PLAN DIARIO

Fecha: ____________
Tiempo: 80 minutos
Grado: 7°
Asignatura: Historia y Geografía

Unidad Temática: América en la época colonial

Capacidad: Comprender la organización política y económica de la América colonial

española.

Tema: El Virreinato y la economía colonial.

INDICADORES

1. Identifica la organización política de los virreinatos.

2. Reconoce las principales actividades económicas de la época colonial.
3. Describe la importancia de la economía colonial para la Corona española.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos un mapa de América durante la época colonial

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

 ¿Qué países colonizaron América?

 ¿Qué entiendes por virreinato?
 ¿Cómo obtenía riquezas España de sus colonias?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Explicamos que los virreinatos eran grandes territorios administrados por España en
América.

Ejemplificamos los principales virreinatos:

Nueva España, Perú, Nueva Granada y Río de la Plata.

Reconocemos la función del virrey como representante del rey español.

Mencionamos las principales actividades económicas desarrolladas en la colonia:

 Minería
 Agricultura
 ganadería y comercio.

Explicamos la importancia de cada una para la economía colonial.

Describimos cómo las riquezas obtenidas de América fortalecieron la economía española

mediante la extracción de minerales y el comercio de productos coloniales.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué era un virreinato?

……………………………………………………………………………….

b. ¿Quién representaba al rey de España en América?

……………………………………………………………………………….

c. ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas de la época colonial?

………………………………………………………………………………..

2. Completa los espacios en blanco:

a. El _____________ era la máxima autoridad del virreinato.

b. La extracción de oro y plata formaba parte de la _____________.
c. Los virreinatos dependían de la Corona _____________.

3. Menciona:

a. Dos virreinatos de América.

*
b. Dos actividades económicas coloniales.
*

CIERRE

Realizamos una síntesis de los contenidos desarrollados. Reflexionamos sobre la

importancia de la organización política y económica de la América colonial para
comprender la historia de nuestro continente.

Verificamos y corregimos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.
Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

 Mapa de América colonial.

 Fotocopias informativas.
 Pizarra y marcadores.
 Cuaderno y bolígrafo.
 Proyector.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________
Tiempo: 80 minutos
Grado: 7°
Asignatura: Historia y Geografía

Unidad Temática: Paraguay: territorio y población

Capacidad: Analizar la distribución de la población paraguaya y su relación con el

territorio.

Tema: Población y regiones geográficas del Paraguay.

INDICADORES

1. Identifica las regiones geográficas del Paraguay.

2. Reconoce las características de la población paraguaya.
3. Describe la relación entre:
- Población
- territorio.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos un mapa físico y político del Paraguay.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Cuáles son las regiones geográficas del Paraguay?

• ¿Dónde se concentra la mayor cantidad de habitantes?
• ¿Por qué algunas regiones tienen más población que otras?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Explicamos que el Paraguay se divide en dos grandes regiones geográficas: Región Oriental
y Región Occidental o Chaco.

Identificamos las principales características de cada región, destacando su ubicación,

relieve, clima y recursos naturales.

Reconocemos las características de la población paraguaya, señalando que la mayor

concentración de habitantes se encuentra en la Región Oriental debido a las condiciones
favorables para el desarrollo económico y social.

Describimos la relación entre la población y el territorio, explicando cómo los factores

geográficos influyen en la distribución de los habitantes.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles son las dos regiones geográficas del Paraguay?

b. ¿En qué región vive la mayor parte de la población paraguaya?

c. ¿Qué factores influyen en la distribución de la población?

2. Completa los espacios en blanco:

a. El Paraguay se divide en Región _____________ y Región Occidental.

b. La Región Occidental también es conocida como el _____________.

c. La mayor concentración de habitantes se encuentra en la Región _____________.

3. Menciona:

a. Dos características de la Región Oriental.




b. Dos características de la Región Occidental.




CIERRE

Realizamos una síntesis de los contenidos desarrollados. Reflexionamos sobre la

importancia de conocer las regiones geográficas del Paraguay y la distribución de su
población. Verificamos y corregimos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Mapa del Paraguay.

• Fotocopias informativas.
• Pizarra y marcadores.
• Cuaderno y bolígrafo.
• Atlas escolar.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 7°

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Unidad Temática: Valores para la convivencia

Capacidad: Practicar el respeto como base para la convivencia armónica.

Tema: El respeto en la escuela y la comunidad.

INDICADORES

1. Identifica acciones de respeto en la:

- Escuela
- comunidad.

2. Describe la importancia del respeto para la convivencia.

3. Analiza las consecuencias de las conductas:

- Respetuosas
- irrespetuosas.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de situaciones donde se practican acciones de respeto entre

compañeros, docentes y miembros de la comunidad.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué significa respetar a los demás?

