Instituto Superior de Formación

Docente y Técnica N°35 “Profesor

Vicente D’ Abramo”

Carrera: Profesorado de Educación Inicial

Curso: 3° A
Turno: Mañana

Materia: Medios Audiovisuales, TICs y educación

Profesora: Beleña, Natalia

Estudiantes:

Área: Educación Digital

Contenido: Acercamiento desde la multialfabetización a la multiplicidad

de canales y formas de comunicación e interacción en la cultura digital.

Actividad 1:

En esta actividad, la docente explicará a los niños y niñas, de manera

sencilla, qué es una Cartelera digital y para qué se utiliza. Para hacerlo
más accesible, mostrará Ejemplos reales (carteleras de la escuela, de
campañas educativas o informativas, o algunas vistas en la
computadora o en redes) y los invitará a observar sus características
principales: Que tienen imágenes o dibujos que usan colores llamativos,
que combinan textos cortos con fotos o iconos, y que sirven para contar
o difundir Información importante. Después de mirar y conversar, se les
contará que, más adelante, ellos mismos crearán una cartelera digital
sobre el Pueblo kolla, para compartir con otras salas o con sus familias
lo que aprendan sobre esta comunidad originaria de Nuestro país.

La idea es que comprendan que las carteleras son una forma de

comunicar lo que se aprende, que combinan distintos lenguajes
(imágenes, palabras, colores), y que lo que produzcan no quedará solo
dentro del aula, sino que podrá ser compartido, reforzando el sentido de
comunicar y valorar el trabajo colectivo.
Área: Ambiente Natural y Social

Contenido: Inicio en el conocimiento de algunas de las festividades y

conmemoraciones significatisignificativa comunidades, la localidad, la
provincia y el país

Área:

Contenido:

Actividad 2:

La docente presenta, a través de un cuento, un breve relato sobre el 12

de Octubre, con el propósito de acercar a los niños y niñas al verdadero
sentido de esta fecha. El cuento busca romper con el estereotipo del
“indio” y con la idea de que América fue “descubierta”, mostrando que
antes de la llegada de Los europeos ya existían Pueblos que habitaban
estas tierras, con sus propias costumbres, lenguas y formas de vida.

Cuento: Dos mundos que se conocieron

Hace muuuucho, pero mucho tiempo, en estas tierras vivían muchas

familias. Eran los pueblos Originarios, que amaban la naturaleza.
Sembraban, pescaban, cazaban, hacían sus casas con lo que
encontraban en la tierra y el bosque. Tenían sus canciones, sus juegos,
sus palabras y sus costumbres. Vivían felices, cuidando el lugar donde
estaban. ■■ Un día, por el mar, llegaron unos Barcos grandes desde
muy lejos. En esos barcos venían personas que querían conocer nuevas
Tierras. Ellos no sabían que aquí ya vivía mucha gente. Cuando los
pueblos originarios los vieron, Se sorprendieron. Y los que llegaron
también se sorprendieron al ver tantas cosas nuevas: los Paisajes, los
animales, las comidas, las personas. Al principio fue difícil entenderse,
porque no hablaban el mismo idioma ni hacían las cosas de la misma
manera. Y aunque algunos no se trataron bien, con el tiempo
aprendimos algo muy importante: ■ Que hay muchos modos de vivir y
de pensar, ■ que todas las culturas tienen valor, ■ y que debemos
respetarnos y aprender unos de otros. Por eso, cada 12 de octubre
recordamos aquel día en que dos mundos se conocieron, y celebramos
que hoy todos formamos parte de una gran comunidad, llena de colores,
costumbres y sueños diferentes. ■■ Fin
A través del relato, se pone en valor la pervivencia de Los pueblos
originarios que aún existen en Nuestro país, destacando su importancia
como parte de nuestra identidad y cultura. La docente registrará las
respuestas de los niños sobre el cuento recién narrado.

Área: Ambiente Natural y Socia

Contenido: Observación sistemática de fuentes pictóricas, fotografías,

fragmentos de películas y documentales.

Actividad 3:

La docente lleva un mapa de la República Argentina y lo muestra al

grupo para señalar que en nuestro país viven muchos pueblos
Originarios que aún persisten y mantienen sus costumbres, lenguas y
Tradiciones.

Explica que cada uno de estos pueblos habita dierentes regiones y

conserva formas de vida propias.

Luego comenta que, en esta oportunidad, van a conocer más de cerca al

Pueblo Kolla, y presenta el Video informativo “La vida Del Colla” para
observar cómo viven, cuáles son sus costumbres y qué los Identifica
como comunidad.

Los niños observan el mapa y luego miran atentamente el video.

La docente acompaña la bbservación inicial guiando la mirada.

