FACULTAD DE ARQUITECTURA

CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA DE

INTERIORES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CURSOS BÁSICOS

Dossier de Desarrollo Académico elaborado para el curso de

Desempeño Universitario

Integrantes:

1. Garcia Espeza, Keisi Naomi

2. Tafur Fuentes, Eshefano Valentino

3. Vega de la Torres, José Alejandro

4. Yaya Arias, Claudia Sofia

Docente: Roja Salazar, Marcelino

Lima – Perú

2026
 ÍNDICE

PARTE I

IDENTIDAD UNIVERSITARIA Y LIDERAZGO ACADÉMICO

1.1. Identidad institucional y sentido de pertenencia universitaria……………….05

1.2. Liderazgo académico y organización del trabajo en equipo…………………08

PARTE II

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

2.1 Estrategias de aprendizaje para el estudio universitario…...……………….11

2.2 Hábitos de estudio y gestión del tiempo académico…...……………………15

PARTE III

COMUNICACIÓN EFECTIVA Y MANEJO DE SITUACIONES EXIGENTES

3.1. Comunicación oral en contextos académicos…...………………………..…21

3.2. Estrategias efectivas en la autorregulación emocional …...…………….….25

PARTE IV

ÉTICA UNIVERSITARIA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIEN COMÚN

4.1. Responsabilidad universitaria y bien común…………………………………29

4.2. Propuesta de voluntariado académico………………………………………..32

4.3. Ética académica y compromiso universitario………………………………...36

PARTE V

PROYECCIÓN ACADÉMICA Y EVALUACIÓN DEL PROPIO DESEMPEÑO

5.1 Proyecto de vida personal y académico…………………………………41

5.2 Análisis del aprendizaje y del desempeño académico alcanzado……44

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ……………………………………………………..50

ANEXOS……………………………………………………………………………………...51

 Anexo 1: Evidencias digitales de identidad institucional (videos, recursos

audiovisuales, productos elaborados con apoyo de IA)
 Anexo 2: Materiales de apoyo para las exposiciones académicas (esquemas
visuales, guiones, presentaciones)
 Anexo 3: Participación en actividades integradoras (Semana 11)
 Anexo 4: Recursos complementarios utilizados durante el desarrollo del Dossier
(herramientas digitales, enlaces, capturas de trabajo colaborativo
 Ejes temáticos

 Estrategias efectivas para el liderazgo y el trabajo en equipo

 Estrategias efectivas para el uso de técnicas de estudio
 Estrategias efectivas para el desarrollo de hábitos de estudio
 Estrategias efectivas para mejorar la exposición académica
 Estrategias efectivas para la autorregulación emocional

Estrategias efectivas Estrategias efectivas Estrategias efectivas

para el liderazgo y el para el uso de para el desarrollo de
trabajo en equipo. técnicas de estudio. hábitos de estudio.

Estrategias efectivas Estrategias efectivas

para mejorar la para la
exposición autorregulación
académica emocional.
 PARTE I: IDENTIDAD UNIVERSITARIA Y LIDERAZGO ACADÉMICO

Semana 1: sesión 1

Modelo educativo de la Universidad Científica del Sur e identidad

institucional

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14 Elaborado con chatg

 Tamaño de letra tema: 12

 Tamaño de letra contenido: 11

1.1. Identidad institucional y sentido de pertenencia universitaria

Actividad 1: “Construyendo mi identidad universitaria: línea de tiempo con avatar

académico”

En esta actividad iniciarás tu Dossier de Desarrollo Académico creando tu identidad como

estudiante de la Universidad Científica del Sur a través de un avatar y una línea de tiempo
interactiva

Paso 1: Identidad del equipo (5 min)

En equipo, cada integrante completa el cuadro y luego la integran en la infografía.

 Integrantes Mi rol como estudiante 02 cualidades que te
universitario represente
Esthefano Valentino Tafur Toma decisiones basadas en [Link]
Fuentes evidencias. [Link]

Keisi Naomi Garcia Espeza Construye conocimiento [Link]

mediante la reflexión. [Link]
Jose Alejandro de la Vega Gestiona tiempos y recursos [Link]ón
Torres propios. Pensamiento critico

Claudia Sofia Yaya Arias Asume responsabilidad de [Link] intelectual

sus resultados. [Link] de
colaboración.

Paso 2: Lectura del Modelo Educativo (5 min)

En equipo, revisa el Modelo Educativo institucional y completa el cuadro:

Enlace de acceso: [Link]

Competencia ¿Qué significa en palabras ¿Cómo se vive en la

simples? universidad?
Democracia Ciudadana (DC1) Cumplir tus derechos y Cumplir las normas,
deberes como ciudadano, cumpliendo mis
respetando las reglas y las responsabilidades y
decisiones de la mayoría respetando a los demás.
para el bien de todos.
Responsabilidad y Ética (RE1) Actuar y decidir con Actuando con honestidad en
honestidad sin dañar a la los estudios y con los demás.
sociedad

Desarrollo Sostenible (DS1) Crear soluciones en Aplicando lo aprendido en

conjunto para un futuro equipo y proponiendo
responsable. soluciones responsables para
el futuro.

Paso 3: Conexión con experiencias del equipo (8 min)

Relaciona cada competencia con tu rol como estudiante.

Competencia ¿Cómo la aplicamos como Ejemplo concreto en la

equipo? vida universitaria

Democracia Ciudadana (DC1) Respetando las opiniones del Participar en trabajos

equipo, cumpliendo grupales respetando
responsabilidades y tomando opiniones y cumpliendo tu
 decisiones que beneficien al parte.
grupo.
Responsabilidad y Ética (RE1) Como equipo, actuamos con Como equipo,
integridad, tomando decisiones investigamos con fuentes
éticas y responsables que no confiables, evitamos el
perjudiquen a la sociedad. plagio y distribuimos
tareas de forma justa para
un trabajo honesto.
Desarrollo Sostenible (DS1) Como equipo, proponemos Proponer en trabajos
soluciones en conjunto con grupales ideas que
visión a futuro, buscando un ayuden al cuidado del
impacto responsable y ambiente o mejoren la
sostenible en la sociedad. comunidad universitaria.

Paso 4: Reflexión grupal (5 min)

Responde a la pregunta en un párrafo de 60 a 80 palabras

¿Cómo influyen estas tres competencias en nuestra formación universitaria?

Las competencias de Democracia Ciudadana, Responsabilidad y Ética, y Desarrollo

Sostenible influyen en nuestra formación universitaria al guiarnos a actuar con respeto,
integridad y compromiso social. Nos ayudan a tomar decisiones conscientes, trabajar en
equipo y considerar el impacto de nuestras acciones en la sociedad y el ambiente. Así, no
solo desarrollamos conocimientos académicos, sino también valores y habilidades para ser
profesionales responsables y aportar al bienestar común

Paso 5: Diseñar la infografía (10 min)

La infografía debe incluir:

✔ Identidad del equipo (usa los avatares que crearon)

✔ Las 3 competencias del curso
✔ Relación clara entre cada competencia y su rol como estudiantes
✔ Ejemplos concretos
✔ Reflexión final

✔ Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas

Para la elaboración de tu infografía se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

 Canva [Link]
Diseñar Infografía NotebookLM [Link]
Gamma [Link]
Piktochart AI [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Si/No Observación

La infografía presenta claramente la identidad La infografía presenta
si claramente la identidad del
del equipo y su rol como estudiantes
equipo y su rol como
estudiantes; sin embargo,
podría ser más llamativa y
detallada.

