TAREA FINAL
IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
ESCUELA N°26 DE COLONIA OSIMANI Y LLERENA.
Practicante Clase Director Maestra de clase
asignada
Florencia Cardozo 2° y 3° Iris Viera Valeria Galli.
HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA N° 26
Historia de nuestra escuela.
Nuestra escuela comenzó a funcionar en Paso de la Laguna de Arapey el 8 de octubre de
1914. Cumple este año: 110 Años.
Los hacendados de la zona solicitaron ayuda al gobierno central para que vigilaran por
continuos abigeatos que se producían. Se asentaron numerosas familias en el lugar lo cual fue
necesario la creación de una escuela. Así surgió nuestra Escuela N° 26.
La primera maestra fue Violeta Arrieta.
En 1930 el regimiento militar se traslada a Artigas. Familias y niños emigraron. De 42 niños,
queda un número escaso.
El 13 de marzo de 1933 la escuela N° 26 se traslada a la zona de Colonia Osimani Y
Llerena, puntualmente donde hoy es el establecimiento: “El Desafío”.
En 1934 las aguas del Río Uruguay llegaron hasta la escuela.
En 1940 se trasladó al local actual, perteneciente a la familia Cianelli. En ese entonces
asistían 120 Niños Y 2 maestras. Los niños concurrían desde El Agua Salto, Colonia Santa
Ángela Y Salto Grande.
Es en julio del 2002 cuando el Consejo Directivo Central compró el terreno con fondos
donados por la Terminal Shopping Tres Cruces.
Hoy en día se encuentra ubicada en la calle Saturnino Ribes S/N, al noroeste del
departamento de Salto, aproximadamente a 10 km de la ciudad. En una zona de chacras y
cerca del complejo de viviendas Mevir, situado a 3 Km del local escolar. Es amplia, cuenta con
tres salones de clase, una sala de arte visuales, una sala de lectura, cocina, comedor,
despensa, un depósito y 6 baños.
Tenemos un amplio predio, jardín, una cancha de fútbol, una cancha de basquetbol, un
invernáculo y juegos.
Cuenta actualmente con 39 niños, 3 docentes y una auxiliar de servicio.
Nuestras maestras se llaman: Valeria, Yanet Y Nuestra Directora Iris y nuestra auxiliar es
Claudia.
La mayoría de los niños se traslada en ómnibus provisto por la Inspección Departamental
compartido con la escuela 70.
Nuestra escuela trabaja con diferentes proyectos: lectura, geometría y huerta, trabajamos
con inglés sin límites y recreación.
Contamos con un invernáculo donde sembramos y cosechamos para nuestro consumo, y
compartimos con nuestras familias.
A) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DIDÁCTICA
PEI-PROYECTO INSTITUCIONAL.
El proyecto Instituciones abarca las tres dimensiones:
- Pedagógica - Didáctica.
- Organizativa - Administrativa.
- Social - Comunitario.
DENTRO DEL PROYECTO INSTITUCIONAL:
Comenzamos definiendo los conceptos de Educaciòn, Enseñanza y Aprendizaje.
Luego los Principios Rectores de la Educación.
También realizamos una introducción de lo que es el Marco Curricular Nacional y el Plan de
Política Educativa Nacional 2020 - 2025 ( Ley 19.889)
PERFIL DE LA ESCUELA.
● Pretendemos ser una escuela abierta, flexible, con docentes investigadores, en
permanente búsqueda de nuevas estrategias, orientada a lograr aprendizajes potentes
y exitosos.
● Una escuela que ofrezca una educación de calidad y con equidad social. Dónde los
estudiantes construyan aprendizajes que les permita vivir en un mundo cambiante, con
las herramientas necesarias para resolver situaciones nuevas, desempeñándose cómo
ciudadanos responsables y tolerantes.
● Procuramos construir una institución dónde los docentes trabajen en forma participativa
y en equipo, en permanente actualización.
● Crear una cultura institucional de aceptación a estudiantes, familias, docentes, de
respeto a las diferentes maneras de sentir, pensar y actuar. Con diferentes ritmos de
trabajo, diversas inteligencias, promoviendo una educación integral, en un ámbito de
convivencia democrática.
● Queremos construir una escuela dónde prevalezca el respeto al otro, dónde cada
miembro de la comunidad educativa sea parte activa y consciente de su responsabilidad
para consigo mismo, para con los demás y las personas que le rodean.
