UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

SOFTWARE PARA LAS CIENCIAS SOCIALES

Facultad de Ciencias
Dra. Delia Gutiérrez Linares
Políticas y Sociales
Facultad de Ciencias
Ing. María del Consuelo Díaz Pérez
Políticas y Sociales
Facultad de Ciencias
Elaboró: Mtro. Alejandro Cuadros Medina
Políticas y Sociales
Centro Universitario UAEM
Dr. Javier Pineda Muñoz
Zumpango
Centro Universitario UAEM
Lic. Jorge Salinas Cedillo
Zumpango

Fecha de aprobación:
H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno

17 de octubre de 2018 17 de octubre de 2018

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

315
I. Datos de identificación.

Espacio académico donde se Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

imparte Centro Universitario UAEM Zumpango

Estudios
Licenciatura en Sociología, 2018
profesionales

Unidad de Software para las Ciencias

Clave
aprendizaje Sociales

Carga académica 0 4 4 4
Horas Total de
Horas teóricas Créditos
prácticas horas

Carácter Obligatoria Tipo Taller Periodo escolar Primero

Área Núcleo de
Ciencias Sociales Básico
curricular formación

Seriación Ninguna Ninguna

UA Antecedente UA Consecuente

Formación común
Licenciatura

Ciencias Políticas y Administración

X
Pública, 2018

Comunicación, 2018 X

317
II. Presentación del programa de estudios
El uso de nuevas tecnologías se encuentra presente en todos los ámbitos en los
que se desarrolla un profesionista. Los dispositivos electrónicos, de los que
estamos constantemente rodeados, nos permiten realizar tareas de una forma
más ágil y eficaz y se han constituido como una herramienta básica y fundamental
para la elaboración de diversas tareas en todas las áreas del conocimiento.
El acelerado desarrollo tecnológico que en la actualidad vivimos propicia
necesariamente integrar esta unidad de aprendizaje a nuestros planes de estudio,
con la finalidad principal de fomentar en el alumno una cultura tecnológica, que le
permita el manejo y uso adecuado de la computadora y de programas de uso
básico en la gestión de textos, hojas de cálculo, presentaciones, bases de datos,
aplicaciones multimedia, plataformas y diversos recursos de Internet, para que
sean aprovechados académicamente y contribuyan a mejorar el aprendizaje y
posteriormente la puesta en práctica.

318
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN SOCOLOGÍA, 2018

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

Epistemología de 4 Metodología de la 4 Metodologías mixtas 4 Metodologías mixtas 4 Metodologías de 0 0 Proyectos de 0

0 0 2 2 4 Proyectos de 4 4
la investigación investigación para la investigación para la investigación intervención y investigación
4 4 6 6 4 investigación 4 4
social 8 social 8 social I 10 social II 10 acción social 4 4 sociológica 4
0 2 Estadística para 2 4 3
Sofware para las 4 Razonamiento 2 2 Estudios de 0 Multiculturalismo y 1 --
las Ciencias
Ciencias Sociales 4 lógico matemático 4 4 población 4 etnonacionalismo 4
4 6 Sociales 6 8 7
6 Fundadores de la 6 Fundadores de la 6 6 Fenomenología y 6 4 4
Precursores de la 0 0 0 Escuela de 0 0 Complejidad y 0 Sociología 0
Sociología: Émile Sociología: Karl Sociología micro-
Sociología 6 6 6 Frankfurt 6 6 teoría de sistemas 4 relacional 4
12 Durkheim 12 Marx 12 12 interaccionista 12 8 8

Fundadores de la 6 6 6
0 Sociología 0 Sociología 0
Sociología: Max
6 funcionalista 6 Latinoamericana 6
Weber 12 12 12
P **
4 4 4 r
0 Sociología del 0 Sociología de la 0
Sociología política 4 4 4 á
conocimiento desigualdad
8 8 8 c
t
4 4 4
O 0 0 Sociología de la 0 i
Sociología rural 4 Sociología urbana 4 4
B salud c
L 8 8 8 a
I
G 4 --
Sociología del 0 Integrativa ** p
A
T trabajo 4 profesional* ** r **
O
8 8
o
R
I f
A
4 Sociedad, Estado y 4 4 e
Sociedad, Estado y 0 0 Configuración del 0
S cultura en América s
cultura en México 4 4 mundo actual 4
8 Latina 8 8 i
0 o
4 n
Ensayo científico 4 a
4 l
3 2 *
Derechos 1 2
4 Ética profesional 4
humanos
7 6
2 2 2 2
Inglés 5 2 Inglés 6 2 Inglés 7 2 Inglés 8 2 30
4 4 4 4
6 6 6 6