Se desarrollan las tres competencias del SI Se desarrollan las tres

curso (DC1, RE1 y DS1) con ejemplos competencias del curso
(DC1, RE1 y DS1) con
concretos ejemplos concretos, aunque
algunos podrían explicarse
mejor.
La reflexión final integra las competencias con si La reflexión final integra las
la formación universitaria competencias con la
formación universitaria,
aunque podría profundizar
más.

El diseño es visual, ordenado y sin errores SI El diseño es visual,

ortográficos ordenado y sin errores
ortográficos, aunque podría
ser más creativo.

Todos los miembros del equipo participaron SI Todos los miembros del
equipo participaron,
poniendo cada uno una parte
en el proyecto.

Paso 6: Presenta tu producto final (2 min)

Tu infografía forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la

semana 5 como parte de la Evaluación Continua 1.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dosier → Semana 1: Identidad institucional

 ¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
Crear una carpeta organizada en la
OneDrive [Link]
nube.
Wix Crear una página web tipo portafolio. [Link]
[Link]
Canva Crear una página web tipo portafolio.
web/
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 7: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

ENLACE de tu INFOGRAFÍA

FOTO DE LA INFOGRAFÍA

[Link]
 Semana 2: sesión 2

Liderazgo académico y trabajo en equipo en el contexto universitario

Formato de presentación del proyecto

Elaborado con ch

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

 Tamaño de letra contenido: 11

1.2. Liderazgo académico y organización del trabajo en equipo

Actividad 2: “Nuestro equipo en acción: roles académicos y herramientas digitales”

En esta actividad trabajarás en equipo para identificar los roles académicos que asumirán
durante el semestre y las herramientas digitales que utilizarán para organizar su trabajo.
Todo esto se representará en una historieta o cómic académico, que formará parte de tu
Dossier de Desarrollo Académico.

Paso 1: Organización del equipo y asignación de roles (10 minutos)

Cuadro de Roles de Belbin para el Trabajo en Equipo Académico

 Característica Función en el Equipo
Rol de Belbin Ejemplo en el Curso
Principal Académico
Organiza y guía al Distribuye tareas y Coordina fechas y
Coordinador
grupo supervisa avances exposiciones
Motiva para cumplir
Impulsor Motiva y dinamiza Mantiene al equipo activo
entregas
Propone soluciones y Diseña la historieta o
Creativo (Cerebro) Genera ideas
diseños material
Investigador de Gestiona fuentes y
Busca información Busca apps y recursos
Recursos herramientas
Evaluador Analiza críticamente Revisa calidad del trabajo Corrige errores
Implementador Organiza acciones Convierte ideas en tareas Ejecuta actividades
Finalizador Cuida detalles Revisa presentación final Verifica ortografía
Cohesionador Mantiene armonía Favorece buen clima Media conflictos
Aporta
Especialista Profundiza en temas Apoya contenidos
conocimiento

Dialoguen como equipo y asignen los roles académicos que asumirán durante el semestre.

Rol académico Integrante

Coordinador/a Esthefano Valentino Tafur Fuentes
Organizador/a Keisi Naomi Garcia Espeza
Comunicador/a Jose Alejandro de la Vega Torres
Creativo/a Claudia Sofia Yaya Arias

Paso 2: Selección de herramientas digitales (10 minutos)

Seleccionen 2 o 3 herramientas digitales que utilizarán para organizar en tu vida
universitaria y garantizar un buen desempeño académico.

Herramienta Enlace Uso

Canva [Link] Diseño del cómic
Google Docs [Link] Trabajo colaborativo
Trello [Link] Organización de tareas
ChatGPT [Link] Apoyo en ideas
StoryboardThat [Link] Creación de escenas

Paso 3: Construcción de la historieta académica (20 minutos)

Se elabora la historieta. Cada escena debe incluir una imagen y un breve texto explicativo.
 Escena 1. Presentación del equipo
 Escena 2. Roles académicos
 Escena 3. Herramientas digitales
 Escena 4. Situación real de trabajo en equipo
 Escena 5. Trabajo colaborativo
 Escena 6. Reflexión final

 Uso de los avatares creados en la Semana 1

 Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas

Para la elaboración de tu historieta se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Canva [Link]
NotebookLM [Link]
Diseñar historieta
Gamma [Link]
Chatgpt [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Si/No Observación

Cada uno de los participantes cumplió
Roles definidos claramente si
bien su rol designado en las actividades
El uso de herramientas utilizadas fue de
Uso de herramientas digitales si gran ayuda al trabajo para darnos una
idea del resultado que esperábamos.
Al ser una historieta muy corta intentamos
Escenas coherentes si de que todo tenga coherencia en el
orden.
El trabajo en equipo permitió que todos
participen, respeten las ideas de los
Reflexión clara si
demás y se organicen mejor para lograr
un buen resultado.
Tuvieron algunas diferencias de horarios
Todos los miembros del equipo
participaron
si y el trabajo tuvo percances de hacerse
por el tiempo que teníamos disponibles.
Paso 4: Presenta tu producto final (2 min)

Tu historieta forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la

semana 5 como parte de la Evaluación Continua 1.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 2: Trabajo en equipo y herramientas digitales

¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
Crear una carpeta organizada en
OneDrive [Link]
la nube.
Crear una página web tipo
Wix [Link]
portafolio.
Crear una página web tipo [Link]
Canva
portafolio. web/
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 7: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

ENLACE DE LA HISTORIETA
FOTO DE LA HISTORIETA

[Link]
I.

PARTE II: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN

ACADÉMICA

Semana 3: sesión 3

Estrategias efectivas para la mejora de las técnicas de estudio

 Formato de presentación del proyecto
Elaborado con chat

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

 Tamaño de letra contenido: 11

2.1 Estrategias de aprendizaje para el estudio

universitario

Actividad 3: “Lo explico, lo entiendo”

En esta actividad trabajarás en equipo para demostrar que entiendes un tema del curso
explicándolo de forma clara y sencilla a través de un video académico breve, aplicando la
Técnica Feynman. Este video formará parte de tu Dossier de Desarrollo Académico.

Paso 1: Selección del tema (2 min)

En equipo, seleccionen un tema en relación con la vida universitaria que consideren

importante para el aprendizaje académico. Las temáticas son las siguientes:

 Estrategias efectivas para el liderazgo y el trabajo en equipo.

 Estrategias efectivas para el uso de técnicas de estudio.
 Estrategias efectivas para el desarrollo de hábitos de estudio.
 Estrategias efectivas para mejorar la exposición académica
 Estrategias efectivas para la autorregulación emocional.
 Nombres y apellidos de los
Tema seleccionado ¿Cuál es su importancia?
integrantes

1 Keisi Naomi Garcia Espeza

La autorregulación
2 Esthefano Valentino Tafur Fuentes Estrategias efectivas emocional es importante
porque permite controlar
para la
3 Jose Alejandro de la Vega Torres las emociones, tomar
autorregulación mejores decisiones,
emocional reducir el estrés y
4 Claudia Sofia Yaya Arias
mejorar las relaciones.

Paso 2: Investiga en fuentes confiables y familiarízate con el tema (8 min)

Título de la
Autor (s) Fecha Enlace / Doi Resumen
fuente
Nahum Autorregulación 19 [Link] La autorregulación
Montagud Rubio emocional: qué octubre, emocional es la capacidad
es, y 2024 de reconocer y controlar
estrategias para nuestras emociones. Es
potenciarla importante porque nos
ayuda a manejar mejor las
situaciones y mantener el
equilibrio emocional.

Aitziber Pascual Regulación 07 enero [Link] El afrontamiento maneja

Jimeno y emocional y 2019 emociones negativas y la
Susana Conejero afrontamiento: regulación emocional
López Aproximación incluye todas. No hay
conceptual y estrategias totalmente
estrategias buenas o malas; dependen
de la situación.

