PROGRAMA DOCENTE 2022-23

 ASIGNATURA QUÍMICA FÍSICA I

Código 40208015

Titulación GRADO EN QUÍMICA

Módulo MÓDULO II - FUNDAMENTAL

Materia MATERIA II.2 QUÍMICA FÍSICA

Curso 2

Duración PRIMER SEMESTRE

Tipo OBLIGATORIA

Idioma CASTELLANO

Ofertable en NO
Lengua
Extranjera

Movilidad SÍ
Nacional

Movilidad SÍ
Internacional

Estudiante SÍ
Visitante
Nacional

ECTS 6,00

Departamento C127 - QUIMICA FISICA

 REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos

Haber superado al menos 12 créditos de la Materia Química del Módulo Básico

Recomendaciones
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Recomendaciones

Haber superado la asignatura de Química I y II

Haber superado la asignatura de Matemáticas I y II
Conocimientos sobre nomenclatura química y unidades tanto en física como en
química

 OFERTA EN LENGUA EXTRANJERA

No se oferta para Lengua Extranjera.

 MOVILIDAD

Movilidad Nacional (SICUE): Sí. Tipo de enseñanza: Presencial

Movilidad Internacional: Sí. Tipo de enseñanza: Presencial
Estudiante Visitante Nacional: Sí. Nº Plazas: 10. Tipo de enseñanza: Presencial

 RESULTADO DEL APRENDIZAJE

Id. Resultados

1 Tener los conocimientos teóricos y experimentales necesarios para abordar: El

comportamiento macroscópico de la materia a través de la aplicación de los
principios de la Termodinámica Química.

2 Reconocer la importancia de la Química Física y su impacto en la sociedad

industrial y
tecnológica.

3 Capacidad para definir el estado de un sistema químico en función de sus

propiedades
macroscópicas, y analizar la evolución espontánea del mismo.

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Id. Resultados

4 Adquirir destreza en el manejo de las principales técnicas instrumentales

empleadas en
química y poder determinar a través del trabajo experimental las propiedades
termodinámicas,

5 Destreza en el tratamiento y propagación de errores de las magnitudes medidas

en el
laboratorio y destreza en el manejo de programas informáticos para llevar a
cabo el
tratamiento de datos experimentales.

6 Comprender y utilizar la información bibliográfica y técnica referida a los

fenómenos
fisicoquímicos.

 COMPETENCIAS

Tipo Competencia

BÁSICA Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender

conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si
bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos
aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio

BÁSICA Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos

relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir
juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética

GENERAL Capacidad de análisis y síntesis.

GENERAL Capacidad para comunicarse fluidamente de manera oral y escrita en

la lengua nativa.

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Tipo Competencia

GENERAL Capacidad para la resolución de problemas

GENERAL Capacidad de razonamiento crítico.

ESPECÍFICA Recordar y explicar los hechos esenciales, conceptos, principios y

teorías relacionadas con la Química.

ESPECÍFICA Aplicar dichos conocimientos a la resolución de problemas

cualitativos y cuantitativos según modelos previamente
desarrollados.

ESPECÍFICA Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información Química.

ESPECÍFICA Reconocer y llevar a cabo buenas prácticas en el trabajo científico.

ESPECÍFICA Exponer, tanto en forma escrita como oral, material y argumentación

científica a una audiencia especializada.

ESPECÍFICA Manejar y procesar informáticamente datos e información química.

ESPECÍFICA Manipular con seguridad materiales químicos, teniendo en cuenta

sus propiedades físicas y químicas, incluyendo cualquier peligro
específico asociado con su uso.

ESPECÍFICA Observar, hacer el seguimiento y medir propiedades, eventos o

cambios químicos, y registrar de forma sistemática y fiable la
documentación correspondiente.

ESPECÍFICA Interpretar datos procedentes de observaciones y medidas en el

laboratorio en términos de su significación y de las teorías que la
sustentan.

ESPECÍFICA Explicar las características de los diferentes estados de la materia y

las teorías empleadas para describirlos.

ESPECÍFICA Enunciar los principios de la termodinámica y describir sus

aplicaciones en Química.

