INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR Nº 7

POPULORUM PROGRESSIO-INTELA
Carrera: Técnico Superior en Agente Sanitario y Promotor de Salud
SEDE PERICO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 7

Carrera: Técnico Superior en Agente Sanitario y Promotor de Salud

Espacio Curricular: Práctica III

Ciclo Lectivo: 2025

Profesor/a: Zotar Choquevilca, Raquel Eva

Estudiantes:

1.

Evaluación Domiciliaria Integral – Ejes I y II

Destinatarios: Grupos de 4 a 5 estudiantes

Modalidad: Trabajo domiciliario grupal con integración de teoría y práctica

Instrucciones
El presente trabajo busca integrar los contenidos de los Ejes I y II de la planificación de
Práctica III. Los estudiantes deberán responder en grupo las consignas planteadas,
aplicando tanto fundamentos teóricos como ejercicios prácticos de diagnóstico y diseño
de proyectos comunitarios. Se evaluará la capacidad de análisis, reflexión crítica,
creatividad, aplicación de metodologías y uso de bibliografía obligatoria.

Consignas de la Evaluación

Primera parte: Fundamentos Teóricos (Eje I y II)

1. Expliquen el concepto de proceso de salud-enfermedad desde el enfoque de la

multicausalidad e integralidad, diferenciándolo de una visión biomédica.

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2. Comparen los modelos de atención en salud (biomédico, biopsicosocial y de atención

primaria de la salud) y analicen cuál es más pertinente en el trabajo comunitario en
su territorio.
3. Identifiquen y describan al menos tres problemáticas sociosanitarias relevantes en la
comunidad de Perico (o su zona de referencia). Sustenten con bibliografía.
4. Relacionen las problemáticas elegidas con estrategias de promoción y prevención de
la salud adecuadas para cada caso.
5. Analicen el rol del Agente Sanitario y Promotor de Salud frente a los desafíos éticos y
culturales que se presentan en la práctica comunitaria.

Segunda parte: Diagnóstico y Participación Comunitaria (Eje I y II)

6. Diseñen un instrumento de recolección de datos (encuesta, guía de entrevista o ficha

observacional) para relevar una problemática sociosanitaria detectada.
7. Simulen la aplicación del instrumento en un grupo familiar o barrial, registren la
información y presenten un breve informe de resultados. Aplicar y adjuntar el
formulario 883.
8. Elaboren un mapa comunitario (dibujado, esquematizado o digital) que identifique
actores clave, instituciones y recursos disponibles en la comunidad para la
promoción de la salud.
9. Describan un ejemplo de participación comunitaria que pueda potenciar el trabajo del
agente sanitario en el territorio.
10. Reflexionen sobre los posibles conflictos o resistencias que pueden surgir en el
diagnóstico comunitario y cómo afrontarlos.

Tercera parte: Diseño y Ejecución de un Proyecto Sociosanitario (Eje II)

11. Formulen un problema sociosanitario prioritario detectado a partir del diagnóstico

(ejemplo: dengue, desnutrición infantil, salud materna, adicciones).
12. Redacten los objetivos general y específicos de un proyecto de intervención
comunitaria sobre ese problema.
13. Fundamenten teóricamente su proyecto, vinculándolo con bibliografía obligatoria y
complementaria del espacio curricular.

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14. Propongan la metodología de trabajo: actividades, actores involucrados, lugar y

tiempos de ejecución.
15. Identifiquen los recursos materiales, humanos y financieros necesarios para
implementar su proyecto.
16. Diseñen al menos dos materiales de apoyo a la intervención (afiche, folleto, cartel,
audio radial o publicación digital).
17. Elaboren una propuesta de evaluación de impacto del proyecto (¿cómo medirán si
tuvo éxito?).
18. Presenten un informe grupal integrador donde articulen teoría (Ejes I y II) y práctica,
evidenciando aprendizajes y reflexiones críticas.
Criterios de evaluación
- Capacidad para una exposición clara, ordenada y coherente.
- Solvencia y rigurosidad en el manejo de los contenidos.
- Competencia en el análisis reflexivo.
- Respeto a las normas convencionales de escritura.

Cuestiones formales:
El trabajo deberá estar escrito en Word (no pdf). Letra Arial Nº 11 o Times New Roman
Nº 12, Interlineado 1,15 cm. Margen Superior: 2,5 cm; Márgenes Inferior, derecho e
Izquierdo: 2 cm. Justificado y sin sangría. Portada con datos de identificación básicos,
antidad minima de hojas 8. La portada y la bibliografía no cuentan como página.
Escritura y referencias bibliográficas siguiendo Normas APA 7ª edición (disponible en
internet)
Importante: El archivo debe etiquetarse como sigue: GRUPO (NUMERO)
Nota: Deben subir el trabajo en el classroom, en el espacio que se habilitará para ello.