• Cómo es el lugar donde viven?

• ¿Qué personas aparecen y cómo están vestidas?

• ¿Qué actividades realizan?

• Que objetos aparecen?

•¿Qué animales o Plantas se ven?

• ¿Qué les llamó más la atención del Video?

Luego de la observación, la docente retoma lo trabajado y explica que el

pueblo Kolla es uno de los Pueblos originarios de Argentina, que viven
rincipalmente en el Noroeste del país, en zonas de montaña.

Se destaca que este pueblo conserva costumbres, creencias y modos de

vida tradicionales, basados en el respeto por la Naturaleza, el trabajo
Comunitario y las Celebraciones colectivas.
Finalmente, la docente Invita al grupo a reflexionar sobre lo aprendido y
a expresar lo que comprendieron sobre la Cultura del pueblo Kolla.

Las ideas principales se registran en un afiche con el Título “El pueblo

Kolla y su Cultura”, que servirá de base para la elaboración de la
Cartelera digital.

•¿Qué aprendimos Sobre el pueblo kolla?

• ¿Cómo es el lugar donde vive el pueblo Kolla?

• ¿Qué costumbres o Tradiciones vimos en el video?

•¿Con qué materiales construyen sus casas u objetos?

•¿Cómo se organizan para trabajar trabajar festejar?

• ¿Qué importancia tiene la naturaleza en su vida cotidiana?

• ¿Qué cosas nos parecieron más importantes?

• ¿Qué valores encontramos en su forma de vivir?

La docente registra las ideas principales del grupo en un afiche, junto

con los registros de las actividades anteriores (cuento), para conservar
una memoria colectiva del recorrido realizado.

Este material servirá como base para la elaboración de la cartelera

digital final del proyecto.

Área: Ambiente social y natural

Contenido: Reconocimiento de la diversidad de formas de vida de las

distintas comunidades.

Actividad 4:

La docente reúne al grupo para recordar lo observado en el video sobre

el pueblo Kolla y presenta un cuadro con cinco categorías:
lugar,Viviendas, vestimenta, Animales y trabajo de la Tierra, explicando
que lo completarán entre todos para organizar la información más
importante.

A medida que los niños recuerdan y mencionan lo que vieron, la docente

registra sus aportes en el afiche y acompaña con intervenciones que
orienten la observación, como:

•Cómo era el lugar donde Vivian?”, “¿Cómo eran las

Casas? , “¿Cómo era la Vestimenta?”, “¿Qué Animales aparecían y para
qué los utilizaban?”, “¿La Tierra la trabajaban solos o En comunidad? ¿se

Acuerdan a quien le Agredecian?.

Una vez completo el cuadro, la docente relee junto al grupo para

revisar, acordar y cerrar, dejando el afiche en un lugar visible como
registro colectivo para ser retomado en las próximas actividades y
utilizado más adelante en la producción de la cartelera informativa.

Área:

Contenido:

ACTIVIDAD 5

La docente reúne a los niños en ronda y coloca en el centro una

alfombra con diversas imágenes mezcladas: algunas relacionadas con el
pueblo Kolla (sus casas, vestimenta, animales,montañas). La idea es que
los niños observen todas las imágenes y vayan eligiendo cuáles de esas
imágenes representan realmente al Pueblo Kolla. Mientras los niños
señalan las imágenes que les parecen correctas,

La docente interviene con preguntas: “¿Cuál de estas fotos nos recuerda

lo que vimos sobre los Kollas?”¿Cuál de estas fotos muestra el lugar
donde habitan?”, . A medida que el grupo decide, van pegando Las
imágenes correctas en el cuadro que armaron anteriormente (lugar,
vestimenta, animales, viviendas), reforzando así sus saberes previos.

Finalmente, la docente destaca cómo entre todos han seleccionado las

imágenes más importantes para representar al pueblo Kolla, dejando
listo el cuadro como base para las siguientes actividades.

Área:

Contrnido:

Actividad 6:

La docente organiza a los niños y niñas en pequeños grupos y les

entrega hojas blancas, lápices de colores, crayones y marcadores.
Explica que cada grupo realizará un dibujo libre sobre algo que hayan
aprendido del pueblo Kolla, eligiendo qué desean representar: sus
montañas, sus casas, su vestimenta, sus animales o sus trabajos
comunitarios.
Mientras los grupos dibujan, la docente acompaña el proceso artístico
con intervenciones que promueven la reflexión y la expresión:

“¿Qué parte del pueblo Kolla eligieron para dibujar?”

“¿Quieren agregar algún detalle más?”

“¿Qué colores eligieron para representar las montañas o las ropas del
pueblo?”

