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ANEXO
PROGRAMA ANALITICO y DE EXAMEN

1. IDENTIFICACION

1.1 FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALESY AGRIMENSURA

1.2 DEPARTAMENTO: MATEMATICA.
1.3 AREA: ÁLGEBRA
lA ASIGNATURA: ÁLGEBRA I
1.5 CARRERAS:
PROFESORADO EN MATEMÁTICA.:
Año en que se dicta: Primer año - Primer Cuatrimestre.
LICENCIATURA EN MA TEMÁ TICA.
Año en que se dicta: Primer año - Primer Cuatrimestre.

1.6 PROFESOR RESPONSABLE:

Apellido y Nombres: MATA, Liliana Eva.
Máximo Título alcanzado: Especialista en Docencia Universitaria.
Especialista en Investigación Educativa.
1.7 MODALIDAD:
Cuatrimestral: X

1.8 CARGA HORARIA TOTAL: Ciento sesenta (160) horas reloj

1.9 CARGA HORARIA SEMANAL TEORICA/PRACTICA: Diez (10) horas reloj.

2. DESCRIPCION:
El dictado comprenderá la realización de clases teóricas" clases prácticas de trabajo en comisiones
dedicadas a la resolución de problemas, dos (2) evaluaciones parciales con sus respectivos recuperatorios y
un (1) recuperatorio extraordinario. ..

1- CLASES TEORICAS
El dictado de los temas del programa propuesto se desarrollarán mediante el análisis, la reflexión, y posterior
ejemplificación y aplicación en situaciones problemáticas. Se introducirá a los estudiantes a adquirir
paulatinamente el uso correcto del vocabulario específico de la materia, a fundamentar sus respuestas, y
enunciar conclusiones.

La metodología de trabajo frente a los alumnos dependerá de los contenidos que se tratarán, teniendo en
cuenta los objetivos y la orientación de cada unidad didáctica. Para ello las estrategias didácticas serán
acordes a las capacidades de los ingresantes, se les solicitará la realización de actividades, sobre todo
escritas, de carácter grupal o individual. La exposición dialogada y el trabajo en pequeños grupos
facilitará el análisis y reflexión de los conocimientos, y posteriormente será necesario la tarea de reflexión
personal para que lo aprendido se convierta en significativo.-
La asistencia de los alumnos a las clases teóricas no será obligatoria.
II- CLASES PRÁCTICAS
Las clases prácticas se llevarán a cabo en 3 (tres) comisiones. El trabajo en cada una de ellas se desarrollará
'- en dos etapas:
a- Al comenzar cada clase se formularán preguntas sobre el tema a desarrollar con el objeto de evaluar el
nivel de conocimientos de los estudiantes.
b- Luego de l~ inn:oducción, se resolverán problemas, en forma individu~l~ A continuación serán
puestos a discusión de los presentes. : .",/~:;';f¡~-l'f~:.)
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ANEXO
IlI- EVALUACIONES
Estarán destinadas a determinar el grado de comprensión logrado por los alumnos acerca de los diferentes
contenidos desarrollados y evaluar el cumplimiento de los objetivos propuestos para la asignatura.

Exámenes parciales:

Se tomarán dos exámenes parciales, cada uno con un recuperatorio, y un recuperatorio extraordinario, para
aquellos alumnos que no hayan aprobado una de las dos evaluaciones. Los exámenes parciales al igual que
los recuperatorios se tomarán en forma escrita - presencial - individual.
+-,
Los temarios, de índole teórico - práctico, se referirán a contenidos estrechamente relacionados, CU)
comprensión será fundamental para la correcta asimilación de los temas posteriores. Se valorarán los
conocimientos, la comprensión, la capacidad de aplicación de los saberes a nuevas situaciones y la habilidad
para resolver las situaciones propuestas, extraer datos, diseñar estrategias, enunciar conclusiones.

Luego de transcurridos 7 a 14 días de cada evaluación se realizarán los recuperatorios correspondientes.

Examen final:
Los estudiantes rendirán esta asignatura como alumno regular o como alumno libre.
Los exámenes finales se realizarán en las fechas establecidas según el calendario académico.

IV- REQUISITOS PARA LOGRAR LA CONDICIÓN DE ALUMNO REGULAR

Se requerirá:

Asistencia al 75% de las clases prácticas dictadas.

