REPASO RAZONAMIENTO VERBAL
Pregunta 1
El diseño metodológico implementado por el equipo de físicos teóricos para corroborar la
existencia de la radiación de Hawking parecía, al inicio del debate científico, una quimera
insostenible, dado que la tecnología de detección del período carecía de la sensibilidad
necesaria para registrar fluctuaciones cuánticas de tal sutileza en las proximidades de un
colapso gravitacional. A) falsedad
B) utopía
C) fantasía
D) ilusión
Pregunta 2
Al descubrir que algunas de las fotografías de prensa premiadas en el certamen anual
habían sido alteradas digitalmente mediante un software de edición para acentuar el
dramatismo de las sombras, el comité directivo procedió a retirarlas del catálogo oficial con
el fin de salvaguardar el compromiso ético del fotorreportaje con la verdad factual. A)
patentar
B) revelar
C) detectar
D) prescribir
Pregunta 3
La pérdida repentina de los archivos históricos durante el incendio del archivo municipal
provocó una profunda pena en la comunidad académica local, pues dicho siniestro no solo
destruyó pergaminos coloniales insustituibles, sino que causó un daño moral irreparable a la
identidad cultural y a la memoria colectiva de la región. A) aflicción
B) sanción
C) condena
D) limitación
Pregunta 4
Durante el siglo XIX, el positivismo experimentó un auge inusitado en los círculos
académicos latinoamericanos, proliferando múltiples ensayos y reformas educativas
inspiradas en el postulado comtiano de orden y progreso como vías indispensables para la
modernización de los nacientes Estados nacionales. A) multiplicándose
B) madurando
C) brotando
D) extendiéndose
Sección 2: Oraciones Incompletas (Preguntas 5 a 8)
Pregunta 5
La travesía científica a través de la geografía accidentada de la selva alta resultó de lo más
__________ para los investigadores del herbario nacional; por consiguiente, al aproximarse
el crepúsculo, todos se mostraron sumamente __________ de culminar la primera fase del
inventario botánico e iniciar el retorno al campamento base. A) peligrosa – felices
B) fatigosa – cansados
C) agradable – impacientes
D) larga – aburridos
Pregunta 6
En caso de no __________ las directrices de bioseguridad establecidas por el comité
epidemiológico durante la fase de contingencia, el personal de salud del laboratorio de alta
complejidad llegará __________ a la zona de contención biológica, comprometiendo
gravemente la integridad del protocolo de aislamiento. A) cumplir – puntualmente
B) acatar – demasiado tarde
C) desoír – muy temprano
D) suspender – velozmente
Pregunta 7
La propuesta del filósofo para redefinir el concepto de ciudadanía no fue desestimada por la
asamblea de manera inmediata, __________ sus premisas teóricas contravenían principios
jurídicos tradicionales; por el contrario, se propuso un debate extraordinario __________
analizar las implicancias de su planteamiento en el largo plazo. A) por consiguiente – a fin
de
B) si bien – para
C) aun cuando – por qué
D) porque – en aras de
Pregunta 8
De acuerdo con la teoría de la responsabilidad civil contractual, el __________ de una
obligación preestablecida faculta de manera automática al acreedor para exigir la resolución
del acuerdo o una indemnización, demostrando que en el ámbito jurídico toda transgresión
de un deber genera como __________ directo una sanción reparadora. A) cumplimiento –
causa
B) quebrantamiento – indicio
C) desentendimiento – antecedente
D) incumplimiento – efecto
Sección 3: Texto Expositivo (Preguntas 9 a 13)
La cognición en los animales no humanos ha dejado de ser interpretada bajo el rígido
prisma del conductismo clásico, el cual reducía el comportamiento animal a simples
respuestas reflejas o asociaciones condicionadas por el entorno. Investigaciones recientes
en neurobiología evolutiva y psicología comparada han revelado que ciertas especies,
particularmente los córvidos y algunos primates, poseen facultades cognitivas de una
complejidad notable, tales como la capacidad de planificar para necesidades futuras,
reconocerse a sí mismas al enfrentarse a un espejo y discernir relaciones de causa-efecto
en su entorno físico. Históricamente, la explicación más plausible para los neurocientíficos
de mediados del siglo XX residía en que estas destrezas se debían a que los cerebros de
las aves debían poseer una conectividad neuronal completamente diferente a la de los
mamíferos superiores. No obstante, este presupuesto explicativo fue descartado por
investigaciones neuroanatómicas que concluyeron que el patrón de conectividad en el
cerebro de las aves es asombrosamente similar al de los primates, demostrando un
fenómeno de evolución convergente a nivel de microcircuitos neuronales.
