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CAP 2

El documento describe las reglas y estrategias del juego 'batalla naval', así como la utilización de sistemas de ejes cartesianos para ubicar puntos y graficar funciones. Se presentan ejercicios sobre la identificación de funciones lineales, la interpretación de gráficos y la relación entre variables. Además, se aborda la noción de proporcionalidad directa e inversa en funciones matemáticas.

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El documento describe las reglas y estrategias del juego 'batalla naval', así como la utilización de sistemas de ejes cartesianos para ubicar puntos y graficar funciones. Se presentan ejercicios sobre la identificación de funciones lineales, la interpretación de gráficos y la relación entre variables. Además, se aborda la noción de proporcionalidad directa e inversa en funciones matemáticas.

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En el juego de la “batalla naval” se em- plea un tablero como este. a. Ubicd un “destructor” de 2 cuadradi: tos en las posiciones €3 y E4. Ubicé un “crucero” de 3 cuadraditos con el del medio en A4. . Mareé un “acorazado” de 4 cuadradi- tos entre las dos “naves” anteriores. Escribt las ubicaciones de los dos cua- draditos de sus extremos d. Ubicd donde quieras los cuatro bar- cos que faltan, cada uno de 1 cuadre. dito, y escr Situcor le respondés, ere (erst hance acreny eae dete tne Jugs con un compafiero a “GPS-3 en linea” Pouca Wes eoneesmeete ts ome -Ureant aE] a letra O en a etiquetac Ue Eom ely s letras Ny S. Cada uno en Mero ec econmicka ro Pree eua Reece} i Benen Tea 0 oy cede el turno. Gana el primero que marque ates memes Rese ieee} Sistema de ejes cartesianos © Coordenadas cartesianas Para ubicar puntos en él plano, se puede usar un sistema de referencia formado por dos rectas perpendiculares llamadas {eles cartesianos, como los que se ven en la ilustracién, donde figura el nombre que recibe cada uno. Cada eje tiene su propia escala. En el punto donde se cortan se ubica el 0 de cada una; es el origen de coordenadas, CCeda punto de! pleno tiene asignado un par ordenado de ni- eros: el primero es su posicién sobre el eje x, y el segundo, Su posicién sobre el ele y. Son las coordenadas del punto y se escriben como se muestra para los puntos a, b,c d. Los ejes determinan 4 cuadrantes, que se sefialan con nime- ros romanos, como se ve en el sistema de referencia 2. Escribilas coordenadas de los puntos sefialados en ce sistema de ejes cartesianos y ubicd los demas. 3. Completé. ‘2. Cualquier punto ubicado en el eje x tiene ordenada 'b. Cualquier punto de abscisa 0 se encuentra sobre el eje 4, Ayudate con le cuadricula del sistema de referencia para dibujar Un triéngulo abe que esté en el tercer cuadrante y un recténgulo EEE REE - deg con una parte en el primer cuadrante y otra en el segundo. | + ait 11 En ambos casos, ubied los vértices de manera que suscoordenae | | gf ‘das sean nmeros enteros. Luego escribi las coordenadas delos |__| oH vértices de cada figura, 9 ~ ween titi Tridngulo:a=(; rt i) Recténgulo:d=(; e +5) ge 5, GARBBRPI ER en cada caso se escribieron vnica- mente los signos de las ccordenadas; indicd en qué cuadrente se encuentra cada punto. HI 38 coalaiaid ileal teal leamlaes| Interpretacién de graficos cartesianos © Graficos y variables Los gréficas repvesentados en sistemas de ejes cartesianos muestran cémo se relacionan dos variables. La independiente sc represerta en el eje x; a dependiente, en el eje y. El siguiente gréfice muestra el consumo de energia eléctrica de las maquinariss de un taller @ la largo de un dia laboral. El eje horizontal sefiala la hora del dia y el vertical indica el consumo en kWh (kilowatts