Virginia Barrero Autorregulación 15 [Link] La adolescencia es una

Toncel, Yaninis emocional y diciembr psico.24.45.4168 etapa de cambios físicos,
Gonzáles y estrategias de e 2022 cognitivos y emocionales,
Kattia Paola afrontamiento donde se analiza la
Cabas como variables relación entre
mediadoras del autorregulación emocional,
comportamiento afrontamiento y conducta
prosocial prosocial.

Belén González Estrategias de 23 enero [Link] Las emociones influyen en

Larrea autorregulación de 2021 el aprendizaje y en los
emocional para procesos cognitivos.
el aprendizaje Desarrollar la
 autorregulación emocional
beneficia a los estudiantes
dentro y fuera del ámbito
educativo, por lo que es
importante desde la
infancia.

Christian Estrategias de 13 El estudio evaluó cómo las

Schetsche , regulación febrero estrategias de regulación
[Link]
Lucas Gago- emocional y sus 2023 emocional influyen en la
Galvagno y Alba efectos sobre la intolerancia a la
Elizabeth intolerancia a la frustración. La rumiación
Mustaca frustración: un fue la más negativa,
modelo mientras que la
estructural focalización positiva
resultó la más efectiva
para reducirla.

Paso 3: Explica el tema con palabras sencillas (5 min)

Técnica Feynman

Cada integrante ensaya este paso como si le explicaran a otro compañero y completa el
siguiente cuadro:

¿Cuándo lo aplicarías? ¿Cómo lo aplicarías?

¿Cómo explicarías el
Plantea un ejemplo Plantea un ejemplo
Integrantes tema en palabras
aplicado a la vida aplicado al estudio
simples?
universitaria personal
Lo aplicarías en Lo aplico cuando siento
es manejar tus
situaciones donde emociones intensas: me
emociones para
Keisi Naomi sientes estrés o detengo, respiro y
sentirte mejor y
Gracia Espeza emociones intensas: pienso antes de actuar
actuar de forma
Cuando tienes muchos para mantener la calma.
adecuada.
trabajos acumulados
Otra idea:
es controlar tus Lo aplico organizando
Lo usarías en momentos
emociones para mis emociones, por
Esthefano en que sientes
sentirte más ejemplo, si me siento
Valentino Tafur emociones fuertes o
tranquilo y actuar frustrado, me doy un
Fuentes estrés: Antes de un
correctamente. tiempo para calmarme y
examen importante
luego actúo con
tranquilidad.
Jose Alejandro de es regular lo que Lo usarías en momentos Lo aplico en mi vida
la Vega Torres sientes para estar en que sientes personal cuando algo
mejor y comportarte emociones fuertes. me altera: hago una
 Por ejemplo, si tienes un
conflicto con un
pausa, identifico lo que
compañero, en lugar de
siento y elijo cómo
de manera reaccionar
actuar para mantenerme
adecuada. impulsivamente, te
tranquilo y responder
calmas, piensas y
bien.
respondes de forma
respetuosa.

es saber manejar lo Lo aplico en mi vida

que sientes para personal cuando me
Lo usarías cuando
estar mejor y siento alterado:
Claudia Sofia Yaya sientes emociones
Arias
comportarte de identifico lo que siento,
intensas.: Al recibir una
manera apropiada. me calmo y elijo actuar
mala nota
de forma adecuada.

Paso 4: Aplicación de la Técnica Feynman (5 min)

Reflexiona en equipo sobre el proceso de explicación. Completa el siguiente cuadro:

Pregunta Respuesta del equipo

La importancia del tema en la vida universitaria y

¿Qué parte del tema fue más fácil de explicar?
en lo personal.

La explicación en grupo, porque las ideas eran

¿Qué parte fue más difícil?
muy similares

¿Qué estrategias emplearon para entender mejor

La técnica Feynman
el tema?

Paso 5: Uso responsable de la inteligencia artificial (5 min)

Reflexionen sobre el uso de herramientas digitales e inteligencia artificial durante el

desarrollo de la actividad.

Completen el semáforo del uso de la IA:

Nivel Reflexión del equipo Reflexión del equipo

Nos ayudo a cambiar algunos
¿Cómo la IA les ayudó a
🟢 Uso responsable conceptos difíciles por unos más
comprender u organizar el tema?
sencillos.
🟡 Uso con criterio ¿Por qué es importante revisar y Aparte de tener conocimiento previo
analizar la información obtenida? del tema investigado también te fijas
que no haya ningún error.
La procrastinación, los trabajos se
¿Qué prácticas deben evitar
🔴 Uso no ético deben hacer con anticipación y no a
como estudiantes universitarios?
última hora.
Paso 6: Presenta en video (20 min)

Elabora un video donde se evidencie los pasos anteriores (Técnica Feyman)

El video debe cumplir con las siguientes características:

 Duración: 5 minutos aproximadamente

 Explicación clara y sencilla del tema
 Inclusión de ejemplos universitarios
 Participación de todos los integrantes
 Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas

Para la elaboración de tu video se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Canva [Link]
Grabar video Elevator Pitch CapCut [Link]
Clipchamp [Link]
TikTok [Link]

Importante: No está permitido el uso de herramientas de inteligencia artificial para la

generación del video

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Sí/No Observación

El tema está explicado con palabras Algunas palabras técnicas fueron
Si
claras y fáciles de entender. cambiadas para que sea mas sencillo.
Se aplica la Técnica Feynman Cambiando palabras y conceptos para que
Si
correctamente sea más sencillo la explicación.
El video incluye ejemplos relacionados
con la vida universitaria.

Todos los integrantes participan

Paso 7: Presenta tu producto final (2 min)

Tu video forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la
semana 5 como parte de la Evaluación Continua 1.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 3: Técnicas de estudio

¿Dónde puedes elaborar tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
OneDrive Crear una carpeta organizada en la nube. [Link]

Wix Crear una página web tipo portafolio. [Link]

[Link]
Canva Crear una página web tipo portafolio.
web/
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 8: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final.

ENLACE DEL VIDEO

FOTO DEL VIDEO

 Semana 4: sesión 4

Estrategias efectivas para el fortalecimiento de los hábitos de estudio

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

 Tamaño de letra contenido: 11

Elaborado con chatgpt

2.2 Hábitos de estudio y gestión del tiempo académico

Actividad 4: “Radiografía animada de nuestra organización académica”

En esta actividad trabajarás en equipo para analizar cómo organizas actualmente tu semana
académica y cómo podría mejorar aplicando hábitos de estudio y una mejor gestión del
tiempo. Como producto final, elaborarán una animación digital breve que muestre el antes y
el después de su organización académica. Esta animación formará parte de su Dossier de
Desarrollo Académico.

Paso 1: Diagnóstico de nuestra organización actual (Antes) (5 min)

En equipo, cada integrante identifica cómo organiza actualmente su semana académica.

¿Cómo organizaba mi tiempo

Integrantes Dificultades identificadas
antes?
Organizaba mis prioridades
Procrastinaba demasiado
Keisi Naomi Gracia Espeza dependiendo el tiempo que cuando terminaba las tareas
me quedaba para entregar cercanas dejando las demás.

Ajustaba mis prioridades

Esthefano Valentino Tafur Falta de concentración y
según el tiempo disponible motivación al momento de
Fuentes
antes de la entrega. estudiar.

organizo un horario
Jose Alejandro de la Vega cansancio y
semanalmente priorizando
Torres procastinacion
mis deberes
Priorizabas terminar tareas
Subestimar el tiempo de
conforme llegaban,realizando
Claudia Sofia Yaya Arias procesos creativos,
proyectos sin una estructura causando agotamiento
mental y desvelos.
fija de horarios.