FECHA DE ENTREGA: 31-08-2024

Desarrollo

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1. El proceso salud–enfermedad es un fenómeno dinámico, histórico y social que

se produce por la interacción constante entre factores biológicos, psicológicos,
sociales, económicos, ambientales y culturales. No existe una única causa que
explique la presencia de la enfermedad o el mantenimiento de la salud; por el
contrario, se configura como un entramado de determinantes que operan
simultáneamente en el individuo y en la comunidad, condicionados por su
contexto histórico y territorial.
Desde el enfoque de la multicausalidad, la salud o la enfermedad surgen del
equilibrio o desequilibrio entre agente, huésped y ambiente, según la clásica
triada ecológica de Leavell y Clark. Sin embargo, este modelo no se limita a
factores biológicos, sino que incorpora elementos sociales, culturales y
ambientales que inciden de manera directa o indirecta en la aparición de las
enfermedades y en las posibilidades de prevenirlas o tratarlas. Esto implica
reconocer que problemas como las enfermedades crónicas, las infecciones o las
adicciones no se explican solo por un agente causal, sino por múltiples factores
interrelacionados.
La integralidad aporta una mirada más amplia, concibiendo la salud como un
proceso colectivo y continuo, no simplemente como la ausencia de enfermedad.
Este enfoque considera al ser humano como un sujeto biopsicosocial, inserto en
un entramado de vínculos, políticas públicas, condiciones de vida y cultura. La
atención integral supone combinar acciones de promoción, prevención,
tratamiento y rehabilitación, articulando el trabajo clínico con la intervención
comunitaria para mejorar la calidad de vida.
En contraposición, la visión biomédica tradicional entiende la salud y la
enfermedad como opuestos. La enfermedad se interpreta como una alteración
biológica causada por un agente específico, que provoca una lesión y síntomas,
y que requiere de diagnóstico y tratamiento, generalmente desde un enfoque
hospitalario y curativo. Este modelo, de raíz mecanicista, ha permitido grandes
avances en diagnóstico y terapéutica, pero tiende a reducir al ser humano a su
dimensión biológica, dejando de lado los determinantes sociales e históricos que
condicionan su estado de salud.
Por ello, mientras que la visión biomédica se enfoca en “qué es la enfermedad y
cómo curarla”, el enfoque de multicausalidad e integralidad busca comprender

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“por qué y en qué condiciones las personas enferman o se mantienen sanas”,

incorporando las realidades territoriales y promoviendo la participación activa de
la comunidad en la construcción de su salud.
2.

ASPECTOS MODELO BIOMEDICO MODELO MODDELO DE A.P.S

BIOPSICOSOCIAL
Concepción Visión mecanicista y Visión integral: el ser Visión integral y
del ser reduccionista: el cuerpo humano como unidad comunitaria: persona como
humano como máquina biopsicosocial. sujeto de derechos, inserta
separada de la mente. en un entorno social,
cultural y ambiental.
CAUSALIDAD Unicausalidad: la Multicausalidad: Multicausalidad y
enfermedad se explica interacción de factores determinantes sociales:
por un agente o causa biológicos, psicológicos, incorpora inequidades,
específica. sociales, culturales y condiciones de vida y
ambientales. factores estructurales que
afectan la salud.
Concepción Ausencia de Bienestar físico, Bienestar integral,
de salud enfermedad; estado psicológico y social; la entendido como derecho
biológico normal. ausencia de enfermedad humano fundamental;
no es suficiente. salud como resultado de la
participación social y de
políticas públicas.
Abordaje del Enfoque curativo; Abordaje integral: Abordaje integral,
proceso diagnóstico y promoción, prevención, equitativo y participativo;
salud– tratamiento en el ámbito tratamiento y énfasis en promoción y
enfermedad hospitalario. rehabilitación. prevención desde el primer
nivel de atención.
Rol del Paciente pasivo; Paciente activo en su Comunidad protagonista
paciente / receptor de indicaciones autocuidado y en la identificación de
comunidad y tratamientos. corresponsable de su problemas y soluciones;
salud. corresponsabilidad social
Rol del Médico como figura Trabajo interdisciplinario y Trabajo intersectorial e
equipo de central; otros complementario. interdisciplinario,
salud profesionales como articulando salud,
auxiliares. educación, desarrollo
social, ambiente, etc.
Ventajas Avances en diagnóstico, Mayor comprensión de la Mejora la equidad en el
cirugía y farmacología; salud y la enfermedad; acceso; atención cercana
control de fomento de la prevención y al territorio; promueve la
enfermedades calidad de vida. participación comunitaria y
infecciosas. la equidad sanitaria.
Desventajas Ignora determinantes Requiere coordinación Puede verse limitada por
sociales; atención interdisciplinaria; recursos insuficientes, falta
fragmentada y dificultades en medición de de articulación
hospitalocéntrica. factores subjetivos. intersectorial y barreras