hora). jf consumo Reh] Soot = | feof | | ; oat pbb oe 2m 2 | Tiempo (h) 1a. 2De cuanto fue el pico maximo de consumo? eAqué hora ocurris? b. dEntre qué horas el consumo fue en aumento? &¥ cuando fue en descenso? c. eQué pasé entre las 15 y las 17 horas? d. dEntre qué horas no hubo consumo? éCémo se explicaria eso? (pdistancia a cate e1uan (om) ‘Ayer Juan fue caminando desde su casa hasta el quiosco reo} de diarios. En el camino se encontré con su amigo José; se a0 detuvieron a charlar unos minutos y luego Juan reanudé soo ‘su marcha, Como hoy Juan esté apurado decidié irhasta el go quiosco en bicicleta, saludando a sus vecinos sin dejar de ano} ppedalear. Vamos a suponer que en ambos casos marché a 200. velocidad constante. Observé los gréficos y respondé, 004 2 ‘a, Qué distancia hay desde la casa de Juan hasta el quiosco? ‘Tempo (rin) b. &£n qué lapso del primer viaje Juan se detuvo a charlar? £Cémo te das cuenta? . éCuanto tiempo menos le llevé el segundo viaje comparado con el primero? d. Sienel primer viaje no se hubiese detenide a charler, gadmo habria sido el grafico? Dibujalo en este mismo sistema cartesiano, considerando que siguié con la misma velocidad. Noci6n de funcién Oey 9. Cuando a cada valor de la variable independiente le corresponde un Unico valor de la variable dependiente, la rela cin es una funcién. Siy esta en funcion de x, se escrive y =flx) © se lee: “efe de ecuis” El gréfico de le actividad 6 representa una funcién (f), porque @ cada instante (ee x) le carresponde un inico consu- imo (eje y). Se puede ver, por ejemplo, que a las 12 h se consumieron 50 kWh. Entonces, f(12) =50 es el valor que toma y cuando x es 12, también llamado la imagen de 12. Domino de iz funcién: valores numéricos que puede tomer le variable independiente. Imagen ce |s funcidn: valores que se obtienen para la variable dependiente. Observé el grafico de la funcién f de la actividad 6, a. Escribi el valor que corresponde en cada caso. f0)= f(6)= £(12,5)= f(03)= fa5)= f(17)= f(19)= #23) b. éQué valor de x tiene imagen 500? cc. Sefiald las afirmaciones correctas. __| Dominio de f: desde 0 hasta 24. __ Dominio de f: desde 0 hasta 500. Imagen de f: desde O hasta 24 ~) Imagen de f: desde 0 hasta S00, La tabla debe contener los cuadrados de los numeros indicados. af a. Completa los valores que faltan 4 2 Afotilels ha] 1 0 | TEC : PEP Te | b. Si consideramos que cada nimero es x y que cada cuadrado es y, efi a cual de las siguientes formulas representa ls funcion “elevar al cusdrado”. 4, af Oya 2k!) Cle] Cys2ex! Ovenex [ rath €. Teniendo en cuenta que y= fly), usd la férmula que elegiste y completé 7) f-05)= 4(10)= fl d= 64 Bera d. Enel sistema de ejes cartesianos, graficd los valores que 10. Enun sistema cartesiano, hace obtuviste en la tabla. Para ello, consideré cada par de valores un grafico que no corresponds ‘como las coordenadas del punto (x: yy ubicalos en el sistema, a una funci6n. m=4 b=-3 Larectacortaelejevertical eny=-3. 12. Completa la tabla. En la Ultima fila, mostra un punto que pertenezca a cada recta, 101 13. Elgréfico muestra tres funciones lineales que tienen la misma ordenada al origen. 1a. éCémo se sabe que tienen la misma ordenada al origen? éCual es su valor? 'b, Identifica qué formula corresponde a cada funcién y escrioi sus nombres en el grafico. fom tne al QDreritern la recta Enel gréfico de una funcién lineal, la penciente (m) se relaciona con la inelinacién de la recta. $A, Pride so fosayin Ley 11723 m>0 > funcién ereciente (erecta “sube") Ejemplo: y= 4-7. m<0 > funcién decreciente (Ia recta "baja") Ejemplo:y=—3«+ 2. m=0 > funcién constante (a recta eshorizontal). Ejermplo:y=-2. 