Esta asombrosa equivalencia funcional plantea serias interrogantes sobre el determinismo
lineal con el que solía explicarse el desarrollo de la inteligencia en la escala filogenética. Al
analizar el comportamiento de los cuervos de Nueva Caledonia, por ejemplo, se observa
que no solo seleccionan y modifican herramientas vegetales para extraer larvas de cortezas
de árboles, sino que son capaces de retener y trasladar dichas herramientas para su uso
posterior en sitios distintos. Este comportamiento evidencia que estas aves poseen un
modelo mental del futuro, desligado de la motivación biológica inmediata (como el hambre
en el momento exacto de la acción), lo cual desmantela el dogma de que la planificación a
largo plazo es una prerrogativa exclusiva del linaje homínido. La inteligencia, por tanto,
emerge en la biósfera no como una cúspide evolutiva única y lineal, sino como una
propiedad sistémica y multifocal que se manifiesta cuando las presiones ecológicas
demandan soluciones adaptativas complejas ante problemas de causalidad ambiental.
Pregunta 9
¿Cuál es la idea principal que sintetiza de forma integral el contenido macroestructural del
texto?
A) Los cuervos de Nueva Caledonia demuestran poseer una capacidad de planificación que
supera a la de los primates.
B) La investigación contemporánea descarta la explicación conductista al demostrar que la
inteligencia animal es una cúspide evolutiva única.
C) Las capacidades cognitivas complejas en córvidos y primates demuestran una evolución
convergente en sus microcircuitos neuronales que desafía el determinismo lineal.
D) El estudio anatómico de los cerebros de las aves a mediados del siglo XX sentó las
bases para el estudio moderno del comportamiento animal.
Pregunta 10
En el primer párrafo del texto expositivo, el término PLAUSIBLE connota un carácter de:
A) verosimilitud teórica
B) infalibilidad empírica
C) prestigio académico
D) consenso mayoritario
Pregunta 11
Con respecto a las capacidades cognitivas de los córvidos descritas en el pasaje, resulta
incompatible afirmar que su comportamiento de planificación de cara al futuro:
A) se encuentra desvinculado de las urgencias metabólicas o motivaciones biológicas
inmediatas.
B) se limita a una reacción refleja explicable en su totalidad por los postulados del
conductismo clásico.
C) involucra la selección, modificación y traslado de herramientas para su posterior empleo.
D) refuta la hipótesis antropocéntrica que postula que la previsión del porvenir es exclusiva
de los homínidos.
Pregunta 12
A partir del descubrimiento de la similitud en la conectividad cerebral entre aves y primates
mencionada en el texto, se infiere lógicamente que la complejidad de las destrezas
cognitivas superiores:
A) se encuentra determinada de manera unívoca por el volumen y peso absoluto de la masa
encefálica.
B) se originó en un único ancestro común de carácter reptiliano que transmitió intactos sus
microcircuitos.
C) puede emerger de manera independiente a través de diferentes sustratos evolutivos bajo
presiones selectivas análogas.
D) carece de relación con el comportamiento adaptativo de los organismos en sus nichos
ecológicos particulares.
Pregunta 13
Si investigaciones experimentales futuras demostraran que los primates y los córvidos
procesan la información espacial mediante estructuras cerebrales funcionalmente disímiles
y sin ningún tipo de equivalencia a nivel de conexiones microcircuitadas, entonces:
A) el conductismo clásico volvería a consolidarse como la única teoría explicativa del
aprendizaje.
B) la hipótesis del fenómeno de evolución convergente a nivel de microcircuitos neuronales
perdería sustento empírico.
C) se confirmaría que las aves carecen de modelos mentales orientados a la previsión del
porvenir.
D) los cuervos de Nueva Caledonia perderían de inmediato su habilidad para manipular
herramientas.
Sección 4: Esquema Causa-Efecto (Preguntas 14 a 16)
Pregunta 14
Considere el siguiente fragmento de análisis demográfico e histórico: «Durante las primeras
tres décadas del siglo XX, las corrientes migratorias internacionales experimentaron una
reconfiguración drástica. Como causa de un crecimiento demográfico acelerado en las
áreas rurales europeas, sumado a la creciente facilidad y reducción de costos en las
comunicaciones marítimas y terrestres, se generaron las condiciones óptimas para el
desplazamiento masivo de mano de obra. Asimismo, las condiciones favorables suscitadas
por el maquinismo y la industrialización en América del Norte ofrecieron inmensas
posibilidades de empleo a los recién llegados. Como consecuencia directa de estas
variables, se produjeron desplazamientos transoceánicos monumentales desde Europa
hacia el continente americano, así como intensos movimientos de redistribución interna de
la población dentro de los propios países europeos».
