optometría.

En la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza se desarrollaron cinco programas

de especialidad, seis programas de maestría y dos programas de doctorado. En
2009 la matrícula de alumnos de posgrado ascendió a 638. En las ocho Clínicas
Multidisciplinarias se realizaron 101 684 servicios que requirieron para su atención,
más de 50 mil consultas, en tanto que dentro del Modelo Estomatológico Alternativo
se realizaron cerca de siete mil procedimientos odontológicos a aproximadamente
cuatro mil pacientes.

Con base en un cuidadoso diagnóstico, se inició un proceso de reestructuración

orgánica de la Facultad de Filosofía y Letras. En 2009, trece de las catorce
licenciaturas que se imparten en la Facultad obtuvieron la calificación Uno en la
certificación por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior, e iniciaron los trabajos para obtener la acreditación por parte de organismos
externos; en lo que respecta al Posgrado, se avanzó considerablemente en el
proceso de adecuación, habiéndose concluido en tres de los catorce posgrados
(Historia del Arte, Filosofía y Filosofía de la Ciencia).

Los esfuerzos por mejorar a la Facultad de Ingeniería en 2009 fructificaron con el

incremento de la titulación de 23% respecto a 2008; el aprendizaje del inglés
mediante un programa sabatino y la realización de la Semana de la impartición de
clases en ese idioma; la recertificación de los cursos que ofrece el Centro de
Docencia, principal sede de formación y actualización docente, conforme la norma
ISO 9001-2008; la reorientación de la educación continua y a distancia para atender
con mayor pertinencia las necesidades de los profesionales de la ingeniería.

En octubre de 2009, el Consejo Técnico de la Facultad de Medicina aprobó el

nuevo plan de estudios que entrará en vigor en el año académico 2010. Con ello
dio término un periodo intenso de la comunidad académica iniciado en el 2004. El
Programa de Estudios Simultáneos (para la obtención del grado de Doctor en
Ciencias con estudios simultáneos desde la licenciatura al doctorado) obtuvo el
consentimiento del Consejo Técnico de Investigación Científica y del Consejo de
Estudios de Posgrado.

EI programa de licenciatura de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia fue

evaluado y reacreditado por el Consejo Nacional para la Educación Veterinaria y
Zootecnia hasta el 2014, en tanto que el programa de Especialización ofreció por
primera vez dos nuevas aéreas profesionales (Medicina de Fauna Silvestre y
Producción de Ovinos). La educación continua en la modalidad en línea creció de
manera importante, ofreciendo cinco diplomados que beneficiaron a 450 Médicos
Veterinarios.

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En el transcurso de 2009 la Facultad de Odontología participó en el Proyecto
Latinoamericano de Convergencia en Educación Odontológica, que contó con la
asistencia de 31 docentes y trece directores de Facultades de Odontología de
doce países de América Latina y de España, con el objetivo de establecer criterios
de equivalencia curricular y facilitar la movilidad estudiantil en cada país. También
se establecieron redes académicas con 44 universidades del interior de la
República para la actualización e implementación de planes y programas de
estudio.

La Facultad de Psicología creó el Programa Único de Especializaciones en

Psicología. Inició con 14 especializaciones en seis campos de conocimiento. EI
programa de especializaciones surgió como resultado directo del nuevo plan de
estudios de la Licenciatura en Psicología, aprobado e iniciado en 2008, que
acentúa la práctica profesional de los jóvenes psicólogos y eleva la pertinencia de
su formación para enfrentar los desafíos actuales del mercado laboral y de las
necesidades psicológicas sociales.

En la Facultad de Química concluyó su ciclo escolar la primera generación de

estudiantes que cursa los nuevos planes de estudio (2006) con lo que se
fortalecen los programas de licenciatura. En el posgrado, se registraron 30 titulados
de doctorado en diversos diplomados.

La Escuela Nacional de Artes Plásticas en 2009 alcanzó la certificación y la

acreditación de la licenciatura en Artes Visuales y la acreditación en la de Diseño y
Comunicación Visual. Incorporó al Centro de Estudios Cinematográficos como
entidad académica en el programa de posgrado en Artes Visuales y acordó la
creación de las maestrías en Estudios de Cine Documental y en Docencia en
Artes y Diseño. Asimismo, durante 2009 se crearon los campos de conocimiento
en Ilustración y en Dibujo en las maestrías de Diseño y Comunicación Visual y en
Artes Visuales, respectivamente.

La Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia se ha fortalecido con la

autorización de planes de estudio de Licenciatura en Enfermería y la acreditación
de las especializaciones en Enfermería Oncológica y Enfermería del Neonato.
Destacaron las actividades del Centro Colaborador de la Organización Mundial de
la Salud para el desarrollo de la Enfermería Profesional mediante programas de
educación continua, abierta y a distancia, e investigación en problemas prioritarios
de recursos humanos de enfermería.

La Escuela Nacional de Música fortaleció su proyecto educativo y consolidó las

estrategias de difusión del capital musical y artístico. Destacaron las actividades
curriculares tanto en la implantación de los planes de estudio de licenciatura, como
en las tareas de evaluación y actualización del Ciclo Propedéutico, con el propósito
de articular sus perfiles de formación. Se enriqueció la vida académica a través de
la implementación del ejercicio de evaluación de sus docentes.

7
La Escuela Nacional de Trabajo Social elaboró un diagnóstico de su situación que
puso de manifiesto la necesidad de una modificación sustancial del currículo
correspondiente. A esta conclusión se llegó después de un proceso que incluyó
desde la capacitación de profesores y alumnos en evaluación curricular, hasta el
desarrollo de diferentes investigaciones acerca del contexto socioeconómico del
país, el mercado laboral, el análisis institucional y la evaluación interna del plan.
Es de mencionar la activa participación de profesores y alumnos en este proceso.

La Escuela Nacional Preparatoria intensificó sus programas orientados a elevar la

capacitación de su personal docente. Se impartieron 279 cursos de actualización y
formación para 2263 profesores, 83 profesores se inscribieron en la Maestría en
Educación Media Superior y 163 profesores participaron en la Iniciativa para
Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato. Como consecuencia, la
eficiencia terminal aumentó 3 por ciento en 2009 con relación al año anterior.

El Colegio de Ciencias y Humanidades se ha trazado como tarea permanente

mejorar la calidad del aprendizaje, prevenir y remediar el rezago y abandono
escolar, y reforzar los cursos ordinarios vinculando las actividades de asesoría con
la docencia En el último ciclo escolar el CCH cuenta, en sus cinco planteles, con
129 asesores en línea y 141 presenciales. En el marco del Programa Institucional
para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Lenguas Extranjeras se construyeron
ocho nuevos edificios equipados con laboratorios y mediatecas, con modernos
recursos audiovisuales, en donde se impulsa la modalidad del estudio individual, lo
que ha permitido la reducción de 50 a 25 en el número de alumnos por grupo.

Mejora de calidad y pertinencia de la formación de los alumnos

La Línea Rectora 1 del Plan de Desrrollo 2008-2011 se refiere a la atención a la

comunidad universitaria y por ello un componente importante de la formación de
los alumnos está constituido por los apoyos que reciben por medio de los
programas de becas; en este caso las coordinadas por la Dirección General de
Orientación y Servicios Educativos, en el ciclo escolar 2009–2010 ascendieron a
80 419 para estudiantes de bachillerato y de licenciatura.

En el nivel de bachillerato destaca el incremento en la asignación de becas en los

últimos años, que cubrió a 57 538 alumnos en 2009, lo que representa un poco
más del 50% de la población estudiantil de este nivel. La mayor parte de las becas
son otorgadas con el apoyo del “Programa Prepa Sí” del Gobierno del Distrito
Federal.

En el nivel de licenciatura se registró un incremento de 82% en los últimos años, al

pasar de 12 554 en el ciclo escolar 2007-2008 a 22 881 becas en el 2009-2010.
Los programas más destacados han sido el PRONABES-UNAM y Bécalos UNAM.
También conviene señalar que mediante el Programa de Vinculación con los Ex
alumnos se obtuvieron recursos para ofrecer, por primera vez, 50 becas para
apoyar la titulación. Durante 2009 la Dirección General de Servicios de Cómputo
Académico, la Coordinación de la Investigación Científica, la Dirección General de

8
Incorporación y Revalidación de Estudios, la Coordinación de Estudios de Posgrado
y la Dirección General de Bibliotecas coordinaron diversas acciones con el objetivo
primordial de apoyar el aprendizaje de los alumnos y fortalecer la oferta de becas.

En el marco de la formación integral del alumnado, en las 86 instalaciones

deportivas que se encuentran a cargo de la Dirección General de Actividades
Deportivas y Recreativas se otorgaron 76 300 servicios a los deportistas
universitarios y 33 600 a la comunidad universitaria y al público en general.

A fin de mejorar la atención brindada a los alumnos se aplicaron, al igual que cada
año, los Cuestionarios de Opinión sobre los Servicios que Presta la UNAM en los
niveles de bachillerato, licenciatura y posgrado; asimismo, se aplicó otro
cuestionario similar a los estudiantes que realizaron su trámite de egreso.

Planta académica: programas de apoyo a la docencia

En el marco de la Línea Rectora 6 referente a la planta académica, durante 2009

los programas institucionales de apoyo a la docencia se fortalecieron, ampliaron
su cobertura e implementaron diversas herramientas para facilitar el ingreso de
nuevos proyectos a los diversos programas, evitando duplicidades y difundiendo
sus resultados. En el Bachillerato se privilegiaron los proyectos orientados a la
enseñanza de lenguas y al uso de las tecnologías de información y comunicación.
Este es el caso de las propuestas para el fomento en la enseñanza de lenguas y el
uso de nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso
enseñanza-aprendizaje, o bien los desarrollos tutoriales para la elaboración de
proyectos.

Por otro lado, continuó la impartición de cursos y diplomados dirigidos a

profesores, tanto para el desarrollo de habilidades genéricas como en la vertiente
de conocimientos fundamentales en diversas disciplinas. En este sentido,
programas como el de actualización y superación docente, fortalecimiento del
bachillerato o los de preparación de formadores y profesores, cumplen con la
función de mejorar la enseñanza y promover la investigación.

Los resultados de los diferentes programas institucionales de apoyo a la docencia

se presentan en el anexo 3.

Respecto a la preparación y actualización del personal académico, durante 2009

se formaron, mediante la modalidad abierta y a distancia, 7 164 profesores como
asesores y tutores en la esfera de las tecnologías de la información y comunicación
en la educación. Estos profesores son de la UNAM y de otras instituciones de
educación superior.

En la UNAM se fortaleció la función docente en la modalidad presencial, para lo

que se impartió una metodología para el diseño y seguimiento de cursos basada
en el sistema Sitio de Apoyo Educativo.

9
 Bachillerato

En los términos de la Línea Rectora 2 del Plan de Desarrollo Institucional se

impulsaron distintas acciones encaminadas a la promoción de la excelencia
educativa, que parten de la convicción de que uno de los elementos
fundamentales para el mejoramiento de la docencia es el fortalecimiento del
Bachillerato universitario. Destacan los siguientes resultados:

- La publicación Conocimientos Fundamentales para la Enseñanza Media

Superior, una propuesta de la UNAM para su Bachillerato, que concentra las
propuestas de académicos de los tres niveles universitarios para 14 campos del
conocimiento.

- La conclusión de la primera fase del proyecto Laboratorios del Bachillerato

UNAM, con la invitación a 400 profesores al laboratorio de pruebas y la definición
de la estrategia de formación del personal académico que operará los nuevos
laboratorios de ciencias.

- La integración del Consejo Asesor de la Coordinación de Lenguas de la UNAM y

la realización del diagnóstico interno y externo sobre la enseñanza del inglés en el
bachillerato, así como el inicio de los cursos de actualización para profesores.

- La instalación de 14 mediatecas y 28 laboratorios multimedia en los 14 planteles

de bachillerato, incluida la capacitación sobre su operación y uso dirigida a
coordinadores, profesores y técnicos académicos.

Asimismo, en este nivel se aplicaron los instrumentos PROUNAM II (Prueba de

aptitudes académico vocacionales) e INVOCA (Inventario de intereses
vocacionales) a 12 898 estudiantes de la Escuela Nacional Preparatoria y a 11 927
del Colegio de Ciencias y Humanidades. Estos instrumentos permiten conocer el
perfil socioeconómico y académico de los alumnos e identificar a quienes tienen
mayor riesgo de rezago escolar. Otro programa importante fue el de “El estudiante
orienta al estudiante” que atendió a 27 750 alumnos en proceso de elección de
carrera profesional. Se efectuó la Jornada Universitaria de Orientación Vocacional,
en la que las facultades y escuelas recibieron a 9 000 alumnos del bachillerato
universitario y del Sistema Incorporado, y se llevó a cabo la Exposición de
Orientación Vocacional “Al Encuentro del Mañana”, que recibió a más de 125 mil
asistentes.

Como parte de la revisión y actualización de planes y programas de estudio, se

inició la integración de 14 Comisiones Disciplinarias en el Consejo Académico del
Bachillerato que discuten la propuesta y las opiniones recibidas a fin de elaborar el
documento “Lineamientos sobre los aprendizajes esenciales para el bachillerato”,
el cual servirá de marco de referencia para la revisión y actualización de los planes
y programas de estudio de los dos subsistemas del bachillerato.

10
Se elaboró el marco operativo del “Programa de apoyo a la titulación (licenciatura)
y graduación (posgrado) de profesores del bachillerato de la UNAM”, en el que
participan 19 facultades y escuelas que atenderán a más de 500 profesores.

El Bachillerato a Distancia de la UNAM, adscrito a la Coordinación de Universidad

Abierta y Educación a Distancia, recibió el Premio ANUIES 2009 en la categoría
Innovación en Educación Media Superior a Distancia debido al trabajo realizado
para la formación de docentes, la preparación de planes de estudio y la concepción
de materiales que han revestido gran importancia en el desarrollo de la educación
a distancia del país, en especial en la educación media superior. En este proyecto
participaron más de 250 académicos de la UNAM.

Licenciatura

Como parte de los trabajos encaminados a la reforma de la licenciatura que prevé

la Línea Rectora 3, destacan los trabajos dirigidos hacia la flexibilidad curricular,
tanto con la propuesta de incorporación de perfiles intermedios en los planes de
estudio de la licenciatura (17 a la fecha) como con el planteamiento de una
estructura para las salidas laterales y su acreditación.

Por otro lado, con la conclusión de la primera versión del instrumento de

evaluación de los planes de estudio de licenciatura de la UNAM, se pretende
contar con los elementos que permitan proponer la creación de nuevas carreras
fundamentadas en la investigación y la atención de los problemas nacionales.

En este ámbito, contar con una sólida normatividad y acuerdos colegiados es una
cuestión medular, por lo que se dio continuidad a los trabajos relacionados con la
definición del Marco Institucional de Docencia y se establecieron Comités
Académicos de Carrera en cuatro licenciaturas.

La última revisión del proyecto del Marco Institucional de Docencia, así como lo
señalado en los reglamentos relativos a planes y programas de estudios, dio pauta
a una definición precisa de los procedimientos a seguir en la aprobación de
proyectos de creación o modificación de planes y programas de estudio, con
énfasis en la obligatoriedad del cumplimiento de los plazos normativos para el
proceso de aprobación de dichos proyectos.

Esta modificación del Marco Institucional atiende a la necesidad de dar cabida con
un sustento normativo a nuevos planteamientos curriculares que han presentado
las entidades en sus planes de estudio, los aspectos más relevantes de las
transformaciones propuestas en el PD 2008-2011, así como los avances más
recientes en el diseño y elaboración de planes de licenciatura en los ámbitos
nacional e internacional. Este proyecto también recoge los planteamientos de un
amplio número de consejeros de los Consejos Académicos de Área. En la revisión
de la creación y modificación de 43 planes de estudio, se logró incluir actividades
de investigación, así como estancias y prácticas en escenarios profesionales o
similares a éstos.

11
Como ya se señaló, la enseñanza de las lenguas y del uso de las tecnologías de
la información y la comunicación es una preocupación fundamental también en la
licenciatura, de tal modo que se diseñó una propuesta para incluir la enseñanza
del inglés en el mapa curricular de diferentes carreras. En cuanto al conocimiento
de las herramientas computacionales, 43 carreras incluyen en sus planes de
estudio su utilización como parte fundamental en la formación de los alumnos.
Actualmente 102 planes de estudios establecen como requisito para la titulación o,
incluso para ingresar a semestres posteriores, la comprensión del idioma inglés;
12 exigen habilidades de traducción y 34 la posesión del idioma. Para acreditar
este requisito se solicita constancia del Centro de Lenguas Extranjeras, del centro
de idiomas de las Facultades de Estudios Superiores o se aplica un examen.

Por lo anterior, la Coordinación General de Lenguas, se dio a la tarea de trabajar

en el diseño de una propuesta para incluir el inglés y la lengua o lenguas que
requiera cada área del conocimiento, dentro del mapa curricular de las diferentes
carreras, con el esquema que cada facultad o escuela determine. Al efecto se
llevaron a cabo reuniones con las facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia,
Ciencias, Ingeniería, Ciencias Políticas y Sociales y Medicina, y se continuarán
realizando con las demás facultades y escuelas para presentarles la propuesta.

En cuanto al conocimiento de las herramientas computacionales, 43 carreras

incluyen en sus planes de estudio su utilización como parte fundamental en la
formación de los alumnos; 19 planes de estudio exigen de manera explícita la
acreditación de conocimientos de cómputo; 10 solicitan la demostración de
conocimientos de cómputo mediante constancia (paquetería diversa) y 9 planes
tienen como asignaturas obligatorias las relacionadas con el aprendizaje del
cómputo.

Dentro del Programa de Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura se

otorgaron 4 602 becas. Se dio prioridad a los alumnos con mayor promedio
académico y menor ingreso económico familiar. Asimismo, se otorgaron 70 becas
del Programa de Fortalecimiento Académico para las Mujeres Universitarias a 55
alumnas de los tres últimos semestres de las carreras de Ingeniería, Física,
Matemáticas y Ciencias de la Computación.

Un elemento formativo que además expresa el compromiso de la institución con la

sociedad es el Servicio Social. Al respecto, en 2009 se registraron 4 473
programas, 21 802 prestadores de servicio social y se emitieron 25 458 cartas
únicas de liberación.

El Programa de Servicio Social Tutorial UNAM-Peraj se implementó en 23

instituciones de educación superior del país, lo que permitió extender sus acciones
en beneficio de la niñez mexicana y validar un Modelo Tutorial de Servicio Social
Multidisciplinario de atención directa a la comunidad.

12
 Posgrado

En el marco del fortalecimiento y apoyo a la docencia y en consonancia con las

líneas 4, 10 y 11 del Plan de Desarrollo Institucional, relacionadas con la
ampliación en la cobertura y la mejoría de las capacidades del posgrado con el
incremento de la movilidad internacional de académicos y alumnos para dar mayor
proyección internacional a la UNAM, se fortaleció el programa de becas y la
relación con universidades extranjeras.

Respecto a la mejora de la calidad y pertinencia de la formación de los alumnos,

en el Programa de Becas para Estudios de Posgrado se otorgaron 430 nuevas
becas; 49 para estudios de doctorado y 381 para estudios de maestría, que
sumadas a las de renovación alcanzaron una cifra de 1 174, becas, 281 para
estudios de doctorado y 893 para estudios de maestría.

Por otra parte, durante 2009 se establecieron y consolidaron seis posgrados

compartidos con instituciones extranjeras: cinco con la Universidad Técnica
Particular de Loja, Ecuador, y una con la Universidad San Carlos de Guatemala.
Destaca la intensa colaboración iniciada desde 2006 con la Universidad Técnica
Particular de Loja, dentro de la cual concluyeron satisfactoriamente las maestrías
en Economía y en Arquitectura, con 11 y 13 alumnos graduados respectivamente,
y se formalizó la impartición de las maestrías en Derecho y Artes Visuales para
iniciar en febrero y agosto de 2010, respectivamente.

En el marco de la línea de posgrados compartidos, también es importante resaltar

el Seminario sostenido en diciembre en México entre tutores de la UNAM y la
Universidad Autónoma de Madrid, España, como antecedente para la integración
de un Doctorado Conjunto en Ciencias Biomédicas.

Con relación a las actividades académicas en línea, en colaboración con seis

entidades de la UNAM, se trabajó en la creación de un nuevo programa de posgrado
en Sistemas y Ambientes Educativos, conformado por la Maestría en Educación a
Distancia y el Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos. El doctorado
contará con participación interinstitucional y será registrado por la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla, la universidad de Guadalajara y el Instituto
Politécnico Nacional. Este proyecto continuará desarrollándose durante 2010.

Como parte de la flexibilización curricular, se consideró la incorporación de perfiles

intermedios en 16 programas de posgrado. Asimismo, se promovió la integración
de las modalidades de titulación y graduación (aprobadas en 2004), para que en
los programas de posgrado se consideren, además de la tesis, tesina y examen
general de conocimientos, los informes de trabajo profesional, actividades de
investigación, actividades de apoyo a la docencia, obra artística y patentes.

Para el fortalecimiento del posgrado se implementó un sistema denominado “Aulas

Virtuales” que apoya actividades académicas como asesorías, cátedras, reuniones
y tutorías por medio del uso de diversas tecnologías en la educación.

13
La función docente de las 29 entidades académicas del Subsistema de la
Investigación Científica se concentra principalmente en el posgrado, mediante una
muy amplia participación en cursos y tutorías. Dichas entidades académicas
participan en 19 programas de posgrado de la Universidad.

Es de subrayar que las entidades que integran el subsistema de Investigación en

Humanidades y Ciencias Sociales forman parte de 18 programas de doctorado de
la Universidad, 17 de los cuales están incluidos en el padrón del Programa Nacional
de Posgrados de Calidad del CONACYT, y participan, además, en 29 de los
programas de maestría, 24 de las cuales están incluidas en el mismo padrón.

Educación abierta y a distancia

Con el propósito de ampliar y diversificar la oferta educativa mediante la educación

continua y las modalidades en línea y a distancia a la que se refiere la Línea 5 del
Plan, se impulsó la consolidación de la oferta educativa del Sistema de
Universidad Abierta y Educación a Distancia. De este modo se cuenta con un
bachillerato a distancia y 19 licenciaturas en 30 planes de estudio, así como
especializaciones y maestrías impartidas en diez facultades, dos escuelas nacionales
y un centro de extensión, con lo que se fortalece la capacidad universitaria para
atender en esta modalidad distintos tipos de demandas educativas.

Para impulsar la educación en el nivel superior y fortalecer el Bachillerato a

Distancia en el país y el extranjero, en 2009 se trabajó en la consolidación de éste
en Estados Unidos y en diversas sedes en seis entidades federativas del territorio
nacional.

Para apoyar el fortalecimiento de las Divisiones del Sistema de Universidad

Abierta y Educación a Distancia se brindaron asesoría y servicios de apoyo
tecnológico en infraestructura instalada e incorporación de las tecnologías de la
información a 15 entidades. Además, durante 2009, se incorporó un respaldo
tecnológico con servidores espejo para las licenciaturas y posgrados de las FES
Acatlán e Iztacala, las facultades de Ciencias Políticas y Sociales, Medicina
Veterinaria y Zootecnia, Filosofía y Letras, y Contaduría y Administración, así
como la Escuela Nacional de Trabajo Social.

Para fortalecer la investigación en el área de sistemas y ambientes educativos, en

el Centro de Alta Tecnología de Educación a Distancia se organizaron reuniones
presenciales y videoconferencias del grupo de Investigación e Innovación en
Sistemas y Ambientes Educativos, para la conformación de una red nacional en el
marco del Espacio Común de Educación Superior a Distancia. Como resultado de
estas reuniones, diez proyectos de investigación interinstitucionales e
interdisciplinarios fueron aceptados para su financiamiento. Estos proyectos
iniciarán en 2010. En lo que respecta al Subsistema de Humanidades y Ciencias
Sociales, todas las entidades académicas desarrollaron programas de educación
abierta y a distancia, destacando el fortalecimiento del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación. Cabe mencionar el recurso de la videoconferencia

14
y el internet para la difusión y reproducción del conocimiento del pasado,
particularmente en relación con los centenarios que nuestro país festeja en 2010;
los trabajos de la Maestría en Bibliotecología y Estudios de la Información,
modalidad a distancia, y los programas en línea del Centro de Enseñanza de
Lenguas Extranjeras. Asimismo, se han generado herramientas de consulta
electrónica para la investigación y se ha incorporado el uso de las nuevas
tecnologías en diplomados, cursos de extensión y actividades de difusión. En los
términos del convenio con el Colegio de las Américas de la Organización
Universitaria Interamericana se desarrollan cursos a distancia de las Redes
Interamericanas de Formación, en cuyo marco se benefició a 664 maestros
universitarios de América Latina y el Caribe.