Paso 2: Aprendizaje clave: Planificar con intención

En equipo, respondan:

¿Qué significa planificar con intención?

Planificar con intención también implica abrirse a la reflexión sobre la propia práctica,
entendiendo que no es un proceso rígido, sino dinámico. Reflexionar permite reconocer
aciertos y dificultades, ajustar estrategias y tomar decisiones más conscientes. Así, la
planificación se vuelve flexible, crítica y orientada a la mejora continua.

Paso 3: Aplicación de hábitos de estudio (Después)

En equipo, identifiquen los cambios que aplicarán en su organización académica.

¿Cómo mejora nuestra

Estrategia aplicada Ejemplo concreto
organización?
La técnica Feynman mejora En clases de biología para
la organización porque te estudiar más rápido y eficaz
Técnica Feynman obliga a ordenar tus ideas cambiábamos ciertos términos
de forma clara y sencilla. para que sea más fácil recordar.
En el curso de matemática,
Ayuda a concentrarnos
usamos 25 minutos para resolver
mejor al estudiar en tiempos
ejercicios de ecuaciones
Técnica Pomodoro cortos con descansos,
cuadráticas y luego descansamos
evitando distracciones y el
5 minutos. Repetimos el ciclo
cansancio.
hasta terminar la práctica.
Mejoran la organización al
sintetizar información clave, En clases usamos flashcards para
Flashcards facilitando un repaso entretenernos y no aburrirnos ala
estructurado, rápido y estudiar para los exámenes.
altamente eficiente.

Paso 4: Transformación académica: antes y después

Completen la siguiente comparación:

Antes Después
Tenía poca capacidad de concentración. Aprendo con mas facilidad los temas.
No podía seguir el ritmo de los temas. Me intereso mas saber por lo fácil que es.
Procrastinaba mucho para evitar el tema de los Me divierto aprendiendo mis temas porque
estudios. son más fáciles,
No comprendía lo estudiado por mas que lo leía 2 Me facilita estudiar por cambiar palabras
veces. claves con más sencillas.

Reflexión grupal (60–80 palabras)

La reflexión grupal sobre la técnica Feynman destaca que aprender enseñando mejora la
comprensión. Al explicar en palabras simples, surgen dudas y se fortalecen ideas. El grupo
aporta distintas perspectivas, fomenta la participación y convierte el error en oportunidad,
logrando un aprendizaje más claro y compartido.
Paso 5: Diseño y entrega de la animación digital

La animación debe incluir:

 Escena 1: El estudiante antes (desorganizado, distraído, estresado)

 Escena 2: El aprendizaje (planificar con intención)
 Escena 3: El estudiante después (organizado, enfocado, responsable)
 Uso de los avatares creados en la Semana 1
 Mensaje final: Por ejemplo, “Planificar con intención mejora mi desempeño
académico”
 Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas

Para la elaboración de tu infografía se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Canva [Link]
Capcut [Link]
Diseñar Infografía Animaker [Link]
Animated Drawings [Link]
Leonardo AI [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Si/No Observación

Se evidencia claramente el antes y
después de la organización académica
Se aplican estrategias de planificación con
intención y hábitos de estudio

La animación presenta un mensaje claro sobre

la mejora de la organización académica

La animación es ordenada, comprensible y

coherente

Todos los miembros del equipo participaron

Paso 6: Presenta tu producto final (2 min)

Tu infografía forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la
semana 5 como parte de la Evaluación Continua 1.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂Dossier → Semana 4: Radiografía de nuestra organización académica

¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
Crear una carpeta organizada en
OneDrive [Link]
la nube.
Crear una página web tipo
Wix [Link]
portafolio.
Crear una página web tipo
Canva [Link]
portafolio.
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 7: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

ENLACE DE LA INFOGRAFÍA ANIMADA

FOTO DE LA INFOGRAFÍA ANIMADA

 Semana 5: sesión 5

Evaluación Continua 1

Indicaciones Generales

Cada equipo deberá realizar una exposición grupal de aproximadamente 15 minutos, en la

que presentará los trabajos desarrollados desde la Semana 1 hasta la Semana 4.

Todos los integrantes deben participar activamente.

Organización del contenido

Durante la exposición deben explicar brevemente los trabajos desarrollados:

 Semana 1: Identidad institucional y línea de tiempo.

 Semana 2: Historieta sobre roles del estudiante y herramientas académicas.
 Semana 3: Video utilizando la Técnica Feynman.
 Semana 4: Animación sobre hábitos de estudio.

Se espera que expliquen qué aprendieron y cómo se relaciona con su vida universitaria.

Uso de recursos digitales

Durante la sustentación deben utilizar:

 Dossier digital
 Videos, animaciones o recursos visuales

Cuiden:

 Organización del material

 Buena ortografía
 Diseño claro y creativo

Sustentación oral

Cada integrante debe participar y demostrar:

 Voz clara y buena vocalización

 Explicación con sus propias palabras
  Contacto visual y seguridad
 Buen manejo del tiempo

Actividades formativas

Cada estudiante debe haber desarrollado los Quizizz 1, 2 y 3 dentro de las fechas
establecidas.

Trabajo en equipo

Se espera que el equipo demuestre:

 Respeto y escucha activa

 Cumplimiento de roles
 Responsabilidad compartida

Entrega del producto

El equipo deberá subir al Aula Virtual:

 Dossier Parte I y II en PDF, junto con el enlace de tu producto digital (página web,
canvas web, one drive, etc.)
 Todos los productos integrados
 Referencias o créditos correspondientes
 No enviar archivos sueltos
 PARTE III: COMUNICACIÓN EFECTIVA Y MANEJO DE
SITUACIONES EXIGENTES

Semana 6: sesión 6

Estrategias efectivas en la exposición académica

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12 Elaborado con chatgpt

 Tamaño de letra contenido: 11

3.1. Comunicación oral en contextos académicos

Actividad 6: “Mural interactivo de diseño y ensayo de la Charla TED”

En esta semana iniciamos la preparación para la Semana de Integración Universitaria.

De acuerdo con el tema asignado de estrategias efectivas, en equipo diseña el guion y

realiza el ensayo de su Charla TED académica, como parte del Dossier de Desarrollo
Académico.

Tema asignado por el docente (uno por equipo)

El docente asignará uno de los siguientes temas:

 Estrategias efectivas para el liderazgo y el trabajo en equipo.

  Estrategias efectivas para el uso de técnicas de estudio.

 Estrategias efectivas para el desarrollo de hábitos de estudio.

 Estrategias efectivas para mejorar la exposición académica.

 Estrategias efectivas para la autorregulación emocional.

Paso 1: Datos generales de charla TED (2 min)

Redactar en una oración clara el propósito central de la exposición

Tema asignado: _______________________________________________________

Enfoque de la charla____________________________________________________

Paso 2: Estructura de guion de la chara TED (20 min)

Escribe el guion de tu charla TED, recuerda que debe durar de 6 a 8 min como máximo. No
olvides agregar las citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas.

[Link] Principal

(Frase central que el público debe recordar)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

[Link]

(Historia, pregunta o dato impactante)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

[Link]

A. Problema real universitario identificado

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
B. Estrategia efectiva propuesta

Nombre de la estrategia: _________________________________________________

¿En qué consiste?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Pasos concretos:

¿Por qué funciona en el contexto universitario?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

C. Aplicación práctica del equipo

[Link]

(Mensaje reflexivo final)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Paso 3: Organización del Equipo (5 min)

Organiza los roles de tu equipo para la charla TED

N° Rol Responsabilidades Responsable

Coordinador/a de
1 Guion (Liderazgo
colaborativo)
2 Analista del Problema
Diseñador/a de la
3
Estrategia
Redactor/a del
4
Discurso
Responsable de
5 Autorregulación y
Ensayo
 Diseñador/a de Apoyo
6
Visual
Responsable de
7
Integración al Dossier

Paso 4: Ensaya tu charla TED (10 min)

1. En equipo, ensayen la charla TED siguiendo la estructura del guion y la organización

de roles asignados.
2. Luego, inserten fotografías (capturas de pantalla) que evidencien el ensayo.
3. Recuerda que en la próxima semana (Sesión 7), todos los equipos deberán realizar
una exposición preliminar de su charla TED.