De acuerdo con el texto citado, identifique la tabla de relaciones que organice de manera
exacta las variables causales y de efecto del fenómeno demográfico:
A)
Causas Consecuencias
• Crecimiento demográfico rural • Desplazamientos transoceánicos masivos
europeo. hacia América.
• Maquinismo e industrialización en • Movimientos de redistribución demográfica
América. interna en Europa.
• Facilidad de comunicaciones
terrestres y marítimas.
B)
Causas Consecuencias
• Desplazamientos transoceánicos masivos • Crecimiento demográfico rural
hacia América. europeo.
• Facilidad de comunicaciones terrestres y • Maquinismo e industrialización en
marítimas. América.
C)
Causas Consecuencias
• Movimientos de redistribución demográfica • Maquinismo e industrialización en
interna en Europa. América.
• Crecimiento demográfico rural europeo. • Desplazamientos transoceánicos
masivos.
D)
Causas Consecuencias
• Maquinismo e industrialización en • Crecimiento demográfico rural europeo.
América.
• Facilidad de comunicaciones terrestres y
• Desplazamientos transoceánicos marítimas.
masivos.
Pregunta 15
En la investigación experimental de corte psicológico, el método científico se orienta a
determinar relaciones de causa-efecto entre las variables propuestas. Para ello, el
experimentador manipula la variable independiente (V.I.) para observar, medir y registrar sus
repercusiones directas sobre la variable dependiente (V.D.). Considere un estudio diseñado
para evaluar la efectividad de un programa estructurado de hábitos de estudio sobre el nivel
de rendimiento académico en estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNMSM.
En este diseño, la variable independiente (V.I.) y la variable dependiente (V.D.)
corresponden respectivamente a:
A) El rendimiento académico general – El programa estructurado de hábitos de estudio.
B) El programa estructurado de hábitos de estudio – El rendimiento académico general.
C) El Centro Preuniversitario de la UNMSM – La mejora del rendimiento en los exámenes.
D) El nivel de ansiedad de los estudiantes – La implementación del programa cognitivo.
Pregunta 16
Considere la siguiente estructura secuencial que modela el fenómeno de la degradación de
ecosistemas hídricos en zonas rurales andinas:
$$\text{[Vertido de efluentes contaminantes sin tratamiento]} \rightarrow \text{[Alteración de
la calidad química del agua]} \rightarrow \text{[ ¿ ? ]} \rightarrow \text{[Disminución severa de
la disponibilidad del recurso para el agro]}$$
¿Cuál de las siguientes premisas completa con rigor biológico y coherencia lógica el
esquema causa-efecto planteado? A) Implementación de programas vecinales de
concientización ambiental.
B) Pérdida de la biodiversidad de fauna acuática y flora circundante.
C) Declaración estatal del estado de emergencia ecológica regional.
D) Reducción del volumen de agua por evaporación debido al cambio climático.
Sección 5: Oraciones Eliminadas (Preguntas 17 a 20)
Pregunta 17
(I) Nadie sabe con certeza qué causa de manera exacta la enfermedad de Alzheimer,
aunque los neurólogos actuales investigan factores de tipo genético y ambiental. (II)
Algunos investigadores dedicados al área de la neurología molecular conjeturan que el
desarrollo de esta afección cerebral podría vincularse con la acción lenta de un agente de
carácter viral. (III) Sin embargo, a pesar del rigor científico de las investigaciones
epidemiológicas, hasta el día de hoy no se ha logrado aislar de manera específica ningún
virus causante en el tejido cerebral de los pacientes. (IV) Otros especialistas del área
médica defienden que esta forma devastadora de demencia senil posee un origen
esencialmente de carácter hereditario y genético. (V) El síndrome de Down, por su parte, se
encuentra asociado de manera directa a una alteración de tipo cromosómico como su factor
causal determinante y primero. A) I
B) V
C) IV
D) III
Pregunta 18
(I) En el marco de la economía de carácter esclavista que caracterizó a las sociedades de la
Antigüedad clásica, cada individuo sometido a la esclavitud pertenecía de manera total,
material y jurídica, al patrimonio de su amo. (II) La totalidad de la producción generada por
el trabajo del esclavo se destinaba al beneficio directo del propietario, quien poseía la
potestad legal de restituirle solo una fracción mínima de los recursos para su subsistencia