Evaluación del aprendizaje

Con el propósito de fortalecer el bachillerato y la licenciatura, así como su

articulación con otros niveles de estudio, se efectuó la evaluación diagnóstica a los
alumnos de nuevo ingreso en los semestres 2009-1 y 2009-2. Los resultados de
dichas evaluaciones fueron enviados a los directores de las escuelas
preparatorias, los colegios de ciencias y humanidades y las facultades y escuelas
correspondientes para su conocimiento y seguimiento académico.

En el mismo sentido, bajo el programa de servicios de asesoría a entidades para

evaluaciones de aprendizaje, se diseñó un programa de servicios de asesoría,
asistencia técnica y capacitación para fortalecer a las entidades en la planeación y
realización de evaluaciones del aprendizaje de los alumnos en escuelas y
facultades.

Distinciones y reconocimientos universitarios

En relación con el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de

Tiempo Completo, se dio inicio a un proceso de evaluación institucional por parte
de los órganos colegiados, con carácter individual, sujeto a tiempos de ingreso y
renovación en función de la producción académica, motivando una nueva actitud y
disposición del académico a someter, en forma sistemática, su trabajo a evaluación.
La cobertura de este programa fue del 93% del total del personal de carrera, con
un desplazamiento de los niveles A y B hacia los C y D. En total, 10 681
académicos recibieron el estímulo.

En cuanto al Programa de Estímulos a la Productividad y el Rendimiento del

Personal Académico de Asignatura, la cobertura fue del 66%, beneficiando a
12n856 profesores. Por lo que toca al Programa de Apoyo a la incorporación del
Personal Académico de Carrera de Tiempo Completo 259 académicos recibieron
el estímulo, en tanto que el Programa de Estímulos de Iniciación a la Investigación
otorgó 36 apoyos a jóvenes investigadores.

15
El Premio Universidad Nacional y el Reconocimiento Distinción Universidad
Nacional para Jóvenes Académicos se entregaron a 17 y 13 académicos
respectivamente, en tanto que el Premio Sor Juana Inés de la Cruz distinguió a 76
universitarias.

En este año se entregaron 305 reconocimientos a los alumnos sobresalientes del

Sistema Incorporado del ciclo escolar 2008-2009, correspondiendo 217 alumnos
del nivel Bachillerato y 88 del nivel Licenciatura.

Cada año la UNAM otorga reconocimiento a los profesores de las instituciones del
Sistema Incorporado que cumplieron desde 15 y hasta 45 años de labor docente
ininterrumpida, durante el ciclo escolar anterior. En 2009, recibieron este
reconocimiento 194 profesores de 91 instituciones; 83 instituciones de bachillerato
y 8 instituciones de licenciatura

Sistema Incorporado

El Sistema Incorporado forma parte importante de la oferta educativa de la

Universidad Nacional, toda vez que es un medio eficaz para ampliar las
oportunidades a miles de jóvenes mexicanos a acceder a la educación universitaria.

Durante 2009 se analizaron e identificaron tres asignaturas del bachillerato

universitario en línea: a) México, configuración histórica y geográfica; b)
Poblamiento, migraciones y multiculturalismo, y a elección c) Estado, ciudadanía y
democracia o Derecho Constitucional, susceptibles de impartirse en periodos
intersemestrales en las escuelas con convenio, mismas que podrán cursarse a
partir del próximo ciclo escolar en sustitución de: Historia de México, Geografía y
Derecho.

En el periodo que cubre este informe se emitió un acuerdo que facilita la movilidad
nacional e internacional de los alumnos, toda vez que permite la utilización de
nuevas tecnologías aplicadas a este nivel y, además, incorpora tales estudios al
sistema educativo nacional por medio de la Dirección General de Incorporación y
Revalidación de Estudios. Adicionalmente, se está trabajando en la modificación
de otro acuerdo que facilita y flexibiliza los criterios de revalidación de estudios del
bachillerato, en particular de Estados Unidos y de Canadá.

Para los niveles de licenciatura y posgrado se inició la integración de la

información de universidades nacionales y extranjeras en materia de equivalencia
de calificaciones y correspondencia de ciclos y niveles; a la fecha se cuenta con
información de 26 universidades.

Se elaboró la propuesta de modificación del Reglamento General de Incorporación

y Revalidación de Estudios en lo relativo a la revalidación de estudios de los
niveles profesional y de posgrado, cuya aprobación definitiva por el Consejo
Universitario está en proceso; se determinaron los criterios para identificar las
carreras de la UNAM susceptibles de doble titulación y, con el propósito de hacer

16
más eficiente el flujo de información con otras instituciones de educación superior,
dio inicio un proyecto para la actualización y el desarrollo de un sistema
informático de equivalencias nacionales y extranjeras.

Nuevo ingreso

En el ciclo escolar 2009-2010, el ingreso a los diferentes niveles de educación

impartidos en la Universidad Nacional presentó las siguientes características:

Iniciación universitaria: Se recibieron 1 466 solicitudes y se aceptaron 695

aspirantes, de los cuales 674 concluyeron su trámite de inscripción.

Bachillerato: De conformidad con los resultados del examen único, la UNAM

asignó 34 851 lugares (16 612 en sus nueve planteles de la Escuela Nacional
Preparatoria y 18 242 en los cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades) que
representan la atención del 22.5% de una demanda total de 155 035 aspirantes
cuya primera opción fue algún plantel de la UNAM. Esta población se conforma
por 17 696 (50.8%) mujeres y 17 155 (49.2%) hombres.

Licenciatura: La asignación para las 84 carreras de licenciatura que imparte la

UNAM en las modalidades de Sistema Escolarizado y Abierto, ascendió a 40 679
aspirantes (50.7% mujeres y 49.3% hombres). Esta matrícula se integró por
24r589 alumnos que cubrieron los requisitos del pase reglamentado y por 16 090
que fueron seleccionados mediante tres concursos de entre un total de 178 066
aspirantes.

Las doce carreras que reportaron mayor demanda fueron: Médico Cirujano,
Derecho, Psicología, Administración, Ciencias de la Comunicación, Relaciones
Internacionales, Contaduría, Cirujano Dentista, Arquitectura, Pedagogía, Ingeniería
de la Computación y, Diseño y Comunicación Visual.

Adicionalmente a la asignación de 40 679 lugares para los sistemas escolarizado y

abierto, mediante concursos de selección se asignaron 2 889 lugares, de un total
de 5 853 aspirantes, para ingresar a la licenciatura en la modalidad de educación
a distancia, en las sedes ubicadas en Tlaxcala, Oaxaca, Estado de México,
Hidalgo, Chiapas, Tabasco, Querétaro y Distrito Federal. En total se llegó a una
población escolar en el nivel licenciatura de 43 568.

Posgrado: Durante el año 2009 la matrícula de primer ingreso al posgrado fue de

10 049 alumnos (51.3% mujeres y 48.6% hombres), cantidad que superó en 8.2%
la reportada el año anterior. Esta población se distribuye en los niveles de
especialidades, 5 037 alumnos (50.1%); maestrías, 3 831 (38.1%), y doctorados
1r181 (11.8%), de los que 1 192 alumnos están inscritos en Ciencias Físico-
Matemáticas y las Ingenierías; 5 139 en Ciencias Biológicas y de la Salud; 2 493
en Ciencias Sociales, y 1 225 en Humanidades y Artes.

17
Como un medio de apoyo a los estudiantes de primer ingreso, en 2009 la
Dirección General de Orientación y Servicios Educativos editó la Guía de Carreras
UNAM 2009-2010 y actualizó la Serie de Folletos de Carreras que consta de 129
fascículos. Se produjeron 35 000 discos compactos interactivos de la Guía
Estudiantil del Bachillerato Universitario que incluye información básica respecto
de los servicios que ofrece la Universidad.

4. INVESTIGACIÓN

La labor de investigación es otra de las actividades sustantivas de la Universidad

Nacional. Las líneas rectoras 7 y 8 del Plan de Desarrollo incluyen los proyectos y
programas para fortalecerla y orientarla a la atención de los problemas del país.
En este sentido, las dos grandes vertientes –la científica y la de humanidades– se
han fijado como responsabilidad el incidir en la toma de decisiones que aborden y
resuelvan temas de la agenda nacional.

A lo largo del 2009 se sistematizó la información recabada durante el ejercicio de

diagnóstico y autoevaluación realizado por el Subsistema de la Investigación
Científica a finales de 2008, con el objetivo de servir como un elemento de
planeación más adecuado en la toma de decisiones. En este marco, se está
trabajando en el análisis del grado de interacción multidisciplinaria y en el abordaje
de temas con mayor pertinencia científica y social, al tiempo que se define un
esquema de mayor racionalización de recursos y optimización del uso de la
infraestructura con que se cuenta.

Durante 2009, en el Subsistema de la Investigación Científica se desarrollaron

2r964 proyectos, de los cuales 647 concluyeron, 645 iniciaron y 1 672 están en
proceso.

En el Subsistema de Humanidades y Ciencias Sociales se desarrollaron 2 996

proyectos de investigación, 1 439 de carácter colectivo y el resto (1 557) de
carácter individual. Entre ellos destacan temas como agua, desarrollo agrícola,
jóvenes, inmigrantes, cambio climático, alimentos y derechos humanos.

De singular importancia es el desarrollo de las sedes foráneas para estimular la

investigación y el trabajo académico en general y que atiende las necesidades
regionales. En este aspecto destaca el crecimiento de las entidades en Morelos,
Mérida y Jiquilpan. Se amplió la estructura de sedes y estaciones de trabajo
académico en la región Sureste del país, mediante la articulación del trabajo en
proyectos colectivos y regionales entre la sede Oaxaca del Instituto de
Investigaciones Estéticas, del Programa de Investigaciones Multidisciplinarias
sobre Mesoamérica y el Sureste, en San Cristóbal de las Casas, y del Centro
Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales, en Mérida, Yucatán.

18
 Centros e Institutos

La labor de los centros e institutos de investigación es fundamental para el

fortalecimiento del quehacer universitario. Sus aportes a la sociedad y al
conocimiento universal, así como su contribución a la formación de jóvenes
universitarios son un activo de la Universidad Nacional.

La labor de los investigadores universitarios avanzó en el cumplimiento de los

compromisos del Plan de Desarrollo al reforzar la orientación de la investigación a
la resolución de los grandes problemas nacionales, fortalecer la vinculación con la
sociedad, dar mayor proyección nacional e internacional al trabajo académico y de
investigación de la UNAM y propiciar la movilidad de docentes, investigadores y
alumnos.

En el ámbito de la investigación científica, a lo largo del 2009 y en colaboración

con gobiernos estatales e instituciones educativas y de investigación, se acordó la
creación de tres nuevas unidades, la de Investigación, Formación Especializada y
Vinculación en Tabasco, la Multidisciplinaria de Investigación sobre los Efectos del
Cambio Climático, en San Miguel de Allende, Guanajuato, y el Polo Universitario
de Tecnología Avanzada dentro del Parque de Innovación e Investigación
Tecnológica, en Nuevo León. Asimismo, se analiza la participación en la creación
del Instituto de Investigación sobre Peligros y Riesgos Naturales en Veracruz y en
el establecimiento de la Ciudad del Conocimiento en Morelia.

En el marco del fortalecimiento de los polos de desarrollo regional, además de las

obras de ampliación y renovación de las instalaciones, y de los apoyos para la
adquisición de equipos, en el campus Morelos destaca la puesta en marcha y
certificación del Laboratorio de Bioseguridad BSL2 del Instituto de Biotecnología,
así como la creación de 18 nuevas plazas académicas; las entidades de este
campus también trabajaron en la evaluación jurídica modelo PIAT (polos de
innovación en alta tecnología) y de esquemas descentralizados de vinculación y
transferencia tecnológica, lo mismo que de la creación de empresas de base
tecnológica.

En el campus Morelia se construyó y equipó el Laboratorio de Tecnologías

Energéticas Sustentables y se construyó el Paseo de las Ciencias, con
instrumentos y experimentos interactivos para los visitantes; para este campus se
autorizó la creación de ocho plazas académicas

Con relación al campus Juriquilla, sobresalen la ampliación y el equipamiento de la

Unidad de Resonancia Magnética y el fortalecimiento del Centro de Visualización
en 3D del Laboratorio de Geodinámica Computacional, así como la autorización
de nueve nuevas plazas académicas. En este campus se autorizó la construcción
de la Unidad Multidisciplinaria de Docencia e Investigación (UMDI-Juriquilla) de la
Facultad de Ciencias y se avanzó en el proyecto del Centro de Tecnología de la
Facultad de Ingeniería.

19
En el campus Ensenada, la Unidad del Instituto de Astronomía realizó el
mantenimiento de los telescopios y se autorizaron cinco nuevas plazas
académicas. El Centro de Nanociencias y Nanotecnología analiza y gestiona la
creación del Departamento en Nanobiotecnología.

En el Observatorio Astronómico Nacional de San Pedro Mártir se tienen en

negociación proyectos como la construcción de dos nuevos telescopios.

El Instituto de Ciencias del Mar y Limnología recibió apoyos para remozar las
instalaciones físicas de sus unidades académicas ubicadas en Puerto Morelos y
Ciudad del Carmen.

Con respecto al establecimiento de nuevos centros con financiamiento múltiple, el

Centro de Investigación en Química Sustentable (establecido en 2008 con la
Universidad Autónoma del Estado de México), entró en una fase de trabajo pleno
y de vinculación con la industria.

El esfuerzo de fortalecimiento de las entidades académicas del Subsistema de la

Investigación Científica (SIC) en Ciudad Universitaria redundó en un equipamiento
mediano y mayor (alrededor de $40 000 000 de pesos más $1 195 000 dólares
americanos), en la ampliación de diversas instalaciones y en la creación del Taller
Centralizado para Fabricación de Equipos Ópticos del Centro de Ciencias
Aplicadas y Desarrollo Tecnológico. Para las 18 entidades del SIC en Ciudad
Universitaria se autorizó la creación de 42 nuevas plazas académicas.

En las diversas áreas se coordinaron también grandes inversiones conjuntas para

la instalación y equipamiento de laboratorios compartidos, tanto en los campus
foráneos como en CU. Ejemplos de esto son la gestión para la creación de la
Unidad Universitaria de Secuenciación Masiva de ADN y la puesta en marcha del
Laboratorio de Estudios Isotópicos, único en México, que inició el fechamiento de
minerales por el método Uranio-Plomo.

En otros ámbitos, se promovió ante el CONACyT la reemisión de la convocatoria

de apoyo complementario a la adquisición de infraestructura y equipamiento, se
hicieron gestiones para que se volviera a emitir la convocatoria de laboratorios
nacionales y se promovió la participación de las entidades foráneas del SIC en la
convocatoria de apoyos regionales estratégicos.

Con relación a los fondos extranjeros, se estimuló la participación en la

convocatoria del Fondo de Cooperación Internacional en Ciencia y Tecnología
Unión Europea, donde se aprobaron seis proyectos como líderes y otros siete
como socios, obteniéndose recursos importantes.

En cuanto al apoyo orientado a la investigación básica mediante programas con

recursos compartidos, universitarios y federales, se propuso la creación de 14
Unidades de Apoyo a la Investigación, para fortalecer a las diversas áreas del
conocimiento y a las entidades académicas en los distintos campus (anexo 4).

20
En el campo de las humanidades es de mencionar el proyecto Identificación
Forense: Desarrollo de una metabase de datos para la investigación y la docencia,
lidereado por el Instituto de Investigaciones Antropológicas, con el fin de integrar
una base de datos de imágenes forenses, lo que constituye un esfuerzo pionero
en la disciplina. Lo mismo ocurre con el proyecto La cultura alimentaria en México
a lo largo de su historia, que aporta elementos para la definición de directrices de
una política pública de alimentación y salud.

A su vez, la investigación sobre el manuscrito conocido como Cantares

Mexicanos, encabezado por el Instituto de Investigaciones Bibliográficas, en
colaboración con los institutos de investigaciones Históricas y Filológicas de la
UNAM, así como investigadores de El Colegio de México y de la Universidad de
Toulouse en Francia, resulta de fundamental importancia para el estudio y
comprensión de la tradición y cultura nahuas.

En un año difícil, en el Instituto de Investigaciones Económicas se realizaron

diversos análisis sobre la naturaleza, implicaciones y perspectivas de la crisis
económica y financiera vivida por el mundo y nuestro país. Su revista, Problemas
del Desarrollo, consolidó su presencia en América Latina. Al mismo tiempo, el
Instituto trabajó en el Observatorio Económico de América Latina y en la
actualización cotidiana de los indicadores económicos.

El Instituto de Investigaciones Estéticas avanzó en la consolidación de su proyecto

de relación académica con Latinoamérica, continuando con proyectos de
colaboración con universidades en Perú e iniciando otras tareas de investigación
con Ecuador. Asimismo, se abocó a la modernización de los sistemas de
catalogación y archivo de las colecciones de libros e imágenes resguardadas por
el Instituto, como parte importante del patrimonio universitario.

Con respecto a la defensa de la enseñanza de la filosofía en la educación media

superior en el país, el Instituto de Investigaciones Filosóficas jugó un papel central.
La colaboración activa de su comunidad en la argumentación de la importancia
que esa tarea tiene en la formación de una sociedad mejor integrada y más justa,
fue fundamental para que se mantuviera vigente la impartición de la materia en el
sistema educativo nacional.

El Instituto de Investigaciones Históricas ha desempeñado un papel de suma

importancia en los trabajos de la comisión universitaria para la conmemoración del
Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana.

En diciembre del 2009, el Instituto de Investigaciones Jurídicas participó en el

debate actual mediante la propuesta de reforma para la actualización de las
relaciones entre poderes del Sistema Presidencial Mexicano, que tuvo el auspicio
del Senado de la República. En cuanto a su organización interna, emprendió un
ambicioso proyecto de reorganización de su sistema de investigación al emitir la
primera convocatoria para la conformación de Líneas Institucionales de
Investigación.

21
La reestructuración del Consejo Mexicano de Ciencias Sociales fue impulsada por
el Instituto de Investigaciones Sociales, con la creación de cinco coordinaciones
regionales. De otra parte, el Instituto participó activamente en la realización del
Segundo Congreso Mexicano de Ciencias Sociales que se llevó a cabo en la
ciudad de Oaxaca en el mes de octubre 2009.

Por su parte, el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación

estructuró la Guía para el Formador. Diplomado para la Reforma Integral de la
Educación Básica, que permitirá a la Secretaría de Educación Pública la
implementación de cursos para la actualización de los profesores de educación
básica en el país.

El proyecto de investigación “Literatura, memoria e imaginación de Latinoamérica,

de la oralidad a la escritura”, desarrollado por el Centro de Investigaciones sobre
América Latina y el Caribe, ha permitido articular una amplia red de instituciones
nacionales y del extranjero.

A lo largo de 2009, el Centro de Investigaciones sobre América del Norte definió

nuevas líneas de investigación institucionales como ejes ordenadores de su
actividad de investigación: Seguridad y Gobernabilidad, Migración y Fronteras,
Procesos económicos, Integración y Desarrollo, Identidad y Procesos Culturales,
Actores, Estructuras y Procesos Sociales, e Ideas e Instituciones Políticas.

El Centro Peninsular de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, en

Mérida, es la sede del proyecto multidisciplinario “La reinvención decimonónica de
Yucatán”, que reúne especialistas en estudios mesoamericanos, arqueología y
literatura y que ha recibido un importante apoyo económico del CONACYT. Otra
tarea ha sido la creación de focos regionales de desarrollo científico humanista en
las tres entidades federativas peninsulares, la región de la sierra tabasqueña,
Guatemala y el Caribe, labor que ha tenido especial reconocimiento y apoyo de los
gobiernos de Yucatán y de Tabasco.

En el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades se

desarrolla el proyecto “Implicaciones y gobernanza de la nanotecnología en
América Latina”, que discute los desafíos y amenazas de carácter social de las
nanotecnologías y las ciencias convergentes en América Latina en el contexto de
un mundo globalizado.

Por su parte, el Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias es la sede

de la coordinación nacional de la Red Temática del Agua del CONACYT, en la que
participan 100 investigadores. También es sede de la Cátedra UNESCO sobre
Patrimonio Cultural Inmaterial y Diversidad Cultural. En este Centro se desarrollan,
además, proyectos de apoyo al estado de Morelos y de la región circundante.

El liderazgo internacional del Centro Universitario de Investigaciones

Bibliotecológicas se mantuvo mediante acciones como el Programa de pasantías
en tecnología para bibliotecarios de América Latina, patrocinado por diversos
organismos internacionales y la asesoría académica de Humanindex, sistema de

22
consulta y reporte sobre la producción científica de los investigadores del
Subsistema de Humanidades de nuestra institución, que contiene la información
más importante sobre bibliografía académica en español.

Aunado a los 21 proyectos de investigación que desarrolla la Unidad Académica

de Estudios Regionales de Jiquilpan, cabe destacar dos trabajos de vinculación: el
proyecto de investigación sobre la Situación actual de la problemática ambiental y
social del cultivo de la zarzamora en el Municipio de Los Reyes, financiado por la
Presidencia Municipal y productores de Los Reyes, y el proyecto Recuperación de
la Cuenca del Río Jiquilpan, financiado por el Municipio de Jiquilpan.

Programas y seminarios

Con el objeto de articular los esfuerzos de investigación, docencia y extensión en

materia de agua se formalizó la Red de Agua de la UNAM, a fin de convertirse en
un referente nacional e internacional en el tema; asimismo se creó el Programa de
Investigación en Cambio Climático, que busca coordinar las investigaciones en
este tema realizadas en la UNAM.

El Programa Universitario de Alimentos participa como socio en el Proyecto BIO

CIRCLE, representando a México ante la Comunidad Europea; por otro lado, se le
asignó el proyecto Punto Nacional de Contacto Sectorial, produjo una serie de 5
programas de TV sobre alimentación sana y nutrición, y organizó una campaña
universitaria de alimentación y salud.

El Programa Universitario de Medio Ambiente, dentro de ECOPUMA, diseñó con

la DGIRE el programa “Construyendo Escuelas Sustentables” e impartió el
diplomado “La dimensión ambiental en el diseño y ejecución de políticas públicas”
(UNAM, ONU-PNUD, UNESCO).

El Programa Universitario de Investigación en Salud es representante de la UNAM

ante el Comité Técnico Nacional de Normalización de Insumos para la Salud; es
presidente de la Red del propio Programa y órgano consultivo de la Unión de
Universidades de América Latina; formó grupos de estudio interdisciplinarios que
dieron como resultado dos libros: Advances in Cancer Research at UNAM y
Advances in obesity-diabetes Research at UNAM.

El Programa Universitario en Ciencia e Ingeniería de Materiales colabora con los

sectores público, privado y social en temas relacionados con esta área; dentro de
la industria Tenaris-Tamsa realiza el análisis y estudio de muestras de acero y
óxido, y tiene la coordinación de becas Roberto Rocca Education Program
(Tenaris-Tamsa).

Los programas universitarios adscritos al Subsistema de humanidades y ciencias

sociales han desarrollado un trabajo intenso para vincular las labores
universitarias con la respuesta a necesidades concretas de la sociedad.

23
El Programa Universitario de Estudios de la Ciudad ha logrado una muy fructífera
colaboración académica con las instancias de gobierno de la ciudad de México y
de otras urbes en el país. Destacan la articulación del proyecto Río Magdalena:
pasado y presente, y el Seminario Permanente “Centro Histórico de la Ciudad de
México”.