La docente recorre los grupos, observando, escuchando y ofreciendo

ayuda cuando es necesario, fomentando la creatividad y la cooperación
entre los niños.

Al finalizar, cada grupo comparte su producción con el resto del grupo,

contando qué eligieron representar y por qué. La docente guarda los
dibujos para incluirlos en la cartelera final del proyecto que se
compartirá con las familias.

Área:

Contenido:

ACTIVIDAD 7

La docente reúne a los niños en grupos y les propone darle voz a los
dibujos que realizaron sobre los Kollas.

Cuando todos terminan, la docente les sacara una foto a cada dibujo y
los pasara a la aplicación ChatterKid. Luego les dice:

“Ahora vamos a hacer que sus dibujos hablen. Cada grupo va a pensar
qué quieren que diga su dibujo para contar algo que aprendieron del
pueblo Kolla”. Para ayudarlos a recordar, la docente acerca el cuadro
trabajado anteriormente (lugar, vestimenta, viviendas y animales) y
dice:

“Si necesitan ideas, pueden mirar el cuadro para acordarse de lo que

vimos”.

Mientras los grupos piensan y graban su audio, la docente acompaña

con intervenciones abiertas como:

“¿Qué parte del pueblo Kolla quieren contar?”,

“¿Qué palabra del cuadro les puede ayudar?”,

“¿Qué quieren que diga su dibujo?”.

Una vez que cada grupo termina su grabación y su dibujo “habla”, la
docente guarda los videos en una carpeta digital y recuerda que estas
producciones formarán parte de la cartelera final que compartirán con
las familias.

Área:

Contenido:

ACTIVIDAD 8

La docente reúne a los niños en ronda y muestra una imagen de un telar

similar al que utilizarán, explicando que el pueblo Kolla también teje
para transmitir su cultura y sus tradiciones. Luego, entrega a cada niño
un telar de cartón con la base ya armada y lanas de distintos colores,
invitándolos a realizar su propio tejido pasando la lana con sus manos
por arriba y por debajo de las hileras,combinando los colores como más
les guste.

Mientras trabajan, la docente acompaña con intervenciones abiertas que

habiliten la producción, como: “¿Qué colores eligieron para su telar?”,
“¿Cómo querés seguir tu tejido?”, “¿Querés agregar otro color?”, y
ofrece ayud técnica si alguien lo necesita para ajustar la lana o sostener
el cartón. Al finalizar, los tejidos se colocan juntos sobre una mesa y la
docente tomara fotos de esas producciones , y señala que estos trabajos
formarán parte de la cartelera final, ya que el tejido es una expresión
artesanal muy importante en la vida del pueblo kolla.

Área:

Contenido:

ACTIVIDAD 9

La docente organiza a los niños en ronda, instala el proyector y les

muestra que usarán una aplicación llamada Canva, explicando
brevemente que es una herramienta digital que permite combinar
títulos, imágenes, dibujos y diseños para comunicar de manera clara lo
que aprendieron; luego comienza a armar la cartelera digital en pantalla
mientras los niños van indicando qué incluir y dónde ubicar cada
Elemento (títulos, dibujos , Fotos de tejidos, imágenes seleccionadas y la
información del cuadro Trabajado). La docente acompaña con
intervenciones , por Ejemplo: “¿Dónde les gustaría que pongamos este
título?”, “¿Les parece bien colocar este dibujo aquí?”. Permitiendo que
los niños vayan sugiriendo la ubicación de cada elemento. Al finalizar, la
Docente recuerda que esta cartelera digital será compartida con las
familias para mostrar todo lo que aprendieron juntos.

Área:

Contenido:

ACTIVIDAD 10

La docente ambienta el aula utilizando como eje central la cartelera

digital del Pueblo kolla, que será proyectada para las familias, y
alrededor organiza las producciones realizadas durante e l proyecto (los
dibujos impresos, el cuadro informativo y los tejidos individuales),
creando una exposición que muestre el proceso recorrido. Reúne a los
niños en ronda y les explica que la sala se está preparando para recibir a
sus familias, y que lo más importante será mostrar y contar lo que
aprendieron sobre el pueblo kolla. Durante la clase abierta, los niños
participan presentando la cartelera junto a la docente, quien los
acompaña con intervenciones breves Como: “¿Qué quieren contar de
esta parte?”, “¿Qué hicimos primero?”, “¿Qué aprendimos de los
kollas?”, Sin obligar a hablar a quienes no lo deseen. Al finalizar, las
familias observan los tejidos y dibujos. La docente finaliza el encuentro
comparte el Link de la cartelera digital por WhatsApp, para que puedan
verla en casa y compartila. Cerrando el encuentro con un aplauso y
destacando el valor del trabajo compartido