diaria. (III) El propietario de un esclavo, cuando lo estimara conveniente para sus intereses
económicos o personales, tenía la prerrogativa absoluta de venderlo, heredarlo o disponer
libremente de su vida física. (IV) Durante la consolidación del feudalismo en la Europa
medieval, el siervo de la gleba gozaba de una mayor autonomía personal y el fruto de su
labor agrícola ya no pertenecía de manera exclusiva e íntegra al señor feudal. (V) La
condición jurídica y de sujeción que ataba al esclavo a la voluntad de su propietario
garantizaba a este último el control absoluto de la fuerza laboral disponible. A) V
B) III
C) I
D) IV
Pregunta 19
(I) La carne extraída del avestruz destaca en el mercado alimentario contemporáneo debido
a sus extraordinarias y saludables cualidades nutricionales. (II) Este producto cárnico de
origen aviar se caracteriza por presentar un porcentaje mínimo de lípidos totales, un bajo
aporte calórico y una menor concentración de colesterol perjudicial en comparación con las
carnes rojas tradicionales. (III) Asimismo, la carne de esta ave corredora aporta niveles de
carbohidratos complejos y micronutrientes significativamente superiores a los de otras
fuentes proteicas convencionales como el pollo, el pavo y el cordero. (IV) Investigaciones
bromatológicas de prestigio señalan que la carne de avestruz posee un contenido de
colesterol sumamente elevado y un aporte calórico perjudicial para la salud del consumidor
promedio. (V) Por lo tanto, diversos nutricionistas clínicos recomiendan de manera enfática
la inclusión de la carne de avestruz en la planificación de regímenes dietéticos para
pacientes con afecciones cardiovasculares o diabetes. A) IV
B) II
C) III
D) V
Pregunta 20
(I) Juana se dedicó de manera exhaustiva al estudio de las disciplinas humanísticas en la
universidad y logró asimilar de forma brillante los principios teóricos básicos del
estructuralismo lingüístico. (II) Años más tarde, se incorporó a la plana docente de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos en calidad de catedrática y dirigió múltiples
proyectos de investigación sobre lenguas originarias amazónicas y andinas. (III) En su
quehacer profesional como investigadora académica en San Marcos, Juana orientó todos
sus esfuerzos teóricos y metodológicos a perfeccionar la descripción gramatical del
quechua y del aimara. (IV) Durante su trayectoria como docente universitaria sanmarquina,
Juana asumió la asesoría académica de numerosas tesis de pregrado y posgrado
enfocadas en la fonología de las lenguas aborígenes peruanas. (V) Lamentablemente, al
cumplir los setenta años de edad establecidos por el estatuto universitario, Juana tuvo que
acogerse al proceso de jubilación obligatoria y apartarse de las aulas universitarias. A) IV
B) II
C) III
D) V
Análisis Resolutivo y Justificaciones Psicométricas de
la Evaluación
En esta sección se expone la justificación técnica de cada respuesta correcta,
contrastándola con las opciones distractoras bajo la perspectiva de la teoría de la
evaluación y la lingüística textual.
Tabla 3: Matriz de Respuestas Correctas y Criterio de Resolución
Psicométrica
Pregunta Alternativa Tipo de Ítem / Justificación Sintética del
Correcta Criterio Técnico Reactivo
Aplicado
1 B Sinonimia "Quimera" alude en el texto
Contextual: Rasgo a una hipótesis científica
semántico disciplinar. imposible de realizar en el
momento por limitaciones de
la técnica. El término
"utopía" refiere de manera
óptima a un proyecto que es
irrealizable en el momento
de su formulación.
2 C Sinonimia "Descubrir" se asocia en el
Contextual: fragmento a la detección o
Restricción del puesta en evidencia de una
microcontexto léxico. manipulación técnica
mediante software.
"Detectar" se adecúa de
manera perfecta al contexto
de la inspección de
imágenes.
3 A Sinonimia "Pena" refiere al sufrimiento
Contextual: interno, dolor moral o
Identificación de afectación emocional
campo semántico. profunda causada por un
hecho trágico. El término
"aflicción" expresa de forma
exacta dicho estado afectivo
de consternación.
4 A Sinonimia "Proliferar" denota la
Contextual: reproducción o multiplicación
Adecuación por nivel abundante de entidades
de registro. abstractas o físicas. El
término "multiplicándose"
capta fielmente dicho
incremento de producción de
ensayos.