El Programa Universitario de Estudios de Género integró el proyecto de

institucionalización y transversalización de la perspectiva de género en la UNAM
que comprende once acciones (desde encuestas en la comunidad hasta talleres
de sensibilización), orientadas a procurar una mayor equidad de género en la
comunidad universitaria. Desarrolla diplomados sobre la presencia de género en
diversos programas educativos, destacando aquellos realizados en colaboración
con las Fuerzas Armadas.

El Programa Universitario México Nación Multicultural ha continuado con acciones

encaminadas a fortalecer la comprensión de las diversas culturas que componen
nuestra nación. Entre los logros alcanzados son de subrayar la publicación de la
Biblioteca Digital de la Medicina Tradicional Mexicana, la continuación del esfuerzo
docente con la materia México Nación Multicultural (impartido en once facultades y
escuelas universitarias y en otras dos instituciones docentes de carácter nacional)
y la continuación del programa de becas a estudiantes indígenas en la UNAM, que
durante el año otorgó el estímulo a 350 estudiantes.

En el mismo sentido, conforme a las líneas rectoras 8, 9 y 11 del Plan de

Desarrollo Institucional, desde la Coordinación de Planeación se llevaron a cabo
sesiones periódicas, foros de discusión, coloquios y publicación de libros sobre las
temáticas abordadas en diversos seminarios orientados al análisis de la
problemática nacional. Dichos seminarios fueron los siguientes:

El Seminario de la Cuestión Social celebró sesiones de análisis en torno a la crisis

financiera mundial, desigualdad, pobreza y salud, entre otros; conjuntamente con
el Gobierno del Estado de Tabasco realizó el Seminario Internacional “Mejores
prácticas para combatir la Trata de Personas”, llevó a cabo el Primer Encuentro
Universitario “Hacia un México Social”; el Seminario sobre Litigio de Interés
Público y terminó la elaboración de la Especialización en Desarrollo Social,
aprobada por el H. Consejo Técnico de la Facultad de Economía, que comenzará
a impartirse en agosto de 2010.

De las sesiones de trabajo académico desarrolladas por el Seminario de

Educación Superior, derivó la edición o coedición de los libros La reforma
universitaria y el gobierno de la UNAM y La universidad pública en México,
quedando en prensa dos textos: Hegemonía en la era del conocimiento.
Competencia global en la educación superior y la investigación científica y El
bachillerato escolarizado en México. Situación y Perspectivas.

El Seminario Universitario La modernidad: versiones y dimensiones, llevó a cabo

sesiones acerca de las relaciones entre ciencia, técnica y filosofía; realizó el

24
Coloquio Internacional de Octubre “Ciencia, técnica y filosofía. Un debate
moderno”, en colaboración con la Facultad de Ciencias y la Academia Mexicana
de Ciencias; participó en el Coloquio de Filosofía celebrado en Quito, Ecuador, y
en el Congreso On Modernity que se realizó en Viena, Austria. Asimismo, publicó
los dos primeros Cuadernos de la Modernidad: ¿Qué es la modernidad? y Un
catecismo para descreídos.

El Seminario sobre Medicina y Salud se reunió en torno a los temas de mortalidad

materna, insuficiencia renal, eutanasia y fisiopatología de la osteoporosis
posmenopáusica, entre otros. Organizó el Primer Congreso Internacional sobre
Medicina y Salud; el Simposio “Ética Médica”, junto con la Academia Nacional de
Medicina, y participó en el Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de
Neumología y Cirugía de Tórax. Como resultado de sus trabajos, se publicaron los
libros 1er. Congreso Internacional sobre Medicina y Salud. Hacia una cobertura
universal de Salud. Memoria 2009; Educación en las Ciencias Médicas y Tratado
de Ética Médica. Asimismo, se publicaron los primeros 12 números de “Cuadernos
del Seminario” sobre diversos temas relacionados con la salud.

El Seminario de Investigación en Juventud participó en conferencias e impartió

cursos dentro de los cuales destacan: las conferencias en el Coloquio
Internacional Jóvenes y Rutas de conmemoración de los 20 años del Observatorio
permanente de Juventud de Portugal de la Universidad de Lisboa, en el posgrado
de la juventud de la Universidad de Barcelona; en el Primer seminario sobre temas
de juventud, celebrado en la Universidad Autónoma de Nayarit, así como en la
Universidad Autónoma del Estado de México y en el posgrado Jóvenes, educación
y trabajo. Nuevas tendencias y desafíos, organizado por el Programa de
Investigaciones de Juventud de FLACSO-Argentina. Asimismo, se trabajó la
corrección de estilo, revisión y solicitudes de autorización de edición de El origen
del debate. Estudios de Juventud en Iberoamérica.

En el Seminario de Investigación sobre Sociedad del Conocimiento y Diversidad

Cultural, destacan los avances en los proyectos de El Portal Mexicano de
Conocimientos Tradicionales: Problemas epistemológicos y Un desafío para los
temas de la propiedad intelectual, la diversidad cultural y la justicia social, así
como en el proyecto Conservación, desarrollo, aprovechamiento social y protección
de los conocimientos y recursos tradicionales en México –con financiamiento y
participación internacional– y en el de Diversidad cultural y educación intercultural:
instrumentos para el desarrollo y la cooperación social, que se realiza junto con la
Universidad de Valladolid, España, y con financiamiento de la Agencia Española
de Cooperación Internacional. Asimismo, se publicaron los libros La ciencia y sus
sujetos y Pluralidad de realidades, diversidad de culturas.

El Seminario de Investigación de Ética y Bioética comenzó la investigación “El

Saber de la vida y el valor de la vida” (horizontes contemporáneos), que aborda un
tema central para la bioética; llevó a cabo el Coloquio “Invitación a la Bioética”;
participó en cursos, diplomados, conferencias y coloquios además de tutorías de
tesis en posgrado y en licenciatura. Participó en la XIV sesión plenaria del Comité

25
Internacional de Bioética y colaboró en la organización del Simposio de bioética
dentro del XV Congreso Internacional de Filosofía, organizado por la Asociación
Filosófica de México A .C. Asimismo, dio inicio la revista en línea Proteo: diálogos
de ética y bioética.

El Seminario de Investigación sobre Historia y Memoria Nacionales desarrolla

cuatro proyectos colectivos e inició la conformación de un banco de datos acerca
las investigaciones que sobre historia y memoria se llevan a cabo en la UNAM, de
un acervo hemerobibliográfico sobre las temáticas del Seminario y de otro
documental sobre las conmemoraciones del Bicentenario de la Independencia, del
Centenario de la Revolución y del Centenario de la fundación de la Universidad
Nacional. Producto de sus trabajos, fue publicado el libro Asedios a los
centenarios, 1910-1921 y, en actividades de difusión se organizaron tres
programas de radio sobre las temáticas trabajadas en el Seminario.

Vinculación de la investigación

Un aspecto importante de las tareas de investigación es su vinculación con la

sociedad. En este sentido, en el marco de la línea rectora 7, durante 2009 la
Coordinación de Innovación y Desarrollo tuvo avances significativos en su objetivo
de incrementar los vínculos de la investigación científica y tecnológica con los
problemas prioritarios del país. Se creó la primera incubadora de empresas de
base tecnológica, llamada InnovaUNAM, que obtuvo financiamiento por 1.4
millones de pesos de parte de la Secretaría de Economía. Se adoptó el modelo de
incubación del Instituto Politécnico Nacional, transferido mediante un convenio de
colaboración. Se encuentran en proceso de selección ocho proyectos de alta
tecnología para su incubación como empresas.

Una propuesta novedosa y de impacto institucional fue el diseño y puesta en

marcha del Programa para el Fomento al Patentamiento y la Innovación. Se
recibieron 80 propuestas originales de 29 entidades académicas, que están siendo
evaluadas por comités ad-hoc que seleccionarán 25 para su posible patentamiento
y transferencia a los sectores público y privado. Asimismo, se estudia la viabilidad
de diez proyectos de transferencia tecnológica y se negocian 17 más con diversas
empresas y asociaciones.

La Coordinación de Investigación y Desarrollo obtuvo el reconocimiento como

Organismo Intermedio por parte de la Secretaría de Economía, lo cual la facultó
para promover entre la comunidad universitaria la obtención de recursos del
Fondo PYME para la creación de empresas de base tecnológica. A la fecha se
desarrollan seis proyectos; se ha participado también en el desarrollo de parques
tecnológicos, como el Parque de Investigación e Innovación Tecnológica de
Monterrey y Biometrópolis en el Distrito Federal.

Se conformó una red estratégica de relaciones con instituciones públicas, el sector

privado y la propia UNAM, para la colaboración tripartita que permita el apoyo
técnico y financiero. Mediante el intercambio con las entidades académicas de la

26
Universidad se lograron identificar numerosas tecnologías susceptibles de
transferirse al sector productivo, firmando 48 convenios y contratos de transferencia
y/o prestación de servicios.

Adicionalmente, se llevaron a cabo diversas actividades de vinculación entre

entidades y dependencias de la UNAM con instituciones de los sectores público y
privado para fines de beneficio social y promoción institucional, entre ellas:
brigadas de servicio social en el estado de Sinaloa; apoyo a la titulación de
internos en reclusorios del Distrito Federal; impulso a proyectos de
emprendedores con apoyo de Nacional Fianciera y CONACyT; Foro de Servicios
de Exportación, en particular en salud e ingenierías; evaluación del Programa
Educativo de Prevención Escolar contra las Adicciones; proyectos de Walmart
como “Tienda 100% sustentable”; evaluación de impacto de los programas “Visión
Mundial” y “Ashoka” que se realizan en la sierra de Guerrero, y el registro de la
marca “100 años UNAM” para uso y explotación comercial de artículos
conmemorativos al centenario de la Universidad Nacional.

Respecto a la vinculación y transferencia de tecnología, durante 2009, las

entidades del Subsistema de Investigación Científica (SIC), en coordinación con
distintas instancias del sector privado, gubernamental y social establecieron 671
convenios de colaboración.

Para consolidar las relaciones universidad-empresa, la Coordinación de la

Investigación Científica trabaja en métodos y prácticas de administración sistémica
como el Sistema de Enlace Universidad-Empresa; un sistema de alertas
tecnológicas tempranas, para captar información de oficinas de patentes
(nacionales e internacionales) y sobre tecnologías aún sin comercializar; un
sistema para difundir a investigadores, empresarios y terceros interesados, e
información novedosa sobre gestión de tecnología y de innovación.

Asimismo, se actualizó el portal del Sistema Universitario de Gestión Tecnológica,

que difunde y promueve la cultura de la propiedad intelectual con información y
servicios en línea.

Las entidades académicas del SIC participan en cuatro laboratorios mixtos con
financiamiento CONACyT-UNAM: el Laboratorio Nacional de Concentración Solar
y Química Solar; el Laboratorio Nacional de Enfermedades Emergentes; el
Laboratorio Nacional de Estructura de Macromoléculas de Interés Biomédico y
Biotecnológico, y el Laboratorio Regional de Imagenología Funcional.

Las entidades de este subsistema, además, han firmado convenios para el

establecimiento de otros laboratorios mixtos: uno en el Centro de Investigación y
Desarrollo en Ciencias de la Salud, en Monterrey, NL; unidades periféricas con los
institutos nacionales de Neurología y Neurocirugía y de Perinatología; un
Departamento de Nanobiotecnología en Ensenada y, actualmente se está
negociando la fundación de la Unidad de Biodiversidad y Biotecnología del
Instituto de Biología en Colima.

27
Encabezada por la UNAM y con la participación de otras instituciones educativas,
diversos grupos y organismos del sector empresarial, y distintas instancias del
Gobierno Federal, se creó la Alianza para la Formación e Investigación en
Infraestructura para el Desarrollo de México.

En cuanto a la formación de redes de interacción en investigación, cabe

mencionar las formadas por el Centro de Ciencias de la Complejidad en: Biología
celular, Complejidad ecológica, Complejidad social e Inteligencia computacional,
donde participan investigadores de los tres subsistemas de la UNAM.

Con el CINVESTAV se firmó un convenio para estimular la interacción en

investigación y docencia en nueve áreas estratégicas y, en cuanto a la formación
de grupos multidisciplinarios de trabajo, destacan el encabezado por la Facultad
de Medicina y el que se conformó a raíz y en torno del brote de influenza AH1N1
en el país, donde la Unidad de Biología Molecular del Instituto de Fisiología
Celular fue reconocida como centro de detección de virus de Influenza A/H1N1
pandémico y de los subtipos de influenza estacional humana.

Las entidades del SIC continuaron su participación en los más relevantes

proyectos internacionales en materia de física de altas energías (CERN), con
grupos multinacionales en la Organización Europea para la Investigación Nuclear,
como son ALICE, y el LHC; así como en grandes consorcios de investigación
internacional: el Gran Telescopio de Canarias; el Observatorio de rayos cósmicos
Pierre Auger, en Argentina, y el Observatorio de rayos gamma HAWC, en Sierra
Negra, México.

Asimismo, académicos universitarios tienen una participación importante en las

doce redes temáticas del CONACyT. En el marco de Nano-Mex ’09, se promovió
la creación de un grupo universitario nacional en nanociencias y nanotecnología, y
con las universidades College London y de Arizona, así como con el Consejo
Superior de Investigaciones Científicas, están en proceso de formación una serie
de redes de interacción en diversas áreas.

A partir del proyecto Synoptic All-Sky Infrared Survey, que involucra la construcción
de un telescopio de 6.5 metros y de la cámara infrarroja más grande del mundo,
se fortalecerá el Observatorio Astronómico Nacional en San Pedro Mártir.

Se trabajó en la integración de bases de datos por área del conocimiento

(Biomedicina, Cambio climático, Agua, Energía, Nanociencias, Neurociencias,
Biotecnología, y Agrotecnologías y pesquerías), y se inició el levantamiento de
información para la creación de una base de datos sobre infraestructura y
equipamiento mayor, que pueda ser puesto a disposición de las entidades
universitarias, para optimizar su uso.

En relación con la vinculación internacional, se firmaron convenios con

instituciones y organismos internacionales, como: SRI International del Stanford
Research Institute, National Institutes of Health, Laboratorio de Propulsión a
Chorro de la NASA, Universidad de California en Riverside e Institute of

28
Geophysics and Planetary Physics (UC-Santa Cruz) en EUA; la Comunidad
Económica Europea y el Cardiocentro del Hospital Hermanos Ameijeiras de Cuba.

A nivel nacional se colabora con dependencias del gobierno federal para proteger
y dar a conocer el patrimonio natural del país. En otros campos, se participa en la
planeación y operación de sistemas de carácter nacional; supervisión de obra
pública y la coordinación de estudios con diversas instancias públicas y privadas.

Con Petróleos Mexicanos se mantiene una larga y fructífera cooperación en

investigación y asistencia técnica.

Con el Gobierno del Distrito Federal, se participa en proyectos como el Sistema de

Drenaje Profundo y la línea 12 del Metro; en el desarrollo del Centro Virtual de
Cambio Climático de la Ciudad de México, y en la evaluación de peligros
geológicos en la cuenca del Valle de México.

Los académicos del SIC colaboran también con instituciones de educación

superior e instancias de los gobiernos estatales en proyectos relacionados con
investigación y gestión de riesgos, generación de biocombustibles, instalación de
estaciones sismológicas y la elaboración de atlas estatales.

Con la industria y el sector empresarial, la UNAM colabora como asesora y

dictaminadora; brindando servicios técnicos y tecnológicos; en el desarrollo de
proyectos; apoyando el desarrollo de parques industriales; realizando evaluaciones
y estudios para establecer normatividades; entre otras.

En el tema de patentes y propiedad intelectual, los productos de la investigación

desarrollados en la UNAM dieron como resultado el registro de 5 patentes
nacionales, 2 internacionales y 10 solicitudes; se otorgaron 2 licenciamientos (uno
nacional y otro internacional); se firmó un convenio de transferencia de tecnología,
y se suscribieron dos de copropiedad de patente. En el marco de los derechos de
autor, está en trámite el registro del software “FROG” (Fractal Researches on
Geoscience).

La Coordinación de Humanidades ha asumido tareas para el impulso y la

coordinación de apoyos a la investigación, a fin de fomentar el intercambio y la
colaboración institucional, el desarrollo del trabajo interdisciplinario, la mayor
vinculación de la Universidad con la solución de problemas concretos del país y
para conocer mejor las raíces y el devenir de nuestra sociedad. En este sentido,
destaca la participación de diversas entidades del subsistema en los proyectos de
investigación sobre la influenza y sobre el naturalista José Mariano Mociño; en las
actividades para conmemorar el Bicentenario de la Independencia y el Centenario
de la Revolución Mexicana, así como la integración de la Comisión para los
festejos de los cien años del otorgamiento de carácter nacional a la Universidad.
También se debe destacar que entidades del Subsistema de Humanidades y
Ciencias Sociales forman parte de la Red del Agua y del Programa ECOPUMA.
Todos estos proyectos han sido expresiones de la importancia de la colaboración

29
interdisciplinaria y la conjunción de esfuerzos de nuestra institución con los
sectores público y privado por financiar los proyectos.

Con los auspicios de la Unión Europea se asumió la responsabilidad de

estructurar un Observatorio Social de las relaciones entre México y la Unión
Europea dentro del 7º Programa Marco de Investigación y Desarrollo Tecnológico,
al tiempo que funge como Punto Nacional de Contacto de las Ciencias
Socioeconómicas y Humanidades. Adiconalmente, se han firmado 101 convenios
de colaboración con Instituciones de educación superior del país y del extranjero,
con entidades del sector público, tanto de nivel federal como estatal, y con
organismos no gubernamentales.

Distinciones y reconocimientos a académicos y a alumnos

El trabajo de investigación realizado tanto en el Subsistema de Humanidades y

Ciencias Sociales como en el de la Investigación Científica tiene un alto impacto
en diversos ámbitos nacionales y extranjeros, como lo acredita el que más de 80
instituciones, organismos, academias y organizaciones sociales nacionales
hubieren hecho reconocimientos de la calidad y trascendencia de dicho trabajo, en
tanto que diversos organismos del extranjero hicieron lo propio entregando
distinciones o premios (anexo 5). Entre ellas, cabe destacar en el ámbito de la
investigación científica el premio otorgado al Dr. René Drucker Colín del Instituto
de Fisiología Celular, por el artículo mexicano más citado de la última década en
farmacología; al Dr. José Sarukhán Kermez del Instituto de Ecología, le fue
otorgado el premio Award 2009 Science Lectureship, por la Universidad de Chiba
en Japón. En tanto que en las humanidades y ciencias sociales sobresalen los
homenajes en siete instituciones de educación superior de América y Europa al
Dr. Héctor Fix Zamudio del Instituto de Investigaciones Jurídicas; y el Doctorado
Honoris Causa otorgado por la Universidad de Florida Gainseville en Estados
Unidos de Norteamérica a la Dra. Lourdes Arizpe Schlosser, del Centro Regional
de Investigaciones Multidisciplinarias.

5. DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN

Una función sustantiva del quehacer universitario es la difusión y extensión de la

cultura; al respecto la línea rectora 9 está encaminada a fortalecerla. En el
transcurso de 2009 se realizó la revisión de los sistemas de divulgación y
comunicación universitaria.

Es importante señalar que el órgano informativo oficial, Gaceta UNAM, ha

cumplido 50 años de historia y cuenta con un banco de información que incluye
todos los ejemplares publicados, desde el primer número hasta el más reciente.
Con la finalidad de que la comunidad universitaria conozca la historia de la
institución, se creó un motor de búsqueda que permite localizar por fecha, por

30
palabra o por nombre, las notas y artículos aparecidos en Gaceta y que recogen la
historia universitaria.

El quehacer universitario se mantuvo presente en los medios de comunicación

nacionales e internacionales, e incrementó su presencia como referente académico
y de análisis para los principales temas de la agenda nacional.

En 2009 se generaron 791 boletines y se produjeron 14 conferencias de prensa,

se coordinaron 900 entrevistas para medios nacionales y 98 para internacionales
con académicos e investigadores que respondieron a las necesidades planteadas
a la UNAM, lo que se reflejó en 9 mil 500 notas publicadas y transmitidas en los
distintos medios. Las actividades y mensajes de la administración central tuvieron
un impacto en 2 mil 130 notas publicadas en la prensa, así como mil 460
apariciones en radio y televisión.

En 2009 se inició la difusión de la actividad universitaria por medio de banners en

portales informativos con alta afluencia de usuarios. La UNAM tuvo presencia en
tres periódicos en línea y en otros sitios especializados, con lo que se alcanzaron
11 millones de vistas durante el año.

Los banners informativos difundidos en páginas electrónicas de entidades y

dependencias universitarias se utilizaron para apoyar las campañas internas que
abordaron temas como la semaforización en CU, el Premio Príncipe de Asturias, la
remodelación de aulas, UNAM: Comprometida con el Futuro, y el apoyo a otras
actividades como las ferias del Empleo y Orientación Vocacional.

Otra estrategia de difusión consistió en fortalecer la página académico-periodística

“Proyecto UNAM”, en El Universal, que divulga el trabajo universitario realizado en
todos los campos de la enseñanza, la investigación científica, humanística y
difusión de la cultura. Se publicaron 53 ejemplares.

En 2009 la UNAM incrementó notablemente su presencia en revistas con 303

publirreportajes relacionados con la investigación científica y en humanidades de
las facultades y escuelas. En cinco de las principales cadenas radiofónicas y en
RadioUNAM se produjeron y transmitieron 43 cápsulas de la campaña Quehacer
Universitario, en las que se difundieron las investigaciones y la actividad académica
de todas las áreas de la UNAM.

Con la participación de Comunicación Social, de TV UNAM y de Radio UNAM, se

realizaron cuatro programas temáticos inducidos por la coyuntura que asumieron
el formato de talleres-conferencia: Para saber y comunicar de influenza, Más allá
de la influenza… ¿qué? (transmitido en 55 cápsulas por Radio UNAM), Las
respuestas a los alumnos, y el video UNAM emergencia sanitaria: reanudación de
actividades.

Para apoyar las tareas de vinculación de la UNAM con los sectores público,
privado y social del país y del extranjero, se produjo y se tradujo al inglés y al

31
francés el video institucional ¿Qué es la UNAM? en cinco versiones de distinta
duración.

Producción editorial

La labor editorial de la UNAM es diversa y vasta, en ella se recogen los trabajos

de los docentes e investigadores y es un medio por el que se difunden el
conocimiento y la cultura. Al cabo de 2009 el conjunto de entidades y
dependencias de la UNAM alcanzó una producción de cerca de 1 300 títulos, 350
libros electrónicos, más de 700 publicaciones periódicas y aproximadamente 1 600
publicaciones diversas como catálogos, folletos, manuales, guías y agendas. Esta
labor se distribuye entre los diversos subsistemas que forman parte de la UNAM.

Durante 2009 el Subsistema de Investigación Científica desarrolló 5 345 productos

de investigación, de los que 2 707 fueron artículos indizados y/o internacionales,
200 artículos diversos, 500 capítulos de libros, 622 libros, 1 200 artículos en
memoria y 116 más en el rubro de otras publicaciones.

También en 2009, el Subsistema de Humanidades y Ciencias Sociales generó

4r118 productos de investigación: 370 libros de autor; 217 libros como coordinador
o compilador; 2 129 artículos, capítulos en libros y trabajos en memorias, arbitrados;
142 prólogos e introducciones; 132 reseñas; 59 traducciones especializadas y,
1r068 productos de otra naturaleza, así como 24 antologías.

En el ámbito específico de la divulgación de la Ciencia, la UNAM publicó en 2009

los libros: Otras 400 pequeñas dosis de ciencia, el compendio UNAMirada a la
ciencia, La divulgación de la ciencia puesta en discurso, Aportes a la museología
mexicana y ¿Cómo es tu papá?. Dio inicio una segunda época de la colección
Ciencia de boleto, con los títulos: ¿Los insectos se comen? y Los nuevos
materiales.