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Tipo Competencia

TRANSVERSAL Capacidad de organización y planificación.

 CONTENIDOS

Contenido Descripción

Experimentación en Termodinámica: Gases

Experimentación en Termodinámica: Calculo de entalpia

Experimentación en Termodinámica: Fases

Experimentación en Termodinámica: Cambios de Fase

Experimentación en Termodinámica: propiedades coligativas

TEMA 01: Conceptos y Sistemas Termodinámicos Sencillos

TEMA 02: Primer Principio de la Termodinámica

TEMA 03: Segundo Principio de la Termodinámica

TEMA 04: Tercer Principio de la Termodinámica

TEMA 05: Potenciales Termodinámicos

TEMA 06: Sistemas multicomponentes

TEMA 07: Equilibrio entre fases

TEMA 08: Disoluciones ideales

TEMA 9: Mezclas y disoluciones no ideales

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Contenido Descripción

Experimentación en Termodinámica: Realización de algunas

actividades de prácticas para refuerzo de conceptos de laboratorio y
análisis de error en datos experimentales.

 SISTEMA DE EVALUACIÓN

Procedimientos de evaluación

Tarea/Actividades Medios, técnicas e instrumentos Ponderación

Examen escrito Preguntas tipo test verdadero/falso con 70 %

justificación de las respuestas,resolución de
problemas y cuestiones en función de los
objetivos de la asignatura.

Hoja de resultados Descripción resumida de la práctica realizada 20 %

y/o informe de y/o descripción detallada de los resultados
prácticas obtenidos

Actividades A lo largo del curso se encargará la realización 10 %

académicamente de algún ejercicio para evaluar la adquisición
dirigidas de conocimientos

Criterios de evaluación

​E​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​ ​c​o​n​t​i​n​u​a​:​ ​
La calificación obtenida en la evaluación continua tendrá validez hasta la
​c​o​n​v​o​c​a​t​o​r​i​a​ ​d​e​ ​S​e​p​t​i​e​m​b​r​e​ ​d​e​l​ ​c​u​r​s​o​ ​2​0​2​2​/​2​0​2​3​.​

​P​r​á​c​t​i​c​a​s​:​ ​
​N​o​ ​s​e​ ​c​o​n​s​e​r​v​a​ ​n​i​n​g​u​n​a​ ​c​a​l​i​f​i​c​a​c​i​ó​n​ ​d​e​ ​c​u​r​s​o​s​ ​a​n​t​e​r​i​o​r​e​s​.​ ​
La asistencia al laboratorio (en cualquiera de los escenarios docentes) es
​o​b​l​i​g​a​t​o​r​i​a​.​ ​

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Sólo se permiten dos faltas justificadas (como máximo). Las personas que falten de
forma justificada podrán seguir con la evaluación continua, aunque tendrán un cero
​e​n​ ​l​a​ ​p​r​á​c​t​i​c​a​ ​n​o​ ​r​e​a​l​i​z​a​d​a​.​ ​
Aquellas personas que falten a más de dos prácticas de forma justificada, o a una
sesión de forma no justificada, tendrán que realizar un examen práctico el día del
​e​x​a​m​e​n​ ​d​e​ ​l​a​ ​c​o​n​v​o​c​a​t​o​r​i​a​ ​d​e​ ​j​u​n​i​o​.​

​E​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​ ​c​o​n​t​i​n​u​a​:​
Como recoge la Ficha 1B de la asignatura, en todas las convocatorias del curso
2022-2023, para poder sumar la parte de evaluación continua (30%) a la nota del
examen final (70%), se exigirá una calificación mínima en el examen final de 4,5.
Se requiere la obtención de una calificación mínima de 5 puntos sobre 10 para
​a​p​r​o​b​a​r​ ​l​a​ ​a​s​i​g​n​a​t​u​r​a​.​

​E​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​ ​g​l​o​b​a​l​:​
Los alumnos tendrán derecho a una prueba de evaluación global, en las dos
convocatorias extraordinarias siguientes. Esta modalidad de evaluación deberá ser
solicitada por el alumno en los plazos que el Centro determine. Los criterios de
evaluación y tipo de pruebas a realizar serán determinados por el equipo docente
de la asignatura e informados con suficiente antelación a aquellos alumnos que la
​s​o​l​i​c​i​t​e​n​.​

