Construcción de insumos para el planteamiento del problema
Matriz de artículos científicos – Neuroarquitectura y espacios educativos
Architecture and Neuroscience – Juhani Pallasmaa (2013)
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Pallasmaa, J. (2013). Towards a Neuroscience of Architecture: Embodied
1. Bibliografía (APA) Mind and Imagination. En P. Tidwell (Ed.),
Architecture and Neuroscience. Tapio Wirkkala–Rut Bryk Foundation.
Reflexiona sobre la relación entre arquitectura, mente y experiencia
2. Objetivos del
sensorial. Busca demostrar que la arquitectura influye en la estructura
artículo
cerebral y el comportamiento humano.
3. Problema o Critica la visión racionalista y visual de la arquitectura moderna. Plantea que
pregunta que la arquitectura debe comprenderse desde una dimensión biológica, sensorial
aborda y emocional.
El ensayo está desarrollado en el contexto de debates internacionales sobre
4. Contexto / Objeto
arquitectura y neurociencia. Analiza la experiencia espacial desde la
de estudio
fenomenología y la biología.
Tiene un enfoque teórico-reflexivo. Integra filosofía fenomenológica (Merleau-
5. Metodología Ponty), estudios neurocientíficos y análisis crítico de la práctica
arquitectónica.
1. La arquitectura modifica el cerebro y el comportamiento humano.
6. Hallazgos (3
2. La experiencia espacial es multisensorial, no solo visual.
ideas)
3. Los espacios influyen en emociones, memoria e identidad.
No se llevaron a cabo investigaciones prácticas sobre casos específicos,
7. Vacíos u
como los espacios educativos. Sin embargo, se abre la oportunidad para
oportunidades
realizar investigaciones experimentales en contextos universitarios.
Sustenta que el entorno educativo influye en la mente y la creatividad del
8. Relevancia para
estudiante. Refuerza nuestro argumento sobre la necesidad de diseñar aulas
tu tema
sensoriales, flexibles y emocionalmente estimulantes.
Designing for human wellbeing: The integration of neuroarchitecture in design
– A systematic review
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Assem, H., El-Khouly, T., & Elfakharany, M. (2023). Designing for human
wellbeing: The integration of neuroarchitecture in design – A systematic
1. Bibliografía (APA)
review. Ain Shams Engineering Journal, 14(6), 102102.
[Link]
Analiza cómo la neuroarquitectura puede integrarse en el diseño
2. Objetivos del arquitectónico para mejorar el bienestar humano. Busca sistematizar
artículo estudios existentes y establecer lineamientos basados en evidencia
científica.
3. Problema o El artículo describe la desconexión entre diseño arquitectónico tradicional y
evidencia neurocientífica. Plantea la pregunta: ¿Cómo puede la
pregunta que
neuroarquitectura contribuir al diseño de espacios que mejoren el bienestar
aborda
físico y emocional?
Hace una revisión sistemática de investigaciones internacionales sobre
4. Contexto / Objeto
neuroarquitectura y bienestar. Analiza edificios, espacios interiores y
de estudio
entornos construidos desde la perspectiva del comportamiento humano.
Se centra en el análisis de contenido de las investigaciones científicas
5. Metodología publicadas. Hace una clasificación y análisis comparativo de estudios sobre
iluminación, color, forma, vegetación, acústica y confort ambiental.
1. La iluminación natural mejora el estado de ánimo y la productividad.
2. Los espacios con vegetación reducen el estrés y favorecen la
6. Hallazgos (3
concentración.
ideas)
3. El diseño espacial influye significativamente en la respuesta emocional y
cognitiva de las personas.
Aunque el artículo reúne muchos estudios, todavía no explica claramente
7. Vacíos u
cómo llevar esas ideas a proyectos concretos. Hace falta que se traduzca
oportunidades
esa información en estrategias de diseño más prácticas y fáciles de aplicar.
Fundamenta científicamente que el diseño espacial impacta el bienestar y la
8. Relevancia para creatividad. Esta idea respalda nuestro argumento sobre la necesidad de
tu tema transformar las aulas de arquitectura para estimular el aprendizaje y reducir
el estrés.
Neuroarchitecture: How the Perception of Our Surroundings Impacts the Brain
– Abbas et al. (2024)
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Abbas, S., Okdeh, N., Roufayel, R., Kovacic, H., Sabatier, J.-M., Fajloun, Z.,
& Abi Khattar, Z. (2024). Neuroarchitecture: How the Perception of Our
1. Bibliografía (APA)
Surroundings Impacts the Brain. Biology (Basel), 13(4), 220.