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culturales o geográficas.

3. Problemática 1: Consumo problemático de sustancias (alcohol y drogas) en

Perico

En la ciudad de Perico, el consumo problemático de alcohol y drogas es una de

las principales problemáticas de salud. Según datos provinciales, Perico es la localidad
con mayor índice de consumo de drogas en Jujuy, lo que llevó a la instalación de un
Dispositivo Integral de Abordaje Territorial (DIAT) para ofrecer atención y
acompañamiento a las personas afectadas hoy en dia llamado USMA Unidad de Salud
Mental.

En los últimos años aumentaron las consultas por esta problemática,

especialmente entre adolescentes. En algunos casos, el consumo comienza a edades
muy tempranas: alrededor de los 12 años para inhalantes, 13 para psicofármacos y 14
para alcohol, tabaco o pasta base. Además, se observó un aumento de atenciones por
consumo de alcohol en jóvenes y adultos, con casos que se vuelven cada vez más
frecuentes.

Frente a esta situación, la provincia impulsa campañas como “Acompañe, no

castigue”, que buscan reducir el daño, promover el cuidado y evitar la discriminación
hacia las personas que consumen. Estas acciones incluyen charlas, actividades
comunitarias y espacios de diálogo para prevenir y abordar el problema de forma
integral.

Problemática 2: Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ECNT): Hipertensión,

Diabetes y Obesidad

En la ciudad de Perico, al igual que en otras localidades de la provincia de Jujuy, se

observa una creciente prevalencia de enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT),
especialmente hipertensión arterial, diabetes tipo 2 y obesidad. Estas condiciones están
estrechamente vinculadas a estilos de vida poco saludables, caracterizados por dietas
desequilibradas y falta de actividad física.

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 Hipertensión Arterial: La hipertensión arterial es una de las principales

causas de enfermedades cardiovasculares y accidentes cerebrovasculares.
En Perico, se han realizado operativos sanitarios donde se registraron 105
personas que acudieron para control de peso y talla, saturación y presión
arterial, evidenciando la importancia de la detección temprana y el
seguimiento adecuado.
 Diabetes Tipo 2: La diabetes tipo 2 es una enfermedad metabólica
caracterizada por niveles elevados de glucosa en sangre. En Perico, se ha
implementado el Plan Provincial de Diabetes, Obesidad e Hipertensión, que
incluye acciones como medición de glucosa, toma de presión arterial,
entrega de medicación y controles sucesivos para garantizar el seguimiento
de los pacientes.
 Obesidad: La obesidad es un factor de riesgo significativo para el desarrollo
de diversas enfermedades crónicas. En la provincia de Jujuy, se ha
identificado que el 63% de la población, incluidos niños y adultos, padecen
sobrepeso u obesidad, superando la media nacional del 59%.

Factores Contribuyentes

 Malos hábitos alimentarios: Consumo elevado de alimentos ultraprocesados,

ricos en azúcares y grasas saturadas.
 Sedentarismo: Falta de actividad física regular, contribuyendo al aumento de
peso y deterioro de la salud metabólica.
 Condiciones socioeconómicas: Limitado acceso a alimentos saludables y
espacios para la actividad física, especialmente en sectores vulnerables.

Problemática 3: Contaminación ambiental- Micro basurales

En la ciudad de Perico, la proliferación de microbasurales representa una grave

preocupación ambiental y sanitaria. Estos vertederos ilegales, ubicados en espacios
públicos y áreas rurales, son consecuencia de la falta de conciencia ciudadana,
insuficiente infraestructura de recolección de residuos y la ausencia de políticas
efectivas de gestión de residuos sólidos urbanos (GIRSU).