 PROFESORADO

Profesorado Categoría Coordinador

DE LOS SANTOS MARTINEZ, PROFESOR/A TITULAR DE Sí

DESEADA MARIA UNIVERSIDAD

POCE FATOU, JUAN ANTONIO PROFESOR TITULAR UNIVERSIDAD No

FERNANDEZ LORENZO, CATEDRÁTICO/A DE UNIVERSIDAD No

CONCEPCION

ALCANTARA PUERTO, RODRIGO PROFESOR TITULAR UNIVERSIDAD No


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 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad Horas Detalle

01 Teoría 26 Sesiones donde se expondrán los contenidos teóricos

de cada tema, y se hará hincapié en aquellos que se
consideran de mayor dificultad.

02 Prácticas, 10 Sesiones dedicadas a la aplicación de los conceptos

seminarios y adquiridos en las sesiones teóricas, a problemas y
problemas ejercicios.

04 Prácticas de 24 Sesiones donde se repasarán y ampliarán los

taller/laboratorio conocimientos teóricos y prácticos aplicados a
problemas reales. Se realizarán informes finales en
cada sesión de prácticas. Se expondrán oralmente
los resultados obtenidos en una sesión final y se
extraerán las principales conclusiones de dichos
resultados

10 Actividades 84,00 -Horas de estudio personales (56h.) de las cuales se

formativas no recomienda que el alumno dedique 30 h. al estudio
presenciales teórico, 26 h. a la resolución de problemas
planteados en clase y problemas adicionales
-Elaboración de informes finales de cada sesión
práctica (12 horas).
- Actividades académicamente dirigidas (16 horas)

11 Actividades 2,00 Tutorías en las que el profesor respondera a las

formativas de dudas sobre conceptos adquiridos que le supongan
tutorías dificultad

12 Actividades de 4,00 Prueba escrita del temario completo:

evaluación -Cuestionario de preguntas cortas.
-Resolución de problemas.

 BIBLIOGRAFÍA

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​B​i​b​l​i​o​g​r​a​f​í​a​ ​B​á​s​i​c​a​

Engel, T.; Reid P. "Introducción a la Fisicoquimica Ternodinámica" Prentie Hall,

(​​2​0​0​7​)​.​
MAHAN, B.H. Termodinámica Química Elemental Ed. Reverté,S.A. Barcelona
(​​1​9​8​7​)​.​
RUIZ, J.J. Cuestiones de Termodinámica Química. 2ª edición. Servicio de
​P​u​b​l​i​c​a​c​i​o​n​e​s​ ​d​e​ ​l​a​ ​U​n​i​v​e​r​s​i​d​a​d​ ​d​e​ ​C​ó​r​d​o​b​a​.​ ​(​1​9​9​9​)​.​
​C​e​n​g​e​l​,​ ​Y​.​ ​A​.​;​ ​B​o​l​e​s​,​ ​M​.​A​.​ ​"​T​h​e​r​m​o​d​y​n​a​m​i​c​s​"​ ​M​c​ ​G​r​a​w​-​H​i​l​l​ ​P​u​b​l​ ​C​o​m​p​.​ ​(​2​0​0​7​)​.​
WASER, J. Termodinámica Química Fundamental Ed. Reverté, S.A. Barcelona
(​​1​9​7​2​)​
​G​L​A​S​S​T​O​N​E​,​ ​S​.​ ​ ​T​e​r​m​o​d​i​n​á​m​i​c​a​ ​p​a​r​a​ ​Q​u​í​m​i​c​o​s​ ​ ​ ​E​d​.​ ​A​g​u​i​l​a​r​.​ ​M​a​d​r​i​d​ ​(​1​9​6​6​)​.​
​D​Í​A​Z​,​ ​M​.​ ​y​ ​R​O​I​G​,​ ​A​.​:​ ​"​Q​u​í​m​i​c​a​ ​F​í​s​i​c​a​"​ ​V​o​l​.​ ​I​ ​y​ ​I​I​.​ ​E​d​.​ ​A​l​h​a​m​b​r​a​ ​(​1​9​8​8​-​8​9​)​
Del Barrio, M.; Bravo, E.; Lan, F.J.; López, D.O.; Salud, J.; Tamarit, J.L. "Problemas
​R​e​s​u​e​l​t​o​s​ ​d​e​ ​T​e​r​m​o​d​i​n​á​m​i​c​a​"​,​ ​P​a​r​a​n​i​n​f​o​ ​M​a​d​r​i​d​,​ ​(​2​0​0​5​)​.​
MARTINEZ BRELL, GIL MONTERO Y OTROS "PRÁCTICAS INTEGRADAS DE QUÍMICA
ANALÍTICA Y QUÍMICA FÍSICA". Universidad de Cádiz. Servicio de Publicaciones
(​​2​0​0​3​)​
MARTINEZ BRELL, GIL MONTERO Y OTROS " LIBRO ELECTRÓNICO DE PRÁCTICAS DE
​Q​U​Í​M​I​C​A​"​.​ ​U​n​i​v​e​r​s​i​d​a​d​ ​d​e​ ​C​á​d​i​z​.​ ​S​e​r​v​i​c​i​o​ ​d​e​ ​P​u​b​l​i​c​a​c​i​o​n​e​s​ ​(​2​0​0​3​)​
​​