Exámenes parciales: Aprobación de todos los parciales prácticos (dos) con calificación seis (6) o superior.

Alumnos libres
Rendirán en esta condición los alu:'nnos que no lograron los requisitos de asistencia y parciales aprobado: +-,
detallados anteriormente. r

2.1. OBJETIVO(S) GENERALES:

l. Incorporar a la lógica simbólica como un instrumento para economizar tiempo y ganar claridad en la
expresión de ideas matemáticas y de cualquier otro tipo. Usarla, al menos de una manera elemental, como
un método válido para solucionar problemas, planteándolos en su lenguaje, resolviéndolos mediante el uso
de sus reglas y traduciendo resultados al lenguaje propio del dominio de los mismos.
2. Incorporar las ideas básicas de la teoría de conjuntos, como un método válido de planteo y clarificación de
situaciones, que facilita la conceptualización en términos muy generales y permite el hallazgo de
soluciones de una manera sistemática. Conectar dichas teorías con las nociones de lógica estudiadas.
3. Adquirir los conceptos de relación y de función a partir de ejemplos significativos, buscando
generalizaciones de los mismos, hasta su expresión matemática abstracta. Conocer distintos métodos para
representar relaciones y funciones, y para interpretar e inducir interpretaciones de las mismas.
4. Utilizar el enfoque funcional para sistematizar el estudio de los distintos casos del análisis combinatorio.
Utilizar procedimientos personales y estructurados, para la resolución de problemas que requieran el
'. análisis combinatorio.
5. Enunciar una definición rigurosa de número natural. Establecer relaciones de orden e igualdad entre
números naturales. Demostrar la validez de propiedades inherentes al conjunto de los números naturales,
utilizando el Principio de Inducción Completa.
6. Enunciar una definición rigurosa de número entero. Establecer relaciones de orden e igualdad entre
números enteros. Resignificar las operaciones que se pueden definir en el conjunto de los números enteros
y las propiedades que las caracterizan.

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r2/1/~?~ CORRIENTES, U ~j j;JL 2012
ANEXO
7. Comprender la necesidad de definir el conjunto de los números racionales. Identificar los números
racionales con cocientes de números enteros. Operar con números racionales utilizando las definiciones y
las propiedades de las operaciones.
8. Establecer que (R,+,.) es un cuerpo ordenado y completo. Comprender la no numerabilidad de R.
9. Comprender la necesidad de definir el conjunto de los números complejos. Identificar los números
complejos con pares ordenados de números reales. Operar con números complejos en sus distintas formas.
la. Llegar al concepto de anillo de polinomios formales de un anillo con una indeterminada, y al caso
particular de dominio de integridad de polinomios de un cuerpo. Conocer los conceptos básicos de la
divisibilidad y poder usar algunos resultados elementales en la resolución de ecuaciones.

2.2. TIPO/S DE ACTIVIDADIES: (marque con una cruz)

Clases:
Teoricas, X .
Practicas, X .

2.2.1. Técnicas o Estrategias didácticas:

Las técnicas o estrategias didácticas que se utilizarán 'durante el dictado de la asignatura serán las siguientes:

• Exposición dialogada
• Exploración bibliográfica, en la cual los alumnos ampliarán los contenidos mediante el desarrollo de una
guía de investigación.
• Discusión en pequeño I gran grupo,
• Resolución de diversas situaciones problemáticas de creciente complejidad.

2.2.2. Para el aprendizaje autónomo:

A fin de lograr que el alumno realice un aprendizaje autónomo se utilizarán:
• Guías de investigación para la búsqueda de información.
• Recursos que provee la Tecnología.
• Software de tipo asistente matemático.
• Bibliografía sugerida.
• Guías de lectura de material impreso,
• Guías de resolución de ejercicios de aplicación,

2.3. REGIMEN DE PROMOCION:

SIN EXAMEN FINAL (Promocional): --------------

CON EXAMEN FINAL: X

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CYY~?~ CORRIENTES, o5 JUL 2012.
ANEXO

2.4 PROGRAMA ANALITICO

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Y AGRIMENSURA
DEPARTAMENTO: MATEMATICA.
AREA: ÁLGEBRA
ASIGNATURA: ÁLGEBRA 1
CARRERAS:
PROFESORADO EN MATEMÁTICA.:
Año en que se dicta: Primer año - Primer Cuatrimestre.
LICENCIATURA EN MATEMÁTICA.
Año en que se dicta: Primer año - Primer Cuatrimestre.•

PROFESOR RESPONSABLE:
Apellido y Nombres: MATA, Liliana Eva.
Máximo Título alcanzado: Especialista en Docencia Universitaria.
Especialista en Investigación Educativa.
MODALIDAD:
Cuatrimestral: X

CARGA HORARIA TOTAL: Ciento sesenta (160) horas reloj.

