Dirección General de Educación Superior
Instituto Superior de Formación Docente N° 803
Puerto Madryn
PROGRAMA 2026
PROFESORADO DE INGLÉS
RES. 326/22
Espacio curricular Docente
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA Leyes, Alexis
1. FUNDAMENTACIÓN
En concordancia con el Diseño Curricular Jurisdiccional vigente (Res. 326/22) del
Profesorado de Inglés, el espacio Introducción a la Lingüística tiene carácter de
asignatura anual. Este espacio se ubica en el segundo año de la carrera y forma parte del
bloque de las materias que hacen al Campo de Formación Específica. Posee una carga
horaria de 2 horas cátedras semanales y su dictado es en inglés. Desde el espacio
Introducción a la Lingüística se propone profundizar en aspectos teóricos que ayuden a los
estudiantes a entender qué es el lenguaje, su constitución, su función social, su adquisición
como lengua materna o segunda lengua y los aspectos característicos del inglés como
idioma. Resulta clave que los estudiantes cuenten con este bagaje teórico que los oriente a
dimensionar la complejidad del lenguaje como fenómeno. Asimismo, se adoptará un
enfoque donde se contemplen distintas teorías para estudiar el lenguaje. Lo que se busca
es que estas teorías dialoguen y se complementen entre ellas siempre teniendo como
objetivo robustecer el repertorio teórico de los estudiantes, futuros profesores de inglés, que
deberán en un futuro tomar decisiones didácticas para la enseñanza, que lejos de ser
intuitivas, deberán tener un justificativo teórico que las sustente.
2. OBJETIVOS
Objetivos generales:
Se espera que, al finalizar la cursada, los/as estudiantes sean capaces de:
● Comprender y hacer conexiones significativas entre los conceptos fundamentales
sobre lingüística propuestos durante la cursada
● Reconocer los distintos subsistemas de la lengua inglesa (fonético-fonológico,
morfológico, sintáctico, semántico y pragmático)
● Profundicen las estrategias de reflexión metacognitivas que les permita una lectura
crítica y competente del discurso académico lingüístico
● Adoptar una actitud reflexiva, metacognitiva y autónoma frente al propio proceso de
aprendizaje, valorando el trabajo colaborativo
Objetivos específicos:
Se espera que, al finalizar la cursada, los/as estudiantes logren:
● Distinguir lenguaje, lengua y habla, y explicar las características del lenguaje
humano
● Analizar la estructura interna de las palabras en inglés aplicando criterios
morfológicos.
● Reconocer categorías y relaciones sintácticas en inglés
● Analizar fenómenos semánticos
● Reconocer y describir la diferencia entre la gramática prescriptiva y descriptiva.
● Reconocer y describir sonidos propios del inglés y sus diferencias con el español
● Reconocer y describir las diferencias entre la adquisición de L1 y L2
● Reconocer y describir variedades del inglés
● Utilizar herramientas digitales al servicio de la indagación lingüística.
● Reconocer estereotipos y representaciones lingüísticas discriminatorias, asumiendo
una postura ética y respetuosa frente a la diversidad.
● Utilicen el lenguaje técnico en sus argumentaciones con precisión
3. CONTENIDOS – BIBLIOGRAFÍA
Unidad 1: La lingüística como ciencia y el lenguaje como objeto de estudio
La lingüística como ciencia: objeto, método, ramas.
Características del lenguaje humano (Hockett): dualidad, productividad, desplazamiento,
arbitrariedad, reflexividad.
La comunicación humana vs. la comunicación animal
Lenguaje o Idioma
¿El idioma moldea nuestro pensamiento?
Representaciones, mitos y prejuicios sobre las lenguas y el lenguaje.
Unidad 2: Perspectivas teóricas sobre el lenguaje
El lenguaje como facultad cognitiva: Chomsky, gramática universal, innatismo.
El lenguaje como sistema funcional: Halliday y las metafunciones
El lenguaje como práctica sociocultural: Bourdieu (mercado lingüístico, capital lingüístico, habitus).