• ¿Cómo demostramos respeto en la escuela?

• ¿Qué sucede cuando no respetamos a otras personas?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Mencionamos acciones de respeto que favorecen la convivencia en la escuela y la

comunidad:

 como escuchar a los demás

 respetar las normas
 cuidar los espacios comunes
 valorar las opiniones de otras personas.

Describimos la importancia del respeto como un valor fundamental que fortalece la

convivencia armónica, promueve la tolerancia y mejora las relaciones interpersonales.
Analizamos las consecuencias de las conductas respetuosas e irrespetuosas mediante
ejemplos de situaciones cotidianas, reconociendo cómo estas acciones afectan la
convivencia entre las personas.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

ACTIVIDADES

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es el respeto?

b. ¿Por qué es importante practicar el respeto en la escuela?

c. ¿Qué consecuencias puede generar la falta de respeto?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso), según corresponda:

a. (_____) Escuchar a los demás es una muestra de respeto.

b. (_____) El respeto favorece una buena convivencia.

c. (_____) Burlarse de los compañeros demuestra respeto.

CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de practicar el respeto en todos los ámbitos de nuestra

vida. Compartimos las respuestas de las actividades realizadas y procedemos a la
verificación y corrección de los trabajos.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes relacionadas con el respeto.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 7°

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Unidad Temática: Valores para la convivencia

Capacidad: Practicar el respeto como base para la convivencia armónica.

Tema: El respeto en la escuela y la comunidad.

INDICADORES

1. Identifica acciones de respeto en la escuela y la comunidad.

2. Describe la importancia del respeto para la convivencia.
3. Analiza las consecuencias de las conductas respetuosas e irrespetuosas.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de situaciones donde se practican acciones de respeto entre

compañeros, docentes y miembros de la comunidad.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué significa respetar a los demás?

• ¿Cómo demostramos respeto en la escuela?

• ¿Qué sucede cuando no respetamos a otras personas?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos acciones de respeto que favorecen la convivencia en la escuela y la

comunidad, como escuchar a los demás, respetar las normas, cuidar los espacios comunes y
valorar las opiniones de otras personas.

Describimos la importancia del respeto como un valor fundamental que fortalece la

convivencia armónica, promueve la tolerancia y mejora las relaciones interpersonales.

Analizamos las consecuencias de las conductas respetuosas e irrespetuosas mediante

ejemplos de situaciones cotidianas, reconociendo cómo estas acciones afectan la
convivencia entre las personas.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

ACTIVIDADES

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es el respeto?
b. ¿Por qué es importante practicar el respeto en la escuela?

c. ¿Qué consecuencias puede generar la falta de respeto?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso), según corresponda:

a. (_____) Escuchar a los demás es una muestra de respeto.

b. (_____) El respeto favorece una buena convivencia.

c. (_____) Burlarse de los compañeros demuestra respeto.

CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de practicar el respeto en todos los ámbitos de nuestra

vida. Compartimos las respuestas de las actividades realizadas y procedemos a la
verificación y corrección de los trabajos.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes relacionadas con el respeto.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 7°

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Unidad Temática: Valores personales y sociales

Capacidad: Asumir la responsabilidad en sus acciones personales y escolares.

Tema: La responsabilidad como valor para crecer.

INDICADORES

1. Identifica acciones responsables en el ámbito:

 personal
 escolar.

2. Describe la importancia de la responsabilidad en la vida cotidiana.

3. Analiza los beneficios de actuar responsablemente.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de estudiantes cumpliendo tareas, llegando puntualmente a clases y

colaborando en actividades escolares.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué significa actuar con responsabilidad?

• ¿Cuáles son nuestras responsabilidades como estudiantes?

• ¿Por qué es importante cumplir con nuestros compromisos?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos acciones responsables que los estudiantes pueden practicar diariamente,

como cumplir con las tareas, respetar los horarios, cuidar los materiales escolares y asumir
las consecuencias de sus actos.

Describimos la importancia de la responsabilidad en la vida cotidiana, destacando cómo

ayuda a organizar nuestras actividades, cumplir compromisos y fortalecer la confianza de
quienes nos rodean.

Analizamos los beneficios de actuar responsablemente, reconociendo que la

responsabilidad favorece el aprendizaje, la convivencia armoniosa, el logro de metas
personales y el crecimiento como personas.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.
1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la responsabilidad?

b. ¿Cuáles son algunas responsabilidades de los estudiantes?

c. ¿Qué beneficios obtenemos al actuar responsablemente?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso), según corresponda:

a. (_____) Cumplir con las tareas demuestra responsabilidad.

b. (_____) La responsabilidad ayuda a alcanzar metas.

c. (_____) Ser responsable no influye en la convivencia con los demás.

