UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TALLER DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA I (MÚSICA)

1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura: Taller de Educación Artística I (Música)
1.2. Código de la asignatura: 071827
1.3. Tipo de estudio: 2.0 Específico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura: Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios: Pre grado
1.6. Ciclo académico: II
1.7. Créditos: 2
1.8. Semestre Académico 2020 - II
1.9. Horas semanales: 04 hp/08h Trabajo autónomo.
1.10. Total Horas: 64h P/128 h Trabajo autónomo.
1.11. Pre requisito: Ninguno
1.12. Docente titular (D) Ms. Favio Roncales Armas/ froncalesa@[Link]
1.13. Docente tutor (DT) Ver anexos 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

5. Propone el desarrollo e innovación pedagógica y de gestión en el campo de acción de su profesión.

3. Sumilla

La asignatura de Taller de Educación Artística I (Música), pertenece al tipo de estudio específico (E), es obligatoria y
de naturaleza práctica, facilita el desarrollo de habilidades para la aplicación de estrategias didácticas activas utilizadas
para el logro de habilidades básicas del lenguaje y estrategia musical para fortalecer la percepción auditiva y expresión
vocal, con apoyo de gabinete, base de datos y TIC, generando recursos didácticos innovadores, mostrando actitud
proactiva, asertiva, creativa, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

4. Competencia
2.7. Aplica estrategias didácticas activas utilizadas para el logro de habilidades básicas del lenguaje y estrategia
musical para fortalecer la percepción auditiva y expresión vocal, generando recursos didácticos innovadores,
mostrando actitud proactiva, asertiva, creativa, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

5. Capacidades
2.7.1. Indaga diferentes estrategias didácticas activas para promover la iniciación musical y desarrollar actividades
musicales con los estudiantes en la institución educativa.

2.7.2. Aplica estrategias didácticas activas para promover la iniciación musical y desarrollar actividades musicales con los
estudiantes en su contexto.

CPEI SPA TEAI 1

 6. Unidades de aprendizaje:
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

2.7 [Link]. Selecciona estrategias activas para el conocimiento del lenguaje

musical haciendo uso de la base de datos, mostrando una actitud proactiva.

I UNIDAD [Link]. Expone estrategias activas para el conocimiento del lenguaje

musical a través de un organizador gráfico, mostrando asertividad.
LA MÚSICA Y LA 2.7.1
[Link]. Organiza actividades musicales originales demostrando actitud
EDUCACIÓN
proactiva.
MUSICAL
[Link]. Planifica colaborativamente el proyecto socioeducativo “La música
en la institución educativa”, demostrando responsabilidad social.

[Link]. Planifica actividades musicales con originalidad para fortalecer la

percepción auditiva y expresión vocal.

[Link]. Ejecuta estrategias y recursos didácticos para el desarrollo de

II UNIDAD actividades musicales con actitud proactiva en el gabinete.

TEORÍA 2.7.2. [Link]. Evalúa las estrategias didácticas y los recursos didácticos
MUSICAL EN LA innovadores en la ejecución de actividades musicales, con flexibilidad.
EDUCACIÓN
[Link]. Informa colaborativamente los resultados del proyecto
socioeducativo “La música en la institución educativa” con las evidencias,
mostrando responsabilidad social.

7. Estrategias pedagógicas con uso de herramientas TIC:

Clasificación Estrategias pedagógicas Herramientas TIC

Individualización para Búsqueda, selección y o Organizadores del conocimiento digitales,

Enseñanza aprendizaje organización de la información infografías, imágenes, gráficos on line, Google
Apps, otros

Participación en gran Grupo. Preguntas de Grupo o Foro on line, google drive, otros

Tutoría online o videoconferencia

Exposiciones de equipos

Interacciones Colaborativas Lluvia de ideas, preguntas o cuestionarios, foros, video conferencia

exploratorias

Estudio de Casos o Video conferencia, reportes periodismo

Grupos de Investigación o páginas de investigación, reportes periodismo y

de investigación.

CPEI SPA TEAI 2

 La metodología del curso responderá al régimen de estudios en E-Learning (E-L) y utiliza el enfoque pedagógico
socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando
énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de liberta d de
cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza
el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje), como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las
siguientes estrategias:

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por
ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están
relacionadas con la elaboración de monografías, que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en
cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la
Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, puede comunicarse con el docente de
tutoría de la carrera profesional.