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Los microbasurales en Perico incluyen desechos domésticos, industriales y

comerciales, como plásticos, metales, restos de alimentos y materiales de construcción.
Estos residuos no solo generan contaminación visual y malos olores, sino que también
atraen vectores de enfermedades, afectan la calidad del aire y del agua, y contribuyen
al cambio climático debido a la emisión de gases de efecto invernadero. Además,
representan un riesgo para la salud pública, ya que pueden ser focos de enfermedades
transmitidas por vectores como mosquitos y roedores.

A pesar de las acciones emprendidas por el gobierno provincial y municipal,

como la instalación de cámaras de seguridad para monitorear y sancionar el arrojo
ilegal de residuos, y la implementación de programas de limpieza y concientización, la
problemática persiste debido a la falta de educación ambiental, recursos limitados y la
necesidad de una participación activa de la comunidad en la gestión de residuos.

La situación de los microbasurales en Perico refleja una crisis ambiental que

requiere de un enfoque integral, que incluya educación, infraestructura adecuada,
políticas públicas efectivas y la participación activa de la comunidad para lograr una
solución sostenible y mejorar la calidad de vida de los habitantes.

4. Problemática 1: Consumo problemático de alcohol y drogas

Estrategias de prevención:

1. Talleres educativos en escuelas sobre riesgos del consumo de alcohol y drogas.

2. Programas de detección temprana y derivación a servicios de salud (USMA,
Centros de salud y hospital).
3. Espacios de acompañamiento familiar y grupos de apoyo para adolescentes en
riesgo.

Estrategias de promoción:

1. Campañas comunitarias de sensibilización sobre estilos de vida saludables y

reducción de daños.
2. Organización de actividades recreativas y deportivas alternativas al consumo de
sustancias.

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Problemática 2: Enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT) – Hipertensión,

Diabetes, Obesidad

Estrategias de prevención:

1. Controles periódicos de presión arterial, glucosa y peso en operativos sanitarios

en los barrios con más casos.
2. Promoción de alimentación saludable en escuelas y comunidades, con talleres
de cocina y planificación de comidas. Fomento de actividad física regular
mediante caminatas comunitarias, deportes y recreación activa.

Estrategias de promoción:

1. Campañas educativas sobre factores de riesgo y autocuidado en medios locales

y redes sociales.
2. Charlas y talleres para familias sobre hábitos saludables, prevención de diabetes
e hipertensión. Desmitificando que la comida saludable no es rica, también que
no es necesario prohibirse de alimentos, sino aprender a como consumirlos.
3. Dar a conocer el programa paso a paso para adultos y hacerlo también para
niños.

Problemática 3: Contaminación ambiental – Microbasurales

Estrategias de prevención:

1. Instalación de puntos de recolección diferenciada de residuos en barrios y

espacios públicos.
2. Implementación de sanciones y vigilancia comunitaria para evitar arrojo de
basura en espacios no autorizados.
3. Talleres de educación ambiental en escuelas y barrios sobre manejo adecuado
de residuos.

Estrategias de promoción:

1. Campañas de concientización sobre limpieza urbana y cuidado del ambiente,

utilizando medios locales y redes sociales.

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2. Jornadas comunitarias de limpieza y reciclaje, involucrando escuelas,

organizaciones y vecinos.
3. Fomentar la participación ciudadana en proyectos de GIRSU y programas de
gestión sostenible de residuos.

5. El Agente Sanitario y el Promotor de Salud cumple un rol central en la

articulación entre el sistema de salud y la comunidad, garantizando la promoción de la
salud integral y la prevención de enfermedades desde un enfoque biopsicosocial,
integral y culturalmente sensible. Su intervención no se limita a la atención individual,
sino que se orienta a mejorar la calidad de vida de la comunidad mediante acciones
colectivas que consideran los determinantes sociales, culturales y ambientales de la
salud.

Su pertinencia en el territorio radica en su cercanía y conocimiento profundo de

la comunidad. Los AS poseen vínculos de confianza con las familias, conocen sus
problemáticas y necesidades, y actúan como nexo entre la población y los servicios de
salud. Esto les permite implementar estrategias de prevención y promoción adaptadas a
la realidad local, respetando creencias, valores y prácticas culturales, y fomentando la
participación comunitaria en el diseño y ejecución de proyectos de salud.