CARGA HORARIA SEMANAL TEORICA/PRACTICA: Diez >(10) horas reloj.

2.4.1. CONTENIDOS POR UNIDAD:

Unidad 1- LÓGICA
Contenidos:
Proposiciones. Operaciones proposicionales. Condiciones necesarias y suficientes. Leyes lógicas o
tautológicas. Implicaciones asociadasFunciones proposicionales. Cuantificadores. Métodos de demostración.
Circuitos lógicos. '. ----.,.

Unidad 2- CONJUNTOS
Contenidos:
Determinación de conjuntos. Conjuntos especiales. Inclusión. Igualdad. Conjunto de partes. Operaciones
entre conjuntos. Partición de un conjunto.

Unidad 3- RELACIONES Y FUNCIONES

Contenidos:
Relaciones binarias. Representación. Relación inversa. Composición de relaciones. Relaciones defmidas en
un conjunto: propiedades. Relaciones de equivalencia. Conjunto cociente. Relaciones de orden. Conjuntos
ordenados. Conjuntos bien ordenados.
Funciones o aplicaciones. Representación. Clasificación. Funciones especiales. Composición de funciones.
Función inversa. lnversa de una composición.

Unidad 4- COMBINATORIA
Contenidos:
'. Arreglos, permutaciones y combinaciones simples. El número combinatorio. Propiedades. Combinatoria con
repetición. Potencia de un binomio.'

Unidad 5- NÚMEROS NATURALES

Contenidos:
El conjunto de los números naturales. N y No. relación de i~a~~pel~ci.
orden en No. Principio de inducción completa. AXiO~~~ y-j~ .!::;.~ J'f}S en No. relación de

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ANEXO
Unidad 6- NÚMEROS ENTEROS
Contenidos:
El conjunto de los números enteros. Relación de igualdad en l. Operaciones en l. Relación de orden en l. El
grupo (Z, +). El anillo (Z, + , .). Divisibilidad en l.

Unidad 7- NÚMEROS RACIONALES

Contenidos:
El conjunto de los números racionales. Relación de igualdad en Q. Relación de orden en Q. Principio de
Arquímedes. Representación de racionales en la recta. Operaciones en Q. Densidad en Q. Estructura de
(Q,+,.). Desarrollos decimales de números racionales.

Unidad 8- NÚMEROS REALES

Contenidos:
El conjunto de los números reales. Representación de los números reales en la recta real. Estructura de (R, +,
.). Relación de orden en . Propiedades.

Unidad 9- NÚMEROS COMPLEJOS

Contenidos:
El conjunto de los números complejos. Forma binómica de un complejo. Forma trigonométrica. Forma
exponencial. Operaciones. Propiedades. Estructura de (C, +, .). El teorema fundamental del Álgebra.

Unidad 10- POLINOMIOS

Contenidos:
Forma polinómica o polinomio formal. Operaciones. Estructura de (A[x], +, .). Polinomios en un cuerpo.
Divisibilidad en K[x]' Teorema de Ruffini. Teorema fundamental de la aritmética en K[x]' Teorema del esto,
Raíz de un polinomio. Teorema fundamental de la descomposición factorial. Consecuencias. Teorema de
Gauss. Raíces complejas de polinomios reales. Relaciones entre raíces y coeficientes.

2.4.2. BIBLIOGRAFIA:
Bibliografía Específica.

• Allendoefer, C. y Oakley, C. Introducción moderna a la Matemática Superior. McGraw Hil!.

Madrid. 1967.

• Ayres, F. Álgebra Moderna. McGraw Hill. México. 1973.

• Bamett, R. Algebra. McGraw Hill. 2000.

• Gentile, E. Estructuras Algebraicas J. OEA. 1977.

• Gentile, E: Notas de Álgebra. EUDEBA. 1981.

• Liu, C. Elementos de matemáticas discretas. McGraw Hill. México. 1985.