Con respecto a las revistas científicas de la UNAM, cabe destacar que en el 2009
el Centro de Ciencias de la Atmósfera se convirtió en la única institución mexicana
que cuenta con dos revistas indizadas en el Science Citation Index de Thomson
Reuters: Atmósfera y Contaminación Ambiental. Por su parte, la Revista Mexicana
de Ciencias Geológicas, también indizada en Thomson Reuters y en Scopus,
alcanzó un factor de impacto de 1.2, internacionalmente muy competitivo.

Además, se publicaron tres volúmenes de la Revista Mexicana de la Biodiversidad,

cuya calidad la mantiene en importantes bases científicas internacionales y en el
padrón de excelencia del CONACyT. Asimismo, se publicaron los números 12 y 13
de la revista científica semestral del Instituto de Investigaciones en Materiales,
Materiales Avanzados, y el Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico
editó la revista Journal of Applied Research and Technology.

En materia de boletines científicos, Investigaciones Geográficas, boletín del

Instituto de Geografía, festejó su XL aniversario.

32
En colaboración con el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y
Humanidades y el Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico, el
Centro de Nanociencias y Nanotecnología elabora la revista Mundo Nano; y con el
Instituto de Astronomía y el Observatorio Astronómico Nacional, inició la publicación
de la Gaceta Universitaria del campus Ensenada.

El programa editorial de la Coordinación de Humanidades publicó 27 títulos, 6 de

los cuales fueron reediciones o reimpresiones y 21 fueron títulos nuevos con un
tiraje conjunto de 53 000 ejemplares. Esfuerzo adicional de importancia ha sido la
campaña de acercamiento a los estudiantes de los bachilleratos universitario e
incorporado de los materiales generados por este programa y que son de utilidad
para apoyar su formación.

Asimismo, se integró el Catálogo de Revistas del Subsistema de Humanidades y

Ciencias Sociales, que incluye información sobre las 59 publicaciones académicas
existentes. Nueve de ellas forman parte del Índice de Revistas Mexicanas de
Investigación Científica y Tecnológica del CONACyT. La revista Investigación
Bibliotecológica, del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, fue
incluida en el índice de citas ISI web of Knowledge, uno de los índices científicos
de mayor importancia en el mundo.

Una de las obras de gran relevancia publicadas este año fue La Autonomía
Universitaria y Universidad Pública. El Autogobierno Universitario, texto que
permite analizar y reflexionar sobre las instituciones públicas de educación
superior en el país a la luz de la evolución reciente del pensamiento jurídico.

La Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial publicó 92 títulos con

un tiraje global de 164 400 ejemplares.

Durante el periodo de este informe la Dirección de Literatura publicó 24 títulos en

sus distintas series. Asimismo, este año aparecieron siete discos: Antología de
Voz Viva, José de la Colina, Juan Bosch, Elena Poniatowska y Gerardo Deniz,
entre otros. En su labor editorial, el Centro Universitario de Estudios
Cinematográficos editó 5 libros.

La Coordinación de Difusión Cultural editó el catálogo Toma todo. Oferta cultural

UNAM 2009, con un tiraje de 600 ejemplares para distribuir a programadores
culturales de la UNAM y externos. Finalmente, se colaboró en la edición del libro
Visión de España y el folleto de presentación de la Coordinación de Difusión
Cultural para distribuir en España en ocasión de la entrega del premio Príncipe de
Asturias.

La publicación cartel UNAMirada a la ciencia, fue distribuida a diferentes museos

de ciencia del país y a los consejos estatales de Ciencia y Tecnología; asimismo,
la página de esta publicación ahora también es impresa en México Sano, periódico
de la Secretaría de Salud, y Aprehender, revista del Consejo Municipal de Ciencia
y Tecnología de Oaxaca de Juárez.

33
El Sistema de Transporte Eléctrico y la Red de Transporte de Pasajeros de la
ciudad de México abrieron espacios para dovelas promocionales de la revista
¿Cómo Ves?, y se consiguió la impresión bimestral de 200 mil tarjetas Ladatel con
diferentes mensajes de ciencia.

El Instituto de Geografía, junto con la Secretaría de Salud y con el Gobierno del

Distrito Federal, realizó la publicación Diagnóstico espacial de los accidentes de
tránsito en el DF, con mapas a diferentes escalas; esfuerzo extraordinario que
fortalecerá las acciones de salud y seguridad pública.

Finalmente, el Programa Universitario de Investigación en Salud edita el catálogo

bianual Líneas y proyectos de investigación en el área de la Salud, con datos de
CONACyT, DGAPA, PAPIIT, centros, institutos, facultades y escuelas de la
UNAM.

Radio y televisión

Diversas entidades de los subsistemas de Investigación Científica y de

Humanidades y Ciencias Sociales han incursionado en el uso de la televisión y del
radio como instrumentos para dar a conocer su trabajo

En radio se difundieron 24 cápsulas al mes de la serie Dosis de ciencia en más de

200 estaciones tanto de México, como de Cuba y del Sur de Estados Unidos.
También se abrió, sin costo para la UNAM, el espacio noticioso Hoy por hoy en la
ciencia, en cadena nacional, a través de W Radio.

Se colabora en la Hora Nacional con cuatro guiones al mes para la sección

Ciencia cotidiana, y se mantienen las series Venga a tomar café con nosotros,
Imagen en la ciencia y Una sola pregunta.

Continúa la producción de las cápsulas Nuestra UNAM para Animal Nocturno por
Azteca Trece. Se comenzó también la tercera temporada de la serie ¿Cómo ves?
Ciencia en televisión, y se puso en prueba la serie Dosis de ciencia TV, destinada
al portal [Link], de Televisa.

En internet se creó el portal de noticias Ciencia UNAM y el sitio de descarga digital

[Link]/programas, para que los radiodifusores descarguen los
materiales de audio producidos y puedan difundirlos.

El Susbsistema de Humanidades y Ciencias Sociales, en televisión, produjo las

series América del Norte: viejos problemas, nuevos desafíos, y América Latina
ayer y hoy, coproducidos respectivamente por el Centro de Investigaciones sobre
América del Norte y el Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe,
con apoyo de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia; se
agregan esfuerzos como Tvjurídicas, canal de televisión por internet del Instituto
de Investigaciones Jurídicas. En el caso de la radio destacan los programas
Fronteras transmitido por Radio Educación y Perfiles, por Radio UNAM. Entre

34
ambos, a lo largo de 2009, la Coordinación de Humanidades transmitió 60
programas en los que participaron 65 académicos. El Instituto de Investigaciones
Económicas, el Centro de Investigaciones sobre América del Norte y la Facultad
de Economía mantienen programas semanales en Radio UNAM: Momento
económico, América del Norte Hoy y Los Bienes Terrenales, respectivamente.

Radio UNAM reforzó la realización y transmisión de programas con variados

contenidos temáticos: musicales, de crítica y opinión, o de experimentación
radiofónica; aumentaron los programas juveniles con el propósito de atender a
este segmento del público e intensificaron los intercambios con radiodifusoras
nacionales y extranjeras. También se impulsaron la realización de talleres de
formación radiofónica y el estudio del público de la emisora.

A raíz de la epidemia de influenza y gracias a la participación de científicos e

investigadores universitarios se produjeron y transmitieron con TV UNAM trece
emisiones del programa La influenza, las respuestas de la ciencia, a las que se
enlazaron 29 sistemas de radiodifusión (universitarias y de los estados). Con
motivo del Premio Príncipe de Asturias otorgado a la UNAM, el viernes 23 de
octubre, Radio UNAM en coordinación con TV UNAM, transmitió la magna
ceremonia de entrega así como una mesa de opinión previa y entrevistas
posteriores a personalidades, realizada por el periodista Javier Solórzano.

A partir de 2009, Radio UNAM utilizó la nueva tecnología "enlace ACCSESS" para
transmisiones a control remoto. Se configuró y puso en marcha el equipo UPS
para el respaldo de los sistemas de voz con lo que también se respaldan los
enlaces digitales de comunicaciones. Asimismo, su sitio de internet se enriqueció
con un mayor número de audios y podcast de series y programas disponibles.

TV UNAM produjo 7 564 materiales televisivos: 519 programas y 7 045 materiales

de identificación y continuidad para el Canal Cultural de los Universitarios.

La oferta programática de TV UNAM incluyó la transmisión de las más recientes

producciones propias, complementadas con los programas y series televisivas
obtenidas mediante convenios de intercambio con televisoras, universidades e
instituciones culturales nacionales e internacionales y con los materiales
adquiridos en los mercados internacionales más relevantes. Como cobertura
especial de TV UNAM destaca la transmisión especial, en vivo, de la Ceremonia
de entrega del Premio Príncipe de Asturias desde Oviedo, España, que tuvo una
duración de tres horas. A esta señal se enlazaron 19 televisoras estatales y
universitarias de todo el país. Por primera ocasión TV UNAM fue considerada
como una televisora integrante de la red de cobertura y difusión de las actividades
del Festival Internacional Cervantino.

TV UNAM realizó mejoras tecnológicas que permitieron la ampliación de su

cobertura. Está integrada en la señal de 470 sistemas de cable en 592 localidades
del país, lo que corresponde con 1 407 212 telehogares que suman 5 628 848
televidentes potenciales, cifra que significa un crecimiento de 4.03% en relación

35
con el año anterior. A lo anterior se suma el enlace continuo de las 22 televisoras
estatales con las que TV UNAM mantiene convenios.

La Coordinación de Difusión Cultural estableció acuerdos para promover las

actividades de difusión de la UNAM mediante mensajes publicitarios, entrevistas y
enlaces telefónicos en Radio UNAM, Radio Educación, el IMER, Radio Ibero 90.9,
W Radio, Radio Fórmula, Radio Centro, MVS Radio; además de mantener una
presencia constante en espacios de TV UNAM, Canal 22, Once TV, Televisa, TV
Azteca y Proyecto 40.

Se transmitieron por Radio UNAM 52 programas de la serie semanal Brújula en

Mano y 53 emisiones del programa Región 4, en colaboración con el Instituto
Mexicano de la Radio, transmitido por AM y vía internet, con el fin de contribuir a la
comprensión de los problemas actuales y reforzar la presencia de la UNAM en la
sociedad mexicana e internacional. En coproducción con la CUAED, se transmitió
por Canal 22 y por Red Edusat, el curso Habilidades para la vida.

Museos y recintos culturales

Durante 2009 los museos universitarios han tenido una importante actividad.
UNIVERSUM recibió cerca de 350 mil visitantes, organizó 63 cursos, albergó 47
conferencias e impartió más de 1.3 mil talleres; en su auditorio se presentaron
poco más de 200 funciones de teatro. El Museo de la Luz recibió a más de 75 mil
visitantes, para los que instaló y exhibió 20 exposiciones temporales, ofreció 19
talleres, 42 conferencias y 710 funciones de teatro.

La Dirección General de Divulgación de la Ciencia participó en proyectos y

asesorías para el Museo del Palacio en Oaxaca, Oax; el Museo Maticalli, en
Cuernavaca, Morelos y para el Palacio de Minería, además de realizar 19
exposiciones itinerantes presentadas en el DF y el interior de la República.

El Instituto de Geología cuenta con dos museos: el Museo de Geología y el Museo

Regional Mixteco en Tepexi de Rodríguez, Puebla. Al primero acude público en
general y grupos escolares; en él se ofrecen conferencias semanales, videos y
talleres. El segundo atiende público y grupos escolares de los estados de Puebla,
Hidalgo y DF, principalmente.

Con apoyo del Instituto de Ciencia y Tecnología del Distrito Federal, el Instituto de
Geofísica continuó con la recuperación y remodelación de la antigua Estación
Sismológica de Tacubaya, para convertirla en un Museo Interactivo de las
Ciencias de la Tierra.

En 2009 la Dirección General de Artes Visuales presentó en el Museo

Universitario de Arte Contemporáneo la retrospectiva del artista brasileño Cildo
Meireles, resultado de una colaboración con el museo Tate Modern de Londres.
Se presentaron también otras exposiciones individuales y colectivas, y dio inició el
proyecto Reciclaje con la exhibición de Antonio O´Connell que utilizó instrumentos

36
musicales dados de baja por la Escuela Nacional de Música toda vez que se trata
de invitar a artistas a desarrollar proyectos recurriendo a los desechos y materiales
dados de baja en la UNAM.

En el MUCA Roma se presentaron las muestras Diorama y Vine, vi y vencí. Este

espacio inició el proyecto Residual que estará presente en distintas partes de la
ciudad de México. En el Museo Experimental El Eco se presentaron las
propuestas de DJ Chrysler, Néstor Quiñones, Aldo Chaparro, Maurycy Gomulicki,
y la video-artista Katya Gardea.

En noviembre de 2009 comenzó a funcionar el auditorio del MUAC, con capacidad

para 240 personas y un equipamiento que permite una máxima versatilidad para la
presentación de los más diversos eventos escénicos y audiovisuales.

El Museo Universitario del Chopo organizó el Séptimo Encuentro Internacional de

Performance Performagia 2009 y el Encuentro Internacional de Arte Escénico
Transferencia con la participación de más de 70 trabajos de artistas jóvenes y
grupos teatrales de España, República Dominicana, Ecuador, Colombia y de
distintos estados de la República.

Durante el año el Museo de la Autonomía Universitaria y la Sala de Vestigios en el

Palacio de la Autonomía recibieron a más de 66 mil personas. Ha sido relevante la
actividad desarrollada por la UNAM, con la colaboración de CONACULTA y el
Gobierno del distrito Federal, para el funcionamiento como museo del Antiguo
Colegio de San Ildefonso.

Durante 2009 la Coordinación de Difusión Cultural realizó 2 440 funciones de

teatro, danza, música y cine en los recintos del Centro Cultural Universitario y del
Antiguo Colegio de San Ildefonso, con una asistencia total de 367 034 espectadores.

Fue aprobado un ambicioso proyecto para el mantenimiento y equipamiento de los

nueve recintos que tiene a su cargo la Coordinación de Recintos Culturales, que
inició en noviembre de 2009 y concluye en marzo de 2010.

La Casa del Lago “Maestro Juan José Arreola” brindó una oferta cultural y artística
coherente con su vocación vanguardista y de ruptura, orientada a formar nuevos
espectadores entre los jóvenes universitarios y entre el numeroso público popular
y familiar que asiste al Bosque de Chapultepec.

Las actividades del Centro Cultural Universitario Tlatelolco comprendieron el arte,

la ciencia y la historia; a través de cuatro proyectos básicos: el Memorial del 68, la
Colección Blaisten, la Unidad de Seminarios y la Unidad de Docencia I.

Oferta cultural universitaria

La oferta cultural en la Universidad es amplia. Para fortalecer su difusión y la

formación cultural de los universitarios, a lo largo de 2009 se organizaron 1 500

37
actividades artísticas y culturales extracurriculares en las distintas entidades y
dependencias universitarias, en temas como adicciones, sexualidad, medio
ambiente, violencia, derechos humanos, entre otros. Continuaron con éxito, los
programas Espacios recreativos Puma y Los fines de la cultura, que incluyen
juegos, exhibiciones, talleres y obras de teatro, entre otras actividades.

Se invitó a la comunidad universitaria y estudiantes de las escuelas del Sistema

Incorporado a participar en 15 concursos en materia de valores universitarios,
cine, sexualidad, adicciones, propuestas cívicas, etc., en los que se registraron
más de 1 800 personas. En los campus de Tlaxcala, Morelos y Taxco, se
realizaron conciertos y exposiciones.

La Dirección de Teatro programó un total de 26 obras de teatro, dos de ellas en

coproducción con el INBA (Delirium tremens y Muerte parcial) y cinco más con el
apoyo del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (Otelo y la Cuarta Noche de
Teatro que incluyó la temporada de cuatro puestas en escena), se ofrecieron 802
funciones a las que asistieron 106 084 espectadores.

El Carro de Comedias continúo ampliando su cobertura y aumentó a 105 el

número de sus presentaciones, tanto dentro como fuera de Ciudad Universitaria, a
las que asistieron 31 113 espectadores. Durante febrero y marzo estrenó sus dos
nuevas producciones y realizó giras por Durango, Veracruz, Guerrero, Chiapas,
Puebla, Querétaro y Estado de México.

La Dirección General de Música realizó 247 conciertos, a los que acudieron

177r182 asistentes. Destacan el concierto La OFUNAM en los años 70, en el
Auditorio Nacional; el de la misma OFUNAM en ocasión del Año Internacional de
la Astronomía, en la Sala Nezahualcóyotl, y el Concierto de Gala con la Orquesta
Sinfónica de la Escuela Nacional de Música para conmemorar el 80 Aniversario de
esta institución.

La Dirección de Danza llevó a cabo 200 funciones de danza incluyendo diversos

géneros entre los que destaca el contemporáneo, el clásico y el flamenco, con una
asistencia de 31 555 personas en 27 foros diferentes.

El Taller Coreográfico de la UNAM presentó su temporada 81 en el Teatro Arq.

Carlos Lazo y en la Sala Miguel Covarrubias. Las compañías universitarias Danza
Contemporánea y Danza Libre Universitaria estuvieron presentes en diversos
campus universitarios y en intercambios con el Estado de México, Campeche,
Oaxaca, Monterrey y con Oregon, Estados Unidos.

La Dirección de Literatura organizó el tercer concurso literario en línea Caza de

Letras, al que se inscribieron más de 192 trabajos, con doce finalistas.

La Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial participó en 21 ferias

del libro, entre ellas la XXX Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería; la
XXI Feria Internacional de Antropología e Historia; la Feria Internacional del Libro
Universitario, Xalapa; Feria del Libro del Zócalo 2009; Feria Internacional del Libro,

38
Monterrey; XXIX Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil y XXII Feria
Internacional del Libro de Guadalajara; las ferias internacionales del libro de La
Habana, Madrid, Huelva, Bogotá, Frankfurt y Lima en las que fueron exhibidas y
comercializadas las publicaciones de las dependencia editoras universitarias.

La Dirección General de Actividades Cinematográficas exhibió 778 títulos en 2 710

funciones en los cinco recintos disponibles.

Extensión académica

En términos del rubro de educación continua y con el propósito de incrementar la

puesta en línea de actos académicos, se coordinó la actualización del Catálogo de
Educación Continua de la UNAM en red. En esta actividad participan 58 entidades
y contiene 2 179 actividades académicas (cursos, diplomados, seminarios y
talleres) en modalidad presencial, semipresencial, en línea o a distancia.

A lo largo del año, en el Centro Universitario de Teatro (CUT) se impartieron 71

cursos: 64 contenidos en el plan de estudios, además de tres cursos de
especialización y cuatro más de intercambio académico. Se produjeron tres obras
de formato profesional desarrollando inicialmente sus temporadas en los recintos
del CUT y cumpliendo luego con diversos compromisos de colaboración en
recintos exteriores.

Durante el 2009, el Centro Universitario de Estudios Cinematográficos mantuvo

sus labores docentes habituales con una comunidad estudiantil de 85 alumnos,
produciendo más de 43 cortometrajes.

El portal de podcast Descarga Cultura UNAM de la Coordinación de Difusión

Cultural incrementó su acervo de materiales de apoyo académico y contenido
cultural a razón de siete títulos mensuales, de modo que al 31 de diciembre
ofrecía 150 títulos en línea, 79 más que al cierre del 2008.

La Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios realizó varias

acciones para promover y hacer partícipe a la comunidad del Sistema Incorporado
(SI) en actividades de extensión académica y de la cultura, entre las que se
pueden mencionar: el Programa de Formación y Actualización para los profesores
del SI, que ofrece, de manera permanente, 41 cursos para el desarrollo de
herramientas académicas, psicopedagógicas e institucionales. En 2009 se
impartieron 85 cursos a 1 885 profesores, ocho diplomados a 118 participantes y
dos actividades adicionales con 107 asistentes.

El curso “Formación de instructores en el eje de habilidades para la docencia”

atendió 43 solicitudes y dio como resultados una cartera de 15 instructores y el
desarrollo de dos cursos en línea para docentes del SI: “Elaboración de exámenes
para medir el aprendizaje escolar” y “Planeación didáctica”.

39
Se integró un programa de actividades de extensión académica y de investigación,
dirigido a los estudiantes del bachillerato, que comprende nueve proyectos:
Encuentro de Investigación del SI Internacional (participación de 41 escuelas);
prácticas de investigación (seis por año); estancias académicas en nueve
dependencias universitarias; Acércate a la UNAM (visitas guiadas en campus
central y entidades académicas); ciclo de conferencias “El que sabe, sabe…”
(doce conferencias en temas de frontera); “Expedicionarios del saber” (18
conferencias). Los nuevos programas son: Modelo de Naciones Unidas del SI,
Apoyo a la elección del campo profesional y Líderes adolescentes.

En 2009 inició el proyecto: La UNAM por la alfabetización en tu comunidad, en

seis municipios de la Región de la Montaña del estado de Guerrero, considerados
de muy alta marginación: Alcozauca de Guerrero, Atlamajalcingo del Monte,
Atlixtac, Chilapa de Álvarez, Tlapa de Comonfort y Xalpatláhuac. Participaron 51
prestadores de servicio social de 20 carreras de 17 facultades y escuelas.

En 2009 se registró la certificación ISO 9001 de 65 laboratorios de docencia

adscritos a 15 secciones académicas de la Facultad de Estudios Superiores
Cuautitlán. Finalmente, se instrumentaron diagnósticos y se impartieron cursos de
sensibilización y capacitación para el desarrollo e implementación de Sistemas
Corporativos de Gestión de la Calidad a 110 laboratorios; estas acciones
contemplan la realización de auditorías internas de seguimiento y pre-auditoría de
certificación; participación en la auditoría de certificación y en la elaboración de
planes de acciones para la certificación.

Las entidades del Subsistema de Investigación en Humanidades y Ciencias

Sociales organizaron 1 466 actividades de difusión: 622 presentaciones de libros;
798 entrevistas en medios impresos y 885 conferencias, 3 153 ponencias, 49
visitas y la organización de siete actividades académicas. Los académicos del
subsistema participaron en la impartición de 113 cursos de educación continua.
Destacan entre las actividades organizadas el Seminario Internacional Pensar en
Español, la organización de conferencias y mesas redondas para la conmemoración
de los 150 años de la promulgación de las Leyes de Reforma y el Homenaje a
José Emilio Pacheco por sus 70 años de vida, en cuya organización participó el
Instituto de Investigaciones Filosóficas.

Servicios nacionales

El Instituto de Geofísica es sede de tres servicios nacionales: Servicio Sismológico

Nacional, Servicio Magnético y Servicio Mareográfico. Estos servicios mantienen
una red de estaciones y observatorios en toda la República.

Dentro del proyecto de modernización y ampliación permanente de la red del

Servicio Sismológico Nacional (SSN), se instalaron nuevas estaciones sismológicas
en Tlapa y Argelia, Gro., e Irapuato, Gto., y se logró el enlace telemétrico con las
estaciones en Caborca y Bahía de los Ángeles, B.C. En 2009 el SSN registró y

40
ubicó 12 184 sismos en todo el país. El Instituto de Geofísica trabaja en la
preservación y catalogación del archivo histórico de los sismogramas del SSN.

El Servicio Mareográfico (SM) del Instituto de Geofísica instaló modernos

instrumentos tipo GLOSS en la estación mareográfica del Puerto de Veracruz,
rehabilitó casetas de estaciones en ocho puertos y amplió la red de bandas de
nivel y la georeferenciación. El SM elaboró 36 pronósticos numéricos y gráficos de
mareas para el año 2010, de 26 sitios en el Pacífico y diez en el Golfo de México y
el Caribe.

El Servicio Sismológico Nacional y la Universidad Joseph Fourier (Grenoble,

Francia) participan en el proyecto de alertamiento temprano de sismos en el
estado de Oaxaca, apoyado por el Fondo para la Prevención de Desastres.

Las estaciones de Biología Tropical Los Tuxtlas (Veracruz) y de Biología Chamela

(Jalisco) del Instituto de Biología, forman parte de las Reservas de la Biosfera y
son de los pocos laboratorios naturales que hay en el mundo; constituyen un
importantísimo banco genético y permiten contribuir a la conservación de la selva
alta perennifolia y selva baja caducifolia, los dos ecosistemas más amenazados en
México. Son los sitios mejor estudiados del país en su biodiversidad (flora y fauna)
y ecología y actúan como generadores de nuevos modelos de conservación en el
ámbito del manejo integral de los ecosistemas.