4 Modelos 3 Proyectos de 2
Teoría económica 0 económicos de 1 desarrollo social 2
4 4 4
8 desarrollo en México 7 y comunitario 6
4
Políticas públicas 0
4
8

O 3 3
P Optativa 1 1 Optativa 3 1
T 4 4
A 7 7
T
I
3 3
Optativa 2 1 Optativa 4 1
V 4 4
A 7 7
S
HT 18 HT 21 HT 20 HT 22 HT 22 HT 22 HT 18 HT 18 HT --
HP 4 HP 5 HP 8 HP 4 HP 4 HP 6 HP 6+** HP 10 HP **
TH 22 TH 26 TH 28 TH 26 TH 26 TH 28 TH 24+** TH 28 TH **
CR 40 CR 47 CR 48 CR 48 CR 48 CR 50 CR 50 CR 46 CR 30

319
 DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

3 3
Marxismos 1 Sociología 1
contemporáneos 4 postestructuralista 4
7 7
3 3
Sociología 1 Sociología y 1
constructivista 4 praxis educativa 4
7 7

Estudios sociales 3 3
1 Sociology of 1
de la ciencia y la
tecnología
4 communication Î 4
7 7
3 3
Sociología del 1 Sociología de las 1
territorio 4 emociones 4
7 7
3 Feminidades, 3
Sociología 1 1
masculinidades y
ambiental 4 4
7 diversidad sexual 7
3 3
1 Sociología de la 1
Opinión pública
4 migración 4
7 7

Sistemas de 3 3
1 Sociología de la 1
Información
4 religión 4
Geográfica 7 7
SIMBOLOGÍA PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS

HT: Horas Teóricas Núcleo básico 45 Total del núcleo básico:

Unidad de
obligatorio: cursar y 21
HP: Horas Prácticas
acreditar 16 UA para
aprendizaje TH: Total de Horas 66
CR: Créditos acreditar 16 UA 111 cubrir 111 créditos
12 líneas de seriación.
TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Créditos mínimos 23 y máximos 51 por periodo escolar.
* Actividad académica Núcleo sustantivo 92 Total del núcleo sustantivo UA obligatorias 43 + 2 Actividades académicas
**Horas de la actividad académica
obligatorio: cursar y 10 acreditar 21 UA para UA optativas 4
Î UA optativa que debe impartirse, cursarse y acreditarse en el idioma inglés. 102 UA a acreditar 47 + 2 Actividades académicas
acreditar 21 UA 194 cubrir 194 créditos Créditos 407
Núcleo básico obligatorio.
Núcleo sustantivo obligatorio.
Núcleo integral
12 Núcleo integral 12 Total del núcleo integral
optativo: cursar y 4
Núcleo integral obligatorio. 12+**
obligatorio: cursar y acreditar 10 UA + 2* para
Núcleo integral optativo
acreditar 6 UA + 2*
24+** 16
74 acreditar 4 UA 28 cubrir 102 créditos

320
IV. Objetivos de la formación profesional
Objetivos del programa educativo:
Son objetivos de la Licenciatura en Sociología, formar profesionales que
contribuyan en la investigación y solución de problemáticas relacionas con su con
situaciones que afectan a la sociedad, tales como: las desigualdades, violencias,
migraciones, pobreza y muchas otras que atentan contra la dignidad y libertad de
las personas y de esta forma contribuyan al progreso social, económico y cultural
del país, y desarrollar en los alumnos los aprendizajes y competencias para:
Generales
 Ejercer el diálogo y el respeto como principios de la convivencia con sus
semejantes, y de apertura al mundo.
 Reconocer la diversidad cultural y disfrutar de sus bienes y valores.
 Convivir con las reglas de comportamiento socialmente aceptables, y
contribuir en su evolución.
 Adquirir los valores de cooperación y solidaridad.
 Ampliar su universo cultural para mejorar la comprensión del mundo y del
entorno en que vive, para cuidar de la naturaleza y potenciar sus
expectativas.
 Asumir los principios y valores universitarios, y actuar en consecuencia.
 Emplear habilidades lingüístico-comunicativas en una segunda lengua.
 Tomar decisiones y formular soluciones racionales, éticas y estéticas.
 Desarrollar su forma de expresarse, su creatividad, iniciativa y espíritu
emprendedor.
Particulares
 Diseñar proyectos de investigación mediante el análisis y aplicabilidad de las
propuestas teóricas y metodológicas de las principales escuelas
sociológicas, entre las que destacan el positivismo, la acción social, el
análisis estructural funcional; el cambio social en la teoría sociológica, la
etnometodología, teoría del conflicto, el legado de la teoría crítica, la teoría
de la estructuración, así como la combinación de las metodologías
cuantitativas, cualitativas, de intervención y acción social para generar
explicaciones e interpretaciones de la realidad social actual.
 Proponer estrategias de investigación social a través del análisis de la
diversidad social, política, cultural y ambiental que caracteriza a las
sociedades para contribuir a la toma de decisiones para solventar las
necesidades y problemáticas más apremiantes de las sociedades, de tal
forma que se posibilite el restablecimiento de los derechos humanos, en su
forma más amplia, considerando como base un pensamiento crítico y la
vocación de servicio.