​B​i​b​l​i​o​g​r​a​f​í​a​ ​E​s​p​e​c​í​f​i​c​a​

KLOTZ, I.M.; ROSENBERG, R.M. - Chemical Termodynamics. Benjamin, Menlo Park

(CA) (1986) - Termodinámica Química. Editorial AC (1977) - Chemical
​T​e​r​m​o​d​y​n​a​m​i​c​s​:​ ​B​a​s​i​c​ ​T​h​e​o​r​y​ ​a​n​d​ ​M​e​t​h​o​d​s​.​ ​W​i​l​e​y​-​I​n​t​e​r​s​c​i​e​n​c​e​,​ ​N​e​w​ ​Y​o​r​k​ ​(​2​0​0​0​)​.​
​R​O​C​K​,​P​.​A​.​ ​T​e​r​m​o​d​i​n​á​m​i​c​a​ ​Q​u​í​m​i​c​a​ ​ ​ ​E​d​.​ ​V​i​c​e​n​s​-​V​i​v​e​s​.​ ​B​a​r​c​e​l​o​n​a​ ​(​1​9​8​9​)​.​
RODRÍGUEZ RENUNCIO,J.A.; RUIZ SÁNCHEZ, J.J; URIETA NAVARRO, J.S.
​T​e​r​m​o​d​i​n​á​m​i​c​a​ ​Q​u​í​m​i​c​a​"​ ​ ​E​d​.​ ​S​í​n​t​e​s​i​s​,​S​.​A​.​ ​(​2​0​0​0​)​.​

​B​i​b​l​i​o​g​r​a​f​í​a​ ​A​m​p​l​i​a​c​i​ó​n​

​B​E​R​T​R​Á​N​,​ ​j​.​ ​y​ ​N​Ú​Ñ​E​Z​,​ ​J​.​:​ ​"​Q​u​í​m​i​c​a​ ​F​í​s​i​c​a​"​.​ ​A​r​i​e​l​ ​C​i​e​n​c​i​a​ ​2​0​0​2​
​E​N​G​E​L​,​ ​T​.​ ​y​ ​R​E​I​D​,​ ​P​.​:​ ​"​Q​u​í​m​i​c​a​ ​F​í​s​i​c​a​"​.​ ​P​e​a​r​s​o​n​ ​E​d​u​c​a​c​i​ó​n​ ​(​2​0​0​6​)​
​L​E​V​I​N​E​,​ ​I​.​N​.​:​ ​"​F​i​s​i​c​o​q​u​í​m​i​c​a​"​.​ ​V​o​l​.​ ​I​ ​y​ ​I​I​.​ ​M​c​G​r​a​w​ ​H​i​l​l​ ​(​2​0​0​4​)​

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El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente.

En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de
noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará
haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.

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