3. Menciona:

a. Dos acciones responsables que prácticas en la escuela.




b. Dos beneficios de la responsabilidad.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de la responsabilidad como un valor que contribuye al

crecimiento personal y al cumplimiento de nuestras obligaciones.

Compartimos las respuestas de las actividades realizadas y procedemos a la verificación y

corrección de los trabajos.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes relacionadas con la responsabilidad.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 7°

Asignatura: Desarrollo Personal y Social

Unidad Temática: Conocimiento de sí mismo

Capacidad: Reconocer y expresar emociones de manera saludable.

Tema: Mis emociones y cómo manejarlas.

INDICADORES

1. Identifica diferentes emociones presentes en la vida cotidiana.

2. Describe situaciones que generan emociones.
3. Analiza formas adecuadas de expresar las emociones.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de personas expresando distintas emociones.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué emociones observas en las imágenes?

• ¿Cómo te sientes cuando algo te sale bien?

• ¿Qué haces cuando te sientes triste o enojado?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes y presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Explicamos que son las emociones.

Ejemplificamos cada una de ellas:

 Alegría.
 Tristeza
 Enojo
 miedo
 sorpresa mediante ejemplos de la vida cotidiana.

Describimos situaciones que pueden generar distintas emociones, tanto en el ámbito

familiar como escolar.

Analizamos formas adecuadas de expresar y manejar las emociones, destacando la

importancia del diálogo, el respeto y el autocontrol para una convivencia saludable.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

ACTIVIDADES

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué son las emociones?

b. ¿Qué situaciones pueden generar alegría o tristeza?

c. ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones de manera adecuada?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La alegría es una emoción.

b. (_____) Debemos ignorar siempre nuestras emociones.

c. (_____) Hablar con alguien de confianza puede ayudar a manejar las emociones.

3. Menciona:

a. Dos emociones que experimentas con frecuencia.




b. Dos formas adecuadas de expresar tus emociones.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones de manera

saludable. Compartimos las respuestas y verificamos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Imágenes relacionadas con las emociones.

• Fotocopias informativas.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 7°

Asignatura: Desarrollo Personal y Social

Unidad Temática: Crecimiento personal

Capacidad: Valorar sus cualidades y fortalecer la autoestima.

Tema: Conociendo y valorando quién soy.

INDICADORES

1. Identifica sus cualidades personales.

2. Describe la importancia de la autoestima.
3. Analiza cómo las cualidades personales contribuyen al crecimiento personal.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Invitamos a los estudiantes a mencionar una cualidad positiva que reconocen en sí mismos.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué cualidades consideras que tienes?

• ¿Por qué es importante valorarnos a nosotros mismos?

• ¿Cómo influye la autoestima en nuestras acciones?

Escuchamos las respuestas y presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Mocionamos alguna cualidades personales:

 Responsabilidad
 Solidaridad
 Respeto
 Creatividad
 perseverancia.

Describimos la importancia de la autoestima como la valoración positiva que cada persona

tiene de sí misma.

Analizamos cómo el reconocimiento de nuestras cualidades fortalece la confianza, favorece

las relaciones con los demás y contribuye al crecimiento personal.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

ACTIVIDADES

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la autoestima?
b. ¿Cuáles son algunas de tus cualidades personales?

c. ¿Por qué es importante reconocer nuestras fortalezas?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La autoestima influye en la confianza personal.

b. (_____) Reconocer nuestras cualidades ayuda al crecimiento personal.

c. (_____) Todas las personas tienen cualidades positivas.

3. Menciona:

a. Dos cualidades personales.




b. Dos beneficios de una buena autoestima.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de valorar nuestras cualidades y fortalecer la

autoestima para desarrollar una imagen positiva de nosotros mismos. Compartimos las
respuestas y verificamos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.

• Imágenes motivadoras.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 8°

Asignatura: Historia y Ciencias Sociales

Unidad Temática: Procesos de independencia en América

Capacidad: Comprender las causas y consecuencias de la Independencia del Paraguay.

Tema: Independencia del Paraguay - 14 y 15 de mayo de 1811.

INDICADORES

1. Identifica las causas de la Independencia del Paraguay.

2. Describe los acontecimientos ocurridos el 14 y 15 de mayo de 1811.
3. Analiza las consecuencias de la Independencia para el Paraguay.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de los próceres de la Independencia y de la Casa de la

Independencia.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué entiendes por independencia?

• ¿Quiénes participaron en la Independencia del Paraguay?