● Una institución que promueva la autonomía con un modelo educativo centrado en la
reflexión del individuo, basado en competencias, que sea capaz de pensar y pensarse,
participando activamente en la transformación de la sociedad en la que vive.
● La comunicación será uno de los pilares del trabajo institucional desde las diferentes
dimensiones. Se promoverán proyectos que permitan mejorar los déficit y lograr
aprendizajes significativos.
MISIÓN
● Formar personas íntegras capaces de desarrollarse en todas las áreas: afectivas,
cognitivas y sociales.
● Fomentar el desarrollo moral, ético, artístico y físico de los estudiantes, mediante la
transmisión y el cultivo de los valores, destrezas, hábitos y conocimientos que le sean
beneficiosos para toda la vida.
● La escuela brindará las herramientas necesarias para que los estudiantes indaguen,
investiguen, reflexionen desarrollando su pensamiento creativo, reflexivo y crítico.
VISIÓN
La visión de nuestra escuela es asegurar un ambiente educativo de calidad para los
estudiantes que atienda a la diversidad y respete los ritmos de aprendizaje de cada uno de
ellos. Con un equipo docente comprometido con la institución educativa, en constante
perfeccionamiento, priorizando los ideales de equidad.
Se elabora la FODA: Fortalezas, oportunidades, dificultades y amenazas.
DIMENSIÒN PEDAGÓGICA - DIDÁCTICA
Aspectos a tener en cuenta en una Escuela Rural:
● Planificación multigrado.
● Trabajo basado en competencias.
● Atención a la diversidad.
● Apuntar a la circulación de saberes.
● Potenciar el trabajo en grupos.
● Propuestas activas y atractivas.
● Conocer la zona y sus logros.
● Apostar a la transformación y avances cognitivos partiendo de lo que ya se conoce.
● Evaluar y reevaluar.
● Ser nexo entre las diferentes redes sociales.
● Apostar a conductas asertivas para el bien del estudiante, docentes y comunidad.
EXPECTATIVAS:
CON RESPECTO AL ESTUDIANTE:
● Buscando alumnos protagonistas.
● Lograr establecer una buena relación docente-alumno.
● Valorar las capacidades individuales y apuntar a sus debilidades.
A NIVEL AULA:
● Promover un ambiente estimulador tendiente al desarrollo integral del estudiante.
COMO DOCENTE:
● Lograr un conocimiento cercano de cada niño como ser humano individual en su mundo
y sus necesidades.
● Planificar los contenidos programáticos de una manera abierta y flexible, respetando las
pautas pero dentro del marco actual.
EN CUANTO A PADRES:
Buscar establecer un vínculo de contacto con los mismos, que se sientan comprometidos con
el aprendizaje de sus hijos, apoyen al docente y se involucren en las actividades de las cuales
sean partícipes.
EN CUANTO AL PROYECTO INSTITUCIONAL:
● Trabajar integrando los diferentes espacios y unidades curriculares.
● Coordinando y planificando estrategias de abordaje para alcanzar niveles conceptuales
óptimos.
● Se realiza la Matriz de Diagnóstico. Enfocada en el Conocimiento del Conocimiento del
Contenido de la TCI.
● Fortalezas y debilidades del Centro para la TCI.
● Necesidades del Equipo Docente.
● Liderazgo y gestión para la TCI.
MATRIZ DE ESTRATEGIA DE ACCIÓN:
● Priorización de Competencias.
● Integraciòn disciplinar.
● Metologìas o estrategias de enseñanza.
● Estrategias y formatos de evaluación.
● Desarrollo profesional docente.
MATRIZ DE SEGUIMIENTO
● Acciones prioritarias.
● Competencias y aprendizaje en nuestro centro escolar.
● Las competencias se desarrollan a lo largo de la vida del sujeto integrando diversos
recursos en una relación profunda entre el saber hacer y el hacerlo.
NUESTRA INSTITUCIÓN PRIORIZARÁ COMPETENCIAS EN:
● Comunicación.
● Pensamiento Creativo.
● Pensamiento Crítico Metacognitivo.
● Relación con el otro.
PCC-PROYECTO DE CENTRO.
PROYECTO LECTURA
Copia de Proyecto lectura
PLANIFICACIONES PERIÓDICAS: UNIDADES, SECUENCIAS.
SECUENCIA DIDÁCTICA - “ARREGLANDO NUESTRA ABONERA”
PLANIFICACIONES DIARIAS.
