I.E.E.

“6052 JOSÉ MARÍA EGUREN”

BARRANCO - UGEL N° 07 - REGIÓN LIMA
METROPOLITANA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 01

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : I.E.E. “6052 JOSÉ MARÍA EGUREN”

 Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
 Grado y sección : 2°grado A, B, C, D, E y F.
 Duración : 04 horas.
 Fecha : 04 de Mayo del 2026
 Coordinadora : Lic. Rosa Isabel, AGUILAR ATOCHE
 Docente : Lic. Jadmi Gao

I. TÍTULO: SESIÓN
IDENTIDAD CULTURAL Y RELACIONES
INTERCULTURALES

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
• Reconoce y valora su identidad cultural,
respetando las costumbres, tradiciones y
manifestaciones culturales de su comunidad y de otras
culturas.
Convive y Participa
• Establece relaciones interculturales basadas
Democráticamente Construye normas y asume
en el respeto, la tolerancia y el diálogo, promoviendo
en la Búsqueda del acuerdos y leyes.
la convivencia armoniosa entre personas de diferentes
Bien Común
orígenes culturales.
• Analiza la diversidad cultural como una
riqueza que contribuye al desarrollo de la sociedad y
fortalece la convivencia democrática.
Que los estudiantes reconozcan, valoren y fortalezcan su identidad cultural,
comprendiendo la diversidad cultural de su entorno, y desarrollen actitudes
PROPÓSITO
de respeto, diálogo y convivencia intercultural para vivir en armonía con
personas de diferentes culturas.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
⮚ Respeta las normas de convivencia
establecidas en el aula y la institución.
⮚ Escucha las opiniones de sus compañeros sin
interrumpir y muestra tolerancia ante ideas
diferentes.
⮚ Expresa sus ideas y opiniones de manera clara
y respetuosa en espacios de diálogo.
⮚ Participa activamente en actividades grupales
buscando acuerdos para el bienestar común.
⮚ Define metas de aprendizaje
Convive y ⮚ Propone soluciones pacíficas frente a
⮚ Organiza acciones estratégicas
Participa situaciones de conflicto.
para alcanzar sus metas de
Democráticament ⮚ Cumple con los acuerdos y responsabilidades
aprendizaje
e en la Búsqueda asumidas en el grupo.
del Bien Común ⮚ Monitorea y ajusta su desempeño
⮚ Valora la diversidad cultural, social y personal
durante el proceso de aprendizaje
dentro de su entorno.
⮚ Colabora con sus compañeros mostrando
actitudes de solidaridad y empatía.
⮚ Participa en la toma de decisiones del aula
respetando procesos democráticos (votación,
consenso).
⮚ Identifica situaciones que afectan la
convivencia y plantea acciones para
mejorarla.
Enfoque de Orientación al Bien Común:
ENFOQUE Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los
TRANSVERSAL Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Material Tiemp
INICIO
es o
La docente da la bienvenida del presente año escolar a los estudiantes al
ingresar al aula. 05 Min.
Luego identifica las actividades a realizar durante las horas asignadas
Menciona el
Propósito de la sesión: Que los estudiantes reconozcan, valoren y
fortalezcan su identidad cultural, comprendiendo la diversidad cultural de su
entorno, y desarrollen actitudes de respeto, diálogo y convivencia
intercultural.
Competencia Convive y Participa Democráticamente en la Búsqueda del Dialogo
Bien Común
Observan imágenes de diferentes culturas del Perú (vestimenta, danzas,
comidas). 25 Min.
Responden preguntas:
¿Qué observas en las imágenes?
¿Todas las personas tienen las mismas costumbres?
Se presenta el propósito de la sesión.

Material Tiemp
DESARROLLO
es o
Trabajo en grupo Pizarra
Los estudiantes responden: Plumones
¿Qué tradiciones tiene mi familia? Paleógrafo
¿Qué costumbres hay en mi comunidad? s
3. Elaboración de organizador visual
Crean un mapa conceptual o cuadro sobre:
identidad cultural 10 min.
diversidad cultural
interculturalidad

4. Análisis de caso
Leen una situación de discriminación cultural y responden:
¿Qué ocurrió?
¿Fue correcto?
¿Cómo debería actuarse? 45 min.

5. Socialización

Comparten sus respuestas y reflexionan sobre el respeto a las diferencias

culturales.
Evidencia de aprendizaje
Mapa conceptual o afiche sobre identidad cultural e interculturalidad.
Participación en análisis de casos y diálogo.
Producto

Elaboren una historieta sobre una o un adolescente que llega a un nuevo

pueblo o ciudad y entra a un salón de clases. En la historia deben notarse
las costumbres locales y la preocupación de sus compañeras y compañeros
por averiguar sobre la cultura del nuevo compañero.

Presenten las historietas a modo de museo. Revísenlas entre los equipos.

Luego, ubiquen los aspectos culturales que han encontrado y escríbanlos en
un gráfico como este. Utilicen el gráfico a manera de referencia.
Material Tiemp
CIERRE
es o
La docente indica el cierre de la sesión y pregunta a los estudiantes:
 ¿qué aprendimos?
Ficha de
 ¿Cómo lo aprendimos? *
metacognici 05 Min.
 ¿Cómo te sentiste?
ón
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades tuviste y cómo se puede superar?

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Lic. Jadmi Gao Lic. Rosa Isabel, AGUILAR ATOCHE
Docente Coordinadora del Área de CC. SS.