• ¿Por qué fue importante este acontecimiento para nuestro país?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes y presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos las principales causas que impulsaron la Independencia del Paraguay, entre
ellas el deseo de autonomía política y los acontecimientos ocurridos en América.

Describimos los hechos desarrollados durante las noches del 14 y 15 de mayo de 1811,
destacando la participación de los próceres paraguayos.

Analizamos las consecuencias de la Independencia, resaltando la formación de un gobierno

propio y el inicio de la vida independiente del Paraguay.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

ACTIVIDADES

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles fueron algunas causas de la Independencia del Paraguay?

b. ¿Qué ocurrió el 14 y 15 de mayo de 1811?

c. ¿Cuál fue una consecuencia importante de la Independencia?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La Independencia del Paraguay ocurrió en 1811.

b. (_____) Los próceres paraguayos participaron en el proceso independentista.

c. (_____) Después de la Independencia, Paraguay continuó dependiendo de España.

3. Menciona:

a. Dos próceres de la Independencia.




b. Dos consecuencias de la Independencia.




CIERRE

Realizamos una síntesis de los contenidos desarrollados. Reflexionamos sobre la

importancia de la Independencia del Paraguay para la construcción de nuestra nación.
Verificamos y corregimos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Libro de Historia del Paraguay.

• Imágenes de los próceres.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 8°

Asignatura: Historia

Unidad Temática: La era de las transformaciones

Capacidad: Comprender el impacto de la Revolución Industrial en la sociedad y la

economía.

Tema: La Revolución Industrial y sus consecuencias.

INDICADORES

1. Identifica las principales características de la Revolución Industrial.

2. Describe los cambios producidos en la sociedad y la economía.
3. Analiza las consecuencias de la Revolución Industrial.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de fábricas, máquinas de vapor y medios de transporte utilizados

durante la Revolución Industrial.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué entiendes por Revolución Industrial?

• ¿Cómo crees que las máquinas cambiaron la forma de trabajar?

• ¿Qué beneficios o dificultades pudo generar este proceso?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos las principales características de la Revolución Industrial, destacando el uso

de máquinas, el desarrollo de fábricas y los avances tecnológicos que transformaron la
producción.

Mencionamos los cambios producidos en la sociedad y la economía como :

 el crecimiento de las ciudades

 el aumento de la producción industrial
 aparición de nuevas formas de trabajo.

Analizamos las consecuencias de la Revolución Industrial, reconociendo sus aportes al

desarrollo económico, así como los problemas sociales derivados de las condiciones
laborales de la época.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué fue la Revolución Industrial?

b. ¿Qué cambios produjo en la economía?

c. ¿Cuáles fueron algunas consecuencias de la Revolución Industrial?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La Revolución Industrial impulsó el uso de máquinas en la producción.

b. (_____) Las fábricas desaparecieron durante la Revolución Industrial.

c. (_____) El crecimiento de las ciudades fue una consecuencia de la Revolución Industrial.

3. Menciona:

a. Dos avances tecnológicos de la Revolución Industrial.




b. Dos cambios producidos en la sociedad.




CIERRE

Realizamos una síntesis de los contenidos desarrollados. Reflexionamos sobre la

importancia de la Revolución Industrial en la transformación de la sociedad y la economía.
Verificamos y corregimos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes de fábricas y máquinas.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 8°

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Unidad Temática: Ciudadanía y participación

Capacidad: Reconocer sus derechos y deberes como ciudadano/a responsable.

Tema: Derechos y deberes en la convivencia democrática.

INDICADORES

1. Identifica los principales:

 Derechos Ciudadanos
 deberes de los ciudadanos.

2. Describe la importancia de los:

 Derechos
 Deberes para la convivencia democrática.

3. Analiza situaciones en las que:

 se ejercen derechos
 se cumplen deberes ciudadanos.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes relacionadas con la participación ciudadana, el respeto de las

normas y el ejercicio de los derechos.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué entiendes por derecho?

• ¿Qué entiendes por deber?

• ¿Por qué es importante cumplir nuestros deberes como ciudadanos?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Mencionamos los principales derechos y deberes de los ciudadanos, destacando el derecho

a la:

 educación
 la salud
 la libertad de expresión
 deber de respetar las normas
 las leyes y los derechos de los demás.
Describimos la importancia de los derechos y deberes para fortalecer la convivencia
democrática, promover el respeto mutuo y garantizar la participación responsable de todos
los ciudadanos.