• Oubiña, L. introducción a la teoría de conjuntos. Buenps Aires. EUDEBA. 1975.

• Rees, P., Sparks, F. y Sparks Rees, Ch. Algebra. McGraw Hil!. México. 1991.

• Rojo, A. Álgebra 1. Buenos Aires. El Ateneo. 1978.

'.
• Rojo, A. Álgebra 11. Buenos Aires. El Ateneo. 1978.

• Trejo, C. El concepto de número. OEA. 1978.

• Trejo, C. Matemática elemental moderna. EUDEBA. 1969.

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ANEXO
PUBLICACIONES DIDÁCTICA S

• Andreoli, D. Combinaioria. Binomio de Newton. CECENA. 1998.

• Beltametti, M. C. Lógica Proposicional. CECENA. 1998.

• Beltametti, M. C. Conjuntos. CECENA. 1998.

• Caputo, L. Números Naturales. CECENA. 1998.

• Caputo, L. Números Reales. CECENA. 1997.

• Caputo, L. y Rosés, M. Números Enteros. CECENA. 2000.

• Caputo, L. y Rosés, M. Números Racionales. CECENA. 2000.

• Macías, D. Relaciones y Funciones. CECENA. 1998.

• Ramírez Arballo, M. G. Números Complejos. CECENA. 1998.

• Romero, R. Polinomios. CECENA. 200 l.

3. PROGRAMA DE EXAMEN'
Bolilla Unidades
1 1 3 S
2 2 4 9
3 3 5 10
4 4 6 S
5 1 5 7
6 2 6 10
7 3 7 9
.. S 4 5 S
9 1 6 9
lO 2 7 10

4. - NOMINA DE TRABAJOS PRACTlCOS:

Trabajo Práctico nO Unidad Didáctica

1 Unidad 1: Lógica
2 Unidad 2: Conjuntos
3 Unidad 3: Relaciones
4 Unidad 4:Combinatoria
5 Unidad 8: Números Reales
6 Unidad 5: Números Naturales
7 Unidad 6: Números Enteros
S Unidad 7: Números Racionales
9 Unidad 9: Números Complejos
10 Unidad 10: Polinomios
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CORRIENTES,
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ANEXO
5. - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N° de Semana/Fecha Móduloffema
clase
1. Unidad 1: Lógica
la
2. Unidad 1: Lógica
3. ~idad 1: Lógica
2a
4. Unidad 2: Conjuntos
S. Unidad 2: Conjuntos
3"
6. Unidad 3: Relaciones
7. Unidad 3: Relaciones
4a
8. Unidad 3: Relaciones
9. Unidad 3: Funciones
s-
10. Unidad 3: Funciones
N° de Semana/Fecha Módulo/Tema
clase
11. Unidad 3: Funciones
6a
12. Unidad 4:Combinatoria
13. Unidad 4:Combinatoria
7a
14. Unidad 4:Combinatoria
15. Unidad 8: Números Reales
8a
16. Unidad 8: Números Reales
17.
9a
Unidad s: Números Naturales.
18. Unidad S: Números Naturales
19. Unidad S: Números Naturales
loa
20. Unidad 6: Números Enteros
21. Unidad 6: Números Enteros
l I~~
22. Unidad 6: Números Enteros
1
23. Unidad 7: Números Racionales
12a
24. Unidad 7: Números Racionales
25. Unidad 9: Números Complejos
13"
26. Unidad 9: Números Complejos
27. Unidad 9: Números Complejos
14"
28. Unidad 10: Polinomios
29. Unidad 10: Polinomios
IS"
30. Unidad 10: Polinomios
31. Revisión de temas
16"-
32. Espacio de consultas

6. - EFECTOS SOBRE la formación integral del alumno. (Indicar los beneficios que obtendría el alumno
al finalizar el cursado de la materia.)
'. Al finalizar el cursado de la materia, los alumnos habrán
• Logrado paulatinamente realizar la transición de la aritmética al algebra
• Familiarizado con el lenguaje coloquial, simbólico, gráfico.
• Desarrollado su creatividad y un pensamiento crítico e independiente.
• Adquirido progresivamente mayores responsabilidades sobre su aprendizaje;
• Empleado sus capacidades, su recurso genuino y su ritmo personal de aprendizaje, valorando el
uso correcto del lenguaje específico así como las ventajas que proporciona el trabajo en equipo.

RMRJBJO.- -7-