321
  Analizar datos e información de situaciones que afectan a la sociedad, tales
como: las desigualdades, violencias, migraciones, pobreza y muchas otras
que atentan contra la dignidad y libertad de las personas, a través del uso de
software, técnicas estadísticas, aplicación de las técnicas de investigación
relacionadas con el método estadístico cuantitativo en estadística descriptiva
y el software para ciencias sociales, para brindar una alternativa de
explicación de las causas, consecuencias y posibles estrategias de solución.
 Evaluar proyectos de intervención social-comunitaria, mediante la valoración
de cada una de sus etapas como es el diagnóstico, diseño e implementación
a través de técnicas cuantitativas y cualitativas que correlacionan la
funcionalidad y el grado la equidad entre los actores sociales y comunitarios
de los ámbitos interno y externo del proyecto, del diagnóstico social, métodos
de investigación como el histórico, comparativo, de estudio de casos, de
comprensión (Verstehen), experimental, funcionalista, estructural,
estadístico cuantitativo para proponer alternativas de mejoramiento y elevar
la calidad de vida de la población.
Objetivos del núcleo de formación:
Promoverá en el alumno el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y
filosóficas de sus estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las ciencias
y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables
para la preparación y ejercicio profesional, o para diversas situaciones de la vida
personal y social.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Evaluar proyectos y estrategias de investigación e intervención social, así como la
información y datos que se generan en el análisis de lo social, mediante la
contrastación y síntesis de los fundamentos epistemológicos, teórico-
metodológicos y de aplicación de técnicas de investigación científica, para contribuir
al planteamiento de alternativas de solución de las problemáticas y necesidades
sociales más apremiantes de las sociedad.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Experimentar programas y aplicaciones como herramientas de utilidad general en
las Ciencias Sociales, utilizando software como: editor de texto, gestor de citas, hoja
de cálculo, creación de presentaciones, manejador de base de datos, y
herramientas web, así como la denominada administración digital para gestionar
información, resolver problemas y tomar decisiones que permitan un desempeño
innovador en el desarrollo de investigaciones.

322
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización
Unidad 1. Procesador de textos y hojas de cálculo
Objetivo: Distinguir editores de textos y hojas de cálculo mediante los programas
de Word, Excel, documentos y hoja de cálculo de google, elaborando documentos
y empleando las diferentes funciones de la hoja de cálculo para mejorar el
desempeño en su trayectoria académica y laboral.
Temas:
1.1 Conceptos y aplicaciones de editores de texto (Word, Documentos de Google)
1.1.1 Formato de texto
1.1.2 Formato de página
1.1.3 Tablas de contenido, de índices e imágenes
1.1.4 Marcadores
1.2 Gestores de citas
1.2.1 Estilos de citas
1.2.2 Citas y referencias bibliográficas en Word
1.2.3 Gestores de citas digitales
1.3 Conceptos y aplicaciones de hojas de cálculo (Excel, Hojas de cálculo Google)
1.3.1 Fórmulas y funciones
1.3.2 Gráficas
1.3.3 Filtros
1.3.4 Tablas dinámicas

