Nombre del curso : TEORIA GENERAL DEL LENGUAJE
Código del curso : LIN117
Período en que se dicta : AÑO 2026 – PRIMER SEMESTRE
Créditos : 4
Modalidad : PRESENCIAL
Número de horas de teoría : 3 HORAS SEMANALES
Número de horas de práctica : 2 HORAS SEMANALES
Profesor del curso : DR. CARLOS GARATEA GRAU
Jefe de práctica del curso : Dante Blanco
Angie Rodriguez
Carlos Revolledo
Horario : 0203
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1. Sumilla:
Es un curso teórico-práctico que busca que cada estudiante reflexione sobre los rasgos centrales del
lenguaje, su naturaleza, adquisición y uso. Para ello, se explorarán las nociones de representación y
comunicación, y se examinará el lenguaje como un objeto natural vinculado a características específi-
cas de la mente humana, así como un fenómeno cultural e histórico condicionado por la convención
social. Finalmente, se presentarán de manera introductoria los procedimientos gramaticales, distin-
guiéndolos de los pragmáticos, y se estudiará el fenómeno del contacto de lenguas, especialmente en
relación con la situación lingüística del Perú.
2. Enfoque temático:
Sin apartarse de la sumilla, el enfoque del curso este semestre estará concentrado en las dimensiones
cognitiva, comunicativa y social del lenguaje. El punto de partida es la experiencia de ser hablante y la
función que cumplen los receptores en todo acto comunicativo. A lo largo del curso, se ofrecerá un
conjunto de consideraciones, hipótesis y ejemplos para comprender el funcionamiento del lenguaje y la
importancia de las lenguas en el Perú. Particular énfasis recibirán los desafíos que plantean hoy los
medios digitales de comunicación, la prensa escrita y oral en el Perú y los discursos dirigidos a gran
cantidad de receptores, la mayoría anónimos.
3. Estrategia metodológica:
A lo largo de las clases se alternará la exposición con la intervención de los estudiantes. El curso
responde a un método activo y reflexivo a partir del conocimiento intuitivo de una lengua y de la
comunicación. Durante el semestre se señalarán las lecturas necesarias a cada tema y, de ser el caso, se
indicarán las que permiten un grado de profundización.
En relación con las practicas debe considerarse que serán un espacio de interacción y debate. Todas las
sesiones están temáticamente vinculadas con las clases teóricas y están respaldadas en lecturas afines.
4. Objetivos del curso (o competencias y resultados de aprendizaje):
El curso busca principalmente contribuir con la formacion integral que ofrece la unidad; además
de fomentar el pensamiento crítico, la argumentación y las competencias análiticas y discursivas
necesarias para los estudios universitarios y para el desarrollo de la persona. La práctica
constante del dialologo, la escucha y el respeto forman parte del equilibrio y del soporte
imprescindibles en este curso
5. Sistema de evaluación:
La evaluación del curso se distribuye en los siguientes componentes.
20% examen parcial
45% examen final
35% promedio de práctica
El promedio de práctica resulta de:
a. Participación 30%
b. Promedio de dos controles de lectura 30%
c. Trabajo final y exposición 40%
Tanto el examen parcial como el final serán escritos y presenciales y podrán rendirse con
materiales de apoyo. Dos semanas antes de las fechas reservadas para ambas evaluaciones
se precisará el contenido y el alcance de cada prueba. El examen de rezagados será
escrito y presencial.
6. Contenido y cronograma del curso:
SECUENCIA
TEMAS DE TEORÍA Y SECUENCIA DE PRÁCTI- DE PRUEBAS
SEMANA PRÁCTICA CAS DIRIGIDAS (solo en DE EVALUA- OBSERVACIONES
(lunes a sábado) (Información tentativa) caso el curso las tenga) CIÓN CONTI-
NUA
Estudio del lenguaje.
