Universidad Abierta y a Distancia de México
División de Ciencias Exactas Ingeniería y Tecnología
2º Semestre
Programa de la unidad didáctica:
Sistemas operativos
Información general de la Unidad didáctica
Sistemas operativos
Información general de la unidad didáctica
Índice
I. Información general de la unidad didáctica ................................................................. 3
a. Ficha de identificación ............................................................................................... 3
b. Presentación .............................................................................................................. 3
c. Propósito.................................................................................................................... 4
d. Competencia general................................................................................................. 4
e. Competencias y logros por Unidad…………………………………………….…………4
f. Temario ...................................................................................................................... 6
g. Metodología………………………………………………………………………..………...7
h. Evaluación ................................................................................................................. 7
i. Fuentes básicas de consulta....................................................................................... 9
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Sistemas operativos
Información general de la unidad didáctica
I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
a. Ficha de identificación
Nombre de la unidad Sistemas operativos
didáctica:
Seriación: Ninguna
Semestre: Segundo
Horas contempladas: 72
b. Presentación
En toda organización que posee Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), ante ello, se requiere que el personal que
las gestiona y da soporte a los usuarios, conozca la forma de
operar y explotar los sistemas operativos (SO), para apoyar y
hacer más eficientes las actividades de organización. Por ello,
los conocimientos que adquieras a lo largo de la Unidad
didáctica te permitirán apoyar los procesos administrativos día con día, así como también
asumir las actualizaciones y cambios tecnológicos que se originan por el surgimiento de
nuevos SO.
La Unidad didáctica Sistemas operativos se ubica en el Segundo semestre de las carreras
Telemática y Desarrollo de software, las cuales demandan el conocimiento de una amplia
gama de información referente a los Sistemas Operativos (SO). Esta Unidad didáctica
juega un papel importante para tu formación porque en ella se abordan los componentes
generales, estructuras y funciones del software que permite la comunicación usuario-
computadora y la gestión de los recursos del sistema informático, lo que te proporcionará
herramientas necesarias para facilitar tu incorporación al sector laboral de manera óptima.
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Sistemas operativos
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c. Propósito
El propósito del curso es aplicar en el
sector productivo los conocimientos,
habilidades y actitudes adquiridos para
explotar los Sistemas Operativos en un
entorno académico y laboral, lo cual te
permitirá dar solución a los
requerimientos de diversos usuarios.
d. Competencia general
Utilizar los Sistemas Operativos a través
de sus interfaces, gráfica y de línea de
comandos, para proporcionar un entorno
de trabajo que satisfaga las necesidades
de los usuarios, tanto de manera local
como en red.
e. Competencias y logros por Unidad
Unidad 1.
Competencia
Instalar los principales Sistemas Operativos, tomando en cuenta sus características
específicas y requerimientos de configuración para generar entornos de trabajo que
satisfagan las necesidades de los usuarios u organizaciones a quienes van dirigidos.
Logro
• Instalar en una máquina virtual al menos un Sistema Operativo (de software libre),
tomando en cuenta sus características y los conocimientos necesarios.
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Unidad 2.
Competencia
Administrar los recursos del Sistema Operativo en el equipo de cómputo, a partir de su
configuración y manipulación, ya sea a través de la línea de comandos o de la interfaz gráfica,
para facilitar su organización y manejo con base en las necesidades o requerimientos del
usuario.
Logro
• Configurar dos Sistemas Operativos (el de una máquina real y el de una virtual) para
personalizar los elementos de sus respectivos entornos, y hacer su uso más fácil
mediante los procedimientos de configuración del entorno.
Unidad 3.
Configurar los servicios más comunes de los Sistemas Operativos, mediante el uso de
comandos específicos para compartir y optimizar recursos de hardware y software dentro de
una red.
Logro
• Instalar y configurar los servicios comunes de red del Sistema Operativo, entre los
que se encuentran: comunicaciones en red, Internet, impresión, compartir
información con otros usuarios de la red y el acceso remoto al equipo, para facilitar
las actividades de soporte y gestión del Sistema Operativo y sus servicios.
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f. Temario
Unidad 1. Introducción a los sistemas operativos
1.1. Fundamentos
1.1.1. Definición, funciones y características
1.1.2. Evolución histórica
1.1.3. Clasificación y estructura
1.1.4. Características necesarias del sistema
1.2. Instalación
1.2.1. Procedimiento general de instalación y puesta a punto del sistema
1.2.2. Requerimientos mínimos de instalación
Unidad 2. Administración
2.1. Nociones generales
2.1.1. Interfaz de línea de comandos (Command Line Interface, CLI)
2.1.2. Interfaz gráfica de usuario (Graphical User Interface, GUI)
2.1.3. Procedimientos de configuración para el entorno
2.1.4. Cuentas y grupos de usuarios
Unidad 3. Servicios
3.1. Instalación de servicios de red
3.1.1. Conexión a la red local y servicio de Internet
3.1.2. Servicio de impresión
3.1.3. Compartir en red archivos y carpetas
3.1.4. Servicio de cliente de correo electrónico
3.2. Escritorio remoto
3.2.1. Configuración del escritorio remoto
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g. Metodología
La Unidad didáctica de Sistemas operativos tiene como propósito aplicar en el sector
productivo los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos para explotar los sistemas
operativos en un entorno académico y laboral, lo cual permita dar solución a los
requerimientos de diversos usuarios. El cumplimiento de dicho propósito se realiza a través
del uso de herramientas tecnológicas, las diversas actividades de aprendizaje que se
realizan a lo largo de la unidad didáctica, entre las que se encuentran: lecturas, revisión de
videos, prácticas y referencias sugeridas para su complemento.