El Instituto de Biología alberga al Herbario Nacional y las Colecciones Zoológicas,

que son los mayores acervos del patrimonio natural del país. El primero excede la
cifra de 1.3 millones de ejemplares, y la de 2.1 el segundo. Ambas son las
colecciones más importantes y productivas de América Latina y se cuentan entre
las más dinámicas del mundo.

Durante 2009, el Instituto de Investigaciones Bibliográficas realizó las gestiones

correspondientes para constituir formalmente la Biblioteca Nacional Digital de
México.

La consulta del acervo de la Hemeroteca Nacional de México se elevó al haberse

instalado puntos de acceso conjuntos en la Dirección de Bibliotecas de la UNAM y
la Biblioteca Miguel Lerdo de Tejada de la Secretaría de Hacienda y Crédito
Público. También, se indizaron, alojaron e incorporaron al portal de la Hemeroteca
Nacional 1 090 000 imágenes de un total de 1 302 344.

La Biblioteca Nacional firmó el convenio para la creación de la Biblioteca Virtual de

las Letras Mexicanas, con la Fundación Cervantes, la Universidad de Alicante, El
Colegio de México, la Academia Mexicana de la Lengua, la Universidad
Iberoamericana y el Banco Santander; este proyecto será coordinado por la
Biblioteca Nacional y tiene como propósito la creación del portal mexicano de la
Biblioteca Virtual Cervantes.

La Hemeroteca Nacional logró la encuadernación de parte de su acervo gracias a

las aportaciones del Gobierno del Estado de Guerrero y del periódico El Universal.

41
Como parte de la celebración del Bicentenario de la Independencia y del
Centenario de la Revolución, se adquirieron la colección micrográfica Independent
Mexico in Newspapers 19th Century, de la Colección Nettie Lee Benson de la
Universidad de Texas, en Austin, y la reproducción en película diazoica para la
consulta de los usuarios de la colección Revolutionary Mexico in Newspapers,
1900-1929.

Durante el último trimestre de 2008 inició la conversión digital de 1 307 754

imágenes de publicaciones periódicas, que fueron procesadas durante 2009. A la
fecha, la Hemeroteca Nacional Digital de México cuenta con 912 títulos y más de
10 millones de imágenes de publicaciones periódicas.

6. VINCULACIÓN Y PROYECCIÓN

Movilidad de académicos y alumnos

En atención a la línea rectora 10 que impulsa el intercambio de alumnos y

académicos, en el Programa de Movilidad Internacional de Estudiantes, 84 alumnos
de posgrado de la UNAM realizaron estancias académicas en universidades del
extranjero y se recibieron 56 estudiantes extranjeros para el fin equivalente.
Dentro de esta misma línea, se contó con la participación de 1 253 estudiantes en
congresos y foros nacionales e internacionales, en los que tienen la oportunidad
de presentar avances e intercambiar experiencias sobre sus proyectos de tesis y/o
temas de investigación.

De las 602 becas que ofreció el Programa de Movilidad Estudiantil del Espacio
Común de Educación Superior durante 2009, 53 alumnos de la UNAM fueron
seleccionados para realizar estancia académica en 15 instituciones de educación
superior. De estos becarios, 30 corresponden al nivel licenciatura, 10 para
conclusión de tesis, 6 para maestría y 7 para doctorado. Por su parte, la UNAM
albergó a 403 estudiantes provenientes de 28 instituciones de educación superior
(con beca Santander y con otros recursos del programa ECOES) que se
integraron en 42 dependencias: licenciatura (331), tesis (27), maestría (35) y
doctorado (10).

Fue emitida la V Convocatoria del Programa de Movilidad en el Posgrado de la Red

de Macrouniversidades Públicas de América Latina y el Caribe, correspondiente a
2009. Se recibieron 273 solicitudes de 18 universidades pertenecientes a doce
países latinoamericanos y del Caribe, que fueron analizadas en el marco del
Comité Académico Regional en Sao Paulo, Brasil.

En esta convocatoria se logró incrementar el número de becas de 100 a 200, de

las cuales 23 fueron otorgadas a estudiantes de la UNAM (17 en maestría y seis
en doctorado), que realizan su estancia en once universidades de la región. La
UNAM fue la institución más solicitada (recibió a 56 estudiantes provenientes de

42
once universidades). Las becas fueron financiadas por Grupo Santander y
administradas por la Fundación UNAM.

Por segundo año consecutivo, once estudiantes participaron en el Stanford

Summer International Honors Program; con la Universidad de Arizona se negoció
un fondo de becas por $40 000 dólares destinados a apoyar la estancia de diez
alumnos durante diez semanas en el programa Summer of Excellence. A fin de
promover estudios de doctorado en universidades europeas, se gestionó un fondo
de 7 500 euros para becar el intercambio de cinco jóvenes.

Se elaboró la 1ª Convocatoria Anual de Intercambios Nacionales e Internacionales,

Nivel Licenciatura, Otoño 2010 – Primavera 2011, con la participación de 45
instituciones de educación superior de América Latina, Estados Unidos y Canadá
y 47 de países europeos, asiáticos y mexicanas.

En materia de movilidad académica nacional, se tramitaron 446 estancias

académicas: 373 para académicos de la UNAM en instituciones de educación
superior socias; 68 para académicos de las instituciones de educación superior
socias en la UNAM, y otras. Los principales destinos nacionales fueron: Sinaloa,
Chihuahua, Oaxaca y Sonora, en tanto que las entidades y dependencias de la
UNAM con mayor movilidad fueron las facultades de Psicología, Ciencias,
Contaduría y Administración y FES Iztacala.

Con respecto a la movilidad académica internacional, 63 académicos de la UNAM

realizaron estancias en el extranjero y 52 académicos extranjeros realizaron
estancias en la UNAM. España fue el principal destino para realizar estancias.

Por medio del PASPA se dio apoyo a 185 solicitudes de beca para realizar
estancias sabáticas y de investigación: 171 sabáticas (18 nacionales y 153 en el
extranjero) y 14 de investigación nacionales.

Durante 2009 se celebraron 98 convenios de cooperación internacional, doce de

ellos con universidades angloparlantes (Australia, EEUU y Reino Unido), seis de
los cuales se firmaron con instituciones de reconocido prestigio en el ámbito
mundial: Sydney, Arizona, Boston, California (San Diego), Stanford y con el
University College London.

Relaciones interinstitucionales

En el marco de la línea rectora 11 que busca promover la proyección nacional e

internacional de la UNAM, contribuyendo así a su proceso de internacionalización,
por medio de las modalidades de educación abierta y a distancia, durante 2009
continuó la colaboración con organismos y redes como: la Unión de Universidades
de América Latina y el Caribe; la Red de Macrouniversidades de América Latina y
el Caribe; la Organización Universitaria Interamericana, bajo la cual en 2009 se
ofrecieron cinco cursos con la participación de 242 alumnos de 162 diferentes
instituciones y entidades gubernamentales en América y Europa; la Asociación

43
Iberoamericana de Educación Superior a Distancia; la Asociación Virtual Educa; el
Consorcio de Redes en Educación a Distancia; el Consejo Internacional para la
Educación a Distancia, y el Instituto Latinoamericano y del Caribe para la
evaluación y certificación de la educación a distancia.

En septiembre de 2009 se organizó la VI Reunión del Comité Académico Ejecutivo

de la Red de Macrouniversidades, en la Universidad de Sao Paulo, Brasil, con la
presencia de los rectores de las diversas universidades que integran este comité.
Las actividades realizadas en el Programa de Movilidad en el Posgrado y en el
Programa de Educación a Distancia recibieron un reconocimiento especial; el
primero por el manejo de su operación, y el segundo, por la promoción de la
vinculación de la educación superior en la región.

En el marco del Espacio Común de Educación Superior a Distancia y con el

propósito de consolidar este proyecto, en 2009 se impulsó la creación de redes
temáticas para mejorar los programas existentes y proponer nuevas carreras. La
UNAM participa en las redes de enfermería y de bachilleratos universitarios a
distancia; además, coordina junto con la Universidad de Guadalajara los trabajos
para la propuesta de una nueva licenciatura en Sistemas y Gestión del
Conocimiento.

Como contribución de la UNAM al fortalecimiento del sistema de educación

superior y de ciencia y tecnología del país, se participó en los trabajos por
conformar un consorcio de bibliotecas universitarias, que es una manera eficaz de
fortalecer las relaciones con las instituciones de educación superior nacionales.

A finales de 2009 se firmó una Carta de Intención para la Creación del Consorcio
Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica. Las instituciones
que suscribieron el documentos son la Secretaría de Educación Pública, el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología, la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior, la Universidad Nacional Autónoma de México,
el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, el Instituto Politécnico
Nacional, la Universidad Autónoma Metropolitana, la Universidad de Guadalajara y
la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet.

El proyecto Red de Bibliotecas Digitales ECOES busca vincular y fortalecer éstas.

Es importante distinguir entre documentos de acceso abierto, ligados al uso de
tecnologías abiertas, y los documentos suscritos. En tanto que las colecciones
suscritas se vinculan en el consorcio de bibliotecas, las bibliotecas digitales de
ECOES se basan en colecciones de acceso libre (Open Access) y el uso de
tecnologías abiertas (Open Source) que permitan el acceso uniforme e integrado a
la información de las instituciones que forman parte de ECOES.

La mediateca del CELE ha desempeñado un papel particularmente relevante, no

sólo en el ámbito local sino en el apoyo a proyectos de gran importancia, tanto en
dependencias de la UNAM cuanto en otras universidades estatales y en
instituciones públicas como la Secretaría de Educación del Distrito Federal. En

44
2009 el Proyecto de Lenguas para el bachillerato fue uno de los proyectos más
importantes en el periodo, pues la Rectoría de la UNAM solicitó que el CELE
desarrollara un proyecto para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en
el nivel medio superior, intervención que se reflejó en el funcionamiento de 14
mediatecas: seis nuevas en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP); cinco en
Colegio de Ciencias y Humanidades y tres mediatecas mejoradas en la ENP.

Se ha establecido una coordinacióndirecta con las instancias responsables de

elaborar los principales rankings: THE, ARWU y Webometrics. Como parte de una
estrategia integral en este sentido, se realizaron varias acciones: se solicitó a
ISI/Thompson la corrección en 7 886 artículos que aparecían con un nombre
distinto a la UNAM; se estableció una relación de trabajo formal con Scopus y
siete revistas fueron incluidas en su buscador internacional; dio inicio la corrección
de la información contenida en los índices Latindex y Ulrichweb, y se implantó la
plataforma Open Journal System para facilitar la administración y publicación de
revistas, en la que actualmente se incluyen 23 revistas arbitradas de la UNAM.

La Dirección General de Servicios de Cómputo Académico elaboró una estrategia

orientada a asegurar que el portal de la UNAM en internet muestre de la manera
más clara posible la riqueza del pensamiento y actividades de nuestra comunidad
universitaria.

Con respecto a la relación de la UNAM y su Sistema Incorporado (SI), por primera

vez se elaboró un programa de extensión y vinculación para fortalecer la identidad
universitaria en la comunidad del SI. En este marco se realizaron un conjunto de
actividades, entre las que destacan la Primera Semana del Libro UNAM para el SI;
el Ciclo de conferencias “El que sabe, sabe…”; el Programa “Construyendo
Escuelas Sustentables”, con la colaboración del PUMA; el rediseño del portal de
DGIRE, dando como resultado un incremento en las visitas; la sustitución de la
Agenda de DGIRE para alumnos del SI de primer ingreso por un políptico
“Infocard SI”, y el cambio de nombre de Gaceta DGIRE a Gaceta SI UNAM, con
un tiraje de 7 000 ejemplares bimestrales.

En 2009 se formalizó el Comité para la Preservación, Mantenimiento y Desarrollo

del Patrimonio Inmobiliario de la UNAM. El Subcomité correspondiente al campus
Central de Ciudad Universitaria, revisó y dictaminó sobre la restauración de tres
murales, así como de obras nuevas y modificaciones en facultades.

Para definir e implantar las políticas de internacionalización de la UNAM, se

crearon, respectivamente, el Consejo de Cooperación e Internacionalización y la
Dirección General de Cooperación e Internacionalización. Además, se creó la
Oficina de la UNAM para el Pacífico Noroeste de Estados Unidos y Canadá, y se
reactivó la participación de la UNAM en la Association of Pacific Rim Universities
(APRU) y se gestionó la candidatura, ya aceptada, para ser sede de los Education
and Research Technology Forums and Chief Information Officers Forum en 2011.
Como estrategia de cooperación académica con universidades de la Unión

45
Europea, se gestionó la participación de la UNAM en el programa Erasmus Mundus
External Cooperation Windows, a través de la conformación de dos consorcios.

Con motivo del la entrega del Premio Príncipe de Asturias en Comunicación y

Humanidades 2009, la Coordinación de Difusión Cultural trabajó en la donación a
la ciudad de Oviedo de una réplica de 3 metros de la escultura La espiga de
Rufino Tamayo, emblema de la cultura universitaria.

Durante 2009, la Dirección General de Estudios de Legislación Universitaria

atendió mediante el procedimiento institucional de dictaminación, validación,
registro y depósito 3 546 instrumentos consensuales lo que refleja la intensidad y
dinamismo del trabajo desarrollado por la Institución y su compromiso decidido
con la sociedad (anexo 6), y 1 100 más celebrados por las coordinaciones de
Humanidades, Investigación Científica y Difusión Cultural. El 63% de éstos
corresponde al sector gubernamental, lo que comprende a los tres Poderes de la
Unión, los tres ámbitos de gobierno y las entidades paraestatales.

Una de las relaciones institucionales más importante es la que se mantiene con la

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Las
actividades de este periodo estuvieron básicamente vinculadas a las reuniones de
la Asamblea Nacional, el Consejo Nacional, el Consejo de Universidades Públicas
e Instituciones Afines, así como a las comisiones de interés para la Universidad
Nacional, como la Comisión de Financiamiento, donde se acordaron los montos de
recursos que se solicitarían ante las comisiones de Educación y de Presupuesto
de la Cámara de Diputados para el ejercicio fiscal 2010.

Cabe destacar que se conformó un grupo de trabajo entre la UNAM y la ANUIES

con la finalidad de elaborar una propuesta de Política de Estado para la Educación
Superior.

Asimismo, se participó en las reuniones del Consejo Regional del Área

Metropolitana, de las redes establecidas dentro de la ANUIES y las nacionales de
Extensión de los Servicios y Difusión de la Cultura, de Educación a Distancia. Se
participó y colaboró en las reuniones sobre seguridad en cómputo y se apoyó en la
realización de los Foros Parlamentarios sobre Educación Media Superior,
Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

En este mismo periodo, se firmaron convenios de colaboración con diversas

instancias como universidades estatales, otras instituciones de educación superior
y gobiernos estatales y locales, a fin de crear programas de investigación acordes
a la problemática particular de cada región. En el estado de Coahuila se trabaja en
las propuestas de la creación de una Estación Experimental en Cuatro Ciénegas,
la creación del Colegio de La Laguna y un proyecto de protección de la
biodiversidad de la flora mexicana; en el estado de Tlaxcala se elabora un Atlas
del paisaje cultural, un proyecto sobre conocimiento, conservación y uso sostenible
de la biodiversidad y un Laboratorio de análisis de cultura material, en la Ex-
fábrica Textil de San Manuel Morcom, denominado Laboratorio Nacional de

46
Espectrometría de Masas y, en el estado de Colima se trabaja en el
establecimiento de los laboratorios de biología molecular y de ecofisiología de
vertebrados, y en la creación de la unidad de informática de la biodiversidad
(UNIBIO-Occidente).

Al mismo tiempo, a través de la Dirección General de Evaluación Institucional, se

realiza el Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas y su portal ExECUM,
en el que se contemplan los datos sobre la función de investigación de más de
600 instituciones mexicanas y de las principales instituciones de educación
superior nacionales. Por otro lado, con la finalidad de ubicar el desempeño de la
institución en el contexto de los llamados rankings, ha generado diversos
documentos que abordan, desde un punto de vista analítico, su metodología, la
ubicación de la UNAM en los mismos, así como el seguimiento histórico de las
instituciones latinoamericanas e iberoamericanas. Además, se publicaron cinco
números de la Serie Cuadernos de Trabajo de la DGEI, con los temas de
Comentarios al Academic Ranking of Word Universities 2008; Desempeño de las
universidades mexicanas en la función de investigación: estudio comparativo; Las
revistas de investigación de la UNAM: Un Panorama General; Trayectoria del
modelo de universidades tecnológicas en México (1991-2009), y Estudio
comparativo de las universidades mexicanas. Segundo reporte: Desempeño en
investigación y docencia. Datos básicos 2008.

La Coordinación de Planeación formuló una convocatoria a expertos académicos,

funcionarios gubernamentales y representantes del sector privado, con la finalidad
de discutir la situación del país y hacer una propuesta a la Cámara de Diputados.
Ello, con el objetivo de analizar la situación nacional y construir un marco de
referencia para la planeación universitaria; el resultado fue la elaboración de un
diagnóstico integral sobre la situación actual de nuestro país y las perspectivas
para la educación superior pública. En consonancia con el diagnóstico, se
elaboraron las propuestas de política, enfatizando el papel de la educación, en
especial la educación superior, la ciencia y la tecnología, para un nuevo curso de
desarrollo de nuestro país. En octubre se editó el documento y se distribuyó entre
las universidades públicas y privadas asociadas en la ANUIES, entre miembros
directivos de las cámaras de diputados y senadores, de los partidos políticos,
gobernadores de las entidades federativas, directivos del Banco de México y la
Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), de medios de
comunicación y de las organizaciones que ostentan la representación de la
iniciativa privada.

Con la finalidad de incidir en el convencimiento de la necesidad de una política de

Estado para la educación superior que contemple la creación por ley del
financiamiento multianual, se envió a la Junta de Coordinación Política de la
Cámara de Diputados un documento, al tiempo que se presentó una propuesta de
anteproyecto de ley para el financiamiento multianual ante los diferentes partidos
de la LXI Legislatura.

47
Asimismo, se realizó y entregaron los resultados de la investigación sobre la Isla
Bermeja que solicitó la Comisión de Marina, y del estudio sobre Cultura en México
solicitado por la Comisión de Cultura, ambas de la LX Legislatura.

Por último, con el objetivo de continuar promoviendo los diplomados entre los
diferentes miembros del H. Congreso, se elaboraron los proyectos de convenio y
se entregaron a los órganos de dirección de las Cámaras de Diputados y de
Senadores.

Asimismo en congruencia con la línea rectora 7 que busca incrementar la

vinculación de la UNAM con los asuntos prioritarios del desarrollo nacional, la
Coordinación y la Dirección General de Planeación pusieron en marcha un
proyecto conjunto BID-SHCP-UNAM para impartir a nivel nacional el Diplomado a
Distancia: Presupuesto Basado en Resultados, cuyo objetivo es capacitar a
servidores públicos de todos los órdenes de gobierno (federal, estatal y municipal)
en las nuevas metodologías para la elaboración de los proyectos, programas y
presupuestos que sustentan la oferta de bienes y servicios públicos del Estado
mexicano.

A su vez, algunas de las entidades académicas del Subsistema de Humanidades

han signado convenios de colaboración con diversas instituciones nacionales y
extranjeras. A continuación se señalan los más relevantes:

- El Instituto de Investigaciones Económicas ha firmado varios convenios y

colaborado con la Auditoría Superior de la Federación, el Senado de la República,
la Cámara de Diputados, la Coordinación de Planeación del Gobierno de
Michoacán, con organizaciones no gubernamentales como el Instituto Nacional
para el Desarrollo de Capacidades del Sector Rural A.C. y con instituciones
académicas del extranjero: Consejo Superior de Investigaciones Científicas de
España, Instituto de Filosofía de la Academia de las Ciencias del Ministerio de
Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de La Habana, Centro de Investigaciones
de Economía Mundial de la Universidad de La Habana y el Instituto
Centroamericano de Estudios Fiscales de Guatemala.

- El Instituto de Investigaciones Jurídicas ha realizado actividades en colaboración

con la Auditoría Superior de la Federación, la Cámara de Diputados, la Comisión
Nacional de los Derechos Humanos, el Tribunal Federal de Justicia Fiscal y
Administrativa, el Tribunal Superior de Justicia y el Consejo de la Judicatura del
Distrito Federal.

- El Instituto de Investigaciones Sociales estableció un convenio de colaboración

con la Auditoría Superior de la Federación para evaluar el cumplimiento de los
objetivos y metas del programa Estrategia 100 x 100 de la Secretaría de
Desarrollo Social.

- El Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe co-organizó, junto

con la Cámara de Senadores, el Seminario Internacional Impacto de la Revolución
Mexicana en América Latina y el Mundo.

48
- El Programa Universitario de Estudios de Género colaboró con la Secretaría de
la Defensa Nacional y con la Suprema Corte de Justicia de la Nación para impartir
cursos sobre equidad de género.

- El Programa Universitario de Estudios sobre la Ciudad concursó y ganó la

realización de la Evaluación externa de diseño e implementación de la política de
acceso al agua potable del Gobierno del Distrito Federal, requerida por el Consejo
de Evaluación del Desarrollo Social del Distrito Federal.

7. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

Modernización y simplificación del quehacer universitario

En la tarea de modernización y simplificación contemplada en la línea rectora 12,

conviene destacar el esfuerzo de planeación y seguimiento realizado; este trabajo,
en alguna medida novedoso en el sentido de que está incorporado plenamente en
todo el proceso administrativo, no sólo ha permitido ordenar y conjuntar esfuerzos,
también ha reducido el desperdicio de recursos, la duplicidad de funciones y ha
contribuido al establecimiento de mecanismos de seguimiento que evitan que los
programas de trabajo se alejen de los propósitos fundamentales del plan de
desarrollo.

La UNAM realiza importantes esfuerzos para instrumentar esquemas de

descentralización y desconcentración administrativa con el fin de simplificar,
agilizar y modernizar los procesos operativos de personal, presupuesto, bienes y
suministros y servicios generales, que contribuyan a propiciar el cumplimiento de
las funciones sustantivas de la Institución. Con este propósito se efectuó un
diagnóstico de 51 procedimientos administrativos básicos en las diversas unidades
foráneas como son los campos Morelos, Morelia, Juriquilla, Sisal, Mérida,
Ensenada y en el Observatorio Astronómico Nacional San Pedro Mártir, B.C.

En materia de obras se actualizó la normatividad; con el propósito de facilitar la

operación de las entidades y dependencias, se actualizaron los montos máximos
para la adjudicación de contratos de obra y servicios mediante procedimientos de
excepción a la licitación pública.

Con base en un estudio de campo que cubrió a 19 entidades y dependencias y

analizó 169 tipos-causa de movimientos de personal, la Dirección General de
Personal detectó la necesidad de desarrollar un nuevo modelo de proceso
simplificado y sistematizado de estos movimientos cuya implementación ocurrirá
en 2010. El objetivo consiste en eliminar el uso del papel, privilegiar la firma
electrónica, reducir costos y tiempo de trámites y contar con un control
automatizado de todo lo relativo con los movimientos del personal.

Por su parte, la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico realizó

varias acciones encaminadas a la intensificación del uso de las nuevas tecnologías

49
en la UNAM tales como la ampliación de la Red Inalámbrica Universitaria. De
modo complementario, elaboró propuestas de normatividad y una guía para la
certificación de sitios de telecomunicaciones de la UNAM. Se identificaron más de
180 000 incidentes de seguridad informática y se evitó el acceso de 1 200 millones
de correos SPAM a RedUNAM.

En 2009 aumentó en 65.3% el número de elecciones electrónicas realizadas en la

Universidad. No hubo incidencias mayores durante las jornadas electorales, y se
rediseñó el Sistema de Información y Seguimiento de las Elecciones.