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Si/No Observación

El tema está claramente registrado
Incluye idea principal, inicio, desarrollo y
cierre
Se explica una estrategia efectiva
Se realizó ensayo cronometrado: Duración
entre 6 y 8 minutos
Todos los miembros del equipo participaron

Paso 5: Presenta tu producto final (2 min)

Tu guion forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la

semana 12 como parte de la Evaluación Continua 2.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dosier → Semana 12: Estrategias efectivas en la exposición académica

¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
Crear una carpeta organizada en la
OneDrive [Link]
nube.

Wix Crear una página web tipo portafolio. [Link]

 [Link]
Canva Crear una página web tipo portafolio.
web/
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 6: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

Semana 7: sesión 7

Estrategias efectivas en la exposición académica

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

 Tamaño de letra contenido: 11 Elaborado con chatgpt

3.2. Estrategias efectivas en la autorregulación

emocional

Actividad 7: Mapa de autorregulación emocional en la Charla TED

En esta semana los equipos presentan su Charla TED académica que han venido
preparando y ensayando desde la Semana 6. Durante la exposición, cada integrante deberá
participar activamente, ya sea exponiendo, apoyando con recursos visuales, controlando el
tiempo u otro rol asignado. Luego de la exposición, el equipo elaborará un mapa visual de
autorregulación emocional, donde reflexionará sobre cómo se sintieron al exponer, qué
emociones aparecieron y qué estrategias usaron para controlarlas. Todo esto formará parte
del Dossier de Desarrollo Académico.

Paso 1: Preséntense como equipo en la Charla TED (10 min)

Cada equipo realizará su Charla TED académica, con una duración máxima de 8 minutos.

Evidencia (foto de
equipo):_____________________________________________________

Paso 2: Reflexión grupal (10 min)

En equipo conversen sobre cómo se sintieron antes, durante y después de la presentación,

luego completa el siguiente cuadro colocando las estrategias les ayudaron a controlarlas.

Momentos Emociones Presentes Estrategias De Control

Antes:
Durante:
Después:

Paso 3: Elaboren el mapa de autorregulación emocional (15 min)

El mapa visual debe incluir:

 Emociones identificadas
Estrategias de autorregulación utilizadas
 Reflexión final
 Una o dos fotos de evidencia de exposición

 Uso de los avatares creados en la Semana 1

 Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas
Para la elaboración de tu mapa visual se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Canva [Link]
Elaborar mapa de NotebookLM [Link]
autorregulación emocional Gamma [Link]
Piktochart AI [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Si/No Observación

El equipo presentó su Charla TED dentro del

tiempo máximo de 8 minutos.
Todos los integrantes participaron
activamente durante la exposición.
Se aplicaron estrategias de autorregulación
emocional durante la charla.
El mapa visual identifica emociones antes,
durante y después de la exposición.
El mapa muestra claramente las estrategias
utilizadas para regular emociones.
El mapa incluye evidencia fotográfica de la
exposición.

Paso 4: Presenta tu producto final (2 min)

Tu mapa de autorregulación emocional forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el

cual se presentará en la semana 12 como parte de la Evaluación Continua 2.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 7: Charla TED – autorregulación emocional

¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
Crear una carpeta organizada en
OneDrive [Link]
la nube.
Crear una página web tipo
Wix [Link]
portafolio.
Crear una página web tipo [Link]
Canva
portafolio. web/
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 7: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

Semana 8: sesión 8

Evaluación Parcial
En la Semana 8 rendirás la Evaluación Parcial del curso.

Esta evaluación busca valorar tu capacidad para analizar situaciones académicas reales y
tomar decisiones fundamentadas desde una perspectiva ética y responsable.

Indicaciones Generales

 Evaluación: Escrita
 Modalidad: Individual
 Duración: 60 minutos
 Tipo: 10 preguntas mixtas
 Uso de materiales externos: No permitido
 Modalidad: Presencial

Para desarrollar adecuadamente la evaluación, deberás:

 Leer cuidadosamente cada caso o situación planteada.

 Analiza el contexto universitario antes de responder.
 Seleccionar la alternativa que sea más coherente con:
o Los valores universitarios
o Las normas académicas
o El bien común
 Administra tu tiempo de manera responsable durante la evaluación.

Esta valuación medirá los siguientes criterios:

 Reconocimiento de conceptos

 Identificación de decisiones académicas

 Aplicación de normas académicas y estrategias efectivas

 Reflexión ética y responsabilidad académica

 PARTE IV: ÉTICA UNIVERSITARIA, RESPONSABILIDAD
SOCIAL Y BIEN COMÚN
Semana 9: sesión 9

Objetivos de Desarrollo Sostenible aplicados al bien común

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

Elaborado con chatgpt
 Tamaño de letra contenido: 11

4.1. Responsabilidad universitaria y bien común

Actividad 9: Ficha visual ODS aplicada a una Charla TED observada

En esta semana observarás videos de Charlas TED académicas de otras secciones, como
parte de la segunda fase de la Semana de Integración Universitaria.
A partir del video por el que votes, analizarás su contenido para identificar el ODS
relacionado, la estrategia efectiva utilizada y su aporte al bien común, y lo sintetizarás en
una ficha visual que formará parte de tu Dossier de Desarrollo Académico.

Paso 1: Observación y votación del video (6 minutos)

En el OneDrive encontrarás Charlas TED universitarias elaboradas por estudiantes de otras

aulas.

Instrucciones

1. Observa con tu equipo los videos

 2. Conversen brevemente sobre: Claridad del mensaje, utilidad para la vida universitaria
e impacto del mensaje.

3. Voten por un solo video

Video elegido (título): Explicación breve:

Paso 2: Análisis del video (10 minutos)

Después de observar el video completa el siguiente cuadro, guíate de las preguntas

formuladas para cada una de tus respuestas

Dimensión evaluada Análisis crítico

¿Por qué consideras que este video aporta a
una educación de calidad?
Relación del video con el ODS

Estrategia efectiva identificada:

Identificación de la estrategia efectiva ¿Qué parte del video demuestra esta

estrategia?

¿Cómo esta idea contribuye al bien común?

Aporte al bien común

Paso 3: Ficha visual final (10 minutos)

Ahora integra todo tu análisis en una ficha visual (digitalizada).

Tu ficha visual debe incluir:

 Título del video observado

 ODS identificado (ODS 4)

 Estrategia efectiva analizada

 Aporte al bien común

 Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas

Para la elaboración de tu infografía se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Ver los videos Drive / YouTube Enlace del Onedrive
Votar por el video Formulario del docente Enlace del formulario
Canva (plantilla simple) [Link]
[Link]
Diseñar la ficha visual Genially

Notebooklm [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Si/No Observación

Se observó y seleccionó una charla TED
asignada por el docente
Se identifica correctamente el ODS
relacionado con la charla.
Se reconoce la estrategia efectiva presentada
en el video.
Se explica con claridad el aporte del video al
bien común.
La ficha visual es clara, organizada, de una
sola página e integrada al Dossier de
Desarrollo Académico.
Todos los miembros del equipo participaron

Paso 4: Presenta tu producto final (2 min)

Tu ficha visual forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la
semana 12 como parte de la Evaluación Continua 2.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 9: ODS y bien común

¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta ¿Para qué sirve? Enlace

sugerida
OneDrive Crear una carpeta organizada en la [Link]
nube.
Wix Crear una página web tipo portafolio. [Link]

Canva Crear una página web tipo portafolio. [Link]

web/
Google Sites Crear una página web sencilla por [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 7: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

Semana 10: sesión 10

Voluntariado académico como estrategia de compromiso social

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

  Tamaño de letra tema: 12

Elaborado con chatgpt

4.2 Propuesta de voluntariado académico

Actividad 10: Lienzo de Voluntariado Académico

En trabajo colaborativo, transforma la problemática abordada en su Charla TED en una

propuesta de voluntariado académico orientada al bien común y vinculada a un Objetivo de
Desarrollo Sostenible (ODS).