[Link]
Examinar cómo el diseño arquitectónico impacta el comportamiento, las
2. Objetivos del emociones y los procesos cognitivos humanos. Identificar los mecanismos
artículo neurológicos específicos (regiones cerebrales, neuronas espejo) que
responden al entorno construido.
¿Cómo procesan el cerebro y el sistema nervioso los estímulos
3. Problema o
arquitectónicos? El artículo argumenta que la percepción del espacio está
pregunta que
profundamente ligada a funciones neurológicas como la memoria, la
aborda
orientación y el estado emocional.
Revisión de literatura internacional que abarca neurociencias, psicología
4. Contexto / Objeto ambiental y arquitectura. Analiza entornos construidos en general, con
de estudio aplicaciones específicas a espacios educativos, hospitalarios y para adultos
mayores.
Revisión bibliográfica de carácter interdisciplinario. Integra estudios de
5. Metodología neuroimagen (fMRI), psicología ambiental y teorías arquitectónicas para
identificar patrones de respuesta cerebral ante distintos entornos espaciales.
6. Hallazgos (3 1. La corteza cingulada anterior (ACC) y el área parahipocampal (PPA)
ideas) procesan activamente los estímulos arquitectónicos, modulando el estado
emocional y la orientación espacial.
2. Las neuronas espejo generan respuestas empáticas ante los espacios, lo
que explica por qué ciertos entornos producen comodidad o tensión.
3. Elementos como la luz natural, el color y la altura del techo influyen
directamente en la cognición, la creatividad y el bienestar emocional.
La investigación se basa principalmente en estudios de laboratorio y
7. Vacíos u entornos simulados; hay una oportunidad para desarrollar estudios de campo
oportunidades en escuelas y universidades reales que midan respuestas neurológicas en
aulas con distintos diseños.
Aporta la base neurológica que explica por qué el diseño de las aulas afecta
8. Relevancia para el rendimiento y el bienestar del estudiante de arquitectura. Respalda con
tu tema evidencia científica de alto nivel la necesidad de incorporar principios de
neuroarquitectura en el diseño de espacios académicos.
Neuroarchitectural design and its capacity to improve academic performance
with special abilities – Muñoz Mindiola et al. (2025)
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Muñoz Mindiola, I. R., Cevallos Baque, I. S., Ponce González, D. V., &
Cevallos Wong, W. L. (2025). Neuroarchitectural design and its capacity to
1. Bibliografía (APA)
improve academic performance with special abilities. Journal of Business and
Entrepreneurial Studies, 9(4), 8–19. [Link]
Proponer criterios de diseño neuroarquitectónico para mejorar el confort y el
2. Objetivos del rendimiento académico en aulas universitarias, con énfasis en estudiantes
artículo con trastornos del espectro autista (TEA) y alteraciones psicosensoriales en
la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Guayaquil.
El 68% de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura presentan altos
3. Problema o
niveles de estrés, y las aulas actuales no están diseñadas para reducir esta
pregunta que
carga. ¿Cómo puede el diseño bioclimático y neuroarquitectónico mejorar el
aborda
bienestar cognitivo dentro del aula?
Estudio de caso realizado en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la
4. Contexto / Objeto Universidad de Guayaquil, Ecuador. Analiza aulas reales donde se midieron
de estudio variables ambientales como temperatura, humedad y ruido, evaluando su
impacto en el desempeño estudiantil.
Enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo). Se realizaron mediciones
sistemáticas de variables ambientales en las aulas, encuestas a estudiantes
5. Metodología
y análisis comparativo antes y después de la aplicación de mejoras
arquitectónicas basadas en principios bioclimáticos y neuroarquitectónicos.
1. La implementación de mejoras neuroarquitectónicas redujo en un 65% los
trastornos psicosensoriales reportados por estudiantes con TEA.
6. Hallazgos (3 2. El contacto con espacios naturales y criterios bioclimáticos incrementó la
ideas) concentración en un 50% dentro del aula.
3. Las variables de temperatura, humedad y ruido son determinantes del
bienestar cognitivo y deben integrarse desde el diseño arquitectónico inicial.
El estudio se limita a una sola facultad en Ecuador, lo que restringe la
7. Vacíos u generalización de sus resultados. Existe la oportunidad de replicar esta
oportunidades metodología en facultades de arquitectura de otras regiones
latinoamericanas para validar los hallazgos a mayor escala.
Es el artículo más directamente relacionado con nuestra investigación:
estudia específicamente aulas de arquitectura y demuestra con datos reales
8. Relevancia para
que el diseño del espacio afecta el rendimiento y el bienestar de los
tu tema
estudiantes. Refuerza la urgencia de intervenir el diseño de los talleres y
aulas de nuestra facultad.