Se integró una relación de los procesos automatizados para la administración

escolar con los que cuentan cada facultad y escuela, y se realizó un diagnóstico
de los mismos. En 2009 aumentó 13.9% la población beneficiada con el uso de la
firma electrónica de actas de calificación y actualmente se cubre al 99% de la
comunidad universitaria Asimismo, se formaron grupos para la revisión de
plataformas, lenguajes, modelos de bases de datos, así como para la elaboración
de estándares que permitan la integración y unificación de la información.

La Unidad de Apoyo a los Consejos Académicos de Área desarrolló un catálogo

de trámites y servicios que pueden ser consultados en su sitio web. Inició el
diagnóstico sobre 51 procesos administrativos y 28 sistemas de información que
se llevan a cabo en dicha Unidad. Diseñó bases de datos, sistemas de información
en línea, sistemas de gestión, foros de discusión y blogs, para apoyar las
actividades de dichos Consejos Académicos de Área.

La Dirección General de Incorporación y Revalidación desarrolló diversas

aplicaciones y servicios informáticos a fin de hacer más eficientes y seguros sus
sistemas, con una importante reducción en los tiempos. Entre estos destacan los
procesos de corrección de documentos oficiales, el proceso de registro de
exámenes extraordinarios, el registro de alumnos, la digitalización y almacenamiento
de 45 mil expedientes de los alumnos del Sistema Incorporado, el sistema para el
registro de alumnos de las escuelas de convenio y, llevó a cabo la elección de los
representantes del Consejo Consultivo Mixto del Sistema Incorporado de la
UNAM, bajo la modalidad electrónica de votación.

La Coordinación de Vinculación con el Consejo Universitario desarrolló la propuesta

del Sistema de Información de la Comisión Especial de Seguridad (SICES) para el
registro de información de las Comisiones Locales de Seguridad para una toma de
decisiones más informada.

La Dirección General de Cooperación e Internacionalización realizó una serie de

acciones encaminadas a la simplificación administrativa, entre las cuales se
pueden mencionar: la digitalización de 2 498 convenios; la identificación y
simplificación de procedimientos para la suscripción de instrumentos consensuales;
el Sistema en Línea de Movilidad Académica y el Sistema en Línea de Movilidad
Estudiantil, ambos con una reducción del 50% en el tiempo de realización de los

50
procesos, y el diseño de un sistema en línea para el seguimiento de suscripción de
convenios que permite reducir el proceso de gestión de seis meses a uno.

En las tareas de modernización, el subsistema jurídico puso en operación el

Sistema para la Administración y Gestión de Instrumentos Consensuales, que
permite a las entidades académicas y dependencias administrativas consultar, en
tiempo real, toda la información de los instrumentos consensuales que hayan sido
enviados para su dictaminación y/o validación, registro o depósito.

Con el objetivo de mejorar la comunicación entre la comunidad universitaria, la

Dirección General de Comunicación Social inició el envío de mensajes a través del
correo electrónico, privilegiándolo como medio de información para la comunidad
universitaria. Se enviaron seis millones de correos electrónicos a las cuentas
@[Link] y @[Link] que integran la base de datos universitaria.

Ocupa especial atención el caso de la emergencia sanitaria por influenza. Para

atenderla, se difundieron las acciones preventivas que estableció la UNAM por
medio del envío de mensajes que reforzaron la campaña de abril y mayo y desde
luego, la de la época invernal.

Asimismo, la emergencia motivó acciones de comunicación que implicaron el

trabajo coordinado con Radio UNAM y TV UNAM, los órganos informativos
universitarios y la página electrónica, entre otros.

Con el propósito de favorecer la comunicación entre la comunidad universitaria,

poniendo especial énfasis en los alumnos de nuevo ingreso, se diseñaron,
produjeron y distribuyeron videos de bienvenida para el ciclo escolar 2009.

Otra de las acciones informativas a la que se dio continuidad fue la elaboración de

EL MURAL, periódico mensual que se distribuye en 300 planteles externos y en
sitios estratégicos de la UNAM. Así, este periódico se ha consolidado como un
medio de comunicación dirigido a cientos de miles de estudiantes de nivel medio
superior y superior del Sistema Incorporado.

Condiciones de trabajo y bienestar de la comunidad universitaria

Un aspecto fundamental para la vida académica y el quehacer institucional, como

lo señala la línea rectora 13, está constituido por las condiciones de trabajo y el
bienestar de la comunidad universitaria. En este aspecto los avances más
significativos son los siguientes:

- Han avanzado en forma importante los trabajos del claustro de profesores para la
Reforma del Estatuto de Personal Académico, especialmente en lo relativo a la
conceptualización de la propuesta final y en la preparación de documentos que
contribuyan a definir los criterios en torno a la política institucional sobre el tema.

51
- Por otro lado, mantener una relación cordial y de respeto con los sindicatos
universitarios y, en general, con todos los trabajadores de la UNAM es una
característica de la actual administración. En la revisión contractual 2008–2010 la
UNAM se comprometió con el STUNAM para atender 270 asuntos, de los cuales
90% se cubrieron en tiempo y forma conforme a las demandas planteadas.

- En 2009 se llevaron a cabo las negociaciones para atender, en la medida de lo

posible, las demandas salariales de los trabajadores universitarios. De este modo,
en enero de 2009 se efectuaron reuniones entre la Asociación Autónoma del
Personal Académico de la UNAM (AAPAUNAM) y los representantes de las
autoridades universitarias para revisar las condiciones salariales y contractuales
del personal académico de esta Casa de Estudios. Se convino en un incremento
de 4.25% directo al salario y de 2.5% en prestaciones, que entró en vigor a partir
del 1 de febrero de 2009.

- Posteriormente, en octubre de 2009, como resultado de las negociaciones con el

Sindicato de Trabajadores de la Universidad Nacional Autónoma de México
(STUNAM), las autoridades universitarias acordaron un aumento del 4% directo al
salario por cuota diaria a todos los trabajadores administrativos de la UNAM
vigente a partir del 1 de noviembre de 2009.

El Programa de Racionalidad y Disciplina Presupuestaria publicado en la Gaceta

UNAM el 10 de septiembre de 2009 inició con las labores de análisis de las
funciones de los prestadores de servicios profesionales contratados por honorarios
para poder cumplir con la reducción del 10% de los contratos.

En otro ámbito, el objetivo de la Comisión de trabajo para pensiones y jubilaciones

es identificar y proponer estrategias para renovar y mantener, en un nivel estable,
la edad de la plantilla de trabajadores, que en un primer acercamiento considera
exclusivamente a profesores de carrera, además de establecer mecanismos e
incentivos que promuevan su jubilación con un retiro salarial digno.

Los incentivos analizados en este año, fueron: plan de pensión complementario;

planeación y aplicación de la normatividad relativa a la edad de retiro; seguro de
gastos médicos mayores; seguro de vida y, bono único de retiro

Se incrementó la suma asegurada de gastos médicos mayores a partir de enero

del 2009, sin costo adicional de prima para la UNAM para todos los académicos
de carrera y profesores eméritos, en más de un 100% en ambos casos.

En el tema de los seguros de vida para los empleados de la institución, la suma

asegurada se incrementó en casi 35%, negociando con la aseguradora el mismo
costo por 3 años sin importar las variaciones que pudiese tener la siniestralidad y
el incremento en la edad de la población durante este período, ya que como venía
ocurriendo cada año, la póliza sufría un incremento por la alta siniestralidad. Se
negoció también por el mismo costo incluir la cobertura de doble indemnización
por homicidio.

52
En los términos de la línea rectora 14, durante 2009 se aplicó el “Programa de
Racionalidad y Disciplina Presupuestaria”, con el propósito de mantener finanzas
sanas en la Institución y permitir alcanzar los objetivos prioritarios de cada entidad
y dependencia universitaria. Su aplicación permitió un ahorro de 19 millones de
pesos.

Con el propósito de incrementar y hacer más eficientes los servicios que se

proporcionan a la comunidad, se reforzaron los programas de construcción,
remodelación y equipamiento de instalaciones y espacios académicos de licenciatura
y posgrado así como la infraestructura necesaria para su funcionamiento. Destaca
la rehabilitación de 16 700 m2 de pavimento, de dos plantas de tratamiento de
agua y la renovación del equipamiento para vialidades y estacionamientos que
implica ahorros hasta del 45% de la energía que se utiliza actualmente.

Se realizaron trabajos de detección y reparación de fugas en la red hidráulica a fin

de reducir el consumo de agua en las instalaciones sanitarias; se construyeron
nuevas líneas de drenaje, se efectuaron tareas de mantenimiento en los tres
pozos profundos que suministran el agua potable a la Ciudad Universitaria y se
perforaron siete pozos de absorción para evitar encharcamientos.

En materia de vialidad, durante el 2009 y con objeto de proteger al peatón, se

implantó la semaforización de CU. En una primera etapa empezaron a operar los
semáforos del Circuito Escolar y en una segunda los del Circuito Exterior y en el
Circuito de la Investigación Científica, en un total de 23 cruces.

Asimismo, se convino con el Gobierno del Distrito Federal la construcción de una

nueva estación del Metrobús, al tiempo que se trabajó en los términos de referencia
de un estudio integral sobre las rutas de Pumabús (adecuación de recorridos,
número y tipo de autobuses, paradas) reductores de velocidad, rutas para
peatones y ciclistas, estacionamientos, entre otros. El Sistema de Transporte
Pumabús creció a 61 autobuses y amplió su cobertura con la implementación de la
Ruta 11, ofreció una cobertura del 97% de los circuitos del campus y brindó
transporte a cerca de 135 mil usuarios al día, en promedio. El programa de
transporte alternativo BiciPuma continuó brindando servicio a más de 60 000
usuarios.

Actualmente hay una mayor y mejor fluidez en los estacionamientos y circuitos

que rodean el Estadio Olímpico Universitario durante los encuentros deportivos, ha
disminuido el tiempo de ingreso y salida de automóviles y se ha incrementado a
4r300 espacios la disponibilidad de cajones, con la característica de contar, ahora,
con seguro contra robo total y ruptura de cristales.

La seguridad de la comunidad universitaria es un tema prioritario, por lo que la

Comisión Especial de Seguridad integró un diagnóstico del comercio no autorizado
en la UNAM y elaboró un diagnóstico de las principales problemáticas en materia
de seguridad. A la par, se elaboraron los términos de referencia para las normas,
reglamentos y procedimientos de seguridad física en las instalaciones universitarias,

53
teniendo como ejes rectores la prevención del delito, faltas administrativas y
siniestros; la participación de la comunidad universitaria; la capacitación y
actualización del personal de vigilancia; la dotación de equipamiento y tecnología;
el cuidado del medio ambiente y derechos humanos; el desarrollo de tareas de
promoción y difusión, y la evaluación y seguimiento.

En septiembre, se llevó a cabo el Macro-Simulacro en conmemoración a los

sismos de 1985 en la Ciudad de México, capacitando a la comunidad y contando
con la participación de 88 344 universitarios que realizaron el ejercicio de
evacuación de sus instalaciones en 178 entidades y dependencias universitarias.

En cuanto a la actividad recreativa operaron diversos programas para que los

universitarios incorporen el ejercicio como una actividad cotidiana, lo que permitió
integrar a 15 922 alumnos; asimismo se organizaron eventos como el Circuito
Universitario de Carreras que contó con una participación de 12 396 universitarios.
En el deporte competitivo fueron abanderados 469 atletas universitarios, 379 para
la Olimpiada Nacional y 90 para la Universiada Nacional.

Transparencia y rendición de cuentas

En relación con la línea rectora 14 que establece poner la administración al

servicio de la academia, hacerla más transparente y eficiente así como garantizar
la rendición de cuentas, se han realizado diversos esfuerzos institucionales. Desde
el segundo semestre de 2008 la UNAM y la Auditoría Superior de la Federación
iniciaron los trabajos para la realización de una auditoría de desempeño, la cual
contempló la revisión de la Cuenta Pública 2008.

En virtud de lo anterior, luego de todo un proceso de definición de los términos de

referencia, los cuales además podrán ser aplicables a otras instituciones de
educación superior, en junio de 2009 estos fueron aprobados para dar inicio
propiamente a la auditoría de desempeño en la UNAM. A partir de julio de 2009 se
constituyó el Grupo Técnico que realizó la auditoría denominada “Funciones de
Docencia, Investigación, Difusión de la Cultura y Gestión Institucional”.

La muestra seleccionada contempló a las Facultades de Derecho, Filosofía y

Letras, Ingeniería, Psicología y Estudios Superiores Aragón, así como al CCH,
plantel Vallejo y a la ENP plantel 6 “Antonio Caso”. Las entidades de investigación
seleccionadas fueron Centro de Radioastronomía y Astrofísica, Instituto de Ciencias
Físicas, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias e Instituto de
Investigaciones Económicas. Finalmente, del posgrado se eligió al de Antropología.

Recientemente se concluyó el proceso de confronta y está por presentarse el

informe final.

La Universidad cumple con el objetivo de garantizar el acceso a la información de

la Institución, a través de los 17 rubros obligados por la Ley, que se incluyen en la
página de Transparencia Universitaria.

54
En lo referente al compromiso de ofrecer datos precisos sobre el trabajo
desarrollado por la institución, mediante la Memoria, los Cuadernos de Planeación
y la Agenda Estadística, la UNAM ha estado en condiciones de informar sobre el
comportamiento de sus principales indicadores. En el mismo sentido, ahora se
cuenta con el Portal de Estadística Universitaria, [Link], que
difunde información de carácter público y oficial agrupada en seis módulos:
Numeralia, Agenda Estadística, Series Estadísticas 2000-2009, Sistema Dinámico
de Estadísticas Universitarias (consultas dinámicas), Perfil de los Alumnos de
Primer Ingreso e Indicadores de Educación Superior.

La continua revisión y elaboración de las estadísticas universitarias significa un

soporte fundamental para la atención de las solicitudes de información de los
ejercicios de prelación o rankings de los periódicos Reforma, El Universal y Times
Higher Education. Lo anterior implica calcular alrededor de 2 000 indicadores
conjuntamente con facultades, escuelas y dependencias de la administración
central. Estos procesos ya han sido sistematizados y se cuenta con la información
completa y actualizada a 2008.

En parte como resultado de la medida instrumentada por la Rectoría y el Patronato

Universitario en junio de 2008 para nuevamente reducir la participación institucional
del 10% al 5% de los ingresos extraordinarios, la captación de recursos en 2009
por parte de las entidades y dependencias generadoras alcanzó un crecimiento de
más del 20% respecto del año 2008, lo que en términos absolutos implicó un
aumento de 382 millones de pesos en sus presupuestos.

En enero de 2009, se conformó un grupo de trabajo multidisciplinario integrado por

la Secretaría General, la Oficina del Abogado General, la Coordinación de
Innovación y Desarrollo, la Tesorería, la Contraloría y la Secretaría Administrativa
para elaborar un nuevo Reglamento de Ingresos Extraordinarios, cuya propuesta
ha sido entregada a la Oficina del Abogado General.

Estructura de gobierno

Durante 2009 la Junta de Gobierno designó a 15 directores de entidades

académicas (nueve facultades y seis institutos) (anexo 7), así como al Dr. Alfredo
Adam Adam y a la Lic. Norma Samaniego Breach, como miembros del Patronato
Universitario. Se amplió el alcance de su página de internet, en la cual se
encuentran los comunicados, semblanzas y programas de trabajo para cada
proceso de designación.

Por su parte y durante el presente año, el pleno del Consejo Universitario llevó a
cabo cuatro sesiones plenarias, en las que rindieron protesta los directores
designados por la Junta de Gobierno y los consejeros electos; designó como
miembro de la Junta de Gobierno al doctor René Millán Valenzuela y presentó las
ternas para los nuevos miembros del Patronato Universitario; otorgó el
nombramiento de investigador o profesor emérito a seis distinguidos académicos y
la medalla Alfonso Caso a los estudiantes más distinguidos de posgrado, así como

55
la medalla Gabino Barreda a los de bachillerato y licenciatura; aprobó la Cuenta
Anual del ejercicio del presupuesto correspondiente al año 2008; designó al
despacho responsable de fungir como Contador Público Independiente para
dictaminar la Cuenta Anual de la UNAM del año 2009; aprobó el Proyecto de
Presupuesto correspondiente al ejercicio 2010, por un monto de 27 mil 65 millones
852 mil 148 pesos, y aprobó la publicación del comunicado propuesto por la
Comisión de Presupuestos relativo a los recursos otorgados a la Universidad.

En relación con la Legislación Universitaria, aprobó la modificación y el cambio de

denominación del Estatuto del Sistema Universidad Abierta y Educación a
Distancia de la UNAM, así como del Reglamento correspondiente; en lo general, la
modificación y el cambio de denominación del Reglamento General del Sistema
Bibliotecario y de Información de la Universidad Nacional Autónoma de México y,
en sesión extraordinaria, la propuesta del cambio de denominación del Consejo
Académico del Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud, con las
consecuentes modificaciones al Estatuto General.

El Consejo Universitario aprobó la creación de la Licenciatura en Enfermería, en la

modalidad escolarizada y del Sistema Universidad Abierta de la Escuela Nacional
de Enfermería y Obstetricia, y del Programa Único de Especializaciones en
Psicología de la Facultad de Psicología.

El Consejo también conoció los informes de la Defensoría de los Derechos

Universitarios; de la Comisión Especial de Vigilancia de las Elecciones; del
Programa de Manejo, Uso y Reuso del Agua en la UNAM, y de la Comisión
Especial de Seguridad.

Finalmente, el Consejo elaboró dos comunicados a la opinión pública en los que

manifestó su postura sobre la situación jurídica de la investigación respecto de los
sucesos de 1968, a fin de que se conozca la verdad histórica de lo ocurrido, y
sobre la posibilidad de reducción del presupuesto otorgado a la Universidad.

Por su parte, el Colegio de Directores de Facultades y Escuelas se reunió en tres

ocasiones, de las que derivaron 22 acuerdos. Asimismo, se integraron cuatro
comisiones para el desahogo de los temas correspondientes a las líneas rectoras
de su competencia.

El Colegio de Directores del Bachillerato se reunió en una ocasión y emitió tres

acuerdos. Su trabajo se organiza en tres comisiones y elaboró una propuesta de
Agenda de Trabajo para el 2010, integrada con las líneas rectoras de su
competencia.

Se diseñó y se puso en operación el Sistema de Información y Comunicación de

los Colegios de Directores para fortalecer y dar seguimiento a sus reuniones, lo
que ha facilitado las tareas de apoyo a este cuerpo colegiado.

56
En otro tenor, se modificó el proceso de conformación de la terna y de designación
de director de Centros, así como el proceso de auscultación de la Secretaría
General con objeto de promover una mayor participación de la comunidad.

Los Consejos Académicos de Área se reunieron en 254 ocasiones, derivando en

un total de 199 acuerdos: 26 del Consejo Académico del Área de las Ciencias
Físico Matemáticas y de las Ingenierías, 92 del de Ciencias Biológicas, Químicas y
de la Salud, 34 del Consejo de las Ciencias Sociales y 47 del de Humanidades y
Artes.

Durante 2009 se sostuvieron diversas reuniones de trabajo en las que se

discutieron y sentaron las bases para llevar a cabo distintas modificaciones a
algunos ordenamientos jurídicos universitarios. En este periodo, por ejemplo, se
aprobaron reformas al Estatuto y al Reglamento del Sistema Universidad Abierta
y Educación a Distancia, acción indispensable que permitió modernizar este
esquema académico y, fundamentalmente, extender la educación media superior
y superior hacia grandes sectores de la población que hoy lo demandan.

COMPROMISO PARA EL FUTURO

Es imperativo reiterar que la Universidad Nacional, como la institución de educación

superior más importante del país, debe seguir con su contribución al análisis de la
realidad nacional con el objetivo de ayudar a su transformación y a la construcción
de un país más incluyente y comprometido con las mejores causas sociales.
En el año que se celebran el centenario de la Universidad Nacional, el inicio de la
Revolución Mexicana así como el bicentenario del inicio de la gesta de
Independencia, nuestra institución debe desempeñar un papel fundamental en la
conformación de una nueva etapa de desarrollo del país. Como centro de
educación superior es responsabilidad de la Universidad ser la vanguardia en la
transmisión del conocimiento y formar generaciones moral y técnicamente
capaces de definir y guiar los grandes derroteros por los que se transitará hacia un
desarrollo social más justo, democrático y sustentable.
La globalización y la crisis reciente han impuesto nuevos retos en los diversos
ámbitos de la vida social, económica y política, en los años por venir. El sistema
económico y financiero mundial que se resquebrajó en 2008 parece empezar a
recomponerse, pero con una mayor e insoslayable participación del Estado como
regulador y agente económico, lo que marcará, sin duda, el ritmo y la forma de la
recuperación económica en proceso. Debemos empezar por precisar qué hemos
aprendido de la crisis, qué lecciones nos ha dejado y cómo evitar que se caiga en
los mismos errores que condujeron a ella.
Estos son nuevos tiempos para México en los cuales la comunidad universitaria
deberá redoblar esfuerzos en la realización de sus tareas sustantivas –docencia,
investigación y difusión de la cultura– y enfrentar estos retos con ímpetu y
esperanza.

57
Los lugares alcanzados en los listados internacionales en 2009 y el Premio
Príncipe de Asturias recibido ese mismo año son, sólo, un punto de partida que
nos obliga a mantener y, de ser posible, mejorar la productividad la eficiencia y la
calidad en nuestras tareas a pesar de las dificultades económicas por las que
transita el país. En especial, la UNAM deberá desarrollar y fortalecer su capacidad
para formar a nuevas generaciones de jóvenes con una visión de cambio y
compromiso con México. El compromiso con el futuro es consolidar una institución
al servicio de los mexicanos, que forme mexicanos con conocimientos, formación,
valores y vocación para responder a los severos desafíos, viejos y nuevos, que
imponen el entorno mundial y la realidad nacional.
La mejor manera de celebrar los aniversarios de este año y de honrar los
reconocimientos recibidos, consiste en reafirmar estos compromisos de la
Universidad con la sociedad mexicana a la que sirve y que es su razón de ser.

58
 Anexo 1

ACUERDOS RECTORALES 2009

1 Por el que se establece el Programa denominado Seminario de Investigación de

Ética y Bioética.
Fecha de expedición y publicación: 8 de enero de 2009.

2 Por el que se Crea el Comité de Preservación, Desarrollo y Mantenimiento del

Patrimonio Inmobiliario de la UNAM y el Subcomité correspondiente del Campus
Central de Ciudad Universitaria.
Fecha de expedición y publicación: 12 de enero de 2009.

3 Por el que se crea la Oficina de la Universidad Nacional Autónoma de México

para el Pacífico Noroeste de los Estados Unidos de América y Canadá.
Fecha de expedición y publicación: 3 de febrero de 2009.

4 Por el que se crea el Consejo Asesor en Tecnologías de Información y

Comunicación de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Fecha de expedición y publicación: 16 de febrero de 2009.

5 Que modifica el diverso relativo al Programa denominado Seminario de Estudios

sobre la Globalidad.
Fecha de expedición y publicación: 5 de marzo de 2009.

6 Por el que se crea la Cátedra Extraordinaria Bicentenario “Ernesto de la Torre

Villar”.
Fecha de expedición y publicación: 2 de abril de 2009.

7 Por el que se establece el Programa Denominado Seminario de Investigación

sobre Sociedad del Conocimiento y Diversidad Cultura.
Fecha de expedición y publicación: 23 de abril de 2009.

8 Por el que se suspenden los procedimientos de carácter académico y

administrativo en la Universidad Nacional Autónoma de México (no vigente)
Fecha de expedición 29 de abril, Publicado en la página electrónica [Link]
el día 29 de Abril de 2009.

9 Por el que se crea la Coordinación General de Lenguas de la Universidad

Nacional Autónoma de México.
Fecha de expedición y publicación: 2 de julio y 27 de julio de 2009.

10 Acuerdo que modifica y adiciona la Normatividad en Materia de Obras y Servicios

relacionados con la misma
Fecha de expedición y publicación: 2 y 27 de julio de 2009.

11 Por el que se instituye el Reconocimiento Universidad Nacional de México, en

conmemoración del Centenario de la UNAM.
Fecha de expedición y publicación: 30 de julio de 2009.

