Escuela normal superior del
estado de Aguascalientes
“Profesor josé santos Valdés”
Licenciatura en enseñanza de las matemáticas en educación
secundaria III
“Informe de prácticas”
segunda jornada
Semestre A 2022-2023
Docente en Formación:
Noemi Yolanda Barrera Sánchez
Materia:
Práctica Docente en el aula.
Docente:
Jorge Esparza Alba
A 12 de diciembre de 2022, Aguascalientes, Aguascalientes México.
Tabla de contenido
1. Introducción 3
2. Las Prácticas 4
-Primer día de clase (martes 22 de noviembre): 4
-Segundo día de clase (lunes 28 de noviembre.) 5
-Tercer día de clase (viernes 2 de diciembre). 5
Observaciones generales. 6
3. Conclusiones 7
4. Referencias 8
5. Anexos 9
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1.Introducción
A lo largo de este documento se podrá encontrar un análisis de la segunda jornada
de observación del semestre A 2022-2023.
Como primer punto se observa “Las Prácticas” donde se muestra el desarrollo de
las sesiones frente a grupo específicamente los horarios y los materiales usados en
cada uno, así como algunas observaciones generales.
En seguida continuamos con las “Conclusiones” que hablan de lo que se puede
mejorar en la siguiente práctica, ya que como sabemos esta es la primera y es son
comunes los errores
Las “Referencias” nos hablan de algunos autores que son importantes para la
creación de las planeaciones futuras.
Y por último tenemos los “Anexos” donde se encuentra una carpeta de drive que
cuenta con los materiales importantes de esta jornada.
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2.Las Prácticas
Las jornadas de prácticas son acercamientos que los jóvenes docentes en
formación tienen para acercarse a la realidad de las escuelas en México.
En esta ocasión las instituciones se asignaron de acuerdo a la cercanía de los
compañeros normalistas a las instalaciones de las secundarias seleccionadas. La
secundaria asignada fue la secundaria técnica #33.
Los 6 grupos de 1ro, se organizaron de manera que le tocó un grupo a cada uno de
los 6 docentes en formación. Existían 4 maestras titulares que mantenían a su
cargo los grupos de está escuela. El grupo designado para está jornada fue 1° B
que estaba a cargo de la maestra titular Alma del Refugio Moreno Rojas.
La jornada de prácticas dio comienzo el día 21 de noviembre del 2022 y dió
término el día 2 de diciembre del 2022, con un total de 10 sesiones de 50 minutos,
de las cuales 5 se suspendieron por actividades extraordinarias. Las 5 sesiones
restantes fueron impartidas de la siguiente manera:
● Día martes 22 de noviembre de 7:00 am a 7:50 am y de 7:50 am a 8:40.
● Dia lunes 28 de noviembre de 7:00 am a 7:50 am y de 7:50 am a 8:40.
● Día viernes 2 de diciembre de 7:00 am a 7:50 am.
El tema asignado por la maestra titular fue variación lineal y durante la primera
semana de esta jornada, se tocó el tema de la regla de tres directa para guiar a los
estudiantes hacia la proporcionalidad.
Durante la planeación de esta sesión la maestra titular pidió hacer algunos ajustes
en cuanto a la introducción y el abordaje del tema, los cuales se hicieron para una
mejor explicación del tema. (véase anexo 1>> Planeación)
-Primer día de clase (martes 22 de noviembre):
Tema: La regla de tres
Tiempo total: 100 minutos
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Material didáctico: se inició con material didáctico que contenía las definiciones de
la regla de tres y proporcionalidad también los problemas que se debían resolver, el
cual tuvo una buena aceptación del alumnado.
Observaciones: la clase planeada tenía problemas un poco complicados ya que los
niños no podían hacer las operaciones con números grandes. Ahora reflexionando
se que se pudo llegar a la meta si se les hubiera permitido usar la calculadora, ya
que al final de la clase no se pudo cerrar, es decir, se llegó hasta el fin del
desarrollo. (véase Anexo 1 >> Regla de 3 )
La única persona que observó esta clase fué la maestra titular.
-Segundo día de clase (lunes 28 de noviembre.)