23 – 28
01 Desafíos y problemas
marzo
Feriado:
Jueves 02 de abril
Construcción verbal
30 marzo – Viernes 03 de abril
02 de la realidad y la
04 abril Sábado 04 de abril
comunicación (no hay sesiones ni
evaluaciones)
PD1: Inician pruebas de
evaluación continua y
Los universales del El objeto “lengua”. las sesiones de prácti-
06 – 11
03 lenguaje. Entre cognición y so- cas dirigidas.
abril
ciedad
PD2:
04 13 - 13 abril Lengua y habla
Universales
PD3:
20 – 25
05 Sistema verbal 1: Saber hablar
abril
estructura
Feriado:
27 abril 02 Sistema verbal 2: Viernes 01 de mayo
06
mayo significación (no hay sesiones ni
evaluaciones)
2
PD4: Control de
04 – 09 Contexto percep- Significar, significado lecturas 1
07
mayo ción1
PD5:
11 – 16 Contexto percep-
08 Pertinencia
mayo ción2
09 18- 23 mayo EXAMEN PARCIAL (suspensión de clases y prácticas)
PD6:
25 – 30 Lengua oral Adquisición
10 Aprendizaje
mayo Lengua escrita
PD7:
Tradiciones
01 – 06 Tradiciones discursi-
11 discursivas.
junio vas.
Medios comunicación
PD8:
08 – 13 Creatividad-
12 Diversidad lingüistica
junio Variacion
PD9: Última semana para
15 - 20 ju- Errado- Correcto Discriminación lin- Control de tomar evaluaciones
13
nio guistica lecturas 2 en sesiones de teoría.
PD10 Última semana para
22 – 27 La lengua en las redes tomar evaluaciones
14 Perú: plurilingue
junio sociales en sesiones de prácti-
cas.
PD11
Competencia Feriado:
Exposicion
29 junio – Lunes 29 de junio
15 Competencia y entrega de
04 julio (no hay sesiones ni
trabajo evaluaciones)
EXAMEN FINAL
06 – 11
16 (de lunes a sábado)
julio
EXAMEN DE REZAGADOS
13 – 16
17 (de lunes a jueves)
julio
7. Atención a la diversidad:
Nuestra universidad y sus aulas de clase son espacios seguros para cualquier estudiante. En ese senti-
do, si tiene alguna necesidad o inquietud, por favor, comuníquesela lo antes posible a el/la docente. Si
usted es una persona con discapacidad, sea visible, no visible o neurodiversa, y por ello requiera algún
ajuste o adaptación en la forma en que se imparten las clases o en la evaluación, puede comunicarse
con el Programa de Inclusión (PAIE) de la universidad al siguiente correo: paie@[Link]. La in-
formación que brinde será confidencial y con ella se atenderá su solicitud.
Si el nombre consignado en el Campus Virtual no corresponde con su identidad de género, puede
comunicarse con el/la docente para que pueda utilizar sin problemas su nombre social. También
puede comunicarse con la Secretaría General (secgen@[Link]) para que este cambio sea
generalizado.
3
8. Alcances sobre el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen):
El o la docente del curso indicará, para cada evaluación, si el uso de toda forma de Inteligencia Artificial
Generativa (IAGen) será permitido o no permitido. En el primer caso, el uso de herramientas de IAGen
deberá ser declarado y citado en las actividades o trabajos que el o la docente indique, conforme a las
normas correspondientes, y debidamente justificado. De ser necesario, el o la docente podrá solicitar el
reporte de los prompts utilizados, los cuales deberán adjuntarse como anexo al trabajo, o la sustenta-
ción oral. En caso de que el o la docente, debido a la naturaleza de las competencias que se busca desa-
rrollar en el curso, prohíba toda forma de IAGen, su uso será considerado una falta a la ética académica
y se procederá conforme a los lineamientos institucionales existentes para estos casos. Es responsabili-
dad del estudiante informarse sobre las indicaciones que el o la docente ha brindado sobre el uso de
IAGen para cada una de sus evaluaciones y es su deber respetarlas.