Analizamos situaciones cotidianas en las que las personas ejercen sus derechos y cumplen
sus deberes, reconociendo la relación existente entre ambos para el bienestar común.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué son los derechos ciudadanos?

b. ¿Qué son los deberes ciudadanos?

c. ¿Por qué es importante cumplir nuestros deberes?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La educación es un derecho de las personas.

b. (_____) Los ciudadanos solo tienen derechos y no deberes.

c. (_____) Respetar las leyes es un deber ciudadano.

3. Menciona:

a. Dos derechos ciudadanos.




b. Dos deberes ciudadanos.




CIERRE

Realizamos una síntesis de los contenidos desarrollados. Reflexionamos sobre la

importancia de conocer y ejercer nuestros derechos, así como cumplir nuestros deberes para
fortalecer la convivencia democrática. Verificamos y corregimos las actividades realizadas.
EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas sobre la constitución nacional.

• Imágenes relacionadas con la ciudadanía.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
PLAN DIARIO

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 8°

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Unidad Temática: Valores fundamentales

Capacidad: Practicar la honestidad y la justicia en situaciones cotidianas.

Tema: Honestidad y justicia para una convivencia justa.

INDICADORES

1. Identifica acciones que reflejan:

 Honestidad
 justicia.

2. Describe la importancia de la:

 Honestidad
 justicia

3. Analiza situaciones cotidianas relacionadas con la práctica de estos valores.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes y situaciones relacionadas con la honestidad y la justicia en la

escuela, la familia y la comunidad.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué significa ser honesto?

• ¿Qué entiendes por justicia?

• ¿Por qué son importantes estos valores en la convivencia diaria?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos acciones que reflejan honestidad y justicia, como decir la verdad, reconocer
los errores, respetar los derechos de los demás y actuar con imparcialidad.

Describimos la importancia de la honestidad y la justicia para fortalecer la confianza, el

respeto mutuo y la convivencia armónica entre las personas.

Analizamos situaciones cotidianas en las que se ponen en práctica estos valores,

reflexionando sobre las consecuencias positivas de actuar correctamente y las dificultades
que genera la falta de honestidad o justicia.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la honestidad?

b. ¿Qué es la justicia?

c. ¿Por qué son importantes estos valores para la convivencia?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) Decir la verdad es una muestra de honestidad.

b. (_____) La justicia consiste en tratar a todos con equidad.

c. (_____) Actuar de manera deshonesta favorece la convivencia.

3. Menciona:

a. Dos acciones honestas.




b. Dos acciones justas.




CIERRE

Realizamos una síntesis de los contenidos desarrollados. Reflexionamos sobre la

importancia de practicar la honestidad y la justicia en nuestra vida diaria para construir una
convivencia más justa y respetuosa. Verificamos y corregimos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes relacionadas con la honestidad y la justicia.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.

• láminas educativas.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 8°

Asignatura: Desarrollo Personal y Social

Unidad Temática: Habilidades socioemocionales

Capacidad: Comunicarse de forma asertiva en distintos contextos.

Tema: Comunicación asertiva: decir lo que pienso sin lastimar.

INDICADORES

1. Identifica las características de la comunicación asertiva.

2. Describe la diferencia entre comunicación:

 Pasiva
 agresiva
 asertiva.

3. Analiza la importancia de la comunicación asertiva en las relaciones

interpersonales.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos situaciones cotidianas donde las personas se comunican de diferentes maneras.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué significa comunicarse de manera asertiva?

• ¿Cómo expresas tus opiniones cuando no estás de acuerdo con algo?

• ¿Por qué es importante comunicarnos con respeto?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos las características de la comunicación asertiva, destacando la expresión clara

de ideas, sentimientos y opiniones con respeto hacia los demás.

Describimos las diferencias entre la comunicación pasiva, agresiva y asertiva.

Ejemplificamos cada una de ellas:

 Comunicación pasiva: la persona evita expresar lo que piensa o siente.

o Ejemplo: "No importa, hagan lo que quieran."
 Comunicación agresiva: la persona expresa sus ideas de forma ofensiva o
irrespetuosa.
o Ejemplo: "Tu idea es mala, siempre te equivocas."
 Comunicación asertiva: la persona expresa sus opiniones con claridad y respeto.
o Ejemplo: "Respeto tu opinión, pero pienso diferente por esta razón."
Analizamos la importancia de la comunicación asertiva para resolver conflictos, fortalecer
relaciones y favorecer una convivencia armoniosa.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

ACTIVIDADES

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la comunicación asertiva?

b. ¿Cuál es la diferencia entre comunicación agresiva y asertiva?

c. ¿Por qué es importante comunicarnos con respeto?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La comunicación asertiva permite expresar opiniones con respeto.

b. (_____) La comunicación agresiva favorece la buena convivencia.

c. (_____) Escuchar a los demás es parte de una comunicación asertiva.