14. En cada caso, graficé una funcién lineal que cumpls con los requisitos que se indican. Us4 cuatro colores diferentes para identificarias. a. m>0;b<0. «. m=0;b<0 15. Considerd las funciones f(x) a. Completa cada tabla eligiendo dos valores de x y calculando sus co- rrespondientes valores de y, Luego, marcd esos puntos en el sistema carte~ siano y grafic la funcién lineal i Para representar une recta alcanza con conocer dos de sus puntos, : COLLIE bb. A partir de sus gréficos, indicé cual de las funciones es crecien- te y cus}, decreciente. | } * | &. Bran necesarios los gréficos pars responder el item anterior? “ éPor qué? z | $8 d. gEn qué cuadrante se cortan las rectas? Qué valor habrias, cambiade en alguna de las formulas para que las rectas no se corten nunca? 102 16. 17. 19. Material de distribuci6n gratuita Escribt las coordenadas de [ los vértices del poligono. En un sistema de ejes se traza una circunferen- cia de 3 unidades de radio, centrada en el origen de coordenadas, Mencioné cuatro puntos perte- necientes a esa circunferencia, Observé el siguiente gréfico, ‘a, &Cudl es e valor méximo que alcanza la fun- cién? 2Qué abscisa, 0 sea, qué valor de x le corresponde? b. éCual es el valor minimo que alcanza la fun- cién? 2En qué valor de x lo hace? Hacé un grafico que muestre la temperatu- [Link] en un dia invernal, acorde 2 los siguientes datos: + la abscisa es el tiempo (en horas) y la ordena~ da es la temperatura (en *C); + se representan los datos entre las 6 de la ma- fiana y las 6 de la tarde; ++ la minima se registré a las 6 de la mafiana y fue de 2 grados bajo cero; + Ia temperatura subid paulatinamente hasta llegar a los 10 °C, a las 14:00; + desde alli se mantuvo constante durante 2 horas y entonces comenzé a bajar; + ademds, a las 8:00 la temperatura fue de 0 °C yy diez hores més tarde ere de & grados sobre cero. Analisi el gréfico que hiciste en la actividad 19 representa una funcidn. Completé: la tempe- ratura fue mayor o igual que... y menor o igual que. 21. Consideré la funcién raiz cuadrada, a. Graficala en un sistema de ejes. Para eso: + arma una tabla de valores cuyas x sean los niimeros 0, 1, 4,9, 16 y 25 para y=vx ; + ubicd cada uno de los puntos (x; y) de la tabla en un sistema cartesiano. b. Joaquin dice que esos puntos se pueden unir con una curva suave que parta desde (0; 0). dfstas de acuerdo? Ayudate con una caleu- ladora para ver si existe la raie cuadrada de cualquier otro nimero positive. ©. A partir del gréfico que hiciste, justificd por qué se trata de una funcién. d. é-4 pertenece al dominio? <¥ a ls imagen? ePor que? Indica la pendiente y la ordenada al origen de las siguientes funciones lineales, De ser necesa- rio, escribi la Formula como y=mx-+ 6. a. y=5-x 3 . 5 f ya-4-(5x-1) En el cuadrilétero de la figura se han trazado las. rectas que contienen sus lados. vA 4 -3 b, Mirando las formulas, analiza si el cuadriléte- ro tiene un par de lados paralelos 0 no. Ex: plicd cémo razonds. Funci6n de proporcionalidad directa } Un caso particular de la funcién lineal ‘Cuando una funcién lineal tiene ordenada al origen b= 0, su formule general queda asi =X] ¢— £5 una funcién de proporcionalidad directa. y <2 peniente m es una constante de proporcionalidad directa. Ax=0 le corresponde y=0. La pendiente representa el cociente entre las demés cantidades que se corresponden, que es siempre el mismo. Es muy técil reconacer el gréfico de esta funcién: sus puntos pertenecen 2 una recta que pasa por el origen de coorde- nadas, como puede verse en la funcién f de la actividad 15, 24, José trabaja de forma independiente y cobra $100 por cada hora trabajada, ‘a, Completa la tabla que relaciona los ingresos de José con las horas que trabaja b. Por qué se puede afirmar que hay proporcionalidad directa? . Considerd los ingresos (y) como una funcién de las horas trabajadas (x). Hallé la constante de proporciona- lidad directa y escribi la formula de esa funcién. dd, Utilzd la férmula del item anterior para responder. * éCuanto dinero gané José la semana anterior, si trabajé 38 horas? +* éCudntas horas trabajé el mes pasado si sus ingresos fueron de $15.200? 