Para cumplir con el propósito de la unidad didáctica, el programa se encuentra conformado
por tres unidades, las cuales guiarán sistemáticamente al estudiante en la adquisición y
utilización de los fundamentos teóricos sobre el tema de sistemas operativos:
1. Introducción a los sistemas operativos
2. Administración
3. Servicios
La primera unidad contempla los conceptos básicos relacionados con los sistemas
operativos, así como la forma de llevar a cabo una instalación teniendo en cuenta las
características del equipo de cómputo, esto a través del uso de máquinas virtuales. La
segunda unidad introduce al estudiante en el uso del sistema operativo y la gestión de
información y recursos desde la interfaz gráfica de usuario (Graphical User Interface, GUI) y
la interfaz en modo consola o de línea de comandos (Command Line Interface, CLI), así
como la gestión de procesos y el uso de dispositivos periféricos. Finalmente, la tercera
unidad muestra cómo configurar los servicios comunes, la comunicación en red entre
equipos con diferente sistema operativo y la conexión remota con fines de soporte para el
usuario final.
h. Evaluación
La evaluación del aprendizaje es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza
información relevante del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor, así como tomar decisiones pertinentes y oportunas para
optimizarlo (Díaz Barriga A.F. & Hernández R.G., 2005).
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Orienta la toma de decisiones, da pauta a determinar acciones en términos de valoración de
conocimientos, nivel del desempeño, reorientaciones de aprendizaje, mejora del proceso
educativo y adecuación de actividades, entre otras acciones.
De acuerdo con lo anterior, mediante la evaluación te brindaremos apoyo y seguimiento
para identificar las dificultades en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes del
proceso integral de aprendizaje.
En el marco del Modelo educativo de la UnADM, la evaluación de la Unidad didáctica se
realiza en los siguientes momentos:1) diagnóstica, 2) formativa y 3) sumativa.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Se aplica al iniciar el curso con el objetivo de identificar tus conocimientos previos en torno a
los contenidos de cada unidad, es útil para recabar información acerca del nivel de
preparación que posees para enfrentar las tareas que realizarás.
En este primer momento de evaluación se emplean actividades como:
• Cuestionario diagnóstico (Representa una evaluación automatizada con
realimentación inmediata).
EVALUACIÓN FORMATIVA
Se realiza en paralelo al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada unidad,
y sirve para localizar dificultades cuando aún estás en posibilidad de remediarlas.
En este segundo momento de evaluación, se aplican estrategias asociadas a las:
• Actividades individuales (tareas). Se trata de un primer momento de aprendizaje, en el
cual se consideran tus perspectivas, experiencias, intereses, capacidades y
necesidades.
• Actividades colaborativas (foros). El trabajo colaborativo fomenta y promueve el
aprendizaje en contribución con otros compañeros, ya que eres responsable no sólo
de tu aprendizaje, sino de contribuir a que los demás aprendan en equipo y se
fomente un ambiente de confianza; por ende, que se logren las metas de aprendizaje.
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EVALUACIÓN SUMATIVA
Se aplica al final del proceso de tu experiencia de aprendizaje, su propósito es verificar los
resultados alcanzados y el grado de aprendizaje o nivel de conocimientos, habilidades y
actitudes que hayas adquirido.
Este tercer y último momento de evaluación, se mide y valora a través de las siguientes
actividades:
• Evidencias de aprendizaje. Son actividades que tienen como objetivo integrar el
proceso de construcción de tu aprendizaje, la evaluación, la retroalimentación y la
planeación de la nueva ruta de aprendizaje que seguirás de acuerdo con los
resultados individuales obtenidos.
• Actividad complementaria. Esta actividad es planeada por tu Figura académica
considerando las competencias y logros de la unidad didáctica, toda vez que identifica
los conocimientos, habilidades y actitudes que te hizo falta desarrollar o potenciar (se
realiza en una ocasión al finalizar la última unidad).
• Actividad de reflexión. Es un ejercicio de metacognición que permite que tomes
conciencia de tu proceso de aprendizaje, el punto de partida son las experiencias del
contexto académico y la reflexión sobre tu desempeño. Se trata de una acción
formativa que parte de tu persona y no del saber teórico, que considera tu experiencia
de aprendizaje (se realiza en una ocasión al finalizar la última unidad).
A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta
unidad didáctica:
Esquema general de evaluación
Tipo de evaluación Actividades Puntaje
Diagnóstica Evaluación inicial Obligatorio
Actividades individuales 35%
Formativa
Actividades colaborativas 15%
Evidencia de aprendizaje 30%
Sumativa Actividad complementaria 10%
Actividad de reflexión 10%
Total 100%
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Recuerda que la calificación final que te permitirá acreditar se asigna de acuerdo con los
criterios e instrumentos de evaluación establecidos para cada actividad, los cuales son
diseñados con base en las competencias y logros de esta unidad didáctica.
i. Fuentes básicas de consulta
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Castro, Ángela. (01 agosto 2022). La historia de los Sistemas Operativos ofrece datos
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