59
 12 Por el que se instituye la beca “Ingeniero Manuel Franco López”.
Fecha de expedición y publicación: 17 de agosto de 2009.

13 Por el que se instituyen los reconocimientos universitarios Matilde Montoya y

Octavio Paz.
Fecha de expedición y publicación: 8 de octubre de 2009.

14 Por el que se crea el Consejo de Cooperación e Internacionalización y la Dirección

General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad Nacional
Autónoma de México.
Fecha de expedición y publicación: 26 y 29 de octubre de 2009.

15 Por el que se establece el Proyecto de la Red del Agua UNAM

Fecha de expedición y publicación 27 de noviembre y 3 de diciembre de 2009

16 Por el que se crea el Consejo de Radio UNAM

Fecha de expedición y publicación: 7 de diciembre de 2009.

Fuente: Oficina del Abogado General

60
 Anexo 2

VISITAS DEL RECTOR 2009

Lugar Fecha Evento

Palacio de Minería 12 de enero Ceremonia inaugural de la Feria de la Tierra en el

marco del Año Internacional de la Tierra.
14 de enero Reunión con el Gobernador del Estado de Sinaloa
Jesús Aguilar Padilla, para definir proyectos
académicos de interés para ambas instancias.
Auditorio Alfonso Caso 15 de enero Ceremonia conmemorativa del 70 Aniversario de la
Facultad de Ciencias.
Facultad de Medicina 15 de enero Presentación del Cuarto Informe de Actividades del
Veterinaria y Zootecnia Dr. Francisco José Trigo Tavera, director de la
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia.
Centro Peninsular en 16 de enero Reunión Peninsular.
Humanidades y Ciencias
Sociales. Mérida,
Yucatán
Estado de Guanajuato 21 de enero Firma de contratos de donación y comodato del
Parque Landeta del H. Ayuntamiento de San
Miguel de Allende a la UNAM.
Museo Universitario Arte 22 de enero Presentación de la serie “SobreMesa”.
Contemporáneo
Museo Universitario de 27 de enero Ceremonia inaugural de las actividades en el
Arte Contemporáneo marco del Año Internacional de la Astronomía.
El Colegio de México 28 de enero Sesión del programa Leadership for Environment
And Development (LEAD)/ Programa de Estudios
Avanzados en Desarrollo Sustentable y Medio
Ambiente.
29 de enero Participación en el Foro México ante la crisis ¿Qué
hacer para crecer?, organizado por el Instituto
Belisario Domínguez del Senado de la República y
la H. Cámara de Diputados.
Facultad de Arquitectura 3 de febrero Cuarto informe de actividades del Arq. Jorge
Tamés y Batta, director de la Facultad de
Arquitectura.
Tepoztlán, Morelos 5 de febrero Primera reunión de trabajo del programa Seminario
de Investigación de Ética y Bioética.
Instituto de 10 de febrero Presentación del libro “La pintura mural
Investigaciones prehispánica en México: catálogo y estudios”,
Estéticas, Sede Oaxaca Biblioteca Beatriz de la Fuente de la representación
de la UNAM en el Estado de Oaxaca.
Facultad de Química 11 de febrero Cuarto informe de Actividades del Dr. Eduardo
Bárzana García, director de la Facultad de
Química.
Universidad de la 12-14 de febrero Inauguración de la XVIII Feria Internacional del
Habana, Cuba Libro de la Habana y Conferencia Magistral.

61
Lugar Fecha Evento

Palacio de Medicina 17 de febrero Inauguración del Seminario Sociedad y Tecnología,

organizado por la Facultad de Ciencias Políticas y
Sociales de la UNAM.
Palacio de Medicina 18 de febrero Ceremonia de entrega simbólica de becas de
Educación Media Superior de la Secretaría de
Educación Pública.
Palacio de Minería 18 de febrero Ceremonia de inauguración de la XXX Feria
Internacional del libro del Palacio de Minería.
Auditorio Alfonso Caso 24 de febrero Inauguración del Seminario “Alianza Estratégica
UNAM-INMEGEN para el desarrollo de la Medicina
Genómica (Instituto Nacional de Medicina
Genómica).
Facultad de Filosofía y 24 de febrero Cuarto informe de actividades del Dr. Ambrosio
Letras Velasco Gómez, director de la Facultad de Filosofía
y Letras.
Facultad de Estudios 25 de febrero Cuarto informe de actividades de la Mtra.
Superiores Acatlán Hermelinda Osorio Carranza, directora de la
Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
Jardín Botánico del 26 de febrero Ceremonia de inicio de festejos del Cincuenta
Instituto de Biología aniversario del Jardín Botánico del Instituto de
Biología de la UNAM.
Instituto de Biotecnología 3 de marzo Cuarto informe de actividades del Dr. Carlos
Federico Arias, director del Instituto de
Biotecnología.
Centro de Ciencias 3 de marzo Cuarto informe de Actividades del Dr. Julio Collado
Genómicas Vides, director del Centro de Ciencias
Genómicas.
Residencia Oficial de 4 de marzo Ceremonia de entrega del Premio Nacional de
Los Pinos Ciencias y Artes 2008.
Instituto de Geofísica 5 de marzo Cuarto informe de actividades del Dr. José
Francisco Valdés Galicia, director del Instituto de
Geofísica.
Centro Cultural 11 de marzo Reunión de trabajo UNAM-Universidad
Universitario Iberoamericana-El Colegio de México y la
Fundación Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Palacio de Minería 11 de marzo Firma de la Alianza para la Formación e
Investigación en Infraestructura para el Desarrollo
de México, A.C,
Universidad Juárez del 20 de marzo Conferencia.
Estado de Durango
Antiguo Colegio de San 31 de marzo Presentación de la exposición Voz e Imagen de
Ildefonso Octavio Paz. Viñetas por el cineasta
norteamericano Robert Gardner.
Residencia Oficial de 8 de abril Ceremonia Conmemorativa del Día Mundial de la
Los Pinos Salud y Entrega de la Condecoración Eduardo
Liceaga y de los Premios al Mérito en Salud 2009.

62
Lugar Fecha Evento

Auditorio Alfonso Caso 15 de abril Inauguración de la XVIII Conferencia Internacional

de la Asociación de Facultades Escuelas e
Institutos de Economía de América Latina
(AFEIEAL) con el tema Políticas Heterodoxas para
el desarrollo y la Paz en América Latina ,
Antiguo Colegio de San 15 de abril Inauguración de la exposición Cicatrices de la Fe.
Ildefonso El arte de las Misiones del Norte de la Nueva
España, 1600-1821.
Instituto de Física 16 de abril Visita a las instalaciones.
Centro de Enseñanza de 23 de abril Cuarto informe de actividades de la Dra. Ma.
Lenguas Extranjeras Eugenia Herrera Lima, directora del Centro de
Enseñanza de Lenguas Extranjeras.
Facultad de Psicología 20 de mayo Cuarto informe de actividades de la Dra. Lucy Reidl
Martínez, directora de la Facultad de Psicología.
Instituto de 11 de junio Cuarto informe de actividades de la Dra. Alicia
Investigaciones Mayer, directora del Instituto de Investigaciones
Históricas Históricas.
Facultad de Medicina 11 de junio Ceremonia de clausura del Congreso “Hacia una
cobertura universal en salud”.
Centro de Ciencias 17 de junio Presentación del laboratorio de Pedagogía
Aplicadas y Desarrollo Cognitiva y Aprendizaje de las Ciencias.
Tecnológico
Mérida, Yucatán 18 de junio 11ª. sesión ordinaria y 5ª. sesión extraordinaria
foránea 2009 del Consejo Técnico de
Humanidades.
Instituto de 19 de junio Clausura del coloquio Pasión por la palabra: 70
Investigaciones años de José Emilio Pacheco.
Filológicas
Congreso del Estado de 8 de julio Ceremonia de instalación de la mesa técnica que
Baja California propondrá el marco jurídico para proteger de la
contaminación lumínica al Observatorio
Astronómico Nacional de San Pedro Mártir.
Mérida, Yucatán 12 de julio Ceremonia de inauguración de la 40 International
Physics Olympiad,
La Palma, España 24 de julio Acto Inaugural del Gran Telescopio de Canarias.
Instituto de 31 de julio Cuarto Informe de Actividades de la Dra. Rosalba
Investigaciones Sociales Casas, directora del Instituto de Investigaciones
Sociales.
Centro Universitario de 6 de agosto Presentación del Cuarto Informe de Actividades del
Investigaciones Dr. Filiberto Felipe Martínez Arellano, director del
Bibliotecológicas Centro Universitario de Investigaciones
Bibliotecológicas.
Centro de 7 de agosto Presentación del Cuarto Informe de Actividades del
Investigaciones sobre Dr. José Luis Valdés Ugalde, director del Centro de
América del Norte Investigaciones sobre América del Norte.

63
República del Ecuador 10 de agosto Toma de posesión del mando presidencial del
Señor Economista Rafael Correa Delgado.
Lugar Fecha Evento

Senado de la República 11 de agosto Participación en las audiencias públicas” La

evolución de la crisis económica y las medidas
emergentes para enfrentarla que deben
considerarse en la Agenda Legislativa”.
Instituto de 11 de agosto Inauguración de la obra escultórica “Lluvia sobre el
Investigaciones puente” de Jesús Mayagoitia.
Económicas
Instituto de 17 de agosto Ceremonia inaugural del Seminario “Autonomía
Investigaciones Jurídicas Constitucional de la Auditoría Superior de la
Federación: perspectivas y posibilidades”.
Centro de Exposiciones 17 de agosto Ceremonia inaugural del Foro de Vinculación
y Convenciones del Empresarial 2009.
World Trade Center
Academia Nacional, A.C. 20 de agosto Ceremonia de Imposición de la Gran Orden de la
Reforma 2009.
Auditorio de la 20 de agosto Presentación de la obra “OLMECA: Balance y
Coordinación de perspectivas. Memoria de la Primera Mesa
Humanidades Redonda”.
Facultad de Derecho 24 de agosto Inauguración del Ciclo de Conferencias “Diálogos
sobre la Justicia Internacional”.
Palacio de Minería 26 de agosto Inauguración del Seminario: Democracia y Reglas
del Juego: balance y perspectivas de las normas
electorales en México.
Antiguo Palacio de 26 de agosto Presentación de la Biblioteca Digital de la Medicina
Medicina Tradicional Mexicana.
Facultad de Economía 9 de septiembre Inauguración del Seminario Internacional China-
México. Centro de Estudios China México de la
Facultad de Economía.
Planteles del Colegio de 11 de septiembre Visita de funcionarios universitarios.
Ciencias y Humanidades
y de la Escuela Nacional
Preparatoria
Universidad Michoacana 11-12 de Conferencia “Educación y Ciencia para combatir la
de San Nicolás de septiembre desigualdad en México”.
Hidalgo. Morelia, Ceremonia de develación del Medallón
Michoacán Conmemorativo a Doña Amalia Solórzano.

Universidad Autónoma 14 de septiembre Conferencia magistral “La Educación superior para

de Nuevo León el desarrollo de México”.
Monterrey, Nuevo León 14 de septiembre Ceremonia de Inicio de la Construcción del Polo
Universitario de Tecnología (PUNTA) en el Parque
de Investigación e Innovación Tecnológica de
Monterrey.
Universidad Autónoma 15 de septiembre Ceremonia de Inauguración de la VI Sesión
del Estado de México Ordinaria de la Red de Defensores, Procuradores y

64
 Titulares de Organismo de Defensa de los
Derechos Universitarios.
Lugar Fecha Evento

Universidad de São 21-22 de Encuentro: USP e Iberoamérica Educación, Ciencia

Paulo, Brasil septiembre y Tecnología.
Primera reunión de la Red Iberoamericana de
Universidades de Investigación (RIDUP)
Facultad de Derecho 24 de septiembre Ceremonia solemne de imposición de la medalla al
mérito académico Prima de Leyes e Instituta al
Mtro. Jorge Moreno Collado.
Instituto de Fisiología 28 de septiembre Cuarto Informe de Actividades del Dr. Adolfo
Celular García Sáinz, director del Instituto de Fisiología
Celular.
2 de octubre Presentación de la Red del Agua UNAM
(RAUNAM).
Facultad de Estudios 7 de octubre Puesta en marcha del programa PC Puma, en la
Superiores Aragón Facultad de Estudios Superiores Aragón.
Unidad de Seminarios 12 de octubre Reunión con el Sistema de Becas para estudiantes
“Ignacio Chávez” indígenas de la UNAM.
Facultad de Contaduría 13 de octubre Cuarto Informe de Actividades de la Dra. María
y Administración Antonieta Martín Granados, directora de la
Facultad de Contaduría y Administración.
Centro Cultural 13 de octubre Inauguración de la exposición “Compromiso y
Universitario Tlatelolco Cultura” de Josep Renau 1907-1982.
15 de octubre Presentación del programa de los festejos por el
centenario de la Universidad Nacional.
Instituto de 16 de octubre Ceremonia inaugural del auditorio “Dr. Alfonso
Investigaciones Escobar Izquierdo” del Instituto de Investigaciones
Biomédicas Biomédicas.
Palacio de Minería 16 de octubre XLVII Aniversario de la Sociedad de Exalumnos de
la Facultad de Ingeniería de la UNAM.
Oviedo, España 23 de octubre Ceremonia de entrega del Premio Príncipe de
Asturias en Comunicación y Humanidades 2009 a
la UNAM.
Guanajuato, México 28 de octubre Ceremonia de Renovación del Fuego Simbólico, en
el altar a la Patria, Alhóndiga de Granaditas.
Escuela Nacional de 29 de octubre Ceremonia de Inauguración del XIII Encuentro
Trabajo Social Nacional y III Internacional “Metodología de la
Investigación en Trabajo Social frente a la crisis
actual”.
Instituto de Ingeniería 29 de octubre Foro de Políticas Públicas del Agua.
Costa Rica 2 de noviembre Visita de trabajo.
Plantel 8 “Miguel E. 4 de noviembre Inauguración de la Mediateca y Laboratorios de
Schulz” de la Escuela Idiomas.
Nacional Preparatoria
Antiguo Palacio del 4 de noviembre Ceremonia de inauguración del Foro "Hacia un
Ayuntamiento del pacto nacional para la reforma económica”.

65
Gobierno del Distrito
Federal
Lugar Fecha Evento

Monterrey, Nuevo León 5 de noviembre Firma del Convenio General de Colaboración

UNAM- Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Conferencia Magistral “Los retos de las
instituciones de Educación Superior en México”.
Facultad de Química 9 de noviembre Homenaje en Honor al Ing. Benito Bucay Faradji.
Instituto de 10 de noviembre Cuarto informe de actividades de la Dra. Mercedes
Investigaciones de la Garza, directora del Instituto de
Filológicas Investigaciones Filológicas.
Argentina 12-13 de Segunda sesión de trabajo del Consejo Ejecutivo
noviembre de la UDUAL
Facultad de Química 17 de noviembre Inauguración de la Planta Piloto Educacional para
producir cerveza.
Facultad de Estudios 18 de noviembre Cuarto informe de labores de la Dra. Suemi
Superiores Cuautitlán Rodríguez Romo, directora de la Facultad de
Estudios Superiores Cuautitlán.
Instituto Nacional de 18 de noviembre Inauguración de la IX Reunión Anual de
Rehabilitación Investigación. Conferencia Magistral: “México y el
Mundo, contrastes y paradojas”.
Centro de Ciencias de 19 de noviembre Cuarto informe de labores del Dr. Carlos Gay
la Atmósfera García, director del Centro de Ciencias de la
Atmósfera.
Auditorio Raoul Fournier 19 de noviembre Ceremonia de entrega del Premio al Servicio Social
de la Facultad de “Dr. Gustavo Baz Prada”.
Medicina
Centro de Ciencias 20 de noviembre Cuarto informe de labores del Dr. José Manuel
Aplicadas y Desarrollo Saniger Blesa, director del Centro de Ciencias
Tecnológico Aplicadas y Desarrollo Tecnológico.
23 de noviembre Presentación de la estrategia de Universidad
Sustentable “EcoPuma”.
Palacio de la Antigua 26 de noviembre Ceremonia Inaugural del 3er. Seminario
Escuela de Medicina Internacional “Hacia una nueva generación de la
transparencia”
Guadalajara, Jalisco 28 de noviembre Visita de trabajo a Guadalajara, Jalisco: Feria
Internacional del Libro de Guadalajara.
Instituto de 30 noviembre Inauguración de ¨”Hacia una política Integral en
Investigaciones Jurídicas Materia de Medicamentos”.
Palacio de la Antigua 1 de diciembre Presentación de la Ciudad del Conocimiento,
Escuela de Medicina Campus Biometrópolis, que hacen la UNAM y el
Gobierno del Distrito Federal.
Comisión Nacional de 2 de diciembre Conferencia Magistral “Profesionalismo y Atención
Arbitraje Médico Médica”. Simposio CONAMED 2009.
ANUIES 9 de diciembre Sesión Ordinaria de la ANUIES, en donde se hizo
entrega de un reconocimiento a la UNAM por el

66
 Premio Príncipe de Asturias.

Anexo 3

PROGRAMAS INSTITUCIONALES (DGAPA) 2009

Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato de la UNAM

(INFOCAB)

En la Convocatoria Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato

de la UNAM (INFOCAB) 2009 se señalaron dos aspectos prioritarios en la
presentación de propuestas de proyectos: “Fomento en la enseñanza de lenguas” y
en el “Uso de nuevas tecnologías de información y comunicación” en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Se redujeron las horas definitivas como requisito de
participación y se incluyeron a los técnicos académicos para participar como
responsables de proyectos, con estas acciones se amplía la participación de los
académicos del bachillerato.
Se desarrolló un tutorial que puede ser consultado a través de la página web de la
DGAPA, mediante el cual los profesores pueden auxiliarse para presentar un
proyecto INFOCAB sólidamente establecido y con un adecuado protocolo de
investigación.
Se integró la Comisión de Tecnología para apoyar a los Comités Evaluadores, en la
dictaminación de propuestas con alto contenido de equipos, paqueterías y
accesorios de cómputo.
En el 2009, la DGAPA aprobó 59 nuevos proyectos INFOCAB con la participación
de 177 académicos y la renovación de 29 proyectos con 87 participantes.

Programa de Actualización y Superación Docente (PASD)

Al PASD se han integrado para su administración los cursos y diplomados que la

Secretaría de Desarrollo Institucional (SDEI) ha diseñado dentro del Programa de
Fortalecimiento del Bachillerato Universitario. Los cursos se desarrollan en dos
vertientes: Desarrollo de Habilidades Genéricas (seis cursos), y Conocimientos
Fundamentales en diversas disciplinas (inglés, español, literatura, física, química,
matemáticas, geografía, computación, biología y filosofía). Los cursos de desarrollo
de habilidades genéricas se imparten en tres periodos en el año, lo que significa 18
cursos al año. Asimismo está el diplomado de Formación de Formadores.
Se presentó al Consejo Asesor de Bachillerato la directriz señalada por la DGAPA
relacionada con la necesidad de incluir en la oferta de cursos y diplomados los
aspectos de enseñanza de lenguas y nuevas tecnologías de información y
comunicación (TIC’s), a través de instrumentos de cómputo.
PASD-Bachillerato, se aprobaron 123 cursos (2,531 inscritos) y 9 diplomados (305
inscritos) y en PASD-Licenciatura 359 cursos (6,313 inscritos) y 18 diplomados (480
inscritos).

Programa de Formación de Profesores para el Bachillerato Universitario

(PFPBU-MADEMS)

67
 En 2009, se otorgaron 64 becas PASPA dentro del programa PFPBU-MADEMS.

Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y el Mejoramiento de la

Enseñanza (PAPIME)
Las áreas de Ciencias Biológicas y de la Salud y de las Ciencias Sociales,
representan, en promedio, el 65% de las solicitudes presentadas, con una
aprobación del 70% de los proyectos.
Se publicó por primera vez en la página electrónica de la DGAPA, el Catálogo de
los Productos Terminados de las Convocatorias PAPIME 2006 y 2007, que contiene
las líneas de los trabajos existentes, así como sus productos, con la finalidad de que
los académicos hagan uso de los productos y evitar la duplicidad de proyectos.
Con el propósito de apoyar a los académicos en la elaboración de su solicitud de
proyectos PAPIME, se realizaron sesiones informativas contando con la
participación de más de 100 académicos de 27 entidades.
Se realizaron cambios importantes en la convocatoria 2009, en la cual se abrió la
posibilidad para que presentarán proyectos profesores e investigadores de carrera
de tiempo completo, asociados o titulares y técnicos académicos titulares de tiempo
completo, se suprimió la partida 187 de honorarios y se agregó la partida 311 de
becas, sin importar la fecha de inicio del proyecto, entre otros.
En este año se aprobaron 176 proyectos nuevos y se aprobó la renovación de 216
proyectos, dando un total de 392 proyectos PAPIME.

Programa de Apoyos para la Superación del Personal Académico (PASPA)

177 académicos contaron con apoyo del PASPA, para realizar estudios de
posgrado: 90 para estudios de doctorado: 9 en el extranjero y 81 en el país y, 87
para estudios de maestría en el país.