Tema: Proporcionalidad
Tiempo total: 100 minutos
Material didáctico: se inició la clase recordando algunos conceptos vistos en la
clase anterior. Se llevó un cartel de una tienda de nombre “Don Chuy” que llamaba
la atención de los estudiantes. Además se llevaba algunas tablas de proporción para
que los estudiantes lo resolvieran
Observaciones: Los ejercicios proporcionados estuvieron muy sencillos y los
estudiantes lo terminaron muy rápido, al parecer esos ejercicios no fueron tan
adecuados para ellos. (véase Anexo 1 >> Proporcionalidad )
La única persona que observó esta clase fué la maestra titular.
-Tercer día de clase (viernes 2 de diciembre).
Tema: Variación lineal
Tiempo total: 50 minutos
Material didáctico: Se usaron gráficos del plano cartesiano en fotocopias para la
localización de puntos, tablas para rellenar de variación lineal y además se usaron
las que ya se habían llenado anteriormente en proporción.
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Observaciones: Se comenzó con un material didáctico de localización de puntos
en el plano cartesiano. El propósito de este tema es que comprendieran las fórmulas
de variación lineal y su diferencia de proporción. (véase Anexo 1 >> Variación lineal)
La única persona que observó esta clase fué la maestra titular.
Observaciones generales.
Cabe mencionar que en ninguna de las clases se alcanzó a confrontar ni a cerrar
porque por una parte los estudiantes sí tenían disposición, pero eran muy lentos en
la realización de actividades.
Es importante que las clases lleguen a una conclusión, pero las palabras de la titular
me dejaron reflexionando “existen ocasiones que el grupo te pide más ejercicios y
es complicado cumplir los tiempos”. En esta jornada aprendí que es bueno usarla
pero no se debe abusar, ya que la mayoría de mis clases tenía que cerrarlas al día
siguiente y el tiempo se iba acumulando.
Como ya ha sido mencionado antes en el análisis de cada clase, solo observo la
clases la maestra titular (véase anexo 1 >> Observaciones Alma [Link]). En
ella se muestran grandes recomendaciones para una mejora en la práctica docente.
Usar las competencias dentro de la planeación puede orientar a un fin en específico
la sesión, puede que en las siguiente planeación sean usadas para enfocarse en un
propósito
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3.Conclusiones
Esta jornada de práctica deja una gran experiencia debido a que es la primera de
muchas que vienen y lo mejor que se puede hacer es prepararse observando y
preguntando al titular, claro, no siempre se prestan, pero sin lugar a duda siempre te
dejan una enseñanza.
Otra de las cosas que se deben mejorar es el ritmo de aprendizaje. Es necesario
aplicar estrategias para presionar a los estudiantes y que acaben en los tiempos
destinados ya que desde la primera actividad denominada "Gafete" se tardaron el
doble del tiempo destinado.
Así como una mejor observación del grupo en diferentes horarios para conocer su
comportamiento y las diferentes técnicas de los maestros para el control y atención
del grupo, pues no detectar a los jóvenes que tienen alguna necesidad especial
complica a la actividad ordinaria del grupo, si los detectamos a tiempo podemos
prevenir situaciones que en la práctica serán obstáculos.
En la siguiente práctica se debe de ir mejor calculados los tiempos y seguir la
recomendación de la titular “Toma el tiempo que tardas en resolver la actividad y
multiplícalo por 5”, para asemejar mejor en la planeación.
Una de lo que se logró comprender es que la taxonomía de Bloom es fundamental
para realizar una planeación adecuada ya que con ella se logra plasmar en papel un
avance cognitivo adecuado para los estudiantes, sumando a eso que se va guiando
a los estudiantes y se puede reconocer su capacidad.
Finalmente agradezco a las secundaria técnica #33 por haber abierto sus puertas a
los futuros docentes, y permitir que aprendan de las situaciones reales, pues queda
claro que la práctica supera a la teoría.
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4.Referencias
1. La taxonomía de Bloom, una herramienta imprescindible para enseñar y aprender. (2015,
10 diciembre). CENTRO DEL PROFESORADO Tenerife Sur.
[Link]
/la-taxonomia-de-bloom-una-herramienta-imprescindible-para-ensenar-y-aprender/
2. SECUENCIAS DE APRENDIZAJE. ¿UN PROBLEMA DEL ENFOQUE DE
COMPETENCIAS O UN REENCUENTRO CON PERSPECTIVAS
DIDÁCTICAS? (2013). Profesorado, 17(3).
[Link]
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5.Anexos
En la siguiente carpeta se encuentran todos los anexos mencionados en el documento.
1. Anexos segunda jornada de prácticas