Resuelve x x x x x x x x x Resuelve problemas referidos a una o más
Matemática
problemas de Traduce acciones de agregar, quitar, igualar, repetir
o repartir una cantidad, combinar dos Establece relaciones entre
cantidad cantidades a
colecciones de objetos, así como partir una
expresiones unidad en partes iguales; traduciéndolas a
datos y una o más acciones
numéricas expresiones aditivas y multiplicativas con de agregar, quitar,
números naturales y expresiones aditivas comparar, igualar, reiterar,
con fracciones usuales44. Expresa su agrupar, repartir cantidades
comprensión del valor posicional en y combinar colecciones
números de hasta cuatro cifras y los
representa mediante equivalencias, así diferentes de objetos, para
también la comprensión de las nociones de transformarlas en
multiplicación, sus propiedades expresiones numéricas
conmutativa y asociativa y las nociones de (modelo) de adición,
división, la noción de fracción como parte –
sustracción, multiplicación y
todo y las equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje numérico y división con números
diversas representaciones. Emplea naturales de hasta tres
estrategias, el cálculo mental o escrito para cifras.
operar de forma exacta y aproximada con
números naturales; así también emplea
estrategias para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o
estima la masa y el tiempo, seleccionando
y usando unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones
inversas con números naturales.
Comunica su x x x x Expresa con diversas
comprensión representaciones y lenguaje
sobre los numérico (números, signos y
números y las expresiones verbales) su
operaciones comprensión sobre la
centena como nueva unidad
en el sistema de numeración
decimal, sus equivalencias
con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra
en números de tres. o
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la
multiplicación y división con
números naturales hasta
100, y la propiedad
conmutativa de la adición.
x x x x x x x
Usa estrategias
y
procedimientos Emplea estrategias y
de estimación y procedimientos como los
cálculo. siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo
mental, como
descomposiciones aditivas
y multiplicativas, duplicar o
dividir por 2, multiplicación
y división por 10,
completar a la centena
más cercana y
aproximaciones.
- Procedimientos de cálculo
escrito, como sumas o
restas con canjes y uso de
la asociatividad.
- Mide y compara la masa de
los objetos (kilogramo) y el
tiempo (horas exactas)
usando unidades
convencionales y no
convencionales.
-
Argumenta x x x x x Realiza afirmaciones sobre la
afirmaciones comparación de números
sobre relaciones naturales y la conformación
numéricas y las de la centena, y las explica
operaciones con material concreto
Realiza afirmaciones sobre
el uso de la propiedad
conmutativa y las explica
con ejemplos concretos.
Asimismo, explica por qué la
sustracción es la operación
inversa de la adición, por
qué debe multiplicar o dividir
en un problema, así como la
relación inversa entre
ambas operaciones; explica
también su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
Resuelve Traduce datos y x x x x x
problemas de condiciones a Resuelve problemas que presentan dos
equivalencias, regularidades o relación de
regularidad, expresiones Establece relaciones de
cambio entre dos magnitudes y
equivalencia y algebraicas expresiones; traduciéndolas a igualdades equivalencias entre dos grupos de
cambio que contienen operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de valores y a hasta veinte objetos y las trasforma
patrones de repetición que combinan
criterios y patrones aditivos o
en igualdades que contienen
multiplicativos. Expresa su comprensión de adiciones, sustracciones o
la regla de formación de un patrón y del multiplicaciones.
signo igual para expresar equivalencias.
Así también, describe la relación de cambio
entre una magnitud y otra; usando
lenguaje matemático y diversas
representaciones. Emplea estrategias, la
descomposición de números, el cálculo
mental, para crear, continuar o completar
patrones de repetición. Hace afirmaciones
sobre patrones, la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las justifica
con argumentos y ejemplos concretos.