ACTIVIDAD 1- HUERTA
Actividad 2 - ¿QUÉ ES LA ABONERA? ¿PARA QUÉ SIRVE?
ACTIVIDAD 3 - RECUPERACIÓN DE LAS ABONERAS
ACTIVIDAD 4 - FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
ACTIVIDAD 5 - DESCOMPOSICIÓN DE LOS RESIDUOS
ACTIVIDAD 6 - OBSERVACIÓN DE MICROORGANISMOS
ACTIVIDAD 7- COMPROBACIÓN DEL COMPOST
ACTIVIDAD 8- INDAGAR HASTA CUANDO PUEDO COLOCAR RESIDUOS EN LA ABO…
B) DIMENSIÓN ORGANIZATIVO ADMINISTRATIVA: Realizar la escrituración en una copia
y subir la foto de:
1. LIBRO DIARIO.
● Es un libro foliado.
● Se registra todo lo relacionado a la institución diariamente.
● Asistencias e inasistencias del personal docente y no docente.
● Acuerdos realizados con los mismos.
● Relacionados con los niños: ingresos, egresos, motivos de enfermedad, alguna
observación en su conducta o rendimiento, entrevistas, visitas que lleguen a la
institución.
● Referidos al comedor, acuerdos u observación a la Auxiliar de servicio.
● Cobro de partidas.
● Reuniones con Comisión Fomento.
● Donaciones recibidas.
● Arreglos realizados en el centro escolar.
● Temas puntuales.
● Al finalizar cada mes, lleva la firma del director y se agrega el saldo del libro de caja y si
sobra un renglón en blanco, se pasa una línea.
2. LIBRO DE CAJA Y CUADERNOS DE INGRESOS Y EGRESOS.
Es un libro foliado.
Se registra en el DEBE todo lo que ingresa ya sea por pago de ANEP, como: comedor, partida
de agua, copa de leche, limpieza mensual, partidas especiales, entre otras.
También: dinero de beneficios realizados por Comisión Fomento, donaciones de dinero, entre
otras.
En el HABER, a través de boletas egresa el dinero, o sea las compras que hago.
Me puede quedar dinero de comisión Fomento y sería el saldo.
Cuando me equivoco, no puedo tachar, enmendar ni borrar, debo realizar lo que se llama un
contraasiento.
Este libro va acompañado del:
- Cuaderno de Recibos:
Donde se pegan todos los recibos recibidos de parte de ANEP y los brinda Tesorería.
Pueden ser de Comedor, Partida de Agua, Limpieza Mensual del Local Escolar, Copa de
Leche, Partidas de Material Didáctico, de Equipamiento entre otras.
Dichos recibos llevan la firma del Director y Presidente de C.F
- Cuaderno de Comprobantes:
Se pegan todas las boletas o tickets electrónicos de las compras realizadas con las partidas
que ingresan desde ANEP o Comisión Fomento.
Deben tener fecha, el numerò de la escuela, nùmera de boleta, precio unitario y precio total,
fecha de vencimiento de la boleta.
Los comerciantes deben estar al día con el BPS y la DGI
Dichas boletas, si son de comedor, limpieza, partida de agua o copa de leche van firmadas por
el Auxiliar, Director y Presidente de C. F: firma, contrafirma, cédula y cargo.
Lo mismo si son compras de C.F u otras partidas llevan firmas del presidente, Director y
Secretaria de C.F.
- Cuaderno de Remito:
Se pegan las facturas de pedidos de comestibles. No son boletas originales. Es para control del
Auxiliar.
El Auxiliar lleva una planilla de registro de Menù diario donde se coloca: fecha, cantidad de
niños y adultos y el nombre del menù.
Al finalizar el mes se debe rendir todas las partidas.
El director lleva la rendición de comedor, una Planilla de stock de mercadería y copia del menú
del mes para Tesorería y copia para el PAE.
En el mes de Junio se realiza un Balance desde Enero- Junio.
En diciembre otro de todo el año. Debe coincidir el balance y libro de Caja en sus saldos.
3. LIBRO DE MATRÍCULA.
● Es un libro foliado.
● Se registran los ingresos, reingresos y egresos.
● Ingresos es cuando el niño concurre por primera vez a la institución.
● Reingreso: cuando el estudiante concurrìa, solicitó pase y vuelve nuevamente a la
escuela.
● Egreso: cuando solicita pase a otra escuela o al exterior.
● Cada estudiante tiene asignado un número de matrícula que siempre será el mismo, así
se vaya y vuelva.
