PROGRAMA DOCENTE 2020-21
ASIGNATURA FÍSICA I
Código 40209009
Titulación GRADO EN MATEMÁTICAS
Módulo MÓDULO III. FÍSICA
Materia MATERIA III.1 FÍSICA
Curso 1
Duración SEGUNDO SEMESTRE
Tipo FORMACIÓN BÁSICA
Idioma CASTELLANO
Ofertable en
Lengua
Extranjera
Movilidad NO
Nacional
Movilidad NO
Internacional
Estudiante
Visitante
Nacional
ECTS 6,00
Departamento C143 - FISICA DE LA MATERIA CONDENSADA
REQUISITOS Y RECOMENDACIONES
Recomendaciones
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Recomendaciones
Se recomienda a aquellos estudiantes cuyo nivel de Física o Matemáticas se
encuentre por debajo de los objetivos de 2º de Bachillerato que realicen un
esfuerzo inicial para compensar esa situación lo antes posible.
OFERTA EN LENGUA EXTRANJERA
Idioma:
Tipo de grupo: (*)
Nivel requerido:
*(Exclusivo, sólo se imparte en ese idioma; Adicional, un grupo adicional en ese
idioma; Mixto, un mismo grupo con el idioma base – español y el que se oferta)
MOVILIDAD
Movilidad Nacional (SICUE): No.
Movilidad Internacional: No.
Estudiante Visitante Nacional: .
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
Id. Resultados
1 Manejar los esquemas conceptuales básicos de la física.
2 Comprender que el modo de trabajo en física es identificar la esencia de los
fenómenos y formularlos matemáticamente.
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Id. Resultados
3 Iniciarse en la modelización y resolución de problemas físicos con herramientas
matemáticas.
COMPETENCIAS
Tipo Competencia
BÁSICA Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si
bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos
aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio
BÁSICA Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o
vacación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio
BÁSICA Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos
relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir
juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética
BÁSICA Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas
y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
BÁSICA Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de
otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes
contextos.
GENERAL Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos.
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Tipo Competencia
GENERAL Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras
personas.
ESPECÍFICA Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos
matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos)
distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder
comprobarlas
con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como
identificar
errores en razonamientos incorrectos.
ESPECÍFICA Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones
reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más
adecuadas a
los fines que se persigan.
ESPECÍFICA Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo
numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para
experimentar en matemáticas y resolver problemas.
ESPECÍFICA Desarrollar programas que resuelvan problemas matemáticos
utilizando para cada caso el entorno computacional adecuado.
TRANSVERSAL Saber gestionar el tiempo de trabajo.
CONTENIDOS
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Contenido Descripción
- Física y Medidas.
- Movimiento en una dimensión.
- Vectores.
- Movimiento en dos dimensiones.
- Las leyes del movimiento.
- Movimiento circular y otras aplicaciones de las leyes de
Newton.
- Energía y transferencia de energía.
- Energía potencial.
- Momento lineal y colisiones.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Procedimientos de evaluación
Tarea/Actividades Medios, técnicas e instrumentos Ponderación
Examen final Evaluación de la corrección los conceptos y la
resolución de problemas relacionados con los
contenidos de Física de la asignatura.
Criterios de evaluación
Grado de asimilación de los contenidos de la asignatura demostrado en la
realización de ejercicios teórico-prácticos propuestos en un examen final.
PROFESORADO
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PROFESORADO
Profesorado Categoría Coordinador
GONZALEZ LEAL, JUAN MARIA CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD Sí
MANUEL DELGADO, JOSE MANUEL PROFESOR CONTRATADO DOCTOR No
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad Horas Detalle
01 Teoría 36 Para la explicación de los contenidos teóricos de la
asignatura se hará uso de [Link] el
desarrollo de las clases se hará uso frecuente de la
pizarra.
02 Prácticas, 12 Se resolverán numerosos problemas de gran interés
seminarios y físico y matemático,tras la finalización de cada
problemas capítulo.
03 Prácticas de 12 Se empleará el software MATLAB para la resolución de
informática problemas.
10 Actividades 65,00 Trabajo [Link] académicamente
formativas no dirigidas.
presenciales
11 Actividades 15,00 Tutorias.
formativas de
tutorías
12 Actividades de 10,00 Exámen y preparación del mismo.
evaluación
BIBLIOGRAFÍA
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- Física para cientificos e ingenieros. Douglas C. Giancoli. Pearson, 2009.
- Física para ciencias e ingenierías. Raymond A. Serway, John W. Jewett, [Link],
2005.
- Física para la ciencia y la Tecnología. Paul A. Tipler, Gene Mosca. Reverté, 2005.
COMENTARIOS
Los alumnos tienen derecho a una prueba de evaluación global en las
convocatorias de septiembre y febrero. Esta modalidad de evaluación deberá ser
solicitada en los plazos que el centro determine. Los criterios de evaluación y tipo
de pruebas a realizar se especificarán en su momento en el campus virtual con la
suficiente antelación.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente.
En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de
noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará
haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
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