7.1. Indicaciones metodológicas para la interacción en línea

- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social serán

desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), y/o trabajo de campo, según
indicaciones del docente.
- El docente tutor adecúa el cronograma de las actividades no presenciales en el Aula Virtual del EVA,
según corresponda.
- El docente tutor realiza las orientaciones pedagógicas síncronas en comunicación on line según su
horario de clases.
- Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del horario de clases,
en los foros, tareas o actividad que represente un resultado del desempeño del estudiante.
- El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través del recurso
foro implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.

8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa
popular y ensayos de investigación, biblioteca virtual en base a datos E-libro, Esbco, Scielo. Web
Science entre otros que se presentan e interactúan en el aula virtual. Las actividades de campo se
realizan teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar
habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica
pedagógica simulación /experimentación de la práctica. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de

los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje
se obtiene como sigue:

CPEI SPA TEAI 3

 • Actividades formativas de la Carrera 60%
Participación en el aula: exposición/debate/ejecución instrumental 15%
(individual o grupal)
Solución de casos/trabajo práctico 15%
Informes de aprendizajes, síntesis, resúmenes, organizadores 20%
Informe de resultados colaborativos de RS. 10%
• Actividad de investigación formativa 20%
• Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.

Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá
a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Reglamento Académico versión actual)

10. Referencias

Carazas,E.(2013) Nivel de psicomotricidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de las instituciones

educativas comprendidas en el ámbito de Ancash del distrito de Chimbote, año 2013.(Tesis de
Licenciatura).Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote.
Díaz, M., & Riaño, M. E. (2015). Creatividad en Educación Musical. España: Editorial de la
Universidad de Cantabria. Disponible en (link)

Díaz, M., & Riaño, M. E. (2015). Creatividad en Educación Musical. España: Editorial de la
Universidad de Cantabria. Disponible en (link)
11. Anexos:

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

I UNIDAD: LA MÚSICA Y LA EDUCACIÓN MUSICAL

CAPACIDAD:
2.7.1. Indaga diferentes estrategias didácticas activas para promover la iniciación musical y desarrollar actividades musicales con
los estudiantes en la institución educativa.
TIEMPO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Se socializa el SPA y se motiva a los [Link]. Selecciona estrategias
estudiantes a participar en el foro de activas para el conocimiento del Escala valorativa de
apertura de asignatura en el entorno virtual lenguaje musical haciendo uso de resultados
(EVA)

CPEI SPA TEAI 4

 - Presentación del docente y las orientaciones la base de datos, mostrando una
para el desarrollo de la asignatura actitud proactiva.
(video/audio) 3 a 5 min
- Participan en la orientación pedagógica en
la video conferencia con recurso Zoom
Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real)
Semana según horario de clases
01 - Opinan sobre los criterios de evaluación de
(Síncrona/ la primera unidad
Asíncrona)
Desarrollo de actividades de
Uso de
aprendizajes prácticas
campus
virtual – - Revisan la actividad de aprendizaje, según
EVA las orientaciones del docente.
- Observan videos referentes a la música y lo
relacionan con las actividades que se
desarrolla en la Educación Básica Regular
según su nivel.
- Describen los aspectos conceptuales de la
naturaleza de la educación musical según
texto de La educación musical para el
nuevo milenio. (2009). Disponible en (link)
Participan en la orientación pedagógica en la video [Link]. Expone estrategias Escala valorativa
conferencia con recurso Zoom, Cisco, Sky, Meet activas para el conocimiento del
u otros (tiempo real) según horario de clases lenguaje musical a través de un
Desarrollo de actividades de aprendizajes organizador gráfico, mostrando
teóricas asertividad.
- Participan de las preguntas exploratorias y se
organizan los equipos para trabajar en el taller.
-Revisan información la Música.
- De manera colaborativa trabajan e interactúan
Semana durante el tiempo asignado.
02 -El docente orienta a los equipos para el desarrollo
(Síncrona/ de la actividad asignada.
Asíncrona)
Desarrollo de actividades de aprendizajes
Uso de prácticas
campus
virtual –
EVA - Realizan la búsqueda, selección y organización
de la información y elaboran un organizador
cognitivo sobre la música, citando con ejemplos
de las principales obras musicales representativas
de diversos géneros.
Participan de la orientación pedagógica sobre
consultas de las actividades de aprendizajes
(tareas, avance de informe, tutoriales, otros)
(tiempo organizado por el estudiante)
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video [Link]. Expone estrategias Escala valorativa
03 conferencia con recurso Zoom, Cisco, Sky, Meet activas para el conocimiento del
(Síncrona/ en otros (tiempo real) según horario de clases . lenguaje musical a través de un
Asíncrona)
organizador gráfico, mostrando
Desarrollo de Actividades de aprendizaje asertividad.
Uso de
prácticas
campus
- Responden a preguntas exploratorias.
virtual –
- De manera colaborativa trabajan e interactúan
EVA
durante el tiempo asignado.

