TUTORIAL SOBRE

Test de límites
Lic. Iliana Díaz Kuaik
Ubicación del Test de límites en la
administración del Rorschach

ETAPAS DE LA  El Test de límites comprende la tercera

ADMINISTRACION etapa de la administración del
psicodiagnóstico de Rorschach
Administración
propiamente  En esta tercera etapa nuestra
dicha intervención sera más activa,
presionando sistemáticamente al
examinado para obtener información
Interrogatorio
que, si bien no es computable, nos facilita
el análisis cualitativo y nos proporciona
datos para formular considraciones
pronósticas y para una mayor
comprensión de la personalidad de aquél.
Test de límites
A su vez, el Test de Límites consta de tres partes:

A. En la primera buscaremos elementos esperables en el Rorschach en

cuanto a localizaciones, determinantes, contenidos o frecuencia, que
no se presentaron o fueron insuficientes.

B. En la segunda parte se efectuará la Prueba complementaria de

elección de láminas.

C. En la última parte se solicitará la asociación libre con respuestas o

contenidos significativos.
A continuación veremos cada parte en detalle. Comenzaremos con la
primera: La Búsqueda de elementos esperables. Existen algunas
consideraciones previas a tener en cuenta:

 La necesidad de obtener esta información límite varía en cada protocolo e

incluso puede llegar a ser innecesaria y omitirse en el caso de no tener que
buscar. La importancia que adquiere esta etapa se halla en relación inversa con
la riqueza de las otras dos (administración e interrogatorio).

 Como vamos a buscar lo que no fue dado espontáneamente- ni siquiera

adicionalmente- por la persona, esta puede interpretar que lo consideramos
poco valioso o relevante o aun loco, y por ello puede encerrarse en una actitud
no cooperativa, además de sentirse afectado. Por eso, es fundamental que
usemos todo nuestro tacto al preguntar, utilizando un tono cordial y destacando
siempre lo positivo que sí ha dado, antes de solicitarle que dé otra cosa.
A. BÚSQUEDA DE ELEMENTOS ESPERABLES

 Para cumplir con esta etapa colocamos todas las láminas en

abanico a la vista del administrado.
 En primer término comenzaremos investigando en esta parte las
localizaciones esperables: respuestas globales y de detalles
usuales.
Búsqueda de globales

En el caso de que no
haya en el protocolo
respuestas que
abarquen la totalidad
de la mancha, podría
decirse al sujeto:
“Ud ha dado
respuestas tomando
partes de cada
mancha, podría tratar
ahora de dar algunas
en que toma las
láminas en conjunto
(en su totalidad)?”
Búsqueda de globales

Si aun no tenemos
éxito le señalamos
láminas donde sea
más frecuente dar
respuestas globales,
diciéndole al sujeto:

“Inténtelo con estas”

Búsqueda de globales

En caso de no lograr
cumplimentar lo que
solicitamos tomamos
directamente la
lámina V, diciéndole:
“Acá hay personas que
pueden ver un
murciélago o una
mariposa, puede ud
verlos? “
En caso afirmativo,
pedimos descripción
para verificarlo.
Búsqueda de detalles usuales
En el caso de que no
haya en el protocolo
respuestas en algunos
sectores fácilmente
separables de la
lámina, podría decirse
al sujeto:
“Ud ha dado
respuestas tomando
las láminas en su
totalidad, podría
tratar ahora de dar
algunas en que tome
partes de cada
mancha?”
Búsqueda de detalles usuales

Si aun no tenemos
éxito, y no accede de
forma espontánea a
elaborar una
respuesta de detalle
usual le señalamos las
láminas donde sea
más frecuente dar
dicha localización,
diciéndole al sujeto:
“Inténtelo con estas”
Búsqueda de detalles usuales

moño
En caso de no lograr
lo que solicitamos en
y en última instancia,
tomamos las láminas
y marcándole los
sectores le decimos:
“Acá hay personas que
pueden ver un moño
animales
Arañas o
cangrejos (lam III), animales
(VIII) araña o cangrejo
(X) , puede ud verlos? “

En caso afirmativo,
pedimos descripción
para verificarlo.
Búsqueda de elementos esperables

 Otro aspecto que debemos considerar en el Examen de límites es

el de los determinantes que, siendo esperables, no se encontraron
o se hallan en un numero excepcionalmente inusual (F, M, F, C, c).
 Reforzaremos como siempre lo que si se ha utilizado para
posteriormente pedirle nuevas respuestas donde utilice aquellos
determinantes que buscamos.
Búsqueda de respuetas formales

En el caso de que no
haya en el protocolo
respuestas formales,
lo cual es inusual,
diremos:
“Ud ha dado
respuestas basándose
en los colores (o en los
movimientos o en lo
que fuera), le voy a
pedir ahora que dé
otras respuestas en
donde se guíe mas por
la forma (o lo formal)”
Búsqueda de respuestas de movimiento
humano

 Si bien el examinado puede no haber dado respuestas de

movimiento humano, existe la posibilidad de que haya dado o no
contenidos humanos.
 Si dio contenidos humanos, se toman estas respuestas como base
para pedir los movimientos humanos.
 En el caso de no haber dado contenidos humanos, primero deben
buscarse éstos, siempre yendo del menor al mayor nivel de
presión.
Búsqueda de respuestas de movimiento
humano

Tomemos el caso de
que haya dado
contenidos humanos.
Se le puede decir
entonces:
“En estas láminas usted
ha visto personas
¿podrías verlas en
alguna actitud (o
haciendo algo o en
movimiento)?”