Paso 1: Analiza la problemática (5 min)

Completa el siguiente cuadro

Pregunta Respuestas

¿Cuál es la problemática central identificada

en su Charla TED?
¿A quién afecta dentro del contexto
universitario?
¿Qué consecuencias genera en el desempeño
académico o en la convivencia?
¿Qué causas principales la mantienen?

Paso 2: Diseña la propuesta (5 min)

Completa el siguiente cuadro

Respuestas
Pregunta
¿Qué acción de voluntariado desarrollarán
como estudiantes?
¿En qué consistirá su propuesta? (taller,
mentoría, campaña, acompañamiento, etc.)

¿Quiénes serán los beneficiarios directos?

¿Qué actividades clave realizarán?

¿Qué ODS se relaciona con su propuesta?

¿Cómo contribuye al bien común?

Paso 3: Organización del equipo (5 min)

Completa el siguiente cuadro

Rol Nombre del Responsabilidad principal

integrante
Coordinador/a Organiza tiempos y tareas del equipo.
Responsable de análisis Sintetiza la problemática y sus causas.
Responsable de propuesta Diseña la propuesta y las actividades clave.

Diseñador/a Estructura visualmente el Lienzo.

Responsable del Dossier Integra el trabajo en el Dossier digital.

Paso 4: Organiza el Lienzo (20 min)

 Sinteticen la información en una sola página. No olvides agregar citas y referencias

bibliográficas de las fuentes utilizadas

El lienzo debe
Preguntas Respuesta
incluir
 ¿Qué dificultad concreta relacionada con
el trabajo en equipo identificaron en su
Charla TED?
 ¿A quién afecta esta problemática dentro
Problemática
del contexto universitario?
central  ¿Qué consecuencias genera en el
desempeño académico o en la
convivencia?
 ¿Por qué consideran que esta situación
necesita ser atendida?
  ¿Qué factores originan o mantienen esta
problemática?
Causas
 ¿Existen fallas en la organización,
identificadas coordinación o liderazgo?
 ¿Qué comportamientos o prácticas están
influyendo negativamente?
 ¿Quiénes se verán beneficiados
directamente?
Público  ¿Son estudiantes de primer ciclo,
equipos con dificultades u otro grupo
beneficiario
específico?
 ¿Qué necesidades tienen estos
beneficiarios?
 ¿Qué acción concreta pueden diseñar
como estudiantes para aportar a la
solución?
Propuesta de
 ¿En qué consistirá su propuesta?
voluntariado  ¿Será un taller, guía, mentoría, campaña
u otra intervención formativa?
 ¿Cómo su propuesta fortalecerá el
trabajo en equipo?
 ¿Qué acciones específicas realizarán
dentro de su propuesta?
 ¿Qué dinámicas o herramientas
Actividades clave utilizarán?
 ¿Cómo organizarán la participación de
los beneficiarios?
 ¿Qué resultados esperan obtener con
cada actividad?
 ¿Cómo sabrán que su propuesta
funciona?
Indicadores de  ¿Qué evidencias podrán recoger?
 ¿Cómo medirán la mejora en el trabajo
éxito
colaborativo?
 ¿Qué cambios concretos esperan
observar?
 ¿Con qué Objetivo de Desarrollo
Sostenible (ODS) se relaciona su
propuesta?
ODS vinculado  ¿Cómo se conecta su proyecto con el
bien común?
 ¿De qué manera contribuye a mejorar el
entorno educativo o social?
 ¿Por qué eligieron ese ODS y no otro?
 ¿Qué papel asumirán dentro de la
propuesta?
 ¿Serán facilitadores, mentores,
Rol del estudiante
organizadores o mediadores?
voluntario  ¿Qué habilidades de trabajo en equipo
pondrán en práctica?
 ¿Cómo demostrarán liderazgo
responsable?
 ¿Qué cambios positivos generará su
propuesta en la comunidad universitaria?
 ¿Cómo contribuirá a una cultura
Impacto social
colaborativa?
esperado  ¿Qué aprendizajes dejará en los
participantes?
 ¿Cómo fortalece la formación integral del
estudiante?
Paso 5: Diseñar tu lienzo (10 min)

Elabora el Lienzo de Voluntariado Académico en una sola página, organizado de forma clara
y visual (se sugiere guiarte del formato tipo canvas). Usa de los avatares creados en la
Semana 1 e inserta las fuentes consultadas.

Para la elaboración de tu lienzo se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Organizar ideas y redactar la
Google Docs [Link]
propuesta
Apoyo para estructurar ideas
ChatGPT [Link]
(uso responsable)
Canva [Link]
NotebookLM [Link]
Diseñar Infografía
Gamma [Link]
Piktochart AI [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acciones Si/No Observación

La problemática está claramente definida y se
relaciona con la Charla TED.
La propuesta de voluntariado responde al
problema planteado.
La propuesta se vincula con un ODS y el bien
común.
El impacto social esperado está explicado con
claridad.
Todos los miembros del equipo participaron

Paso 6: Presenta tu producto final (2 min)

Tu infografía forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la

semana 12 como parte de la Evaluación Continua 2.
Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 10: Propuesta de voluntariado académico

¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta ¿Para qué sirve? Enlace

sugerida
OneDrive Crear una carpeta organizada en la [Link]
nube.

Wix Crear una página web tipo portafolio. [Link]

Canva Crear una página web tipo portafolio. [Link]

web/
Google Sites Crear una página web sencilla por [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 7: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

Semana 11: sesión 11

Ética y normas para el desarrollo académico

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

 Elaborado con chatgpt

4.3 Ética académica y compromiso universitario

Actividad 11: “Video final de la Charla TED”

Esta semana, tu equipo elaborará y grabará la versión final de su Charla TED. Para hacerlo,
deben usar todo lo que han trabajado en las semanas anteriores: el tema asignado, la
estrategia que eligieron, su relación con el bien común, los ODS y la propuesta de
voluntariado académico. Este video es el trabajo final que cierra todo el proceso.

Paso 1: Revisen su Charla TED (5 min)

Como equipo, vuelvan a leer y revisar su charla. Verifiquen que:

 El mensaje principal esté claro.

 Se entienda bien la estrategia que eligieron.

 Se explique cómo se relaciona con el bien común.

 Se mencionen los ODS trabajados.

 Incluyan la propuesta de voluntariado académico.

Partes de charla TED ¿Está claro? ¿Qué debemos mejorar?

🔵 Inicio (impacto)
🟣 Desarrollo (problema + estrategia +
ODS + propuesta)
🔴 Cierre (mensaje final)

Paso 2: Estructura final de la Charla TED (8 min)

Completen con frases cortas:

Momento Redacten el contenido

🔵 Inicio
(Pregunta o historia que impacte)
🟣 Desarrollo
Problema universitario:
Estrategia aplicada:
Relación con ODS 4:
Propuesta de voluntariado:
🔴 Cierre
Mensaje final e invitación a actuar

Recuerda que la charla debe durar entre 6 y 8 minutos. Asegúrense de que todo tenga
coherencia y que el mensaje tenga un impacto social.