25. Indica cudles de las siguientes funciones lineales representan una proporcionalidad directa. En esos casos, 104 escribi la formula de la funcién. 26. Explicd por qué la funcidn de Is actividad 21 no es de propor: clonalidad directa. so:shelasipeobenciusaieiuicnets0) Funcién de proporcionalidad inversa © Productos siempre iguales Enlas funciones de proporcionalidad inversa, el producto entre el valor de cada x con e! de su imagen yes siempre @] mismo. Ese producto és ls constante de proporcionalidad inversa (k). La tabia muestra los paquetes iguales de yerba mate que compran ios lunes en un taller, en funcidn de lo que pase «cada paquete. Férmula general de las funciones de proporcionalidad inverse: =k Ene Formula de le funcién 27. De las siguientes funciones, roded las que son de proporcionalidad inversa e indica sus constantes. 8g & x x 8x x 8 28. Una pileta de 50.000 litros se lena con bocas que arrojan, cada una, 5.000 litras de agua por hora. 2, Completa la tabla que relaciona el tiempo de llenado con la cantidad de Geen — bocas que se utlizan. En cualquier funcién at 4 10 de proporcionalidad inverse: x#0 y#0 b. Considers y= f(x). Halla la constante de proporcionalidad y escribi la formula de esa funcién, Utilizé Ia formula del item anterior para averiguar: + éCuanto tardaria en llenarse si se usaran 20 bocas? * éCudntas bocas se usaron si la pileta se llené en una hora y cuarto (1,25 horas)? Q acres de una funcién de proporcionalidad inversa u Los gréficas de estas funciones estén formados por puntos que pertenecen 2 una curva llamada hipérbola. Esas hipérbolas tienen dos remas, como las curvas rojas ‘que se ven en el dibujo, y no cortan los ejes de coordena- das, porque las variables x e y no pueden valer 0. 105 29. Considerd la tabla que completaste en el item a de la actividad 28 y los datos que averiguaste en el item c 12, Representd los puntos indicados por esos pares ordenados. b. En esta ocasién, por qué no deben graficarse puntos en el tercer cuadrante? 30, Observé la hipérbola graficada. 3. Completa la tabla e indica a cual de las siguientes formulas corresponde el grafico, © Sarina SA Pais owe Ley 1.703 fd a= ny - 4 'b. Indicé cual podria ser el dominio de esta funcién. Todos los némeros. Todos los numeros negativos. ‘Todos los numeros positivos. Todos los némeros excepto el 0. Usd la formula de Ia funcién para calcular las imagenes de valores muy “alejados” de x, tanto positives como negativos. Por ejemplo, para x = 10,000,000 y para x =~10.000.000. éA qué velor se aproxima la funcién en esos casos? d. éY si considerds valores de x muy “préximos” a 0, como por ejemplo, x= 0,000001 y sucede? ~0,0000017 qué ©. Considerando los items anteriores y teniendo en cuenta que y #0, equé valores forman la imagen de esta funcion? 31, QOJIBBRRMRGI osteo dice: “si me dan un solo punto de una hipérbola, no puedo encontrar la constante de proporcionalidad para escribir la formule y después trazar \a curva”. Explicd por qué Mateo esté equivocado. fees Te ees 32. Sefialé en cusles de las tablas se muestra una relacién de proporcionalidad directa 35. Consideré la actividad 32, a. Para los casos de proporcionalidad directa, determiné los valores de las constantes y es- cribi las férmulas correspondientes. Luego utilizalas para calcular el resultado cuando le variable independiente es 10. b. En los otros casos, analiza si se trata de una relacién de proporcionalidad inversa. Cuando lo sea, determina el valor de la constante, es- cribi la formule y usala para calcular el resul- tado si la variable independiente es 20. att FH 36. Observé el gréfico. 