CPEI SPA TEAI 5

 - Identifican los diversos aspectos de la influencia
de la música en el desarrollo infantil.
- Participan de la exposición de equipos, con sus
puntos de vista de forma práctica y dinámica.
- Escuchan las orientaciones sobre el tema de
estudio y sugerencias del docente.

Refuerzan sus aprendizajes en:

- Santos S. (2001) La música general.
España. Editorial Firmas Press UNESCO.
Disponible en (link)
- Organizan sus resultados para el envío de la
primera unidad.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Expone estrategias Escala valorativa de
04 video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, activas para el conocimiento del resultados
(Síncrona/ Meet en otros (tiempo real) según horario de lenguaje musical a través de un
Asíncrona) clases.
organizador gráfico, mostrando
Uso de asertividad.
Desarrollo de Actividades de aprendizaje
campus Teóricas
virtual –
EVA
- Se organizan de manera colaborativa en
equipos de trabajo de 5 integrantes como
máximo.
- Analizan el material de consulta de la
asignatura para resolver un caso propuesto
por el docente.
- Organizan sus conclusiones en
Exposiciones de equipos utilizando
diapositivas, empleando procesos
didácticos.
Semana - Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Planifica Informe de resultados
05 video conferencia con recurso Zoom Cisco, colaborativamente el proyecto
(Síncrona/ Sky, Meet u otros (tiempo real) según socioeducativo “La música en la
Asíncrona)
horario de clases. institución educativa”,
Uso de Desarrollo de Actividades de Aprendizaje demostrando responsabilidad
campus prácticas social
virtual – - Se organizan de manera colaborativa y
EVA distribuyen los roles de cada equipo de
trabajo y los tiempos establecidos de
resultados.

Actividad de Responsabilidad social:

-Selecciona recursos digitales y materiales

pedagógicos para la planificación del proyecto
socioeducativo.
- Organiza materiales digitales y recursos según
la orientación de su proyecto socioeducativo.
- Envía la planificación de su propuesta del
proyecto Socio Educativo según el campo de su
especialidad.
- Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Organiza actividades Escala valorativa de
video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, musicales originales demostrando informe
Meet u otros (tiempo real) según horario de actitud proactiva.
clases.

CPEI SPA TEAI 6

 Semana
06 Desarrollo de Actividades de aprendizaje
(Síncrona/ Teóricas
Asíncrona)

Uso de - Se organizan de manera colaborativa en

campus equipos de trabajo.
virtual – - Analizan el material de consulta de la
EVA asignatura para resolver un caso propuesto
por el docente.
- Organizan sus conclusiones, y preparan
material para la exposición.

Desarrollo de Actividades de aprendizaje

prácticas
- Exponen sus conclusiones y participan con
sus puntos de vista de forma práctica y
dinámica.
- Escuchan las orientaciones sobre el tema de
estudio y sugerencias del docente.

Actividad de Investigación Formativa

- De manera colaborativa, forman Grupos de
Investigación de cinco integrantes,
seleccionan y leen la información
proporcionada, el sonido, la música, la
influencia de la música en el desarrollo
infantil, la música en la escuela, la
educación musical, la educación musical
aplicada al currículo de estudios, luego
formula preguntas que a su vez serán
respondidas, utilizando estrategias de
búsqueda (título y elabore un listado de
buscadores académicos (Ensayos) de la
base de datos de la biblioteca virtual.