Fuente: Secretaría General

68
 Anexo 4

UNIDADES DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN DEL SIC

En el SIC se propuso la creación de 14 Unidades de Apoyo a la Investigación, para

fortalecer a las diversas áreas del conocimiento y a las entidades académicas en los
distintos campi. Dichas unidades son:

Ciudad Universitaria:
1. Laboratorio Universitario de Estructura de Proteínas (LUEP)
2. Laboratorio Universitario de Microscopía Electrónica (LUME)
3. Laboratorio para Micro y Nanofabricación
4. Laboratorio Central de Caracterización de Materiales
5. Taller Centralizado de Fabricación de Equipos Ópticos
6. Taller Centralizado de Manufactura Avanzada

Campus Morelos:
7. Laboratorio Universitario de Secuenciación Masiva de Alto Rendimiento
(LUSM)
8. Laboratorio Universitario de Proteómica (LUP)
9. Unidad de Innovación Biotecnológica, Laboratorio Nacional de Enfermedades
Emergentes (LNEE), Laboratorio Nacional de Concentración Solar (LNCS)

Campus Ensenada:
10. Unidad de Nanocaracterización y Nanofabricación

Campus Juriquilla:
11. Laboratorio Regional de Imagenología Funcional
12. Laboratorio Universitario de Microanálisis y Fechamiento

Campi Morelos, Juriquilla y Ciudad Universitaria:

13. Red de Unidades de Microscopía Fluorescente y Análisis de Imágenes
14. Red Universitaria de Microscopía Electrónica

Fuente: Coordinación de la Investigación Científica

69
 Anexo 5

SUBSISTEMA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PREMIOS Y DISTINCIONES UNIVERSITARIAS, NACIONALES Y ESTATALES
PARA ACADÉMICOS Y ENTIDADES DE LA UNAM 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Thomas H. Instituto de Investigador emérito de la UNAM

Seligman Ciencias Físicas
Dr. Roberto Instituto de Aprobación de candidatura al emeritazgo de la UNAM
Escudero Derat Investigaciones en por parte del Consejo Técnico de la Investigación
Materiales Científica
Dr. Shri Krishna Instituto de Aprobación de candidatura al emeritazgo de la UNAM
Singh Geofísica por parte del Consejo Técnico de la Investigación
Científica
Dra. Xochitl Pérez Instituto de Reconocimiento Distinción Universidad Nacional para
Martínez Fisiología Celular Jóvenes Académicos 2009, en Investigación en
Ciencias Naturales
Dra. Martha Instituto de Premio Universidad Nacional 2009, en Investigación
Patricia Ostrosky- Investigaciones en Ciencias Naturales
Wegman Biomédicas
Dr. Gabriel Instituto de Premio Silanes 2008 al mejor artículo, otorgado
Gutiérrez Ospina Investigaciones conjuntamente por el IIB y Laboratorios Silanes
Biomédicas
Biól. Rafael Instituto de Premio Silanes 2008 al Técnico Académico del Año,
Cervantes Roldán Investigaciones otorgado conjuntamente por el IIB y Laboratorios
Biomédicas Silanes
Dr. Cecilio Álvarez Instituto de Premio Universidad Nacional 2009, en Investigación
y Toledano Química en Ciencias Exactas
Dr. William H. Lee Instituto de Reconocimiento Distinción Universidad Nacional para
Alardín Astronomía Jóvenes Académicos 2009, en Investigación en
Ciencias Exactas
Dr. Alejandro Instituto de Medalla Marcos Moshinsky, otorgada por el Instituto
Cristian Raga Ciencias Nucleares de Física
Rasmussen
Dra. Ana Cecilia Instituto de Física Premio de Investigación 2009 para Jóvenes
Noguez Garrido Científicos, de la Academia Mexicana de Ciencias, en
Ciencias Exactas
Dr. ShriI Krishna Instituto de Medalla Luis Esteva Maraboto 2009
Singh Geofísica
Dra. María Isabel Centro de Reconocimiento Distinción Universidad Nacional para
Ramírez Ramírez Investigaciones en Jóvenes Académicos 2009, en Investigación en
Geografía Ciencias Sociales
Ambiental
Dr. Alberto Instituto de Premio Nacional en Ciencias y Artes 2009 en
Darszon Israel Biotecnología Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales
Dr. Jaime Urrutia Instituto de Premio Nacional de Ciencias y Artes 2009 en
Fucugauchi Geofísica Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales

70
Nombre Entidad Premio o distinción

Dra. Blanca Elena Instituto de Premio Nacional de Ciencias y Artes 2009 en

Jiménez Cisneros Ingeniería Tecnología y Diseño
Dr. Roberto Instituto de Investigador Emérito en el Sistema Nacional de
Escudero Derat Investigaciones en Investigadores
Materiales
Instituto de Premio Edison Award. Reconocimiento por su
Ingeniería participación en la obra de “El caido” del río Grijalva,
de manos del Presidente de la República
Dr. Víctor Instituto de Biología “Reconocimiento a la Conservación de la Naturaleza
Sánchez-Cordero 2009” en Investigación, que otorga la SEMARNAT
Dr. Alfonso Instituto de Premio Estatal de Ecología Tabasco 2009
Vázquez Botello Ciencias del Mar y
Limnología
Dra. Victoria Instituto de Medalla Omecíhuatl en Investigación, que otorga el
Chagoya de Fisiología Celular INMUJERES
Sánchez
Dra. Herminia Instituto de Premio Nacional a la Investigación Científica y
Pasantes Ordóñez Fisiología Celular Tecnológica 2009, que otorga la Universidad
Autónoma de San Luís Potosí
Dr. Jaime Iván Instituto de Premio de Investigación 2009, que otorga la
Velasco Velázquez Fisiología Celular Academia Mexicana de Ciencias
Dra. Patricia Instituto de “Xochitecatlcíhuatl”, que otorga el Gobierno del
Ostrosky Investigaciones Estado de Tlaxcala.
Biomédicas
Dr. Jorge Morales Instituto de Premio Dr. Ramiro Montemayor Martínez
Investigaciones Premio Ciudad Capital: Heberto Castillo Martínez, que
Biomédicas otorga el Gobierno del Distrito Federal
Dr. Rudolf M. Buijs Instituto de Premio Scopus/CONACYT 2009
Investigaciones
Biomédicas
Dra. Blanca Haydé Instituto de Premio Luis Sánchez Medal, que otorga la Sociedad
Ruiz Ordaz Investigaciones Internacional de Hematología
Biomédicas
Dr. Flavio M. Mena Instituto de Premio Ciudad Capital: Heberto Castillo Martínez, que
Jara Neurobiología otorga el Gobierno del Distrito Federal
Dra. Carmen Clapp Instituto de Premio CANIFARMA 2008 en Investigación Básica
Jiménez Labora y Neurobiología
su grupo
Dr. José Franco Instituto de Premio a la Investigación Científica, que otorga la
López Astronomía Sociedad Mexicana de Física
Dr. Alejandro Instituto de Segundo lugar del Premio de Ingeniería de la Ciudad
Farah Simón Astronomía de México 2009
Dra. Julieta Norma Instituto de Doctorado Honoris Causa por la Universidad
Fierro Gossman Astronomía Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Dr. Natig Instituto de Reconocimiento al Mérito Estatal de Investigación,
Atakishiyev Matemáticas que otorga el Consejo de Ciencia y Tecnología del
Mektiyev Estado de Morelos

71
Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Noboru Centro de Premio Estatal de Ciencia y Tecnología, que otorga el

Takeuchi Tan Nanocienicas y Gobierno de Estado de Baja California
Nanotecnología
Laboratorio de Instituto de Premio Nacional de Logística “Galardón Tameme”
Transporte y Ingeniería 2009
Sistemas
Territoriales
Dr. José Alejandro Centro de Premio Estatal de Investigación Científica y
Velázquez Montes Investigaciones en Humanística, que otorga el Gobierno del Estado de
Geografía Michoacán
Ambiental

SUBSISTEMA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PREMIOS Y DISTINCIONES INTERNACIONALES PARA ACADÉMICOS Y
ENTIDADES UNIVERSITARIAS 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Julio Collado Centro de Ciencias Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Genómicas más citado de la última década en Biología Molecular
Dr. Denis Thieffry Centro de Ciencias Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Genómicas más citado de la última década en Bioquímica
Dra. Paola Centro de Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
D’Alessio Vessuri Radioastronomía y más citado de la última década en Astronomía
Astrofísica
Revista Mexicana Instituto de Premio Thomson Reuters por considerarla la mejor
de Astronomía y Astronomía revista de Iberoamérica en su rama
Astrofísica
Dra. María del Facultad de Beca para Mujeres en la Ciencia L’Oreal-UNESCO-
Carmen Virginia Química / Instituto AMC
Ortega Alfaro de Ciencias
Nucleares
Dr. Ranulfo Romo Instituto de Premio Kenneth O. Johnson Inaugural Memorial
Fisiología Celular Lecture, por la Johns Hopkins University
Medalla Ranwell Caputto, que otorga la Sociedad
Argentina de Neurociencias
Ragnar Granit Lecture, Swedish Pphysiological
Society & Ragnar Granit Foundation, Karolinska
Instititut, Estocolmo
Premio Thomson Reuters 2009 por el artículo
mexicano más citado de la última década en
Neurociencias
Dr. René Drucker Instituto de Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Colín Fisiología Celular más citado de la última década en Farmacología
Dra. Patricia León Instituto de Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Mejía Biotecnología más citado de la última década en Genética

72
Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Rafael Vázquez Instituto de Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Duhalt Biotecnología más citado de la última década en Microbiología
Dra. Ma. Alejandra Instituto de Beca para Mujeres en la Ciencia L’Oreal-UNESCO-
Bravo de la Parra Biotecnología AMC
Dr. José Sarukhán Instituto de Premio “Award 2009 Science Lectureship”, por la
Ecología Facultad de Ciencias de la Universidad de Chiba,
Chiba, Japón
“Member of the High-level Working Group on the 2010
Biodiversity Target and post 2010 targets on Nature
Conservation”, Federal Ministry for the Environment,
Nature Conservation and Nuclear Safety, Alemania
Dr. Rodrigo Instituto de Premio Volkswagen por Amor al Planeta: “Premio a la
Medellín Ecología Investigación Científica en Conservación Biológica”
Dr. Luis Mendoza Instituto de Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Ecología / Instituto más citado de la última década en Biología
de Investigaciones
Biomédicas
Dr. Gerardo Jorge Instituto de Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Ceballos González Ecología más citado de la última década en Ecología
Dr. Ignacio Luis Instituto de Física Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Garzón más citado de la última década en Física
Dra. Ana Cecilia Instituto de Física Premio Thomson Reuters por el artículo mexicano
Noguez Garrido más citado de la última década en Química
Dr. Rafael Navarro Instituto de Medalla Alexander von Humboldt, que otorga la Unión
Ciencias Nucleares Europea de Geociencias.
Distinción TWAS 2009, en la categoría de Ciencias de
la Tierra, que otorga la Academia de Ciencias para el
Mundo en Desarrollo
Dr. Octavio Novaro Instituto de Física Premio Scopus/Conacyt 2009, que otorga la casa
editorial holandesa Elsevier
Dra. Atlántida Coll- Instituto de Medalla panamericana del Instituto Panamericano de
Hurtado Geografía Geografía e Historia
Dra. Irasema Instituto de Distinción TWAS Young Affiliate Fellow, que otorga la
Alcántara Ayala Geografía Academia de Ciencias para el Mundo en Desarrollo
Dr. José Alejandro Centro de Premio Interciencia a Ecología en Biodiversidad 2009
Velázquez Montes Investigaciones en
Geografía
Ambiental

73
 SUBSISTEMA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREMIOS Y DISTINCIONES NACIONALES Y ESTATALES PARA ALUMNOS 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Dra. Andrea Díaz Instituto de Premio Weizmann 2008, en el área de Ciencias

Villaseñor Investigaciones Naturales
Biomédicas Premio Silanes 2008 por la mejor tesis doctoral

SUBSISTEMA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PREMIOS Y DISTINCIONES INTERNACIONALES PARA ALUMNOS 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Diana Calipse Instituto de Premio SEG Challenge Bowl Latinoamérica que

Rosado Viurques Ingeniería otorga la Society of Exploration Geophycisists
(becaria)

SUBSISTEMA DE HUMANIDADES
PREMIOS Y DISTINCIONES UNIVERSITARIAS, NACIONALES Y ESTATALES
PARA ACADÉMICOS Y ENTIDADES DE LA UNAM 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Dra. María Roza Instituto de Premio Universidad Nacional en área de

Palazón Mayoral Investigaciones investigación en Humanidades
Filológicas
Dr. José Quiñones Instituto de Premio Universidad Nacional en Arte
Melgoza Investigaciones
Filológicas
Dr. Roberto Instituto de Premio Anual de Investigación Económica “Jesús
Ramírez Investigaciones Silva Herzog”, otorgado por el Instituto de
Hernández Económicas Investigaciones Económicas de la UNAM
Dr. Miguel León Instituto de Doctor Honoris Causa, otorgado por diferentes
Portilla Investigaciones Universidades mexicanas.
Históricas
Dr. José Instituto de Premio Nacional de Ciencias y Artes 2008
Guadalupe Moreno Investigaciones (entregado en 2009)
de Alba Filológicas Premio Nacional de Lingüística y Literatura,
otorgado por el Gobierno Federal
Dr. Álvaro Matute Subsistema de Premio Nacional de Ciencias y Artes 2008
Humanidades (entregado en 2009)
Dr. Victor Rolando Centro de Doctorado Honoris Causa, por la Universidad
García Boutigue Investigaciones Autónoma Metropolitana
Interdisciplinarias en
Ciencias y
Humanidades

74
Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Ernesto Instituto de Doctorado Honoris Causa, por Escuela de

Villanueva Investigaciones Periodismo “Carlos Septién García"
Villanueva Jurídicas
Dra. Ana María Centro Regional de Investigador Honorífico en el Sistema Estatal de
Chavez Galindo Investigaciones Investigadores. Morelos, Consejo de Ciencia y
Multidisciplinarias Tecnología de Morelos
Dr. José Manuel Centro de Medalla Aguirre Beltrán al Merito Académico,
Del Val Blanco Investigaciones otorgada por el Instituto Veracruzano de Cultura
Interdisciplinarias en
Ciencias y
Humanidades
Dra. Medley Aimée Centro de Medalla AMIC por aportaciones como Presidenta,
Vega Montiel Investigaciones otorgada por la Asociación Mexicana de
Interdisciplinarias en Investigadores de la Comunicación
Ciencias y
Humanidades
Dr. Germán Guido Instituto de Medalla de oro Gonzalo Aguirre Beltrán, otorgada
Munch Galindo Investigaciones por el Gobierno de Veracruz
Antropológicas
Dra. Beatriz Espejo Instituto de Medalla Bellas Artes, otorgada por el INBA
Díaz Investigaciones
Filológicas

Dra. Elizabeth Instituto de Medalla otorgada por la Asociación Mexicana de

Guadalupe Luna Investigaciones Lingüística Aplicada (AMLA)
Traill Filológicas
Dr. Miguel León Instituto de Medalla al Mérito en Artes, 2008, otorgada por la
Portilla Investigaciones Asamblea Legislativa del D. F.
Históricas
Dr. Jorge Instituto de Medalla “Anáhuac en Derecho 2009” por la difusión
Fernández Ruiz Investigaciones de la cultura, otorgada por la Universidad Anáhuac
Jurídicas
Dr. Carlos Roberto Instituto de Medalla Capitán Alonso de León, otorgada por la
Martínez Assad Investigaciones Sociedad Nuevo Leonesa de Historia, Geografía y
Sociales Estadística.
Dr. Adam Temple Centro Peninsular en Premio de público en el VI concurso de cortometraje
Sellen Humanidades y "Yucatán 2009" por el documental "Las vías de la
Ciencias Sociales memoria. Voces del barrio de la Plancha". Otorgado
por el Instituto de Cultura de Yucatán
Dr. Adalberto Centro de Premio Nacional de Periodismo 2009 (Por participar
Enrique Santana Investigaciones en la serie de televisión "Influenza: las respuestas
Hernández sobre América Latina de la ciencia" de TV UNAM) otorgado por el Club de
y el Caribe Periodistas de México, A. C.
Dr. Enrique Centro Regional de Premio Juchimán de Plata 2008, "Artes y Letras",
González Pedrero Investigaciones otorgado por Juchimanes de Plata, A.C.,
Multidisciplinarias Villahermosa, Tab.
Dr. Fidel Olivera Centro Regional de Mejor cartel en el área de Sistemas de Salud,
Lozano Investigaciones Instituto Nacional de Salud Pública
Multidisciplinarias

75
Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Gabriel Luis Instituto de Premio Wigberto Jiménez Moreno a la mejor tesis
Bourdin Rivero Investigaciones de doctorado en el área de Lingüística, otorgado por
Antropológicas el Instituto Nacional de Antropología e Historia
Dra. Marina Instituto de Premio Caniem al Arte Editorial en categoría
Garone Gravier Investigaciones diccionarios, otorgado por Cámara Nacional de la
Bibliográficas Industria Editorial Mexicana.
Premio Quórum de Diseño en categoría Gacetilla
otorgado por Quorum.
Premio Arnaldo Orfila a la Mejor Edición
Universitaria, otorgado por la Feria Internacional del
Libro de Guadalajara
Dra. Aurora Maura Instituto de Premio al Mérito Literario, entregado por el Instituto
Ocampo Alfaro Investigaciones Zacatecano de Cultura
Fililógicas
Dr. Medardo Felipe Instituto de Premio al Mejor Artículo, Época Colonial entregado
Castro Gutiérrez Investigaciones por el Comité Mexicano de Ciencias Históricas
Históricas
Dr. Lorenzo Instituto de Premio Nacional de Periodismo, en la categoría de
Córdova Vianello Investigaciones “Periodismo especializado para televisión” por la
Jurídicas conducción de la serie televisiva Elecciones 09,
entregado por el Club de Periodistas de México
Dr. Roger Bartra Instituto de Premio a la Trayectoria en Investigación Histórica
Muriá Investigaciones sobre el México Contemporáneo Daniel Cosío
Sociales Villegas 2009, otorgado por el Instituto de Estudios
Históricos de las Revoluciones Mexicanas
Dra. Irma Eréndira Instituto de Primer Lugar del Certamen Manuel Espinosa
Sandoval Investigaciones Yglesias: Reflexión Política, Económica y Social,
Ballestesros Sociales 2009, entregado por Centro de Estudios Manuel
Espinosa Yglesias y Fundación
Dr. Ángel Rogelio Instituto de Premio ANUIES 2009 en la categoría de
Diaz-Barriga Investigaciones aportaciones de investigación a la educación
Casales sobre la Universidad superior otorgado por ANUIES
y la Educación
Dra. Beatriz Espejo Instituto de Premio Beatriz Espejo de cuento otorgado por el
Díaz Investigaciones Ayuntamiento de Mérida, Yuc.
Filológicas

SUBSISTEMA DE HUMANIDADES
PREMIOS Y DISTINCIONES INTERNACIONALES PARA ACADÉMICOS Y
ENTIDADES UNIVERSITARIA 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Héctor Fix Instituto de Homenaje en instituciones de educación superior en

Zamudio Investigaciones siete países de América y Europa.
Jurídicas

76
Nombre Entidad Premio o distinción

Dr. Fabio Max Instituto de Condecoración de "Commendatore della Stella della

Morábito Boracas Investigaciones Soilidarietá Italiana" otorgada por la Presidencia de
Filológicas la República Italiana
Dr. Lourdes Arizpe Centro Regional de Doctorado Honoris Causa, otorgada por la
Schlosser Investigaciones Universidad de Florida, Gainseville, Estados Unidos.
Multidisciplinarias
Dr. José Pascual Instituto de Orden José Antonio Borjas Sánchez al Mérito
Buxó Investigaciones Universitario, otorgada por la Universidad del Zulia
Bibliográficas (Maracaibo, Venezuela)
Dr. Oscar Ricardo Instituto de Orden al mérito de Chile, en el grado de Gran Cruz,
Valero Recio Investigaciones otorgado por el Gobierno de Chile
Beccera Jurídicas
Dra. Claire Anne Centro de Premio 2009 National Best Book Award for Fiction &
Althea Joysmith Investigaciones Literature: Anthology, otorgado por USA Book News
Smith sobre América del
Norte
Dr. Marco Antonio Instituto de Premio Internacional de Poesía Ciudad de Melilla,
Francisco Campos Investigaciones entregada por la Ciudad de Melilla, España
Álvarez Tostado Filológicas
Dr. Imer Benjamín Instituto de Accésit, Primer Premio Internacional Joaquín Ruiz
Flores Mendoza Investigaciones Giménez a los mejores trabajos en lengua
Jurídicas castellana sobre Filosofía Jurídica y Política o sobre
Concepto, Fundamento o Historia de los Derechos
Humanos, otorgado por la Fundación Gregorio
Peces-Barba Martínez para el estudio y la
cooperación en Derechos Humanos
Dr. José Alfredo Unidad Académica Premio Mejor Libro de Quesos del Mundo,
Cesín Vargas de Estudios entregado por el Gourmand World Cookbooks
Regionales Awards

SUBSISTEMA DE DIFUSIÓN CULTURAL

PREMIOS Y DISTINCIONES UNIVERSITARIAS, NACIONALES Y ESTATALES
PARA ACADÉMICOS Y ENTIDADES DE LA UNAM 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Prof. Juan Mora Catlett Centro Universitario de Premio Universidad Nacional 2009 en
Estudios el área de Docencia en Artes
Cinematográficos
Cineasta Fernando Centro Universitario de Reconocimiento Distinción Universidad
Eimbecke Estudios Nacional para Jóvenes Académicos
Cinematográficos 2009 en el área de Creación Artística y
Extensión de la Cultura
La casa invita Centro Universitario de Premio Pantalla de Cristal
Dir. Misael Rubio Estudios Primer lugar en el 4° Festival
Cinematográficos Mantarraya

77
Nombre Entidad Premio o distinción

Nación Apache Centro Universitario de Mención honorífica en el 4° Festival

Dir. Carlos Muñoz Estudios Internacional de Cortometrajes de
Cinematográficos México Short Shorts Film Festival
El suicidio del tiempo Centro Universitario de Primer lugar en el Festival Internacional
Dir. Daniel González Estudios de Cine de Morelia
Cinematográficos
Los desposeídos Centro Universitario de Primer lugar y Premio Emilio Indio
Dir. Emilio Aguilar Estudios Fernández en el Festival Mantarraya
Cinematográficos Mención honorífica en el Premio José
Rovirosa
Homero entrevista al mundo, Dirección General de Premio CANIEM al Arte Editorial
de Juan María Alponte Publicaciones y
Fomento Editorial
Tintes naturales mexicanos Dirección General de Premio CANIEM al Arte Editorial
y su aplicación en el algodón Publicaciones y
y henequén, de Leticia Fomento Editorial
Arroyo
Revista de la Universidad Dirección General de Premio CANIEM al Arte Editorial
Publicaciones y
Fomento Editorial
Voices of Mexico Dirección General de Premio CANIEM al Arte Editorial
Publicaciones y
Fomento Editorial
Porcelana China de Dirección General de Premio Antonio García Cubas,
exportación para el mercado Publicaciones y otorgado por el INAH
novohispano: la colección Fomento Editorial
del Museo Nacional del
Virreinato, de María Bonta
de la Pezuela
Radio UNAM Premio Nacional de Periodismo
Influenza, las respuestas de Radio UNAM / TV Premio Nacional de Periodismo
la ciencia UNAM
Barack Obama: Los héroes TV UNAM Premio Nacional de Periodismo
del cambio
Gabriel Ramírez: la TV UNAM Premio Pantalla de Cristal
revelación del color
El paisaje agavero y las TV UNAM Premio Pantalla de Cristal
antiguas instalaciones
industriales del tequila
Peralta: arquitectura TV UNAM 3 Premios y una mención especial en el
monumental de la tradición Festival Pantalla de Cristal
El Bajío

78
 SUBSISTEMA DE DIFUSIÓN CULTURAL
PREMIOS Y DISTINCIONES INTERNACIONALES PARA ACADÉMICOS Y
ENTIDADES UNIVERSITARIAS 2009

Nombre Entidad Premio o distinción

Nación Apache Centro Universitario Mención honorífica en el 8th International

Dir. Carlos Muñoz de Estudios Student Film & Video Festival of Beijing
Cinematográficos Film Academy Beijing
Susurros de luz Centro Universitario Primer lugar en el 21 Festival Internacional
Dir. Alberto Reséndiz de Estudios de Cine de Viña del Mar
Cinematográficos Primer lugar en el 16th Annual San Diego
Latino Film Festival
Sí acepto, Sociedades en TV UNAM Premio FIP Periodismo para la Tolerancia
convivencia de la Federación Internacional de
Periodistas en Caracas, Venezuela

79
 Anexo 6

INSTRUMENTOS CONSENSUALES 2009

En el periodo que se informa, la Dirección General de Estudios de Legislación Universitaria

atendió mediante el procedimiento institucional de dictaminación, validación, registro y
depósito 3,546 instrumentos consensuales, lo que refleja la intensidad y dinamismo del
trabajo desarrollado por la Institución y su compromiso decidido con la sociedad.

Convenios nacionales 1,415

Convenios internacionales 247

Contratos nacionales 709

Contratos internacionales 9

Contratos de obra y servicios relacionados con la misma 1,166

Total 3,546

Fuente: Oficina del Abogado General

80
 Anexo 7

DESIGNACIONES DE LA JUNTA DE GOBIERNO 2009

Entidad Director Toma de posesión

Facultad de Estudios Superiores

Dra. Suemi Rodríguez Romo 8 diciembre 2009
Cuautitlán

Instituto de Investigaciones Filológicas Dra. Aurelia Vargas Valencia 1 diciembre 2009

Facultad de Contaduría y
Dr. Juan Alberto Adam Siade 4 noviembre 2009
Administración

Instituto de Fisiología Celular Dra. Marcia Hiriart Urdanivia 13 octubre 2009

Instituto de Investigaciones Sociales Dra. Rosalba Casas Guerrero 18 agosto 2009

Dra. María Alicia Mayer

Instituto de Investigaciones Históricas 27 julio 2009
González

Facultad de Estudios Superiores Mtro. Gilberto García

16 junio 2009
Aragón Santamaría González

Facultad de Psicología Dr. Javier Nieto Gutiérrez 2 junio 2009

Dr. José Francisco Valdés

Instituto de Geofísica 31 marzo 2009
Galicia

Dr. Carlos Federico Arias

Instituto de Biotecnología 24 marzo 2009
Ortiz

Facultad de Química Dr. Eduardo Bárzana García 18 marzo 2009

Facultad de Estudios Superiores Dr. José Alejandro Salcedo

10 marzo 2009
Acatlán Aquino

Facultad de Filosofía y Letras Dra. Gloria Villegas Moreno 3 marzo 2009

Facultad de Medicina Veterinaria y Dr. Francisco José Trigo

24 febrero 2009
Zootecnia Tavera

Facultad de Arquitectura Arq. Jorge Tamés y Batta 17 febrero 2009

Fuente: Secretaría General

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