Sin embargo, en la práctica comunitaria enfrentan desafíos significativos que

requieren habilidades éticas, culturales y estratégicas. Entre ellos se destacan:

 Limitaciones de tiempo y carga laboral: La exigencia de cumplir múltiples tareas

administrativas, como registros, censos y planillas, puede reducir la
disponibilidad del agente para realizar actividades comunitarias efectivas y
sostenidas.
 Colaboración con profesionales de salud: La saturación de las agendas de
médicos, enfermeros y otros profesionales puede dificultar la coordinación de
acciones conjuntas, limitando la integración del trabajo comunitario con la
atención clínica.
 Resistencia de la comunidad: Experiencias previas negativas en centros de
salud o hospitales generan desconfianza y reticencia a participar, lo que requiere
que los agentes sanitarios construyan relaciones de credibilidad y respeto.

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 Barreras culturales y sociales: La diversidad cultural, lingüística y de hábitos

exige adaptar mensajes y estrategias de manera sensible y respetuosa, sin
imponer modelos externos.
 Recursos limitados: La falta de materiales, infraestructura, transporte o
financiamiento obliga a los AS a ser creativos y buscar alianzas estratégicas
para ejecutar proyectos sostenibles.
 Factores ambientales y sociales complejos: Problemas como contaminación
ambiental, pobreza, inseguridad o sobrepoblación de mascotas callejeras
dificultan la implementación de acciones comunitarias y requieren un abordaje
integral y continuo.

A pesar de estas dificultades, la pertinencia del rol del AS y PS es indiscutible: su

capacidad para intervenir de manera ética, culturalmente respetuosa y socialmente
cercana permite superar barreras y transformar problemáticas locales en oportunidades
de prevención, promoción y mejora de la salud integral. Su labor fortalece la Atención
Primaria de la Salud, fomenta la participación comunitaria y garantiza que las acciones
sanitarias se ajusten a las necesidades reales de la población, asegurando equidad,
acceso y calidad en la atención.

6. Instrumento de recolección de datos: encuetas

1. DATOS GENERALES
a. Edad:
b. Sexo:
c. Domicilio:
2. ¿Conoce la existencia de basurales en su barrio?
SI NO
3. ¿Considera un problema la existencia de micro basurales?
SI NO
4. ¿Considera que la existencia de basurales afecta su salud y la de la comunidad?
SI NO
5. ¿Qué tipo de residuos observa con mayor frecuencia en los microbasurales de su
barrio?
 Residuos domiciliarios (bolsas de basura)

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 Restos de poda o escombros

 Plásticos y botellas
 Animales muertos
 Otros (especificar)
6. ¿Qué cree que es la principal causa de la formación de microbasurales?
 Falta de recolección adecuada de residuos
 Falta de contenedores/cestos cercanos
 Descuido o costumbre de algunos vecinos
 Desconocimiento de las consecuencias
 Otro (especificar)
7. ¿Qué acciones cree que podrían ayudar a reducir los microbasurales en su
barrio?
 Más contenedores de basura
 Mayor frecuencia de recolección
 Campañas de concientización
 Multas o sanciones para quienes tiran basura
 Otro (especificar)
8. ¿Estaría dispuesto/a a participar en actividades comunitarias (charlas, jornadas
de limpieza, campañas educativas) para combatir los microbasurales?
 Sí
 No
 Tal vez

9. ¿Estaría dispuesto/a a participar en actividades comunitarias (charlas, jornadas de

limpieza, campañas educativas) para combatir los microbasurales?
 Sí
 No
 Tal vez

7. Informe sobre la encuesta realizada

Datos generales

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Se realizaron 4 encuestas en el barrio Luján de la ciudad de Perico. Los

encuestados tienen entre 20 y 45 años, con participación tanto de mujeres como de
varones.
Resultados principales
 Conocimiento de microbasurales:
El 100% de los encuestados manifestó conocer la existencia de microbasurales,
siendo el Río Perico la zona más mencionada.
 Percepción del problema:
La totalidad de los encuestados considera que los microbasurales representan
un problema, principalmente por los olores desagradables, proliferación de
insectos y el impacto en la salud comunitaria.
 Gestión de residuos en el hogar:
Todos los encuestados indicaron que sacan la basura en bolsas para que la
retire el camión recolector, aunque algunos mencionaron la falta de
contenedores en el barrio.
 Impacto en la salud:
El 100% reconoce que los microbasurales afectan negativamente la salud y el
bienestar de la comunidad.
 Tipos de residuos observados:
Los más frecuentes son:
o Residuos domiciliarios (bolsas de basura).
o Restos de poda y escombros.
o Plásticos y botellas.
 Causas principales identificadas:
o Descuido o costumbre de vecinos.
o Falta de contenedores/cestos cercanos.
o En menor medida, desconocimiento de las consecuencias
 Acciones propuestas por la comunidad:
o Más contenedores de basura en los barrios.
o Campañas de concientización.
o Creación de espacios de disposición final de residuos lejos de la
comunidad.