Paso 3: Organización de roles (5 min)

Todos participan.

Función Nombre de integrante

Inicio
Desarrollo (problema + estrategia)
Desarrollo (ODS 4 + propuesta de
voluntariado)
Cierre
Grabación + recurso visual elegido (PPT,
otros)
Control de tiempo + edición

Paso 4. Graben y editen el video final (30 min)

Al momento de grabar, tengan en cuenta:

 Duración: entre 6 y 8 minutos (no puede pasar de 8).

 Usen un lenguaje claro y sencillo, como si hablaran con otros estudiantes.

 Mantengan un mensaje ético, respetando las normas académicas y usando bien las
herramientas digitales.

 Pueden grabar con su celular o cámara. Es importante que haya buena iluminación y
que el audio se escuche claro.
  Pueden usar imágenes, textos cortos o fondos simples que ayuden a explicar mejor,
pero sin distraer. Recuerden que todos los integrantes deben aparecer en el video.

 Si es necesario, pueden hacer pequeños ajustes en la edición como: Mejorar el inicio

o el final, ajustar el audio.

 No necesitan hacer un video profesional, lo importante es que el mensaje se

entienda bien.

 Agrega citas y referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas.

Para la elaboración de tu video se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Canva [Link]
Grabar y editar video CapCut [Link]
Clipchamp [Link]
TikTok [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Criterio Sí / No Observación
El video tiene una duración entre 6 y 8
minutos y todos los integrantes participan
visiblemente.
La Charla TED presenta inicio, desarrollo y
cierre claros, con un mensaje central
comprensible.
Se integra coherentemente la problemática,
la estrategia trabajada, el ODS 4 y la
propuesta de voluntariado académico.
El mensaje final evidencia compromiso
social, enfoque ético y relación con el bien
común.
El video presenta buena calidad técnica
(audio e imagen claros), usa recursos
visuales pertinentes, incluye el logo
institucional
Todos los miembros del equipo participaron
Paso 5: Presenta tu producto final (2 min)

Tu video forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la

semana 12 como parte de la Evaluación Continua 2.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 11: Ética y normas para el desarrollo académico

¿Dónde puedes elaborar tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
OneDrive Crear una carpeta organizada en la nube. [Link]

Wix Crear una página web tipo portafolio. [Link]

[Link]
Canva Crear una página web tipo portafolio.
web/
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 6: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final.

Semana 12: sesión 12

Evaluación Continua 2

Indicaciones Generales
En la Semana 12 presentarás el avance consolidado de tu Dossier (hasta la Parte IV),
integrando los aprendizajes vinculados a liderazgo, comunicación, ética y responsabilidad
social. La exposición se realizará en formato TED (presentación sintética y estructurada).

Presentación

 Cada equipo presenta el Dossier de Desarrollo Académico (hasta la parte IV) en formato
PDF , junto con el enlace de tu producto digital (página web, canvas web, one drive, etc.)
 Un integrante del equipo sube el Dossier de Desarrollo Académico al Aula Virtual Canvas
de acuerdo con la fecha establecida por el docente
 Incluir las referencias correspondientes a los autores consultados según (APA) para
evitar el plagio.
 Integra las sesiones de la semana seis hasta la semana 11

Sustentación grupal

 Sustenta el Dossier de Desarrollo Académico (hasta la parte IV) mediante la presentación

en formato TED.
 Define los roles para asegurar la participación activa en plenaria de cada uno de los
integrantes del equipo.
 Utiliza como recurso visual el Dossier de Desarrollo Académico digital (uso de
herramientas digitales).
 Comunica los aprendizajes de forma sintética sin leer el documento.
 El tiempo que debe considerar cada equipo para la sustentación en plenario es máximo
de 6 a 8 minutos.

Actividades formativas integradoras

Nivel de
Actividades Puntos Calificación
participación
6 +3 100 %
Actividades formativas
4o5 +2 75 %
integradoras
3 +1 50 %
PARTE V: PROYECCIÓN ACADÉMICA Y EVALUACIÓN DEL PROPIO
DESEMPEÑO

Semana 13: sesión 13

Emprendimiento e innovación personal y académico

 Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

Elaborado con chatgpt
 Tamaño de letra contenido: 11

5.1 Proyecto de vida personal y académico

Actividad 13: “Mi proyecto de vida en 180 segundos”

En esta semana, cada estudiante elaborará y grabará un Elevator Pitch académico–

personal, es decir, un video corto en el que explique de
forma clara, breve e impactante su plan de vida
personal y académico.

Paso 1: Comprendo la estructura (5 min)

Todo video debe responder estas 3 preguntas:

1. ¿Quién soy?
2. ¿Qué estoy construyendo como profesional?
3. ¿Qué aporto y hacia dónde voy?

En equipo, analiza este esquema y responde cada integrante:

Integrantes Pregunta Responde la pregunta

¿Quién soy?
 Integrante 1 ¿Qué estoy construyendo?
¿Qué aporto?

Paso 2: Esquema de grabación (5 min)

Completa el siguiente esquema antes de grabar.

🟣 Bloque 1: Identidad

Soy ______________________________________________________________________
Estudiante de ______________________________________________________________
Me defino como ____________________________________________________________

🔵 Bloque 2: Construcción profesional

Elegí esta carrera porque _____________________________________________________

Actualmente estoy desarrollando _______________________________________________
Me motiva _________________________________________________________________

🟢 Bloque 3: Proyección personal y profesional

Una fortaleza que me diferencia es _____________________________________________

Puedo aportar ______________________________________________________________
Mi meta profesional es _______________________________________________________

Paso 3: Organización del discurso (5 min)

Ahora convierte tus respuestas en un mensaje fluido. La estructura sugerida (máximo 2

minutos) es la siguiente:

1. Inicio (20–30segundos) - Presentación clara y segura.

2. Desarrollo (60–70segundos) - Motivación + formación + diferencial.
3. Cierre (20–30segundos) - Meta profesional clara y mensaje final con seguridad.

Paso 4: Grabación del video (15 min)

Las indicaciones técnicas para el video son las siguientes

 La actividad se realiza de manera grupal, pero con producciones individuales.

 Cada Elevator Pitch debe durar máximo 2 minutos.

 El video debe grabarse en un espacio bien iluminado, con la cámara a la altura del rostro,
audio claro y mirada directa a cámara.

 Puede grabarse con celular, Teams o cualquier herramienta disponible.

Es importante señalar que cada integrante del equipo debe elaborar su propio video de
manera individual. Pueden utilizar diversas herramientas creativas; sin embargo, cada
estudiante debe aparecer en su grabación.

Para la elaboración de tu video se sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Canva [Link]
Grabar video Elevator Pitch CapCut [Link]
Clipchamp [Link]
TikTok [Link]

Importante: No está permitido el uso de herramientas de inteligencia artificial para la

generación del video

Lista de Cotejo: Revisa Antes de subir tu trabajo

Acción Sí/No Observación

Mi video responde a las 3 preguntas clave
El mensaje es claro, estructurado y breve
Mi meta profesional es específica
Hablo con seguridad y contacto visual
Todos los miembros del equipo participaron

Paso 5: Presenta tu producto final (2 min)

Tu video forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la

semana 15 como parte de la Evaluación Continua 3.

Este Dossier se irá completando semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 13: Plan de vida Personal y Académico

¿Dónde puedes elaborar tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta
¿Para qué sirve? Enlace
sugerida
OneDrive Crear una carpeta organizada en la nube. [Link]

Wix Crear una página web tipo portafolio. [Link]

[Link]
Canva Crear una página web tipo portafolio.
web/
Crear una página web sencilla por
Google Sites [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 6: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta

tu producto final.

