1ACA Segunda Entrega
Vuélvete Digital
Andrés Felipe David Castaño
Daniel Alexander Camargo
Javier Barrera
William Andrés Hurtado Torres
Angela C. Esguerra
Profesora
Ética y Responsabilidad Social 54105
Ingeniería de Sistemas
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior.
Bogotá, septiembre 2020.
Copyright © 2020 por Andrés Felipe David Castaño & Daniel Alexander Camargo & ii
Javier Barrera & William Andrés Hurtado Torres. Todos los derechos reservados.
Tabla de Contenidos iii
Introducción...................................................................................................................................1
Objetivos........................................................................................................................................2
Objetivos Específicos..................................................................................................................2
Problemática..................................................................................................................................3
Marco Teórico................................................................................................................................4
Covid-19, TIC y Educación.........................................................................................................4
Resolución Objetivos.....................................................................................................................6
Referencias....................................................................................................................................7
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Introducción
Aunque actualmente muchas de las compañías son plenamente conscientes de
la importancia que tiene implementar la Responsabilidad Social Empresarial (RSE),
también es cierto que existen otras organizaciones que utilizan la responsabilidad social
solamente para mejorar su imagen o el posicionamiento de su marca a los ojos de sus
clientes. (Roncancio, 2019).
La sociedad de hoy, ha ignorado la importancia de ampliar los conocimientos en
temas digitales, principalmente empresas y el sector educativo, lo anterior se ha
evidenciado con la crisis mundial del COVID-19 que estamos atravesando donde las
organizaciones se vieron obligadas de forma repentina a evitar al máximo las
actividades presenciales en la gran mayoría de los sectores, tanto educativos como
productivos y migrarlas a plataformas virtuales; ésta falta de conocimiento en las
herramientas digitales como las pautas para interactuar de forma virtual puede
ocasionar fallas en los procesos de las instituciones sin desestimar las cargas
emocionales y laborales que acarrea problemas de salud a los individuos.
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Objetivos
Brindar el conocimiento necesario en el manejo de las herramientas
colaborativas (Zoom, Microsoft Teams y Google Meet) y en el fortalecimiento de una
cultura ética social y empresarial.
Objetivos Específicos
1. Entregar a través de una herramienta web el material de aprendizaje.
2. Por medio de los instructivos capacitar sobre el uso de las aplicaciones y las
pautas de comportamiento (buenos modales, cortesía, respeto, consideración y
tolerancia).
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Problemática
El Coronavirus (COVID-19) ha marcado un antes y un después tanto en la vida
de las personas como en la sociedad. (Elejalde, 2020); la sociedad sufrió cambios
repentinos, los cuales se tuvieron que aceptar de manera inmediata e iniciar las
actividades de forma virtual, cambiando su pensamiento frente a las metodologías
presenciales de trabajo y estudio, siendo obligados a migrar a las conexiones virtuales
(teletrabajo, educación virtual). La falta de prevención para este tipo de emergencias y
cambios drásticos, ha evidenciado que las personas no han tenido un conocimiento
adecuado del manejo de las herramientas digitales actuales, implementadas para
solventar esta situación como lo son Zoom, Microsoft Teams y Google Meet;
plataformas virtuales para efectuar reuniones, realizar capacitaciones, informar y seguir
el avance de tareas asignadas.
Por ello la importancia de mitigar la falta de educación en el manejo de estas tres
herramientas colaborativas en toda la población y en el fortalecimiento de una cultura
ética social y empresarial.
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Marco Teórico
El impacto educativo generado por la propagación del Covid-19 es
inconmensurable. La necesidad de tomar medidas de distanciamiento social para
desacelerar la velocidad de propagación del virus ha obligado a más de 160 países a
cerrar total o parcialmente sus escuelas, posicionando el uso de recursos educativos
propios de la educación a distancia como las tecnologías de la información y la
comunicación como la principal herramienta de mitigación de la crisis.
Covid-19, TIC y Educación
1. El sector educativo del país no estaba (y no está) preparado para la transición
hacia una educación con mayores niveles de mediación tecnológica como la que
exige la mitigación del avance del Covid-19. Pueden identificarse dos problemas
estructurales relacionados con esta situación y que deben resolverse con
políticas públicas más eficaces: i) el poco nivel de acceso real de la población a
los elementos tecnológicos básicos y conectividad y ii) la poca capacidad de
docentes y escuelas para traducir el avance de las tecnologías digitales en
transformaciones en su quehacer educativo, campos sociales y económicos.