Revisan el informe de tesis de Percila Deisy Wing

Malpartida (2016). La educación musical como
estrategia didáctica en un espacio lúdico para el
aprendizaje de nociones espaciales del área de
matemática en los niños y niñas de 5 años en la
institución educativa inicial N° 002 Virgen de
Guadalupe – Huánuco 2015(Tesis para optar el
título profesional de licenciado en Educación
Inicial). Universidad Católica Los Ángeles de
Chimbote. Huánuco, disponible en (link)
- Agreguen las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA, y el uso
del turnitin según porcentaje establecido.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Organiza actividades Escala valorativa de
07 video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, musicales originales demostrando resultados
(Síncrona/ Meet u otros (tiempo real) según horario de actitud proactiva.
clases.
Uso de
campus Desarrollo de Actividades de aprendizaje
virtual – Teóricas
EVA

CPEI SPA TEAI 7

 - Se aperturan preguntas exploratorias sobre el
tema de estudio.
- Se organizan de manera colaborativa en
equipos de trabajo.
- Seleccionan información presentada por el
docente según la temática correspondiente.
- Organizan sus conclusiones para
socializarlas en clase.

Desarrollo de Actividades de aprendizaje

prácticas

- Elaboran un instrumento musical con

material de reciclaje según indicaciones del
docente.
- Reciben las orientaciones del docente sobre
los criterios de evaluación del producto.
- Organizan sus productos para la
presentación de la primera unidad.
- Desarrollan la evaluación de la primera
unidad.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet u otros (tiempo
08 real) según horario de clases
(Síncrona/
Asíncrona) EXAMEN DE UNIDAD
Uso de
campus
virtual –
EVA

II UNIDAD: TEORÍA MUSICAL EN LA EDUCACIÓN

CAPACIDAD:
2.7.2. Aplica estrategias didácticas activas para promover la iniciación musical y desarrollar actividades musicales con
los estudiantes en su contexto.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

DE
EVALUACIÓN

Semana - Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Planifica actividades Escala valorativa

09 video conferencia con recurso Zoom Cisco, musicales con originalidad para
(Síncrona/ Sky, Meet u otros (tiempo real) según horario fortalecer la percepción auditiva y
Asíncrona) de clases. expresión vocal.

Uso de - Expresan su opinión sobre los criterios de

campus evaluación de la segunda unidad.
virtual –
EVA Desarrollo de Actividades de aprendizaje
Teóricas
- Participan en las preguntas exploratorias
sobre la actividad y revisan la información.
- Se organizan de manera colaborativa en
equipos de trabajo según lo designado por el
docente.
- Analizan el material de consulta de la
asignatura para resolver un caso propuesto
por el docente.
- Organizan las ideas principales y elaboran
un esquema sobre el tema de estudio.

CPEI SPA TEAI 8

 Desarrollo de Actividades de aprendizaje
prácticas

- Participan en el taller, de forma práctica y

dinámica.
- Indican los principales elementos que
componen la teoría musical.
Semana - Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Ejecuta estrategias y Escala valorativa
10 video conferencia con recurso Zoom Cisco, recursos didácticos para el
(Síncrona/ Sky, Meet u otros (tiempo real) según horario desarrollo de actividades
Asíncrona) musicales con actitud proactiva
de clases.
Uso de en el gabinete.
campus - Analizan el material de consulta de la asignatura
virtual – sobre la teoría musical.
EVA - Organizan sus conclusiones, utilizando
diapositivas, teniendo en cuenta la buena
redacción.