3. Menciona:

a. Dos características de la comunicación asertiva.




b. Dos beneficios de la comunicación asertiva.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de expresar nuestras ideas y sentimientos de manera

respetuosa. Compartimos las respuestas de las actividades realizadas y procedemos a la
verificación y corrección de los trabajos.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes relacionadas con la comunicación.

• Pizarra y marcadores.
• Cuaderno y bolígrafo.

Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 8°

Asignatura: Desarrollo Personal y Social

Unidad Temática: Proyecto de vida

Capacidad: Establecer metas personales a corto y mediano plazo.

Tema: Mis metas para crecer.

INDICADORES

1. Identifica metas personales.

2. Describe la importancia de establecer metas para el crecimiento personal.
3. Analiza acciones necesarias para alcanzar sus metas.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de personas estudiando, practicando deportes y alcanzando objetivos

personales.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué es una meta?

• ¿Tienes alguna meta que te gustaría alcanzar?

• ¿Qué necesitas hacer para lograr tus objetivos?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes y presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos metas personales a corto plazo (semanas o meses) y a mediano plazo (uno o
varios años), relacionadas con los estudios, la familia y el desarrollo personal.

Describimos la importancia de establecer metas para orientar nuestros esfuerzos, organizar

nuestras acciones y mantener la motivación.

Analizamos las acciones necesarias para alcanzar las metas propuestas, destacando la
planificación, la responsabilidad, la perseverancia y el compromiso.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es una meta personal?

b. ¿Por qué es importante establecer metas?

c. ¿Qué acciones pueden ayudarte a alcanzar tus metas?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) Las metas ayudan a orientar nuestras acciones.

b. (_____) Alcanzar una meta no requiere esfuerzo ni planificación.

c. (_____) La perseverancia favorece el logro de los objetivos.

3. Menciona:

a. Dos metas personales que te gustaría alcanzar.




b. Dos acciones que puedes realizar para lograr tus metas.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de establecer metas personales y comprometernos con

las acciones necesarias para alcanzarlas. Compartimos nuestras respuestas y verificamos las
actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes motivadoras.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 9°

Asignatura: Historia

Unidad Temática: Procesos políticos en el siglo XX

Capacidad: Analizar la Guerra del Chaco y sus implicancias.

Tema: La Guerra del Chaco (1932-1935).

INDICADORES

1. Identifica las causas de la Guerra del Chaco.

2. Describe los principales acontecimientos del conflicto.
3. Analiza las implicancias de la Guerra del Chaco para el Paraguay.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes y un mapa del territorio chaqueño.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué sabes sobre la Guerra del Chaco?

• ¿Qué países participaron en este conflicto?

• ¿Por qué crees que el Chaco era un territorio disputado?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Mencionamos las principales causas de la Guerra del Chaco, destacando la disputa

territorial entre Paraguay y Bolivia por el control del Chaco Boreal.

Describimos los acontecimientos más importantes del conflicto desarrollado entre 1932 y
1935, resaltando algunas batallas significativas y la participación de los soldados
paraguayos.

Analizamos las implicancias de la Guerra del Chaco para el Paraguay, considerando las
pérdidas humanas, los cambios territoriales y el fortalecimiento de la identidad nacional.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál fue la principal causa de la Guerra del Chaco?

b. ¿Qué países participaron en la Guerra del Chaco?

c. ¿Qué consecuencias tuvo este conflicto para el Paraguay?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La Guerra del Chaco se desarrolló entre 1932 y 1935.

b. (_____) Paraguay y Argentina participaron en la Guerra del Chaco.

c. (_____) La Guerra del Chaco fortaleció el sentimiento nacional paraguayo.

3. Menciona:

a. Dos causas de la Guerra del Chaco.




b. Dos consecuencias de la Guerra del Chaco.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia histórica de la Guerra del Chaco y el sacrificio

realizado por quienes participaron en la defensa del territorio nacional. Compartimos las
respuestas y verificamos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Libro de Historia del paraguay.

• Mapa del Chaco Boreal.

• Imágenes históricas.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.

Fecha: ____________
Tiempo: 80 minutos

Grado: 9°

Asignatura: Historia

Unidad Temática: Paraguay en el contexto regional

Capacidad: Comprender el rol de Paraguay en el MERCOSUR.

Tema: Paraguay y el MERCOSUR.

INDICADORES

1. Identifica los países miembros del MERCOSUR.

2. Describe los objetivos principales del MERCOSUR.
3. Analiza la participación del Paraguay dentro del MERCOSUR.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos un mapa de América del Sur y los países que integran el MERCOSUR.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué es el MERCOSUR?