(Cobo, 2020). Desde que inicio la pandemia a mediados de marzo este año en
Colombia, se abrieron una cantidad de interrogantes de que tan preparado esta
la sociedad en general para el cambio de hábitos presenciales a modalidad
virtual, niños, jóvenes, adultos y abuelos sufrieron las dificultades del manejo del
uso de las tecnología y plataformas digitales sin importar el estrato social se
evidencio las dificultades del manejo de las plataformas.
2. Podemos establecer que la tecnología es una parte muy importante para
nuestras vidas ya que nos han protegido en las crisis más relevantes; como
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parte fundamental, deducimos que las herramientas digitales deben garantizar
que los derechos de los ciudadanos están protegidos y sirvan para cerrar la
brecha socioeconómica y promover la transformación necesaria para lograr las
agendas globales. En este sentido, los gobiernos locales y regionales también
deben asegurarse de que la revolución digital no deja a nadie ni a ningún lugar
atrás en un contexto en el que las desigualdades existentes en los países
desarrollados y en desarrollo se ampliarán aún más. De hecho, a medida que
crece la demanda de tecnologías digitales, los gobiernos locales y regionales
están cada vez más comprometidos con mejorar la vida de todas las poblaciones
bajo los principios de privacidad, libertad de expresión y democracia. En este
sentido, la Coalition of Cities for Digital Rights («Coalición de Ciudades por los
Derechos Digitales») se lanzó en noviembre de 2018 para liderar el camino para
asegurar un futuro digital centrado en las personas donde los gobiernos locales y
regionales hagan uso de datos y tecnologías digitales como una herramienta
para mejorar sus políticas públicas. Junto con Eurocities, ONU-Hábitat y más de
40 ciudades de todo el mundo, CGLU participa en esta coalición con el objetivo
de cerrar la brecha entre el trabajo del grupo y las posiciones de los gobiernos
locales y regionales en su conjunto, así como para apoyar la inclusión de las
posiciones de la Coalición en los procesos políticos internacionales.
Sin embargo, la rápida expansión de la COVID-19 puede obligar a las
autoridades competentes a tomar decisiones apresuradas y complejas que
cuentan con las tecnologías digitales y que, si bien son efectivas a corto plazo,
pueden tener impactos negativos a largo plazo sobre los derechos digitales y
otras esferas de la gobernanza local. Además, durante la fase de recuperación
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posterior a la COVID-19, las tecnologías digitales serán, sin duda, un elemento
central para garantizar que los ciudadanos y las comunidades vuelvan a su vida
cotidiana de manera segura y ordenada y que la prestación de servicios vuelva a
funcionar sin problemas es justo que los gobiernos locales y regionales
desempeñarán un papel crucial en la configuración de las tecnologías digitales
de una manera que garantice procesos de toma de decisiones teniendo en
cuenta que sea totalmente honestas. (who, 2020)
Resolución Objetivos
Mediante la ejecución de este proyecto, se desea incentivar a las personas de
manera masiva, no solo para uso laboral, sino con un alcance social, buscando acercar
y fortalecer los núcleos familiares; al obtener estos micro conocimientos de las
herramientas digitales
1. La herramienta web será accesible desde cualquier dispositivo y multi idioma,
siendo asequible para cualquier usuario que desee obtener el conocimiento de
las herramientas Zoom, Google Meet y Microsoft Teams, desde cualquier parte
del mundo, solo con una conexión a internet.
2. Los tutoriales y documentación del uso de las herramientas serán detallados y
con una guía interactiva para motivar a los participantes de este proyecto, de no
perder la oportunidad de conectarse con el mundo digital a través de un
dispositivo móvil o un ordenador.
No solo esta pensado para instruir como usar las aplicaciones mencionadas,
sino que también educar en el uso correcto de estas herramientas y pautas
sociales de comportamiento.
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Referencias
Ciudadano Digital IGSM. (s.f.). Ciudadano Digital IGSM. Obtenido de
[Link]
Cobo, J. V. (2020). Uninorte. Obtenido de
[Link]
educacion-por-que-no-estabamos-preparados-
Elejalde, L. L. (02 de 05 de 2020). La República. Obtenido de
[Link]
sociedad-y-como-la-pandemia-acelero-el-futuro-3000858
Martinez, W. (2014). monografias. Obtenido de
[Link]
empresarial/[Link]
Roncancio, G. (9 de 01 de 2019). Pensemos. Obtenido de
[Link]
rse-y-sus-beneficios
uclg. (s.f.). uclg. Obtenido de uclg:
[Link]
who. (02 de 06 de 2020). Obtenido de who: [Link]
02-2020-who-to-accelerate-research-and-innovation-for-new-coronavirus