Lengua y poder.
Adquisición del lenguaje: lengua materna y segunda lengua. Krashen (input, monitor) y la mirada
sociocultural (Vygotsky/Lantolf: ZDP, mediación)
Unidad 3: Los niveles de análisis del lenguaje (introducción)
Nivel fonético-fonológico: fonema, alófono, IPA básico aplicado al inglés
Nivel morfológico: palabra, morfema, flexión y derivación. Procesos de formación de palabras en
inglés (compounding, conversion, blending)
Nivel sintáctico: categorías, frases, oraciones.
Nivel semántico-pragmático: significado, referencia, actos de habla.
Análisis contrastivo inglés-español: por qué a un hispanohablante le cuesta el inglés. Implicancias
para el aula.
Unidad 4: Variedades, contacto y políticas lingüísticas
Variación: dialecto, sociolecto, idiolecto
Contacto de lenguas: bilingüismo, diglosia, code-switching, préstamos.
El concepto de inteligibilidad en la producción oral/escrita de un idioma
World Englishes (Kachru) e English as a Lingua Franca (Jenkins, Seidlhofer). El inglés como
lengua global.
Ideologías lingüísticas, prestigio, glotofobia. Lengua y poder
Derechos lingüísticos en Argentina..
4. EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN (CONDICIONES DE ALUMNO REGULAR Y LIBRE)
El mecanismo de evaluación prioritario a implementar será la evaluación formativa,
entendiendo a ésta como una herramienta que no solo potencia fortalezas, sino que
además identifica áreas de mejora a través de constantes retroalimentaciones. Supone a su
vez, un trabajo de metacognición que se alentará durante toda la cursada. No obstante, y
cumpliendo con los requerimientos establecidos en los artículos 25, 26, 27, 30, 31, 32 del
RAM que establecen los lineamientos de acreditación de este espacio, se dictamina que:
Los estudiantes tienen la posibilidad de acreditar la asignatura Introducción a la Lingüística
de forma regular con la opción de hacerlo por promoción directa o con examen final.
Regularidad: Se establece el 4 (cuatro) como calificación mínima en exámenes,
recuperatorios, trabajos prácticos escritos y orales para obtener la regularidad. Esta
calificación representa el 60% del examen aprobado. A su vez, el estudiante tendrá que
cumplir con el 80% de la asistencia. Se exceptúan los casos de enfermedad, problemáticas
laborales u otros, que deberán ser certificados ante las autoridades institucionales, en los
que se requiere cumplir con el 60% de la asistencia.
Promoción: Se establece el 7 (siete) como calificación mínima en exámenes, trabajos
prácticos escritos y orales para obtener la promoción directa del espacio curricular. Esta
calificación representa el 80% del examen aprobado. Para acreditar mediante promoción
directa esta unidad curricular, el estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia. Se
exceptúan los casos de enfermedad, problemáticas laborales u otros que deberán ser
certificadas ante las autoridades institucionales, en los que se requiere cumplir el 70% de
asistencia.
Los/las estudiantes que no cumplan con estos requisitos (asistencia, entrega y aprobación
de los trabajos prácticos, aprobación de los dos parciales o sus recuperatorios con nota
mínima de 4 (cuatro) no aprobarán la cursada y deberán recursar el espacio curricular o
rendirlo libre.
El examen final será escrito y oral debiendo aprobarse ambas partes con nota mínima de 4
(cuatro), representando el 60% del examen aprobado. El examen escrito consistirá en el
desarrollo de un escrito basado en los temas abordados y cumpliendo con los formatos
trabajados. El examen oral consistirá en el desarrollo de un tema a elección por parte del/la
estudiante basado en el material presentado durante la cursada, además el/la estudiante
deberá responder una serie de preguntas relacionadas a la lectura obligatoria.
Los estudiantes que deseen rendir libre, deberán pactar clases de consultas con el profesor
quién guiará al estudiante con los pasos a seguir.