Desarrollo de Actividades de aprendizaje

prácticas
- Revisan la actividad de aprendizaje a realizar
según los criterios de evaluación.
- Buscan información y elaboran un organizador
del conocimiento sobre los signos musicales (las
figuras musicales y los silencios).
- Interpretan canciones cortas utilizando un
instrumento musical.
Semana - Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Planifica actividades Escala valorativa
11 video conferencia con recurso Zoom Cisco, musicales con originalidad para
(Síncrona/ Sky, Meet u otros (tiempo real) según horario fortalecer la percepción auditiva y
Asíncrona) expresión vocal.
de clases.
- Responden a preguntas indagatorias sobre el
Uso de
tema correspondiente.
campus
- Escuchan las orientaciones sobre el tema de
virtual –
EVA estudio y sugerencias del docente.
- Refuerzan sus aprendizajes en: Adorno, T.
W. (2014). Escritos musicales i-iii : Figuras
sonoras; quasi una fantasia; escritos
musicales iii. Disponible en (link).
- Organizan sus resultados para el envío de la
segunda unidad.
Semana - Participan en la orientación pedagógica en la [Link]. Informa Escala valorativa
12 video conferencia con recurso Zoom Cisco, colaborativamente los resultados de representación
(Síncrona/ Sky, Meet u otros (tiempo real) según horario del proyecto socioeducativo “La
Asíncrona) música en la institución
de clases.
educativa” con las evidencias,
Uso de - Se organizan en equipos según la temática de mostrando responsabilidad social.
campus aprendizaje.
virtual – Desarrollo de actividades de aprendizajes
EVA prácticas.
- Seleccionan evidencias que corresponde a las
actividades desarrollada en el proyecto
socioeducativo
- Distribuyen los tiempos para la ejecución del
proyecto “La Música en la institución
educativa”.

CPEI SPA TEAI 9

 - Ejecutan la presentación musical en una
institución educativa con actitud proactiva.
- Reciben la orientación del docente de manera
constructiva.
- Socializan la actividad realizada y elaboran su
informe de unidad
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video [Link]. Informa Informe de
13 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet u colaborativamente los resultados resultados
(Síncrona/ otros (tiempo real) según horario de clases. del proyecto socioeducativo “La
Asíncrona) música en la institución
educativa” con las evidencias,
Uso de Desarrollo de Actividades de aprendizaje mostrando responsabilidad social.
campus teóricas
virtual – - Se organizan de manera colaborativa en equipos
EVA de trabajo.
- Seleccionan las ideas importantes del tema de
estudio.
- Analizan el material para la elaboración del
informe del proyecto socioeducativo según su
propuesta.
- Distribuyen las responsabilidades de cada grupo
para la generación de las evidencias.

Desarrollo de Actividades de aprendizaje

prácticas
- Se organizan de manera colaborativa y
coordinan su informe de su proyecto socio
educativo.

Actividad de Responsabilidad social:

- Elabora y presenta el informe final colaborativo
para dar a conocer los resultados del Proyecto
"La Música en la Institución Educativa", en este
informe se deben adjuntar evidencias de los
resultados del proyecto, así como algunas
propuestas de mejora.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video [Link]. Evalúa las estrategias Escala valorativa
14 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet u didácticas y los recursos de
(Síncrona/ otros (tiempo real) según horario de clases . didácticos innovadores en la
Asíncrona) ejecución de actividades
Desarrollo de Actividades de aprendizaje musicales, con flexibilidad.
Uso de
Teóricas
campus
- Se organizan de manera colaborativa en
virtual –
equipos de trabajo.
EVA
- Analizan el material de consulta de la
asignatura para resolver un caso propuesto por
el docente.
- Organizan sus conclusiones, y preparan
material para la socialización.

Desarrollo de Actividades de aprendizaje

prácticas
- Escuchan las orientaciones sobre el tema de
estudio y sugerencias del docente.

Actividad de Investigación Formativa

- De manera colaborativa, cinco integrantes,
conforman grupos de Investigación, selecciona y
lee la información proporcionada, sobre la teoría
musical, luego formula preguntas que a su vez