4. LIBRO DE ACTAS DE COMISIÓN FOMENTO Y CONSEJO DE PARTICIPACIÓN.
● Es un libro foliado.
● Se registran las reuniones que se realizan con dicha Comisión.
● Se labra un Acta en cada reunión:
- Orden del Dìa: Temas a tratar
- Resoluciones. lo que se resuelve en cuanto a cada tema.
- Los temas pueden ser: beneficios (rifas, cenas, bailes, entre otros), rendiciones
de comedor en general, salidas didácticas, entre otros.
5. MEMORANDO.
● Es una comunicación que se realiza a la Inspectora /or de Zona.
● En el mismo se comunica o se solicita.
● Comienza en el número 1.
- Ej: Comunico a Ud. que el día 23 de agosto se realizará el Acto recordando la
Declaratoria de la Independencia….
- Ej: Solicito a Ud. autorización para realizar una Salida Didáctica a la Represa de
Salto Grande…….
C) DIMENSIÓN SOCIOCOMUNITÁRIA
1. REUNIONES QUE SE REALIZARON.
Se han realizado 5 reuniones de Comisión Fomento:
Temas tratados: Rendiciones Auxiliar, Rendiciones de Comedor, paseo a Campamento,
Beneficio y Salida Didáctica.
Consejo de Participación: 1 reunión: Temas: Organización del día de la Educación
Rural y Limpieza del predio escolar.
2. TALLER “REALIZACIÓN DE PELOS VERDES” - 2° Y 3° EN CONJUNTO CON
INICIAL 3, 4 Y 5.
Copia de 7 - Germinación - TALLER “REALIZACIÓN DE PELOS VERDES”
3. ACTO 25 DE AGOSTO.
PLANIFICACIÓN ACTO 25 DE AGOSTO
PROTOCOLO A SEGUIR SEGÚN CIRCULAR 32:
● Apertura a cargo del Maestro de Ceremonia.
● Entrada de Pabellones
● Himno Nacional Uruguayo
● Himno a Salto
● Palabras de la Practicante Magisterial
● Palabras de un alumna/o alusivas a la fecha.
● "Mi Bandera Marcha.
● Salida de Pabellones.
MAESTRA DE CEREMONIA: LAURA DE LEÓN.
PALABRAS ALUSIVAS: LUCRECIA FERNANDEZ
MÚSICA: FLORENCIA CARDOZO
HIMNO URUGUAYO: [Link]
MI BANDERA: [Link]
ENTRADA : [Link]
HIMNO A SALTO: [Link]
DANZA FOLCLÓRICA “EL GATO” GATO 25
CANCIÓN INDEPENDENCIA: [Link]
DECORACIÓN: (EN CONJUNTO LAS 6)
Posibles Ideas:
- Arreglos de cartelera - ANDREA Y JULIETA
- Banderines (Bandera Uruguay) - ANDREA Y JULIETA
- Globos azules, blancos y amarillos - ANDREA Y JULIETA
- Escarapela
HORA DEL ACTO: 14:00
INVITACIÓN:
CRONOGRAMA:
● BIENVENIDA.
● ENTRADA DE PABELLONES.
● ENTONACIÓN DEL HIMNO NACIONAL (Letra, Francisco Acuña de Figueroa, música
Francisco José Debali).
● ENTONACIÓN DE ESTROFA HIMNO A SALTO (letra de Bartolomé Hidalgo).
● PALABRAS ALUSIVAS A CARGO DE LA ESTUDIANTE MAGISTERIAL LUCRECIA
FERNANDEZ.
● NIÑOS Y PRACTICANTES INTERPRETARÁN “CANCIÓN DE LA INDEPENDENCIA”.
● LECTURA DE LEYES A CARGO DE NIÑOS DE 4°, 5° y 6°.
● POEMA 25 DE AGOSTO, DE IRMA PARENTE A CARGO DE ALUMNOS DE 2° Y 3°.
● ENTONACIÓN MARCHA MI BANDERA (Música José Usera, Letra José Usera y
Nicolas Bonomi).
● SALIDA DE BANDERAS.
● LOS NIÑOS EN CONJUNTO CON LAS ESTUDIANTES MAGISTERIALES
INTERPRETARÁN UNA DANZA FOLCLÓRICA “EL GATO”.
PALABRAS DE MAESTRO DE CEREMONIA:
- Maestras de la Escuela N°26, personal no docente, miembros de Comisión Fomento,
estudiantes magisteriales, alumnos y familias presentes, sean todos bienvenidos. Nos hemos
reunido hoy para recordar que el próximo 25 de agosto nuestra Patria cumplirá años.