• ¿Qué países forman parte de este bloque regional?

• ¿Por qué es importante la integración entre países?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes y presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos los países miembros del MERCOSUR, destacando a Paraguay, Argentina,

Brasil, Uruguay y los Estados asociados.

Describimos los principales objetivos del MERCOSUR como:

 la integración económica
 la cooperación regional
 facilitación del comercio entre los países miembros.

Analizamos la participación del Paraguay dentro del MERCOSUR, considerando los

beneficios económicos, comerciales y de cooperación que obtiene al formar parte de este
bloque regional.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

ACTIVIDADES

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es el MERCOSUR?

b. ¿Cuáles son algunos países miembros del MERCOSUR?

c. ¿Qué beneficios obtiene Paraguay al formar parte del MERCOSUR?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) Paraguay es miembro del MERCOSUR.

b. (_____) El MERCOSUR busca fortalecer la integración regional.

c. (_____) El MERCOSUR está integrado únicamente por países europeos.

3. Menciona:

a. Dos países miembros del MERCOSUR.




b. Dos objetivos del MERCOSUR.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de la integración regional y el papel que desempeña

Paraguay dentro del MERCOSUR. Compartimos las respuestas y procedemos a la
corrección de las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Libro de Historia.

• Mapa de América del Sur.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 9°

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Unidad Temática: Ciudadanía global

Capacidad: Analizar dilemas éticos contemporáneos.

Tema: Desafíos éticos de la globalización.

INDICADORES

1. Identifica algunos desafíos éticos presentes en la globalización.

2. Describe situaciones que generan dilemas éticos en la sociedad actual.
3. Analiza la importancia de actuar con responsabilidad ante los desafíos globales.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes y noticias relacionadas con el uso de la tecnología, el cuidado del

medio ambiente y el consumo responsable.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué entiendes por globalización?

• ¿Qué problemas actuales afectan a las personas en diferentes partes del mundo?

• ¿Por qué es importante actuar responsablemente frente a estos desafíos?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Mencionamos algunos desafíos éticos vinculados a la globalización, como el:

 impacto ambiental
 la desigualdad social,
 el uso responsable de la tecnología
 el respeto a los derechos humanos.

Describimos situaciones que generan dilemas éticos en la sociedad actual, analizando casos
relacionados con el consumo, la información digital y la convivencia entre culturas.

Analizamos la importancia de actuar con responsabilidad y compromiso ante los desafíos

globales, promoviendo valores como el respeto, la solidaridad y la justicia.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la globalización?

b. ¿Menciona un desafío ético de la actualidad?

c. ¿Por qué es importante actuar responsablemente ante los problemas globales?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) La contaminación ambiental es un desafío global.

b. (_____) La globalización no tiene relación con los dilemas éticos.

c. (_____) El respeto a los derechos humanos es importante en una ciudadanía global.

3. Menciona:

a. Dos desafíos éticos contemporáneos.




b. Dos valores necesarios para enfrentar los desafíos globales.




CIERRE

Reflexionamos sobre los desafíos éticos que surgen en un mundo globalizado y la

importancia de actuar de manera responsable para contribuir al bienestar común.
Compartimos las respuestas y verificamos las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Noticias e imágenes relacionadas con la globalización.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 9°

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Unidad Temática: Participación ciudadana

Capacidad: Proponer acciones de participación responsable en la comunidad.

Tema: Participación ciudadana: incidiendo en mi entorno.

INDICADORES

1. Identifica formas de participación ciudadana en la comunidad.

2. Describe la importancia de la participación responsable.
3. Analiza acciones que contribuyen al bienestar de la comunidad.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de actividades comunitarias, campañas solidarias y proyectos de

participación ciudadana.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué entiendes por participación ciudadana?

• ¿Cómo pueden los jóvenes contribuir a su comunidad?

• ¿Por qué es importante involucrarse en los problemas del entorno?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos diferentes formas de participación ciudadana, como:

 actividades comunitarias
 campañas de concienciación
 voluntariado
 colaboración en proyectos sociales.

Describimos la importancia de la participación responsable para fortalecer la convivencia,

promover el compromiso social y contribuir a la solución de problemas comunitarios.

Analizamos acciones que pueden realizar los ciudadanos para mejorar su entorno,
fomentando la solidaridad, la cooperación y el respeto por el bien común.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la participación ciudadana?

b. ¿Por qué es importante participar en la comunidad?

c. ¿Cómo pueden los jóvenes contribuir al bienestar común?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) Participar en actividades comunitarias es una forma de participación ciudadana.

b. (_____) La participación ciudadana contribuye al desarrollo de la comunidad.

c. (_____) Los ciudadanos no tienen responsabilidad en el mejoramiento de su entorno.