9. Políticas sobre el plagio, la copia, el uso no autorizado de IA y/o suplantación:
Para la corrección y evaluación de todos los trabajos del curso se va a tomar en cuenta el debido
respeto a los derechos de autor, castigando cualquier indicio de plagio con nota CERO (00) o Anulado
(N). Lo mismo puede ocurrir con cualquier otra falta de probidad o práctica deshonesta, como la
contratación de terceras personas o la utilización de inteligencia artificial, predictores de texto o algún
otro sistema (como ChatGPT) para que elaboren una parte o la totalidad de alguna tarea sin haber sido
autorizado por los docentes del curso. Estas medidas serán independientes al proceso disciplinario que
estará a cargo de la Secretaría Técnica conforme al Reglamento Unificado de Procedimientos
Disciplinarios de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Para mayor información, se sugiere
revisar las siguientes direcciones electrónicas:
[Link]
suplantacion-no-saboteen-tu-futuro/
[Link]
10. Delegatura de curso:
La delegada o el delegado de un curso es una figura importante porque asume el rol de representar al
alumnado de su horario. Además, es el nexo de comunicación y coordinación entre estudiantes y do-
cente. La delegatura no tiene la función de realizar labores de asistencia ni para el docente ni para sus
compañeros. Es importante que, a inicios de cada ciclo académico, se desarrolle el proceso de elección
de delegaturas y que el docente registre al delegado o delegada en la base de datos oficial, que maneja
la Comisión de Fortalecimiento del Rol de Delegaturas de EEGGLL.
11. Bibliografía
Principal
a. Cisneros, Luis Jaime (2025): El funcionamiento del lenguaje. Estudio introductorio Carlos
Garatea, 3 edición, PUCP: Lima
b. Coseriu, Eugenio (1978): Los universales lingüísticos (y los otros), Unam: México.
c. Coseriu, Eugenio: (2012): “Diez tesis a propósito de la esencia del lenguaje y del significado” ,
([Link]
d. Oesterreicher, Wulf (2007): “Gramática histórica, tradiciones discursivas y variedades
lingüísticas—esbozo programático”, Revista de historia de la lengua, 109-128.
e. Saussure, Ferdinand (1945): Curso de lingüística general, Losada: Buenos Aires.
4
De apoyo
a. Caravedo, Rocío y Karol Klee (2021): “La percepción de los castellanos del Perú”, en : Luis
Andrade y Sandro Sessarego (eds): Los castellanos del Perú : historia, variación y contacto
lingüístico Abingdon ; New York, NY : Routledge.
b. Cerrón Palomino, Rodolfo (2003): Castellano andino : aspectos sociolingüísticos, pedagógicos y
gramaticales, Pucp/IEP: Lima.
c. Garatea, Carlos (2019): “La realidad social del pluricentrismo. En torno a léxico, diccionarios y
medios de comunicación”, en: Sebastian Greusslich y Franz lebsanft el español lengua
pluricéntrica: discurso, gramática, léxico y medios de comunicación masiva, V&R press:
Gottingen.
d. Garatea, Carlos: (2017).: Tras una lengua de pape. El español del Perú, Pucp: Lima.
e. Lara, Luis Fernando (2002): Lengua histórica y normaatividad, COLMEX: México
f. Lebsanft, Franz: (2012): El español. ¿Desde las variedades a la lengua pluricéntrica?, Vervuert:
Madrid
g. López Serena, Araceli (2023) : “Entre lo individual y lo histórico. El lugar de las tradiciones
discursivas en la tripartición coseriana del lenguaje”, Boletin de filologia (Universidad de Chile)
58, 47-91.
h. Nardone, Giorgio et al (2024): Pragmática de la comunicación digital. Herder Barcelona.
i. Pfänder, Stephan y Palacios, Azucena. (2024). Diversidad e ideología. Desafíos de descripción
científica del español en contacto con lenguas amerindias. Lexis 48, 603-640.
j. Peter Koch y Wulf Oesterreicher (2007): Lengua hablada en la Romania: español, francés,
italiano , Gredos: Madrid:
k. Schrott, Angela (2021): “Las tradiciones discursivas”, en Manual de lingüística del hablar, Uni.
Kassel: Kassel, 499-529.
([Link]
La bibliografia de apoyo será ampliada durante el semestre