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 Participación comunitaria:
o 3 encuestados dijeron que sí participarían en actividades comunitarias.
o 1 dijo tal vez.
Esto refleja interés mayoritario, aunque con cierta resistencia
Conclusiones
 Los microbasurales son una problemática reconocida y preocupante en la
comunidad de Perico.
 Se los identifica como un riesgo para la salud, asociado a vectores de
enfermedades, malos olores y contaminación ambiental.
 La comunidad percibe que faltan contenedores y mejor organización en la
recolección, además de mayor concientización ciudadana sobre el manejo de
residuos.
 Existe disposición para participar en actividades comunitarias, aunque no todos
los vecinos muestran el mismo nivel de compromiso, lo que supone un desafío
para el trabajo del Agente Sanitario.
8. MAPA COMUNITARIO: B° LUJAN

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El barrio Luján se ubica al noroeste de la ciudad de Perico, a orillas del río Perico. Está
conformado por seis manzanas y la mayoría de sus habitantes son familias de escasos
recursos, que han ido construyendo sus viviendas de manera progresiva. Las calles no
están pavimentadas y son de tierra. El barrio no cuenta con instituciones educativas,
sanitarias o culturales dentro de su perímetro, ni con espacios verdes propios. Es
conocido popularmente como “La Costanera”.

En cuanto a sus límites, al norte colinda con el río Perico; al este, con el barrio San
Mateo (cuarta etapa); y al sur, con el barrio 50 Viviendas de la UOCRA.

Si bien en su interior no hay instituciones, en los alrededores se encuentran:

 Una plazoleta en el barrio 50 Viviendas UOCRA.

 El Complejo Vida de la Iglesia Evangélica, donde se desarrollan actividades
religiosas y recreativas como campamentos y juegos deportivos. Este complejo
cuenta con un espacio físico amplio, escenario y aulas.
 El centro de salud de referencia es el Centro de Salud San José, ubicado en el
barrio San Mateo.
 También en el barrio San Mateo se localizan un polideportivo y las oficinas de la
Policía Urbana de la Municipalidad de Perico.

El barrio cuenta con servicio de transporte público de la empresa El Urbano. No posee

centro vecinal, pero su referente barrial es la señora Marian, quien mantiene contacto
permanente con diferentes áreas de la municipalidad para canalizar las necesidades de
la comunidad.

9. Ejemplo de participación comunitaria

En el barrio Luján se podría organizar una jornada de salud y recreación para todos
los vecinos, con la ayuda del Centro de Salud San José, el referente barrial y las
instituciones cercanas. Esta actividad podría hacerse en el Complejo Vida o en la
plazoleta del barrio 50 Viviendas UOCRA, porque son lugares grandes donde la gente
puede reunirse.

En la jornada se podrían hacer:

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 Controles gratuitos de presión, glucemia y peso.

 Charlas cortas sobre alimentación saludable, prevención de adicciones y
cuidado del ambiente.
 Juegos y actividades deportivas para niños y jóvenes.
 Un espacio para que los vecinos puedan contar sus necesidades y sugerencias.

Con esta actividad se lograría acercar la salud a la comunidad, compartir información

útil y, al mismo tiempo, fortalecer la unión entre los vecinos y el equipo de salud.
Trabajar juntos ayudaría a que el agente sanitario pueda conocer mejor los problemas
del barrio y planificar acciones para mejorar la salud de todos.

10. La guía para un diagnostico de salud comunitario meciona que es necesario que la
APS, realice un diagnostico comunitario para poder identificar las necesidades y
problemas de salud de la población y poder conocer los factores determinantes de la
salud como pueden ser personales, sociales, económicos, ambientales, etc.

Entonces cuando se realiza un diagnóstico comunitario, pueden surgir algunos

conflictos o resistencias por parte de la comunidad. Esto puede pasar por varias
razones:

 Dificultades para formar el equipo de trabajo: El primer desafío suele

aparecer al momento de armar el grupo que realizará el diagnóstico. No siempre
todos los integrantes están predispuestos y, en ocasiones, algunos profesionales
tienen otras prioridades o responsabilidades que les impiden participar
activamente.