5 B Oraciones Se establece una relación
Incompletas: causal: la naturaleza pesada
Consistencia lógica u obstaculizada de la
causa-efecto. travesía ("fatigosa") es el
detonante de la actitud de
cansancio de los viajeros
("cansados").
6 B Oraciones La omisión o rechazo de las
Incompletas: normas de bioseguridad ("no
Cohesión sintáctica y acatar") conduce de forma
sentido preventivo. inevitable al retraso o
ingreso inadecuado del
personal de salud a la zona
de riesgo ("llegará
demasiado tarde").
7 B Oraciones Se requiere un conector
Incompletas: Control concesivo ("si bien") para
de nexos sintácticos. introducir la objeción inicial
de las premisas, seguido de
un nexo finalizador ("para")
que indique el propósito del
debate.
8 D Oraciones En el derecho de
Incompletas: obligaciones, el
Coherencia "incumplimiento" del deudor
semántica disciplinar. activa de forma automática
el derecho del acreedor a
demandar la sanción o
indemnización como "efecto"
jurídico inmediato.
9 C Comprensión La idea principal destaca
Lectora: Síntesis que las destrezas complejas
macroestructural de planificación en córvidos
(Idea Principal). y primates desafían el
determinismo evolutivo
lineal, sustentadas en una
convergencia a nivel de
microcircuitos cerebrales.
10 A Comprensión "Plausible" se aplica a la
Lectora: Sentido explicación que cuenta con
Contextual apariencia de verdad o es
(Sustitución científicamente admisible en
semántica). su contexto temporal. El
concepto se traduce como
"verosimilitud teórica".
11 B Comprensión El texto desestima
Lectora: Evaluación explícitamente el enfoque
de Compatibilidad e conductista clásico al
Incompatibilidad. demostrar que el
comportamiento de los
cuervos no es reactivo ni
condicionado por el entorno
inmediato, sino planificado.
12 C Comprensión Dado que aves y primates
Lectora: Inferencia poseen trayectorias
Lógica (Pensamiento filogenéticas diferentes pero
deductivo). comparten habilidades y
circuitos similares, se
deduce que la inteligencia
compleja emerge de manera
independiente frente a
presiones análogas.
13 B Comprensión Si las conexiones cerebrales
Lectora: resultaran funcionalmente
Extrapolación disímiles y sin ninguna
Contrafáctica. equivalencia
microestructural, se
desmoronaría la tesis de la
evolución convergente
planteada en el texto.
14 A Esquema Modela de forma lógica las
Causa-Efecto: causas descritas en el texto
Estructura de (crecimiento demográfico,
variables históricas. maquinismo e
industrialización, facilidad de
comunicación) frente a sus
efectos migratorios directos.
15 B Esquema El programa de hábitos
Causa-Efecto: representa la variable
Identificación de manipulada activamente por
constructos el experimentador (V.I.),
experimentales. mientras que el rendimiento
resultante es la variable
medida que sufre el efecto
de dicha manipulación
(V.D.).
16 B Esquema Completa la cadena causal
Causa-Efecto: ecológica: la degradación
Coherencia lógica e química de las aguas genera
interconexión de forma inmediata la
sistémica. muerte o "pérdida de
biodiversidad de fauna
acuática", provocando la
escasez del recurso para el
riego agrícola.
17 B Oraciones El tema central del
Eliminadas: Criterio fragmento aborda el debate
de Impertinencia sobre las causas etiológicas
(Disociación del mal de Alzheimer. La
temática). oración V introduce de
manera impertinente
información sobre el
síndrome de Down,
disociándose del eje central.
18 D Oraciones El texto describe las
Eliminadas: Criterio condiciones
de Impertinencia socioeconómicas e
(Desfase temporal). implicancias jurídicas de la
esclavitud en la Antigüedad
clásica. La oración IV rompe
la coherencia del texto al
trasladar el marco de
análisis hacia el feudalismo
medieval.
19 A Oraciones La macroestructura textual
Eliminadas: Criterio resalta las bondades
de Contradicción nutricionales y el bajo nivel
macroestructural. de grasas y colesterol de la
carne de avestruz. La
oración IV contradice de
manera flagrante esta
premisa al afirmar que posee
colesterol perjudicial
elevado.
20 C Oraciones Las oraciones II, III y IV
Eliminadas: Criterio abordan de forma coherente
de Redundancia el quehacer docente y de
directa e informativa. investigación de Juana en la
UNMSM. No obstante, la
oración III reitera de forma
redundante y con menor
precisión informativa lo ya
enunciado en II y IV.