3. Menciona:

a. Dos formas de participación ciudadana.




b. Dos acciones que contribuyen al bienestar de la comunidad.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de participar activamente en la comunidad y asumir

compromisos que favorezcan el bienestar colectivo. Compartimos las respuestas y
procedemos a la corrección de las actividades realizadas.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes relacionadas con la participación ciudadana.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 9°

Asignatura: Desarrollo Personal y Social

Unidad Temática: Autonomía y toma de decisiones

Capacidad: Tomar decisiones responsables considerando consecuencias.

Tema: Decisiones que impactan mi futuro.

INDICADORES

1. Identifica factores que influyen en la toma de decisiones.

2. Describe las consecuencias de las decisiones personales.
3. Analiza la importancia de tomar decisiones responsables para su futuro.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos situaciones cotidianas relacionadas con la toma de decisiones en la vida

escolar, familiar y social.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué es una decisión?

• ¿Todas las decisiones tienen consecuencias?

• ¿Por qué es importante pensar antes de actuar?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Explicamos factores que pueden influir en la toma de decisiones.

Ejemplificamos cada una de ellas:

 las emociones
 la opinión de otras personas
 los valores
 las metas personales.

Describimos las consecuencias positivas y negativas que pueden derivarse de nuestras

decisiones, reconociendo la importancia de actuar con responsabilidad.

Analizamos cómo las decisiones que tomamos hoy pueden influir en nuestro futuro
personal, académico y social.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es tomar una decisión responsable?

b. ¿Qué factores pueden influir en nuestras decisiones?

c. ¿Por qué es importante considerar las consecuencias antes de actuar?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) Toda decisión tiene consecuencias.

b. (_____) Pensar antes de actuar ayuda a tomar mejores decisiones.

c. (_____) Las decisiones no influyen en nuestro futuro.

3. Menciona:

a. Dos factores que influyen en la toma de decisiones.




b. Dos consecuencias positivas de tomar decisiones responsables.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de tomar decisiones responsables y considerar sus

consecuencias antes de actuar. Compartimos las respuestas de las actividades realizadas y
procedemos a la corrección de los trabajos.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Situaciones ilustradas.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.
Fecha: ____________

Tiempo: 80 minutos

Grado: 9°

Asignatura: Desarrollo Personal y Social

Unidad Temática: Proyecto de vida

Capacidad: Definir metas y planificar acciones para alcanzarlas.

Tema: Mi plan de vida: metas y acciones.

INDICADORES

1. Identifica metas personales

2. Describe la importancia de la planificación para alcanzar objetivos.
3. Analiza acciones necesarias para desarrollar su proyecto de vida.

INICIO

Iniciamos la clase con el saludo correspondiente.

Presentamos imágenes de personas alcanzando metas académicas, profesionales y

personales.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Qué es un proyecto de vida?

• ¿Tienes metas que deseas alcanzar en el futuro?

• ¿Qué necesitas hacer para lograr tus objetivos?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes, anotamos las ideas principales en la pizarra y
presentamos el tema del día.

DESARROLLO

Identificamos metas personales a corto, mediano y largo plazo relacionadas con el estudio,
la familia, el trabajo y el desarrollo personal.

Describimos la importancia de la planificación como herramienta para organizar acciones,

aprovechar recursos y alcanzar objetivos de manera efectiva.

Analizamos las acciones necesarias para desarrollar un proyecto de vida, destacando la

responsabilidad, el esfuerzo, la perseverancia y el compromiso.

Con orientación de la profesora realizamos las actividades propuestas.

Trabajamos en el cuaderno.

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es un proyecto de vida?

b. ¿Por qué es importante establecer metas?

c. ¿Qué acciones pueden ayudarte a alcanzar tus objetivos?

2. Marca V (Verdadero) o F (Falso):

a. (_____) Las metas orientan nuestras acciones hacia el futuro.

b. (_____) La planificación ayuda a alcanzar los objetivos.

c. (_____) El esfuerzo no es necesario para cumplir las metas.

3. Menciona:

a. Dos metas personales que deseas alcanzar.




b. Dos acciones que te ayudarán a cumplir tus metas.




CIERRE

Reflexionamos sobre la importancia de definir metas claras y planificar acciones para

construir un proyecto de vida exitoso. Compartimos las respuestas de las actividades
realizadas y verificamos los trabajos desarrollados.

EVALUACIÓN

Procedimiento: Prueba.

Instrumento: Prueba escrita.

RECURSOS

• Fotocopias informativas.

• Imágenes motivadoras.

• Pizarra y marcadores.

• Cuaderno y bolígrafo.