Unidad 2. Presentaciones hipermedia

Objetivo: Analizar diversas herramientas computacionales para la elaboración de
presentaciones a través del diseño de mapas mentales, infografías y material
multimedia, manejando Power Point, Prezi, GoConquer, PicktoChart, Canva,
Timetoast, entre otros; para crear informes de manera dinámica mostrando
resultados de trabajos de investigación.
Temas:
2.1. Software y herramientas off line
2.1.1 Editores de imagen
2.1.2 Producción de video
2.1.3 Producción de audio
2.1.4 Uso de dispositivos y aplicaciones móviles
2.2 Software y herramientas on line
2.2.1 Infografías
2.2.2 Mapas mentales con herramientas digitales
2.2.3 Líneas de tiempo con herramientas digitales
2.2.4 Evernote

323
Unidad 3. Herramientas Web
Objetivo: Examinar software de uso en las ciencias sociales disponible en la Red
a través del uso de foros de expresión, plataformas de uso educativo, redes
sociales y de la administración digital para la difusión de información de manera
dinámica, construyendo conocimiento de manera innovadora que contribuya a la
toma de decisiones.
Temas:
3.1 Construcción de conocimiento dinámico
3.1.1 Wikis
3.1.2 Videoconferencia
3.2 Foros de expresión
3.2.1 Blogs
3.2.2 Webquest
3.2.3 Aplicaciones de Google
3.3 Plataformas de uso educativo
3.4 Redes sociales
3.5 Herramientas de comunicación en la nube
3.6 Administración digital
3.6.1 Concepto y ventajas
3.6.2 Administración digital en el mundo
3.6.3 Administración digital en México

Unidad 4. Bases de datos

Objetivo: Examinar manejadores de bases de datos mediante la creación de
información en formularios y empleando herramientas de Access para el análisis
y la toma de decisiones relacionadas con las Ciencias Sociales.
Temas:
4.1 Formularios en línea
4.2 Base de datos
4.2.1 Creación de una base de datos (Access)
4.2.2 Tablas
4.2.3 Formularios en Access
4.2.4 Informes y consultas

324
VII. Acervo bibliográfico
Arriola Navarrete, Oscar, (2011). Open access y software libre: un área de
oportunidad para las bibliotecas Biblioteca Universitaria. Recuperado de:
[Link]
Beke, R. (2008). El discurso académico: la atribución del conocimiento en la
investigación educativa. Núcleo, 25(1), 13-35. Recuperado de:
[Link]
el-discurso-acadmico-la-atribucin-del-conocimiento-en-la-investigacin-
[Link]
Excel 2016. (s.f.). Recuperado 8 noviembre, 2018. Recuperado de
[Link]
878916F9BBAF/EXCEL%202016%20QUICK%20START%[Link]
GSuite Learning Center. (s.f.). Recuperado de: [Link]
center/?utm_source=hc-
docseditors&utm_medium=referral&utm_campaign=lc-
hc&utm_content=sidepromo#!/
Manual de Microsoft Word, Versión 2016. Recuperado de: [Link]
[Link]/tutoriales-microsoft-office-2016
Pérez Borges, A. (2010). Empleo de citas y referencias bibliográficas en trabajos
científicos. Documentación de las ciencias de la información, 33(1), 185-193.
Recuperado
de: [Link]
2
Pérez González, Luis Orlando, (2006). Microsoft Excel: una herramienta para la
investigación. Recuperado de: [Link]
Ruiz Serrano, Emilio, Serrano-Barquín, Rocío del C. (20013). Violencia simbólica.
Recuperado de: [Link]
Salgado Friol, Adys, Lastayo Bourbón, Lourdes, Cruañas Sospedra, Jaime,
Rodríguez Téllez, Virginia, López Fernández, Ana Gloria, Microsoft, Excel y la
Estadística Revista Habanera de Ciencias Médicas. Recuperado de
[Link]
Sorli, A. & Merlo, J. (2000). Estilo de citas y referencias de documentos
electrónicos. Revista española de documentación científica. 23(1), 483-496.
Recuperado de: [Link]
[Link]. (2018). Tareas básicas para una base de datos de escritorio de
Access. Recuperado de: [Link]
b%C3%A1sicas-para-una-base-de-datos-de-escritorio-de-access-5ddb8595-497c-
4366-8327-ae79d2abdc9c
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization).
Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres. Recuperado de:
[Link] [Link]

325
Vilchis Rodríguez. Mario Arturo. Web 2.0 “La Web 2.0 y la nube”. Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo. Sistema de Universidad Virtual. Recuperado de:
[Link]

326