Semana 14: sesión 14

Estrategias efectivas para impulsar el desarrollo personal y académico

Formato de presentación del proyecto

 Tamaño de papel: A4

 Tipo de letra: Arial

 Tamaño de letra títulos: 14

 Tamaño de letra tema: 12

 Tamaño de letra contenido: 11

Elaborado con chatgpt
5.2 Análisis del aprendizaje y del desempeño académico alcanzado

Actividad 14: “Mi recorrido en Desempeño Universitario”

En esta actividad, el equipo elaborará una infografía tipo línea de tiempo que les permitirá
comparar cómo iniciaron el curso y qué han logrado al finalizarlo. Este trabajo representa el
cierre del curso y formará parte final del Dossier de Desarrollo Académico.

Paso 1: Comparen el inicio y el final del curso (5 min)

Antes de diseñar, completen este esquema en equipo:

Inicio del curso Final del curso

Pensábamos que… Ahora comprendemos que…
Nos preocupaba… Ahora podemos…
Esperábamos aprender… Hemos logrado…

Este cuadro será la base de su línea de tiempo.

Paso 2: Identifiquen las estrategias que marcaron su cambio (8 min)

Seleccionen máximo 3 estrategias trabajadas en el curso.

Estrategias que más influyeron en nuestro crecimiento:

1.

2.

3.
Completen:

La estrategia que más impactó fue ______________________________________________

Porque nos permitió _________________________________________________________

Paso 3: Reconozcan los aprendizajes y competencias desarrolladas

Completen:

Aprendizaje académico principal:

Aprendizaje personal:

Competencias fortalecidas (DC1, RE1, DS1):

Ejemplo concreto que lo demuestra:

Paso 4: Diseñen la infografía comparativa (15 min)

La línea de tiempo debe incluir:

 Inicio (Expectativas iniciales)

 Proceso (Estrategias aplicadas)
 Cierre (Logros y competencias desarrolladas)
 Reflexión final grupal (60–80 palabras)
 Evolución del avatar (Semana 1 → versión final)

La infografía debe evidenciar contraste y crecimiento. Para la elaboración de tu infografía se

sugiere las siguientes herramientas:

Acción Herramienta digital sugerida Enlace herramientas

Canva [Link]
NotebookLM [Link]
Diseñar Infografía
Gamma [Link]
Piktochart AI [Link]

Lista de Cotejo: Revisa antes de presentar tu trabajo

Acción Sí/No Observación

La línea de tiempo muestra claramente inicio, proceso y cierre
Se comparan expectativas iniciales con logros reales
Se identifican y evidencian estrategias que impulsaron el aprendizaje
El diseño es claro y creativo
Todos los miembros del equipo participaron

Paso 5: Presenta tu producto final (2 min)

Tu infografía forma parte del Dossier de Desarrollo Académico, el cual se presentará en la

semana 15 como parte de la Evaluación Continua 3.
Este Dossier fue avanzado semana a semana con las actividades trabajadas en clase
(infografías, videos, matrices, reflexiones, entre otros).

📂 Dossier → Semana 14: Infografía tipo línea de tiempo

¿Dónde puedes construir tu dosier?

Cada equipo puede elegir la herramienta que prefiera. La idea no es limitar la creatividad,
sino mantener orden y claridad.

Herramienta ¿Para qué sirve? Enlace

sugerida
OneDrive Crear una carpeta organizada en [Link]
la nube.
Wix Crear una página web tipo [Link]
portafolio.
Canva Crear una página web tipo [Link]
portafolio. web/
Google Sites Crear una página web sencilla por [Link]
secciones.

Lo importante: que esté organizado por semanas y que puedan compartir el enlace.

Paso 7: Comparte en plenaria (20 min)

De acuerdo con las indicaciones del docente presenta tu producto final

Semana 15: sesión 15

Evaluación Continua 3

1. Entrega y contenido del trabajo

 Cada equipo deberá presentar la versión final del Dossier de Desarrollo Académico
(Partes I a V), junto con el enlace de tu producto digital (página web, canvas web,
one drive, etc.), integrando todos los aprendizajes desarrollados durante el curso.
  La sustentación se realizará en formato Pecha Kucha (20 diapositivas x 20
segundos), con una duración total de 6 minutos con 40 segundos.
 La exposición debe evidenciar de manera clara el proceso formativo, los
aprendizajes alcanzados y el crecimiento académico del equipo.
 El Dossier final deberá entregarse en formato PDF a través del Aula Virtual, junto con
el enlace de tu producto digital.

2. Formato de la presentación
 La presentación debe estar compuesta por 20 diapositivas con avance
automático.
 Cada diapositiva tendrá una duración exacta de 20 segundos.
 Cada integrante del equipo debe participar activamente durante la exposición.
 Se recomienda utilizar recursos visuales claros, organizados y coherentes con el
mensaje académico.
 No se permite la lectura directa de las diapositivas.
 El tiempo debe respetarse estrictamente (6 min 40 seg).

3. Criterios clave para la evaluación

 La Evaluación Continua 3 considerará:
 Integración de los aprendizajes del curso, evidenciando coherencia entre las
actividades desarrolladas y el crecimiento académico alcanzado.
 Claridad y dominio en la sustentación, respetando el tiempo establecido y
mostrando seguridad al exponer.
 Trabajo en equipo y participación de todos los integrantes.
 Actividades formativas: desempeño en el cuestionario de comprensión lectora en
inglés desarrollado en la Semana 13, evidenciando comprensión de las ideas
principales, coherencia en las respuestas y participación responsable del equipo.

Importante
 La EC3 representa el 19 % de la nota final del curso.
El promedio de esta evaluación incluye tanto la sustentación en formato Pecha
Kucha como el desempeño obtenido en las actividades formativas (cuestionario en
inglés).
 El Dossier debe evidenciar no solo productos académicos, sino también reflexión,
crecimiento y compromiso con el desarrollo personal y profesional.
 Semana 16: sesión 16

Evaluación Final

La Evaluación Final integra todos los contenidos desarrollados desde la Semana 1 hasta la
Semana 15.

Su objetivo es valorar tu comprensión integral del desempeño universitario y tu capacidad

para tomar decisiones académicas responsables.

Características

· Modalidad: Individual.
· Duración: 60 minutos.
· 10 preguntas de opción múltiple.
· Presencial.
· Sin materiales externos.
¿Qué debes hacer?

· Leer con atención cada caso.

· Analizar normas, estrategias y contexto.
· Elegir la alternativa que mejor refleje juicio ético y coherencia académica.
· Administrar adecuadamente tu tiempo.

¿Qué se evaluará?

Esta evaluación medirá los siguientes criterios:

· Reconocimiento de conceptos
· Identificación de decisiones académicas
· Aplicación de normas académicas y estrategias efectivas
· Reflexión ética y responsabilidad académica

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(Normativa APA)
 ANEXOS

 Anexo 1: Evidencias digitales de identidad institucional (videos, recursos

audiovisuales, productos elaborados con apoyo de IA)
 Anexo 2: Materiales de apoyo para las exposiciones académicas (esquemas
visuales, guiones, presentaciones, capacitaciones)

Elaborado con chatgpt

 Anexo 3: Participación en actividades integradoras (Semana 11)

Nombres y Comenta tu
Nº Actividad Evidencia
Apellidos experiencia

3
 4

 Anexo 4: Recursos complementarios utilizados durante el desarrollo del Dossier

(herramientas digitales, enlaces, capturas de trabajo colaborativo

Elaborado con chatgpt