CPEI SPA TEAI 10

 serán respondidas, utilizando estrategias de
búsqueda (título y elabore un listado de
buscadores académicos (Ensayos) de la base de
datos de la biblioteca virtual.
- Revisan el informe de tesis de Percila Deisy
Wing Malpartida (2016). La educación musical
como estrategia didáctica en un espacio lúdico
para el aprendizaje de nociones espaciales del
área de matemática en los niños y niñas de 5 años
en la institución educativa inicial N° 002 Virgen
de Guadalupe – Huánuco 2015(Tesis para optar
el título profesional de licenciado en Educación
Inicial). Universidad Católica Los Ángeles de
Chimbote. Huánuco, disponible en (link)
- Agreguen las citas y referencias bibliográficas
con la norma APA, y el uso del turnitin según
porcentaje establecido.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video [Link]. Evalúa las estrategias Escala valorativa
15 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet u didácticas y los recursos de resultados
(Síncrona/) otros (tiempo real) según horario de clases. didácticos innovadores en la
ejecución de actividades
Uso de Desarrollo de Actividades de aprendizaje musicales, con flexibilidad.
campus Teóricas
virtual –
EVA - Se aperturan preguntas exploratorias sobre el
tema.
- Analizan la información correspondiente a la
composición musical.
- Elaboran una composición musical de acuerdo al
nivel de su especialidad.
- Reciben las orientaciones del docente sobre los
criterios de evaluación del producto
(composición musical).

Desarrollo de Actividades de aprendizaje

prácticas

- Organizan sus grupos para la interpretación de

su composición musical.
- Socializan su composición musical en clase.
- Se preparan para la evaluación final.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la Cuestionario
16 video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky,
(Síncrona/ Meet u otros (tiempo real) según horario.
Asíncrona)
Uso de EVALUACIÓN FINAL EN LÍNEA
campus
virtual –
EVA
Semana Participan en la orientación pedagógica en la Cuestionario
17 video conferencia con recurso Zoom Cisco,
(Síncrona/ Sky, Meet u otros (tiempo real) según horario
Asíncrona)
Uso de EXAMEN DE APLAZADOS
campus
virtual –
EVA

CPEI SPA TEAI 11

 Anexo 02: Instrumentos de evaluación

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............

Desempeños:
APELLIDOS Y NOMBRES [Link]. Expone estrategias activas para el conocimiento del lenguaje musical
a través de un organizador
CRITERIOS A EVALUAR
N° 1.4.

Nivel de
1.1. Muestra 1.2. Evidencia

logro
1.3. Utiliza Referencia
coherencia en la sustento
recursos TIC bibliografía
síntesis teórico
norma APA
1-5 1-5 1 -5 1-5
01
02

ESCALA VALORATIVA DE REPRESENTACIÓN

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............

DESEMPEÑOS
[Link]. Ejecuta estrategias y recursos didácticos para el desarrollo
de actividades musicales con actitud proactiva en el gabinete.

Nivel de logro
N° APELLIDOS Y NOMBRES Expresa dominio Emplea recursos Utiliza recursos Expresa
escénico artísticos de expresión mensajes con
artística su
presentación
artística
1- 5 1-5 1-- 5 1-5
01
02
03
04

ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............

N° Desempeños:
1.
2.
Criterios de evaluación
APELLIDOS Y NOMBRES
CALIFICACIÓN

Redacta un
Utiliza fuentes texto Usa estilo de Emplea lista Uso de turnitin
de información parafraseado citación de de según el
de la base de según los norma buscadores porcentaje
datos temas de la establecida académicos establecido
unidad
1– 4 1-4 1-4 1– 4 1-4

CPEI SPA TEAI 12

 01
02
03

ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............

Desempeños:

Nivel de logro
Agrega las Coloca las
N° APELLIDOS Y NOMBRES Emplea el Redacta de
referencias
esquema del manera evidencias del según la
proyecto adecuada proyecto norma APA
1- 5 1- 5 1- 5 1- 5
01
02

Anexo 03: Listado de docentes tutores

Favio Manuel Roncales Armas/ froncalesa@[Link]

Anexo 04: Referencias categorizadas

1.- Texto base / digital

Díaz, M. y Elena Riaño, M. (2015). Creatividad en Educación Musical. Editorial de la Universidad de
Cantabria. (link)

2.- Tesis
Carazas,E.(2013) Nivel de psicomotricidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de las instituciones educativas
comprendidas en el ámbito de Ancash del distrito de Chimbote, año 2013.(Tesis de
Licenciatura).Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote. (link)

3.- Textos complementarios

Montoro, P (2004) Audiciones Musicales activas para el aula. Segunda Edición. Editorial CCS. España.
PUCP (1999) Cantemos y bailemos, Chosica-Perú. Disponible en (link)

CPEI SPA TEAI 13