33. Las siguientes formulas relacionan xe y. a. 2Cuéles indican que y es directamente pro- porcional a x? # y+6=2- (4x43) b, ECudles son las constantes de proporcionali- dad en los casos que indicaste? Susanita va al almacén de don Manolo, donde hay fideos en oferta a $12 el paquete, asi que compra tres. También esta la oferta 3 x 2 del arroz: compra 3 paquetes y paga 2 (2 $15 cada uno). Explica si en cada caso hay proporciona- lidad directs entre lo que pagé y a cantidad de paquetes. Sila hay, escribi una fermula que relacione ambas cantidades, | | | | t a. Analiza si representa una funcién de propor- clonalidad inversa. Justificalo. b. eCémo cambiaria la respuesta anterior si solo tomasemas como dominio los valores de x positives, 0 solo los negativos? c. Acorde a las respuestas de los items anterio- res, indica el valor de la constente de propor- cionalidad en cada caso, si corresponde. 37. Para transportar S00 litros de agua desde un tanque a otro se podrian utilizar diversos recl- plentes: vasos de 0,2 litros, tazas de 0,25 litros, jarras de 1 litro, botellas de 2 litros, baldes de 10, litros 0 palanganas de 20 litros. Construf una tabla que relacione |e capacidad del envase con la cantidad de viajes que ha- bria que hacer entre un tanque y el otro. b. A partir de los datos de Ie tabla, planted una férmula de proporcionalidad que relacione ambas variables. . Grafica los valores de la tabla. éTiene sentido unirlos con una curva? 2Por qué? a. Marcé nuevos puntos a’, b’ yc’ que tengan abscisas opuestas a las de a, b y ¢. Luego di bujé la figura que los tiene como vértices. Repert el item anterior, pero ahora usando or denadas opuestas a las dea, bye €. Repeti el procedimiento una vez més, ahora con coordenadas opuestas ¢ las originales Para chequear silo hiciste bien, podés dobler la hoja por cada uno de los ejes, mirar al tras- luz y filate si las figuras se superponen. © 39. [Link] plano cartesiano, dibujé un triéngulo rectangulo cuyos catetos midan 3 y 4 unidades. Ubicalo de forma tal que * el vértice del angulo recto esté en (0; 0); * cada cateto esté sobre un ee; + la recta que contenga la hipotenuse tenga pen- diente positiva y ordenada al origen negativa. Sivas a hacerlo en Geogebra, usd los botones Recta y Poligono. 40. [Link] sistema cartesiano construl una “espiral cuadrada’, uniendo con segmentos los siguien- tes puntos, en orden: (0; 0), (2; 0), (1; 1), (-2; 1), (1:1), (252), (25 2), (25 2), (2:2), (3:2), y asi sucesivamente, Sin termi- nar de graficar la espiral, épodés incicar si los puntos (20; 20) y (20;~19) pertenecen a ella? b. Menciond un punto de abscisa 100 que no esté en la espiral Consider los divisores naturales de los prime- ros diez nimeros enteros positives. . Hacé una tabla de valores donde la columna de las x contenga esos diez nimeros natura- les, yen la columna de las y figuren los diviso- res de cada uno de ellos. Por ejemplo, al 2 de la primera columna le corresponden 1 y 2 en le segunda, b. Representé los valores de la tabla en un sis- tema cartesiano. éSe trata de una funcién? Explicé por qué. c. Hacé una tabla similar a la del item a, pero que ahora y sea la cantidad de divisores de cada x. Por ejemplo, para x= 2 seré y=2. d. Representé los valores de la nueva tabla en Un sistema de ejes cartesianos. éSe trata de tuna funcién? éPor qué? 42. Graficd una funcién con las siguientes caracteris- ticas: * Dominio: desde x=—1 hasta x + Imagen: desde y=~2 haste y=6; * el origen de coordenadas pertenece al grafico yel punto (4; 1), también; « tiene un méximo de 6 para 43, Observd el grafico de la funcidn fy respondé. 