 Desconfianza hacia los profesionales: Algunas personas pueden pensar que

el diagnóstico no va a traer beneficios reales o que solo servirá para “juntar
datos” sin resultados concretos.
 Malas experiencias previas: Si en el pasado se hicieron actividades en el
barrio y no hubo cambios, los vecinos pueden mostrarse poco interesados o no
querer participar.

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 Falta de tiempo o prioridades diferentes: Hay personas que no pueden asistir

a reuniones o encuestas porque trabajan, cuidan a su familia o tienen otras
urgencias.
 Temor a exponer problemas personales o comunitarios: Algunos pueden
sentir vergüenza o miedo a que su situación se conozca públicamente.
 Limitaciones organizativas: En el caso de los agentes sanitarios, todo
diagnóstico debe ser autorizado por un supervisor. Esto significa que, aunque el
agente tenga la voluntad y las herramientas para comenzar una actividad, puede
que el supervisor decida retrasarla o modificarla si considera que hay otras
prioridades o intereses en ese momento.

Para afrontar estas resistencias, es importante:

 Explicar claramente qué es el diagnóstico y para qué sirve, usando un lenguaje

claro y cercano para la comunidad.
 Asegurar que la información será confidencial y que se usará para mejorar la
salud del barrio.
 Involucrar a referentes comunitarios para invitar a los vecinos a participar.
 Hacer las actividades en horarios y lugares accesibles, pensando en la
realidad de la gente.
 Mostrar resultados y avances concretos después del diagnóstico, para que la
comunidad vea que su participación vale la pena.
 Coordinar con el supervisor para buscar consensos y acuerdos previos,
evitando demoras innecesarias y asegurando que las actividades se ajusten a
los objetivos del equipo de salud.
 Promover un clima de colaboración dentro del equipo, reconociendo las tareas
y disponibilidad de cada integrante, para que todos puedan aportar desde su
lugar.

De esta manera, se puede lograr que más personas participen y que el diagnóstico
refleje realmente la situación y las necesidades del barrio.

11. Problema sociosanitario prioritario

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En el barrio Luján de la ciudad de Perico se identificó como problemática prioritaria la

presencia de microbasurales, especialmente en la zona del río Perico. Esta situación
es reconocida por la totalidad de los encuestados como un problema que afecta la salud
y el bienestar de la comunidad. Los microbasurales generan olores desagradables,
proliferación de insectos y riesgo de transmisión de enfermedades, además de impactar
negativamente en el ambiente.

Las causas principales señaladas por los vecinos son el descuido o costumbre de
algunos habitantes, la falta de contenedores cercanos y, en menor medida, el
desconocimiento de las consecuencias. El tipo de residuos observados con mayor
frecuencia son bolsas de basura domiciliaria, restos de poda, escombros, plásticos y
botellas.

La comunidad percibe que esta problemática se agrava por la carencia de espacios

adecuados para la disposición final de residuos y por una recolección que, si bien se
realiza, no siempre resulta suficiente. También se observa una disposición mayoritaria a
participar en actividades comunitarias para su abordaje, aunque con diferentes niveles
de compromiso.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA: “POR UN BARRIO LIBRE DE

MICROBASURALES”

Objetivo general

 Reducir la presencia de microbasurales en el barrio Luján de la ciudad de

Perico, promoviendo prácticas comunitarias sostenibles de manejo de residuos
que mejoren la salud y el ambiente.

Objetivos específicos

 Identificar y eliminar los puntos críticos de acumulación de basura en el barrio en

conjunto con la comunidad.
 Fomentar hábitos saludables de disposición de residuos mediante campañas
educativas y actividades participativas.

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 Fortalecer la organización comunitaria para la gestión sostenible de residuos, en

articulación con instituciones locales.

Fundamentación

El diagnóstico comunitario realizado en el barrio Luján evidenció que el 100% de

los encuestados reconoce la existencia de microbasurales, especialmente en la
zona del río Perico, y considera que afectan negativamente la salud por la
proliferación de insectos, malos olores y contaminación ambiental. Entre las causas,
se identificaron la falta de contenedores, el descuido de algunos vecinos y el
desconocimiento de las consecuencias.

Según el Modelo de Determinantes Sociales en Salud (OMS), las condiciones en

las que las personas viven y trabajan influyen directamente en su salud. En este
caso, la gestión inadecuada de residuos se configura como un determinante
ambiental y social que aumenta el riesgo de enfermedades.