Celebraremos el aniversario N° 199 de la Declaratoria de la Independencia.
- Para dar inicio a este acto recibiremos a nuestros Pabellones patrios.
- Entonamos estrofas del HIMNO NACIONAL URUGUAYO. Letra Francisco Acuña de Figueroa.
Música Francisco José Debali.
- Seguidamente, entonaremos estrofas del HIMNO A SALTO, letra de Bartolomé Hidalgo.
- 25 de Agosto de 1825, fecha la cual es muy lejana en el tiempo, pero muy cercana para cada
uruguayo. A continuación escucharemos atentamente las palabras alusivas a la fecha a cargo
de la estudiante magisterial: Lucrecia Fernandez.
- Estudiantes y practicantes interpretarán “Canción de la Independencia”.
Dedicada a la independencia de Uruguay creada por estudiantes de la escuela N° 7 de Fray
Bentos.
- Palabras de alumnos de 4°, 5° y 6° leerán las leyes fundamentales.
- Poema 25 de Agosto, de Irma Parente a cargo de alumnos de 2° y 3°.
- Entonaremos “MI BANDERA, MARCHA”. Letra y música de Nicolás Bonomi y José Usera.
Esta canción no es un símbolo patrio, por este motivo no es necesario que el público se ponga
de pie para escucharla.
- Despedimos con un aplauso a nuestras banderas.
- Antes de finalizar, los niños en conjunto con las estudiantes magisteriales interpretarán una
danza folclórica “El gato”.
- Para finalizar se agradece la presencia de todos, LOS ESTUDIANTES VUELVEN DE FORMA
ORDENADA A SUS SALONES.
PALABRAS ALUSIVAS ESTUDIANTE MAGISTERIAL:
Buenos días a todos, estamos reunidos hoy para celebrar un año más de la Declaratoria de la
Independencia, proceso de emancipación que comenzó con la llamada “Cruzada Libertadora”,
el cuál llevará en 1830 a la Jura de la Constitución y el primer gobierno del Estado Oriental, hoy
República Oriental del Uruguay.
En ese entonces es cuando nuestro país comienza a recorrer su historia como país libre,
soberano e independiente de todo poder extanjero. Desde temprana fechas hemos estado
comprometidos con el respeto a los ideales de libertad e igualdad que difundió nuestro prócer
el General José Gervasio Artigas con una larga lucha que nos identifica como nación y nos
define como independientes.
Durante tres años Lavalleja elaboró leyes, definió gastos y nombró
autoridades para el territorio que iba siendo ganado a los brasileños. De todas las medidas de
este gobierno, las más importantes fueron las llamadas Leyes del 25, elaboradas el 25 de
agosto de 1825.
Se las conoce como Ley de Independencia, Ley de Unión y Ley de Pabellón.
Se declara de hecho y de derecho, libre e independiente del Rey de Portugal, del Emperador
del Brasil, y de cualquiera otro del universo, y con amplio poder para darse las formas que, en
uso y ejercicio de su soberanía, estime conveniente.
¿Qué significa ser independientes hoy?
Ser independiente es ser libre. La independencia implica firmeza de carácter y autonomía de la
propia conducta. Un individuo independiente es capaz de valerse por sí mismo y de tomar sus
propias decisiones.
Ahora bien, ¿qué es un pueblo independiente?
Un pueblo independiente significa más que solamente ser libres, es un pueblo soberano o sea
aquel que goza de la libertad de autodeterminación para crear sus propias leyes, elegir sus
formas de gobierno y a sus gobernantes, así como para decidir sobre sus asuntos políticos y
económicos sin ningún tipo de injerencia de otros Estados o naciones.
En el presente transitamos por ese camino de independencia y libertades que nos legaron
nuestros antepasados, valientes, tenaces y esforzados. Nuestra tarea es procurar mantener
esos valores, libertades y justicia. Lo cual logramos siendo ciudadanos responsables, críticos,
reflexivos, defensores de la paz y de la democracia, luchando por nuestros derechos y
cumpliendo con nuestras obligaciones. De esta manera reflejamos una lucha actual diferente
pero igual de valedera.
ANEXOS:
ACTO 25 DE AGOSTO - DECLARATORIA DE LA INDEPENDENCIA
TALLER - REALIZACIÓN DE “PELOS VERDES”