2. éCudl es la imagen de 5? eY f(-2)? bb. Qué valores de x tienen imagen 3? ©. éPertenece al grafico de la funcién el punto (5:3)? &¥ el (3; 5)? d. Qué afirmacién es correcta: 2 es la imagen de 000s la imagen de 2? Juan va a graficar la funcién f(x) =2x~1y dice ‘que mirando la férmula obtiene un punto en forma inmediata. 2A qué se referird? Observé el gréfico con detenimiento ¢ identifica cada una de las siguientes funciones. Sfxyaaeed + joe # gii)=-3x+3 + ki) ehijetx-3 © pix) 3 46. Laempresa Auti, de alquiler de autos, cobra tuna suma fija de $2,000 més $20 por cada km recotrido. En cambio, ls empresa Beme cobra $20 por cada km y no hay suma fila. "30 180 180 200 250 300 350 400 450500 km a, Identificd qué grafico corresponde a cada em- presa. bb, éCual de las dos es una funcién de proporcio- nalidad directa? . é&n qué Kilometraje exacto da lo mismo al- quilarle a cualquiera de las dos empresas? dd. éPara qué kilometrajes es més barato alquilar- lea Beme que a Auti? eCémo te das cuenta? 47. Repaso todo ‘A Martina le dan dinero cada vez que va a la escuela, para que se compre algo en los recreos. Del dinero que le dan, ella se guarda $10 por dia, y los ahorra, a. Arma una tabla que muestre lo que lleva aho- rrado Martina con el transcurso de los dias. bb. éHay una relacién de proporcionalidad entre el dinero que tiene ahorrado y la cantidad de dias? Si opinds que no, explicé por qué. Si contestas que si, indied sila proporcionali- dad es directa o inversa, y escribi la formula que relaciona ambas cantidades. . Graficd la funcién que relaciona el dinero ahorrado con la cantidad de dias. gTiene sen- ‘ido unir los puntos del grafico? Por qué? El tiempo que se tarda en recorrer una distancia depende de la velocidad con la que se hace el trayecto. Considerd un tramo de 100 km que se recorre a velocidad constante. a. Completa la tabla. fafa fafa] b. ZHay una proporcionalidad directa o Inversa entre el tiempo y la velocidad? . Hallé la constante de proporcionalidad y escri- bila férmula que relaciona ambas cantidades. . Grafied la funcién de proporcionalidad. éTiene sentido unir los puntos del grafico? éPor qué? Ale dice que si el punto (4; 5) pertenece al grafico de una funci6n de proporcionelidad inversa, su constante es 20. ZEs verdad? £Como lo sabés? Observd el grafico de una funcién de propor- cionalidad inversa. 2. Hallé su constante y escrib a formula. b. éPertenecen los pun- t0s (120; 40) (0,1; 120) al gréfico? 2cémo te das cuenta? Marcé la opcién correcta. i ‘Observa los puntos rojos que se han marcada en el sistema cartesiano. 1. éCudl es el punto que falta para que sean los vértices de un cusdrado? 3 Oeo Orn Ore Il. 2En qué cuadrante se halla ese punto? H 1 Mt Vv IIL, Qué abscisa le corresponde al punto de orde- nada 3? Dominio: desde x=—d hasta x= 1 Imagen: desde y=—1 hasta La imagen de cero es 4 La imagen de 4 es cero, 3. Observé el gréfico de la funcién lineal en la que y=mx + be indicd la opcién correcta. Tiene m positiva y b negativa Tiene m negativa y b positiva, __) Ambas, my b, son positivas. ‘Ambas, my b, son negativas. éCual de las siguientes es una funcién de propor- cionslidad directa creciente? yo3xx30 y= dx 3 = 3 3 y=2 yaa 5. _ El punto (+3; 2} pertenece al grafico de una funcién de proporcionalidad directa. éCusl es la constante de proporcionalidad? “1s 1s 6. _Lasiguiente tabla corresponde a una funcién =x) que es de proporcionalidad inversa. 2 20 100 10 02 |. ¢Cudles el valor que falta en la tabla? 1 2 5 0s Il, éCual es la constante de proporcionalidad? 02 5 20 500 il. 2Cual es ef resultado de (40)? Os 8 20 00 A oie on cpa 1728

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