Comunica su x x Establece relaciones entre los
comprensión datos que se repiten (objetos,
sobre las colores, diseños, sonidos o
relaciones movimientos) o entre
algebraicas cantidades que aumentan o
disminuyen regularmente, y
los transforma en patrones de
repetición (con criterios
perceptuales o de cambio de
posición) o patrones aditivos
(con números de hasta 3
cifras).
Describe, con algunas
expresiones del lenguaje
algebraico (igualdad, patrón,
etc.) y representaciones, su
comprensión de la igualdad
como equivalencia entre dos
colecciones o cantidades, así
como que un patrón puede
representarse de diferentes
formas.
Describe el cambio de una
magnitud con respecto al
paso del tiempo, apoyándose
en tablas o dibujos. Ejemplo:
El estudiante representa el
mismo patrón de diferentes
maneras: triángulo,
rectángulo, triángulo como
ABA, ABA, ABA.
Usa estrategias x x x Emplea estrategias
y heurísticas y estrategias de
procedimientos cálculo (la descomposición
para encontrar aditiva y multiplicativa,
reglas generales agregar o quitar en ambos
lados de la igualdad,
relaciones inversas entre
operaciones y otras), para
encontrar equivalencias,
mantener la igualdad
(“equilibrio”), encontrar
relaciones de cambio entre
dos magnitudes o continuar,
completar y crear patrones.
Argumenta x x Hace afirmaciones y explica
afirmaciones lo que sucede al modificar
sobre relaciones las cantidades que
de cambio y intervienen en una relación
equivalencia de igualdad y cómo
equiparar dos cantidades, así
como lo que debe considerar
para continuar o completar
el patrón y las semejanzas
que encuentra en dos
versiones del mismo patrón,
mediante ejemplos
concretos. Así también,
explica su proceso de
resolución. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “Si
quito 2 kilos en este platillo
de la balanza, se perderá el
equilibrio”.
Resuelve Modela objetos x x x x
problemas de con formas
Resuelve problemas en los que modela
forma, geométricas y Establece relaciones entre las
características y datos de ubicación de los
movimiento y sus objetos a formas bidimensionales y características de los objetos
localización transformacione tridimensionales, sus elementos, del entorno, las asocia y
s. propiedades, su movimiento y ubicación en representa con formas
el plano cartesiano. Describe con lenguaje
geométrico, estas formas reconociendo
geométricas bidimensionales
ángulos rectos, número de lados y vértices (figuras regulares o
del polígono, así como líneas paralelas y irregulares), sus elementos y
perpendiculares, identifica formas con sus medidas de longitud
simétricas y realiza traslaciones, en y superficie; y con formas
cuadrículas. Así también elabora croquis,
donde traza y describe desplazamientos y tridimensionales (cuerpos
posiciones, usando puntos de referencia. redondos y compuestos, sus
Emplea estrategias y procedimientos para elementos y su capacidad.
trasladar y construir formas a través de la
composición y descomposición, y para Establece relaciones entre los
medir la longitud, superficie y capacidad de
los objetos, usando unidades
datos de ubicación y
convencionales y no convencionales, recorrido de los objetos y
recursos e instrumentos de medición. personas del entorno, y los
Elabora afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones entre una expresa en un gráfico,
forma tridimensional y su desarrollo en el teniendo a los objetos fijos
plano; las explica con ejemplos concretos y
gráficos. como puntos de referencia;
Comunica su x x x x asimismo, considera el eje de
simetría de un objeto o una
comprensión figura.
sobre las
formas y Expresa con dibujos su comprensión
relaciones sobre los elementos de las formas
geométricas. tridimensionales y bidimensionales
(número de lados, vértices, eje de
simetría). Expresa con material
concreto su comprensión sobre las
medidas de longitudes de un mismo
objeto con diferentes unidades,
Asimismo, su comprensión de la
medida de la superficie de objetos
planos de manera cualitativa con
representaciones concretas,
estableciendo “es más extenso que”,
“es menos extenso que” (superficie
asociada a la noción de extensión) y su
conservación.