Debería responder en
cuál.
Búsqueda de respuestas de movimiento
humano

Ahora veamos en el
caso de no haber
dado respuestas de
contenido humano,
diremos:
“Ud ha visto animales
(o lo que sea) en las
láminas. Hay quienes
pueden ver en ellas
seres humanos,
¿podría verlos?)”
Y por supuesto
pedimos descripción y
sexo si no fuese dado
espontáneamente.
Búsqueda de respuestas de movimiento
humano

De no tener éxito
nuestra solicitud
tomamos aquellas
láminas en donde se
ve mas fácilmente
personas y decimos:
“Algunas personas las
ven específicamente
en estas láminas, trate
de hacerlo ud
también”
Si los da, pedimos
descripción y sexo si
no fuese dado
espontáneamente.
Búsqueda de respuestas de movimiento
humano
D1 o D4
Si aún no las da, se
marcan los sectores de
las láminas donde se
ven frecuentemente
seres humanos
preguntando:
“Podría verlos aquí?,
D1 podrías verlos
haciendo algo?
D12
Si los da, pedimos
D1
descripción y sexo si
no fuese dado
espontáneamente.
Búsqueda de respuestas de movimiento
animal

 El movimiento animal se indaga en forma similar al humano,

diferenciando el caso según se haga dado o no (rarísimo)
contenidos animales.
Búsqueda de respuestas de movimiento
animal

Tomemos el caso de
que haya dado
contenidos animales.
Decimos:
“En estas láminas usted
ha visto animales
¿podrías verlas en
alguna actitud (o
haciendo algo o en
movimiento)?”

Debería responder en
cuál.
Búsqueda de respuestas de movimiento
animal

Veamos el caso de no
haber dado
respuestas de
contenido animal,
diremos:
“Ud ha visto seres
humanos (o lo que sea)
en las láminas. Hay
quienes pueden ver en
ellas animales, ¿podría
verlos?)”
Por supuesto pedimos
descripción.
Búsqueda de respuestas de movimiento
animal

En el caso de no
obtenerlos
espontáneamente se
utilizarán las láminas
en donde es más
habitual verlos,
diciendo:

“Intente en estas
láminas”
Debería responder en
De acuerdo a lo visto en los ejemplos precedentes, cabe señalar que:

 Muchas veces al estar buscando un aspecto esperable (por ejemplo

localizaciones) surge espontáneamente otro que deberíamos también
requerir (por ejemplo un determinante o contenido). Desde luego que en
esos casos no lo vamos a solicitar.

 Así también, en la búsqueda de un determinante (por ejemplo

movimiento humano o movimiento animal) debe requerirse primero un
contenido (humano o animal) como base para pedir dichos
movimientos. En estos casos tampoco se solicitara éstos contenidos.
Búsqueda de respuestas de color

En el caso de no haber
tenido respuesta
alguna con referencia
al color, se señalan
específicamente las
láminas diciéndole:
“Puede usted buscar
alguna respuesta
basándose o
incluyendo el color? “
Búsqueda de respuestas de color

Después, pueden
tomarse respuestas
en las cuales
pensamos que el color
puedo haber influido
e inquirimos
directamente si las
podría ver en color.
Por ejemplo: de haber
dado moño
“Podría verlo como un
moño rojo? “
Búsqueda de respuestas de textura

En el caso de no haber
tenido respuesta de
textura, habiendo
visualizado el
contenido cuero, le
diremos:
“Las distintas
tonalidades le podrían
dar la idea de piel?,
que sensación sentiría
al tocarla? “
Búsqueda de contenidos

 Los contenidos que debemos pesquisar son los contenidos

humanos y animales, del modo ya descripto.
 Por lo general se obtienen indirectamente en la búsqueda de
determinantes.
Búsqueda de populares

 En el caso de que las respuestas populares no existan o son muy

escasas (menos de tres) es importante determinar si el examinado
es capaz de verlas y, de lo contrario, por qué no.
 Por otro lado, cabe destacar que puede comenzarse el examen de
límites por las populares. Suelen darse así espontáneamente otros
elementos buscados (localizaciones, contendidos, etc).
Búsqueda de populares

Se toman las láminas

que favorecen este
tipo de respuestas,
diciendo:

“Intente ver cosas

nuevas en estas
láminas”
Búsqueda de populares

De no obtenerlas,
decimos:

“Algunas personas ven

aquí moño (III),
murciélago o mariposa
(V), osos o felinos (VIII)
y araña (X), puede ud
verlos”

Para corroborarlo,
pedimos descripción.
B. PRUEBA COMPLEMENTARIA DE ELECCION DE
LAMINAS

 Para efectuar la prueba solicitaremos al examinado que separe las

láminas que le gustaron de las que no, y que nos diga por que.
 Posteriormente le pediremos que nos indique dentro del primer
grupo cual le agrado mas, y dentro del otro grupo cual fue la que
menos le gusto y los motivos respectivos.
C. ASOCIACIÓN LIBRE

 En esta última parte el examen de limites, le preguntaremos al

examinado si alguna de las repuestas que dio a lo largo de la prueba tiene
que ver con algo suyo o lo relaciona con algo personal, si nos responde
afirmativamente le pediremos que nos diga cual y con que circunstancia
personal lo considera relacionado.
 También en esta parte haremos asociar libremente con:
 las respuestas de conflicto (DMNI), si las hubiera.
 respuestas que nos resulte significativas.
 contenidos que preserva.
 respuestas anatómicas.
Como pueden apreciar, ya están en condiciones de realizar el test
de límites.

En caso de que surjan dudas, les sugiero relean de la bibliografía el

capítulo correspondiente a ese tema, o bien consulten con su docente
de trabajos prácticos.