La metodología de intervención comunitaria propone trabajar de manera

participativa, articulando saberes técnicos y comunitarios, con el fin de lograr
cambios sostenibles (Jacques Aviñó, 2019). La participación ciudadana es clave, ya
que fomenta la capacidad de autogestión y la toma de decisiones colectivas para
resolver problemas que afectan al territorio.

Asimismo, la Atención Primaria de la Salud (APS) plantea la promoción y

prevención como ejes centrales, abordando problemáticas de manera integral y
desde el territorio, priorizando acciones comunitarias que reduzcan las inequidades.

Metodología

Se trabajará bajo un enfoque participativo y de co-construcción con la comunidad,

Actividades:

1. Relevamiento y mapeo participativo de puntos críticos de microbasurales.

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2. Jornadas de limpieza comunitaria con participación de vecinos, instituciones y

municipalidad.
3. Instalación de contenedores estratégicos en coordinación con el área de
Medio Ambiente municipal.
4. Talleres de educación ambiental en espacios comunitarios e instituciones
cercanas.
5. Campaña “Cuidemos nuestro barrio” con afiches, redes sociales y charlas.
6. Conformación de una mesa barrial de gestión de residuos para seguimiento
y continuidad.

Actores involucrados

 Vecinos del barrio Luján, referentes comunitarios, Agentes Sanitarios.

 Municipalidad de Perico (áreas de Medio Ambiente, recolección de residuos y
Salud), instituciones religiosas y deportivas cercanas.
 Organizaciones ambientales locales, escuelas de barrios aledaños.

Recursos

 Humanos: Agentes Sanitarios, profesionales del puesto de salud, personal

municipal, voluntarios, referentes barriales, facilitadores de talleres.
 Materiales: Contenedores, bolsas, guantes, herramientas de limpieza, folletería,
carteles.
 Financieros: Aporte municipal y gestión de fondos a través de programas de
salud y medio ambiente.

7. Lugar y tiempo de ejecución

 Lugar: Barrio Luján, ciudad de Perico, provincia de Jujuy.

 Tiempo: 3 meses

HERRAMIENTAS DE APOYO

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Evaluación de impacto del proyecto: Según Constanza Jacques Aviño, en el libro

introducción a la metodologia de

La evaluación de impacto se realizará una vez finalizada la intervención para determinar

si se alcanzaron los objetivos propuestos y qué cambios concretos se lograron en la
comunidad del barrio Luján.

Se llevará a cabo en dos momentos:

 Corto plazo (al mes de finalizada la intervención): para medir cambios

inmediatos, como la reducción de microbasurales visibles y la participación en
las actividades comunitarias.
 Mediano plazo (a los 6 meses): para evaluar si las mejoras se mantienen y si la
comunidad adoptó hábitos más saludables en la disposición de residuos.

Se analizarán los impactos en dos niveles:

1. Grupal: cambios en las prácticas de disposición de residuos de los vecinos que

participaron directamente.
2. Comunitario: mejoras en el aspecto ambiental y sanitario de todo el barrio.

Esta evaluación permitirá:

 Comparar la situación antes y después de la intervención.

 Identificar fortalezas y debilidades del proyecto.
 Reconocer posibles cambios no previstos (positivos o negativos).

Indicadores del proyecto

Los indicadores se elaboraron en base a los objetivos específicos y permitirán medir los
resultados y procesos del proyecto.

Objetivo específico 1: Identificar y eliminar los puntos críticos de acumulación de

basura en el barrio.

 Indicador de resultado:

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o Porcentaje de microbasurales eliminados respecto al relevamiento inicial.

 Indicador de proceso:
o Número de jornadas de limpieza realizadas.

Objetivo específico 2: Fomentar hábitos saludables de disposición de residuos

mediante campañas educativas y actividades participativas.

 Indicador de resultado:
o Porcentaje de vecinos que adoptan prácticas correctas de disposición de
residuos según encuestas posteriores.
 Indicador de proceso:
o Número de talleres y charlas realizadas.
o Cantidad de personas que participaron en las actividades educativas.

Objetivo específico 3: Fortalecer la organización comunitaria para la gestión sostenible

de residuos.

 Indicador de resultado:
o Conformación y funcionamiento activo de un comité barrial de gestión de
residuos.
 Indicador de proceso:
o Número de reuniones realizadas por el comité barrial.

Instrumentos de medición

 Encuestas pre y post intervención.

 Observación directa de los puntos críticos.
 Registro fotográfico antes y después de las jornadas.
 Actas y registros de reuniones comunitarias.
 Listas de asistencia a talleres y charlas.

BIBLIOGRAFIA

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