Expresa su comprensión sobre la
capacidad como una de las
propiedades que se puede medir en
algunos recipientes, establece
“contiene más que contiene menos
que” e identifica que la cantidad
contenida en un recipiente permanece
invariante a pesar de que se distribuya
en otros de distinta forma y tamaño
(conservación de la capacidad).
Expresa con gráficos los
desplazamientos y posiciones de
objetos o personas con relación a
objetos fijos como puntos de
referencia; hace uso de algunas
expresiones del lenguaje geométrico.
Usa x x x x
estrategias y Emplea estrategias
procedimient heurísticas y procedimientos
como la composición y
os para
descomposición, el doblado,
orientarse en el recorte, la visualización y
el espacio diversos recursos para
construir formas y figuras
simétricas (a partir de
instrucciones escritas u
orales). Asimismo, usa
diversas estrategias para
medir de manera exacta o
aproximada (estimar) la
longitud (centímetro, metro)
y el contorno de una figura, y
comparar la capacidad y
superficie de los objetos
empleando la unidad de
medida, no convencional o
convencional, según
convenga, así como algunos
x x x x
instrumentos de medición.
Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones
geométricas. Hace afirmaciones sobre
algunas relaciones entre
elementos de las formas, su
composición o
descomposición, y las explica
con ejemplos concretos o
dibujos. Asimismo, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El
estudiante podría decir:
“Todos los cuadrados se
pueden formar con dos
triángulos iguales”.
Resuelve Representa x x x x
problemas de datos con
gestión de datos
e incertidumbre
gráficos y Resuelve problemas relacionados •Representa las características y el
medidas con datos cualitativos o comportamiento de datos cualitativos
estadísticas o cuantitativos (discretos) sobre un (por ejemplo, color de los ojos:
probabilística tema de estudio, recolecta datos a pardos, negros; plato favorito:
través de encuestas y entrevistas cebiche, arroz con pollo, etc.) y
s
sencillas, registra en tablas de cuantitativos discretos (por ejemplo:
frecuencia simples y los representa
número de hermanos: 3, 2; cantidad
en pictogramas, gráficos de barra
de goles: 2, 4, 5, etc.) de una
simple con escala (múltiplos de
población, a través de pictogramas
diez). Interpreta información
contenida en gráficos de barras verticales y horizontales (el símbolo
simples y dobles y tablas de doble representa más de una unidad) y
entrada, comparando frecuencias y gráficos de barras horizontales
usando el significado de la moda (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en
de un conjunto de datos; a partir 5 y 10 en 10), en situaciones de su
de esta información, elabora interés o un tema de estudio.
algunas conclusiones y toma Expresa la ocurrencia de
decisiones. Expresa la ocurrencia acontecimientos cotidianos usando las
de sucesos cotidianos usando las nociones “seguro”, “posible” e
nociones de seguro, más probable, “imposible”.
menos probable, y justifica su
respuesta.
Comunica la x x x x
comprensión
de los
conceptos
estadísticos y
probabilístico
s
Lee tablas de frecuencias
simples (absolutas), gráficos
de barras horizontales
simples con escala y
pictogramas de frecuencias
con equivalencias, para
interpretar la información
explícita de los datos
contenidos en diferentes
formas de representación.
Usa x x x Recopila datos mediante
estrategias y encuestas sencillas o
procedimient entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
os para
recopilar y empleando procedimientos y
procesar recursos; los procesa y
datos organiza en listas de datos o
tablas de frecuencia simple,
para describirlos y
analizarlos.
Selecciona y emplea
procedimientos y recursos
como el recuento, el
diagrama u otros, para
determinar todos los posibles
resultados de la ocurrencia de
acontecimientos cotidianos.
Sustenta x x x x Predice la ocurrencia de un
conclusiones acontecimiento o suceso cotidiano.
o decisiones Así también, explica sus decisiones a
en base a partir de la información obtenida con
base en el análisis de datos.
información
obtenida